班级生活有规则
《班级生活有规则》教案
《班级生活有规则》教案一、教学目标：1. 让学生认识到班级生活中规则的重要性。
2. 培养学生遵守班级规则的良好习惯。
3. 提高学生自我管理能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 班级规则的定义和作用2. 常见的班级规则及其意义3. 遵守班级规则的方法和技巧4. 班级规则的完善与反馈三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则。
2. 教学难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自我管理能力。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对班级规则的认识和体会。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识遵守规则的重要性。
3. 情境模拟法：设置模拟情境，让学生在实践中学会遵守规则。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾日常生活中遵守规则的经历，分享感受。
2. 新课导入：介绍班级规则的定义和作用。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守规则的重要性。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对班级规则的认识和体会。
5. 总结提升：引导学生认识到遵守班级规则的意义，提出遵守规则的方法和技巧。
6. 实践环节：设置模拟情境，让学生在实践中学会遵守规则。
7. 反馈与评价：让学生提出班级规则的完善建议，总结课堂收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和实践环节的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见和合作态度。
3. 实践操作：观察学生在模拟情境中的表现，评估其遵守规则的能力和自我管理技巧。
4. 课后反馈：收集学生的课后感想和建议，了解他们对班级规则的认识和遵守情况。
七、教学资源：1. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 模拟情境道具：准备相应的道具，用于创设模拟情境。
3. 班级规则模板：提供班级规则的模板，方便学生提出和完善规则建议。
4. 反馈表格：准备课后反馈表格，用于收集学生的感想和建议。
《班级生活有规则》说课稿
《班级生活有规则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《班级生活有规则》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《班级生活有规则》是人教版《道德与法治》二年级上册第二单元“我们的班级”中的第 2 课。
本单元旨在引导学生了解班级，培养集体意识和责任感。
而本节课聚焦于班级规则，让学生明白规则的重要性，并学会制定和遵守班级规则。
教材以图片、儿歌、讨论等形式呈现，内容贴近学生的班级生活，能够引起学生的共鸣。
通过学习，有助于培养学生的规则意识和自律能力，促进良好班级氛围的形成。
二、说学情二年级的学生已经在班级中生活了一段时间，对班级有了一定的了解和认识。
他们在日常的学习和生活中，已经初步接触到了一些班级规则，但对于规则的意义和作用还缺乏深入的思考。
这个年龄段的孩子活泼好动，自我约束能力较弱，需要进一步引导他们树立正确的规则意识，养成遵守规则的好习惯。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够明确班级规则的内容和重要性，知道遵守规则的好处。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对班级的热爱之情，增强集体荣誉感，使学生愿意自觉遵守班级规则。
四、说教学重难点1、教学重点让学生了解班级规则的重要性，明确班级规则的内容。
2、教学难点引导学生将规则意识转化为实际行动，养成自觉遵守班级规则的习惯。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：创设生动有趣的班级情境，让学生在情境中感受规则的重要性。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，共同探讨班级规则的相关问题。
3、游戏法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，加深他们对班级规则的理解和记忆。
4、榜样示范法树立遵守规则的榜样，引导学生向榜样学习，自觉遵守班级规则。
班级生活有规则教案
班级生活有规则教案教案：班级生活的规则教学目标：1. 了解班级生活规则的重要性；2. 掌握并理解班级生活中的常见规则；3. 能够合作制定班级生活规则。
教学内容：1. 引入：与学生一起讨论为什么需要班级生活规则。
与学生分享一个故事或情境，让学生思考在没有规则的情况下，班级会变得怎样，生活会变得怎样。
2. 介绍班级生活中的常见规则：a. 尊重他人：不说脏话，不扔废纸，不欺负他人；b. 遵守纪律：不迟到、不早退，不随意离开座位；c. 保持安静：课堂上不打闹、不大声喧哗；d. 珍惜公共财物：不损坏学校设施、不乱丢垃圾；e. 合理使用手机：不在课堂上使用手机，不玩游戏或使用社交媒体；f. 良好卫生习惯：保持课桌整洁，不乱扔垃圾；g. 合作共事：积极参与集体活动，积极与同学合作。
3. 讨论并制定班级生活规则：a. 将学生分成小组，让每个小组讨论并列出他们认为的班级生活规则。
b. 让每个小组分享他们的规则，并与全班一起讨论，讨论并确定最终的班级生活规则。
4. 温故而知新：回顾上述规则，与学生一起讨论他们的重要性和实施的困难。
鼓励学生分享他们曾经遇到过的问题，并一起探讨如何解决这些问题。
课堂实施步骤：1. 引入（5分钟）2. 介绍班级生活中的常见规则（10分钟）3. 讨论并制定班级生活规则（15分钟）4. 温故而知新（10分钟）5. 总结与反思（5分钟）教学辅助工具：1. 故事或情境相关的图片或视频（引入部分）2. 班级生活规则的示意图（介绍规则部分）3. 讨论和制定规则的小组讨论记录表（讨论部分）拓展活动：学生可以设计一份班级行为规范宣传海报，在班级内张贴，帮助班级的所有成员更好地遵守规则。
评估方式：观察学生在小组讨论和班级讨论中的积极参与程度，以及他们制定的规则的合理性和实际可行性。
《班级生活有规则》教案
【设计意图】学生通过一起制订班级规则，学习制定规则的程序和方法。引导学生感受自己作为班级主人的责任感与自豪感。
5
分钟
环节三：把“约定”做成文明棋。
《班级生活有规则》教案
教学目标
教学目标：
1.引导学生从不同角度观察班级生活，唤起对班级的责任感，学会关心班级。
2.指导学生自主制定班规，强化对共同班级规则的认识，树立自觉遵守班规的意识。
教学重点：唤起对班级的责任感，学会关心班级，树立自觉遵守班规的意识。
教学难点：树立自觉遵守班规的意识。
教学过程
时间
（2）播放视频。
（3）学生交流想法。
（4）小结：同学们说得没错，我们是班级的主人，班规要由我们一起来制订，我们要共同维护和建设和谐，美好的班级生活。
3.制订班级规则的过程和方法。
（1）大家提议，班级问题。
（2）分析问题产生的原因。
（3）大家讨论。
（4）少数服从多数，达成共识。
4.一起约定《卫生规则》。
（三）环节三：把“约定”做成文明棋。
1.制作棋盘。
（1）播放课件。
（2）提问：哪些行为可列入棋盘上的“奖励”，哪些行为要列入棋盘上的“惩罚”？请你想一想，并充分说明理由。
（3）学生交流。
（4）分享棋盘设计。
（5）修改、完善自己的棋盘设计。
（6）谈话：在下Βιβλιοθήκη 的过程中，你有什么新的发现？再去修改、完善自己的棋盘吧。
2.分享游戏胜利和失败的原因。
3.小结：同学们，作为班级的主人，我们要合理制订班规，改善我们的班级生活。大家要共同遵守班规，让我们的班级生活更加美好。
《班级生活有规则》教案
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。他们不仅提出了很多有创意的想法，还能将所学知识运用到实际情境中。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们自主探讨和解决问题。这种教学方式取得了很好的效果，学生们在讨论中碰撞出了很多火花。但同时，我也发现部分学生在讨论时容易偏离主题，导致讨论效果受到影响。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生讨论过程的指导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解班级规则的基本概念。班级规则是同学们共同遵守的行为准则，它是维护班级秩序、保障学习生活顺利进行的重要保障。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了班级规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调班级规则的制定和遵守这两个重点。对于难点部分，如规则内容的合理性与可执行性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。活动将演示班级规则在解决实际问题中的作用。
《班级生活有规则》教案
《班级生活有规则》教案一、教材分析该单元旨于引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。
《班级生活有规则》设置了三个主题活动，分别是“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”和“把‘约定’做成文明棋”，其核心在于引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则是为了一起生活得更美好而认为设立的，我们可以通过合理地调整和设计规则并遵守规则而改善我们的生活。
二、学情分析经过一年级一年的学习生活，进入二年级的学生对班级的集体生活有了初步的、懵懂的概念，正是需要进一步明确班级集体生活规则的最佳时机。
通过本课的学习帮助学生发现生活中文明、守规则的地方和不太文明的现象，进而共同约定班级规则，帮助学生树立集体生活中的规则意识。
三、教学目标1.能够发现班级生活中讲文明、守规则的地方和不文明的现象；2.能够共同约定班级生活的规则；3.通过游戏的方式，时刻提醒自己遵守约定。
四、教学过程同学们，大家好！我是天津市西青区张家窝镇田丽小学的陆希倩老师，很高兴能和大家一起学习道德与法治二年级上册第二单元《我们的班级》中的第6课《班级生活有规则》。
相信通过这节课的学习，你一定能够更加深入地认识“规则”，从而更好地在班级中生活。
（一）谈话导入，认识“规则”1.流动红旗的故事（第2页）同学们，看，这是什么？没错，流动红旗。
你的班级得到过的流动红旗吗？还记得得到流动红旗时，你和同学们的心情是怎样的吗？老师相信，大家一定特别开心。
因为班级是我们大家的，班级得到了荣誉，生活在班级中的每一位同学都会很开心。
那么，我们怎样才能得到流动红旗呢？（第3页）（播放音频：小石1）上课认真听讲；课间活动遵守纪律，不追跑，不打闹；做一个讲卫生的好孩子，既注意个人卫生，又保持教室的干净的整洁，这些讲文明、守规则的行为能让我们得到流动红旗。
是呀，小小的流动红旗是同学们讲文明、守规则得来的。
2.放大镜找一找（第4页）那在我们的班级生活中有哪些地方是讲文明、守规则的，又有哪些是不文明的现象呢？让我们把自己的眼睛幻化成一个个放大镜，来找一找吧！丽丽用她的放大镜发现了一些我们班讲文明、守规则的地方：我们班的同学都很有礼貌，见到老师总能主动向老师问好，今天早上李老师还夸咱们班的同学有礼貌呢！而且，我们班上课时的课堂纪律特别好，新来的王老师一个劲儿的夸咱们课堂纪律好呢！（第5页）小刚用他的放大镜也发现了班里的一些不太文明的现象：课间休息的时候，有的同学爱在走廊上跳绳，有一次还打到一位同学的头了，实在是太危险了！也有的同学在座位上打闹，这也很危险，万一有同学受伤就糟糕啦！（第6页）明明用他的放大镜既发现了讲文明、守规则的现象，也发现了一些不太文明的现象：课间休息时，同学们来到图书角阅读书籍，但是有些同学把看完的图书扔得满地都是，小刚一边上前劝阻，一边帮他们一起整理图书，重新放到书架上。
班级生活有规则教案
班级生活有规则教案一、教案概述教案名称：班级生活有规则教案适用对象：中小学班级课程目标：通过规则教育，培养学生遵守规则、团结协作、互相尊重的良好班级生活习惯。
教学时间：根据实际情况决定。
教学资源：黑板、教案打印材料、学生自编自导学生手册等。
二、教学内容及教学步骤1. 课前准备教师准备教案打印材料，并准备黑板及相关教学资源。
2. 导入新知识（1）教师出示引人注目的图片或物品，引起学生兴趣。
（2）教师与学生互动，问学生班级生活中是否有规则。
3. 了解学生对班级规则的认识（1）教师以调查问卷形式，让学生回答他们自己对班级规则的看法。
（2）学生讨论并与同桌分享自己的观点。
4. 教授班级规则（1）教师向学生简要介绍班级主要规则的内容和重要性。
（2）教师列举一些典型的班级规则，例如：不说脏话、不打架、不偷窃等，帮助学生理解规则的作用。
5. 分组讨论班级规则（1）教师将学生分为小组，并随机分配讨论的规则。
（2）学生在小组中讨论并搜集关于该规则的相关信息。
（3）每个小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
6. 制定班级规则（1）教师带领学生全班讨论并共同制定班级规则。
（2）学生提出建议，并由全班投票决定最终的规则内容。
（3）教师将最终的规则记录在黑板上。
7. 规则的执行和奖励制度（1）教师与学生讨论规则的执行情况，并强调遵守规则的重要性。
（2）教师解释并讨论奖励制度，鼓励学生积极遵守规则。
（3）教师指导学生如何评选和颁发奖励，如表扬信、奖状等。
8. 教学反思与总结教师与学生共同总结教学过程及效果，听取学生对本节课的反馈。
三、教学评价与改进1. 评价方式（1）观察学生在小组讨论时的表现。
（2）听取全班投票结果和学生对班级规则的认同程度。
（3）学生对教学过程和效果的反馈。
2. 改进措施（1）根据学生的反馈对教案进行调整，增加互动和实际操作的环节。
（2）对规则的具体内容进行适当的调整和补充，以满足学生的需求和实际情况。
班级生活有规则
班级生活有规则简介班级生活有规则是确保学生在课堂和校园内建立积极环境和行为准则的重要方面。
班级规则帮助学生理解预期行为，并确保他们能够成为有责任心和尊重他人的社区成员。
本文档将介绍一些常见的班级规则和对学生的影响。
班级规则1. 准时到校- 学生应当按时上课，迟到会给其他同学和教师带来困扰。
- 学生应该计划好自己的时间，以便按时到达。
2. 尊重他人- 学生应该尊重他人的个人空间和隐私。
- 学生应该遵守校园秩序，不干扰他人研究。
3. 合理使用手机- 学生可以在课间休息时间使用手机，但在上课时应将其关闭或静音。
- 学生不应滥用手机，以免分散注意力或影响研究氛围。
4. 遵守课堂规则- 学生应积极参与课堂讨论和活动。
- 学生应仔细听讲，不要打扰其他同学。
5. 维护卫生- 学生应保持教室和校园的整洁。
- 学生应遵守垃圾分类和放置规定。
规则的影响1. 帮助建立良好的研究氛围- 班级规则有助于学生专注于研究，提高研究效果。
- 积极的班级规则可以鼓励学生互相合作和支持。
2. 培养责任感和纪律性- 遵守规则可以培养学生的责任感和纪律性。
- 学生可以学会管理自己的时间和行为。
3. 促进良好的人际关系- 尊重他人和遵守规则有助于建立良好的人际关系。
- 学生可以学会互相尊重和合作。
结论班级生活有规则对学生和整个班级都有重要的影响。
遵守规则可以帮助学生在学术和社交方面取得成功，并建立积极健康的校园环境。
我们鼓励学生积极参与和遵守班级规则，以实现个人成长和集体发展的目标。
二年级上册道德与法治6《班级生活有规则》教案三篇
6《班级生活有规则》教案篇一（第一课时）第二课时6《班级生活有规则》教案篇二教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
学情分析：很多二年级学生的班级规则意识尚未形成，不理解老师为什么给班级生活制定那么多的规则，很多学生天性活泼好动，喜欢试探，他们有时候并不知道自己的一些行为违反了班级规则。
规则的制定者首先应该是受益者，引导学生自主参与班规的制定，有助于学生理解班规的意义，提升自我教育能力以及主体性，同时也有助于他们学会运用规则共同维护和建设一个和谐的班级生活。
教学目标：1、知识与能力目标（1）知道班级生活处处有规则；（2）明白遵守规则的重要性。
2、过程与方法目标通过与同学合作制定班级公约以及游戏等活动，树立遵守规则意识，自觉遵守班规。
3、情感态度价值观目标（1）体会规则带给我们的好处，树立遵守规则意识。
（2）自觉遵守班规，学会做个讲文明的学生。
教学重难点：1、教学重点（1）了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
（2）初步树立规则意识、建立班级公约。
2、教学难点愿意自觉遵守班级规则。
教学准备：教师准备：搜集遵守规则以及不遵守规则的事例，可采用照片或视频等形式展示；学生准备：1、调查了解班级生活中的规章制度；2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学过程：活动一：哆啦A梦发礼物1、今天老师给大家带来一位朋友（出示机器猫的形象）你们喜欢它吗？它今天要和我们一起来活动哦，上课前它给大家准备了一份小礼物，但是它要求你们现在不要打开，等到下课再打开，你们能做到吗？好，下面我来发给大家，请1、2两组的小朋友上讲台拿礼物。
人教版小学道德与法治二年级上册《班级生活有规则》优质教学课件
小结：
规则就是约束人的纪律，规章制度和法律。 要想不被规则约束，就得约束自己的言行。尊重 别人，尊重自己，才能愉快生活。
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
巩固练习，判断对错（√，×）
1.小东上学爱在路上玩，经常迟到。（×） 2.明明上课老往后面转，还说话。（×） 3.芳芳升国旗时，眼睛看着国旗，行队礼，唱国歌。（√） 4.班长每次都要等同学们站好队才发新书。（√） 5.王凯下楼时，经常躺在扶手上往下滑。（×） 6.小丽每次做值日时都把地拖得很干净。（√）
道 德与法治人教版 二年级下册第三单元
第6课 班级生活有规则
理解句意： 没有规矩，不成方圆。
第6课 班级生活有规则
如果没有规则，会怎么样？
3.班级生活有哪些规则？
按时上学。
升国旗时要行队礼。
上课专心听讲。
领书时要排队。
认真做值日其实，我们要遵守的规则还有很多，如： 节约用水；爱护公物。 公共场合不能大声喧哗。 保护环境，人人有责。 过马路要看红绿灯，走斑马线。
《班级生活有规则》教案
《班级生活有规则》教案一、教学目标：1. 让学员认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
二、教学内容：1. 班级规则的含义和作用2. 良好班级氛围的营造3. 团队合作的重要性4. 自我约束力的培养5. 班级规则的践行与反思三、教学重点：1. 班级规则的含义和作用2. 团队合作的重要性3. 自我约束力的培养四、教学难点：1. 如何让学员认识到班级规则的重要性2. 如何在实际生活中践行班级规则五、教学方法：1. 讲授法：讲解班级规则的含义、作用和重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学员深入理解班级规则。
3. 小组讨论法：分组讨论如何营造良好班级氛围、团队合作和自我约束力的培养。
4. 实践演练法：让学员在实际生活中践行班级规则，进行反思。
六、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括班级规则的重要性、良好班级氛围的营造、团队合作的重要性、自我约束力的培养等内容。
2. 准备实际案例，用于分析和讨论。
3. 准备实践活动所需的材料和场地。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引起学员对班级规则的兴趣。
2. 讲解：讲解班级规则的含义、作用和重要性，让学员认识到遵守班级规则的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学员深入理解班级规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何营造良好班级氛围、团队合作和自我约束力的培养。
5. 实践活动：让学员在实际生活中践行班级规则，进行反思。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的参与程度，是否积极发言、参与讨论等。
2. 小组讨论：评估学员在小组讨论中的表现，是否能够提出建设性的意见和想法。
3. 实践活动：观察学员在实践活动中的表现，是否能够践行班级规则并进行反思。
九、教学反馈：在课后收集学员对课程的评价和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便对后续的教学进行改进和调整。
十、教学总结：在本节课中，学员了解了班级规则的重要性，学会了如何营造良好班级氛围、团队合作和自我约束力的培养。
《班级生活有规则》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《班级生活有规则》教学设计一、教学目标1. 让学生了解班级生活的基本规则，培养学生的规则意识。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 班级生活基本规则的学习。
2. 班级生活规则的实践与应用。
3. 团队协作精神的培养。
4. 人际交往能力的提升。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解并掌握班级生活的基本规则，培养学生的规则意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解班级生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍班级生活基本规则，让学生了解并掌握这些规则。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解遵守规则的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中遵守规则，培养学生的团队协作精神。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，培养学生的规则意识。
六、板书设计1. 《班级生活有规则》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展开，突出重点与难点。
七、作业设计八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养他们的团队协作精神和人际交往能力。
一、导入1. 图片导入：展示班级生活场景的图片，如课堂、食堂、操场等，引导学生观察并思考这些场景中存在哪些规则。
2. 视频导入：播放一段关于班级生活的视频，让学生了解班级生活的重要性，激发他们的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍班级生活基本规则：包括课堂纪律、校园安全、文明礼仪等方面的规则。
2. 让学生了解并掌握这些规则，可以通过讲解、示范、讨论等方式进行。
班级生活有规则》教案
班级生活有规则》教案班级生活有规则教学目标：1、初步了解规则的概念。
2、认识到学校生活离不开规则。
3、树立规则意识，开始内化学校规则，如《小学生守则》。
教学重点、难点：重点：认识到学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
难点：做自觉遵守规则的人。
活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的规定。
教学流程：第一课时一、导入：1、体验游戏，认识规则：教师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？说说你的游戏是怎么玩的？学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法。
）教师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就无法进行下去，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求。
我们的生活在这样的大集体里，为了保证同学们的研究和健康成长，也应该遵守规则。
否则班级也会一团乱。
2、揭示课题：今天我们就来研究《班级生活有规则》。
二、新授：一）班级生活放大镜。
1、谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方。
2、谈一谈：我们班级也有不太文明的现象，谁来说一说（出示自觉遵守规则的课件）。
3、想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？4、说一说：我们大家一起来约定。
二）重温规范记规则。
1、生读《小学生守则》。
2、介绍《中小学生守则》。
3、学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧。
4、小组讨论交流，并填写班级规则表。
5、全班交流。
三、自我评价，深化导行。
出示不遵守规则图片。
）我是小法官：这样的做法对不对？讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？（小组讨论，交流，今后打算怎样做。
）四、诵读儿歌，益智激情。
人人夸我好宝宝》。
五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则。
那么，你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽。
规则是我们研究和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。
《班级生活有规则》教学设计及反思
《班级生活有规则》教学设计及反思♦教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识,养成自觉遵守规则的习惯。
♦教学目标）【知识与能力目标】1、知道班级生活处处有规则；2、明白遵守规则的重要性。
【过程与方法目标】通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
【情感态度价值观目标】1、树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
2、学会做个讲文明、有教养的人。
I♦教学重难点j【教学重点】1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
2、初步树立规则意识、建立班级公约。
【教学难点】做个自觉遵守规则的人。
♦教学过程I一、故事导入1、多媒体播放小猪佩奇的视频，引导学生思考从中得到了什么启发。
（1）视频中我们看到了小动物们一开始是怎么玩游戏的？后来又是怎么玩游戏的呢？（2）是的，做游戏要按照要求来执行，遵守规则。
那还有什么时候需要遵守规则？我们班级生活中又有哪些规则？今天我们就来聊一聊“班级生活有规则''这个主题。
（板书：班级生活有规则）二、体验活动，学习新知活动一：班级处处有规则1、同学们，“规则”两个字代表着一定的规范。
在日常生活中，我们要遵守哪些规则呢？2、真棒。
的确，生活中处处有规则。
（播放课前搜集的照片：人们坐公交时排队、共享单车排放整齐、人们遵守交通规则。
）3、看来，你们都注意到了生活中的各项规则。
除了家里，我们每天待在哪儿的时间最长呢？（学校）4、对啊，我们每天要在学校待7个小时呢！一个班级的同学在一起学习、生活，班级里的规则显得特别重要。
现在我们坐在教室里，要想上好课，该遵守哪些规则呢？5、你们说了这么多课堂学习的规则，小猪佩奇都帮我们记录下来了。
《班级生活有规则》说课稿
《班级生活有规则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《班级生活有规则》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《班级生活有规则》是统编版《道德与法治》二年级上册第二单元“我们的班级”中的第 2 课。
本单元旨在帮助学生建立集体意识，培养学生对班级的责任感和归属感。
本节课通过引导学生发现班级生活中的规则，了解规则的重要性，并尝试制定和遵守班级规则，培养学生的规则意识和自我管理能力。
教材内容贴近学生的生活实际，以生动有趣的图片和简洁明了的文字，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析二年级的学生已经在班级中生活了一段时间，对班级的环境和同学有了一定的了解，但他们对班级规则的认识还比较模糊，自我管理能力也有待提高。
这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，但缺乏规则意识和自律能力，容易在班级生活中出现违反规则的行为。
因此，通过本节课的学习，引导学生树立正确的规则意识，养成良好的行为习惯，具有重要的现实意义。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解班级生活中常见的规则。
明白遵守规则的重要性，能够辨别遵守规则和不遵守规则的行为。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
引导学生学会制定简单的班级规则，并能够自觉遵守。
3、情感态度与价值观目标培养学生的规则意识和集体责任感，让学生感受班级生活的有序和美好。
激发学生对班级的热爱之情，增强班级凝聚力。
四、教学重难点1、教学重点引导学生了解班级生活中的规则，并认识到规则的重要性。
帮助学生学会制定班级规则，并能够自觉遵守。
2、教学难点如何让学生将规则意识内化为自觉的行为，养成良好的行为习惯。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受规则的重要性。
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6《班级生活有规则》教学设计峪南小学车艳霞教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜” 、“大家一起来约定”以及“把‘约定'做成文明棋”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
教学目标知识与能力目标1.知道班级生活处处有规则；2.明白遵守规则的重要性。
过程与方法目标通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
情感态度价值观目标1. 树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
2. 学会做个讲文明、守规则的人。
教学重难点教学重点1.了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
2.初步树立规则意识、建立班级公约。
教学难点做个自觉遵守规则的人。
教师准备：1. 搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示；2. 《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
学生准备：1. 调查了解班级和学校的规章制度；2. 搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学过程一、游戏导入1.利用游戏“谁是猜拳大王” ，引导学生从游戏中得到启发。
（1）师：同学们好，请坐！今天这节课我们先来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“石头剪刀布”（好）那我们来看一看游戏规则是什么？（出示课件）游戏规则： 1. 小组内互相进行，两两对战。
2. 三局两胜制。
3.赢了的进行下一轮，输了的淘汰。
4. 每组选出一名优胜者（ 2）师：规则明白了吗？好，我们现在就开始游戏。
（出示课件）（老师走下讲台巡视）（3）同学们游戏结束。
老师：我看到大部分同学已经结束了，（随机采访小组中的同学）你开心吗？（不开心）为什么呢？孩子起立（我输了）那和老师来猜一下。
（第一次不按规则，老师赢了你们服吗？第二次按规则玩。
你们服吗？服）老师：刚才玩游戏时，我们都玩得很开心，是因为我们在玩游戏中都遵守了游戏规则。
其实我们在班级生活中不仅在和小伙伴玩游戏时有规则，在班级生活中的很多方面我们都要遵守规则。
那今天这节课我们就来了解一下班级生活的规则。
（板书课题）二、体验活动，学习新知活动一：生活中处处有规则1. 俗话说“没有规矩，不成方圆” 。
生活处处有规则。
在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？比如说过马路的时候要遵守《交通规则》，买东西结账时要排队等。
那在班集体活动中我们除了遵守《小学生守则》外。
班级生活中还有那些规则（如课堂纪律、班级卫生、游戏规则、活动规则等）。
活动二：班级生活放大镜既然生活处处有规则，生活处处也离不开规则。
说说我们班讲文明、守规则的地方。
1．夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
如：见到老师主动问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好、有的同学帮助别人、学习用具摆放有序等。
2．同学们懂礼貌，爱帮助人做得好。
但在我们的班级生活中也有一些不守规则的行为。
有哪些不遵守规则的行为呢？请说一说。
如：课间追逐打闹、在大厅里玩危险游戏、上课做小动作东西、在墙壁乱涂鸦等。
3.你有过不遵守规则的行为吗？学生结合自己的经历列举事例。
4.思考：这些行为会有哪些不好的影响和后果吗？小结：是啊，班级是我们共同生活学习的地方，如果不遵守规则，心存侥幸，往往酿成大祸。
不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且还影响我们有序的生活和学习。
看来，自觉遵守规则真是太重要了！活动三：大家一起来约定既然规则在我们的生活中很重要，那么针对班级里出现的一些不文明的现象，我们应该制定哪一些规则来提醒大家。
1. 全班同学一起讨论班级公约，看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则（ 1）师生交流对话：我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？有哪些需要改进的地方？（提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。
）（2）小组活动：按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。
（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。
）（3）共同拟定班级公约。
课后把全班共同拟定的公约签上自己的名字。
4. 活动示例：《班级公约》：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。
出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。
上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要，学会学习讲方法。
课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。
班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵守法规班风好。
5.小结：希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，从我做起，使我们班级更加和谐，更加美丽。
争取使我们班成为大家心目中理想的班集体！活动四：把“约定”做成文明棋1.游戏简介：“文明棋”同学们喜欢下棋吗？我们可以把“大家一起来约定”中的规则内容做成“文明棋” ，以下棋的方式提醒自己遵守约定。
2.游戏规则：棋子所处位置表示一定规则，通过投掷色子决定前进或后退（色子六面分别由“遵守约定的行为”和“不遵守约定的行为”构成）。
3.游戏进行：分两个小组轮流进行。
4.你们组为什么选择这些内容做文明棋呢？5.通过下文明棋你有什么感受呢？（同学们说感受）师小结：只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。
我们要做一个遵守规则的小学生。
三、课后延伸执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
板书设计班级生活有规则守规则不规则班级生活有规则》说课稿峪南小学车艳霞各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是《班级生活有规则》。
《班级生活有规则》是义务教育教课出版社出版的《道德与法治》二年级上册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们的班级”，分为《我爱我们班》、《班级生活有规则》、《我是班级值日生》和《装扮我们的教师四三课。
《班级生活有规则》是本单元的第二课，具体分析如下：教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜” 、“大家一起来约定”以及“把‘约定'做成文明棋”这三个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。
在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
1.从“谁是猜拳大王”学生感兴趣的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。
这一点正体现了《义务教育道德与法治课程标准》中“道德存在于儿童的生活中”这一理念。
“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
”2.第 22 页“班级生活放大镜”，为学生提供了寻找班集体讲文明，守规则的方法。
即可以到现实生活中看看，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
”3.教材第 23 页，除了《中小学守则》呈现出许多不同的规则以外。
给学生提供了一个思路，让他们结合本班的实际，按不同的生活场所，找一找身边与自己关系密切的规则。
体会班级生活中的各种规则对自己（尤其是儿童）所提出的要求。
让他们体会到“班级生活处处有规则”。
[ 学情分析 ]1.该教材的对象是二年级的学生，历经了一年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》、《中小学守则》等，形成最初阶段的规则意识。
2.在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则。
3.经过一年的学习，学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
4.二年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
5.学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
通过交流，感受生活处处有规则；初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
重难点1. 教学重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
2.教学难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
[ 活动过程 ]活动一：轻松游戏，发现规则。
1. 做游戏，放松心情。
2. 在游戏中发现规则。
3.小结：轻松做游戏，游戏有规则。
有了规则，大家玩得多开心！活动二：班级生活放大镜。
1. 游戏中有规则，我们的生活中也有许多规则，可规则藏在哪里，你发现了吗？2. 生自由说，夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
3.在我们的班级生活中也有一些不守规则的行为。
有哪些不遵守规则的行为呢？请说一说。
4.小组交流：制定班级规则。
（师适时归纳寻找规则的方法）。
我们的生活密不可分。
不守规则不仅给生活带来不便，有时还会造成恶果。
你们知道哪些因为不守规则造成危险的事吗？小结：生活处处有规则，规则真重要，少了它可不行。
一些法律法规还专门保护我们少年儿童，如《义务教育法》、《未成年人保护法》等。
活动三：实践活动，（下文明棋）体验规则。
通过下文明棋一起感受规则带给我们的幸福生活吧！有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的社会更和谐。
愿大家都成为守规则的小天使！总结：规则在哪里？处处有规则。
人人守规则，生活更美好。
板书设计班级生活有规则守规则不规则这就是我的说课过程，谢谢各位老师的聆听。