小学五年级语文教学计划
人教版五年级语文教学计划6篇
人教版五年级语文教学计划6篇做好一份教学计划，可以使大家的教学有了明确的目标，教学任务的顺利展开是离不开一篇优秀的教学计划的，作者今天就为您带来了人教版五年级语文教学计划6篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版五年级语文教学计划篇1一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：本班共有学生43人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。
除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写。
“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
2024学年度小学语文五年级下期教学计划
2024学年度小学语文五年级下期教学计划教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；2. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力和创造力；3. 帮助学生掌握语文基本知识和技能，并能运用于实际生活中；4. 引导学生培养正确的学习态度和学习方法，提高学生自主学习和合作学习的能力。
教学内容：1. 讲授古诗词和现代诗歌，通过诗歌的阅读和背诵，培养学生的语感和审美能力；2. 阅读名著和优秀文学作品，引导学生体会文学作品的思想和情感，提高学生的综合素质；3. 学习写作技巧，培养学生的写作能力，包括作文和日记等；4. 学习语文知识，包括词语的理解和运用，修辞手法的运用等；5. 学习规范的语言表达，包括口头表达和书面表达。
教学过程：第一周：古诗词欣赏和背诵1. 教授一首小学生喜欢的古诗，引导学生感受古诗的美，进行朗读和背诵；2. 帮助学生理解古诗的意境和表达方式，通过解析古诗中的词语和修辞手法，提高学生的阅读理解能力；3. 组织学生进行小组朗诵，培养学生的合作和表达能力。
第二周：名著阅读1. 选择一本适合小学生阅读的名著，进行分段阅读；2. 每天讲解一段名著的内容，帮助学生理解故事情节和人物形象；3. 组织学生进行小组讨论，交流对名著的理解和感受；4. 鼓励学生写出自己对名著的感想，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
第三周：写作技巧培养1. 讲解写作技巧，包括写作的结构、写作的逻辑、写作中的描写技巧等；2. 选择一个话题，引导学生进行写作练习，帮助学生培养写作能力；3. 分析学生的作文，给予指导和修改，提高学生的写作水平；4. 组织学生进行作文展示，互相学习和交流。
第四周：词语运用和修辞手法1. 教授一些常见的词语，通过例句和练习帮助学生理解和运用；2. 讲解修辞手法，引导学生学会运用修辞手法进行表达；3. 组织学生进行写作练习，运用所学的词语和修辞手法进行写作；4. 鼓励学生在阅读中发现和运用词语和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
小学五年级语文教学计划(通用3篇)
小学五年级语文教学计划（通用3篇）小学五年级语文教学计划1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4、在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、班级情况分析本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。
因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
三、教学要求1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2024年小学五年级语文新学期教学计划（二篇）
2024年小学五年级语文新学期教学计划在本学年的教学任务中，我担任五年级的语文教师。
在审视上一年度教学成果的基础上，结合本学期的教学实际情况，我制定了以下教学规划：一、深化课堂教学改革，提升教学效率课堂是学生吸收知识、培养能力的关键场所。
本学期，我致力于深化课堂教学改革，力求提高教学质量。
在每一堂课的准备工作中，我细致研究教材内容，深入理解教材内涵，并根据班级学生的特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习热情。
在课堂教学中，我积极融入先进的教育理念，营造轻松、民主的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论，形成互动式学习。
以学生为中心，构建探索性学习模式，挖掘教材与学生之间的联系，引导学生主动探索、自主学习，从而提高他们的综合能力。
我也注重对成绩较差学生的鼓励与关怀，给予他们更多展示自己的机会，以激发他们的学习兴趣。
目前，班级学生对语文课充满热情，学习兴趣浓厚。
二、多渠道培养学生的能力与习惯，推动学生全面发展（一）通过多样化途径，培养学生良好的学习习惯。
鉴于本班学生竞争意识较强的特点，我引入竞争机制，为每位学生发放竞争记录本，由值日干部每日记录，每周评选一次，优秀者予以星星奖励。
每月结束时，评选出语文学习标兵，以此促进学生自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。
（二）通过多种方法，培养学生热爱阅读课外书籍的习惯，提升写作能力。
为激发学生的写作热情，我以作文选题为切入点，侧重于积累与运用。
利用课前时间，通过故事和优秀作文的分享，让学生边听边记录好词好句。
每日安排学生在黑板上摘录好词好句，要求其他学生阅读并记忆。
定期组织学生到图书馆阅读，经过一学期的努力，学生的词汇量和写作能力均有了显著提升。
（三）强化写字指导，提升学生的书写能力。
本学期，我特别注重培养学生的写字习惯，课堂中时刻提醒，利用课余时间对学生进行写字指导，并严格要求学生在课外认真书写。
三、加强优秀生与后进生的培养，促进全体学生的发展鉴于班级学生之间的差异，我采取“抓两头，带中间”的策略，注重培养优秀学生的特长，同时成立“互助”小组，通过优秀学生带动后进学生，加强课外辅导，课堂中创造机会，给予鼓励，树立后进学生的自信心，培养他们的学习兴趣，确保每位学生都能有所进步。
2024年五年级语文教学计划(7篇)
2024年五年级语文教学计划一、教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，并提高阅读能力和理解能力；2. 培养学生的写作能力，提高表达与思维能力；3. 培养学生的语言组织能力和批判性思维能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：选择一些经典的文学作品，让学生通过阅读理解和分析，提高对文学作品的理解能力。
2. 作文训练：通过不同类型的作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 古诗词学习：选取适合五年级学生的古诗词，让学生了解古代文化和传统文学。
4. 语法知识讲解：讲解一些基础的语法知识，帮助学生掌握语言规范和语句结构。
5. 文言文学习：适当引入一些简单的文言文，让学生了解古代汉语文化和古代文学。
三、教学计划：第一学期1. 第一课：《草房子》。
通过课文的阅读和分析，让学生了解家庭的重要性和亲情的价值。
2. 第二课：《史铁生自传》。
让学生了解作家史铁生的生活和成长经历，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 第三课：《小草与天空》。
通过课文的阅读和讨论，让学生了解自然界的美丽和人与自然的关系。
4. 第四课：作文训练：写一篇关于自己的家的作文。
帮助学生培养写作能力和表达能力。
5. 第五课：《登鹳雀楼》。
学习古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，让学生了解古代诗词和文化。
6. 第六课：语法知识讲解：主谓一致和动词时态。
通过例句和练习，帮助学生掌握主谓一致和动词时态的用法。
7. 第七课：《论语》学习。
通过学习一些简单的《论语》篇目，让学生了解古代文化和思想。
第二学期1. 第八课：《倩女幽魂》。
通过课文的阅读和分析，让学生了解古代文学和想象力的重要性。
2. 第九课：作文训练：写一篇关于自己的梦想的作文。
通过写作训练，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 第十课：《西游记》导读。
通过对《西游记》的导读，让学生了解中国古代小说和文化。
4. 第十一课：《满江红》。
学习古代诗人岳飞的《满江红》，让学生了解古代诗词和文化。
5. 第十二课：语法知识讲解：名词和代词。
五年级语文的教学计划10篇
五年级语文的教学计划10篇时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编给大家带来的关于五年级语文的教学计划，欢迎大家前来参阅!五年级语文的教学计划1一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的.连贯性。
二、学情分析：我班现有学生62人。
从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。
三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力;要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法;要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。
最重要的是培养学生们的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2024年五年级语文上学期教学计划(三篇)
2024年五年级语文上学期教学计划教学目标:1. 培养学生热爱中华文化的情感与意识，树立正确的语文学习态度。
2. 提高学生阅读理解、写作和表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 培养学生正确的语言表达和交流的习惯，提高学生的口头表达和听力理解能力。
4. 让学生了解中国古代文化，培养学生的审美能力和文化修养。
教学内容:1. 识字教学: 继续巩固学生已学的字词，并逐步引入更复杂的字词。
重点教授学生认读生字和内涵丰富的成语，培养学生的词语积累能力和语言表达能力。
2. 诗词教学: 学习古诗文与现代诗歌。
通过学习古代文学作品，让学生了解古代文化和文学表达方式。
通过学习现代诗歌，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 语法教学: 包括句子成分分析、动词时态、语态等基本语法知识的教学。
通过语法教学，提高学生对语言规则的掌握，提升语言表达的准确性和流畅性。
4. 阅读理解: 通过教学阅读理解技巧，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过阅读各类故事、小说和文章，开拓学生的视野，培养学生的思辨能力。
5. 写作教学: 通过写字、写短文等写作训练，提高学生的书写质量和表达能力。
引导学生培养良好的写作习惯，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
6. 口语交际: 通过对话、听力训练等活动，提高学生的口头表达和听力理解能力。
培养学生自信地参与口语交际活动，提高学生的交流能力和语言应用能力。
教学方法:1. 情境教学法: 创设情境，使学生在实际的语境中学习语文知识。
例如通过角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 任务型教学法: 设计学习任务，引导学生积极主动地学习。
例如通过解决问题、完成任务等方式，提高学生的学习动力和学习效果。
3. 多媒体教学法: 利用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
例如通过音频、视频等多媒体资源，提供多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣和注意力。
4. 互动式教学法: 注重师生互动，激发学生思考和表达。
2024年五年级语文教学计划（四篇）
2024年五年级语文教学计划本册教材在单元听说读写训练上，设定了清晰明确的目标，并在此基础上，依据各单元目标精心编选课文与练习。
全书共分为____个单元，每单元开篇均设有阅读训练学习提示，明确指出本单元阅读训练的核心要点与学习策略。
各单元均围绕特定阅读训练项目，精心挑选了____篇必学课文，同时，第1、3、5、7、____单元还额外设有____篇选学课文，以△符号显著标识。
每单元均包含____次习作训练，而第2、4、____单元则额外增设了____次听说训练。
单元练习部分，每单元设有____个，旨在巩固复习本单元所学内容，并适度拓展语文知识与能力训练。
本册教材共包含必学课文____篇，选学课文____篇，习作训练____次，听说训练____次，单元练习____个。
在阅读训练方面，本册教材着重强调了两大重点：一是深入理解作者安排材料的技巧，包括按事情发展顺序与按事物不同方面组织材料的方法；二是掌握通过“归并段落大意”及“回答几个问题再连起来”的方法，有效归纳课文主要内容。
教材还融入了句子训练，旨在提升学生领会句子深层含义的能力，以及背诵训练，引导学生通过列提纲的方式高效背诵课文。
习作训练与阅读训练紧密衔接，前两次训练聚焦于材料安排方法，尤其注重记人文章的写作技巧。
同时，本册教材加强了观察训练，既包括看图训练，也涵盖了实地观察，强调观察的顺序性、重点性与对事物特点的准确把握。
在应用文写作方面，特别练习了复信的写作。
听说训练则注重培养学生的专注力、信息捕捉能力、内容辨析能力以及条理清晰、语句通顺的口头表达能力。
本册教材以语言文字训练为主线，穿插安排单元与课文，而思想品德教育则渗透其中，虽未形成明确体系，但内容广泛而深刻，主要包括：热爱祖国大好河山与优秀传统文化，激发报国之志；憎恶剥削制度，珍惜来之不易的幸福生活，传承革命传统；热爱人民，倡导全心全意为人民服务的精神；倡导珍惜时间、艰苦奋斗的品德；以及激发学生对科学的热爱与运用科学的能力。
2024年五年级语文教学计划(九篇)
2024年五年级语文教学计划一、单元教材分析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了____篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
____篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》。
有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
这也是本组教学的重点。
二、教学目标：本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
本组____篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。
通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展，举一反三。
本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。
名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。
本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
三、课时安排：本组教材的教学可安排12-14课时，其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。
2024年五年级语文教学计划（二）一、班级概况我班现有学生____人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为70℅。
2024年五年级下学期语文教学计划（3篇）
2024年五年级下学期语文教学计划本册教学目标概述如下：1. 深化汉语拼音学习，利用拼音辅助识字、阅读及普通话学习，确保学生掌握____个汉字，能准确识别多音字，区分形近字，并能书写约____个词语，其中部分词语能灵活运用。
2. 持续推进钢笔字书写训练，要求字迹正确、工整、清晰。
同时，加强毛笔字临帖练习，注重坐姿与握笔姿势的正确性，培养学生认真书写的良好习惯。
3. 培养学生能够准确、流畅、富有感情地朗读课文，并能背诵指定篇目。
引导学生深入理解句子含义，把握段落间的逻辑关系，掌握作者组织材料的方法。
教授学生运用归并段落大意及回答问题后整合的方法概括课文主要内容。
同时，鼓励学生预习课文，初步形成预习习惯。
4. 引导学生有序、有重点地观察周围事物，培养认真细致的观察习惯。
教授学生按事情发展顺序或事物不同方面组织材料的方法，指导其列提纲作文。
要求学生能撰写条理清晰、内容具体的简单记叙文，并初步掌握复信的写作技巧。
在记叙文和应用文写作中，强调语句通顺及标点符号的正确使用。
5. 培养学生听取适当难度的讲话和广播时，能准确捕捉主要内容，辨别他人言语中的正误。
训练学生复述事件的能力，并在讨论中勇于发表见解，表达清晰，注重礼貌用语。
6. 初步向学生介绍我国优秀的传统文化，激发其爱国情怀与报效祖国的志向。
引导学生认识幸福生活的来之不易，憎恶剥削制度，传承与发扬革命传统。
同时，培养其热爱人民、为人民服务的思想，以及珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
本册教材简析：本册教材依据《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》的要求，将六年制第五学年的教学目标细化为多个训练点，并遵循儿童身心发展规律及语文知识与能力的内在联系，科学编排于第九、第十两册教材中。
教材围绕阅读、习作、听说三大训练线索展开，纵向遵循由易到难、由浅入深的原则，横向则注重各训练点之间的联系与协调发展，形成完整的单元体系。
每个单元均设定明确的听说读写训练目标，并据此精选课文与练习内容。
2024年五年级语文教学计划安排范本（6篇）
五年级语文教学计划安排范本一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程供给的全新理念为指导，依据教研组工作计划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。
二、教学任务及目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字____个。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
会读写____个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。
听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，情感真实有必须的条理。
三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇，还有八次语文实践活动。
课文后面选编了____篇选读课文和____个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。
四、学生情景分析：所任教的两个班共有学生____人。
其中本地学生____人，其余都是借读生。
借读生来自全国各地，水平参差不齐。
可是学生学习态度比较端正，学习的进取性比较高，这为学生更好地学习语文打下了基础。
小学五年级语文教学计划15篇
小学五年级语文教学计划15篇小学五年级语文教学计划1一、单元教材分析：童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的'丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二、教学目标：编排这组教材的目的一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活二是通过对比阅读，领悟__的一些表达方式三是丰富语言积累四是交流和描绘自己的童年生活。
围绕本组专题，“口语交际习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容，“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。
教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
三、课时安排：教学本组教材，可用12—14课时。
其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。
小学五年级语文教学计划2一、学情分析经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2024年学期五年级语文教学计划优质样本（二篇）
2024年学期五年级语文教学计划优质样本1. 我们秉承个性化教育理念，重视学生的个性差异，致力于挖掘和培养学生的独特性。
2. 语文教育旨在面向全体学生，确保每个学生都能获得优质的语文教育，全面提升其语文素养。
3. 语文教师应主动发掘和利用丰富的语文课程资源，拓宽教学视野。
4. 语文教育不应仅限于基础语言知识的学习，而应树立大语文观念，重视语文教育与现代生活以及儿童世界的内在联系。
5. 我们倡导多样化的学习方式，充分激发和调动学生的主体性，鼓励学生在教师指导下主动、个性化地学习。
6. 教学过程中，我们注重过程评价与结果评价相结合，旨在培养学生的终身学习意愿和科学探究精神。
本班学生总数若干，男生若干，女生若干。
大部分学生已经形成了良好的学习习惯，表现出浓厚的学习兴趣和积极的上进心。
根据上学期期末测试结果，学生们能够较好地完成学习任务，具备了一定的阅读、口语交际、写作及语文综合运用能力。
也有部分学生基础薄弱，缺乏家长的监督和辅导，需要教师加强个别辅导。
个别学生学习自觉性不足，作业不能按时完成，需要教师进行有效引导和教育。
（一）教材结构：本册教材以专题形式组织单元，共分为八组，包括“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”及“异域风情”。
全书课文若干篇，其中精读与略读各若干篇。
每组教材包括“导语”、“课例”、“口语交际习作”和“回顾拓展”四部分，每组课文后设有“词语盘点”。
全书还安排了选读课文若干篇，并附有两个生字表，分别涵盖认识字和写字任务。
（二）教材特点：1. 教材注重目标导向，全面准确地落实语文学习目标。
2. 教材内容丰富，涵盖人文内涵，拓宽题材体裁，强化育人功能。
3. 专题设置灵活，编排形式在继承传统的基础上有所创新。
4. 导学和练习设计系统，充分发挥导学、导练的作用。
5. 顺应儿童心理发展特点，调整“口语交际习作”类型。
小学五年级语文教师教学计划（通用5篇）
小学五年级语文教师教学计划小学五年级语文教师教学计划（通用5篇）时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学五年级语文教师教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学五年级语文教师教学计划篇1一、班级情况分析：五年级三班共有学生41人，经过半年的努力培养，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础知识落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。
班级学生整体阅读理解能力较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不理想。
在今年的教学中应以培养孩子的读书习惯与阅读能力为重点。
优秀生和学困生情况分析：优秀生和学困生成绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。
另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。
二、教材分析：1）本册教材的知识体系：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“走进信息世界”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。
体现由扶到放的设计思路。
2）教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字200个，其中180个左右会写。
小学五年级语文教学计划(15篇)
小学五年级语文教学计划(15篇)小学五年级语文教学计划1一、单元教材分析在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。
西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的'遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
二、教学目标编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解__一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
在本组的导语中，提出了“走进西部”。
因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。
2024年五年级小学语文教学计划样本（三篇）
2024年五年级小学语文教学计划样本教材解析每一单元包含引言、课文示例、口语交际与习作，以及回顾与拓展四个主要部分，各部分相互关联，共同构建了一个有机的整体。
特别地，“探索汉字世界”单元采用创新的结构，由“活动指导”和“阅读材料”两大部分组成。
本教材包含____篇课文，其中精读课文____篇，略读课文____篇；另附有____篇选读课文，总计____篇。
这些课文按照精读、略读、选读的三个层次编排，体现了从辅助到自主的学习设计思路。
学期教育目标1、掌握____个汉字，能书写____个，具备使用字典、词典独立识字的能力。
2、能用钢笔规范书写楷书，布局整齐，书写速度适宜。
能用毛笔书写楷书，感受汉字的美学。
3、能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。
4、能默读并能把握文章的主要内容。
5、能结合上下文和已有知识，理解文中含义深远的语句。
6、在阅读中理解文章的叙述结构，感知作者的情感，初步理解基本的写作技巧。
7、学习浏览技巧，能根据需求收集信息。
8、培养阅读习惯，确保课外阅读量不少于____万字。
9、乐于参与讨论，勇于表达个人见解，学习辩论和演讲的基本技巧。
10、能撰写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真挚。
能修订自己的作品，遵循规范，保持书写整洁。
11、初步掌握写简单的读书笔记和内容概要的技能。
12、在综合性学习活动中，初步掌握查找资料和运用资料的方法。
能策划简单的社会活动，学习撰写活动计划。
教学策略1、充分激发师生双方在教学过程中的主动性和创新性。
学生是语文学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，创设有利于自主学习的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师扮演引导者和组织者的角色。
教师应更新观念，提升自身综合素养，创造性地使用教材，开发课程资源，运用多元教学策略，引导学生学会自我学习。
3、整体考虑语文教学的多元目标，融合知识、能力、情感与态度、过程与方法的培养，倡导启发式、讨论式教学方法。
2024年小学五年级上册语文教学计划(15篇)
2024年小学五年级上册语文教学计划（15篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，那么五年级上册语文教学计划怎么写呢以下是小编整理的一些关于小学五年级上册语文教学计划，仅供参考。
2024年小学五年级上册语文教学计划篇1 一、教材分析：（一）教材结构部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共27篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“语文园地”1个，共7个。
第五单元未安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》等课文。
第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
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篇一：20XX年小学五年级语文上册教学工作计划
20XX上学期五年级语文教学工作计划
一、班级学情分析：
本班现有学生34人。
学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢固。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
班级中有6位学生，学习上存在着一定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附
有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感
的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
三、全册教学目标：
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能
用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情
真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、单元教学重难点：
第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。
引导
学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，
得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要
落实的情感、态度、价值观的目标。
第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。
习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受
尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组
教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
五、提高教学质量的主要措施：
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。
并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
篇二：小学五年级语文上册教学计划
五年级第一学期语文教学工作计划
一、班级基本情况：
本班共有学生31人，其中男生16人，女生15人。
从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题（二十八篇课文）。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。
课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。
其主要特点是：
（1）专题组元的角度更加灵活多样；
（2）加强整合的编写目的更加明确；
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代。