最新第一章-心理学的起源(3)ppt课件
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心理学发展史ppt课件
2、行为主义心理学
20世纪初由美国心理学家华生创立。而 美国心理学家斯金纳创立了“强化学说”， 是“新行为主义”心理学家的代表。 给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的 环境培养他们，我保证从他们之间任意选出一个，都能 将他培训成我所选择的任何一种专家——医生、律师、 艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的 才能、爱好、能力、禀性如何，也不管他们的祖先是什 么种族。 ——华生
人格发展理论
佛洛伊德的人格发展理论中，总离不开性的观念，所以他的发展分期解 释，就被称为性心理发展期。 口腔期（0~1岁） 原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活动获得满足。 婴儿的快乐也多得自口腔活动。此时期的口腔活动若受限制，可能会留 下后遗性的不良影响。成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展 不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格 上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。 肛门期（1~3岁） 原始欲力的满足，主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。此时 期卫生习惯的训练，对幼儿言是重要关键。如管制过严，可能会留下后 遗性的不良影响。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽 固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。
压抑的成因
压抑心理源于外部环境，也有个体自身的原因。从外部环境 来讲，如果个体与环境不协调，有过多的挫折感，就可能产生压抑 心理。 外部环境 1．行为规范的影响。 2．工作学习与生活上的压力。 3．紧张的人际关系。
主观原因
1．个体的某些身心条件较差。 2．某些气质与性格更可能产生压抑感。
压抑的自我调适
冯特
Wilhelm Wundt,1832-1920
科学心理学的创始者，实验心理学之父， 创建一支国际心理学专业队伍，奠定构造主义 心理学派的基础，感情三度说的倡议者，也是 使心理学脱离哲学范畴成为一门独立科学的巨 擘。
最新【叶浩生】【心理学史】第一章 西方心理学的起源PPT课件
在经验论的基础上产生了联想 主义心理学。联想主义心理学 以“联想”解释一切心理现象， 认为各种心理元素通过联想的 规律形成各种心理状态。联想 主义心理学是意识经验心理学 发展的最高形式。它的出现代 表着哲学心理学向科学心理学 的过渡。
1.笛卡尔(R Descartes)
笛卡尔生于法国。他在一所 教会学校读书，由于健康原 因，学校的领导允许他不参 加早晨的宗教服务活动，并 且允许他躺在床上，直到中 午。这一习惯笛卡尔保持了 一生。在这些寂静的早晨， 笛卡尔进行他最富有创造性 的思维活动。
笛卡尔逝世16年之后，他的朋友认为应该把遗体 运回法国。他们送了一口棺材到瑞典，但是这口 棺材太短，容不下笛卡尔的身躯，瑞典当局的解 决方法是卸下了头颅。
当遗体的其余部分准备起程回国的时候，法国派 驻瑞典的大使认为他应该留下一个纪念物，于是 他砍下了遗体右手的前指。缺少头颅和一个手指 的遗体被运回了巴黎，为此举行了隆重的葬礼。 过了一段时间以后，瑞典的一个军事将领把笛卡 尔的头颅挖了出来，当作纪念品保存了起来。在 150年的时间里，笛卡尔的头颅从一个收藏家转 到另一个收藏家那里，直到最后被埋葬在巴黎。
2.洛克（1632---1704年）
白板说
洛克反对笛卡尔的天赋观 念论，认为人的心灵在出 生时犹如一块白板或一张 白纸。人的一切知识都是 从后天的经验得到，全部 的知识都导源于经验，都 建立在感觉经验的基础上。 没有什么天赋的观念或天 赋的原则。
John Locke
洛克指出，主张天赋论的一个主要论据，就是认 为诸如上帝的观念、几何学的公理、逻辑学上的 同一律和矛盾律是人们“普遍同意的”，因而是 天赋的。但是洛克指出，世界上有许多民族以及 无神论者根本就不信仰上帝，儿童和白痴也没有 几何公理和逻辑的观念，因此根本不存在所谓的 普遍同意，这一论据是站不住的。知识是后天经 验的结果。
心理学ppt课件_图文
她很喜欢花，已有好多天没有去了，应 该去玩一下。
忽然她又想起，报社的约稿还没有写完 ，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景，百年历史
（一）心理学的产生：
萌芽：万物有灵论
起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学（哲学心理学)
诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
（二）心理学的发展
冯特建立心理学后，从19世纪末到20世 纪50年代，心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人：冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人：马斯洛 5.认知心理学派 代表人：皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止？
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头？
是脸还是杯子？
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
（动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）：自制、坚定、勇敢
心理现象（动态——稳态）
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
（暂时状态）
人格
需要和动机（动力）—— 个性倾向性
（个性） 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学：研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题，以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学：研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面，并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
忽然她又想起，报社的约稿还没有写完 ，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景，百年历史
（一）心理学的产生：
萌芽：万物有灵论
起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学（哲学心理学)
诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
（二）心理学的发展
冯特建立心理学后，从19世纪末到20世 纪50年代，心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人：冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人：马斯洛 5.认知心理学派 代表人：皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止？
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头？
是脸还是杯子？
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
（动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）：自制、坚定、勇敢
心理现象（动态——稳态）
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
（暂时状态）
人格
需要和动机（动力）—— 个性倾向性
（个性） 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学：研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题，以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学：研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面，并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
第一章 心理学概述课件
第一章 心理学概述
客观现实包括：
A、自然界
第一章 心理学概述
B、人造自然
第一章 心理学概述
C、社会环境
第一章 心理学概述
人的本质并不是单个人所固有的抽象物。 在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
第一章 心理学概述
D、机体状态
第一章 心理学概述
3、心理是以活动的形式存在的，活动 是人心理发生、发展的基础
第一章 心理学概述
认识过程(知)：感知觉、记 忆、想象、思维等
心理过程
情感过程(情)
心
意志过程(意)
理
学
的
个性倾向性：需要、动机
内
、理想、信念、世界观
容
个性心理
个性特征：能力、气质 、性格
个性倾向性：需要、动机 、理想、信念、世界观
第一章 心理学概述
二、人的心理实质
人的心理到底是怎么回事？
人的心理现象的物质基础包括两个方面:1、 人脑、神经系统，这是人的心理现象赖以生存和 存在的器官；2、客观现实，包括人类的周围事 物，乃至自身、社会生活、物质环境等，这是人 的心理现象产生的源泉。
第一章 心理学概述
（二）机能主义 机能主义是近代心理学发展中与构造主
义相对抗而形成的一种学术思想，它主张 心理学 的目的不在于把心理分解为一些元 素，而在于研究心理适应环境的机能作用。
第一章 心理学概述
（三）行为主义
行为主义是美国心理学家华生反对构造 学派的观点，创立了行为主义。这一学派 认为，构造主义研究人的意识，而意识是 看不见、摸不着的。研究意识很难使心理 学成为一门科学。因而他主张心理学要抛 开意识，径直去研究行为。
第一章 心理学概述
客观现实包括：
A、自然界
第一章 心理学概述
B、人造自然
第一章 心理学概述
C、社会环境
第一章 心理学概述
人的本质并不是单个人所固有的抽象物。 在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思
第一章 心理学概述
D、机体状态
第一章 心理学概述
3、心理是以活动的形式存在的，活动 是人心理发生、发展的基础
第一章 心理学概述
认识过程(知)：感知觉、记 忆、想象、思维等
心理过程
情感过程(情)
心
意志过程(意)
理
学
的
个性倾向性：需要、动机
内
、理想、信念、世界观
容
个性心理
个性特征：能力、气质 、性格
个性倾向性：需要、动机 、理想、信念、世界观
第一章 心理学概述
二、人的心理实质
人的心理到底是怎么回事？
人的心理现象的物质基础包括两个方面:1、 人脑、神经系统，这是人的心理现象赖以生存和 存在的器官；2、客观现实，包括人类的周围事 物，乃至自身、社会生活、物质环境等，这是人 的心理现象产生的源泉。
第一章 心理学概述
（二）机能主义 机能主义是近代心理学发展中与构造主
义相对抗而形成的一种学术思想，它主张 心理学 的目的不在于把心理分解为一些元 素，而在于研究心理适应环境的机能作用。
第一章 心理学概述
（三）行为主义
行为主义是美国心理学家华生反对构造 学派的观点，创立了行为主义。这一学派 认为，构造主义研究人的意识，而意识是 看不见、摸不着的。研究意识很难使心理 学成为一门科学。因而他主张心理学要抛 开意识，径直去研究行为。
第一章 心理学概述
心理学PPT 课件
第 10 章 教师心理 10.1 教师心理概述 10.2 教师专业素质 10.3 教师心理健康
● 课程概述
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 10章 第 10章 11章 第 11章 12章 第12章
绪论 认知理论 行为动力理论 人格理论 智能理论 自我意识 品德心理 学习心理 教学心理 教师心理 学校群体心理 学校心理健康教育
第 7 章 品德心理 7.1 品德心理概述 7.2 学生品德的发展与培养 7.3 学生品行不良的矫正
● 课程概述
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 10章 第 10章 11章 第 11章 12章 第12章
绪论 认知理论 行为动力理论 人格理论 智能理论 自我意识 品德心理 学习心理 教学心理 教师心理 学校群体心理 学校心理健康教育
第一节 心理学概述 第二节 心理科学的起源和发展 心理学的任务、 第三节 心理学的任务、内容和方法
第一节 心理学概述
一、心理学的含义 （一）心理学的概念 （二）心理学的研究对象 二、心理学的基本观点 （一）心理对物质载体的依存性 （二）心理与环境的相互制约性 （三）个体心理活动的主体性
一、心理学的含义
心理学是研究灵魂之学； 心理学是研究灵魂之学； 灵魂之学 心灵之学 心理学是研究心灵之学； 心理学是研究心灵之学； 心理学是研究意识的科学； 意识的科学 心理学是研究意识的科学； 心理学是研究行为的科学。 心理学是研究行为的科学。 行为的科学 20世纪60年代 心理学被定义为研究行为与心理的科学。 世纪60年代， 行为与心理的科学 到20世纪60年代，心理学被定义为研究行为与心理的科学。 最近，还有人将心理学定义为研究人性的科学。 人性的科学 最近，还有人将心理学定义为研究人性的科学。 1989年第二版的 牛津英语词典》将心理学定义为“ 年第二版的《 1989年第二版的《牛津英语词典》将心理学定义为“关于 心理的本性、 的科学” 人类心理的本性 功能和现象的科学 人类心理的本性、功能和现象的科学”。 1999年修订的 现代汉语词典》将心理学定义为“研究心 年修订的《 1999年修订的《现代汉语词典》将心理学定义为“研究心 的科学” 理现象客观规律的科学 理现象客观规律的科学”。 综上所述，我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律 综上所述，我们认为心理学是研究人的心理现象及其规律 的科学。 的科学。
心理学概述ppt课件
咨询心理学(counseling psychology) ：帮助心理困扰者 解除困惑，改善不良习惯，重建积极人生。
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健康心理学(heath psychology ):是运用心理 学理论探讨有关保持和促进人类健康、预 防和治疗躯体疾病的心理学分支 。
工业心理学(industrial psychology)：研究人 在工业领域中的各种心理问题，从而改进 生产条件、提高生产效能、保障安全生产。 消费心理学(consumer psychology)：以大众 的消费行为为对象，探究消费动机、购买 行为、消费信息传播效力等。
（1）压抑（2）替代 （3）认同（4）投射 （5）反向（6）白日梦 （7）合理化（8）退行 （9）否认（10）补偿 （11）升华
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3、人格发展理论 口腔期（oral stage）（0-----1） 肛门期（anal stage）（1-----3） 性器期（phallia stage）（3-----5） 潜伏期（latancy stage）（5----12） 两性期（genital stage）（12-----）
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（五）精神分析（psychoanalysis）流派 由奥地利心理学家佛洛伊德大约在1914年创 立。是现代心理学中影响最大的理论之一， 也是本世纪内影响人类文化最大的理论之 一。内容极为复杂，它的理论主要来源于 治疗精神病的临床经验，它通过分析梦境 和自由联想等手段，发现病人的潜在动机， 使精神压力得以缓解，从而达到治疗疾病 的目的。 佛洛伊德（FREUD）的名作《梦的解析》
心理学概述
1
一、心理学的产生
• 心理学的英文是 PSYCHOLOGY ，系由希腊文 PSYCHE 与 LOGOS 两 字 演 变 而 成 ， 前 者 是 灵 魂 （ SOUL ）、后者是讲述（ DISCOUESE ）。我们 知道，哲学也是研究人的心灵的一门科学。这 二者是否有联系呢？
心理学的起源与发展PPT课件
2012
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2012
1950 年，美国牧师辛格在印度加尔各答森林的狼窝里发 现了2个裸体的女孩，大的七八岁，小的约2岁。这位美国牧师 将她们带到孤儿院抚养，给大女孩起名叫卡玛拉，小女孩起名 叫阿玛拉。起初，这两个女孩象狼一样地用四肢行走，怕与人 接触，不敢见光，白天的时候藏匿起来，夜间就活动，喜欢吃 生 的肉生，活人嚎，脑叫结好果等比是。一：辛个大格“夫女加孩妇工卡花厂了玛”，很拉2多各年力种后气外死，界去试的；图客小使观女他现孩们实2年好适像后应是才人学类 会“直原立材，料3”年，后没才有学这会些艰“原难材地料行”走，，人4脑年自中然只就学产会生了不6了个任单何词， 听心懂理几现句象简。单的话，7年内也只学会了45个单词，勉强说几句 人话，学会在晚上睡觉，17岁左右死去，死时其智力只相当于 3到4岁的孩子。从这个例子可以看出，这两个狼孩虽然是人类 的后代，具有人的大脑和机能，但是由于脱离了人类生活的环 境，就不会产生正常人的心理活动。在狼群的生活，使他们具 备了狼的生活习性和特点，说明社会环境对人的心理现象的产 生具有决定性作用。
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四、了解心理学的基础知识 （一）心理学的起源与发展
•心理学的生物学根源（母亲）
•“心所以万殊者，感外物而不一也”。 •“味与声色，在物不在我，接于我之 血气，能辨之而悦之”。
2012
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对一个头脑有问题的人来说，往往会表现出多种与常人 不一样的表现，如目光呆滞、行为怪异等;但是对一个脑发 育正常的人来说，假如他在意外事故中受到严重的大脑伤害， 就会影响到他的心理活动的产生，可如果大脑以外的部位受 到伤害，只表现为一定的疼痛等现象，不会影响到正常心理 活动的产生，他的神智还是清醒的，还会对事物做出判断。
最新《心理学》第一章绪论课件ppt
理学界出现了百花齐放、百家争鸣的局面。
科学心理学诞生后的第一个流派 ：构造主义——聚焦结构
代表人物：冯特 内容：意识基本元素的探索 （包括感知觉
、记忆、注意力、情绪、认识、学习和语言 ） 方法：实验内省法。 梦和知觉的变化
Necker CubeΒιβλιοθήκη 机能主义——聚焦机能或功能
➢ 代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔 ➢ 创立时间：20世纪初 ➢ 主要观点：心理学应该研究心理的机能或功能，而不应研究心
刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地 ，快跑时则手掌、脚掌同时着地。 她们总是喜欢 单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光， 也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉 ，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每 天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她 们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时 间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了 向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是 在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉 “流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。
心理学博士谈学心理学的烦恼
学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想 的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知 道别人心里想什么啦。”
学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂： “亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。 ”
学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否 也有些神经兮兮的。
学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句 话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”
理的结构 ，必须从与现实的关系上来研究心理和意识的作用 和特点 。
➢ 你知道“意识流小说”吗？看看詹姆斯的《心理学原理》这 部伟大的著作吧！
行为主义：——聚焦行为
代表人物：华生（旧） 斯金纳（新） 内容：S（刺激）——R（反应）预测和控制行为 操作条件行为：生物体为影响环境而作出的行为。行为的
科学心理学诞生后的第一个流派 ：构造主义——聚焦结构
代表人物：冯特 内容：意识基本元素的探索 （包括感知觉
、记忆、注意力、情绪、认识、学习和语言 ） 方法：实验内省法。 梦和知觉的变化
Necker CubeΒιβλιοθήκη 机能主义——聚焦机能或功能
➢ 代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔 ➢ 创立时间：20世纪初 ➢ 主要观点：心理学应该研究心理的机能或功能，而不应研究心
刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地 ，快跑时则手掌、脚掌同时着地。 她们总是喜欢 单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光， 也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉 ，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每 天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她 们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时 间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了 向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是 在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉 “流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。
心理学博士谈学心理学的烦恼
学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想 的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知 道别人心里想什么啦。”
学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂： “亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。 ”
学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否 也有些神经兮兮的。
学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句 话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”
理的结构 ，必须从与现实的关系上来研究心理和意识的作用 和特点 。
➢ 你知道“意识流小说”吗？看看詹姆斯的《心理学原理》这 部伟大的著作吧！
行为主义：——聚焦行为
代表人物：华生（旧） 斯金纳（新） 内容：S（刺激）——R（反应）预测和控制行为 操作条件行为：生物体为影响环境而作出的行为。行为的
科学心理学的产生及发展PPT课件
文艺复兴时期的人文主义思潮
02
强调人的价值和尊严，对个体心理差异和人性发展产生了兴趣。
经验主义和理性主义
03
强调经验观察和理性思考在认识世界中的作用，对心理学的发
展产生了影响。
科学心理学的萌芽
实验生理学的发展
18世纪生理学的发展为心理学提供了实验方法和理 论基础。
哲学心理学的兴起
19世纪中叶，哲学家和生理学家开始尝试将心理学 建立在科学基础上。
心理学的确立期
心理学确立期的时间跨度大致为19世纪末到20世纪初，这个时期心理学的 特点是开始摆脱哲学和生理学的影响，逐渐形成独立的学科。
代表人物包括美国心理学家桑代克和行为主义学派的创始人华生，他们主 张用实验方法和客观观察来研究心理学。
这一时期的研究主要集中在感觉、知觉、学习和动机等行为方面，研究方 法以实验法为主。
总结词
人本主义学派强调人的主观性和个体差 异，认为人的行为受到个人内在动机和 价值观的影响。
VS
详细描述
人本主义学派起源于20世纪50年代的美 国，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。该学 派认为人的行为是由其内在动机和价值观 所驱动的，每个人都有自己的独特性和价 值，应该尊重和发挥个体的潜能。
生理心理学派
心理学的分化期
心理学分化期的时间跨度大致为20世 纪初到20世纪中叶，这个时期心理学 的特点是学科分化和应用领域的拓展。
这一时期的研究领域不断扩大，涉及 人格、社会、发展、临床和应用等多 个方面，研究方法也更加多样化和科 学化。
代表人物包括精神分析学派的创始人 弗洛伊德、行为主义学派的继承者斯 金纳和新皮亚杰学派的创始人皮亚杰。
科学心理学的贡献
科学心理学对人类认识自身心理现象的贡献是巨大的，它 使得心理学成为一门独立的学科，并促进了相关领域的研 究和应用。
【心理健康教育课件】科学心理学的诞生
科学心理学的诞生
安托万夫人
• 韩国JTBC电视台于2015年11月27日起播出的金土迷你连续剧。该剧是一部以 心理医疗为题材的爱情喜剧，讲诉能读懂别人心里所想的假“算命先生”高惠琳 （韩艺瑟饰），和对爱情无感的心理学者崔秀炫（盛骏饰）的浪漫爱情故事。...
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变态心理学
护理心理学
科学心理学的诞生
工业心理学 工程心理学 管理心理学 商业心理学 市场心理学 消费者心理学 广告心理学 法律心理学 犯罪心理学
心理咨询
侦察心理学 审判心理学 军事心理学 普通心理学 感知觉心理学 记忆心理学 思维心理学 言语心理学 情感心理学
个性心理学 网络心理学 人格心理学 色度学
科学心理学的诞生
单元一 走进心理
科学心理学的诞生
教学内容 TeachingContent
心理学的词源 心理学的萌芽 科学心理学的诞生
01
心理学的词源
科学心理学的诞生
心理学一词来源于希腊语， 是由灵魂和学科二词构成，即 关于灵魂的学问。
英文心理学psychology的字源来自希腊神话
科学心理学的诞生
03
科学心理学的诞生
科学心理学的诞生
科学心理学诞生
• 19世纪中叶，德国医学博士、生理学 讲师、心理学家威廉•冯特把实验法引进心 理学，并于1879年在德国莱比锡大学创建 了世界上第一个专门的心理学实验室，对 感觉、知觉、注意、联想和情感开展系统 的实验研究。
科学心理学的诞生
基础理论
实验心理学
心理统计学
普通心理学
变态心理学
个体心理学
社会心理学
生理心理学
认知心理学
心理学的起源PPT课件
感性世界：我们所居住的世界和我们所能感觉到 的世界
理念世界：先于感性世界和独立于感性世界而存 在的一个“概念”的世界，是一切事物的本源
柏拉图认为，我们的感官所感知到的一切事物都 是流动变化的，转瞬即逝的，因而都是不真实的。 真实的东西应该是绝对的和永恒不变的理念。理 念来源于理念世界，它独立于具体事物和人的心 理之外，比具体事物更实在、更真实。为什么这 么说呢？因为具体事物总是千变万化的，不能明 确表达其意义。例如，个别的人与一般的人即人 的理念的关系。
笛卡尔逝世16年之后，他的朋友认为应该把遗体 运回法国。他们送了一口棺材到瑞典，但是这口 棺材太短，容不下笛卡尔的身躯，瑞典当局的解 决方法是卸下了头颅。
当遗体的其余部分准备起程回国的时候，法国派 驻瑞典的大使认为他应该留下一个纪念物，于是 他砍下了遗体右手的前指。缺少头颅和一个手指 的遗体被运回了巴黎，为此举行了隆重的葬礼。 过了一段时间以后，瑞典的一个军事将领把笛卡 尔的头颅挖了出来，当作纪念品保存了起来。在 150年的时间里，笛卡尔的头颅从一个收藏家转 到另一个收藏家那里，直到最后被埋葬在巴黎。
笛卡尔贬低感觉经验的作用。认为感觉常常还 欺骗我们，只有通过理性的推理得到的知识才 是可靠的。但他生活在一个宗教影响仍十分强 大的历史时期。因此不得不提出二重真理论： 信仰的真理和科学的真理另外，他也是一个天 赋观念论者，认为时间、空间和运动等观念都 是生来就有的。
二. 基督教与经院哲学时期
亚里士多德之后，西方文 化思想的发展经历了一个 低潮时期，这一时期的心 理学思想仍与灵魂问题有 关，主要代表人物有奥古 斯丁和阿奎那。
1.奥古斯丁（354---430年） 是教父学的最主要代表。
他的心理学思想是从教父 学中引申出来的。
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坚持认为分离于事情之外的理念是不存在的，唯
有通过研究自然界，本质的存在才能被认识
（1）因果论和目的论
因果论：所谓“原因”（aitia）不是我们所说的因 果关系中的原因，而是指一切事物存在和生成的全部 根据和条件
质料因：事物的构成材料 形式因：植物特定的形式或模型 动力因：使质料因变为某种形式的动力 目的因：事物存在的目的
主要观点
（1）因果论和目的论 （2）灵魂的层级 （3）感觉 （4）常识、被动理性和主动理性 （5）记忆与回忆 （6）动机与幸福 （7）情绪与选择性知觉
吾爱吾师，但吾更爱真理
柏拉图认为存在着分离于事物之外的理念作为事 物存在的根据
毕竟世界不像苏格拉底和柏拉图假设的那样合逻 辑地运转，认识到仔细观察的重要性
画像上，亚里士多德佩戴着亚历山大大帝赠与的金色链条，它 透过漫长的岁月，承受着时光的洗礼。却依然闪烁着金黄色的 光辉。
生平
公元前384年，出生于色雷斯的斯塔基拉。希腊殖民地，与正在兴起的马其顿 相邻。父亲是马其顿国王腓力二世的宫廷御医（中产阶层）。
17岁时赴雅典在柏拉图学园就读达20年，直到柏拉图去世
第一章-心理学的起源(3)
内容
第一节 心理学的哲学起源 第二节 心理学的科学起源
第一节 心理学的哲学起源
一、古希腊罗马时期 （公元前16世纪——公元5世纪）
二、基督教与经院哲学时期 （5世纪—16世纪）
三、文艺复兴与近代资产阶级哲学时期 （17世纪—19世纪）
4.亚里士多德（Aristotle）
（4）常识、被动理性和主动理性
感觉是获得知识的第一步 常识：协调所有感觉知识的机制，作用是综合感觉，
使其更有意义。和其他心灵机能一样，被定位于心脏 主动理性：从综合经验中获得抽象原理或本质 被动理性：发挥综合经验的作用
（5）记忆与回忆
亚里士多德从对自己及他人认知过程的观察出发，提出了人类记忆的基本 原则。《论记忆》中，概述了记忆源自三个联想过程的理论。
营养的：植物所有 感性的：动物所有 理性的：人类独有
通过这样的联系，整个自然界得到研究。许多世纪 以来，“自然的等级”（scala nature）这一观念对生 物学思想产生了重要影响（达尔文）
（3）感觉
人的五官提供了周围环境的知识 主张物体的运动激发了人的感觉 我们可以相信我们的感官对环境产生准确的表象
伦勃朗的亚里士多德
亚里士多德对荷马的头作冥想（伦勃朗）
亚里士多德的右手轻轻按在古希腊著名的盲人诗人荷马的胸像 上，荷马那失明的眼眶中放射出穿透黑暗的目光。
一缕暖光照在何马的头上也反射在亚里士多德的脸上，而哲学 家的眼神，与其说在凝视，不如说在神思。
画面的很大部份是伦勃朗一贯坚持的浓重的黑色，唯有亚里士 多德的脸部三角形的区域和双臂的衣料是亮色的。
这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性的影响。 表现出色，柏拉图称其“学园之灵”。 并非只崇拜权威，在学术上唯唯诺诺而没有自己的想法的人。 与大谈玄理的老师不同，努力收集各种图书资料，勤奋钻研。
离开学园后，访问小亚细亚。后和家人一起到米提利尼。 公元前343年，被马其顿的国王腓力浦二世召唤回故乡，担
在雅典受到优待，除了政治上地位显赫，得到亚历山大和各级 马其顿官僚金钱、物资和土地资助。
创办的吕克昂学园，占有阿波罗吕克昂神庙附近广大的运动场 和园林地区。创立了自己的学派“逍遥派”
亚历山大去世后，雅典人奋起反对马其顿的统治。不得不因为 被指控不敬神而逃到加而西斯避难。
公元前322年，身染重病离开人世，终年六十三岁。
亚里士多德对心理宣泄具有非凡的洞察力的见解，在《诗学》 （Art of Poetry）中，把戏剧描述成对观众产生净化影响的 、有时具有激发性的情绪，情绪具有把人的任何一种先天倾向 放大的功能
弗洛伊德使宣泄成为精神分析理论的核心概念 今天，媒体在关于媒体暴力对攻击性行为倾向的影响争论中，可
（6）动机与幸福
幸福就是自然地行事，这样做可以实现人类的目的，人类的目 的就是理性思考，因而这样可以带来最大的幸福
人类不同于其他动物，但是也拥有其他动物拥有的很多动机 但人类最大的快乐并不来源于生理需要的满足，而是来源于最
大程度地运用理性能力 最好的生活是适度的生活：理性驾驭人的欲望
（7）情绪与选择性知觉
目的论：世界万物都有其存在的目的
雕像
质料因：巨大、洁白的卡拉拉大理石雕刻而成大理石 形式因：大理石构成的形式 动力因：雕像如何具有这种形式？通过一位雕刻家用雕刻锤和
凿敲打而成 目的因：描述这尊雕像时归功于雕塑家，创造力和才能的产物
（2）生命的阶梯（灵魂的层级）
把所有生命现象看成一个“生命的阶梯”
任年仅13岁的亚历山大大帝的老师。 亚里士多德四十二岁，对这位未来的世界领袖灌输了道德、
政治以及哲学的教育。 运用自己的影响力，对亚历山大大帝的思想形成起了重要的
作用。 亚历山大大帝始终对科学事业非常关心，对知识十分尊重。
公元前335年回到雅典，建立了自己的学校（吕克昂）：世界 上第一所大学
客体、事件、人通过时间和空间上一起出现，那么它们就可以被联想（相 似、对比、接近），在此基础上又补充了频率和容易 接近律；相似律；对比律 频因律：得到重复次数越频繁，记忆越好（习惯被强化的次数与习惯的 保持强度力度之间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关系） 容易律：某些联想比其他联想更容易形成和记住
白板说：出生时的心灵是一块白板。记忆反映了对世界的经验，反 过来，经验对心灵的内容负责，没有经验，心灵一片空白
公元前384年～公元前322年是古希腊最著名的哲学家、 渊博的学者。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果， “古希腊文化集大成者”。世界古代史上最伟大的哲学家、 科学家和教育家之一。 柏拉图的学生，亚历山大的老师 马克思：亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物 恩格斯：是古代的黑格尔。 作为一位最伟大的、百科全书式的科学家，亚里士多德 对世界的贡献无人可比。他对哲学的几乎每个学科都作出 了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济 学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、 风俗，以及雅典宪法。
有通过研究自然界，本质的存在才能被认识
（1）因果论和目的论
因果论：所谓“原因”（aitia）不是我们所说的因 果关系中的原因，而是指一切事物存在和生成的全部 根据和条件
质料因：事物的构成材料 形式因：植物特定的形式或模型 动力因：使质料因变为某种形式的动力 目的因：事物存在的目的
主要观点
（1）因果论和目的论 （2）灵魂的层级 （3）感觉 （4）常识、被动理性和主动理性 （5）记忆与回忆 （6）动机与幸福 （7）情绪与选择性知觉
吾爱吾师，但吾更爱真理
柏拉图认为存在着分离于事物之外的理念作为事 物存在的根据
毕竟世界不像苏格拉底和柏拉图假设的那样合逻 辑地运转，认识到仔细观察的重要性
画像上，亚里士多德佩戴着亚历山大大帝赠与的金色链条，它 透过漫长的岁月，承受着时光的洗礼。却依然闪烁着金黄色的 光辉。
生平
公元前384年，出生于色雷斯的斯塔基拉。希腊殖民地，与正在兴起的马其顿 相邻。父亲是马其顿国王腓力二世的宫廷御医（中产阶层）。
17岁时赴雅典在柏拉图学园就读达20年，直到柏拉图去世
第一章-心理学的起源(3)
内容
第一节 心理学的哲学起源 第二节 心理学的科学起源
第一节 心理学的哲学起源
一、古希腊罗马时期 （公元前16世纪——公元5世纪）
二、基督教与经院哲学时期 （5世纪—16世纪）
三、文艺复兴与近代资产阶级哲学时期 （17世纪—19世纪）
4.亚里士多德（Aristotle）
（4）常识、被动理性和主动理性
感觉是获得知识的第一步 常识：协调所有感觉知识的机制，作用是综合感觉，
使其更有意义。和其他心灵机能一样，被定位于心脏 主动理性：从综合经验中获得抽象原理或本质 被动理性：发挥综合经验的作用
（5）记忆与回忆
亚里士多德从对自己及他人认知过程的观察出发，提出了人类记忆的基本 原则。《论记忆》中，概述了记忆源自三个联想过程的理论。
营养的：植物所有 感性的：动物所有 理性的：人类独有
通过这样的联系，整个自然界得到研究。许多世纪 以来，“自然的等级”（scala nature）这一观念对生 物学思想产生了重要影响（达尔文）
（3）感觉
人的五官提供了周围环境的知识 主张物体的运动激发了人的感觉 我们可以相信我们的感官对环境产生准确的表象
伦勃朗的亚里士多德
亚里士多德对荷马的头作冥想（伦勃朗）
亚里士多德的右手轻轻按在古希腊著名的盲人诗人荷马的胸像 上，荷马那失明的眼眶中放射出穿透黑暗的目光。
一缕暖光照在何马的头上也反射在亚里士多德的脸上，而哲学 家的眼神，与其说在凝视，不如说在神思。
画面的很大部份是伦勃朗一贯坚持的浓重的黑色，唯有亚里士 多德的脸部三角形的区域和双臂的衣料是亮色的。
这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性的影响。 表现出色，柏拉图称其“学园之灵”。 并非只崇拜权威，在学术上唯唯诺诺而没有自己的想法的人。 与大谈玄理的老师不同，努力收集各种图书资料，勤奋钻研。
离开学园后，访问小亚细亚。后和家人一起到米提利尼。 公元前343年，被马其顿的国王腓力浦二世召唤回故乡，担
在雅典受到优待，除了政治上地位显赫，得到亚历山大和各级 马其顿官僚金钱、物资和土地资助。
创办的吕克昂学园，占有阿波罗吕克昂神庙附近广大的运动场 和园林地区。创立了自己的学派“逍遥派”
亚历山大去世后，雅典人奋起反对马其顿的统治。不得不因为 被指控不敬神而逃到加而西斯避难。
公元前322年，身染重病离开人世，终年六十三岁。
亚里士多德对心理宣泄具有非凡的洞察力的见解，在《诗学》 （Art of Poetry）中，把戏剧描述成对观众产生净化影响的 、有时具有激发性的情绪，情绪具有把人的任何一种先天倾向 放大的功能
弗洛伊德使宣泄成为精神分析理论的核心概念 今天，媒体在关于媒体暴力对攻击性行为倾向的影响争论中，可
（6）动机与幸福
幸福就是自然地行事，这样做可以实现人类的目的，人类的目 的就是理性思考，因而这样可以带来最大的幸福
人类不同于其他动物，但是也拥有其他动物拥有的很多动机 但人类最大的快乐并不来源于生理需要的满足，而是来源于最
大程度地运用理性能力 最好的生活是适度的生活：理性驾驭人的欲望
（7）情绪与选择性知觉
目的论：世界万物都有其存在的目的
雕像
质料因：巨大、洁白的卡拉拉大理石雕刻而成大理石 形式因：大理石构成的形式 动力因：雕像如何具有这种形式？通过一位雕刻家用雕刻锤和
凿敲打而成 目的因：描述这尊雕像时归功于雕塑家，创造力和才能的产物
（2）生命的阶梯（灵魂的层级）
把所有生命现象看成一个“生命的阶梯”
任年仅13岁的亚历山大大帝的老师。 亚里士多德四十二岁，对这位未来的世界领袖灌输了道德、
政治以及哲学的教育。 运用自己的影响力，对亚历山大大帝的思想形成起了重要的
作用。 亚历山大大帝始终对科学事业非常关心，对知识十分尊重。
公元前335年回到雅典，建立了自己的学校（吕克昂）：世界 上第一所大学
客体、事件、人通过时间和空间上一起出现，那么它们就可以被联想（相 似、对比、接近），在此基础上又补充了频率和容易 接近律；相似律；对比律 频因律：得到重复次数越频繁，记忆越好（习惯被强化的次数与习惯的 保持强度力度之间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关系） 容易律：某些联想比其他联想更容易形成和记住
白板说：出生时的心灵是一块白板。记忆反映了对世界的经验，反 过来，经验对心灵的内容负责，没有经验，心灵一片空白
公元前384年～公元前322年是古希腊最著名的哲学家、 渊博的学者。他总结了泰勒斯以来古希腊哲学发展的结果， “古希腊文化集大成者”。世界古代史上最伟大的哲学家、 科学家和教育家之一。 柏拉图的学生，亚历山大的老师 马克思：亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物 恩格斯：是古代的黑格尔。 作为一位最伟大的、百科全书式的科学家，亚里士多德 对世界的贡献无人可比。他对哲学的几乎每个学科都作出 了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济 学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、 风俗，以及雅典宪法。