2014英语教学趣事、案例

纳雍县第四中学（2013-2014学年度高中教学案例）

英

语

组

教师：胡菊

时间： 2013年5月10日

高中英语教学案例

纳雍四中英语组胡菊

（一）

案例描述：在教“ Computer”这课时，在“导入”（ lead-in）教学阶段，我利用多媒体为学生播放有关电脑的影像资料，让学生在轻松愉快的环境里了解电脑，同时创设一种有利于英语学习的氛围并引出本课的话题“电脑”。我设计了两个主要活动：（ 1）用多媒体手段展示本课的词汇，以视觉效果加深对本课容的理解，使课堂教学更加形象化和直观化；活动的形式是师生互动。根据课文容的需要，我组织学生分组讨论电脑的作用，通过师生互动、生生互动，创造机会让学生发表具有个性特点的见解和议论。（ 2）分组合作，完成任务，展示成果。让学生课前分组收集有关电脑的信息，引导学生自主性学习、探究性学习、合作学习，培养学生收集、整理和归纳信息的能力，促进学生发展，养成良好的思维品质。学生用学到的知识介绍自己感兴趣的容，这样做激发了他们的学习兴趣，开阔了他们的视野。“任务后”（ post-task）阶段的活动是自创对话和实际使用新学语言知识。根据本课的容，以小组为单位编写对话并在全班表演。学生利用所掌握的信息，模拟真实情景，实现了在用中学、学了就用的有效学习方法。这么做巩固了学生所学的知识，提高了他们的创新能力和实践能力，使他们在学习和实践中感受成功，树立信心。最后，我布置家庭作业：利用网络资源，以书面形式谈谈电脑的利弊。

案例评析：本节课的教学设计是以新课程理念为基准，立足本课的教学容，我根据语言是文化的载体这一特点，为本课设计了“师生互动、生生互动”的可视性很强的教学活动。在教学方法设置上，由学生最熟悉的话题开始，由钱入深。让学生自己动手收集、整理、归纳信息。为学生提供了自主学习和相互交流的机会，给学生充分表现和自我发展的空间，满足了不同学习风格和层次学生的需求。我鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言能力。创造条件让学生探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。所有这

些都体现了“以学生为中心”、“重视学生的学法”的新课程理念。在教学过程中，我始终关注学生的情感，营造了宽松、、和谐的教学氛围。把英语教学与情感教育有机地结合起来，使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。在课堂教学中，充分和合理地使用多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，优化了课堂结构，活跃了课堂气氛，扩大了语言信息资源的渠道，提高了课堂效率。因该课堂容量大，教学环节还需要再紧凑些，再精练些。

（二）

背景介绍：

运用所学语言讨论日常生活中经常遇到的问题，并提出解决问题的最佳方案。重点训练口头和书面表达能力。

教学过程：

1.导入：(1)教师向学生描述几种生活中令人不愉快的事情，如从背后拍肩膀、不经允许翻阅别人的东西、随地吐痰、不敲门进别人的房间等；(2)让学生自己说出几种类似的事情；(3)让学生说说遇到这些情况时如何处理。

2.把学生分组，6人一组，各组推举一名组长。学生以组为单位交流生活中各自最反感的事情，并简要说明为什么这些事情令人反感。组长负责把那些提及次数较多的事情记录下来。

3.全班一起活动。各组长汇报讨论结果，教师在黑板上列出各组提及的情况。

4.把黑板上列出的情况分配给各个小组，每个小组2-3种情况。要求各组讨论现实中遇到这些情况如何处理。比如，某个人喜欢不经允许翻阅别人的东西，我们如何在不伤害他的情况下让他意识到问题并逐渐改正。

5.各小组根据讨论结果做一份简单的单页报告(leaflet)，比如：

What if someone pats you on the shoulder from behind？

●Tell him you don't like this.

●Tell him you are frightened when he does so.

●Ask him how he would feel if other people do the same to him.What if someone enters your room

without knocking at the door？

●Tell him it's not polite to do so.

●Explain why you think he should knock before coming in.

●Always lock your door from inside.

6.各组派一名代表向全班学生汇报他们制作的单页报告。

7.把各组做的单页报告贴在本班的墙报上。

Feedback(教学案例分析)：这个活动把课堂英语教学与学生实际生活结合起来，通过交流、讨论，不仅能运用所学语言，而且还有助于学生共享生活经验，解决生活中的一些实际问题。

（三）

一、教学目标

本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。

教学容大致分为以下几个方面：

1．看图片和听录音引入文化遗产这一话题。

2．从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书）

3．学生阅读课文后完成精读练习。

4．两人围绕琥珀屋设计小对话。

5．语言学习--难句解释。

6．小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。

7．小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标--形成保护文物意识）。

二、教学策略