鄂教版语文五年级下册1~6课文原文资料讲解
五下语文第一课讲解
五下语文第一课讲解
本文旨在为广大五年级学生及语文教师提供第一课的教学讲解，深入剖析教材内容，帮助学生们更好地理解和掌握课程知识。
一、课文概述
五下语文第一课通常为《草原》。
这篇课文描绘了我国内蒙古大草原壮丽的自然风光和民族风情，展现了草原人民的勤劳、善良和热情。
全文以生动的笔触、优美的语言，向我们展示了大自然的神奇魅力。
二、重点词汇
1.草原：广阔的草原地区，位于我国北部。
2.碧绿：形容草原的颜色，翠绿如玉。
3.一望无际：形容草原辽阔，看不到边际。
4.勤劳：指草原人民辛勤劳动的品质。
5.善良：指草原人民纯朴、善良的性格。
6.热情：指草原人民对待客人的友好态度。
三、重点句子
1.“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
”
这句话通过对比，突出了草原天空的美丽和空气的清新。
2.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”
这句话描绘了草原辽阔的景象，展现了大自然的壮丽。
四、课文解析
1.第一段：描述了作者对草原的向往和初次见到草原的激动心情。
2.第二段：详细描绘了草原的自然风光，包括天空、大地、草原、牛羊等。
3.第三段：通过描述草原人民的生活，展现了草原民族的风土人情。
4.第四段：表达了作者对草原的热爱和向往之情。
五、课后练习
1.根据课文内容，用自己的话复述草原的美丽景色。
2.课文中哪些句子让你印象深刻？为什么？
3.你了解草原人民的生活吗？试着描述一下。
4.如果有机会，你愿意去草原体验生活吗？为什么？。
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共39张PPT)
它从一棵树到另一棵树，从一个楼 檐到另一个檐台，与人共存，生存 于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸 而不自卑。
低飞、跳跃、啄食、梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣 叫，在季节的变化中坚忍 或欢快，有责任感地孵蛋 和育雏······活着。
低飞
跳跃
啄食
孵蛋
育雏
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天， 或者当麻雀遇到各种遭遇时，它是怎样活着 的呢？你能用这样的句式说一说吗？
(男) 好几只一起落在 电线上时，是省略 号；
(女)一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时， 就是分号。
定点观察：我们观察事物时，将所 站的位置叫做立足点。定点观察法， 就是固定立足点，有次序的展开观 察。
托物言志：通过赋予某种物 人格化的特征，来寄托作者 的某种情感。
白杨
作者： 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人 烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外 就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。
推荐书目（运用托物言志写作 手法的优秀散文）： 季羡林的《清塘荷韵》 刘成章的《找椽树》 布封的《天鹅》 鲁迅的散文诗《秋夜》
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达你 对麻雀更深的认识吗？
虽然麻雀（
）但是（
依然（
）地活着。
），
忙碌而不羞愧，平庸而不自卑！
它是点缀在人类生活过程当中的活标 点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在 某一个墙头上时，是句号；好几只一起 落在电线上时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
五年级下册语文讲解。
五年级下册语文课文讲解1.《白桦》这首诗通过描绘白桦的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱以及对生命力的赞美。
诗中通过拟人、比喻等修辞手法，将白桦的形象生动地呈现在读者面前，令人感受到自然的和谐与美好。
2.《祖父的园子》这篇课文通过对作者童年时光的回忆，展现了祖父的园子给作者带来的快乐和自由。
文章语言质朴，情感真挚，让人感受到作者对童年生活的怀念以及对亲情的珍视。
3.《童年的发现》这篇课文讲述了作者童年时的一个发现，表达了作者对童年时光的怀念以及对科学探索的热衷。
文章以幽默风趣的语言描述了作者的童年生活，让人感受到童年的纯真与美好。
4.《草船借箭》这篇课文选自中国古典名著《三国演义》，讲述了诸葛亮巧用计谋草船借箭的故事。
通过对故事情节的生动描绘，展现了诸葛亮的智谋和胆略，同时也反映了三国时期的历史背景和政治斗争。
5.《景阳冈》这篇课文选自中国古典名著《水浒传》，讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
通过对故事情节的生动描绘，展现了武松的勇猛和豪放，同时也反映了当时社会的黑暗和不平。
6.《猴王出世》这篇课文选自中国古典名著《西游记》，讲述了孙悟空出世的故事。
通过对故事情节的生动描绘，展现了孙悟空的机智和勇敢，同时也反映了古代神话的神秘和奇幻。
7.《刷子李》这篇课文讲述了一个名叫刷子李的粉刷师傅的高超技艺，通过他的故事，展现了平凡人物的不平凡之处，传递出对于职业精神的尊重和赞扬。
8.《范进中举》这篇课文选自中国古典名著《儒林外史》，讲述了一个名叫范进的读书人中举的故事。
通过对故事情节的生动描绘，反映了科举制度对于读书人的影响，以及当时社会的价值观念和文化传统。
9.《红楼梦节选》这篇课文选自中国古典名著《红楼梦》，通过描述贾宝玉与林黛玉等人的生活和情感纠葛，展现了封建社会的复杂和悲凉。
通过对人物性格的刻画和细腻的情感描绘，使读者能够更深入地理解这部经典著作。
10.《水浒传节选》这篇课文选自中国古典名著《水浒传》，通过描述武松打虎等故事情节，展现了梁山好汉的英勇和正义。
五年级下册语文第一单元第一课
五年级下册语文第一单元第一课《草原》知识点总结一、课文简介《草原》这篇课文是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要讲述了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，展现了大草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。
文章语言优美，感情真挚，描绘了草原风光的美丽景色和蒙古族人民热情好客的风俗习惯，表达了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族人民友谊的赞美。
二、生字与词语1.生字毯（tǎn）：毯子、地毯、壁毯陈（chén）：陈列、陈旧、陈述裳（shang）：衣裳、霓裳、红裳虹（hóng）：彩虹、长虹、虹膜蹄（tí）：马蹄、蹄疾步稳、蹄声腐（fǔ）：腐烂、豆腐、腐朽稍（shāo）：稍微、稍许、稍纵即逝微（wēi）：微笑、微风、微妙2.词语解释渲染：用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”。
勾勒：用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动，形容一个人奔跑或快速走动时，衣服飘动的样子。
陈巴尔虎旗：是中国内蒙古自治区呼伦贝尔市下辖的一个旗，地处内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地，东部和东北部分别与牙克石市、额尔古纳市接壤，南部与鄂温克族自治旗毗连，西部同新巴尔虎左旗交界，北部和西北部与俄罗斯隔额尔古纳河相望，边境线总长达677公里。
三、重点句子解析1.“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
在这句话中，“一”字用在“碧”的前面，让人感到“碧”的范围是那样的广，是那样的无边无际；“千里”这个词语也说明草原的辽阔；“并不茫茫”说明了草原不仅辽阔，而且碧绿，给人一种明朗、开阔的感觉。
2.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这句话把小丘比作中国画，突出了小丘线条的柔美，流露出作者的喜爱之情。
鄂教版五下语文1-3单元知识点总结梳理
第一单元一、知识点梳理：本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，写作顺序略有不同，《海上日出》按照日出前、日出时、日出后的顺序，表现了喷薄而出的朝阳。
《暴风雨》按照时间顺序，介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。
《青海湖，梦幻般的湖》以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的所见所闻来展开全文，让我们领略了祖国的壮美河川。
教学中要引领学生揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。
古诗《江南春》从晴天和雨天两方面落笔，描写了江南春天的美景。
语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。
“语文乐园”安排了积累表示时间的词语；体会表示转折关系的句子的表达特点；加强经典古诗文的识记和积累；引导学生了解读书的方法；本次口语交际的话题是“有意思的地名”；习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。
学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。
二、课文分析1、海上日出巴金在《海上日出》中，描写了海上日出的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者热爱大自然和对光明前程渴求的思想感情。
文章围绕“日出”这个中心，突出了“海上”“日出”之“奇”。
全文共６个自然段，从内容上划分，可分四部分。
第一部分（第１自然段），写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特殊位置。
是下文描写海上日出奇观的前提和基础。
第二部分（第２~３自然段），写“我”所看到的海上日出的奇观。
先写日出前天空景色的变化，再写太阳冲破云霞跳出海面的奇妙而壮观的景色。
第三部分（第４～５自然段），第４自然段写云薄时水天一色、晶光耀眼的日出景观。
第５自然段写云厚时太阳光芒不可阻挡的情景，以及太阳终于冲出重围把天地变成光亮的世界的景观。
第四部分（第６自然段），用反问句赞叹海上日出是奇妙而伟大的自然景观。
【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析
【小学语文】五年级语文下册课本知识全解析第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍;原名舒庆春;文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;第2课：《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角;生动描绘了两千多年前与安息古国交流的一幕;再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。
②浩浩荡荡：水势盛大的样子;形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：颜色繁多;非常好看。
④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：轮;高大;奂;众多。
形容房屋高大华丽。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
我国的汉唐古都长安（今陕西西安）;往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道;还是促进亚欧各国和友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物;如;出使西域的张骞;投笔从戎的班超;西天取经的玄奘。
第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。
”理解：这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的;他也在表白着自己的心。
理解：借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心。
五年级下册第一课古诗三首的注释
五年级下册第一课古诗三首的注释标题：五年级下册第一课古诗三首注释详解文档内容：一、《元日》——王安石【原文】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【注释解析】1. 元日：即春节，农历正月初一，也称新年。
2. 爆竹声中一岁除：在辞旧迎新的爆竹声中，旧的一年过去。
此句描绘了新年到来时热闹欢腾的场景。
3. 春风送暖入屠苏：春风带着暖意吹拂大地，人们欢饮屠苏酒以庆祝新年。
屠苏酒是古代的一种药酒，据说有驱邪避病的功效，新年饮用寓意吉祥安康。
4. 千门万户曈曈日：太阳初升，阳光普照千家万户，形容新春的朝气与生机。
“曈曈”形容日出时光辉灿烂的样子。
5. 总把新桃换旧符：家家户户都将旧的桃符（古人用以祈福辟邪的木板，上刻神像或写有祝语）换成新的，象征着辞旧迎新，期待新的一年里生活更加美好。
二、《清明》——杜牧【原文】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
【注释解析】1. 清明：二十四节气之一，在公历每年4月4日或5日，同时也是我国传统的祭祖和扫墓的日子。
2. 雨纷纷：形容清明时节雨水连绵不断。
3. 路上行人欲断魂：行走在清明扫墓的路上的人们心情沉重，仿佛魂魄都要离体，表现出人们对逝去亲人的深深怀念之情。
4. 借问酒家何处有：旅人在悲痛之余，寻觅一个可以稍作休息并借酒消愁的地方。
5. 牧童遥指杏花村：放牛的孩童远远地指向一个开满杏花的小村落，那里可能就有可供歇脚的酒家。
三、《九月九日忆山东兄弟》——王维【原文】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【注释解析】1. 九月九日：即重阳节，古人有登高赏菊、佩茱萸以避灾求福的习俗。
2. 异乡、异客：身处他乡，自感孤独陌生。
3. 每逢佳节倍思亲：每当遇到节日，对家乡亲人的思念就格外强烈。
4. 遥知兄弟登高处：远方的诗人知道此时他的兄弟们正在家乡进行登高活动。
5. 遍插茱萸少一人：他们佩戴茱萸时，却少了诗人自己，表达了诗人深深的思乡之情及不能与亲人共度佳节的遗憾。
五年级下部编语文：各课课文知识点全盘复习
五年级下部编语文：各课课文知识点全盘复习第一课《草原》知识点1. 生字词：草原、翠色、渲染、勾勒、小丘、线条、柔美、境界、静态、动态、渲染、勾勒。
2. 重点句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。
3. 课文理解：通过描绘草原的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
第二课《古诗十九首》知识点1. 生字词：离别、相逢、夜夜、年年、思君、泪满、江南、楼台、落花、人独立、微雨、燕双飞。
2. 重点句子：夜夜除非，好梦留人睡。
3. 课文理解：通过对离别的描写，表达了诗人对友人的思念之情。
第三课《春日》知识点1. 生字词：春日、阳光、花草、鸟儿、杨柳、春风、桃花、梨花、杏花、万紫千红、争奇斗艳。
2. 重点句子：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3. 课文理解：描绘了春日的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
第四课《鸟的天堂》知识点1. 生字词：鸟的天堂、群鸟、欢腾、飞翔、跳跃、歌唱、树梢、晨光、夕阳、欢乐、自由。
2. 重点句子：鸟儿在树上欢腾，在空中飞翔，在树梢跳跃，在枝头歌唱。
3. 课文理解：通过对鸟儿的描写，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
第五课《冬阳童年骆驼队》知识点1. 生字词：冬阳、童年、骆驼队、队长、骆驼、沙漠、远方、母亲、父亲、家乡、思念。
2. 重点句子：骆驼队队长说：“我们的家乡在远方，我们要一直走向远方。
”3. 课文理解：通过讲述童年时与骆驼队的经历，表达了作者对家乡的思念和对远方的向往。
第六课《海上日出》知识点1. 生字词：海上、日出、霞光、海面、金边、红霞、太阳、光芒、壮观、自然。
2. 重点句子：太阳慢慢升起，霞光映照在海面上，形成了金边红霞的壮观景象。
3. 课文理解：通过对海上日出的描写，表达了作者对大自然的赞美和对生活的热爱。
第七课《荷花》知识点1. 生字词：荷花、池塘、碧绿、花瓣、荷叶、露珠、清香、美丽、优雅、风姿。
2. 重点句子：荷花盛开时，花瓣碧绿，荷叶翠绿，露珠晶莹，清香四溢。
鄂教版五年级语文知识点
鄂教版五年级语文知识点每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，假犹如学们在平日的学习和练习中，留意了这些规律和〔方法〕，语文也确定会得心应手。
下面是我给大家整理的一些〔五年级语文〕的学问点，希望对大家有所关怀。
五年级上册语文第二十二课学问点生字〔组词〕：黎：黎明巴黎黎民百姓晕：红晕日晕月晕晕场晕船漆：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷：旷达空旷旷课旷工旷日长期怡：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免：未免避开免疫革职免费闲人免进多音字：晕：yùn红晕yūn晕头转向着：zhuó着实zháo着急zhāo高着形近字：漆(漆黑)膝(膝盖)幕(开幕)暮(暮色) 旷(空旷)矿(矿石)生字词语：红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。
成群结队：许多人或动物聚集成群体。
心旷神怡：心情舒适，精神快乐。
凛冽：刺骨地寒冷。
〔反义词〕：黎明——黄昏光明——漆黑朦胧——清晰凛冽——温柔〔近义词〕：当然——虽然闲逸——闲适和谐——和谐扫兴——败兴词语搭配：(鱼肚色)的天空(微微)的红晕(红紫红紫)的彩云(朦胧)的微光(成群结队)的大雁(凛冽)的早晨(熊熊)的炭火(闲逸)的心情五年级上册语文课文学问点多音字：兴：xīng兴奋xìng高兴嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷词语解释：糟糕：指事情、状况坏得很。
羞涩：因怕生或羞怯而神情不自然。
得意扬扬：形容特殊得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累〔阅历〕和学问而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比方力量、学问、感情等的来源或产生的缘由。
歧途：歧路，比方错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综冗杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行亲热留意，以免发生不利或不幸的事情。
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鄂教版语文五年级下册课文原文1.海上日出为了看日出我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了。
便目不转睛的望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来。
人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。
这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？2.暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。
窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。
宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！绮丽华美的春色呵，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
3.青海湖,梦幻般的湖青海湖位于青藏高原的东北部，湖面海拔3196米，平均水深18.6米，最深32.8米，湖岸线长360公里。
东西长106公里，南北宽63公里，面积4583平方公里，湖水容量为85.4立方公里。
布哈河、甘子河等40余条河注入其中。
青海湖没有外流出口，所以成为中国最大的内陆咸水湖。
青海湖约在距今200至20万年前由于地壳运动而形成一个断陷湖盆，湖盆积水开始流入黄河，后因周围山地升高，阴塞了湖水流出，便形成今日的内陆湖泊了。
青海湖鸟类繁多，主要品种有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、赤麻鸭等10余种，每年春天到岛上聚集。
湖内有海心山、海西山、三块石等岛屿。
这些岛屿是鸟类的天堂，密密麻麻的鸟巢遍布于山崖峭壁，鸟蛋更是俯拾皆是。
湖水中还生活着一种裸鲤，又叫无鳞湟鱼，当地人称之为湖中之王，是著名的水产品。
由于近些年人类的破坏活动，无论是鸟类还是鱼类都陷于灭绝的处境，目前人们对此有了一些认识，正在给予保护。
青海湖地处西北地区，湖区寒冷干燥，气温变化很大，降水集中，年降水在380毫米左右。
流入青海湖的河流多为季节性河流，导致湖水水位下降、湖面缩小、湖水含盐量增高。
鸟岛在青海湖西北角，原来完全孤立于湖中，也不被人们所熟知。
只有当地老百姓知道那个叫海西皮的小岛上，鸟儿铺天盖地，只要进去一下，就可以捡回整整一船的鸟蛋。
所以，他们编出了“进海一只船，出海一船蛋”的歌谣。
而这歌谣恰恰引起了科学考察工作者的兴趣，他们按图索骥，终于发现了这个鸟的乐园，并起名为鸟岛。
不久，一个埋没了不知有多少千年的无名岛，以“鸟岛”的名字传诵在人们口头。
据了解，每年四五月，在仅有0.27平方公里的蝌蚪形鸟岛上，居住着大约10万只以上的鸟儿，天上地上水里到处是鸟，鸟窝遍布，没有间隙之地。
倘若你踏上那里，千万只鸟就会盘旋在头上，有的拉屎，有的俯冲，直到把你搞得浑身鸟粪，狼狈而逃方才罢休。
鸟儿们虽然相互之间有争执，但在对付鹰、雕等猛禽和人类时，它们是团结的集体，统一的力量。
这里鸟种类不算多，有将近20种，而且“扎根定居”的也只有四五种，大多数是候鸟，但是珍禽却不少。
斑头雁全身灰白，头上有两道黑斑，体大个高，走路摇摇晃晃，下的蛋最重的达半斤以上，比鹅蛋还要大。
这种鸟数量最多，是鸟岛的主体“民族”。
此外还有鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、凤头潜、云雀、罗纹鸭等，长相各不一样。
其中，凤头潜以漂亮、善潜水著称，云雀则以擅长歌唱而出名。
每当秋高天寒时，除了少数鸟类外，大部分都带领着它们的“孩子”离开鸟岛，去遥远的南亚诸国过冬。
一到春暖花开季节，它们又从那里起飞，越过白雪皑皑的喜马拉雅山，飞过冰天雪地的昆仑山脉，回到它们心爱的鸟岛，重新开始热闹、繁忙的夏季生活，并在这里生儿育女、载歌载舞。
4.背课文记得上小学时的第一天，老师发下语文课本，我就急不可待地翻开来看。
给我印象最深的是第一课的图画，花的地平线上升起的一轮太阳，红红的，光芒四射。
老师开始教我们学课文。
没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。
渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。
全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。
背得那么轻松、流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。
老师也笑咪咪地和我们一起背：一天亮了二弟弟妹妹快起来三姐姐说快去看太阳真没想到，语文课会这么好学。
背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。
后来，语文越学越多，越学越长，老师还是让我们背书，我就觉得没有那么轻松了。
大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。
老师还在黑板上写下了作者的名字：朱自清，这是我第一次知道这位作家的名字。
老师用很优美的嗓音开始读课文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……我发现老师并不是在读课文，而是有感情地背诵。
我们又惊奇、又佩服。
就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。
讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。
我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这几句话特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进来两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了。
”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。
可是我只顾欣赏课文，并没有用心去背。
等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出来了。
我一脸垂头丧气的表情。
妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，不难背啊！”我仍低着头，不吭声。
妈妈接着说：“我小时候，学的是古文。
还不懂呢，就让背。
”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎？……”我听着很新鲜。
看看妈妈，她容光焕发地背着。
我很受鼓舞。
我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢？自从那以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的激励自己。
有一天，课堂上，老师发给每人一片补充教材，题目是《桃花源记》，这是一篇古文。
老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点讲。
老师却没有那么做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太原中，武陵人捕鱼为业。
缘西行，忘路之远近。
忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。
再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕鱼人有趣的经历……我么几乎都能背下这篇课文了。
老师说：“书读百遍，其义自见。
”我们对老师的话似懂非懂。
以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。
老师让我们背的都是名篇。
渐渐地，我体会到，多背一些名篇，储存在记忆中，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
现在，我还能常常的默背着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。
古诗词欣赏江南春杜牧千里莺啼绿映红，水山郭。
村酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
5.钟楼读书我练书的学校叫凤山小学，是在一座古寺的基础上建起来的。
现在这里有一座古老的木塔和一座钟楼。
这座钟楼，现在是我们是我们的阅览室，四面都是玻璃窗，楼上有很多书架和书。
我非常喜欢我们学校的阅览室。
有一天，我看到一本书，上面画着一座大森林，不一会儿，走出一位熊猫阿姨来，他戴一副眼镜，穿着围裙，在森林的草地上办一所幼儿园。
我赶紧把书翻下去，这下看见好多小朋友：小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了，我赶紧把书翻下去，看见小松鼠弟弟背起书包I，大沙漠跑来了，随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲做一条独木舟来了······我好像听见书里有一阵音乐传来了，我看见熊猫阿姨已经坐在钢琴前面，弹起好听的歌曲了，我看见小朋友们按照歌曲的节奏，踏着拍子了，我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿马上踏着舞步在草地上跳舞了。
——我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。
有一天，我看到一本书，里面有一幅一幅的画，我看见有一幅画，上面画着一大片北冰洋的雪景，所有的山都是冰山。
山下有村落，那屋顶和长方形的烟囱都盖着雪。
我仔细一看，那村落对面的雪地上，停着好多雪橇，几只小猎犬在那里跑来跑去······一会儿，我好像看见许多屋子的门都开了，走出一群爱斯基摩的渔夫来，他们都穿着用厚厚的兽毛做得长靴子，拿着鱼叉坐上雪橇出发了，他们是要到北冰洋去捕鱼，还是去捕海马呢？我看见许多爱斯基摩的小朋友，还有猎犬都跟着雪橇往海岸边跑去了·····。
真的，我非常喜欢我们学校的阅览室，他以前是一座钟楼，现在楼上放着好多书架和书。
有一天，我看到一本书，他给我讲丹麦的老爷爷安徒生的故事：书里有照片和画······我好像听见有车轮滚动的声音从书里传出来了。
这是我看见安徒生坐在一辆马车上，他戴一顶礼帽，领上系着蝴蝶结，从他的故乡奥登塞出发了，他要出去做客吗？他要到一个幼儿园里给小朋友们讲故事么？他要到非洲去旅行么？一会儿，我好想看见安徒生老爷爷的马车走出森林了。
噢，他的马车这是穿过的是瑞典的一座森林么？他的脸上显着沉思的样子，他在想着，给拇指姑娘一个胡桃可雕成的小摇篮，要用蓝色紫罗兰的花瓣做垫子用玫瑰的花瓣做他的被子；随后她轻声的唱起一支《金龟子啊，飞走吧》的歌······一会儿，我看见安徒生老爷爷坐在马车上，脸上好像有一种宽慰的微笑，因为，他已经知道国王和臣仆们赶到城里去了，那花园里的玫瑰花已经坐上王位，鸡冠花们正分成两队，在两边站着······——我非常喜欢我们学校的阅览室。