5 、动物儿歌(2课时)教学设计
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
识字5《动物儿歌》第二课时(教学设计)
识字5《动物儿歌》第二课时（教学设计）教学内容本课时为《动物儿歌》的识字教学，主要围绕儿童喜闻乐见的动物主题，通过富有节奏和韵律的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
教学内容包括认识动物名称字、理解儿歌内容、培养朗读技巧以及进行初步的书写练习。
教学目标1. 认知目标：学生能够正确识别并朗读本课中的动物名称字，理解儿歌内容。
2. 技能目标：学生通过朗读儿歌，培养良好的语感和节奏感，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养观察力和想象力。
教学难点1. 正确识别和记忆动物名称字。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和习性。
3. 在朗读中保持正确的节奏和韵律。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 儿歌《动物儿歌》的文字材料。
3. 电子白板或黑板，用于展示和板书。
4. 录音设备，用于播放儿歌示范。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或卡片，引导学生说出动物名称，复习已学的动物词汇。
2. 新授：介绍本课中的新动物名称字，结合图片和实物，让学生观察并记忆字词。
3. 朗读练习：播放《动物儿歌》的录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
4. 内容理解：讲解儿歌中的动物特征和习性，帮助学生理解儿歌的意义。
5. 互动活动：分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧。
6. 书写练习：指导学生进行动物名称字的书写练习，强调笔顺和字形。
7. 总结与反思：回顾本课所学内容，让学生自我评价学习效果。
板书设计板书将清晰地展示本课的重点内容，包括动物名称字、儿歌内容和朗读节奏。
同时，板书将辅以动物图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家朗读《动物儿歌》，并尝试向家长介绍儿歌中的动物。
2. 书面作业：完成动物名称字的书写练习。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是针对学习困难的学生，应考虑如何提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能达到教学目标。
《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）
《动物儿歌》优秀的教学设计《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）《动物儿歌》优秀的教学设计篇1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》优秀的教学设计篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
《动物儿歌》第二课时教案
三、做游戏，编创儿歌。
1．（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。
2．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
3．交流儿歌。
【设计意图：注意停顿：这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢” “结网/忙”，有的是“捉/ 迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”，它们的停顿有所不同，问答的 方式，让学生更好地读出节奏和韵律】
2.演一演：
展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。
你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓——展翅飞）
“Hale Waihona Puke 蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”
…… （板书：蝴蝶——捉迷藏）
3.学习第一句。（课件出示13）
（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？
2.问答小游戏：
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。”
“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”
……
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
二、朗读儿歌，积累语言。
过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。
1.（课件出示12插图）
观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）
【设计意图：通过表演，扮演小动物的动作，更好的理解儿歌。】
【设计意图：做游戏的方法，通过拍手练习，巩固课文的理解和积累。练习口语表达。提高学生语言表达能力。】
板书
内容
识字5 动物儿歌
《动物儿歌》 教学设计
《动物儿歌》第二课时【教学目标】1、通过字源识字、图片识字等方式巩固生字。
能正确书写“网、池、欢”3个字。
2、通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解小动物部分生活习性，积累“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飞舞”等6组短语。
初步模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
【教学重点】通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
【教学难点】了解小动物部分生活习性，积累“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飞舞”等6组短语。
初步模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
【教学准备】课件词卡【教学过程】一、复习导入1.上一节课，曾老师带大家去动物王国认识了好多新朋友，谁能准确叫出他们的名字呢？请生读动物名称。
（评价；读得真准确，这些动物名称都是形声字。
）2. 我们的达人秀马上就要开始啦！快让我们一起走进课文，去看一看吧！ 3．齐读课题。
二、学习课文。
过渡：上节课在达人秀上有的小朋友喜欢蜻蜓，有的小朋友喜欢蝴蝶，谁来带动作读一读？我们一起带动作读一读蜻蜓的才艺，带动作齐读。
1.学习:蜻蜓半空展翅飞。
原来小蜻蜓的才艺是展翅呀！读词语：蜻蜓展翅。
（板书：蜻蜓展翅）2.学习:蝴蝶花间捉迷藏。
(1)观察图片，小蝴蝶在干什么？（飞舞）引导小蝴蝶捉迷藏就是小蝴蝶在飞舞。
读词语：蝴蝶飞舞。
（板书：蝴蝶飞舞）(2)讲解“藏”字。
你们玩过捉迷藏吗？我们来看看藏字，古代有个大臣被坏人追踪，情急之下躲进了一家兵铺，钻到了床底下，担心被发现于是他就抱来了一堆茅草盖住了头，它藏得严严实实躲过了这一劫。
这就是我们的——藏字。
上面是草，左边是床，右边是兵戈。
（3）谁来做做藏的动作？现在小蝴蝶在花丛中藏起来了，谁来当一当小蝴蝶，边藏边读。
（带动作读）就像这样一下子藏起来了，就变成捉迷藏的高手了。
谁再来藏?不过这么大声其他小朋友可就听得见了哟，我们一起小声读，全班边做动作边读。
动物儿歌第二课时教学设计
动物儿歌第二课时教学设计
《动物儿歌第二课时教学设计》
嘿，小朋友们！今天咱们又要一起走进有趣的动物儿歌世界啦！
一、复习导入
上节课咱们认识了好多可爱的小动物，谁还记得呀？（提问几个学生，让他们回忆一下）哎呀呀，看你们能不能一下子就说出来，就像小侦探找到线索一样！
二、深入学习儿歌
1. 咱们再来仔细读一读儿歌，看看每个小动物都在干什么呢？（让学生自己读一遍儿歌）
比如说小蜻蜓，它在半空干什么呀？对啦，展翅飞！那小蝴蝶呢，花间干什么呀，哈哈，捉迷藏呀！这多有意思呀！
2. 引导学生想象小动物的动作和神态。
（可以请几个同学来模仿小动物的样子）哇，看这位同学模仿小蚂蚁，嘿哟嘿哟地搬东西，太像啦！这不就是小蚂蚁的样子嘛！
三、拓展延伸
那除了儿歌里的小动物，你们还知道哪些小动物有特别的活动呢？（和学生互动讨论）可不是嘛，小兔子蹦蹦跳跳真可爱，小鸭子摇摇摆摆游泳忙呀！然后咱们能不能仿照儿歌也来编一两句呢？（鼓励学生创作）瞧瞧，说不定你们就是小诗人呢！
四、巩固练习
咱们来玩个小游戏吧，我说一个小动物，你们马上说出它的活动，好不好？（进行几轮游戏，增加趣味性）哇，你们反应好快呀，太棒啦！
五、小结
这节课咱们更加了解小动物们啦，它们真的好有趣呀！是不是呀小朋友们？以后可要多观察身边的小动物哦！就这样啦，下课咯！
咋样，小朋友们，这节课有意思吧？哈哈！。
《动物儿歌》教案设计
《动物儿歌》教案设计教案设计：《动物儿歌》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第三册第六单元的第二课《动物儿歌》。
本课主要介绍了五种动物：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂和青蛙，通过儿歌的形式，让学生了解这些动物的特点和生活习性。
二、教学目标1. 认识五种动物，了解它们的特点和生活习性。
2. 能正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
3. 能够仿写类似的儿歌，培养学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：五种动物的特点和生活习性的理解，儿歌的朗读和仿写。
难点：儿歌的朗读节奏和韵律的把握，以及对动物特点的深入理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、动物图片、儿歌乐谱。
学具：课本、笔记本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示五种动物的图片，让学生初步认识这些动物。
然后播放儿歌《动物儿歌》，让学生感受儿歌的韵律美。
2. 课文学习（15分钟）引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和韵律。
让学生边读边体会儿歌中描述的动物特点和生活习性。
3. 课堂讨论（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种动物，深入分析该动物的特点和生活习性，并用自己的话进行阐述。
4. 实践环节（10分钟）让学生用画笔和剪刀制作自己喜欢的动物卡片，并在卡片上写上该动物的特点和生活习性。
完成后，让学生互相展示并介绍自己的作品。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《动物儿歌》蜻蜓飞得高，蝴蝶翩翩舞。
蚂蚁搬粮食，蜜蜂采花蜜。
青蛙捉害虫，它们都是好朋友。
七、作业设计1. 请学生回家后，复习《动物儿歌》，并尝试给家人朗读。
2. 让学生选择一种自己喜欢的动物，仿写一首类似的儿歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌的形式，让学生了解了五种动物的特点和生活习性，培养了学生的朗读和写作能力。
在实践环节，学生通过制作动物卡片，提高了动手能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，而部分学生较为沉默。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣。
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计《动物儿歌》第二课时教学设计教学目标：1、认识11个生字，会正确书写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、进一步巩固通过朗读感悟识字的方法，初步了解形声字“蜂、蜜、紧、永、网”的字理。
4、培养学生的观察能力，初步培养学生的整合信息的能力和发散思维能力。
5、了解小动物的生活习性，培养热爱小动物，热爱大自然的感情。
教学重点：识字，写字，理解儿歌。
教学难点：初步了解形声字“蜂、蜜、紧、永、网”的字理。
教学准备：小动物图片、生字卡片、头饰、课文中的儿歌。
教学流程：一、复习巩固。
1、出示儿歌《欢迎小动物》。
齐读。
2、快打开书，在课文中找一找都有哪些小动物来啦？圈一圈一共有多少种小动物？3、你能找到这些小动物的名称吗？同桌互相读一读，考一考。
4、指名按顺序认读动物名称。
5、它们都是怎样走路的呢？师生共同做一做。
二、朗读儿歌，学习生字。
1、自由读儿歌，画一画本课的生字，借助拼音多读几遍。
2、指名按节拍读儿歌，正音。
3、指名读儿歌的前三句，随文处理：（1）刚才我们找了这么多小动物，现在请你们上黑板把你喜欢的小动物贴在儿歌中相应的位置上，再读一读儿歌，体会一下这些小动物是怎样走路的。
（学生贴词卡自己读儿歌）（2）谁愿意把你贴的对大家读一读。
（指名按顺序读）4、指导朗读儿歌的第六句。
（1）看图，说说一只蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
（2）看图观察，说说你知道了什么？还有什么问题要提吗？（3）朗读体会：小小的虫儿有大大的力量。
谁知道了“力量”的意思？看图试着做一做“力大无穷”。
（4）指导朗读：那么怎样读才能读的既轻又快呢？试一试。
（5）指名读、齐读。
5、整体朗读全文，注意读出轻快、有趣、爱小动物的感情来。
6、看图复述儿歌：先自由准备再指名复述，注意提醒学生用上课文中的词。
先小组准备再戴头饰上台表演。
7、认识本课的11个生字朋友。
先分行卡片认读再分行巩固：第一行是后鼻音的字；第二行是前鼻音的字；第三行是翘舌音的字；第四行是三拼音节的字。
5《动物儿歌》第二课时(教案)2023
5《动物儿歌》第二课时（教案）2023教学内容本节课主要学习《动物儿歌》的第二课时，教学内容包括动物名称的学习，儿歌的节奏感训练，以及动物特征的描述。
通过学习，学生能够识别和模仿不同的动物名称，掌握儿歌的韵律，并能用简单的语言描述动物的特点。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并模仿《动物儿歌》中的动物名称，理解儿歌的内容，并能够用恰当的节奏演唱儿歌。
2. 过程与方法：通过听、说、唱等活动，培养学生的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
教学难点1. 动物名称的正确发音和记忆。
2. 儿歌节奏的掌握和演唱。
3. 动物特征的描述和表达。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 《动物儿歌》的音频或视频。
3. 黑板和粉笔。
4. 动物模型或玩具（可选）。
教学过程1. 导入：利用动物卡片或图片，引导学生识别和模仿不同的动物名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：播放《动物儿歌》的音频或视频，让学生跟随音乐节奏演唱儿歌，同时引导学生理解儿歌的内容。
3. 活动练习：分组进行动物名称的记忆游戏，巩固学生对动物名称的记忆。
同时，进行儿歌的合唱练习，培养学生的音乐节奏感。
4. 动物特征描述：引导学生用简单的语言描述动物的特点，如颜色、体型、生活习性等，提高学生的语言表达能力。
5. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价和鼓励。
板书设计1. 《动物儿歌》第二课时2. 内容：- 动物名称列表- 儿歌歌词- 动物特征描述示例作业设计1. 听唱《动物儿歌》，模仿并记忆动物名称。
2. 用自己的话描述《动物儿歌》中的动物特征。
3. 家长协助，进行动物名称的记忆游戏。
课后反思本节课通过听、说、唱等活动，有效提高了学生对动物名称的识别和模仿能力，同时也培养了学生的音乐节奏感和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
《动物儿歌》(第二课时)教案
微课：统编版一年级下册：5，动物儿歌（第二课时）一．教学目标：1、复习巩固生字，了解形声字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文，培养观察事物的能力。
二．重点：巩固生字，正确、有感情的朗读课文。
三．难点：理解课文，培养观察事物的能力。
四．教法；引导法，讲解法。
五．学法：观察法，练习法。
六．教学过程：（一）、复习导入：1．复习上节课已学习的词语，通过教师带读、开火车读、齐读等方式复习词语。
蜻蜓/蝴蝶/蚯蚓/蚂蚁/蝌蚪/蜘蛛半空/花间/土里/地上/池中/房前展翅飞/捉迷藏/造宫殿/运食粮/游得欢/结网忙2．请同学们找一找老师的三组词语分别可以用什么关键词语进行概括。
（动物名称/地点/在干什么）（二）、走进课文1．请同学们听录音朗读课文2. 请同学们根据老师的节奏和老师一起拍手朗读课文3. 完成表格内容（三）、练习仿写1.请同学们观察图片，找出关键要素：谁；在哪里；干什么2.请同学们尝试写一下：兔子草地做游戏/金鱼水中游得欢（四）、知识拓展1.熟记课本中的四字词语：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网2.综合拓展：含有动物名称的成语龙飞凤舞抱头鼠窜鸡鸣狗盗亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水龙飞凤舞如虎添翼蛛丝马迹画龙点睛（五）、课后作业：1. 朗读课文，将儿歌读给爸爸妈妈听。
2.模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，读给家人和同学听。
七．教学反思：本课教学内容为统编版一年级下册第五单元的第五课（第二课时），是用微课的形式进行呈现。
我从复习第一课时已学过的字词着手，从分析课本儿歌的展现形式到仿写指导，层层递进，环环相扣，不仅对课本内容进行了深度剖析，而且有所扩展。
力求让学生在掌握课本内容的基础上，又不局限于课本，从而真正获得知识，得到成长！但是时间方面把握的还不够，设计的还不够精巧，有待改进！。
《动物儿歌》第二课时教学设计
5、《动物儿歌》第二课时教学设计教学目标：1、复习巩固生字，了解形声字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文，培养观察事物的能力。
重点：巩固生字，正确、有感情的朗读课文。
难点：理解课文，培养观察事物的能力。
教法；引导法，讲解法。
学法：观察法，练习法。
教具：动物剪纸，多媒体课件。
教学过程：一、课堂导入1、谈话导入（多媒体出示儿歌）2、出示动物图片，让学生说出对应的词语，再找学生起来读，全班齐读。
二、探究新知1、通过巩固词语，引导学生发现这些字什么共同点？（学生自由读）2、有上述引入形声字的学习，用课件出示形声字，让学生了解形声字。
3小结何为形声字。
（课件展示）识字加油站检测学生对形声字的掌握。
4、出示儿歌，学生齐读，分小组读。
5、师：从课文中你们知道了什么？生：我知道了蜻蜓半空展翅飞。
（课件出示图片）师：你们知道蜻蜓在哪里活动吗？做什么？（半空）（展翅飞）（师相机板书）（出示其他图片）请你们说一说，小动物们在哪里？在做什么？按照老师刚才的方式说。
（师相机板书）6、小游戏：可以请学生根据图片模仿一下动物的动作，加深观察。
7、在这篇课文中，你们喜欢那些动物？为什么？（学生自由回答）三、课堂练习1、我会连（多媒体课件展示），学生一起做。
2、我会做：引申练习。
（指名学生答）四、课堂小结1、学生齐读儿歌。
2、号召学生爱护小动物，仔细观察小动物。
五、课后作业1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。
板书设计：5、动物儿歌蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙教学反思：。
动物儿歌第二课时教学设计
动物儿歌第二课时教学设计第一部分：教学目标在这一节课中，我们将通过儿歌的形式来教授孩子们认识不同的动物，并学习与它们相关的动作和声音。
通过这种方式，我们旨在培养孩子们对动物的兴趣，并提高他们的听力、语言和协调能力。
第二部分：教学准备1. 动物儿歌选集：准备一些简单易学的动物儿歌，如《小兔子乖乖》，《两只老虎》，《小毛驴》等，确保这些儿歌的曲调明快、节奏感强烈。
2. 图片或卡片：准备一些描绘不同动物的图片或卡片，以便向孩子们展示。
3. 教具：准备一些与动物相关的小玩具，如动物模型、毛绒玩具等，用于让孩子们模仿动物的动作和声音。
第三部分：课堂活动活动一：欢迎和复习（10分钟）- 用一个简短的问候语向孩子们打招呼，并回顾上一节课学习过的动物及其特点。
- 播放一段简短的动物相关的音乐，让孩子们跟着音乐摆动身体。
活动二：学习新的动物儿歌（15分钟）- 通过展示图片或卡片，向孩子们介绍新的动物角色，如小兔子、老虎、小毛驴等。
- 听老师示范，让孩子们跟着一起唱新的动物儿歌。
适当地加入手势或动作，增加互动和趣味性。
- 分组合唱：将孩子们分为小组，每个小组选择一首儿歌，进行小组合唱表演。
活动三：模仿动物的动作和声音（20分钟）- 准备一些动物模型或毛绒玩具，让每个孩子选择一个动物，并模仿动物的动作和声音。
- 老师或其他孩子猜猜看是什么动物，然后通过合作与讨论的方式一起找出正确的答案。
- 让孩子们带领自己选择的动物进行小组表演，让其他孩子猜猜看他们模仿的动物是什么。
活动四：自由绘画（15分钟）- 分发纸张和蜡笔，让孩子们根据自己的喜好绘画他们最喜欢的动物。
- 鼓励孩子们在绘画中发挥想象力，并描述他们绘画中的动物是如何动作和发出声音的。
活动五：总结和结束（10分钟）- 让孩子们展示自己的绘画作品，分享他们对动物的喜爱和了解。
- 简要总结今天的课程内容，向孩子们强调动物的多样性和价值。
- 与孩子们说再见，并鼓励他们在家里继续学习动物儿歌，并关注动物的保护和环境保护。
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计一、教学内容《动物儿歌》第二课时，主要教学内容为儿歌的第三、四段。
本节课将继续学习儿歌中各种动物的特点，以及通过儿歌培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。
2. 学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。
难点：学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌文本、动物图片。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读儿歌：让学生集体朗读儿歌的第三、四段，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 解析儿歌：讲解儿歌中各种动物的特点，帮助学生理解儿歌的含义。
4. 实践练习：让学生分组讨论，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物的特点，并简要说明原因。
5. 分享成果：让学生展示自己的作品，大家共同交流、讨论，加深对动物特点的理解。
6. 朗读巩固：让学生再次集体朗读儿歌的第三、四段，巩固所学内容。
六、板书设计1. 鱼儿游水中，尾巴摇摇。
2. 猴子树上跳，尾巴摇摇。
3. 鸭子水中游，尾巴摇摇。
4. 公鸡地上走，尾巴摇摇。
七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的一种动物的特点和习性。
答案：略2. 作业题目：将儿歌《动物儿歌》第三、四段改编成一个小故事，用彩笔在练习本上画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《动物儿歌》的第三、四段，学生对儿歌中描述的动物特点有了更深入的了解。
在实践练习环节，学生能够通过绘画展示自己对动物特点的理解，培养了学生的动手能力和创造力。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》教学设计第二课时教学目标：1、巩固生字词，指导正确、规范的写好字。
2、正确、流利的朗读课文，指导背诵。
3、积累语言，激发学生观察小动物的兴趣。
教学准备：6种小动物的图片及头饰、生字卡片、多媒体课件教学过程：一、复习导入1、复习生字词。
过渡：小朋友们，上节课老师带领我们初步走进了动物世界，我们学习了课文《动物儿歌》。
首先让我们一起来巩固一下上节课所学过的字，我们来玩猜字游戏好吗？（1）猜字来巩固二类字。
（2）抽读生字卡片，指名读、齐读。
（3）认读词语。
（开火车读、同桌对读）二、初读课文，了解内容。
自由读课文，这首儿歌写了哪几种小动物呢？（6种：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）三、朗读课文，积累语言。
1、指名读，生评价。
2、齐读。
3、生戴头饰表演读。
（2组）4、师引读，边拍手边合作读。
（师问生答，学生互问互答）例:蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏谁在土里造宫殿？蚯蚓土里造宫殿5、用《小星星》的曲调唱儿歌（1）播放带歌词《小星星》，生换词轻声跟唱。
（2）播放《小星星》伴奏曲，生填词跟唱。
（3）指名唱、全班唱。
四、拓展儿歌，鼓励创新。
以“谁在哪里干什么”的形式，自编两句话，把自己知道的小动物的习性写出来。
例:蜜蜂花间忙采蜜五、指导写字1、重点讲“迷”（读音、结构、识字方法、写字要领）。
2、生根据“迷”的写法，总结发现相同点，自写“造、运”。
3、生说自己认识的走之旁的字。
六、布置作业把这首儿歌读或者唱给爸爸妈妈听。
《动物儿歌》教学设计、教学反思
《动物儿歌》教学设计、教学反思《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计（一）教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
（二）教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 教学难点：理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
（三）教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和韵律。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 讨论法：组织学生讨论儿歌中的动物和它们的活动，培养学生的观察力和想象力。
4. 游戏法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
（四）教学过程1. 导入新课播放一段动物的视频，让学生观察视频中的动物。
提问学生：视频中有哪些动物？它们在做什么？引出课题：《动物儿歌》。
2. 讲授新课教师范读儿歌，让学生注意听儿歌的韵律和节奏。
学生自由朗读儿歌，教师巡视指导。
教师讲解儿歌的内容，让学生理解儿歌中动物的活动。
学生再次朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 巩固练习教师出示一些动物的图片，让学生说出图片中的动物名称。
教师说出一种动物的名称，让学生说出这种动物的活动。
教师让学生模仿儿歌的韵律和节奏，自己创编一首动物儿歌。
4. 课堂小结教师总结本节课的内容，让学生回顾儿歌的内容和韵律。
教师表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生继续努力。
5. 布置作业让学生回家后，把儿歌读给家长听。
让学生观察一种动物的活动，并用自己的话描述出来。
二、教学反思（一）成功之处1. 教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。
2. 能够引导学生通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
3. 能够组织学生讨论儿歌中的动物和它们的活动，培养学生的观察力和想象力。
4. 能够通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
《动物儿歌》优质教案(第二课时)
《动物儿歌》优质教案第二课时【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.会写“迷、造、运”3个字。
3.引导学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。
【教学过程】一、复习回顾教师导入：同学们，上节课我们一起读了动物儿歌，认识了新的字词，我们来做一个识字游戏，看看你还能认出它们吗？教师引导：老师这里有两个识字豆豆，谁能说出正确的读音，就可以帮它吃掉豆豆。
预设学生完成练习，教师适时点评。
教师引导：同学们还记得儿歌写了哪些小动物吗？预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
教师引导：我们一起读一读六位动物朋友的名字吧。
（设计意图：通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课内容，进入情境。
）二、互动课堂，朗读指导教师过渡并引导：读儿歌，画一画：这些小动物分别在哪里？它们在干什么？预设：蜻蜓——半空——展翅飞蝴蝶——花间——捉迷藏蚂蚁——地上——造宫殿蝌蚪——池中——游得欢蜘蛛——房前——结网忙教师出示课件并引导：蜻蜓半空展翅飞，请大家大声朗读这一句，边读边想象蜻蜓飞舞的情景，做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！教师板书：蜻蜓展翅飞教师出示课件并引导：蝴蝶花间捉迷藏。
回忆捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。
大声把这一句读一读吧！教师板书：蝴蝶捉迷藏教师出示课件并引导：蚯蚓土里造宫殿，造是“建造”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚯蚓的本领真大，还能帮农民伯伯松土。
教师板书：蚯蚓造宫殿教师出示课件并引导：蚂蚁地上运食粮。
运是“搬”的意思，请你来夸夸蚯蚓吧！预设学生回答：蚂蚁真勤劳。
教师板书：蚂蚁运食粮教师出示课件并引导：蝌蚪池中游得欢，小蝌蚪在池中游过来游过去，猜猜小蝌蚪的心情怎样？预设：高兴、快乐、欢快。
教师板书：蝌蚪游得欢教师出示课件并引导：蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛在做什么？预设：结网教师板书：蜘蛛结网忙教师继续讲解：“忙”是忙碌，请你联系生活想象蜘蛛结网的情景，体会蜘蛛的忙碌。
教师引导字源识字，课件出示“网”字的字理演变过程：我们看到了一张大网，左右两边是木棍，中间是网绳，这就是“网”，逐渐发展演变成了我们现在认识的汉字“网”。
《动物儿歌》第二课时
《动物儿歌》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
2、理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性和特点。
3、培养学生观察动物、了解动物的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
（2）理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性和特点。
2、教学难点认识儿歌中的生字，能按笔顺正确书写生字。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学过程1、复习导入（1）同学们，上节课我们学习了《动物儿歌》，还记得都有哪些小动物吗？（学生回答：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（2）出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
2、朗读儿歌，理解内容（1）教师范读儿歌，学生认真倾听，注意儿歌的节奏。
（2）学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
（3）指名朗读儿歌，其他学生评价。
（4）分小组朗读儿歌，互相纠正读音。
（5）引导学生理解儿歌内容。
蜻蜓半空展翅飞，蜻蜓在哪里飞？（半空）它在做什么？（展翅飞）蝴蝶花间捉迷藏。
蝴蝶在哪里？（花间）它在做什么？（捉迷藏）蚯蚓土里造宫殿，蚯蚓在哪里？（土里）它在做什么？（造宫殿）蚂蚁地上运食粮。
蚂蚁在哪里？（地上）它在做什么？（运食粮）蝌蚪池中游得欢，蝌蚪在哪里？（池中）它的心情怎么样？（游得欢）蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛在哪里？（房前）它在做什么？（结网忙）3、指导背诵儿歌（1）引导学生根据儿歌内容，想象画面，帮助记忆。
（2）教师给出提示，学生尝试背诵。
（3）同桌互相背诵，互相检查。
4、拓展延伸（1）同学们，除了儿歌中提到的动物，你还知道哪些动物的生活习性和特点？（学生自由发言）（2）仿照儿歌的句式，说一说其他动物。
例如：蜜蜂花丛采蜜忙，小鸟枝头把歌唱。
5、书写生字（1）出示本节课要写的生字：间、迷、造、运、池、欢、网。
（2）学生观察生字的结构和笔画，说说书写时要注意的地方。
（3）教师范写生字，学生书空。
（4）学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。
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5、动物儿歌（2课时）
学习目标
1、运用形声字的规律认识12个生字，会写7个生字。
2、正确、流利的运用多种方式朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3、通过课文的学习，培养观察小动物的兴趣。
重点难点
1、运用形声字的规律认识12个生字，会写7个生字。
2、正确、流利的运用多种方式朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具学具多媒体课件
学习活动设计
一、导入
1．体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)
2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
二、导学
活动一：初读儿歌，识记形声字。
活动一：想一想“课文一共讲了几种小动物？它们在夏天各有什么样的活动？”
活动流程：
1.明确任务。
把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2.自主学习：借助拼音读课文，思考问题。
3.交流讨论：在组长组织下进行交流学习。
4.展示分享：组员合作展示分享学习成果。
5、梳理提升。
6.认读生字。
7.教师归纳学生的识字方法：
（1）找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)
（2）编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)
活动二：读一读，写一写
活动任务：学会7个生字。
能按笔顺把字写正确，写漂亮。
活动流程：
1.明确任务。
把活动二用课件呈现出来，全班齐读。
2.自主学习。
拼读生字，观察字形，思考笔顺。
3.小组讨论。
在小组内补充式交流学会的字，共同讨论有疑问的生字。
4.展示分享。
小组成员合作展示分享。
5、教师指导书写方法并范写。
6、学生描红，每字对比书写两个。
7、展示分享。
小组内分享，然后选出组内最佳作品在全班展示。
8、教师梳理。
着重指导“造、迷、运”。
活动三：读一读，想一想
活动任务：思考“从这些动物的活动中你体会到了什么？”
活动流程：
1.明确任务。
把活动三用课件呈现出来，请男生读一读。
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
3.交流讨论：在组长组织下进行交流学习。
4.展示分享：组员合作展示分享学习成果。
5.梳理提升：体会到小动物们的勤劳和快乐。
三、导结
同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
板书设计：
5、动物儿歌
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网
教学反思
本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
1．集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。
先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。
进而促进学生语文能力的提升。