从乱涂乱画看性格与心理
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析涂鸦是指在公共场所、墙壁、树木等表面进行刻画、写字、绘画等行为。
在许多大学校园中，我们经常可以看到各种涂鸦作品。
那么，大学生涂鸦行为背后的心理因素是什么呢？大学生涂鸦行为可能与情感的宣泄有关。
大学生处于一个新的环境中，面临着学业的压力、人际关系的挑战和自我认同的探索。
在这种情况下，他们可能会将内心的焦虑、愤怒、困惑等情感转化为涂鸦艺术作品上。
通过涂鸦，他们可以释放压力，缓解负面情绪和压抑感，达到情感宣泄的效果。
大学生涂鸦行为也可能与自我认同和自我展示有关。
在大学校园中，学生们常常通过各种手段来建立自己的身份和形象。
他们希望别人能够认同和了解自己独特的价值观、兴趣爱好和创造力。
通过涂鸦，他们可以在校园中展示自己的独特个性和艺术天赋，吸引他人的关注和认同，获得满足感和自信心。
大学生涂鸦行为也有一些负面的心理影响。
涂鸦往往存在合法性的问题，违反了公共场所的秩序和规定。
这种违反规定的行为可能会给学生造成一种挑战和反叛的心理满足，但同时也产生了一种不负责任和无序的印象，影响了自己和他人的正常生活秩序。
涂鸦行为也可能引发一种不健康的竞争心理。
在大学校园中，学生们可能会觉得自己的涂鸦作品需要与他人的作品相比较，以赢得更多的关注和赞誉。
这种竞争可能会导致学生过度追求外界的认同和评价，而忽视了自己内心真正的需求和兴趣。
大学生涂鸦行为是一种复杂的心理现象，既能满足学生个性化和情感宣泄的需求，又存在一些负面的影响。
在校园教育和管理中，应加强对大学生的心理健康教育与引导，帮助他们寻找更合适的方式来表达自己的个性和情感，同时保护公共环境的秩序和规范。
从涂鸦读懂孩子的内心世界
从涂鸦读懂孩子的内心世界给孩子一支笔，让其就在任何地方任凭画画，父母可以从孩子们的画作中，了解他们所思、所想、所感、所悟。
虽然在父母的眼中，孩子的作品只是涂鸦，且不懂构图，甚至就是些杂乱的线条，要知道孩子的信手涂鸦却隐蔽在极大的心理隐秘。
那么，如何读懂孩子？走进孩子的内心世界？请先走进孩子的涂鸦世界吧！一般来说，孩子在4-5岁的时候，“涂鸦”会有个飞跃，他们要把自己所看到的或想象到的事物，都通过画画表达出来。
由于孩子的观看力气、绘画力气有限，表现手法也特殊任凭，因此有时候他们所画的“图画”，成人很难明白，这就需要父母用“心”去发觉孩子作品的内涵。
无论孩子的涂鸦画在了纸上还是画在了不该画的墙上、衣柜上，爸爸妈妈都不要武断地剥夺孩子涂鸦的权利。
在成年人看来，儿童的“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的毕竟是什么。
但是，“涂鸦”客观上对孩子手眼协调力气的熬炼。
增加脑、眼对手的指挥力气，的确有着巨大的促进作用。
这种作用。
是其他活动所不能替代的。
儿童涂鸦，走进孩子的内心世界别以为孩子信手涂鸦的那些线条圈圈没有意义，其实心理学家经过争论发觉，这些涂鸦正是读懂孩子内心的密码。
事实上涂鸦绘画的确反映人的性格、爱好。
儿童通过绘画表现自己的思想、情感和爱好。
儿童画是儿童自己在生活中通过观看、体验、思考后表现出的感受，从中也可以看出宝宝的性格特征，了解宝宝的性格特征有助于更加合理的选择教育方式。
解读儿童涂鸦1：易怒型宝宝涂鸦特点：下笔很重，宠爱用一些红色、黑色等很猛烈的颜色。
性格类型：这类孩子属于易怒型，其代表元素是火，代表颜色是红色。
他们通常体力充分，热忱四射，做事情很有激情，极具领导才能，但没有什么耐性。
面对易怒的宝宝，妈妈要适当得体地进行夸奖与赞扬。
温顺的态度会使孩子的心情稳定下来，鼓舞性的语言会让他乖乖地接受家长的看法，并且重新唤起他的自信念。
解读儿童涂鸦2：冷静型宝宝涂鸦特点：下笔很轻很轻，不宠爱把多种颜色搭配在一起。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析
涂鸦是指在公共场所或私人财物上乱涂乱画的行为。
虽然这种行为在法律上被定义为
破坏公共财物的行为，但是很多大学生仍然会沉迷于这种行为中，甚至将其视为一种“潮流”。
心理学角度来看，大学生涂鸦行为包含以下几个方面：
第一，自我表达的需求。
大学生正处于自我认知和自我表达的阶段，此时的他们最需
要的就是表达自己的想法和情感，通过涂鸦来实现这种自我表达的需求。
涂鸦可以给大学
生一种自由的感觉，让他们随心所欲的表达自己的内心，在画作中释放情感，缓解压力。
第二，追求社交和认同感。
大学生处于人际交往的高峰期，他们渴望得到他人的认同
和关注。
在涂鸦时，他们可以和其他涂鸦者在一起，共同创造、分享和学习，形成自己的
社交圈子。
同时，涂鸦也可以让他们获得其他人的关注和赞扬，进而获得更多的自信和满
足感。
第三，为了打破常规和规则。
涂鸦行为是一种违反社会规范和常规的行为，很多大学
生进行涂鸦时既是出于“恶作剧”的心态，同时也是为了打破常规和规则。
在当今社会，
一些大学生可能会感到被“规定”和“控制”的感觉很强，从而压抑了个人表达的自由度。
而涂鸦则给了他们一种可以自由表达的机会，获得自由与创造性。
以上几点就是大学生涂鸦行为的心理分析。
当然，由于涂鸦行为会给自己和他人带来
诸多负面影响，所以我们还应该提倡大家不要随意涂鸦，保护公共财产，注重文明和素质
化的行为。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析涂鸦，是指在公共场所或私人财物上用笔刷或喷漆进行地上涂鸦、划伤等行为。
而在大学校园里，大学生们也是涂鸦的一个相对热门的群体。
他们会在校园的墙壁、桌椅、门窗上进行涂鸦，有的甚至还会在教室、宿舍等地方进行涂鸦。
那么，大学生“涂鸦”行为背后的心理是怎样的呢？接下来，我们将从心理学的角度分析这一现象。
大学生“涂鸦”行为与自我表达欲望有关。
在大学校园里，学生们经常面临各种各样的压力，尤其是来自学业、人际关系等方面的压力。
在这样的情况下，大学生往往会产生一种想要通过某种方式来宣泄自己的情感和情绪的欲望。
而“涂鸦”正是这样一种方式，通过在墙壁、桌椅上进行涂鸦，大学生们可以将自己内心的情感用图画或文字的方式表达出来，以此来满足自我表达的欲望。
大学生“涂鸦”行为与对权威的反叛心理有关。
在大学生的成长过程中，他们渐渐开始意识到自己的独立性和自主性，对于权威的接受和尊重程度也在不断提高。
由于一些不良的社会影响以及对权威的不满情绪，一些大学生会产生对权威的反叛心理。
而进行涂鸦就是一种对规则、对权威的一种不负责任的表现。
通过在校园的墙壁、桌椅上进行涂鸦，大学生们可以表达自己对权威的一种反叛之情，以此来满足自己内心的一种不满情绪。
大学生“涂鸦”行为与自我认同与寻求认同有关。
在大学校园里，大学生们常常面临着对自己身份和角色的认知与认同的过程。
由于一些大学生对自己的未来、对自己的方向不是很明确，导致他们产生了对自我认同的迷茫。
而进行涂鸦就是一种对自我认同和寻求认同的表达。
通过在校园的墙壁、桌椅上进行涂鸦，大学生们试图以此来表达对自己的一种认同，寻求他人对自己的认同，以此来解决对自我认同和认同的迷茫问题。
在大学生“涂鸦”行为虽然背后有着复杂多样的心理因素，但是从本质上来说，它是一种对自我情感和情绪的一种表达方式。
在对待大学生进行涂鸦行为时，不仅需要对这种行为进行制止，更需要去深刻的了解和理解学生的内心需求，并通过积极的心理辅导和心理疏导，引导大学生用更加健康和积极的方式来表达内心的情感和情绪。
别小看孩子的乱涂乱画，绘画心理学：帮你倾听孩子的内心
别小看孩子的乱涂乱画，绘画心理学：帮你倾听孩子的内心部分家长会认为孩子这是乱涂乱画，不曾多放在心上，有得家长甚至还会禁止孩子这样的行为，其实这是了解孩子内心世界的一个良好途径。
别小看孩子的乱涂乱画，家长们了解绘画心理学，可以更好的了解孩子的内心世界。
一：乱涂乱画中隐藏着这些暗示首先，我们从孩子在绘画天赋和兴趣培养方面来说，进入绘画敏感期的孩子开始用手中的画笔在任何地方进行着'创作'，孩子通常会把他们记忆中看到的东西重现出来，也可能是毫无章法的乱涂乱画，但其实这种天生自来的绘画本能恰是启发孩子绘画天赋和潜能的最佳时机。
就如杰出的绘画家毕加索所言：'我用了一生的时间，去学习像小孩子那样画画。
'绘画是一种表达工具而不是一种天赋，让孩子获得自由画画的权利，艺术自然而然就会出现。
其实画也是孩子情绪的一种宣泄，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，有的孩子在语言表达能力上比较薄弱，那么他们就可以会选择通过绘画的方式来进行表达。
比如孩子如果心情比较低落，那么孩子可能就会在画中描绘出委屈的哭脸表情；孩子如果有某种需求，想要得到某种东西，那么孩子可能就会用画笔描绘出来，比如有的单亲家庭，孩子很渴望家庭沟通圆满，就经常会偷偷的画出全家福图像。
孩子的'乱涂乱画'中藏着秘密，父母了解绘画心理学，就可以会更好的理解这些秘密，走进孩子的内心世界，和孩子进行心灵上的沟通。
二：这些绘画心理学家长要了解· 线条反映出孩子的心理1.线条较为清晰明了，且力度适中观察孩子在绘画中的线条，如果是粗细比较均匀适中，且画面比较清晰，笔触的力度也把握的比较到位，那么这就说明孩子的情绪是比较平和的，至少可以反映出孩子在画画这件事情上能够做到静下心来专心致志，其内心比较稳定2.线条模糊不清，力度较小孩子的绘图如果展现出线条模糊不清的，且力度较小，辨识度比较低的情况，那么孩子可能就是比较缺乏安全感的，在绘画过程中不敢轻易的下笔，这样的孩子性格通常都是比较胆小的，并且有自我压抑的倾向。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析大学生“涂鸦”行为可以被理解为一种对公共空间的个体权力与权威的挑战。
久居学校、图书馆等公共场所，他们有时会对这些场所感到厌倦，渴望通过“涂鸦”行为来表达自我、突破常规，从而获得一种情绪上的满足感。
通过在公共场所张贴自己的标志或留下特定的标记，大学生试图在公共领域中彰显自己的存在感与独特性。
大学生“涂鸦”行为还可能表达着对这个社会秩序的一种反叛心态。
在大学阶段，大学生正处于个人意识的觉醒期，对社会进行观察与思考。
由于一系列的生活限制以及成长过程中经历的束缚与压力，他们可能对社会现象产生一种不满与叛逆的情感，而“涂鸦”则成为了一种合法的、相对无害的抗议与反叛方式。
借助“涂鸦”行为，大学生试图以非常规的方式寻找一种心理上的平衡。
涂鸦行为也可能是一种展示自我的行为。
在当代社会中，年轻人常常面临各种竞争与压力，尤其是大学生将在未来面临就业竞争等问题，自我形象与评价成为了他们关注的焦点。
通过进行“涂鸦”，大学生试图通过标志、标记和艺术创作来表达自我，展示自己独有的思维方式与创造力，并通过被人注意与评价来获得一种自我肯定与满足感。
大学生“涂鸦”行为还可能带有一种探索精神与冒险倾向。
涂鸦的过程往往是批判性思维与实践行动的结合，涉及空间、形式、颜色和创意构思等多个方面。
通过进行涂鸦，大学生在探索自己的创意与想象力的也在一定程度上探索自己对空间及其使用规则的理解与感知。
在公共场所进行“涂鸦”行为还可能给大学生带来一种冒险的刺激感，使他们感受到一种非寻常的创造力和个性的释放。
大学生“涂鸦”行为背后既有对公共空间的权力和权威的挑战，也表达着对社会秩序的一种反叛心态，同时还展示了个体的自我与创造力，并展现一种对空间和想象力的探索。
虽然这种行为可能带有一定的违法性和隐私权侵犯性，但从心理学角度来看，涂鸦作为大学生的一种行为艺术形式，可以被理解为一种满足个体心理需求与表达自我的方式。
从乱涂乱画看性格与心理
有智慧、善于逻辑思考。对金钱敏感,花钱小气。不过该花的钱肯花,绝不乱花钱。常被误以为就是冷淡的人。对凭感觉说话的人,她很难对付。
圆滑的字
温与、亲切的人。顺从、且不善坚持自我。适应性强、不树敌。
大字
直爽、明朗。充满自信、外向性格。毫不犹豫地坚持自我。
有怪癖的字
写简化字、自我风格强的草体字的人做事马虎、直率,也有做事散漫的毛病。善于出谋划策,但不愿为规则所束缚,叛逆心强。易树敌,却不易遭人背叛。
字迹的高短、胖瘦、方向,也代表了不同的性格。
瘦长的字
浪漫主义者。酷爱绘画与音乐,具有丰富的创造力及想像力。
横宽的字
现实主义者。精于数理,属于逻辑性思考的类型。
方方正正的字
平衡处事的类型。虽然没有什么特定的专长,却能适度地发挥其才能。
向右下斜
活泼、易冲动的性格。喜欢与伙伴们热热性强,反应快,能适应不同的环境,对自己的所作所为感觉良好。
喜欢在方格内乱画线,这说明此人目前压力重重,但仍希望能克服困难。
喜欢涂画无规则图形的人,悠然自得,逍遥自在,能对生活作出合理安排。
喜欢涂画无规则锯齿形者,有竞争意识,好胜心强,不甘示弱。
字、心画也
“书,心画也。”由此,“君子小人见矣”。书,即书法,字迹,这就是从一个人的笔迹可以了解其品性。
字体垂直者责任感强写字字体垂直的人注重实践,独立自主,头脑理智、清晰,根据自己的分析判断来做决定,一旦做出决定后,就不容易改变。自我控制力强,行事谨慎、有节制,认真,忠于职守,责任感、原则性强,情感反应不强烈。
字体右倾者偏好社会互动写字字体向右倾的人积极进取,能动性强,不怕困难,独立自主,思想开放,展望未来,对精神领域的东西感兴趣,并渴望自己能在精神领域里有所发展。待人友好,性情开朗,为人慷慨大方,有同情心,利她,有奉献精神,集体观念比较强,偏好社会互动。如果字体向右倾斜,而行向向下倾斜,反映书写者好内省,但意志比较薄弱,容易受她人影响。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析
涂鸦行为，在大学生中并不少见。
即使是在校园里，墙壁、桌椅、甚至地面都可能出现被涂鸦的情况。
涂鸦成为了一种常见的行为表达方式，它的背后是一种心理需求和精神状态，需要用心理学的角度加以理解。
一、对自身身份的确认
大学生为了对自身身份进行确认，试图通过涂鸦行为来表达自己的存在感。
在涂鸦过程中，大学生与墙壁进行了互动，自己留下了自己的痕迹，从而证明了自己在这个时间、这个空间的存在感。
涂鸦行为可以让大学生感受到这种自我确认的快感与满足，进而增强了自己的自信心和自我认同感。
二、倾诉情感的出口
在生活中，大学生可能要面临各种情绪的打击和困扰，而涂鸦行为则成为了一种释放这些情感的出口。
通过涂鸦，大学生可以在没有被禁忌的情况下表达和宣泄自己的情感，使自己情感得到了释放和缓解。
涂鸦作为情感出口，在大学生中更是一种通常的解压方式。
三、对周围环境的美学印象
美学追求则是造就涂鸦出现的重要因素之一。
一些大学生会在墙壁上、桌椅上进行涂鸦，往往是因为他们觉得这样做可以让环境更加美观，使身处这个环境的人的感官获得愉悦的体验。
他们试图通过涂鸦行为将自己的审美观念通过墙壁、桌椅等对象表达出来，向周围的人士展示出自己的视觉审美风格。
总之，大学生进行涂鸦行为背后存在着一定的心理需求和精神状态。
当涂鸦的表达方式为学生锁定了正面的意义，那么这种现象也是可以得到有效地调节和引导的，需要校园管理者和教育机构积极的引导和管理。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析大学生“涂鸦”行为是指在公共场所或学校校园内，以涂鸦或刻画的方式对墙壁、地面、桌椅等进行非法或未经许可的绘画行为。
这种行为在大学生中普遍存在，涉及到一定程度的心理原因和动机。
以下是对大学生“涂鸦”行为的心理分析。
大学生“涂鸦”行为可能是一种表达自我的方式。
大学生处于生活压力、学业负担和情感困扰的阶段，他们往往希望能够通过某种方式释放自己内心的压力和情感。
涂鸦可以给他们提供一个表达自我的渠道，他们可以通过绘画来表达自己的情绪、思想和个性特点。
大学生“涂鸦”行为可能是一种寻求关注和认同的方式。
在大学生当中存在着一种追求独特和与众不同的心理需求。
通过在公共场所进行涂鸦，他们可以吸引他人的注意并引起对自己的关注。
一些大学生可能会得到认同和赞赏，从而满足了他们内心的需要。
大学生“涂鸦”行为可能是一种反叛和逆反心理的体现。
在大学生阶段，个体对权威的意识和接受程度较低。
他们可能对校园规章制度感到不满，通过在校园内进行“涂鸦”行为来表达自己对权威的抗拒。
这种反叛心理可以被视为大学生个体形成独立意识和自主性的一种尝试。
大学生“涂鸦”行为还可能与自尊心的塑造和自我表达的需要有关。
在大学阶段，个体正在逐渐形成自己的自我认同和自主性。
通过在公共场所进行“涂鸦”行为，个体可以在他人面前展现自己的独特性和创造力，从而提升自己的自尊心和自信心。
大学生“涂鸦”行为可能与环境因素和群体心理有关。
在学校校园内，大学生面临着相对封闭和半自由的环境。
在这种环境中，一些人可能会模仿他人的行为，从而形成一种“涂鸦”的风气和行为习惯。
个体可能会受到群体心理、同伴影响和自我认同的压力，从而参与到“涂鸦”行为中。
大学生“涂鸦”行为涉及到一系列复杂的心理原因和动机。
这些原因和动机可能涉及到表达自我、寻求关注、反叛心理、自尊心塑造和环境因素等方面。
了解这些心理原因和动机可以帮助我们更好地理解大学生的行为，并采取合适的方法来引导和教育他们。
瞬间读懂和掌控你身边的人看似随意涂鸦，实则显露真心
瞬间读懂和掌控你身边的人看似随意涂鸦，实则显露真心在我们的生活中，或许我们每个人都有这样的经历：在工作无聊时或休息之余，在一张纸或是其他的什么东西上随便地涂涂写写，随意涂鸦。
有心理学家指出，这种无意识的随意涂鸦，往往能显示出一个人的性格来。
因为人内心的真实感觉，正是通过涂写这个过程显露出来的。
当然，不同的人随意涂鸦的内容也不一样。
有的人喜欢画一些几何图形，有的人喜欢画一些简单的点、线、圈或者曲线，有的人只是喜欢写字，还有的人会画一些人物的五官或者是人物肖像。
我们可以根据人们随意涂鸦的内容，观察出其性格特点。
下面我们来简单介绍几种常见的涂鸦方式。
1.喜欢涂画杂乱的点、线、圈有的人喜欢画折线，有的人喜欢画平行线，还有的人喜欢画有趣的线条或圆圈。
下面我们详细加以区分。
(1)喜欢杂乱平行线的人，表明他的内心总是充满了愤怒和沮丧的情绪，那紊乱的线条就是其心境写照。
(2)喜欢画折线的人，他们一般拥有较强的分析能力，而且思维灵敏，反应比较快。
如果画单折线则代表他内心的不安情绪，所以喜欢画单折线的人在很多时候都处在一种相对紧张的状态之中，情绪不稳定，让人难以猜测。
(3)喜欢画混乱线条的人，他们拥有较强的恒心和毅力，做什么事情都有一股不达目的誓不罢休的劲头，所以他们能够取得一些成功。
(4)喜欢画曲线的人，他们个性显得很随和，适应能力很强，任何环境都能够很快地适应下来。
另外，他们总是抱着乐观向上的心态，善于自我安慰，即使遇到困难也会朝好的方面想。
如果喜欢涂画的曲线一条包含着另一条，则表示他们对周围人是相当敏感的。
在生活和工作遭遇挫折和磨难的时候，他们大都能够保持相对的冷静，并积极寻找解决的办法，而不是不假思索，冲动地解决。
另外，这一类型的人，他们时常会沉浸在某种幻想当中，有一点不切合实际。
2.喜欢画几何图形的人有的人喜欢涂画一些几何图形，比如三角形、圆形、对称图形，下面我们详细地分析一下。
(1)喜欢画对称图形的人，他们做事都会比较小心谨慎，而且遵循一定的计划和规则。
信手涂鸦泄露内心想法 8种类型反映八种心态
信手涂鸦泄露内心想法8种类型反映八种心态随手画很多圆圈，表示忧郁和孤独；画非常简单的小人儿表示逃避某种责任———信手涂鸦是在泄露直接的内心想法波恩心理学研究所的德国专家们用了一年时间来观察人们在打电话和开会时的多余举动，结果看出：有三分之二打电话和一半开会的人都有在小纸片上信手涂鸦———画一些小图形的习惯。
心理学家还对一些“画家”进行了测试，发现他们在纸上胡乱涂画的东西还果真反映了他们的性格和习惯。
俄罗斯人类发展中心研究人员、心理学博士列纳塔·贝尔科娃对此发表评论说，那些抽象画确实很能反映一个人的内心想法。
就其实质而言，这是一些潜意识的表征。
当一个人在用铅笔不假思索地在纸上乱涂乱画时，这些潜意识便不由自主地宣泄出来。
不过，研究类似现象的心理学家已经学会破解它们的潜在意思。
列纳塔·贝尔科娃断言，研究自己画的“画”，实为自我认识之路，只不过不是通过言辞，而是通过形象。
一个满腹心事的人，很可能外表上没有丝毫表露，但是那些下意识画出来的“画”会将他对周围人以及自己所隐瞒的心思暴露无遗。
8种涂鸦类型反映八种心态心理学家们现已弄清，人们涂鸦的题材并不是太多，常见的也就8种类型，而且每种都有自己的一套说法。
“螺旋线”、“圆圈”、“波纹线”表示忧郁和孤独。
画这些图形的人对别的问题并不太关心，或者甚至觉得这些问题对自己是种干扰。
他们如果不得不干些别的事，就得尽量早些结束，因为此时的注意力已经集中到自家身上。
他们还有可能是在经历一场小小的危机。
如果发现自己已在开始画螺旋线，那就可得注意了，不能让自己发火。
如果是画很多圆圈，这是表示忧郁和孤独。
“花”、“太阳”，表示个性都比较脆弱，却有着丰富的想象力。
爱画这种图形的人个性都比较脆弱，却有着丰富的想象力。
但是他们的内心里并不像表现出来的那么快活，而且多半还恰恰相反。
他们多在想望友谊与爱情，于是脑子里想的便不由自主地表现在纸上，那意思是说：“你们不要忘了我啊！”碰到这种情况，就得快去看自己的好友，或最起码得争取在最近一段时间到人们中间去待一阵子。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析涂鸦是指人们利用墙面、地面、桌椅等表面进行涂画、刻划、喷涂等行为。
在大学校园里，我们常常能够看到一些涂鸦作品，它们有的色彩斑斓，有的寓意深远，但也有一些涂鸦徒然之举，徒增美观。
那么，为什么大学生会有涂鸦行为呢？涂鸦背后隐藏着怎样的心理需求？本文将从心理学的角度，对大学生涂鸦行为进行分析。
大学生涂鸦行为背后的心理需求可以归纳为以下几个方面：一、表达自我情感和态度大学生时常面临各种各样的压力和负面情绪，例如学业压力、人际关系等等。
在墙面上涂鸦，可以成为他们表达自我情感和态度的一种方式。
通过涂鸦，可以将内心的情感转变为具体的形象或文字，以此表达自己的思想和心情。
二、寻求认同和关注涂鸦行为常常会获得他人的关注和评价。
在校园中，一些出色的涂鸦作品常常会引起围观，从而得到他人的认同和赞赏。
这些赞赏和认同可以满足他们的自尊心和归属感，从而增强他们对自己的自信和满足感。
三、追求刺激和冒险大学生是一群年轻活力的群体，他们渴望冒险和刺激，有时候会追求一种与众不同和叛逆的形象。
在校园涂鸦行为中，他们可以通过创造独具个性的作品来满足这种冒险精神，表达自己对于创造力和个性的追求。
四、释放压力和负面情绪涂鸦行为可以成为一种释放压力和负面情绪的出口。
在涂鸦的过程中，他们可以借助涂鸦来发泄内心的负面情绪，例如愤怒、焦虑、挫折等等。
涂鸦也可以成为一种宣泄方式，通过涂鸦来转移和缓解内心的压力，使情绪得到释放。
虽然大学生涂鸦行为背后有着上述的心理需求，但我们也不能掉以轻心，因为涂鸦行为也可以引发一些不良后果。
涂鸦行为可能会侵害他人的权益，破坏公共财产的美观，导致财产损失等等。
涂鸦行为也可能违法规定，如侵犯著作权、占用不属于个人的物品等等。
我们需要正确认识大学生涂鸦行为，提升学生们的艺术修养和对法律法规的认同。
针对大学生涂鸦行为的心理需求，我们可以采取一些措施来引导他们合理地表达情感和关注需求，同时避免不良后果的发生：一、开设艺术培训课程学校可以开设艺术培训课程，提供涂鸦技巧的指导，帮助学生们了解涂鸦的历史和文化内涵，培养他们的艺术修养和审美能力。
涂鸦心理分析报告
涂鸦心理分析报告1. 引言涂鸦是指人们在文字、图像或符号上进行随意涂抹、描绘或绘画的行为。
涂鸦往往出现在纸张、墙壁、桌子或其他物体上，通常以非正式的、非艺术的形式呈现。
尽管看似随意，但涂鸦实际上可以反映出个人的心理和情感状态。
本文将对涂鸦进行心理分析，探讨其潜在的心理意义和象征。
2. 涂鸦的分类涂鸦可以分为多种类型，每种类型都有其独特的特征和象征意义。
2.1 笔画涂鸦笔画涂鸦是指人们在纸上随意乱涂或痕迹，往往没有明确的形象或图案。
这种类型的涂鸦通常表明个体处于无聊、紧张或压抑的心理状态。
乱涂或痕迹的方式可能是一种情绪释放的方式，帮助个体缓解内心的压力。
2.2 图案涂鸦图案涂鸦是指人们画出具有形状或图案的涂鸦。
这些图案可能是简单的几何形状，也可能是复杂的图案。
图案涂鸦可能反映个体的审美意识、创造力或对秩序的需求。
同时，图案涂鸦还可能暗示个体对一种具体想法、感知或观念的表达。
2.3 文字涂鸦文字涂鸦是指人们用文字进行涂鸦，包括随意的乱涂文字、签名或某种特定的短语。
文字涂鸦可能代表个体的个人标识或需求被认可和重视。
某些文字涂鸦可能是表达个体的情感状态或内心世界的方式，可以被视为一种自我表达的形式。
3. 涂鸦的心理意义涂鸦背后的心理意义往往是复杂和多样的。
以下是一些常见的涂鸦心理意义：3.1 情感表达涂鸦可以是情感释放的一种方式。
通过在纸上或其他物体上涂鸦，个体可以将内心的压力、紧张或无聊情绪转化成可视化的表达形式。
涂鸦可以帮助个体释放情感、缓解压力并恢复情绪平衡。
3.2 自我表达涂鸦可以被视为一种自我表达的方式。
通过绘画、描绘或涂抹，个体可以表达自己的想法、感受和情感状态。
涂鸦可以是个体独特个性和创造力的展示，也可以是个体对自我的认可和寻求他人关注的一种方式。
3.3 隐喻和象征涂鸦可能隐含着象征性的意义，通过图像、符号和文字表达个体内心深层的意愿、愿望或担忧。
这种象征性的意义可能是个体无意识中的表达，涉及潜意识层面的符号和象征。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析涂鸦，是指人们在各类公共场所或个人空间上进行非法、未经许可的绘画、书写、刻划等行为。
在大学校园中，涂鸦现象比较普遍。
涂鸦的心理背后隐藏着一系列的心理因素，本文将对大学生“涂鸦”行为进行心理分析。
大学生进行涂鸦行为的一个重要心理动因是表达欲望。
大学生正处于个性形成和自我认同的重要阶段，他们需要表达自己的思想、情感和态度。
由于大学校园中存在各类规范和限制，大学生往往感觉缺乏表达自我的空间和机会。
在这种情况下，一些大学生通过涂鸦来满足他们的表达欲望，将自己的心情、见解、追求等通过绘画、刻划等形式表现出来，来获得一定的满足感。
大学生进行涂鸦行为的心理因素还包括寻求刺激和标识身份。
大学生是一个多姿多彩的群体，他们渴望新鲜感和刺激感。
通过进行非法的涂鸦行为，大学生获得了一种冒险和刺激的快感，从而满足了这种心理需求。
一些大学生通过在公共场所进行涂鸦，标识自己的身份和存在。
这种行为不仅可以让他们感受到被关注和认可的感觉，还可以让他们在群体中建立起一种特殊的身份认同。
大学生进行涂鸦行为的心理因素还包括无法控制的情绪和个人价值的追求。
大学生是一个情绪波动较大的群体，他们可能会面临学业压力、社交压力、情感困扰等各种挑战。
在这些困扰中，涂鸦可以成为一种情绪宣泄的方式，通过涂鸦将内心焦虑、愤怒、沮丧等情绪表现出来，从而获得一定的释放和放松。
大学生还通过涂鸦来追求个人价值的肯定和尊重。
在一个竞争激烈的社会环境中，大学生往往面临着自尊和自信心的困扰。
通过在公共场所进行涂鸦，大学生可以引起他人的注意和称赞，从而增强自己的自尊心和自信心。
大学生进行涂鸦行为的背后隐藏着一系列的心理因素。
表达欲望、逆反心理、寻求刺激和身份标识、情绪宣泄和个人价值追求等因素共同作用，使得一些大学生选择采用涂鸦的方式来满足自身的心理需求。
我们也应意识到，涂鸦行为是一种不负责任和违法的行为，不仅损害了公共环境的美观，还对他人的权益造成了侵害。
有关涂鸦行为的心理解读
有关涂鸦行为的心理解读*导读：我们生活中有些动作其实是下意识的，比如大家喜欢在一张白纸上随心所欲的去画一些东西，俗称涂鸦。
相信大家都有过这样的行为，而在心理健康方面来说，这样的涂鸦行为是什么......我们生活中有些动作其实是下意识的，比如大家喜欢在一张白纸上随心所欲的去画一些东西，俗称涂鸦。
相信大家都有过这样的行为，而在心理健康方面来说，这样的涂鸦行为是什么心理？*涂鸦是一种情绪发泄方式如果稍加留意就会发现，在我们创造出很多文字的同时，居然也创作了那么多的美术作品。
电话记事笺上，报告书草稿的背面，孩子作文本稿纸的旁边这边是一堆十字，那边是一个方格甚至更加稀奇古怪的图案。
这些画作不拘一格，五花八门。
从儿童时代开始我们就都是信手涂鸦的高手，但这跟艺术家气质没什么关系。
笔迹学家茜尔维谢尔梅卡洛伊说：涂鸦和图画的共同之处是都有一些抽象的形式。
但涂鸦完全是下意识的，没有什么绘画时的美学目的，也不是想用来展示的。
因为我们觉得涂鸦是随意而为，毫无价值，所以我们不但很少小心保留它们，反而最早把这些纸片从书桌上清走，扔进垃圾桶。
为什么只要一枝笔落到手里，我们就喜欢不停地用它随意涂抹?这是一种发泄的方式，心理学家弗朗索瓦絮尔热说，涂鸦能把我们从压力和各种情绪中解放出来。
弗朗索瓦絮尔热列举出了50种经常出现的图案，这些图案大都是非常基本的形状，箭头、方格等等，都表达了某些象征意义。
精神分析学家让特里斯唐贝尔纳研究了这些图案常见的使用情况。
他解释说：人类在婴儿的最初阶段就形成了一种几何学，这些符号就代表着这种最初的几何图形。
所以从涂鸦中，我们获得自己对形状的最早经验。
*涂鸦解读下面是由心理学家弗朗索瓦絮尔热和笔迹学家茜尔维谢尔梅卡洛伊对我们收集到的一些涂鸦作品所做的分析。
1.栅栏：它给人一种阻隔的印象。
这个人可能忍受着痛苦，觉得不自在或者拘束。
但也可能这是个很出众的人，但自己却想藏起来，自我保护。
2.星号或星星：表示一种想闪耀、想散发热量的欲望。
【潜能开发】通过涂鸦了解孩子内心世界
【潜能开发】通过涂鸦了解孩子内心世界孩子的随手涂鸦并不简单，他们的画往往折射出各自的性格、气质和情绪，仔细观察它，你就能发现通往孩子内心世界的道路。
涂鸦特点：下笔很重，喜欢用一些很强烈的颜色，例如黑色和深红色。
性格类型：这类孩子属易怒型，其代表元素就是火，代表颜色就是红色。
他们通常体力丰沛，热情十足，搞事情很存有激情，极具领导就可以，但没什么耐性。
给家长的建议：教养对策—适度庄重的称赞与赞扬。
表扬方式—温和的态度会使孩子的情绪稳定下来，鼓励性的语言会让他乖乖地接受家长的意见，并且重新唤起他的自信心。
惩罚原则—孩子发生错误的行径时，家长应当先必须查问他犯错误的理由，聆听他自己的见解，感情沟通交流之后再保守淡定地展开教育。
有的孩子还可以积极主动想要办法填补损失。
涂鸦特点：下笔较轻，喜欢用蓝色和黑色。
色调也较单调。
性格类型：这类孩子属忧伤型。
他们通常就是不爱动的，感情很含蓄，也很脆弱，总讨厌独自思索。
在人际交往上过分脆弱，比较被动。
不过记忆力较好，存有宽慰心，晓得关怀他人。
给家长的建议：教养对策—使孩子单一制顺利完成某些事情，不要多干预。
家长还应属他缔造一个较好的社交环境，可以带着他出席各种聚会活动。
表扬方式—受表扬的孩子从外表看若无其事，其实内心会对自己说：我必须做好，一定不辜负父母的期望。
这种来自内心的强大动力，会帮助他形成坚强自信的意志品质。
若无其事地夸奖会比夸大其词更为有效。
惩罚原则—孩子最难受感情危害的时候就是家长在大庭广众之下数落他，或者拎他的缺点与别的小朋友的优点并作比较。
涂鸦特点：一般下笔都比较重，喜欢用多种颜色搭配在一起。
性格类型：这类孩子属开朗型，就是乐天派。
他们通常给人的感觉就是在用脚指头走路，很轻盈也很开朗。
性格开朗，身心健康，晓得关怀他人，并且很招人快乐。
但比较颓废，不太沉稳。
给家长的建议：教养对策—孩子有时言行过分标新立异，整体表现出来太多的独创性，难引发其他孩子的妒忌。
这时家长应当告诫他多与周围的小朋友展开沟通交流，协同不好人际关系，鼓励他明白“团结一致就是力量”的道理。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析
涂鸦是指在公共场所或私人财产上随意涂画、刻划、喷涂等行为。
大学生“涂鸦”行
为的心理分析可以从以下几个方面进行：
1. 表达自我的需求：大学生正处于个性发展的阶段，他们希望通过涂鸦来表达自己
的独特性和个性特点。
在一个拥挤、竞争激烈的大学环境中，涂鸦可能成为他们展示自我、吸引他人关注的一种方式。
2. 探索边界和规则：大学生涂鸦行为也可能是对社会规范和权威的一种反叛。
在渴
望自由的他们有时会试图突破束缚、挑战现有的规则和框架。
通过在禁止涂鸦的地方进行
涂鸦，他们可能感到一种刺激和解放感。
3. 找寻认同感和归属感：大学生期望获得社交认同和属于某个团体的感觉。
通过参
与类似的活动（如在校园墙壁上进行涂鸦），他们可能获得一种归属感，并与其他有着相
似兴趣和审美观念的人建立联系。
4. 应对压力和情绪发泄：大学生面临着学业压力、人际关系等各种压力，涂鸦行为
可能是他们借助于释放压力和情绪的一种方式。
通过涂鸦，他们可以将内心的焦虑、愤怒
等情绪通过创作表达出来，以缓解负面情绪的积累。
值得一提的是，涂鸦行为带来的破坏与违法行为显然不是正当的方式来满足上述需求。
鼓励大学生寻找其他更有益而且合法的方式来满足自我表达、规则探索、社交认同和情绪
调节的需求，例如参与艺术社团、乐团、写作、运动等活动，或者积极寻求心理咨询和支持。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析涂鸦是指在墙壁、桌子、椅子等物体上乱涂乱画或刻划的行为。
虽然不同于传统绘画和雕刻，但涂鸦也是一种表达文化和情感的方式。
然而，大学生涂鸦行为常常引起人们的不满和批评。
本文将采用心理学理论，对大学生涂鸦行为的心理背景进行分析。
1. 探求归属感和自我认同涂鸦行为通常流行在年轻人中，尤其是在大学生中比较盛行。
有学者认为，这是因为大学生处于心智成熟和社会适应的转折时期，他们需要来自社会的肯定和认同，拥有自己的身份认同感。
通过涂鸦来表达自己才华和能力，获得自我满足感和关注，寻找到一种归属和认同感。
2. 发泄情绪和控制自我涂鸦行为也可能是一种情绪缓解和自我调节的手段。
有的人通过涂鸦来宣泄自己的情绪，比如愤怒、压抑和失落等，借此来释放压力，调节情绪。
同时，涂鸦也是一种自我控制的表现，当个体处于无所适从的情况下，涂鸦可以帮助将情绪集中，调节自己的生理和心理状态。
3. 追求刺激和创造涂鸦过程具有一定的创造性和探索性，表现了个体对新鲜事物的兴趣和追求。
他们需要通过涂鸦行为来尝试新的表现方式和技巧，寻找到自己的创造和表达方式。
同时，涂鸦也为个体带来了新的刺激体验，让他们感受到身心的兴奋与快感。
4. 社会认知和心理调节涂鸦行为是否违法和不当涂鸦的意义，往往受到社会和文化环境的影响。
在社群文化中，涂鸦可以成为一种身份认同和群体特征的标志。
而在家庭文化中，涂鸦可能被视为不端行为的一种，被解读为个体无能和不负责任的表现。
总之，大学生涂鸦行为往往具有多种心理背景，不同的涂鸦行为背后的诉求和基础不同，需要根据具体情况来进行心理干预和文化疏导。
我们应该正视和关注大学生的内部需求，尝试提供安全和适当的途径来帮助他们完成心理成长。
大学生“涂鸦”行为的心理分析
大学生“涂鸦”行为的心理分析
涂鸦是一种常见的行为，特别是在校园内，许多大学生会出于某种心理需求而进行涂鸦。
下面将从心理学的角度分析大学生涂鸦行为的心理。
首先，涂鸦是一种表达情感的方式。
对于一些情感敏感的人来说，他们可能无法通过
言语或行为来表达自己内心的情感和情绪，因此选择在墙上涂鸦来表达。
涂鸦可以是一种
让人感到有趣、好玩的方式，也可以是一种对现实抱怨的方式。
其次，涂鸦是一种展示自我身份的方式。
大学是一个充满群体感和竞争力的地方，每
个人都希望成为自己群体中的一种领袖或者是独特的个体。
因此，一些人会在墙上涂鸦来
展示自己的独特性和身份。
第三，涂鸦是一种探索创造性的方式。
涂鸦是一种非正式的艺术形式，对于那些对艺
术感兴趣的大学生来说，涂鸦是一个尝试自己想象和审美能力的方式。
涂鸦是一个可以无
限发挥的艺术形式，因此可以让那些才华横溢的人有一个发挥自己创造力的舞台。
最后，涂鸦也是一种反叛的方式。
对于一些人来说，涂鸦是一种出类拔萃的方式，因
为涂鸦常常被认为是一种极端、不受约束的行为。
一些人可能会将涂鸦视为反叛行为，来
表达自己对现实的不满或者不接受。
总之，大学生涂鸦行为具有与心理需求和情感表达、身份展示、创造性探索和反叛行
为相关的心理因素。
对于学校和教育者来说，应该分析这些因素，采取适当的教育和引导，让学生正确表达自己内心的情感和思想。
同时，学校可以为学生提供更多的艺术创作空间
和机会，让学生可以通过更正式的方式来表达自己对艺术的兴趣和才华。
从乱涂乱画看性格与心理
从乱涂乱画看性格与心理从乱涂乱画看性格与心理不少人在闲得无聊或苦闷烦恼时，在开会、听课、打时，常常喜欢随手在纸上无意识地乱涂乱画。
心理学家经过多年研究证实，这种无意识地涂画，恰恰能真实地表露出涂画者的某些个性和心理。
经常涂画三角形的人，思维敏捷，能很快理解新概念。
他们喜欢通过逻辑推理以寻找结论。
喜欢涂画圆形者，胸怀韬略，但不到时机不轻易外露。
这类人知道如何为自己的将来制定计划。
经常涂画些小锯齿图形的人，思想敏锐，有分析能力和批判精神。
喜欢涂画大锯齿图形的行为，是紧感突增的表现。
例如，当你听课时，如果受到老师的点名批评后，你画的图形通常多是大锯齿形。
喜欢在纸上连续打圈者多是通情达理、有安全感、与世无争的人。
喜欢涂画横直或交叉线的人，一般都精力充沛，平时闲不住，无时无刻不在找事干。
喜欢画波形的人大多灵活性强，反应快，能适应不同的环境，对自己的所作所为感觉良好。
喜欢在方格乱画线，这说明此人目前压力重重，但仍希望能克服困难。
喜欢涂画无规则图形的人，悠然自得，逍遥自在，能对生活作出合理安排。
喜欢涂画无规则锯齿形者，有竞争意识，好胜心强，不甘示弱。
字、心画也“书，心画也。
”由此，“君子小人见矣”。
书，即书法，字迹，这是从一个人的笔迹可以了解其品性。
正如世界上很难找到两个相貌、个性一模一样的人，也很难找到两个笔迹完全想同的人。
“字如其人。
”人的心世界千差万别，其笔迹也各具特色。
字速快如闪电，最后一划拖得很长：先干后想，容易冲动，反应快，但缺乏自制，不考虑后果。
耐心很差，为人轻率。
字体向右体面，字行越写越上：天生情种、感情用事、易受诱惑、信赖性强、主观武断、嫉妒心重。
字体饱满，追求美感：肉体感觉细腻，有强烈的欲望，善以自己的魅力吸引人，贪图舒适，对音乐、和美味有较高的欣赏力。
有不少人没事干时喜欢在纸上乱写乱画，这种涂鸦式的行为也能透露出真实的信息：画尖角的图案或是率乱的平行线，表示心的愤怒和沮丧；涂写对称图形的人，做事井井有条；画奔跑的动物，企图逃避什么；画眼睛的人性格多疑；画人像的，容易交友，也易树敌；画事物阴的人则取耽于声色。
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从乱涂乱画看性格与心理不少人在闲得无聊或苦闷烦恼时，在开会、听课、打电话时，常常喜欢随手在纸上无意识地乱涂乱画。
心理学家经过多年研究证实，这种无意识地涂画，恰恰能真实地表露出涂画者的某些个性和心理。
经常涂画三角形的人，思维敏捷，能很快理解新概念。
他们喜欢通过逻辑推理以寻找结论。
喜欢涂画圆形者，胸怀韬略，但不到时机不轻易外露。
这类人知道如何为自己的将来制定计划。
经常涂画些小锯齿图形的人，思想敏锐，有分析能力和批判精神。
喜欢涂画大锯齿图形的行为，是紧张感突增的表现。
例如，当你听课时，如果受到老师的点名批评后，你画的图形通常多是大锯齿形。
喜欢在纸上连续打圈者多是通情达理、有安全感、与世无争的人。
喜欢涂画横直或交叉线的人，一般都精力充沛，平时闲不住，无时无刻不在找事干。
喜欢画波形的人大多灵活性强，反应快，能适应不同的环境，对自己的所作所为感觉良好。
喜欢在方格内乱画线，这说明此人目前压力重重，但仍希望能克服困难。
喜欢涂画无规则图形的人，悠然自得，逍遥自在，能对生活作出合理安排。
喜欢涂画无规则锯齿形者，有竞争意识，好胜心强，不甘示弱。
字、心画也“书，心画也。
”由此，“君子小人见矣”。
书，即书法，字迹，这是从一个人的笔迹可以了解其品性。
正如世界上很难找到两个相貌、个性一模一样的人，也很难找到两个笔迹完全想同的人。
“字如其人。
”人的内心世界千差万别，其笔迹也各具特色。
字速快如闪电，最后一划拖得很长：先干后想，容易冲动，反应快，但缺乏自制，不考虑后果。
耐心很差，为人轻率。
字体向右体面，字行越写越上：天生情种、感情用事、易受诱惑、信赖性强、主观武断、嫉妒心重。
字体饱满，追求美感：肉体感觉细腻，有强烈的欲望，善以自己的魅力吸引人，贪图舒适，对音乐、和美味有较高的欣赏力。
有不少人没事干时喜欢在纸上乱写乱画，这种涂鸦式的行为也能透露出真实的信息：画尖角的图案或是率乱的平行线，表示内心的愤怒和沮丧；涂写对称图形的人，做事井井有条；画奔跑的动物，企图逃避什么；画眼睛的人性格多疑；画人像的，容易交友，也易树敌；画事物阴的人则取耽于声色。
写个字看性格从字足迹能看出写字人的性格。
我们常在信件和文件上签名，殊不知，笔迹是能展示写字人的个性。
不过，笔迹总归是后天形成的。
写字人的字迹是根据诸如年龄、职业和性别等的不同而被塑造而成的。
反之，也可以说[性格]在某种程度上是自己培养的。
小字注意力集中，注意细节。
但稍嫌神经质，不善做体力劳动。
适合脑力劳动，想像力丰富。
有棱角的字有智慧、善于逻辑思考。
对金钱敏感，花钱小气。
不过该花的钱肯花，绝不乱花钱。
常被误以为是冷淡的人。
对凭感觉说话的人，他很难对付。
圆滑的字温和、亲切的人。
顺从、且不善坚持自我。
适应性强、不树敌。
大字直爽、明朗。
充满自信、外向性格。
毫不犹豫地坚持自我。
有怪癖的字写简化字、自我风格强的草体字的人做事马虎、直率，也有做事散漫的毛病。
善于出谋划策，但不愿为规则所束缚，叛逆心强。
易树敌，却不易遭人背叛。
工整的字注意力集中，能控制住自己的人。
不常被情绪左右。
笔迹一般要从字形、方向、速度、笔顺与大小、用力强弱六个要素判断。
有棱角的字显示写字人坚毅、强硬，圆滑的字表示写字人老实、和气：大字表示写字人是外向型性格，小字则表示写字人是内向型性格。
字写得是否工整可以知道写字的人注意力是否集中。
字迹恰好是写字人本身的人品。
字迹的高短、胖瘦、方向，也代表了不同的性格。
瘦长的字浪漫主义者。
酷爱绘画和音乐，具有丰富的创造力及想像力。
横宽的字现实主义者。
精于数理，属于逻辑性思考的类型。
方方正正的字平衡处事的类型。
虽然没有什么特定的专长，却能适度地发挥其才能。
向右下斜活泼、易冲动的性格。
喜欢与伙伴们热热闹闹地聚会。
好胜心强、易与人发生冲突，常使性子。
向右下垂老实而畏首尾的人。
愁眉不展、烦事不断。
性格懦弱，常被蛮横的人吓倒。
1.笔迹轻重决定人的性格和工作能力。
2.字母大小，如大写字母过大，字体过大或过小，证明个性表现的意图和愿望。
滥用弧线，花字尾表明自我感觉、精神状态有某种局限性。
办事一丝不苟和有条理的人在笔迹中通常有这些特点--字母清楚完整，标点符号准确。
3.字行高低不平是机智和狡猾人的笔迹。
4.字迹有棱有角，说明观点和意图坚定，喜欢加剧冲突；字迹圆滑表明办事老练，性格随和。
根据上述特征来判断人的性格。
首先从下笔的轻重看，笔画轻重均匀适中，说明稳重，有自制力，对所喜欢的事情能达到如醉如痴的程度。
笔画不匀称的人则喜欢破坏，脾气暴躁，因琐碎小事就会伤心。
笔画很重的人敏感；笔画过轻的人则自信程度差，喜欢自责。
字行也能说明问题。
行直说明稳重，起伏不平说明有外交手腕，善于发现别人的弱点。
越写越往上斜，说明自尊心强；往下斜，说明性情沉郁。
字体大表明在极端条件下能够表现自己，过于自信和举止随便；字体小则表明克制、会计算、有观察力。
字迹紧凑的人吝啬、谨慎。
字体垂直者责任感强写字字体垂直的人注重实践，独立自主，头脑理智、清晰，根据自己的分析判断来做决定，一旦做出决定后，就不容易改变。
自我控制力强，行事谨慎、有节制，认真，忠于职守，责任感、原则性强，情感反应不强烈。
字体右倾者偏好社会互动写字字体向右倾的人积极进取，能动性强，不怕困难，独立自主，思想开放，展望未来，对精神领域的东西感兴趣，并渴望自己能在精神领域里有所发展。
待人友好，性情开朗，为人慷慨大方，有同情心，利他，有奉献精神，集体观念比较强，偏好社会互动。
如果字体向右倾斜，而行向向下倾斜，反映书写者好内省，但意志比较薄弱，容易受他人影响。
字体左倾者情感压抑写字字体向左倾的人在社会生活中小心谨慎的、细心的，好内省的，关注自己，对周围环境反应冷漠，情感压抑。
观察力敏锐，可能是个好的倾听者，不容易与人产生正面冲突。
自力更生，独立自主。
细小字观察力好习惯于写细小字的人（字体大小在4mm-2mm之间）有良好的观察力和专注力，办事认真细心，但过于谨慎小心，警觉性很高，容易受外界环境的影响，非常在意别人对自己的看法。
如果字迹细小，并且越写越往上，表明书写者注意力非常集中，喜欢做一些细致的工作，理智、冷静，善于分析判断，做事耐心，仔细。
注重家庭，以家庭为核心，能自我牺牲、自我奉献。
如果字迹细小，但是越写越往下，表明书写者性格软弱，顺从，自信心不强，气量比较小，多疑多虑，过于在意别人对自己的反应。
小字不喜欢引人注意习惯于于写小字的人（字体常常在5mm-4mm之间)通常是喜欢内省的、不喜欢被别人注意的、谦虚的、朴素的、羞怯的、注重细节的、谦卑的、恭顺的。
大字好表现习惯于写大字的人（字体大小在6mm-8mm之间）喜欢引起别人注意的，好表现的，做事比较迅速但有些鲁莽的，以自我动机为行动导向的，做事有目的、有计划，不注重细节的、也是自我为中心的。
中等字注重实践习惯于写中等字的人，对外界环境适应能力强的，注重实践的，理性的、现实的、实际的，工作中与人相处友好的。
正方形字为人正直习惯于书写这种字体的人品行端正、为人正直，责任心强。
尊重传统，遵守纪律和法规，原则性强，不屈从权威。
办事稳重踏实、细心谨慎。
自我控制能力强，情感不容易外露。
圆形字性情随和习惯于书写圆形字的人，一般性情比较温和，心地善良，善解人意，通情达理，重感情，性格坚韧，社会现实适应性强，为人处事采取中庸之道，不偏执一端，不喜欢与人产生正面冲突，自我克制能力强，行事审慎，考虑周全,但过于克制自己本能的需求，行动不够果敢，做重大决定时常常犹豫不决。
长方形字勇于开拓习惯于书写这种字体的人一般自信心强，积极进取，富于行动性，处世爱憎分明、态度明朗。
具有反传统、反习俗和勇于开拓的精神。
如果长方形的字体向右倾斜，反映书写者性情豪爽、心胸宽广，乐观向上，喜欢竞争。
性格张扬外露，容易得罪人。
如果长方形的字体向左倾斜，反映书写者好内省，情绪比较压抑，关注自己，自我比较封闭，对周围环境反应冷漠。
扁形字具有顽强的毅力书写扁形字体的人有坚定的信心和顽强的毅力，不容易受外界环境的影响，甚至固执己见，爱钻牛角尖。
做事认真、负责，行事有条理，有计划，但有时刻板僵化，缺乏弹性。
如果扁形字向右倾，反映书写者有理想、有抱负、积极进取，勇于开拓，为人热情，热爱生活，乐于助人，容易与人相处，敢于冒险和做新的尝试。
如果扁形字体向左倾，反映书写者具有叛逆的性格，上进心很强，能吃苦耐劳，做事持之以恒，坚忍不拔，写这种字体的人清高孤傲，不屑于世俗的事，对现实社会常感愤懑不平，胸怀理想却觉得壮志难踌，内心充满矛盾斗争。
交友范围狭窄，但亲密的朋友则深交。
古希腊哲学家亚里士多德指出，笔迹反映人的性格。
笔相学就是有关笔迹的学问。
笔相特征依据的共同特点：1.笔迹轻重决定人的性格和工作能力。
2.字母大小，如大写字母过大，字体过大或过小，证明个性表现的意图和愿望。
滥用弧线，花字尾表明自我感觉、精神状态有某种局限性。
办事一丝不苟和有条理的人在笔迹中通常有这些特点--字母清楚完整，标点符号准确。
3.字行高低不平是机智和狡猾人的笔迹。
4.字迹有棱有角，说明观点和意图坚定，喜欢加剧冲突；字迹圆滑表明办事老练，性格随和。
根据上述特征来判断人的性格。
首先从下笔的轻重看，笔画轻重均匀适中，说明稳重，有自制力，对所喜欢的事情能达到如醉如痴的程度。
笔画不匀称的人则喜欢破坏，脾气暴躁，因琐碎小事就会伤心。
笔画很重的人敏感；笔画过轻的人则自信程度差，喜欢自责。
字行也能说明问题。
行直说明稳重，起伏不平说明有外交手腕，善于发现别人的弱点。
越写越往上斜，说明自尊心强；往下斜，说明性情沉郁。
字体大表明在极端条件下能够表现自己，过于自信和举止随便；字体小则表明克制、会计算、有观察力。
字迹紧凑的人吝啬、谨慎。
从笔迹看心理关于笔迹与心理的关系问题，我国古代及西欧国家许多学者早有研究。
提出“字如其人”之说，即：一个人的笔迹与个性和心理状态有一定的关系。
例如：北京抗金名将宗泽见到岳飞龙飞凤舞的手迹时说：“此非凡品也”，于是提拔岳飞于行伍之中。
近年来，在一些发达的西方国家中，“笔迹学”已被公认为心理学的一个分支学科，不少名牌大学已把它定为选修课。
一些学者在继承古代“笔相学”及西欧现代笔迹学理论中合理成份的基础上，又从生理学、语言学、社会学以及书法艺术等不同角度对笔迹和书写活动仍加以探索和研究，又提出笔迹的心理分析的观点。
笔迹心理分析的有关理论的应用范围也越来越广。
例如：美国已有300多家公司聘请了笔迹学家担任顾问。
他们认为，通过笔迹分析可了解应聘者心理状态，把笔迹分析法应用于公司的招聘工作和管理工作中，可使员工做适合于自己性格的工作，做到人尽其才。
另外，美国的许多医院也借助笔迹来对病人的病情进行分析，因为病人的心理状态与病情有很大关系。
一些心理治疗专家认为：“笔迹是人类大脑的写作”，例如，病人书写时字母的一横都从左向右地往上斜，表明病人是个乐观主义者，他的病较易治好；相反，如果病人的字间隔或行间隔较大，说明他是个悲观主义者，在治疗前应做些思想工作。