10以内数的分与合
数学10以内的分与合教案5篇
数学10以内的分与合教案5篇数学10以内的分与合教案篇1一、活动目标：1.认得10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探究、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字110.学具：料子纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：1.复习认得10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。
老师拿110的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片快速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片连续进行游戏，依照幼儿的反应更改游戏的速度。
2.集体活动。
认得10以内的序数。
①出示810种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②老师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平常用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别本领强的幼儿上来操作）④老师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。
（图一）请小伙伴先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）下面有些车厢没有号，请你按数的次序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按次序填上。
4.活动评价：数学10以内的分与合教案篇2设计目的：认得10以内的单双数》是大班上学期教材中的科学活动。
对于大班的孩子来说，单数和双数是新的概念。
假如采用旧有的教学方法来进行教学，这个科学活动将会变得简单而无聊，而且孩子们也很难真正理解单数和双数的意义。
10以内的组合与分解
10以内的组合与分解摘要：一、引言二、10 以内数的组合1.组合的概念2.组合的性质3.组合的应用三、10 以内数的分解1.分解的概念2.分解的性质3.分解的应用四、组合与分解的关系1.组合与分解的转换2.组合与分解的相互影响五、总结正文：一、引言在数学的学习过程中，对10 以内数的组合与分解的理解是十分重要的。
通过组合与分解，我们能更好地理解和掌握数的运算规律，从而为更深入的数学学习打下基础。
二、10 以内数的组合1.组合的概念组合，是指从多个数中选择若干个数的过程，其结果称为组合。
例如，从5 个数中选择3 个数，共有10 种组合，即C(5,3)=10。
2.组合的性质组合的性质主要包括组合的公式和组合的运算。
组合的公式有C(n,m)=n!/[m!(n-m)!]，表示从n 个数中选择m 个数的组合数。
组合的运算主要包括加法原理和乘法原理，即若A 和B 是两个组合，则A∪B 和A∩B 也是组合，且C(n,m)=C(n,n-m)。
3.组合的应用组合在实际生活中有着广泛的应用，如在概率论、统计学、计算机科学等领域都有重要的应用。
三、10 以内数的分解1.分解的概念分解，是指将一个数拆分成若干个数的和的过程，其结果称为分解。
例如，将10 分解为1+1+1+1+1+1+1+1+1+1，共有10 种分解方式。
2.分解的性质分解的性质主要包括分解的公式和分解的运算。
分解的公式有n=1+1+1+...+1（共n 个1），表示将n 分解为若干个1 的和。
分解的运算主要包括加法和乘法，即若A 和B 是两个分解，则A∪B 和A∩B 也是分解。
3.分解的应用分解在实际生活中也有着广泛的应用，如在经济学、物理学、化学等领域都有重要的应用。
四、组合与分解的关系1.组合与分解的转换组合与分解是数学中的两种重要概念，它们之间可以相互转换。
例如，若A 是n 个数的组合，则A 的补集是n 个数的分解；若B 是n 个数的分解，则B 的元素是n 个数的组合。
人教版一年级数学上册《10以内的分与合》技巧及练习题
10
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
10
1.首先模拟一个情景，小朋友从家里带来了4个桃子，现在要分给2个小朋友，可以怎么分呢？让孩子自己动脑筋想一想，4个桃子如何分配到两个盘子里。
2.给孩子准备5个苹果，让孩子自己试一试将5个苹果分别装在两个盘子里，看聪明的孩子能不能准确的给出答案呢？
3.让孩子填一填，课本中的习题，可以给孩子准备道具，让孩子自己摆一摆，然后填上合适的数字。
4.也可以像图中一样，制作一些可爱的图片，让孩子一边玩一边学习如何将数字进行拆分，体会分与合的思想。
10
10以内分与合的知识是学习1~5的加减法和
6~10的加减法的基础和前提，由实物的分与合抽。
数学10以内的分与合教案最新7篇
数学10以内的分与合教案最新7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内数的分解与组合练习题
一、2的分成2-0= 2-1=二、2的组成1+1 = 0+2= 三、2的分成变式-1=1 2- =2四、2的组成变式+0=2 =23的分成与组合一、3的分成3-0= 3-1=3-2= 3-3=二、3的组成1 2 1+2= 2+1= 3+0=2 13 0三．3的分成变式=0四．3的组合变式1+ = 3 =34的分成与组合一、4的分成4-0= 4-1=4-2= 3 4-3= 4-4=二、4的组成1 3 1+3= 2+3= 3+2=2 23 1三．4的分成变式-1=3=3 =2 =1 = 0四．4的组合变式1+ = 4 =4 = 45的分成和组合一．5的分成5-1= 5-2= 3 5-3=5-4= 5-5=二、5的组合1 4 1+4= 2+3= 3+2=4+1=2 3 3 2三．5的分成变式-1=4=4 =3 =2 = 1四．5的组合变式1+ = 5 =5 = 56的分成和组合一．6的分成6-1= 6-2= 3 6-3=6-4= 6-5= 6-6=二、6的组合1 5 1+5= 2+4= 3+3=4+2= 5+1=2 43 3 5 1-1=5 -2=4-5=1=5 =4 = 2 =1四．6的组合变式=6 =6 =6= 67的分成和组合一．7的分成7-1= 2 7-2= 3 7-3=7-4= 5 7-5= 6 7-6=1 6 1+6= 2+5= 3+4=4+3= 5+2= 6+1=2 5345 26 1三．7的分成变式-1=6 -2=5-5=2 -7=0=7 =6 =5 = 4=3 =1 = 0四．7的组合变式1+ = 7 =7 = 75+ = 78的分成和组合一．8的分成8-1= 8-2= 3 8-3=8-4= 8-5= 8-6=8-7= 8-8= 0 8-0=二、8的组合1 7 1+7= 2+6= 3+5=4+4= 5+3= 6+2=7+1=2 63 5 3 5 2 6三．8的分成变式-1=7 -2=6-5=3 -7=1=8 = 7 =6 = 5=4 =2 = 1四．8的组合变式1+ = 8 =8 = 85+ = 8 =8 = 89的分成和组合一．9的分成9-1= 9-2= 3 9-3=9-4= 9-5= 9-6=9-7= 9-8= 9 9-9=9-0= 0 9-9=二、9的组合1 8 1+8= 2+7= 3+6=4+5= 5+4= 6+3=7+2= 8+1= 9+0=2 73 6 54 3 6三．9的分成变式-1=8 -2=7 -3= 6-5=4 -7=2-9= 0=9 = 8 = 6=5 =3 = 2四．9的组合变式1+ = 9 =9 = 95+ = 9 =9 = 910的分成和组合一．10的分成10-1= 10-2= 10-3=10-4= 10-5= 10-6=10-7= 10-8= 10-9=10-0= 10-10=二、10的组合1 9 1+9= 2+8= 3+7=4+6= 5+5= 6+4=7+3= 8+2= 9+1=2 83 7 6 5 5 6 4三．10的分成变式-0=0 -1=9 -2=8 -3=7-4= 6 -6= 4 -7=3-8= 2 -10=0=9 = 8 =7 = 6=5 = 4 =3 = 2四．10的组合变式1+ = 10 =10 = 105+ = 10 =10 = 109+。
10以内的分解和组合
10以内的分解和组合一、1的分解和组合在10以内，数字1是最小的数字。
我们可以将1进行分解，得到1=1。
也可以将1进行组合，得到1+0=1。
二、2的分解和组合数字2也是比较简单的数字。
我们可以将2进行分解，得到2=2。
也可以将2进行组合，得到2+0=2。
三、3的分解和组合数字3可以进行分解，得到3=3。
也可以进行组合，得到3+0=3。
四、4的分解和组合数字4可以进行分解，得到4=4。
也可以进行组合，得到4+0=4。
五、5的分解和组合数字5可以进行分解，得到5=5。
也可以进行组合，得到5+0=5。
六、6的分解和组合数字6可以进行分解，得到6=6。
也可以进行组合，得到6+0=6。
七、7的分解和组合数字7可以进行分解，得到7=7。
也可以进行组合，得到7+0=7。
八、8的分解和组合数字8可以进行分解，得到8=8。
也可以进行组合，得到8+0=8。
九、9的分解和组合数字9可以进行分解，得到9=9。
也可以进行组合，得到9+0=9。
十、10的分解和组合数字10可以进行分解，得到10=10。
也可以进行组合，得到10+0=10。
总结：从1到10，我们分解和组合了每个数字，发现每个数字都可以分解为自身，也可以与0进行组合，得到相同的结果。
这是因为0是一个特殊的数字，它在数学中表示空集或者不存在。
通过分解和组合，我们可以更好地理解数字之间的关系和运算规律。
在数学中，分解是将一个数字拆分为几个部分的过程，而组合则是将几个数字合并为一个整体的过程。
这种分解和组合的操作是数学运算中常见的基本操作，也是我们在日常生活中常常用到的。
通过分解和组合，我们可以发现数字之间的相互关系。
同时，这种操作也有助于我们培养逻辑思维和数学思维能力。
在学习数学的过程中，我们可以通过分解和组合来解决一些复杂的问题，提高我们的计算能力和解决问题的能力。
总的来说，分解和组合是数学中非常重要的概念和操作。
通过分解和组合，我们可以更好地理解数字之间的关系，提高我们的数学思维能力，并且在解决实际问题时提供帮助。
10以内的分与合教案5篇
10以内的分与合教案5篇10以内的分与合教案篇1教学内容：课本p99页。
教学目标：1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的察看、分析及推理本领。
3、初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。
教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今日我们一起来上一节数学活动课，你们喜好吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小伙伴每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。
3、沟通反馈。
用不同的图可以拼出不一样的效果，假如老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探究规律1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自身动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自身用这两张卡片摆了那些数。
呈现大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
老师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能构成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
学生拿出卡片，自身动手摆一摆。
引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后，小组沟通，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。
4、小组汇报。
师生总结，指明学生说一说。
三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。
每两人握一次手，一共握几次。
（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。
（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币，动手试一试。
谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
3、衣裳搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。
沟通反馈。
四、课堂小结这节课玩的有趣味味味吗？说说你学会了什么？教学反思：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。
让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在沟通中找到方法，在学习中应用。
初步培养学生有次序地、全面的思考问题的意识。