三年级科学下册实验操作方案

小学科学实验操作项目及技能要求三年级下册

小学科学实验操作项目及技能要求(三年级)下册实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验内容：做肥料袋年级：三年级下册第一单元课题：3、肥沃的土壤实验器材：大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等实验结论：可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用。

实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验内容：研究固体的沉浮年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放到水里实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。

实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。

实验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。

油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面，热水浮在上面。

实验内容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。

实验内容：使沉在水里的物体浮起来年级：三年级下册第三单元课题：5、使沉在水里的物体浮起来实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布实验类型：学生分组实验。

小学三年级下册科学实验操作

实验方案：
1、观察开关、电池夹等相关材料的特点。
2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关，观察现象。
4、断开开关，观察现象。
实验现象：
接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。
实验结论：
单位：姓名年级
实验名称：
探究杠杆尺平衡的规律
实验材料：
杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）
实验目的：
能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法
实验方案
1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？
2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？
3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？
实验现象：
1、在右边第二格挂两个。
2、在右边第二格挂四个。
3、在右边第四格挂一个。
实验结论：
小学三年级下册科学实验操作（四）
单位：姓名年级
实验名称：
探究磁铁性质的实验
实验材料：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。（磁性实验盒）
实验现象：
1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。
2、有磁性能吸铁。
3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。
4、指示南北方向。
5、有穿透力，能隔着纸吸铁。
6、听到“嗤嗤”声。
实验结论：
小学三年级下册科学实验操作（五）
单位：姓名年级
实验名称：
探究小灯泡亮起来的实验
实验目的：
让小灯泡亮起来
实验材料：
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）

三年级科学实验操作5个

三年级科学上册实验实验一探究溶解快慢与搅拌的关系一、实验名称：探究溶解快慢与搅拌的关系二、实验目的：探究溶解快慢与搅拌的关系三、实验器材：相同烧杯2个、质量相同的食盐两份、搅拌棒等四、方法步骤：1.向两个烧杯中倒入同样多的水。

2.取两份相同质量的食盐，同时倒入两杯水中。

3.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。

4.观察并记录。

5.实验结论：食盐在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

搅拌能加快溶解。

五、整理器材探究溶解快慢与搅拌的关系记录单三年级科学上册实验实验二空气占据空间的变化一、实验名称：空气占据空间的变化二、实验目的：探究空气占据空间能否变化三、实验器材：两个完全相同的注射器、水等四、实验步骤：1.用两只注射器，分别吸入同样多的水和空气。

2.用手指堵住注射器管口，用同样大小的力向下压活塞，观察并记录。

3.用手指堵住注射器管口，用同样大小的力向上拉活塞，观察并记录。

4.完成实验记录单。

5.实验结论：空气占据空间可以反生变化。

五、整理器材空气能否被压缩实验单三年级科学下册实验实验三不同形状的物体在斜面上是怎样运动的一、实验名称：不同形状的物体在斜面上是怎样运动的二、实验目的：探究不同形状的物体在斜面上是怎样运动的三、实验器材：木板、木块（或铁架台）、小六棱柱（可用六棱柱铅笔代替）、立方体木块、小球等四、实验步骤：1.搭建合适的斜面。

2.先预测，然后在斜面上端轻轻放下立方体木块，观察它的运动状态。

做两次。

3.先预测，然后将小六棱柱平放在斜面上端同一位置，观察它的运动状态。

做两次。

4.用同样的方法观察小球的运动状态。

5.完成实验记录单。

6.实验结论：不同形状的物体在斜面上的运动情况不同。

五、整理器材三年级科学下册实验实验四影子的变化与物体摆放的关系一、实验名称：影子的变化与物体摆放的关系二、实验目的：探究影子的变化与物体摆放的关系三、实验器材：手电筒、木圆柱等四、实验步骤：1.将木圆柱放在桌子上。

三年级下册科学实验

三年级科学下册实验1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

4、观察种子的变化。

实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。

1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。

2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。

实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。

3、观察芹菜的变化。

4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。

实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。

2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。

3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。

三下科学实验教学计划

三下科学实验教学计划引言：科学实验是培养学生科学思维、培养科学探究能力的重要途径之一。

通过参与实验，学生能够亲身体验科学知识，培养他们的观察、思考、推理和解决问题的能力。

本文将详细介绍一个三下科学实验教学计划，旨在帮助教师有效地引导学生进行科学实验，并获得实验所需的知识和技能。

一、目标与背景本实验计划的目标是通过实验提高学生们的科学素养，激发他们对科学的兴趣。

此外，通过设计实验的过程，学生还能够培养团队合作能力、观察和分析能力，以及解决问题的能力。

本实验计划适用于三下年级学生，旨在帮助他们掌握基本科学概念和实验技能。

二、实验内容1. 实验名称：观察水的三种存在形态2. 实验材料：透明玻璃杯、水、冰块、热水3. 实验步骤：a. 学生将透明玻璃杯放在桌子上，并倒入一些水。

b. 学生将冰块放入水中，观察冰块的变化。

c. 学生将杯子放入微波炉中加热，观察水的变化。

d. 学生总结观察结果，并将实验结果记录在实验记录表中。

三、实验过程及指导实验过程：1. 预先准备好所需实验材料，并将实验步骤清晰列出，方便学生参考。

2. 在实验开始前，向学生介绍实验的目的和背景，并解释实验所需的材料和步骤。

3. 让学生分组进行实验。

每个小组应包含3-4名学生，以鼓励合作与交流。

4. 教师在实验过程中应监督学生的操作，并及时提出指导和建议。

5. 实验结束后，教师鼓励学生进行实验结果的总结和讨论，以便加深他们对实验的理解。

实验指导：1. 提醒学生在进行实验前要务必遵守实验室安全规定，如不乱跑、不乱动实验器材等。

2. 强调学生应认真观察，记录实验过程中的变化和结果。

3. 鼓励学生在实验过程中互相合作，并就实验结果进行讨论，以促进彼此的学习与思考。

四、实验评估1. 实验成果评估：a. 学生实验记录表的完整性和准确性。

b. 学生对实验过程和结果的理解和总结能力。

c. 学生在实验中的观察和分析能力。

d. 学生对实验安全问题的认识和遵守能力。

科学三年级下册实验操作

三年级下册1、观察物体发声时的现象（一）一、实验题目：音叉振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、敲击音叉，使音叉振动发声。

3、将音叉上端放入烧杯中水面。

观察有何现象产生。

4、整理物品放回原处。

注意：A、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。

B、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。

2、观察物体发声时的现象（二）一、实验题目：气体振动发声实验。

二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：玻璃瓶。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。

3、边吹边观察谁振动发声。

4、整理物品放回原处。

3、水能传声一、实验题目：液体传声实验。

二、实验要求：理解液体可以传声。

三、实验器材：盛水烧杯。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。

3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。

4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？5、整理物品放回原处。

注意：A、烧杯内装水应满一些。

B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。

4、我看见了光一、实验题目：纸筒实验。

二、实验要求：验证光直线传播的性质。

三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。

3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。

4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。

5、整理物品放回原处。

注意：实验时看别的物体也可以。

5、改变光的传播路线一、实验题目：镜子反光二、实验要求：知道镜子能反光。

三、实验器材：幻灯机、平面镜。

四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

小学三年级下册科学实验操作

三年级科学下册实验操作(修改稿)实验一实验名称：探究影子的形成条件实验器材：手电筒、纸屏、橡皮、细线等。

实验步骤：1.把橡皮用细线系好放在纸屏前面，用手电筒照射纸屏，调整手电筒、橡皮和纸屏之间的距离，使纸屏上出现橡皮的影子。

2.关闭手电筒，纸屏上还会有橡皮的影子吗？拿走橡皮，纸屏上怎样？3.思考影子的形成条件是什么？实验现象：1.纸屏上有橡皮的影子。

2.关闭手电筒，纸屏上没有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子。

实验结论：当光照射不透明物体时，会产生影子。

影子的形成条件是：光和不透明的物体。

实验二实验名称：探究太阳与影子关系的实验实验器材：手电筒，铅笔、白纸、彩笔实验步骤：1.将白纸平铺在桌面上，在白纸上标好东西南北，将铅笔竖直立在白纸中间。

2.用手电筒模拟太阳依次从东、南、西三个方向观察铅笔，并在白纸上标出影子的位置（注意：手电筒距离铅笔10cm左右，在南方时手电筒最高，东西方向手电筒低）。

3.拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，观察光的亮度及铅笔影子的变化，并随时将影子描绘下来。

4.重复做几次，根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律。

实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子移动的方向与手电筒光运动的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。

实验结论：一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

实验三实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系实验器材：烧杯、玻璃棒、细盐、粗盐、冷水、热水。

实验步骤：1.在两个同样的烧杯中分别倒入等量的相同温度的水，同时放入等量的颗粒大小不同的食盐，观察两个烧杯中食盐溶解速度的快慢。

2.在两个相同的烧杯中倒入等量的冷水和热水，同时放入等量的颗粒大小相同的食盐。

观察两个烧杯中食盐溶解速度的快慢。

三年级科学实验操作

三年级科学实验操作
实验一：水的毛细现象
一、实验需要材料有一杯红墨水，一张餐巾纸。

二、实验步骤：用手抓住餐巾纸的一头，把另一个放入红墨水中，观察发生
的实验现象。

三、描述实验现象：红色的水往纸巾的上面“爬”了。

四、实验结论：水沿着有空隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

五、整理实验材料
实验二：水的溶解
一、实验需要的材料：1个装有水的烧杯、玻璃棒、盐
二、实验步骤：1、用药勺把盐放入水中。

2、用玻璃棒进行搅拌。

3、观察实验现象。

三、描述实验现象：盐放入水中后，盐不见了。

四、实验结论：像这样的现象就是溶解，水能溶解很多物质。

五、整理实验材料
实验三：纸的吸水性
一、实验需要的材料：装有红墨水的烧杯、滴管、面纸、报纸、
A4纸
二、实验步骤：1、用滴管去几滴红墨水分别滴在不同的纸张上。

（注意：每张纸上的滴的水一样多。

）
2、观察实验现象。

三、描述实验现象：面巾纸上的水扩散的面积最大，报纸其次，A4纸上的有颜色水基本没有扩散。

四、实验结论：面巾纸、报纸等有较多孔隙的纸吸水性好，纸的表面带有油性物质的吸水性差。

五、整理实验材料。

三年级下册科学实验(可打印在一张纸)

三年级科学下册实验操作内容、材料及现象1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤：1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。

2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。

3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。

4、观察种子的变化。

实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。

1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。

2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。

实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤：1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。

2、将芹菜放入烧杯中。

3、观察芹菜的变化。

4、将芹菜横切开，观察它的横切面。

实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。

实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。

2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。

3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。

新教科版三年级下册科学实践活动全册教案

新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。

- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。

活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。

- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。

第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。

3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。

4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。

教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。

- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。

活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。

- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。

小学科学三年级下册实验操作步骤

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学三年级下册实验操作步骤小学科学三年级下册实验操作步骤一、实验名称：温度和温度计实验目的：1 1 、知道温度的定义和单位。

2 2 、认识一些常用的温度计。

3 3 、学会使用温度计测量不同物体的温度。

实验材料：水杯不同温度的水温度计实验步骤：1 1 、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。

2 2 、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。

玻璃泡不能接触容器底或容器壁。

3 3 、等待温度计内液面保持稳定读数。

4 4 、读数时，温度计不离开被测物体。

5 5 、读数时，视线与温度计内液面相平。

注意事项：1 1 、温度计要小心拿放，谨防破裂！2 2 、如果温度计的管子破裂，立即告诉老师妥善处理！二、实验名称：测量水的温度实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。

实验材料：1 / 8烧杯温度计冷水热水实验步骤：1 1 、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。

2 2 、检查温度计是否完好。

3 3 、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。

4 4 、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。

注意事项：1 1 、手拿温度计的上端。

2 2 、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。

3 3 、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。

三、实验名称：水和水蒸气实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。

实验材料：两个杯子冰热水。

实验步骤：1 1 、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。

2 2 、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住小的杯子。

3 3 、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。

科学三年级上下册实验操作

科学三年级上册实验操作实验一实验名称：用感官辨认物体实验器材：几个杯子，分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒等,并编号。

玻璃棒。

实验步骤：第一：用眼睛观察，辨别出酱油。

第二：用鼻子闻，可以辨别出白酒、白醋。

第三：用舌头尝，可以辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。

实验二实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。

实验步骤：1、在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，判断并说出哪杯水热。

2、检查温度计是否完好。

3、测1号杯中水的温度：将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察、读数。

4、测2号杯中水温度：将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察、读数。

5、比较两次测得的温度。

实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。

实验三实验名称：热水温度变化的实验实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验四实验名称：哪杯水多实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。

实验步骤：1、在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。

2、估测哪杯水多3、用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积，掌握量筒的使用方法。

4、比较三杯水的多少。

实验结论：广口瓶（）ml、锥形瓶（）ml、玻璃杯（）ml实验五实验名称：探究不倒翁不倒的秘密实验器材：各种形态的不倒翁实验步骤：1、玩不倒翁，并观察不倒翁的外形有什么相同的地方？2、拆开不倒翁，说说你发现了什么？实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的原因实验六实验名称：认识水实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。

部编版三年级科学下册实验步骤

部编版三年级科学下册实验步骤
本文档介绍了部编版三年级科学下册中的一些实验步骤。

以下是其中一些实验及其步骤的简要概述：
实验一：观察风车的转动
步骤：
1. 准备一个风车，将其插在固定的支架上。

2. 在一个室内或室外的通风位置进行实验。

3. 向风车吹气，观察风车的转动情况。

实验二：观察水的三态变化
步骤：
1. 准备一个和一些水。

2. 将水倒入中，并加热至沸腾状态。

3. 观察水的蒸发现象。

4. 将加热后的放置在冷水中，观察水的凝固现象。

5. 将冷却过的放在室温下，观察水的液态。

实验三：观察饮料的溶解过程
步骤：
1. 准备两种不溶于水的饮料和两个透明杯子。

2. 将一种饮料加入第一个杯子中，将另一种饮料加入第二个杯
子中。

3. 按照各自饮料的说明，加入相应的溶剂（水、柠檬汁等）。

4. 观察两杯饮料中溶解的情况。

实验四：探究物体的浮力
步骤：
1. 准备一个和一些不同材质的物体（例如：纸片、小木块等）。

2. 将盛满水，在水面上浮放物体，观察其浮力。

3. 更换不同材质的物体，再次观察浮力的变化情况。

*注意：参与实验时应注意安全，遵循实验室操作规范。

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以上是部编版三年级科学下册中的一些实验步骤，希望对您有所帮助！。

三年级下册科学实验报告

1、实验名称：研究植物根的作用实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。

2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。

准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、记号笔1支实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中；4、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；5、观察试管中的水有什么变化。

实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。

实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

2.实验名称：研究植物茎的作用实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可以输送水和营养。

2.茎还起到支撑植物的作用。

准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。

镊子1个。

实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。

2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；6、观察叶脉有什么现象发生.7、观察切面有什么现象。

实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切面靠近树皮部分的茎被染成了红色。

实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。

实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木质部部分被染上了颜色。

3.实验名称：温度计的观察和使用实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会正确使用温度计。

三年级科学下册做一只不渗水的纸船实验报告

三年级科学下册做一只不渗水的纸船实验报告
一、材料准备：
白纸、蜡笔、盛了水的水盆。

二、制作方法：
选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。

三、实验操作：
把两只纸船同时放入水盆中，让学生们观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。

四、指导建议：
1、用蜡笔涂色时，应注意提醒学生们涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。

2、和学生们一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让学生们观察对比：纸吸水，蜡不吸水。

五、拓展与替代：
1、请学生们搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。

2、请学生们想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。

除了各种各样的纸以外，还可以使用其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。

（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。

）
附：科学小知识
当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。

因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉，所以船也就不渗水了。

三年级下册科学如何分离沙子和白糖的实验

三年级下册科学如何分离沙子和白糖的实验
分离沙子和白糖的实验可以通过以下步骤进行：
1. 准备材料：沙子、白糖、水、玻璃容器、过滤纸、漏斗、玻璃棒等。

2. 将一些沙子和白糖混合在一起。

3. 将混合物倒入玻璃容器中，加入适量的水，搅拌均匀，使沙子和白糖溶解在水中。

4. 准备一个漏斗并在漏斗上放上过滤纸，将漏斗放在另一个容器里。

5. 将溶液缓慢地倒入漏斗中，让溶液通过过滤纸的孔，沙子会留在漏斗上，而溶解于水中的白糖会通过过滤纸流入另一个容器中。

6. 等待一段时间，直到白糖完全通过过滤纸。

7. 取出漏斗上的沙子，晾干后即可得到沙子和白糖的分离。

需要注意的是，实验中要小心操作，遵守实验室安全规范。

科学三年级下册实验操作步骤

三年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用实验1（教材实验）（第1课）实验名称：小车的运动与拉力的大小有什么关系实验目的：探究小车运动的快慢与拉力大小的关系实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线（或其他细线）实验过程：1．用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间2．用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间3．用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间实验结论：相同距离内，拉力越大，小车运动越快。

注意事项：1、设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量，保持不变的条件是小车的重量、小车经过的距离，需要改变的条件是拉力的大小（垫圈的数量）。

2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上，以保证实验的准确性。

实验记录：实验2（拓展实验）（第1课）（征集中）实验名称：小车的运动与推力的大小有什么关系实验目的：探究小车运动的快慢与推力大小的关系实验器材：实验过程：实验结论：相同距离内，推力越大，小车运动越快。

注意事项：实验记录：实验3（趣味实验）（第1课）实验名称：不可思议的碰撞实验器材：中间有槽的尺子（也可用两个木板代替）、桌子、玻璃球实验过程：1．把尺子放在桌子上，在尺子的沟槽里一个挨一个地排放5个玻璃球。

另取一个玻璃球放在离其他玻璃球3-4厘米处，推动这个球撞击另5个球，观察球的运动情况。

2.再用两个玻璃球撞击。

把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3-5厘米处。

推动后面一个球，使两个球一起滚向另5个球，观察球的运动情况。

实验现象：第一次：5个球中最前端的那个球向前运动，撞击的球停在第5个球后面。

第二次：5个球中最前端的2个球向前运动，撞击的2个球停在第5个球后面。

科学道理：第一次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的球就运动起来。

第二次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的2个球就运动起来。