一年级数学下册做个减法表教案(2)(新版)北师大版.doc
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。
2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。
2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。
3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。
最新北师大版数学小学一年级下册《做个减法表》公开课教学设计
课题北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》课型新授课时第 1 课时教学目标知识目标经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
能力目标1、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
情感目标感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。
教学难点体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
教具准备课件学具准备卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课、口算练习11-7 13-6 16-917-9 12-5 18-911-8 12-3 14-711-6 14-5 12-42、把你们手中的卡片拿出来，小组先考一考。
3、这节课，就让我们一起来把这些算式整理一下，好不好？（板书课题，出示情境图）学生抢答或开火车等形式进行减法练习学生们课前准备的口算卡片，在组内互相抢答。
激发学习兴趣。
多种方式的口算练习，既调动了学生的学习兴趣，同时也进一步巩固十几减几的计算方法。
合作探究建立模型1、像上图中小朋友那样找一找、排一排。
（1）引导学生观察提问：想一想，这些卡片有什么特点？（2）谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？关注学生的不同排法鼓励、评价按照一定的规律分别排列的学生（3）指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？生观察算式，都是20以内的退位减法。
分类整理。
排算式小组内同学把减法卡片分类整理，然后排列。
①可以找得数相同的。
②可以找被减数相同的。
学生们可以有不同的排列方式，在这个过程中，体会有《做个减法表》教案拓展应用内化新知（4）把卡片有规律地整理好。
2、把下面的减法表填完整。
出示书中表格。
3、说一说，你发现了什么规律？（1）横看。
（2）坚看。
（3）斜看。
1、你能写出几个不同的算式？13-7=（）-（）=（）-（）③可以找减数相同的。
最新北师大版数学小学一年级下册《做个减法表》公开课教学设计
最新北师大版数学小学一年级下册《做个减法表》公开课教学设计课题北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》课型新授课时第 1 课时教学目标知识目标经历整理20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
能力目标1、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
情感目标感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。
教学难点体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
教具准备课件学具准备卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课、口算练习11-7 13-6 16-917-9 12-5 18-911-8 12-3 14-711-6 14-5 12-42、把你们手中的卡片拿出来，小组先考一考。
3、这节课，就让我们一起来把这些算式整理一下，好不好？（板书课题，出示情境图）学生抢答或开火车等形式进行减法练习学生们课前准备的口算卡片，在组内互相抢答。
激发学习兴趣。
多种方式的口算练习，既调动了学生的学习兴趣，同时也进一步巩固十几减几的计算方法。
合作探究建立模型1、像上图中小朋友那样找一找、排一排。
（1）引导学生观察提问：想一想，这些卡片有什么特点？（2）谁能想一个办法，使得大家方便记忆和理解？关注学生的不同排法鼓励、评价按照一定的规律分别排列的学生（3）指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？生观察算式，都是20以内的退位减法。
分类整理。
排算式小组内同学把减法卡片分类整理，然后排列。
①可以找得数相同的。
②可以找被减数相同的。
学生们可以有不同的排列方式，在这个过程中，体会有《做个减法表》教案。
小学数学北师版一年级下册《做个减法表》教案.docx
小学数学北师版一北师大版一年级下册第一单元《做个减法表》年级下册课题课型新授课时第 1课时经历整理 20 以内的退位减法表的过程，进一步了解算知识目标式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
教学目标1、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。
能力目标2、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
情感目标感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点发现减法表的简单规律，熟练口算十几减几的减法。
教学难点体会按照不同标准可以有不同的整理方法。
教具准备课件学具准备卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图合作探情究境口算1、像上中小朋友那找一建立入模新型找、11排-一7排。
13-6 16-9学生答或开火等多种方式的（1）17引-9 学12生-5 察18提-9 ：想生形式察算行式减，法都是 20口算，一想11，-8些卡12片-3有什14么-7特点？以内的退位减法。
既了学（2）11-6能想14一-5个 12法-，4使得生的学2大、家把方你便手中和的理卡解片？拿出来，分学生整理。
前准的口趣，同也小先考一考。
算卡片，在内互相一步巩固关注学生的不同排法排算答式。
十几减几的3鼓、励、价，按照就一定我的一律起分来小内同学把减法卡算方法。
把排列些的算学式生整理一下，好不片激分学整理，趣然。
后排学生可以好？列。
有不同的排（板3）指名，出自示己情的境小）怎①可以找得数相同的。
列方式，在排列？什么要排②可以找被减数相同个程列？的。
中，体会有③可以找减数相同的。
序排列的⋯⋯越性。
《做个减法表》教案（4）把卡片有规律地整理好。
2、把下面的减法表填完整。
学生根据刚才整理的出示书中表格。
算式，有规律的填在表格里。
3、说一说，你发现了什么规律？生汇报后，再总结。
（1）横看。
（1）每一行减号前面通过动手操的数都相同，减去的数作，发现其一个比一个大 1，从左中的规律，到右，得数一个比一个为进一步巩少 1。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册的数学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握减法运算的基本方法，能够自主完成简单的减法计算，并能够用语言描述减法的过程。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感受减法运算的意义，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识和理解。
但是，减法运算对于他们来说是一个新的概念，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，学生的数学基础和能力各不相同，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行减法运算，能够自主完成简单的减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行减法运算，理解减法运算的意义。
2.教学难点：学生能够用语言描述减法的过程，掌握减法运算的基本方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、探究、交流等活动，理解减法运算的意义，掌握减法运算的基本方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小猫有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”引发学生对减法运算的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些简单的减法算式，如5-3、6-2等，引导学生观察和思考，让学生初步感受减法运算的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，如拿走一些物品，或者用手指进行模拟计算，完成一些简单的减法运算。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-1.7《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》教材是为了帮助学生建立数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力而编写的。
本节课的教学内容是《做个减法表》。
教材通过让学生自己制作减法表，培养学生的动手操作能力，同时让学生在制作过程中感受减法运算的规律，进一步理解和掌握减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对加法有一定的理解。
但是在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解减法运算的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法运算的概念和运算方法。
2.如何通过制作减法表，让学生感受和理解减法运算的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的问题解决能力。
同时，通过分组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备减法表的素材，如纸张、彩笔等。
2.准备教学PPT，包括减法运算的定义、减法表的示例等。
3.准备问题情境，引导学生进行思考和解决问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示减法运算的定义，引导学生回顾加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生观察PPT中的减法表示例，引导学生发现减法运算的规律。
同时，教师通过讲解，让学生理解减法运算的概念。
3.操练（10分钟）学生分组合作，制作自己的减法表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的减法表，其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算。
本节课的内容包括减法表的生成、观察和分析减法表的特点，以及利用减法表解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对数学有了一定的认识。
但在减法运算方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
此外，学生对图片和实际情境感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够熟练地完成减法表。
2.教学难点：让学生能够观察和分析减法表的特点，利用减法表解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法运算。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学课件。
2.图片、实物和教具。
3.计时器、黑板和粉笔。
4.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中包含一些动物，让学生数一数图片中有多少只动物。
然后，教师拿走其中一只动物，让学生再次数一数剩下多少只动物。
通过这个导入，让学生初步接触减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内的减法表，引导学生观察和分析减法表的特点。
同时，教师可以举例说明减法表在实际生活中的应用，如购物、分配等。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大版(2023秋)
在这节《做个减法表》的课堂上，我尝试了多种教学方法，引导学生探索20以内减法的奥秘。回顾整个教学过程，有几点值得反思。
首先，我发现学生在理解减法概念方面较为顺利。通过生活中的实例，他们能够直观地感受到减法的意义。但在具体操作中，部分学生对于减法表的填写还存在一定困难。这提示我在今后的教学中，应更加关注学生的实际操作能力，多设计一些实践活动，让他们在动手操作中加深对减法的理解。
-在解决实际问题时，教师应引导学生分析问题，找出关键信息，如：小华有10个糖果，他给了小明3个糖果，问小华还剩几个糖果？通过分析问题，学生能够将实际问题转化为减法运算，进而运用减法表求解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做个减法表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你有5个橘子，吃掉2个后，还剩下几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。
3.培养学生的问题解决能力，学会运用减法表解决生活中的实际问题，增强学以致用的意识。
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中共同探索、分享解题经验，提高团队ห้องสมุดไป่ตู้作能力。
5.培养学生良好的学习习惯，严谨的数学态度，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-减法的概念及其计算方法：使学生理解减法的意义，掌握20以内减法的计算方法，并能熟练进行计算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
北师大版一年级下册数学《做个减法表》教案
“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年级学科数学授课时间课题做个减法表设计者闫志润教学内容教学目标知识与技能经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。
过程与方法能熟练计算20以内数的减法。
情感、态度与价值观在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。
教学重、难点重点能熟练计算20以内数的减法。
难点能够通过观察思考，在减法表中找规律。
教学时间 2 教学具准备教学方法（或模式）教学过程：第一课时一、带入情境，确立目标师：同学们，我们已经学习了20以内的所有减法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位减法算式。
整理成20以内的退位减法表。
你们有信心吗?（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
）二、凭借情境，导学探究1．整理减法表。
师：先在小组内把学过的20以内的退位减法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
（学生在小组内共同讨论写卡片。
）师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢?学生可能会说：?找出得数是8的减法算式排成一排。
?找出14减几的数。
?找出减8的算是有。
······通过再次引导整理减法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
如：学生会发现：?第一行两个数相减都是9。
师：想一想第二行的算式呢? 个性化创意：?第二行两个数相减都是8。
往下写……师：你还有那些发现？师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P17的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。
）组织交流展示各小组合作探究的结果。
三、拓展情境，达标训练15-( )=7 4+( )=11 14-( )=5 ( )-9=3 8+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6( )+6=11 13-( )=4 ( )+9=15 ( )-6=6四、聚焦情境，反思构建教师：这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？第二课时一、优化情境质疑再探师：下面请同学们看减法表(出示减法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计
新北师大版数学一年级下册《做个减法表》教学设计一. 教材分析《做个减法表》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握10以内减法运算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究和合作交流，让学生在实践中学会减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，掌握了加法运算，对数学产生了一定的兴趣。
但学生的数学思维能力、动手操作能力和团队协作能力仍需培养。
在学习《做个减法表》这一课时，学生需要通过观察、操作、探究等活动，掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的减法运算，能说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的减法运算，说出减法算式的名称，了解减法算式的组成。
2.难点：学生掌握减法运算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习减法运算。
2.探究学习法：引导学生观察、操作、探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、故事情境素材。
2.学具：学生作业本、练习题、小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本课内容。
故事中，主人公小猴做了一个减法表，引导学生关注减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现减法表，让学生观察和描述减法表的组成，引导学生了解减法运算的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握减法运算的方法。
北师大版一年级下册做个减法表课程设计 (2)
北师大版一年级下册做个减法表课程设计一、课程目标本次课程的目标是让学生能够在游戏中掌握减法概念，了解减法的数学运算规则，并能够通过实际操作制作出一个减法表，提高他们的计算能力和数据分析能力。
二、学生对象本课程适合一年级下册的学生，学生需要掌握基础的数字认知和计算能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容3.1.1 减法的概念及运算规则通过讲解减法的概念和运算规则，让学生了解到减法的本质是什么，以及在数学中减法应如何进行运算。
3.1.2 减法表的制作介绍减法表的制作流程和实际操作方法，以便让学生能够理解减法表的构成原理，并能够亲手制作出一个属于自己的减法表。
3.1.3 游戏操作通过教师引导和游戏操作的方式，让学生在愉快的游戏中将刚学到的减法知识得以巩固和加深理解。
3.2 教学流程3.2.1 游戏规则简介（5分钟）讲解游戏的规则，让学生掌握游戏操作方法和目标。
3.2.2 减法概念讲解（15分钟）讲解减法的概念及运算规则，以便让学生更好地理解游戏中的运算。
3.2.3 制作减法表（30分钟）介绍减法表的制作流程和实际操作方法，让学生能够动手制作出一个减法表。
3.2.4 游戏操作（20分钟）通过教师引导和游戏操作的方式，让学生在游戏中巩固和加深对减法概念的理解和认识。
3.2.5 结语（5分钟）对本节课学习内容和操作结果做一个简要总结。
四、教学方法本次课程的教学方法是“示范教学法”和“游戏教学法”。
4.1 示范教学法通过示范教学的方式，引导学生学习制作减法表的方法和实践操作，以便让学生能够真正地掌握操作技巧和流程。
4.2 游戏教学法通过游戏教学的方式，让学生在游戏的情境中逐步感受和理解减法的运算规则，从而提升学生的学习兴趣和主动性。
五、教学资源5.1 硬件设备教室投影仪、电脑、学生用书、便签纸、笔等。
5.2 软件资源计算器、制作减法表软件、游戏软件等。
六、教学评价通过对学生的操作实际和游戏成绩进行评价，以及对学生课堂表现的评分方式，全面了解学生的学习情况和掌握情况，以便规划下一步的教学任务和方向。
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表
一年级下册北师大版数学教案-1.8做个减法表教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够掌握减法公式的运用。
2.学生能够按要求完成简单的减法运算和填写减法表。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.利用减法公式完成简单的减法运算。
2.通过填写减法表掌握数字规律。
教学难点1.培养学生的逻辑思维和计算能力。
2.帮助学生分析数字规律并填写减法表。
教学准备1.教师准备教案、黑板、粉笔和练习题。
2.学生准备练习册、铅笔和橡皮。
教学过程导入（5分钟）教师在黑板上写出减法公式，如：12 - 5 = ?，并向学生发问，“大家知道怎么算吗？”教师引导学生回顾减法的概念，并解释减法运算的步骤。
帮助学生理解减法运算的含义。
探究（10分钟）教师提供一些简单的减法运算题目，让学生在纸上计算，并将结果写在黑板上。
例如： 1. 18 - 9 = ? 2. 15 - 7 = ? 3. 10 - 4 = ?教师引导学生分析这些题目的数字规律，帮助学生发现减法的规律。
提供减法表（5分钟）教师向学生展示一张减法表的例子，并解释减法表的作用以及如何填写减法表。
例如，减法表可以是这样的形式：0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 0 1234567 82 2 1 0 1 23456 73 3 2 1 0 1 2 345 64 4 3 2 1 0 1 2 3 4 55 5 4 3 2 1 0 1 2 3 46 6 5 4 3 2 1 0 1 2 37 7 6 5 4 3 2 1 0 1 28 8 7 6 5 4 3 2 1 0 19 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0填写减法表（15分钟）教师让学生利用已经学过的知识填写减法表中的空格。
例如，让学生填写。
北师大版一年级下册做个减法表教学设计
北师大版一年级下册做个减法表教学设计一、教学目标1.掌握减法概念；2.能够自信地进行简单减法运算；3.正确理解数字减法表的作用，并能熟练地使用数字减法表。
二、教学内容1.减法概念；2.简单减法运算；3.数字减法表的作用与使用方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：数字减法表的使用方法；2.教学难点：如何帮助学生理解数字减法表的作用。
四、教学方法1.示范教学法：先由教师操作，再引导学生自行操作；2.合作学习法：学生自行组队，相互帮助，加深对减法概念和运算的理解；3.游戏教学法：设计游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师在黑板上写下减法表的示例，并让学生思考一下减法的概念，例如：有3个苹果，如果吃掉一个，还剩几个？引导学生说出答案：剩下两个。
2. 学习环节（35分钟）A. 减法概念教师用类似“3个苹果吃掉1个、还剩几个”的例子来解释减法概念。
让学生再以类似的方式表述减法的含义。
B. 简单减法运算教师拿出减法口算练习卡片，和学生一起进行减法口算练习。
教师可以创造多种情境，让学生参与到口算练习中。
C. 数字减法表的作用与使用方法教师通过数字减法表让学生了解从中能得到怎样的信息以及它的作用。
并让学生自行尝试使用数字减法表解决简单的减法题目。
3. 游戏环节（20分钟）教师为学生准备一个数字减法挑战游戏，让学生在游戏中体验数字减法表的使用。
游戏规则：学生分组竞赛，每组派出一名选手进行数字减法表的使用挑战。
一共进行5轮比赛，每轮比赛由教师提问一道减法口算题，先使用数字减法表计算的选手获胜。
4. 总结（5分钟）教师与学生一起讨论所学到的减法知识，并强调数字减法表的重要性和作用。
六、教学评估1.观察测评：观察学生在学习环节和游戏环节中的表现及答题情况，评估学生的学习效果；2.书面测评：设计一套减法的试题，通过学生在考试中的实际表现对教学效果进行全面评估。
七、教学反思1.教学环节设计合理，游戏环节的设置能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性；2.教学方法创新，让学生在课堂中更好地理解减法概念并掌握简单的减法运算；3.因为时间的关系，没有为其他教学方法留下足够的空间，或许有些学生会感到有些无聊。
做个减法表-北师大版一年级数学下册教案
做个减法表-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解减法的基本概念和运算规则；2.掌握减法的列式写法；3.熟练掌握一些简单的减法计算方法；4.培养学生的数学思维和自主学习能力。
二、教学内容1.减法的基本概念和运算规则；2.减法的列式写法；3.简单的减法计算方法；4.减法练习。
三、教学重点1.掌握减法列式写法；2.熟练掌握简单的减法计算方法。
四、教学难点1.在列式计算中进位的处理；2.对于复杂加减混合运算的处理。
五、教学过程1. 温故知新通过问答的方式，复习上节课学习的加法知识和运算方法。
对于已经掌握加法知识的学生，在复习的同时，引导他们思考如何将加法运算中的原理和方法运用到减法中。
2. 概念讲解解释减法的基本概念和运算规则。
通过一些简单的实例，让学生理解减法的本质。
3. 列式写法介绍减法的列式写法。
通过讲解进位、退位的方法，引导学生掌握减法的列式计算方法。
4. 计算方法通过练习，让学生掌握简单的减法计算方法。
引导学生注意进位和退位的操作，尤其是在加减混合运算中如何处理。
5. 练习提供大量的练习题，让学生在课堂上练习，让他们掌握减法的技巧和方法。
在练习过程中，老师随机选取几道题目，在黑板上演示计算过程，通过对学生的答案和计算过程进行点评，让学生不断进步。
6. 作业布置布置一定量的课后作业，让学生进行复习和巩固。
作业要求学生正确运用减法的技巧和方法，注重进位和退位的处理，并且要求学生认真填写计算过程和答案。
六、教学评价通过本次减法教学，学生在原来的基础上掌握了减法的基本概念和运算规则，熟练掌握减法的列式写法，掌握了简单减法的计算方法，并培养了学生的数学思维和自主学习能力。
在课堂上以及课后作业中，学生积极主动，认真答题，表现出了良好的学习态度和热情。
北师大版一年级下册做个减法表课程设计
北师大版一年级下册做个减法表课程设计一、课程说明本课程旨在通过让学生制作减法表，提高学生的综合素质，加深学生对减法的理解，增强学生的数学兴趣。
二、教学目标知识目标1.学习减法的基本概念及相关术语；2.掌握制作减法表的方法；能力目标1.培养学生的观察力、创造力和动手能力；2.培养学生的合作和交流能力。
情感目标1.增强学生对数学的兴趣；2.培养学生的手工制作兴趣；3.增强学生对团队合作的认识。
三、教学内容与方法1. 教学内容本课程主要内容为制作减法表。
学生将会了解减法的基本概念及相关术语，掌握制作减法表的方法。
2. 教学方法本课程采用任务驱动式学习法，将学习过程分为以下几个阶段：1.了解减法的基本概念及相关术语；2.操作讲解；3.学生自主制作。
在学习过程中，老师将组织学生进行交流和讨论，引导学生探究知识点，激发学生的学习兴趣，同时指导学生解决问题，活跃课堂氛围。
四、教学过程1. 知识导入老师可以通过以下方式进行知识导入：1.向学生介绍减法的基本概念及相关术语；2.通过课件、实物等方式介绍制作减法表的方法。
2. 操作讲解学生通过老师的讲解、实物展示等了解制作减法表的方法，并通过老师的演示，学习如何使用制作减法表所需的工具。
3. 学生自主制作学生自主制作减法表，根据教师的要求，制作出符合要求的减法表。
4. 组内交流学生在制作过程中可以组成小组进行交流和讨论，相互学习，分享自己的制作方法和经验。
5. 教师讲解、点评教师对学生制作的减法表进行点评，指出优点和不足之处，并告诉学生如何加以改进。
6. 作品展示学生在课堂结束前展示自己制作的减法表，教师与学生一起欣赏。
五、教学评价1.学生制作的减法表是否符合要求；2.学生在制作减法表过程中的积极性和创造力；3.学生是否能够与组内同学进行交流和合作；4.学生在展示过程中的表现。
六、作业1.制作一个小型减法表，形式不限；2.将减法表带回家与家人分享。
七、教学反思本课程旨在通过让学生制作减法表，提高学生的综合素质，加深学生对减法的理解，增强学生的数学兴趣。
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做个减法表
教学内容做个减法表课时 1
教学目标：
1、经历整理20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。
2、进一步巩固20 以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，
感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。
教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。
教学难点：发现退位减法表的规律
教学过程：
补评：
一、故事引入
小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？
教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。
内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们
已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计
算几道题好吗？
小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习
的，它们的计算结果有什么共同的特点？
一、整理算式
1.独立观察思考，探索整理算式的方法。
教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减
数整理，例如11－ 2， 11－ 3， 11－ 4
按结果整理，例如先写结果是9 的，再写结果是8 的
2.小组讨论，整理算式。
通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的
分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），
最后打开信封拿出算式卡片整理。
在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮
助有需要的学生完成任务。
请一个小组集体上讲台在大黑板上整
理算式。
（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）
3.全班交流整理结果。
以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派
一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。
4.根据整理结果探索减法表中的规律。
组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说
说有什么发现。
组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。
5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着
看、斜着看来展示规律。
（配合课件演示）
教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善
于合作，出色地完成了任务。
你能告诉我这节课你的收获吗？
二、游戏
大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学
生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是 9 的离开教室，结果是8 的离开教室
游戏完成后，结束整节课的教学。
板书设计：
做个减法表
11－ 2 12 － 2 13 － 2
11－ 3 12 － 3 13 － 2
11－ 4 12 － 4 13 － 2。