外国著名幼儿教育家：福禄贝尔
学前教育史：6_5第四节福禄倍尔PPT
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福禄贝尔的教育思想
公管四班 于阗
• 福禄贝尔（1782年~1852年）是德 福禄贝尔（1782年~1852年）是德
国著名的教育家。他长期从事学前 儿童的教育和实验研究工作，不仅 创办了世界上第一所幼儿园，也是 近代学前教育理论的奠基人。
生平简介
• 1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫 1782年 21日，福禄贝尔出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫
• 三、
• （一） • •
教育分期及各期的任务
婴儿期 重点：身体的养护及感官的发展。 （二） 幼儿期 重点：心智的发展。 （三） 少年期 重点：以后天环境为重，以课程为中心。
• 三、
• • • • • 园工作的意义和任务 意义： 1、幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 幼儿园教育课弥补家庭教育的不足。 2、幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 幼儿园是幼儿社会化最恰当的场所。 任务： 1、通过活动和游戏的方式来培养学龄前儿童。 2 、 发展他们的体格 ， 锻炼他们的外部感官， 使 发展他们的体格， 锻炼他们的外部感官 ， 他们认识人和自然。 他们认识人和自然。 3、是儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，去 做好生入小学的准备。
• 1826年，他的代表作《人的教育》出版 1826年，他的代表作《人的教育》
幼儿教育之父—福禄贝尔
三、论学校教育
福禄培尔认为，儿童从幼儿期进入少年期，真正的学校教育便开始了；学校教育的目的在于使儿童认识一切事物及其之间的关系；教学是达成这一目的的重要手段；教师不仅要向学生传授各种事物的知识，而且要教给他们事物之间的联系及其统一性，否则，教学就成了“没有思想的游戏，它们对人的头脑和心灵、精神和情感不会发生任何作用”。福禄培尔：《人的教育》（《外国教育名著丛书》之一），孙祖复译，人民教育出版社2001年版，第98页。
此外，福禄培尔还设计了一些辅助性的游戏材料，包括形状各异的彩板、纸片、小棒、金属环等，让儿童学习计算和造型。
根据福禄培尔的观点，几何形体反映了事物之间相互联系统一的关系，是儿童认识世界的最好媒介；儿童在玩弄按各种几何图形制作的恩物的过程中，便渐渐地认识世界。可以说，恩物是儿童认识
福禄培尔进一步指出，儿童的生长是一个持续不断的过程，是由不同的阶段组成的。他把儿童的发展分为三个时期，即婴儿期、幼儿期、少年期。福禄培尔强调指出，儿童的发展既有阶段性，又有连续性，二者是相互联系的；前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的延续，儿童的发展必须循序渐进。
福禄培尔又说，儿童的自我活动是发展的基础和动力；这种自我活动是由儿童的个人兴趣、愿望所引起的，而不是来自外界的刺激。教师不应束缚、压制儿童的天性，而应唤起儿童的学习兴
但是，福禄培尔的教育思想具有浓厚的宗教色彩，他的世界观的基础是有神论。因此，他的教育论述中处处可见上帝的存在，教学内容和方法等都蒙上了一层神秘主义的面纱，这使他的教学理论的意义受到了一定的限制。
福禄贝尔学前教育
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
不能把人及其人性看做是“一种已经充分发展的和完全形成的、一种 已经固定和静止的东西”，而应当看做是“一种经久不断的成长着、 发展着的、永远的活着东西，永远朝着以无限性和永恒为基础的目标， 从发展和训练的一个阶段向另一个阶段前进的东西”。
2．“自动发展”原则
这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部 和外部表现于内部的两个阶段实现的。福禄培尔之所以提出人的“自 动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
他明确指出了幼儿园的任务，建立了游戏 的理论体系，制造了一系列的玩具，提出 了一套作业体系和教育方法，他的“恩 物”，作为幼儿活动玩具，具有广泛的影 响，现代的儿童玩具中仍包含有它的某些 基本形式。
他还热情地宣传了幼儿教育思想，培养了 不少幼儿园教师，做出了巨大的贡献。
福禄倍尔的思想在世界各国得到广泛的传 播，特别是自19世纪末被美国教育界接受 后，增加了一些新的特征，形成了新的变 种。人们称之为“新福禄倍尔主义”。
学前教育史福禄贝尔
关的游戏活动教育儿童的方法。 • 也是他后来进行幼儿园教师训练的重要内容。
• 2、恩物〔gift〕
•
是福氏对他创制的一套供儿童使用的玩具或教学用品
的称谓，意为上帝的恩赐。
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用红、绿、青、黄、紫色的线织成 网套，套着的六个软球。福氏认为 球 是“统一中的统一〞，是运动的 象征，是无限的象征。球可以显示 出“统一〞 的中心和一切事物的一 般表情。它包含静与动，一般与特 殊，即有各个方面， 又是单一的外 表，既是能看到的，又是看不到的 〔它 有见不到的轴心〕。
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二 论教育的主导原那么
福氏教育思想的主要理论根底是德国古典哲学，浪漫主 义文学和美育观点也对其产生一定影响。 在幼儿教育的内容和方法上，更多地受到裴斯泰洛奇的 启发和影响。
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〔一〕统一的原那么
• “上帝是万物的统一体〞的思想是福禄贝尔教育思想 的哲学依据。
•
通过教育使人能自由和自觉地表现他的本质，即上帝
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•
圆柱体9cm的圆柱分三个同心圆、 再分四等分、高度分之等分36块 曲线分块组成，并配合不同的形 体，可以搭建各同建筑物，可以 跟第五、六、八种恩物相比较， 可以知道它们不同的性质，也可 以和它们并用。
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• 有八种颜色构成〔红、黄、
蓝、绿、紫、黑、白、橙〕， 他和第十种恩物相比大圆的 直径与6cm的棍子长度一样， 小圆的直径与3cm的棍子的长 度一样，大圆的直径与第二 种恩物的正六面体一边的长 度一样，大圆的直径与第一 恩物的球的直径一样，大圆 直径与第二恩物的圆柱直径 一样。小圆的直径与第三恩 物正六面体的长度一样。大 圆的直径与第四恩物直六面 体的长度一样。孩子在玩的 过程中，可以搭成鸟、花、 树、草等，但圆的中心不能 乱。
介绍福禄贝尔的作文
介绍福禄贝尔的作文你知道福禄贝尔吗？这可是幼儿教育界的一位超级大佬呢！福禄贝尔啊，就像是幼儿教育世界里的一个神奇魔法师。
他出生在德国，那可是很久以前的事儿了，不过他的思想可一直活到了现在，还在影响着世界各地的小朋友和老师们。
他觉得小孩子就像一颗颗小种子，有着无限的潜力。
他想做的呢，就是给这些小种子提供最适合生长的“土壤”，也就是教育环境。
他搞出了一个超级有名的东西，叫“恩物”。
这“恩物”可不是一般的玩意儿，它们就像是为小朋友们专门打造的魔法玩具。
比如说有一些简单的几何形状的小木块啊什么的。
这些小木块看起来普普通通，但是在福禄贝尔眼里，那可是能开启小朋友智慧大门的金钥匙。
小朋友们可以用这些小木块拼来拼去，搭出各种不同的东西。
今天搭个小房子，明天说不定就搭出个小城堡了。
通过玩这些恩物，小孩子们就开始认识形状啦，空间啦，还能发挥他们自己的想象力。
这就像是在玩游戏的过程中，悄悄地给小脑袋瓜里装进去好多知识。
福禄贝尔还特别重视游戏的力量。
他觉得游戏对于小孩子来说，就像空气一样重要。
在他的理念里，游戏可不是瞎玩，那是孩子们学习和成长的重要方式。
你看现在的小朋友在幼儿园里做游戏，又唱歌又跳舞，又玩角色扮演，这里面可都有福禄贝尔的功劳呢。
他就像是看透了小朋友们的心思，知道他们在游戏的时候最开心，也最能学到东西。
而且啊，福禄贝尔的幼儿园那也是相当有特色。
他想让幼儿园变成一个充满爱和温暖的小世界，就像小朋友们的第二个家一样。
在这个小世界里，老师们就像是温柔的守护者，陪着小朋友们一起成长。
幼儿园里的一切都是按照他的教育理念来设计的，从教室里的布置到一天的活动安排，都是为了让小朋友们感受到自由、快乐和学习的乐趣。
福禄贝尔就像是一盏明灯，照亮了幼儿教育的道路。
他的那些想法和做法，就像一颗颗种子，在世界各地生根发芽。
现在的幼儿教育，到处都能看到他的影子。
他让大家知道了，原来小孩子的教育可以这么有趣，这么充满爱和关怀。
所以啊，福禄贝尔真的是一个超级了不起的人物呢！。
福禄贝尔的学前教育思想
福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔是德国著名的教育家，被誉为“幼儿教育之父”。
他的学前教育思想对现代学前教育的发展产生了深远的影响。
福禄贝尔认为，儿童的发展是一个自然的、有序的过程。
就像一颗种子，在适宜的环境中会自然地生长和发育。
他强调，教育应当顺应儿童的天性，而不是强行扭曲或改变。
这种顺应天性的教育理念，要求教育者要仔细观察儿童，了解他们的兴趣、需求和能力发展阶段，从而提供恰当的教育引导。
在福禄贝尔的教育思想中，“恩物”是一个重要的概念。
“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列玩具和教具。
这些“恩物”并不是普通的玩具，而是具有特定的形状、颜色和功能，旨在帮助儿童通过直观的操作和体验来认识世界、发展思维和创造力。
比如，球体、立方体等简单的几何形状，能够让儿童在触摸、摆弄的过程中感知空间和形状的概念。
福禄贝尔还非常重视游戏在儿童教育中的作用。
他认为游戏是儿童的内在本能，是儿童生活的重要组成部分。
通过游戏，儿童不仅能够获得快乐，还能够发展身体的协调性、想象力和社交能力。
在游戏中，儿童能够自由地表达自己的想法和情感，展现出他们独特的个性和创造力。
福禄贝尔强调了幼儿园的重要性。
他认为幼儿园是儿童成长的重要场所，应该为儿童提供一个温馨、和谐、充满关爱的环境。
在幼儿园里，儿童可以与小伙伴们一起玩耍、学习，培养集体意识和合作精神。
同时，幼儿园的教师应该具备专业的教育知识和爱心，能够关注到每一个儿童的发展，给予他们适当的指导和鼓励。
福禄贝尔的教育思想中还包含了对家庭教育的重视。
他认为父母是孩子的第一任老师，家庭环境对儿童的成长起着至关重要的作用。
父母应该为孩子营造一个充满爱和温暖的家庭氛围，关注孩子的成长需求，与孩子建立良好的亲子关系。
同时，父母也要不断提升自己的教育素养，掌握科学的教育方法，为孩子的成长提供有力的支持和引导。
福禄贝尔主张教育应该是统一的、整体的。
他认为，儿童的身体、智力、情感和道德等方面的发展是相互关联、相互影响的，不能片面地强调某一方面的发展。
福禄培尔
• 福禄培尔认为，儿童在离开幼儿园进入普通学校前应有所 准备。
• 这中间的“中间学校”的任务，就是帮助儿童顺利实现从 感觉直观到抽象思维的转折
恩物
• “恩物”就是依据这种思想为幼儿进行游戏 和其他活动所设计的一套教具。恩物通常 有六种。
• 第一种是六个不同颜色的毛线球。 • 第二种恩物是由木制的圆球、立方体和圆
• 人性是一种不断发展和成长的东西。 发展不仅是分阶段的，更是连续的 和联系的。
• 人的成长与万物生长一样必须服从 两条互补的原则：对立与调和。
• 在教育过程中，基本的对立物是内 因与外因，即儿童天性与环境的矛 盾。教育总是从内因和外因的矛盾 入手，在两者之间发现调和的东西， 克服差异，最终使两者达到统一。
三、教育分期与各时期的任务
• 福禄培尔认为，在个人的内部生活的发展中复现 着人类精神发展的历史，带着“复演说”的倾向 划分阶段，但每阶段不是由年龄限度而定，而是 由某些显著的特征决定。
• 婴儿期：为吸收期，感官发展为主； • 幼儿期：是智力的培育和保护； • 少年期：是学习期，使外部的东西成为内部的。
（一）统一的原则
• 在福禄贝尔生活的年代，自然科学在欧洲有了很 的发展。自然科学的发展，使人们形成了整体 的观念。福禄培尔认为，一切事物最终都统一于 上帝。
• 教育的实质，正在于使人能自由和自觉地表现他 的本质，即上帝的精神。帮助人类逐步认识自然、 人性和上帝的统一，这就是教育的任务。
（二）教育顺应自然的原则
是一切生命的最基本的特征，也是人类生长的基本法则。自我活动帮助个体 认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。 • 他高度评价了游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表现 （游戏不等于儿童外部活动，而更多地是指儿童的心理态度），是人在这一 阶段最纯洁的精神产物。 • 基于认识人性的需要，福禄培尔把社会合作、互助参与作为重要的幼儿园教 育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活的复演。
福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较
福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较一、本文概述简要介绍福禄贝尔和陈鹤琴这两位教育家的历史背景和他们在幼儿教育领域的贡献。
福禄贝尔作为幼儿园的创始人，提出了“自由游戏”的教育理念，强调通过游戏来促进幼儿的自我发展和创造力的培养。
陈鹤琴则作为中国现代幼儿教育的先驱，他结合中国国情和文化传统，提出了适合中国儿童的幼儿教育方法，特别强调游戏在幼儿教育中的重要性。
接着，阐述本文的研究目的和意义。
通过比较两位教育家的幼儿游戏教育思想，旨在揭示不同文化背景下幼儿教育的共性和差异，以及游戏在幼儿成长过程中的作用和价值。
这对于促进幼儿教育的国际化交流和发展具有重要的参考价值。
概述文章的研究方法和结构安排。
本文将采用文献分析法和比较研究法，通过对福禄贝尔和陈鹤琴的教育著作、相关研究文献进行深入分析，从教育理念、教育目标、教育内容和方法等方面进行比较。
文章结构将分为引言、正文和结论三个部分，正文中将详细展开两位教育家的幼儿游戏教育思想的比较分析。
预告文章的主要发现和结论。
通过比较研究，本文将展示福禄贝尔和陈鹤琴在幼儿游戏教育方面的相似之处和差异，以及他们的思想对当代幼儿教育的启示和影响。
同时，本文也将探讨如何在不同文化背景下有效地融合和发展幼儿游戏教育的理念和实践。
二、福禄贝尔的幼儿游戏教育思想游戏的重要性：福禄贝尔认为游戏是儿童认识世界的重要方式，通过游戏，儿童能够自由地表达自己，发展创造力和想象力。
他认为游戏不仅仅是一种娱乐活动，而是一种具有教育意义的活动，能够帮助儿童在快乐中学习。
自我发展的理念：福禄贝尔强调儿童通过游戏可以实现自我发展。
他提出了“自我活动”的概念，认为儿童在游戏过程中能够自主探索、发现问题并解决问题，从而促进认知、情感和社交能力的发展。
感官教育：福禄贝尔的教育思想中，感官教育占有重要位置。
他设计了一系列的教育玩具，即“福禄贝尔礼物”，通过这些玩具，儿童可以在触摸、观察、操作等感官活动中，发展对形状、颜色、声音等基本属性的认识。
外国著名幼儿教育家——福禄贝尔
外国著名幼儿教育家——福禄贝尔外国著名幼儿教育家——福禄贝尔福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。
l805年开始在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，1817年在卡伊尔霍创办小学，力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。
1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为"幼儿园"。
福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为"幼儿园之父"。
著有《幼儿园教育学》，《慈母游戏与儿歌》，《人的教育》及幼儿园书信集。
他的主要幼儿教育思想：第一、创建了世界上第一所幼儿园。
(教招考试必考知识点)福禄贝尔于1840年创建了世界上第一所幼儿园。
第二、明确提出了幼儿园的任务。
福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童；使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识；使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。
第三、创制了"恩物"。
(教招考试高频考点)为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为"恩物"。
福禄贝尔创制的这套"恩物"的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。
第四、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
(游戏理论的第一人，教招考试必考知识点)福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。
第五、强调作业的重要性。
他提出，作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。
通过作业活动，可以对幼儿进行初步的教育。
他制定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。
作为"幼儿教育之家"的福禄贝尔是近代幼儿教育理论的奠基人，其幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响。
简述福禄贝尔的儿童教育阶段
简述福禄贝尔的儿童教育阶段福禄贝尔是一种基于德国教育理念的儿童教育方法，它的教育阶段主要分为三个阶段：幼儿园阶段、小学阶段和中学阶段。
每个阶段都有其特定的教育目标和方法。
1. 幼儿园阶段：幼儿园阶段是福禄贝尔教育的起点，适用于3-6岁的孩子。
在这个阶段，教育的重点是培养孩子的感官、运动和社交能力。
幼儿园中的活动注重自由探索和互动合作，孩子可以通过各种游戏和活动来发展他们的想象力、创造力和表达能力。
教师在这个阶段扮演着引导者的角色，通过提供适当的环境和材料来激发孩子的学习兴趣和积极性。
2. 小学阶段：小学阶段适用于6-12岁的孩子，是福禄贝尔教育的第二个阶段。
在这个阶段，教育的重点是培养孩子的学习能力和社交技能。
小学的课程内容丰富多样，包括语言、数学、科学、艺术等各个领域。
教师在教学过程中注重培养孩子的主动学习能力和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、探索知识，并通过小组合作和项目学习来培养孩子的社交技能和团队合作精神。
3. 中学阶段：中学阶段适用于12-18岁的孩子，是福禄贝尔教育的最后一个阶段。
在这个阶段，教育的重点是培养孩子的独立思考能力和自主学习能力。
中学的课程设置更加专业化，包括语言、数学、科学、人文社科等各个学科。
教师在教学过程中注重培养孩子的批判性思维和创造性思维，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
此外，中学阶段也注重培养孩子的实践能力和社会责任感，通过社区服务和实习活动来拓宽孩子的视野和经验。
总的来说，福禄贝尔的儿童教育阶段分为幼儿园阶段、小学阶段和中学阶段，每个阶段都有其特定的教育目标和方法。
通过这种教育方法，孩子可以全面发展自己的潜能，培养积极的学习态度和良好的社交能力，为未来的发展打下坚实的基础。
学前教育史福禄贝尔
儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如
旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大 一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理解到一些初步 的力学定律。
一个立方体，可以分成8个小立方体。福氏认为儿童可以借助 于这种恩物获得关于整体和部分的概念。这种恩物是放在一个
明的教具材料付诸实用。
• 11.1840年，命名为“幼儿园”。 • 1843年，出版了风行一时的家庭必读作品《母亲与儿歌》。
二 论教育的主导原则
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福氏教育思想的主要理论基础是德国古典哲学，浪漫主义文学和美育观点也对其产生一定影响。
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在幼儿教育的内容和方法上，更多地受到裴斯泰洛奇的启发和影响。
（一）统一的原则
• 4.运动游戏
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团体游戏
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根本原理：部分——整体
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积极特征：寓德育于体育之中
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发展儿童相互合作、团结友爱的品质和精神
• 5.自然研究
（四）从幼儿园向普通学校的过渡 ——幼小衔接问题
中间阶段 中间学校
五 地位与影响
是近代学前教育理论的重要奠基者，幼儿园的创 始人
总结出一整套教育幼儿的新方法，建立起幼儿园教育理论体系，在促使学前教育成为教育理论领 域的一个独立部门方面，做出了卓越贡献。
静与动，一般与特殊，即有各个方面， 又是单一的表面，既是 能看到的，又是看不到的（它 有见不到的轴心）。
木制的小球体、立方体和圆柱（球的直径、立方体的一边
和圆柱的高都是相同的）。福氏认为球体是单一的表面，是圆 的；立方体有角有边，和球体相反，它是静止的象征，也是 “多样中的统一”的象征。
福禄贝尔学前教育思想
福禄贝尔学前教育思想福禄贝尔是 19 世纪德国著名的教育家，被誉为“幼儿教育之父”。
他的学前教育思想对现代学前教育的发展产生了深远的影响。
福禄贝尔认为，幼儿的发展是一个连续的自然的过程，教育应该适应幼儿的天性。
他强调了游戏在幼儿发展中的重要作用。
在他看来，游戏是儿童最自然的活动方式，是儿童内在本质的自发表现。
通过游戏，儿童能够发展自己的创造力、想象力和思维能力。
福禄贝尔设计了一套名为“恩物”的玩具，这些恩物旨在帮助儿童理解自然界的规律和现象。
例如，球体、立方体和圆柱体等形状的恩物，可以让儿童直观地感受空间和形状的概念。
而且，福禄贝尔认为，儿童在使用恩物的过程中，不仅能够获得知识，还能培养动手能力和合作精神。
福禄贝尔主张教育要顺应自然的原则。
他认为，自然界的万物都有其自身的发展规律，儿童的成长也是如此。
教育者不应该强行干预儿童的发展，而是要为他们提供适宜的环境和条件，让他们能够按照自己的节奏自然地成长。
这种顺应自然的教育理念，强调了尊重儿童的个性和独特性，避免了过度教育和过早开发对儿童造成的不良影响。
在福禄贝尔的教育思想中，还特别重视幼儿的社会性发展。
他认为，幼儿园是儿童与他人交往、合作和共同生活的场所。
通过在幼儿园中的集体活动，儿童能够学会关心他人、尊重他人、分享和合作。
这对于培养儿童良好的社会品质和人际交往能力具有重要意义。
福禄贝尔强调了教师在学前教育中的重要角色。
他认为，教师不仅仅是知识的传授者，更是儿童成长的引导者和观察者。
教师需要仔细观察儿童的行为和表现，了解他们的需求和兴趣，然后根据这些来设计和调整教育活动。
教师要有爱心、耐心和责任心，能够为儿童创造一个温暖、安全和充满关爱的环境。
福禄贝尔的学前教育思想还注重家庭在儿童教育中的作用。
他认为，家庭是儿童成长的第一所学校，父母是儿童的第一任老师。
父母应该与幼儿园密切合作，共同关心和教育儿童。
只有家庭和幼儿园形成教育合力，才能为儿童的健康成长提供良好的保障。
福禄贝尔游戏教学观实践(3篇)
第1篇一、引言福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他创立了福禄贝尔游戏教学法，认为游戏是幼儿认识世界、发展能力的重要途径。
福禄贝尔游戏教学观强调游戏与教育的结合，通过游戏培养幼儿的创造力、想象力和社交能力。
本文将从福禄贝尔游戏教学观的内涵、实践策略和效果评价三个方面进行阐述。
二、福禄贝尔游戏教学观的内涵1. 游戏是幼儿的天性福禄贝尔认为，游戏是幼儿的本能，是幼儿认识世界、表达情感、发展能力的重要途径。
游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，有利于幼儿身心健康发展。
2. 游戏与教育的结合福禄贝尔游戏教学观强调游戏与教育的结合，将游戏作为教育手段，通过游戏培养幼儿的创造力、想象力和社交能力。
他认为，教育应该尊重幼儿的个性，关注幼儿的兴趣和需求，让幼儿在游戏中快乐成长。
3. 游戏的类型和内容福禄贝尔游戏教学观认为，游戏类型和内容应该多样化，包括角色扮演、建构、绘画、音乐、舞蹈等。
这些游戏有助于幼儿全面发展，培养幼儿的综合素质。
三、福禄贝尔游戏教学观的实践策略1. 创设游戏环境创设一个安全、舒适、富有挑战性的游戏环境，让幼儿在游戏中自由探索、自主学习。
教师应根据幼儿的年龄特点，提供适宜的游戏材料和空间。
2. 引导幼儿参与游戏教师应关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿参与游戏。
在游戏中，教师应扮演引导者的角色，激发幼儿的想象力，让幼儿在游戏中体验快乐。
3. 设计多样化的游戏活动教师应根据幼儿的年龄特点，设计多样化的游戏活动。
例如，角色扮演游戏可以培养幼儿的社交能力；建构游戏可以培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 强化游戏与教育的结合将游戏与教育内容相结合，让幼儿在游戏中学习。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以学习到生活常识、道德规范等。
5. 关注幼儿个体差异教师应关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求，为每个幼儿提供适合的游戏活动。
四、福禄贝尔游戏教学观的效果评价1. 幼儿的兴趣和参与度观察幼儿在游戏中的兴趣和参与度，了解游戏是否能够激发幼儿的学习兴趣。
论述福禄贝尔对学前教育的贡献
论述福禄贝尔对学前教育的贡献
福禄贝尔是德国著名的教育家和幼儿园的创始人，他对学前教育的发展做出了巨大的贡献。
以下是他的主要贡献：
1. 创办幼儿园：福禄贝尔在1837年创办了世界上第一所幼儿园，名为“幼儿园之家”。
这所幼儿园是专门为学龄前儿童提供教育的机构，福禄贝尔的教育思想和方法成为了幼儿园教育的基础。
2. 重视游戏：福禄贝尔认为游戏是儿童的天性，他强调在幼儿园中通过游戏来教育儿童。
福禄贝尔设计了许多适合儿童的游戏，如玩具、教具、教材等，这些游戏对于儿童的认知、情感、社交和身体发展都有很大的帮助。
3. 强调创造性：福禄贝尔认为儿童的创造力和想象力是非常重要的，他提倡在幼儿园教育中注重培养儿童的创造性。
他通过各种游戏和活动来激发儿童的创造力，让他们在玩耍中学习、思考和创新。
4. 重视家庭教育：福禄贝尔认为家庭教育对儿童的发展至关重要。
他提倡父母应该与幼儿园合作，共同教育儿童。
福禄贝尔也提供了一些关于家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地教育自己的孩子。
5. 提出综合教育：福禄贝尔认为儿童的发展应该是全面的，他提倡综合教育，包括身体、认知、情感、社交等方面的发展。
在幼儿园中，他通过各种活动和游戏来促进儿童的全面发展，帮助他们健康成长。
总之，福禄贝尔对学前教育的贡献是巨大的，他的教育思想和方法成为了现代幼儿园教育的基础。
他的重视游戏、创造性、家庭教育和综合教育的思想对当今的学前教育仍有重要的启示意义。
福禄贝尔
福禄贝尔福禄贝尔（Friedrich Wilhelm August Fr?bel）生平1782年4月21日，福禄贝尔（Friedrich Wilhelm August Fr?bel）出生在图林根森林中的一个村庄奥伯韦斯巴赫（Oberweissbach），是兄妹5人中最年幼的一个。
奥伯韦斯巴赫几世纪以来以草药贸易闻名欧洲，几个家族多年来控制了草药商人穿越欧洲的贸易路线。
他的父亲（死于1802年）是当地正统路德会的牧师。
他任职的那座教堂今天还在，拥有欧洲所有教堂中最大的讲坛，可容纳12个人。
1783年2月，福禄贝尔9个月时，他的母亲病死，1785年父亲再婚。
小福禄贝尔被继母和忙于工作的父亲所忽视，度过孤独的童年。
曾有一次，继母把他关在地窖里，不许吃晚饭，后来又忘记了放他出来。
当她早晨开门时，对小福禄贝尔居然非常整洁，他的头发也梳过了，感到非常惊讶。
她问他为何关在地窖里一夜还能如此整洁，他回答说，“当你把我关到地窖里以后，我真正的母亲来和我度过了这一夜。
早晨她还梳理我的头发，平整我的衣服。
”继母被这个事件所震惊，便允许福禄贝尔去STadt-Ilm 他的舅舅家，他的舅舅也是一位路德会牧师。
1792年，10岁的福禄贝尔去小镇Stadt-Ilm 与慈祥的舅舅同住，开始得到家庭的温暖。
此后4年中，他在当地的国民学校上学。
1796年，他领受了坚振礼。
15岁时，他不再继续上学，成为林务官学徒，培养他对大自然的热爱。
1799年10月，他进入耶拿大学哲学科学习数学和植物学，当时耶拿大学是德国重要的文化学术中心，费希特和谢林等大哲学家都在此讲学。
1年多以后（1801年），福禄贝尔因无力缴纳学费而中途退学。
1802年，他的父亲去世。
此后几年，福禄贝尔回到家乡，从事过土地测量师助手、见习林务员、贵族农场会计等许多工作。
教育思想：福禄贝尔是19世纪德国著名的教育家。
他在裴斯泰洛齐的影响下创办了世界上第一所幼儿园，大力提倡幼儿园教育，并重视幼儿园教育与家庭教育的联系；他撰写了许多有关学前教育的作品，成为近代学前教育理论的奠基人；他积极组织了幼儿园教师培训。
福禄贝尔的简介
福禄贝尔的简介福禄贝尔创立了幼儿教育理论，在1823年著作了《人性教育》，有下面是搜集整理的福禄贝尔的简介，希望对你有帮助。
福禄贝尔(Friedrich Wilhelm Frobel)于1782年4月21日生在德国乡村吐林根(Thuringian)，其父是位虔诚的牧师，育有子女五人，福禄贝尔是他最小的孩子。
福氏诞生后九个月，母亲就逝世了。
他的父亲独立负责六、七所教会，所以照顾福禄贝尔之责，落在兄姊和佣人肩上。
在他四岁时，父亲续弦，继母很喜欢他，这段时间是他一生中最幸福的日子。
可是不久继母生了一个男孩，从此，福禄贝尔的日子起了变化，继母开始待他如外人。
在这种情况下，福禄贝尔受到很大的打击，自然而然，在继母和他之间形成了很深的“代沟”。
由于环境的改变，精神上的孤独，形成了内向的性格，不喜欢交朋友，所以他的哲学思想性格，可以说是受了家庭及环境的影响。
在乡村中生长，不仅形成他孤独的个性，同时亦喜欢和大自然接触，并沉浸在大自然的安慰里，不断的思索。
以后几年，他更深爱花草树木，在大自然中体会出宇宙的真理和奥秘。
日后他的思想来源，已在他幼小的心里发芽了。
福禄贝尔的教育思想自我活动的原理辅导幼童本身的活动，让幼童自己决定自己的行动，成人不加以干涉，让幼童藉此来认识自己，知道自己的能力、辅导他们自我操练，通过他们的行动、工作，启发他们的潜在力量。
也就是说：使儿童把内在的东西表现出来，一直到能由外在的事物引发内在的能力，使内外能统一──这些便是自然界的一切现象。
福氏说：“教师要由有限来考察无限的立场，由无限的来考察有限的立场，二者在人生中统一，认识人类中的神性，来证明人类的本质在神中，努力使这两者互相调和，并在生活中表现。
”福氏在结论说：“辅导幼童从自身的活动中表现出神性”。
连续发展的原理“连续发展”这一句话在福氏的“人性教育”基础论中已有论述，人类的成长乃是连续的发展，卢梭在“爱弥儿”中提倡“教育乃从受胎同时开始”。
对福禄贝尔教育思想的总结
对福禄贝尔教育思想的总结福禄贝尔（Friedrich Froebel）是德国启蒙教育家，同时也是幼儿教育的奠基人。
他的教育思想在19世纪中叶提出并产生了重要影响。
福禄贝尔的教育思想强调了儿童的自主性、自我活动和自由发展，对于儿童的幼儿园教育产生了深远的影响。
下面是福禄贝尔教育思想的总结。
首先，福禄贝尔强调自然与生活对儿童的教育作用。
他认为儿童应该接触自然环境，通过亲自观察、实践和体验来获取知识。
他主张拓宽儿童的视野，让他们了解自然界和社会环境，培养他们对世界的好奇心和兴趣。
其次，福禄贝尔提倡儿童的自主性和自我活动。
他认为儿童应该主动参与教育活动，通过自己的想象、创造和实践来学习。
他强调儿童需要有充分的自由度，在自由中发展自己的个性和能力。
他提出了“随手抓、用手玩”、“小手揉小球”的游戏活动，以及自主选择和组织玩具和游戏内容的原则，在游戏中引导儿童的学习。
第三，福禄贝尔注重幼儿教师的角色。
他认为幼儿教师应该是儿童的启发者、引导者和伙伴，而不是传统意义上的教育者。
幼儿教师需要引导儿童发现、掌握知识，并在合适的时候给予适当的帮助和指导。
同时，幼儿教师还要了解和尊重每个儿童的个性和需要，给予他们充分的关爱和自由。
第四，福禄贝尔重视儿童的整体发展。
他提倡综合教育，注重培养儿童的感知、观察、思考、表达和创造能力。
他强调儿童的身心和感性、智性的统一发展。
他提出了很多具体的教学方法和活动，例如游戏、手工制作和音乐活动，以培养儿童的各方面能力。
最后，福禄贝尔主张早期教育的重要性。
他认为儿童的早期教育对于他们的成长和发展至关重要，对于建立良好的性格、知识和能力奠定基础。
他强调经验的教育和亲近自然的教育，以及培养儿童的兴趣和动机。
总的来说，福禄贝尔的教育思想是以儿童为中心的，注重儿童的自主性和自我活动，强调儿童的整体发展和自由发展。
他的教育思想在很大程度上影响了后来的幼儿教育理论和实践。
福禄贝尔的儿童教育理论对我国儿童教育的现实意义
福禄贝尔的儿童教育理论对我国儿童教育的现实意义福禄贝尔（Froebel）是德国著名的教育家，他被誉为现代幼儿教育的奠基人，提出了许多富有启发性和创新性的教育理论，对儿童教育产生了深远的影响。
他的教育理论强调儿童的自主性和主动性，注重培养儿童的能动性和创造性，提出了“教育游戏”、“教育活动”、“教育材料”等一系列教育原则和方法。
本文将探讨福禄贝尔的儿童教育理论对我国儿童教育的现实意义，并结合中国的实际情况，分析如何将福禄贝尔的教育理念融入到中国的儿童教育实践当中。
福禄贝尔的儿童教育理论强调儿童的自主性和主动性。
他提出的“自由活动”和“自由发展”观念，强调儿童应该在自由、愉快的环境中进行学习和成长，教师应该为孩子们创造这样一个环境。
在我国，传统的儿童教育往往过于注重课堂教学，忽视了儿童的兴趣和需求。
福禄贝尔的理论提醒我们应该更多地关注儿童的个体差异，尊重儿童的个性，为每个孩子提供独特的成长空间。
福禄贝尔的教育理论强调“教育游戏”的重要性。
他认为，通过游戏，儿童可以获得真正的快乐，同时也可以在游戏中培养自己的能力。
在中国，很多学前教育机构仍然对学生进行死记硬背、被动接受知识的教学模式。
福禄贝尔的教育理论呼吁我们应该让儿童在游戏中学习，通过自主选择、自由探索、自主创造来获取知识和技能。
这样的教育方式既能激发儿童的学习兴趣，也有利于儿童的身心健康发展。
福禄贝尔的儿童教育理论提倡教育家应该成为儿童的“朋友”和“引导者”。
教育者应该以平等、尊重、理解和关怀的态度对待儿童，引导他们自由、独立地发展。
在中国，教育者往往过分注重学习成绩，忽视了对儿童的人文关怀和情感关怀。
福禄贝尔的理论要求我们应该更多地关注儿童的心理需求，帮助他们建立积极的人际关系，培养他们的自信心和自尊心，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
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外国著名幼儿教育家——福禄贝尔
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。
l805年开始在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，1817年在卡伊尔霍创办小学，力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。
1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为"幼儿园"。
福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因此被誉为"幼儿园之父"。
著有《幼儿园教育学》，《慈母游戏与儿歌》，《人的教育》及幼儿园书信集。
他的主要幼儿教育思想：
第一、创建了世界上第一所幼儿园。
(教招考试必考知识点)福禄贝尔于1840年创建了世界上第一所幼儿园。
第二、明确提出了幼儿园的任务。
福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观刚的方法来培养学前儿童；使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识；使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。
第三、创制了"恩物"。
(教招考试高频考点)为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为"恩物"。
福禄贝尔创制的这套"恩物"的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。
第四、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。
(游戏理论的第一人，教招考试必考知识点)福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。
第五、强调作业的重要性。
他提出，作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。
通过作业活动，可以对幼儿进行初步的教育。
他制定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。
作为"幼儿教育之家"的福禄贝尔是近代幼儿教育理论的奠基人，其幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响。
他逝世后，在他的墓碑上刻。