人教版七年级上每课病句-类型分析的辨析与修改

第1课

一、病句辨析

成分残缺：一个完整的句子主要组成成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。成分残缺就是指缺少其中某个重要的成分，通常指缺少主语、谓语和宾语。

正例：一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根。

分析：句子主干为“种子扎下了深根。”，

错例：一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了。

分析：句中主语“种子”，谓语“扎下了”，缺少和谓语

动词相搭配的宾语。

二、病句修改

从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。

分析：从……以后，是介词结构作状语。所以很明显就可以辨析出来后面的

句子缺少发出谓语动词“苦练”的主语。

修改：把状语中“小王”放在“就”的前面作主语。或者在“就”的前面补

充主语“他”。

第2课

一、病句辨析

搭配不当：指句中词语的搭配不符合事理，不符合习惯，不符合现代汉语的结构规律，有主谓宾之间的搭配不当，也有修饰语和中心词的搭配不当。

正例：我听到了杰利和我父亲的声音。

分析：句子主干为“我听到了声音。”

错例：我听到了杰利和我父亲。或我听到了杰利和我父亲的脸庞。

分析：句中主语“我”，谓语“听到了”，宾语“杰利和我父亲”。

“我听到了人”或“我听到了脸庞”。很明显，这里的谓语“听到了”和宾语“人”及“脸庞”搭配不当，听到的对象应该是声音。

二、病句修改

他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。

分析：主谓搭配不当，主语“精神”与谓语“浮现”不搭配，精神看不到，怎能浮现。

修改：他的无畏形象时刻浮现在我的眼前。或他的无畏精神一直刻在我的心底。

第3课

一、病句辨析

否定不当：当句中有否定词或句子是反问句时，容易出现由于多重否定而造成否定不当。

正例：我是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细呢？

错例：难道我不是不应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细呢？

分析：反问句中有两个否定词“不”，加上反问，这句话最终表达了否定的意思。句子在语意上不符语境，造成了不合逻辑的语病。

二、病句修改

这精致的贝壳，难道能够不让我不惊叹吗？

分析：反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。

修改：应把其中一个“不”字去掉。

第4课

一、病句辨析

前后矛盾：有的句子，前边的意思和后面的意思不一致，就造成不合事理，前后矛盾。

正例：我沉浸在花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

分析：分析第二个句子：别的一切……，有的只是……。

错例：我沉浸在花朵的光辉中，一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

分析：“一切”都不存在，后面又说“有的只是”，语意上前后矛盾。

二、病句修改

中国长城是世界上没有的奇迹。

分析：既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？

修改：应把“没有”改为“仅有”。中国长城是世界上仅有的奇迹。

第7课

一、病句辨析

结构混乱：将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的语病，也称之为句式杂糅。

正例：我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

分析：句子主干为“我是个俗子。”

错例：我生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

分析：这是两个句子的混杂。第一个句子：我生长在都市，从来不曾享受过田园生活。第二个句子：我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

二、病句修改

我们向政府提意见是人民的责任。

分析：两个分句混杂成一个单句，把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责”

杂糅在一起了。

修改：应该删去“我们”或“是人民的责任”。把两个句子分离出来。第一个句子：我们向政府提意见。第二个句子：向政府提意见是人民的责任。

第8课

一、病句辨析

不合逻辑：我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行正确如实的反映，或者作出正确的判断。如果句子内容不合实际，就会产生概念不清，逻辑混乱的病句。

正例：白兔爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

分析：句子内的逻辑关系为范围由大到小，爱……尤爱……。

错例：白兔爱皎洁的月色，尤爱大自然的美。

分析：句子结构上爱……尤爱……，是表示范围由大到小，但内容上“皎洁的月色“和”大自然”的范围关系却是从小到大，不合实际。

二、病句修改

两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人！

分析：两三百人，怎么会有上千只眼睛，不合逻辑。

修改：改为五六百人。

第9课

一、病句辨析

否定不当：“避免”、“防止”等词本身已有否定意味，不能与否定词结合使用，会造成不合逻辑的语病。

正例：我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

分析：“免”有否定意味，“免受”就是指不受。

错例：我竭力保持宁静的环境，以免不受人事的干扰和盛名的拖累。

分析：句中“免”有否定意味，与“不”边用，双重否定表示肯定，句意改变为“受人事干扰和盛名的拖累”，否定不当造成语病。

二、病句修改

春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管力度。

分析：“防止”有否定意味，防止……不再……，双重否定表示肯定，句意变从“希望……

再……”，否定不当造成语病。

修改：去掉“不再”或“防止”。

第11课

一、病句辨析

分类不当：表示并列关系的连词，如“和、与、以及”还有“、”等连词在使用时，会出现并列不当，即并列成分有种属关系或分类标准不一，从而造成语病。

正例：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

分析：“桃儿、杏儿、梨儿为”并列成分。

错例：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿和水果。

分析：“桃儿、杏儿、梨儿、水果”，四个并列成分中，水果包括前面三种，种属不一。

二、病句修改

参加这项活动的都是共青团员和中学生。

分析：中学生包括共青团员，有种属关系，并列不当。

修改：“共青团员”和“中学生”删除一个。

第12课

一、病句辨析