新版pep五年级上册英语教案unit2myweekbreadand
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
2023年人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week教案(全单元)
2021-2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week 教案Period oneA Let’s learn（date ）一、Objective（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 等并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
2.能够运用新的语言进行Let’s play 制定出一周的课表。
3.能够听懂、会唱歌曲My days of the week .（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力。
（三）情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度二、Teaching important and difficult points1.Teaching important points重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
2.Teaching difficulties points难点：正确书写和掌握四会单词Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 及其发音。
突破方法：通过练习造句、情景对话，突破难点。
三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1 Warm—up1.播放歌曲，学生看书2.日常口语练习，包括练习时间的问句。
Step 2 PresentationLet’s learn1.问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
2.教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生感知本单元的主要语言。
3.运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：Sunday。
4.开火车练习句子：What do you have on Mondays? I have Chinese...5.游戏：要求学生利用课表来询问星期几？如：I have PE, music, science and English. Can you guess what day is it today?6.继续利用卡片反复操练句型：What do you have on Mondays? I have Chinese...7.播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
【精品备课】五年级上册英语教案-Unit2MyweekBReadandwrite人教pep
【精品备课】五年级上册英语教案Unit2 My week B Read andwrite 人教PEP教学内容：本课为五年级上册英语Unit2 My week B部分，教学内容为Read and write，主要学习描述星期的表达方式和活动安排。
学生将学习如何用英语表达星期的名称，谈论自己在不同星期的活动安排，并掌握相关的词汇和句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够用英语描述自己在不同星期的活动安排。
3. 学生能够理解课文内容，并能进行简单的阅读和写作练习。
4. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学难点：1. 星期的表达方式和活动安排的句型结构。
2. 学生对词汇的记忆和应用。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备2. 图片素材3. 教学卡片4. 学生练习册教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"My week"，复习星期名称。
b. 老师出示星期图片，引导学生快速说出星期名称。
2. 新课展示a. 老师呈现课文情景，引导学生观察图片，预测课文内容。
b. 学生听课文录音，回答问题，检查预测是否正确。
c. 老师解读课文，讲解重点词汇和句型。
3. 跟读课文a. 学生跟读课文，模仿语音语调。
b. 老师挑选学生分角色朗读课文。
4. 小组活动a. 学生分组，用所学句型讨论并编排自己的活动安排。
b. 各小组展示活动安排，全班交流分享。
5. 课堂小结b. 学生复述本节课所学内容，检查掌握情况。
板书设计：Unit2 My week B Read and writeMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundayI have作业设计：1. 听课文录音，跟读课文。
2. 用英语描述自己的一周活动安排，写一篇小短文。
3. 准备下节课的单词卡片。
课后反思：本节课通过歌曲、图片、情景等多种形式，引导学生学习星期的表达方式和活动安排。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
《Unit 2 My Week》课程教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 2 My Week》课程教案教学流程1.Free talk（1）Greetings.(2)questions:What day is it today?How many days are there in a week?What are they?播放动画Days of a week.T: Do you like…?T: Do you like Fridays? Why?T: Do you know we can also call Saturday and Sunday weekend?(3)T:What kind of weekend do you like?出示两组图片，一组是多姿多彩的“colorful weekend”的图片，并且询问学生是否喜欢。
另外一组是只有做作业的“boring weekend”. T:They are your friends! Do you to know their weekend?出示课本人物Mike、John、Wu Yifan、Zhang Peng的人物图.1.呈现新词组read books 和do homework.①出示学生表演的WuYifan的周末动画，引出词组read books 和do homework.① 板贴read books 和do homework的词卡。
①师带读，并且强调字母组合ea、oo和or 的发音。
①学生“开火车”读词组read books，分组读单词do homework。
2.呈现词组watch TV..①播放小视频.①板贴单词，带读，并且强调字母a的发音。
①学生分组读单词。
①T:Do you often watch TV on theweekend? You have glasses!(指着某位戴眼镜的学生询问)，引导学生回答Yes,I do.或者No,I don’t.①T:Don’t spend too much time onwatching TV.It’s bad for your eyes.And we should have a strong body, so we should often play sports. Look! Zhang Peng is strong, why!? Let’s look at the vedio.3.呈现词组play football①播放录制好的视频。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
新版PEP五年级上册英语教案Unit_2_My_week_B_Read_and_write
Unit2 My Week Part B Read and write承德市南营子小学王又又Part B Read and write●教学目标：1．知识目标：（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，并能在实际情景中运用。
（2）能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...?I have ...Do you often play sports/...?Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I ...(3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话2．能力目标：能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子3．情感目标：通过学习，让学生学会合理安排生活加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。
●教学重点：能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...?I have ...Do you often play sports/...?Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I ...●教学难点：能够根据提供的信息补全新的对话教学过程：Warm-up1. Introduce myself.2. Let’s chant, 通过chant来复习学过的动词词组。
Presentation1.通过一个接龙的游戏来练习What do you often do on the weekend?S1: I often watch TV.S2: I often watch TV and play football. S3:....2.引出自己的课表，课表上缺少周五的课程，找4个同学到前面来通过猜词的游戏来逐步巩固学习What do you have on______?这一句型。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
新人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》精品教案[1]
![新人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》精品教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cbc81e596529647d26285292.png)
2021-2021年《Unit2 my week》精品教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。
本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。
四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。
句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。
3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。
五年级上册英语教案- Unit2 My week B3 人教pep
Ss: I often watch TV. Sometimes I read books.
T:Good. Look at the chart. “Often” means more times than “sometimes”. For example, “often” means four to five times a week, but “sometimes” means two or three times a week.
Wu Yifan: I have a basketball class.
5.Mike's new schedule.
6.Task1 and Task2
看图
找单词
判断
读文本
找答案
完成对话
创编对话
做任务
借助图片来引导学生预测主题，调动学生的积极性，为后面的内容发展做好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和读图能力。
复习Do you often...?句型。
边听边唱
做游戏
歌曲活跃气氛，游戏复习旧知，做铺垫。
讲授新课
1.教师呈现书本插图
T:Look at the picture.Wu Yifan looks like_____. You can speak in Chinese.
Ss:很累
T:Yeah, he is tired. T-i-r-e-d, tired.板书教读单词。
T:Why is he tired? Look at the picture,can you guess what happened?
Ss:...
When does he have PE?
Unit2MyweekBreadandwrite(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week B read and write（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week B部分，主要围绕“星期”这一主题展开。
教学内容包括：复习已学的星期词汇，学习新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，以及运用这些词汇进行句子构建和阅读理解。
教学目标1. 让学生掌握星期词汇，并能灵活运用。
2. 让学生学会新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，并能用它们进行句子构建。
3. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解并运用阅读材料中的信息。
教学难点1. 新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”的掌握和运用。
2. 句子构建能力的培养。
3. 阅读理解能力的提升。
教具学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 学生练习册4. 黑板教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示星期词汇，引导学生复习。
2. 通过问答形式，检查学生对星期词汇的掌握情况。
第二阶段：新授1. 利用PPT展示新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”，引导学生学习。
2. 通过例句，展示新词汇的运用。
3. 让学生进行句子构建，运用新词汇。
第三阶段：练习1. 让学生完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
第四阶段：阅读理解1. 让学生阅读课文，理解课文内容。
2. 提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讲解课文中的难点。
2. 强调本节课的重点和难点。
板书设计1. 星期词汇2. 新词汇“homework”、“library”和“on weekdays”3. 句子构建例句4. 阅读理解问题作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
课后反思第一阶段：导入在导入阶段，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT课件，以图文并茂的方式展示星期词汇。
人教版(PEP)英语五年级上册《unit2myweek》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 2 My week》围绕着日常活动展开，主要介绍了一周七天的活动安排。
本节课的主题与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课的主要内容是学习日常活动词汇，如：watch TV, read books, do homework等，以及表达星期几的词汇，如：Monday, Tuesday等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确表达日常活动以及星期几。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出一周七天的活动安排。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如：玩具、图片等。
3.教学资源：收集关于日常活动的视频、音频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一周七天的图片，引导学生说出自己喜欢的日常活动。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注日常活动和星期几的表达。
教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
PEP五年级上册Unit2MY-WEEK教案
(1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案
3. Listen, write and say.
(1)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
S2: He’s/She's ...
设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
二次备课
学
习
过
程
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习（Preview)
1.全班学生分男女生比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。
Unit1 What’s he like?第四课时
学习
目标
1.学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高学生的听力能力。
2.完成“B Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
重
难
点
（一）重点
1.掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。
新课呈现（Presentation)
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。
(2)教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby. He’s happy.”。
五年级上册英语《unit2myweekB》教学设计
五年级上册英语《Unit 2 My Week B》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•学生能够掌握描述周末活动的词汇，如watch TV, read books, do homework, play football等。
•学生能够熟练运用句型“What do you do on weekends?”和“I often ... on weekends.”来询问和描述周末活动。
•过程与方法：•通过小组合作学习，培养学生相互合作与交流的能力。
•引导学生通过讨论和角色扮演，提高语言运用的准确性和流利性。
•情感、态度与价值观：•培养学生的积极生活态度，鼓励他们合理安排周末时间，丰富自己的生活。
•增强学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
1.2 教学重点与难点：•教学重点：•掌握描述周末活动的词汇。
•熟练运用句型“What do you do on weekends?”和“I often ... on weekends.”进行问答。
•教学难点：•准确运用所学词汇和句型来描述周末活动。
•在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•周末活动相关的实物或图片三、教学方法•情境教学法：创设与周末活动相关的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
•任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
•合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互交流和帮助，提高学习效率。
四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•快速复习上一课时所学的关于日常活动的词汇和句型。
•通过问答形式，引导学生回顾自己的周末活动，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现（10分钟）•展示周末活动的图片，引导学生学习新词汇，如watch TV, read books, dohomework, play football等。
•教授新句型“What do you do on weekends?”和“I often ... onweekends.”，并通过例句和图片帮助学生理解句型结构和用法。
人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案
人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教PEP版英语五年级上册的一单元，本单元主要学习关于星期和日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play chess, play football, read books, watch TV等。
同时，学生还能够运用所学知识描述自己的星期和日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些关于星期和日常活动的词汇，学生可能还需要加强学习和巩固。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交流还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于星期和日常活动的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.交际法：通过模拟真实的交际场景，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：制作关于星期和日常活动的词汇卡片。
3.教学资源：准备一些关于星期和日常活动的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于星期的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道一周有几天吗？2.呈现（10分钟）利用课件展示一周的七天，同时呈现相关词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
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课题: Unit2 My WeekPart B Read and write本节课是 PEP BOOK 5第二单元 B 部分P19中的 Read and write教学准备：教具准备：课件，录音机，磁带，动词类教师卡片，Wu Yifan, Robin的头饰，几位明星的贴纸教学目标：1．知识目标：（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，并能在实际情景中运用。
（2）能够在情景中运用句型What do you have on Fridays/...I have ...Do you often play sports/...Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekend I often ...Sometimes I ...(3)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话2．能力目标：能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子3．情感目标：通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合教学重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
教学难点：运用句型“You should ...给别人建议计划安排。
设计说明：作为一个单元的最后一课时，应适当对整个单元的知识进行一定的复习和巩固，所以我采用了多媒体课件、猜猜做做的游戏等多种教学手法，来充分调动学生们的积极性和参与性。
既然是一节阅读课，就必须有一定的情境，我以free-talk的形式引入到情境里面，通过看Robin 的schedule，一方面提供了学生说英语的机会，另一方面为故事的发生做铺垫。
阅读课并不仅仅只是读然后带着学生完成下面的练习，也让学生们观看自己两个学生的视频，贴近学生生活，直观感受到应该丰富自己的周末，多进行体育锻炼，保护自己的眼睛。
让学生去扮演课文中的吴一凡和Robin ,亲身体验语言的魅力，体会文中的情景，通过练习检验学生的掌握情况。
让学生去采访自己喜爱的明星，也让学生通过扮演明星，在情景中更好地运用所学句型，锻炼学生写的能力，不仅锻炼了语言运用能力，也使学生在兴趣中积极地习得语言。
教学过程：Warm-up1. Let's sing: Days of the week2. T: Let's play a guessing game.(T 做动作，学生猜，复习wash my clothes,watch TV,do homework,read books,play football)3. Free-talk: T: What day is it todayS: It's Monday.T: What do you have on MondaysS: I have... on Mondays.T: What do you often do on the weekend(引出该句型并板书） S: I often....T: Do you often ...(转问另一个学生）S: Yes,I do./No,I don’t.T: What do you often do on the weekendS: I often....Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.Sat.Sun.Presentation1.引出机器人Robin，让学生用Robin,Robin,what do you have on Mondays/Tuesdays/...询问，教师模仿Robin 的口气回答：I have a ping-pong class/..T:Look!Who is heSs: Robin!Robin:Hello,boys and have a colourful week.(PPT播放机器人Robin的声音）T：Can you use this sentence to ask him:Robin,Robin!What do you have on MondaysWho canS:Robin,Robin!What do you have on MondaysRobin: I have a ping-pong class.(教师模仿Robin 的声音，并板画一个乒乓球拍）接着让一学生扮演Robin ,其他学生提问。
:Monday, do you have on MondaysI have a ping-pong class.Tuesday, do you have on TuesdaysI have a basketball class.Wednesday, do you have on WednesdaysI have a football class.......(男女生互唱）3.T: Do you like Robin’s week Ss:Yes.T:Me think his week is ’s good for health., are my two ’s have a look at their weekends.(播放事先录好的视频）录像1：Hi,I’m ...On my weekend,I often have English,Chinese class,math class,art class,music class,do homework and read books. Look at my ,I’m so ：What do you think of her weekendIt’s boring.录像2：(一位近视的学生）Hello,boys and to meet name’s...(停顿下，师让学生问：What do you often do on the weekend)然后继续播放视频：I often play computer games,watch TV,play computer games,watch !My god!I have a near sight.(如班上有近视的学生，可问他：Do you often watch TV/play computer games教师顺势引导学生：You can’t spend much time on watching TV or playing computer ’s not good for your should take care of your eyes. ）：Now，look !This is ’s know about his weekend.Ss:Mike,Mike,what do you often do on the weekendT:Now,you’re Mike and answer the question in should answer:I often ...(要求学生在规定的时间内说出PPT上快速闪出的图片：do homework,read books,play football,play ping-pong,listen to music,watch TV,最后以掌声鼓励)T:Do you like Mike’s weekend S:Yes.T:Why S:Because it’s colourful.6.T:Yes,Mike’s weekend is about Wu yifanIs his week colourfulNow,let’s listen to the tape and read after it and answer the questions.(CAI)(1)What does Wu yifan have on Fridays(2)Does he like sports(3)What does he often do on the weekend(要求学生在书本上画出相关句子）Practice1.Tick or cross.2. Read the dialogue in pairs.(模仿语气）分小组分角色有感情地朗读课文，finish the form and check the answer.2.（CAI)）Look at the schedule above and complete the dialogue below.Extension1.To be a reporter.出示几位明星：姚明，张怡宁，功夫熊猫，懒羊羊，（1）4 students a group to discuss what do you want to know about the stars.(2) Ask some students to be the stars answer the reporters’questions.其他学生根据回答及时做好笔录：Ming often plays basketball on the weekend.Zhang Yining often plays ping-pong on the weekend.Kungfu Panda often plays KungFu on the weekend.Lan Yangyang often eats and sleeps on the doesn’t like sports.：We should spend much time on playing sports instead of playing computer games or watch TV.Homework:to the tape and read after the tape three times,act out the dialogue.听录音模仿跟读课文不少于三遍，并表演给同学朋友家长看。
a dream weekend for yourself ,then write an e-mail to me .(为自己设计一个梦想的周末并写一封电子邮件格式）Written on the Bb:What do you have on ...I have ... on ...Do you often...Yes,I do./No,I don’t.What do you often do on the weekendI often ...。