九年级语文下册 第四单元 苏轼咏月诗文《记承天寺夜游》课件2 北师大版.pptx
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《记承天寺夜游》ppt课件(67页)
苏”，为“唐宋八
2020/4/3
大 家”之一。 3
记承天寺夜游
苏轼
试读 听读
元丰六年十月十二日夜，解衣
欲睡，月色入户，欣然起行。念无
与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下
如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
2020/4/3
4
字音强化
全文小结
记 承 天
记叙 ——寻伴夜 游
描写 ——庭中月色
赏月的欣喜 贬谪的悲凉
寺
漫步的悠闲
夜
游 抒情 ——月下感叹 人生的感慨
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16
2020/4/3
10
作者是如何描写月色的？
•庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也
•月色—积水空明
•竹柏—藻荇交横
2020/4/3
比喻 11
句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作 者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 给人以一池春水静谧之感。
用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以 竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生 的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种 种难言的感情尽在其中
2020/4/3
13
你认为“闲人”是怎样一种人？ “闲人”是不是指无所事事的人？
不是。“闲人”，即清闲的人．首 先指具有闲情雅致之人。其次， “闲人”包含了作者郁郁不得志的 悲凉心境。虽然他在政治上有远大 抱负，但是一贬再贬，在内心深处， 他又何尝愿意做一个“闲人”呢？
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄 澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界
《记承天寺夜游》ppt课件
二是表现了作者安闲自适的心境，也透出了自己不 能为朝廷尽忠的愤懑。
从苏轼到苏东坡
1.苏轼却可以做百姓农夫，面对瓦片丛生的 50 亩 “荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居 士”。
2.苏轼却可以做书法画家，自建的房子在大雪中 完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了 带有森林、河流、渔夫的雪景。
内容感知
“但少闲人如吾两人者耳”句中“闲 人”是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
江山风月本无常主，闲者便是主人。 —苏轼 最 后“ 闲一人句”至：少明 指有具两有层闲意情思雅 致：之 人 。 一 是“ 闲那人些”追：名暗 含逐作利者的有小远 大人抱，负趋却炎郁附郁 不势得，志奔的走悲 凉钻心营境，， 陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚 冷 月 的 仙 境 ？即 政 治 生 活 清 闲 之 人 。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲都包含其中。月光难得，不免让人 欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找 同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉 与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。 自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
悟“游”之心
曾想致君尧舜的苏轼， 现如今却是八品小官， 难有作为。 曾想生活无忧的苏轼， 现如今却是生活窘迫， 难以养家，穷愁潦倒……
内心剖析
抒情
贬谪的悲凉
赏月的欣喜
1、被贬的悲凉心境。
漫步的悠闲
2、淡泊名利、
豁达乐观的人生态度。 自我排遣的豁达
悟“游”之心
下雨的时候就 没有月亮！我 家就没有竹柏！
展“游”之景
展“游”之景
展“游”之景
为苏轼的朋友圈配图，你认为哪张图片更合适？
从苏轼到苏东坡
1.苏轼却可以做百姓农夫，面对瓦片丛生的 50 亩 “荒地”，他却取名“东坡”，自称“东坡居 士”。
2.苏轼却可以做书法画家，自建的房子在大雪中 完工，取名“东坡雪堂”，房外无景，就亲手画了 带有森林、河流、渔夫的雪景。
内容感知
“但少闲人如吾两人者耳”句中“闲 人”是什么意思?表达了作者怎样的思 想感情?
江山风月本无常主，闲者便是主人。 —苏轼 最 后“ 闲一人句”至：少明 指有具两有层闲意情思雅 致：之 人 。 一 是“ 闲那人些”追：名暗 含逐作利者的有小远 大人抱，负趋却炎郁附郁 不势得，志奔的走悲 凉钻心营境，， 陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚 冷 月 的 仙 境 ？即 政 治 生 活 清 闲 之 人 。
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜， 漫步的悠闲都包含其中。月光难得，不免让人 欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找 同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉 与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。 自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
悟“游”之心
曾想致君尧舜的苏轼， 现如今却是八品小官， 难有作为。 曾想生活无忧的苏轼， 现如今却是生活窘迫， 难以养家，穷愁潦倒……
内心剖析
抒情
贬谪的悲凉
赏月的欣喜
1、被贬的悲凉心境。
漫步的悠闲
2、淡泊名利、
豁达乐观的人生态度。 自我排遣的豁达
悟“游”之心
下雨的时候就 没有月亮！我 家就没有竹柏！
展“游”之景
展“游”之景
展“游”之景
为苏轼的朋友圈配图，你认为哪张图片更合适？
九年级语文下册第四单元8苏轼咏月诗文记承天寺夜游课件北师大版
中学PPT课件
1
古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。
你能根据以上的提示猜出他是谁吗？
中学PPT课件 2
一生：“起舞弄清影，何似在人间”。
苏轼（1037—1101）
东坡居士 子瞻 北宋 字____，号________，
中学PPT课件 11
翻译下列句子
• 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子 和柏树？只不过少有像我们这样的闲 人罢了。
中学PPT课件 12
理解内容：
• 1、简叙作 者的写作思 路。（作者 夜游承天寺 的行踪）
中学PPT课件 13
简叙作者的写作思路
欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→ 绘景→抒怀
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏 的影子。
4、但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 中学PPT课件
10
翻译下列句子
• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清 澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂， 原来那是竹子、柏树的影子。
中学PPT课件
17
3、作者是如何描写月色的？
•庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也 •月色—积水空明 •竹柏—藻荇交横
中学PPT课件
比喻
18
积水空明 藻荇交横 竹柏影
中学PPT课件
皎洁、 空灵、 清丽、 淡雅
19
讨论
作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
1
古有一人
读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。
你能根据以上的提示猜出他是谁吗？
中学PPT课件 2
一生：“起舞弄清影，何似在人间”。
苏轼（1037—1101）
东坡居士 子瞻 北宋 字____，号________，
中学PPT课件 11
翻译下列句子
• 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子 和柏树？只不过少有像我们这样的闲 人罢了。
中学PPT课件 12
理解内容：
• 1、简叙作 者的写作思 路。（作者 夜游承天寺 的行踪）
中学PPT课件 13
简叙作者的写作思路
欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→ 绘景→抒怀
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏 的影子。
4、但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 中学PPT课件
10
翻译下列句子
• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清 澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂， 原来那是竹子、柏树的影子。
中学PPT课件
17
3、作者是如何描写月色的？
•庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也 •月色—积水空明 •竹柏—藻荇交横
中学PPT课件
比喻
18
积水空明 藻荇交横 竹柏影
中学PPT课件
皎洁、 空灵、 清丽、 淡雅
19
讨论
作者为什么要夜游承天寺？ 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美 找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
《记承天寺夜游》PPT教学课件
面对明月，“无与为乐”的孤独 “闲人”东坡和张怀民，两个被 贬的失意官员 承天寺，是佛门之地，有一丝孤 独之感 月光虽美，似乎也有丝清冷之意
精读细研
孤独是一种很特殊的心境，它往往是人在经历 了一段特殊的人生后所沉淀下来的一种情绪。有谁 知道苏轼的这段经历吗？
1.因“乌台诗案”被贬。 2.在黄州无权也无事。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（ 借代 ） （2）何夜无月？何处无竹柏？（ 反问 ） （3）庭下如积水空明。（ 比喻 ） （4）月色入户，欣然起行。（ 拟人 ）
课堂检测
3.《三峡》一文中，作者分别用几个四字句描写了 山、水的特点：“隐天蔽日”“素湍绿潭”“回清倒影”。 《答谢中书书》一文中的“高峰入云，清流见底”与其 有异曲同工之妙。
课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏 轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的 朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少 于600字的作文。
板书设计
记
赏月缘由 叙述
承
天
庭中月色 描写
寺
夜
游Leabharlann 月下感慨 议论悲凉感慨 豁达乐观
合作探究
比较《答谢中书书》和《记承天寺夜游》的语言 风格、写景手法和情感。
语言风格：前者多用骈文，用词华美；后者多用散文， 语言清丽。
写景手法：前者通过高低、远近、动静变化，视觉、 听觉的立体感受来写景；后者只用18个字 勾勒出一幅空明的月光图。
记承天寺夜游
-.
知识备查
苏轼（1037—1101） 北宋文学家。字子
瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。散文 汪洋恣肆，明白畅达，是“唐宋八大家”之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌 清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面 独具风格。苏轼的词开豪放一派，对后代很有 影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明 月几时有》传诵甚广。诗文有《东坡七集》等。 词集有《东坡乐府》。
《记承天寺夜游》ppt课件(6页)
①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户 （十分优美），我高兴地起来走出户外。 ②念无与为乐者．
想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 ④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也月。色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。
超脱、豁达、鄙视、愤懑、自嘲
闲人:①清闲的人(贬官) →贬谪的悲凉、
失意的落寞
②有闲情雅致的人 →赏月的欣喜、漫
步的悠闲、自我排遣的达观
只有具有闲情雅致的人，才能欣赏出景色的 美妙，而我们现实生活中很多人忙着追求， 忙着工作，迷失在富贵中，迷失在物欲横流 中，而忽略了自己身边美丽的风景。丢掉了 那一份闲情雅致。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠 柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜 游
抒情 ——月下感叹
品读课文
作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？ 有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
全文小结
记 记叙 ——寻伴夜游
承
天 寺
描写 ——庭中月色
夜
游 抒情 ——月下感叹
赏月的欣喜
贬谪的悲凉
随缘自适 自我排遣 的 乐观
你从文中悟出了怎样的哲理？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。 只要放宽心态，美丽无处不在。
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹
北师大版记承天寺夜游课件
记承天寺夜游
记承天寺夜游
宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月 色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺 寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下 如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何 夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者 耳
记承天寺夜游
宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂 至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处 无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
美丽的月亮挂在夜空中，她是那样温 顺、恬静，好像比一块晶莹剔透的美玉 还要纯洁。此时的庭院犹如一面银镜， 倒映出明亮的月亮，倒映出竹柏秀美的 影子，倒映出悠闲赏月的这两个密切友 人。
１．领会“闲”之意
问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？
入夜即解衣欲睡．
见月色入户便欣然起行．
与怀民于庭中漫步．
欣赏月下美景．
只不过缺少像我们两个这样清闲的人罢了
想一想：
作者为什么会夜游？又为什么到承 天寺去？
所见夜景如何？（用原文回答）你 能用自己的话描画一下吗？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。
寂静的庭院沉浸在如水的月色中，竹 柏的影子就像青绿的藻、荇在清澈的水 中浮游，当清风拂过的时候，整个庭院 就像铺满了碎银一般，好一个晶亮的世 界！
张怀民，1083年贬黄州，起初寓居承 天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。 公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而 无悲戚之容，为品行清高深逸之人。
夜游过程中，作者的心情有
怎样的变化？
“欣然”
欣喜之情
“念无与为乐者” 有点遗憾
“遂”、“寻” 不假思索中有点激动
“怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦
记承天寺夜游
宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月 色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺 寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下 如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何 夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者 耳
记承天寺夜游
宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂 至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处 无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
美丽的月亮挂在夜空中，她是那样温 顺、恬静，好像比一块晶莹剔透的美玉 还要纯洁。此时的庭院犹如一面银镜， 倒映出明亮的月亮，倒映出竹柏秀美的 影子，倒映出悠闲赏月的这两个密切友 人。
１．领会“闲”之意
问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？
入夜即解衣欲睡．
见月色入户便欣然起行．
与怀民于庭中漫步．
欣赏月下美景．
只不过缺少像我们两个这样清闲的人罢了
想一想：
作者为什么会夜游？又为什么到承 天寺去？
所见夜景如何？（用原文回答）你 能用自己的话描画一下吗？
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。
寂静的庭院沉浸在如水的月色中，竹 柏的影子就像青绿的藻、荇在清澈的水 中浮游，当清风拂过的时候，整个庭院 就像铺满了碎银一般，好一个晶亮的世 界！
张怀民，1083年贬黄州，起初寓居承 天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。 公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而 无悲戚之容，为品行清高深逸之人。
夜游过程中，作者的心情有
怎样的变化？
“欣然”
欣喜之情
“念无与为乐者” 有点遗憾
“遂”、“寻” 不假思索中有点激动
“怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦
《记承天寺夜游》ppt课件
二、课文内容解析——读译解析
写景（描写） 积水空明
（的修辞，将澄澈的月光比成积水，用 交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。 “积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出 了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了 一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。(庭中夜 色)
二、课文内容解析——读译解析
全文分为三部分：
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，因为美好 的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描绘庭院皎洁的 月光。
第三部分（第五句）议论：两个反问句引人深思。作者抒发 面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。
二、课文内容解析——问题探究
只是
语气词，罢了
（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）
月下抒怀
译文：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺 少像我们两个这样淡泊闲静的人罢了。
二、课文内容解析——读译解析
抒情（议论） 但少闲人
（庭下月景）
如吾两人
点睛之笔
转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅 致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛 之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只 是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓 “闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个 方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略， 岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的 包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能 折射出他的人格魅力！(月下抒情)
《记承天寺夜游》ppt课件
文言常识
古义：只是，只不过
今义：但是，表转折关系的连词
古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人 今义：与事无关的人
古义：助词，表示限制语气，而已，罢了
今义：名词，耳朵
古义：窗（门户）户
今义：住户、人家
古义：考虑，想到
今义：纪念，思念 ，读
古义：原来是，表推测原因 今义：器物上有遮盖作用的东西
古义：院子里
动静结合，“积水空明” 给人一种清净幽远的静谧之感， “水中藻、荇交横”描绘了水草随水波摇曳的动态美，形 象地写出了月色的皎洁，表现了竹柏倒影的摇曳多姿，为 全文营造了空明澄澈、清丽淡雅的意境。
问题探究
■ 怎样理解“闲人”的含义？
①闲人：即清闲的人。既指二人的政治处境，即贬谪之人，无权无职，内心悲凉无可诉说； ②又指夜游时的心境，空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。 ③既含自嘲、自我安慰之意，又颇有自许的意味，从中又表现出一种豁达乐观的生活态度。
哪个
地方
只是 清闲的人
语气词，罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲 的人罢了。
• 古今异义
1.但少闲人如吾两人者耳 2.但少闲人如吾两人者耳 3.但少闲人如吾两人者耳 4.月色入户 5.念无与为乐者 6.盖竹柏影也 7.相与步于中庭
文体拓展
《记承天寺夜游》“记”是古代的一种文体，主要记载事物。往往通过记事，记物， 写景，记人来抒发作者的情感或见解。即景抒情，托物言志。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记 器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。“记 “是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。
记承天寺夜游讲课课件ppt)
2.给下列带下划线的字注音：
遂至承天寺（suì） 怀民亦未寝（qǐn ） 水解衣中藻ji、ě 荇交横，盖竹柏影也.（zǎo）（xìng）
学习目标
1、积累文言词汇，能正确理解、翻译 课文。
2、掌握文中重点字词句的含义。 3、感受作者的特殊心境，领悟作者的
人生态度。 4、学习作者豁达、乐观的人生态度。
空明澄澈的美景也体现了他赏月的欣喜， 内心的宁静、旷达、乐观。
加深了解苏轼：
他频遭贬谪，一生历贬八州，他身 行万里，走过无数穷山恶水，却都如 处天堂。他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见尽了人间丑态，却说： “眼前天下无一个不是好人！”
贬官杭州：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 被贬密州：“人有悲欢离合,月有阴情圆缺.此事
苏轼到湖州还不到三个月，就有政敌故意把他的诗句扭 曲，以讽刺新法为名大做文章。 他以“文字毁谤君相”的罪 名，被捕入狱，他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。史 称“乌台诗案”。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使， 也就是说做着有职无权的闲官，而且无薪俸。故租五十亩荒 地经营 。
本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。
苏轼一生郁郁不得志，但是他没有灰 心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消 解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了 旷达、乐观的人生态度。
学习本文后，你有何收获呢？
要学习他那从容应对苦难的人格魅力。
如果我们不能 改变世界，那就改 变自己的心境吧！
用乐观的心态 应对生活中的磨难， 把挫折当作攀登人 生高峰的垫脚石， 拥抱一个诗意的人 生！
(记叙)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (写景)
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (抒情)
遂至承天寺（suì） 怀民亦未寝（qǐn ） 水解衣中藻ji、ě 荇交横，盖竹柏影也.（zǎo）（xìng）
学习目标
1、积累文言词汇，能正确理解、翻译 课文。
2、掌握文中重点字词句的含义。 3、感受作者的特殊心境，领悟作者的
人生态度。 4、学习作者豁达、乐观的人生态度。
空明澄澈的美景也体现了他赏月的欣喜， 内心的宁静、旷达、乐观。
加深了解苏轼：
他频遭贬谪，一生历贬八州，他身 行万里，走过无数穷山恶水，却都如 处天堂。他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见尽了人间丑态，却说： “眼前天下无一个不是好人！”
贬官杭州：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 被贬密州：“人有悲欢离合,月有阴情圆缺.此事
苏轼到湖州还不到三个月，就有政敌故意把他的诗句扭 曲，以讽刺新法为名大做文章。 他以“文字毁谤君相”的罪 名，被捕入狱，他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。史 称“乌台诗案”。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使， 也就是说做着有职无权的闲官，而且无薪俸。故租五十亩荒 地经营 。
本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。
苏轼一生郁郁不得志，但是他没有灰 心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消 解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了 旷达、乐观的人生态度。
学习本文后，你有何收获呢？
要学习他那从容应对苦难的人格魅力。
如果我们不能 改变世界，那就改 变自己的心境吧！
用乐观的心态 应对生活中的磨难， 把挫折当作攀登人 生高峰的垫脚石， 拥抱一个诗意的人 生！
(记叙)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (写景)
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (抒情)
苏轼《记承天寺夜游》课件PPTppt
赏析：用比喻手法写出了月光像水 一样的清澈透明，
竹柏倒影比喻为藻荇交横，写出其动 态美侧面衬托了月光的清丽淡雅。
描绘出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦 真亦幻的美妙境界。
结合全文赏析“何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 抒发了作者怎样的感情？
赏月的欣喜 漫步的悠闲 贬官的悲凉、落寞， 自我排遣的旷达、乐观。
以达到背诵目的的方法。
以《记承天寺夜游》例
时间（年、月、日、夜），解衣……， 月色……，欣然……。念……者，遂 至……。怀民……，相与……。
庭下……，水中……，盖……也。 何夜……？何处……？但少……耳。
再 见
最后一句“闲人”作何解释？
1 清闲的人
2 指具有闲情雅致的人，反映了作者 安闲自适，自我排遣的心境。
一读：读准字音 要求：自由朗读课 文，在课文中标注 不认识的字词。
易错字 suì qǐn
yǔ
zǎo
遂
xìng
寝
héng
与
bǎi
藻
wú
荇
横
柏
吾
二读：读顺文章
要求：全班齐读课文，读 准字音、节奏，读出感情 ，初步感受月夜美景。
记承天寺夜游
(宋)苏轼
遂／至承天寺／寻张怀民。
怀民／亦未寝，相与／步于中庭。
译文：
想到没有可以共同游乐的人，
于是我就到承天寺寻找张怀
民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：
张怀民也没有睡， 我们便一起在院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。
译文：月色洒满庭院，如同积水
充满院落，清澈透明。
水中水藻、荇菜交错纵横， 原来那是竹子、柏树的影子。
《记承天寺夜游》完美版ppt课件
竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
自由朗读，然后分男女小组竞争式朗读课文
12
学生范读后全班齐读课文。
记/承天寺/夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者， 遂（suì） /至承天寺/寻张怀民。怀民/亦 未寝(qǐn) ，相与/步于中庭。庭下/如积 水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横， 盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无
如意 行走
31
5.选出下列说法不正确的一项（ C ）
A. 文章运用比喻描写月色，独具匠心， 十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静 淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B.结尾一句既有赏月的欣喜愉悦，也暗 含遭贬谪的落寞孤寂的心情，更表现出 一种自我排解的达观。
C.文章不长，因此记叙的要素未能交代 清楚。
D.文章写景很有特色，看似写水，实则 写月光，虚实结合，耐人寻味。 32
竹柏 ———藻荇交横
比喻
奇特的想象，新奇的比喻。月
光如水，皎洁、空灵。
ห้องสมุดไป่ตู้22
体会情感
1、欣赏到如此优美的月色，作者发 出怎样的感慨？
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人 如吾两人者耳。
23
领悟“闲”之意：
2、“闲人”，即清闲之人，作者为什 么说自己是闲人？在文中是如何体现的？ 入夜即解衣欲睡。
见月色入户便欣然起行。 闲
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
但：只是。闲人：清闲的人。耳：罢了。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
16
• 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服， 正打算睡觉，这时月光照进门里，（十 分美好），（于是）我高兴地起来走到 户外。想到没有人与我共同游乐，于是 来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有 睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 庭院中的月色，如积水般清明澄澈，仿 佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏 树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没 有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的 闲人罢了。
自由朗读，然后分男女小组竞争式朗读课文
12
学生范读后全班齐读课文。
记/承天寺/夜游 苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡， 月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者， 遂（suì） /至承天寺/寻张怀民。怀民/亦 未寝(qǐn) ，相与/步于中庭。庭下/如积 水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横， 盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无
如意 行走
31
5.选出下列说法不正确的一项（ C ）
A. 文章运用比喻描写月色，独具匠心， 十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静 淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B.结尾一句既有赏月的欣喜愉悦，也暗 含遭贬谪的落寞孤寂的心情，更表现出 一种自我排解的达观。
C.文章不长，因此记叙的要素未能交代 清楚。
D.文章写景很有特色，看似写水，实则 写月光，虚实结合，耐人寻味。 32
竹柏 ———藻荇交横
比喻
奇特的想象，新奇的比喻。月
光如水，皎洁、空灵。
ห้องสมุดไป่ตู้22
体会情感
1、欣赏到如此优美的月色，作者发 出怎样的感慨？
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人 如吾两人者耳。
23
领悟“闲”之意：
2、“闲人”，即清闲之人，作者为什 么说自己是闲人？在文中是如何体现的？ 入夜即解衣欲睡。
见月色入户便欣然起行。 闲
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
但：只是。闲人：清闲的人。耳：罢了。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
16
• 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服， 正打算睡觉，这时月光照进门里，（十 分美好），（于是）我高兴地起来走到 户外。想到没有人与我共同游乐，于是 来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有 睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 庭院中的月色，如积水般清明澄澈，仿 佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏 树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没 有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的 闲人罢了。
《记承天寺夜游》用ppt课件
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只 是缺少像我俩这样的闲人罢了。
问题探究
思考： 1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起 赏月。
2、文中哪句话是描写月景的？这月 景有何特点？作者是通过什么方法来
描绘的？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 月景特点：皎洁、空灵。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
张怀民
作者的朋友,1083年被贬黄州， 初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之 类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬 谪之事，公务之余，以山水怡情悦性， 处逆境而无悲戚之容，是位品格清高 超逸的人。
课文创作背景
苏轼生活的时代大兴“新法”，改 革之风大盛。由于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元丰二年因御史李 定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法” 而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台 诗案”（乌台，指当时的御史府）。经 过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。 十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任 团练副使，但不得“签书公事”，也就 是说做着有职无权的闲官。
“闲人”，即清闲的人．首先指具 有闲情雅致之人。其次，“闲人” 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 虽然他在政治上有远大抱负，但是 一贬再贬，在内心深处，他又何尝 愿意做一个“闲人”呢？
主旨 全文以月光为线索，将自己赏月的闲适宁 静融入在记叙描写中，抒发了作者在被贬中感 慨微深，安闲自适、自我排遣的心情，表达了 随遇而安，旷达乐观的情怀。
朗读课文，疏通文意
1、注意字音、停顿。 2、把握技巧，体会韵味。 3、小组合作，疏通文意。
问题探究
思考： 1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起 赏月。
2、文中哪句话是描写月景的？这月 景有何特点？作者是通过什么方法来
描绘的？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。 月景特点：皎洁、空灵。
作者简介
苏轼
北宋文学家、 书画家。字子瞻， 号东坡居士，在诗 词、散文方面有巨 大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏”，为“唐宋八 大 家”之一。
张怀民
作者的朋友,1083年被贬黄州， 初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之 类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬 谪之事，公务之余，以山水怡情悦性， 处逆境而无悲戚之容，是位品格清高 超逸的人。
课文创作背景
苏轼生活的时代大兴“新法”，改 革之风大盛。由于他反对王安石“新法” 而被调离出京。神宗元丰二年因御史李 定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法” 而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台 诗案”（乌台，指当时的御史府）。经 过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。 十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任 团练副使，但不得“签书公事”，也就 是说做着有职无权的闲官。
“闲人”，即清闲的人．首先指具 有闲情雅致之人。其次，“闲人” 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 虽然他在政治上有远大抱负，但是 一贬再贬，在内心深处，他又何尝 愿意做一个“闲人”呢？
主旨 全文以月光为线索，将自己赏月的闲适宁 静融入在记叙描写中，抒发了作者在被贬中感 慨微深，安闲自适、自我排遣的心情，表达了 随遇而安，旷达乐观的情怀。
朗读课文，疏通文意
1、注意字音、停顿。 2、把握技巧，体会韵味。 3、小组合作，疏通文意。
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庭下如积水空明
庭下积水空明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也
竹柏影如水中藻、荇交横
7
4、一切景语皆情语，苏轼眼中的美景又透露 了他什么样的内心世界？
澄澈、宁静、心无杂念
5、如何理解文中的“闲人”？
闲人
清闲的人 有闲情雅致的人
6 、文章表达了作者怎样能够的思想情感？
赏月的欣喜、被贬的落寞、善于排遣的豁达、乐观，种 种微妙复杂的情感尽在其中。
4
背景资料：
元丰二年（1079年），苏轼因对新法持 有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。 四个多月后，贬为黄州团练副使，官衔 上还加了“本州安置”的字样，不得签 署公事，不得擅离安置所，实际上跟流 放、闲置差不多，此事使苏轼深感无用 武之地，所以这一时期的作品，如《赤 壁赋》、《后赤壁赋》等，大多表现了 他失意而又旷达的矛盾心情。《记承天 寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇 中些的。
遂欣盖但至然竹少承起柏天闲行影寺人也寻如张吾怀两民人者耳
6
品析美文：
1、作者为什么想起在初冬的夜里走出户外？
（一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面因为月色 很美，想去赏月）
2、为何独找张怀民？
（张怀民，作者的朋友， 1083Байду номын сангаас贬黃州）
3、作者是如何描写月色的？（品析两组表达效果 不同的句子）
8
感悟苏轼：
贬官杭州 我本无家跟难安 故乡无比好湖山
贬官黄州 长江绕郭知鱼美 妇竹连山觉笋香
贬官惠州 日啖荔枝三百颗 不辞长做岭南人
你认识到了怎样的苏轼？
9
愿我们的心灵永远 澄澈明净! 愿我们的人生更加 豁达从容!
10
1
露从今夜白，月是故乡明 ——杜甫 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ——李白 举杯邀明月, 对饮成三人 ——李白 床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
——李白 海上升明月，天涯共此时——张九龄
2
记承天寺夜游
苏轼
3
苏轼： （1037—1101）
字子瞻，号东坡居士， 北宋文学家、书画家。 在诗词、散文方面有 巨大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
5
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行，念/无与为乐者， 遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝， 相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水 中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人者。
肃欣盖但遂欣一闻拜然癞孟屏张蛤母障开蟆，了中结眼抚友尺而一别下，满座寂然
庭下积水空明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也
竹柏影如水中藻、荇交横
7
4、一切景语皆情语，苏轼眼中的美景又透露 了他什么样的内心世界？
澄澈、宁静、心无杂念
5、如何理解文中的“闲人”？
闲人
清闲的人 有闲情雅致的人
6 、文章表达了作者怎样能够的思想情感？
赏月的欣喜、被贬的落寞、善于排遣的豁达、乐观，种 种微妙复杂的情感尽在其中。
4
背景资料：
元丰二年（1079年），苏轼因对新法持 有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。 四个多月后，贬为黄州团练副使，官衔 上还加了“本州安置”的字样，不得签 署公事，不得擅离安置所，实际上跟流 放、闲置差不多，此事使苏轼深感无用 武之地，所以这一时期的作品，如《赤 壁赋》、《后赤壁赋》等，大多表现了 他失意而又旷达的矛盾心情。《记承天 寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇 中些的。
遂欣盖但至然竹少承起柏天闲行影寺人也寻如张吾怀两民人者耳
6
品析美文：
1、作者为什么想起在初冬的夜里走出户外？
（一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面因为月色 很美，想去赏月）
2、为何独找张怀民？
（张怀民，作者的朋友， 1083Байду номын сангаас贬黃州）
3、作者是如何描写月色的？（品析两组表达效果 不同的句子）
8
感悟苏轼：
贬官杭州 我本无家跟难安 故乡无比好湖山
贬官黄州 长江绕郭知鱼美 妇竹连山觉笋香
贬官惠州 日啖荔枝三百颗 不辞长做岭南人
你认识到了怎样的苏轼？
9
愿我们的心灵永远 澄澈明净! 愿我们的人生更加 豁达从容!
10
1
露从今夜白，月是故乡明 ——杜甫 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ——李白 举杯邀明月, 对饮成三人 ——李白 床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
——李白 海上升明月，天涯共此时——张九龄
2
记承天寺夜游
苏轼
3
苏轼： （1037—1101）
字子瞻，号东坡居士， 北宋文学家、书画家。 在诗词、散文方面有 巨大成就，与父苏洵， 弟苏辙并称为“三 苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
5
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行，念/无与为乐者， 遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝， 相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水 中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾二人者。
肃欣盖但遂欣一闻拜然癞孟屏张蛤母障开蟆，了中结眼抚友尺而一别下，满座寂然