五年级音乐上册第四单元《彼得与狼》教案新人教版
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
3.培养音乐创造力：鼓励学生运用所学音乐知识，创作属于自己的音乐故事，激发学生的想象力和创造力；
4.增进文化理解与尊重：了解普罗科菲耶夫的创作背景，感受不同文化背景下的音乐风格，提升学生对多元文化的理解和尊重。
然而，我也注意到在教学难点方面，部分学生对乐器音色的辨识仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过多种途径加强他们对音色的感知和记忆。例如，可以让学生亲自演奏乐器，感受不同乐器的音色特点，从而加深他们对乐器音色的理解。
此外，学生在小组讨论中表现出了很高的热情，但在分享成果时，有些学生显得过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励学生大胆地表达自己的观点，锻炼他们的沟通能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乐器音色与角色塑造、音乐结构与故事情节的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同乐器的音色和故事情节的发展来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐叙事相关的实际问题，例如如何用音乐表达快乐、悲伤等情感。
在实践活动方面，我发现学生们对于音乐创作的兴趣很高，但在实际操作中，有些小组的作品显得有些简单。针对这个问题，我将在接下来的教学中，逐步提高创作难度，引导学生运用所学知识，创作出更加丰富和有深度的音乐作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《彼得与狼》的音乐结构与各角色乐器：本节课的核心内容是让学生掌握交响童话的音乐表现形式，包括了解各角色（如彼得、狼、鸭子等）所对应的乐器（如弦乐、木管、铜管等）及其音色特点，从而理解作曲家如何通过音乐描绘故事情节。
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《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
人教版五年级上册第4单元《欣赏彼得与狼》教案
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如总结乐器音色特点、创编音乐故事等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.音乐感知能力的提升：
学生能够准确地识别《彼得与狼》中各种乐器的音色，如长笛、双簧管、弦乐等，并能用恰当的词汇描述其特点。他们对音乐的敏感度得到提高，能够更好地感受音乐所表达的情感和故事情节。
-观察表现：在小组讨论、角色扮演、音乐剧创编等活动中，教师将观察学生的参与程度、合作态度、艺术表现力等，评估学生在实践中的学习效果和技能运用情况。
-测试检验：进行随堂小测验，包括选择、填空、简答等题型，测试学生对音乐知识和技能的掌握情况，检验课堂教学效果。
2.作业评价：
-认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括总结报告、音乐创作、练习题等，针对学生的完成情况进行评分和点评。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经对音乐的基本要素、乐器分类及音色特点有了一定的了解。他们能识别常见的乐器，并简单描述其音色特征。此外，学生还掌握了基本的音乐欣赏方法，能够从旋律、节奏等方面初步分析作品。
（4）小组合作：学生在小组内共同完成项目任务，如编排音乐剧、制作道具等，提高团队协作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示故事情节、乐器图片、音乐片段等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
（2）视频：播放《彼得与狼》的动画片段，让学生直观地感受音乐与故事的关系，提高学习兴趣。
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《彼得与狼》教学设计目标确定的依据1.教材分析这首交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫写于1936年春天，他是根据俄罗斯同名童话写成的。
为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
通过对这首乐曲的欣赏学习,帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解,为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
2.学情分析小学5年级的学生通过四年相关音乐知识的学习和积累,对音乐有了一定的感知能力，能够大致听出音乐的情绪情感，同时，对很多乐器也有了一定的认知。
但是，由于5年级学生对音乐的信息储存量还不够，分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。
通过音乐听辨出不同乐器演奏的音乐所对应的人物形象也具有一定难度,所以在教学中需要教师的引导。
教学目标：1.通过欣赏乐曲《彼得与狼》，加深对双簧管、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器音色以及表现力的认识。
2.聆听《彼得与狼》的七个主题音乐,能听辨出不同乐器在乐曲中代表的角色形象。
3.通过视听教学、教师讲解、小组合作讨论等方式方法,激发学生学习兴趣，初步了解交响童话这一音乐体裁。
教学重点：听辨交响童话《彼得与狼》中代表各童话角色的主奏乐器。
教学难点:听辩并认识乐器：单簧管、大管、圆号、定音鼓。
教学工具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，激趣导入今天的音乐课老师将带大家一起走进交响童话《彼得与狼》。
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的，这是一部用音乐来讲述的童话故事。
告诉大家一个好消息，今天《彼得与狼》剧组要来我们学校招聘演员了,你们想不想做演员？那就跟老师一起去应聘吧!幻灯片:招聘启示(明确招聘演员的三个要求)二、新课听赏，趣味活动符合以上三个要求的同学要通过《彼得与狼》剧组的招聘大闯关，才能进入剧组。
1.聆听《彼得与狼》交响童话故事梗概，师用肢体动作表演解说交响童话《彼得与狼》的故事。
人教版 五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、谈话导入，认识故事人物。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像)三、欣赏《彼得与狼》1.学生自主阅读课本26 页连环画故事《彼得与狼》。
2.请学生加上自己的想象力讲述故事情节发展。
3 ．分别欣赏七个角色的音乐。
师：下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
(听，多媒体出示音乐和动画)彼得小提琴音色性格活泼、阳光，旋律清新、明快小鸟长笛音色灵活、旋转、模拟小鸟叫声的音型，有华彩性质。
鸭子双簧管音色音色像鸭子的声音，节奏和音调形象地刻画了鸭子的步伐。
小猫单簧管音色音色柔和圆润，运用断奏的演奏方法，描绘出小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷大管音色音调低沉、音色粗犷、速度很慢。
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《彼得与狼》教案设计教材分析：《彼得与狼》是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总。
这首乐曲是俄国作曲家普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，是根据俄罗斯同名童话写成的一首交响童话。
通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事，通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2、并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，能用简短的语言叙述这个故事。
3、通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够辨别每种乐器所代表的角色；了解每个角色的性格特点。
教学过程：一、知识导入师：同学们！我们已经认识了不少乐器，今天我们来认识四位新朋友，它们分别是：单簧管、大管、圆号、定音鼓（PPT）让学生观察这些乐器的图片，并聆听这些乐器独奏的音乐片段，并记住它们的音色特点。
师：那么由西洋管弦乐一起合奏和重奏的大型管弦乐曲就是交响乐。
二、揭题欣赏师：今天我们大家要来欣赏一首经典的交响童话《彼得与狼》，是采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性情节展开……要求：仔细聆听，乐曲中每一种乐器出现时，代表的是哪个角色？每人准备一本音乐手抄本，边听音乐边记录或画出童话音乐各角色出现的顺序。
如：彼得——小鸟（在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。
同样教师也不要插话，只能用动作与学生交流。
）三、听后交流1、故事里出现了几个角色？他们出现的顺序是怎样的？（PPT）2、每个角色分别是用什么乐器来表现的？（连线）3、聆听不同的乐器演奏不同的音乐主题所表现的角色。
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彼得与狼教学设计一、教学目标：1.通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
2.能用简短的语言叙述这个故事。
3．德育渗透：貌似强大的敌人，实际上并不可伯；只要团结起来，勇敢机智地和敌人做斗争就一定能获得胜利。
二、教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
三、教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
四、学习过程：（一）、组织教学1、听凯旋主题，想象，设疑：如果这是一队人在行进，那么，你觉得这是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？2、今天，我要给你们讲一个《彼得与狼》的故事,,大家在这个故事里来找答案。
（二）、导入新课1、故事说的是一个叫彼得的小朋友智斗大灰狼。
这个故事之所以吸引我，不是有多精彩激烈的场面，而是因为它是用音乐来讲的。
2、故事里有七个角色，而每一个角色，都是用交响乐团里面的不同乐器来扮演的.今天我选择的是温哥华交响乐团演奏的版本。
（三）、新授：1、长笛是小鸟。
嗨，小鸟。
（长笛吹奏的小鸟音乐）哇，真的像小鸟一样。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、旋转般的旋律。
2双簧管的声音代表呱呱叫的小鸭子。
（双簧管吹奏的小鸭子音乐）谁能来模仿一下小鸭子的动作？它是聪明伶俐的，有一点呆头呆脑的鸭子呢？这段主题旋律，具有悲歌性，传达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。
由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。
3、猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色。
由于这只胖猫很机敏，因此作品里表达它的音乐，是用单簧管吹出的跳跃性音调（单簧管吹奏的猫）它是一只有什么性格的猫呢？单簧管的音色跟什么音色很像呢？4、单簧管与双簧管的区分：单簧管只有一个簧片，双簧管有两个，双簧管有鼻音。
（出示单簧管和双簧管，及两段音乐）做捏鼻子游戏巩固乐器音色区别。
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《彼得与狼》教学设计教学目标：1.通过欣赏乐曲，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。
2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。
教学重、难点：1.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2.指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3.熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教学准备：多媒体课件，电子琴教学过程：一、激趣导入1、随音乐律动。
2、同学们，你们喜欢听故事吗？今天啊，老师给大家带来了一个特别的童话故事，为什么说它特别呢，因为这个故事是用音乐来描述的。
老师看到有些同学眼里充满了疑惑，对啊，音乐要怎么说故事呢？（制造悬念，激起学生学习的欲望。
）想要解开这个疑惑，那就跟着老师一起走进音乐的童话世界。
二、探究学习1、介绍交响童话今天老师给大家带来的这个音乐故事叫做《彼得与狼》，那么这种通过管弦乐器的演奏来叙述童话故事的音乐，我们又叫它交响童话。
这部交响童话《彼得与狼》是俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
2、同学们想不想听这个妙趣横生的交响童话呢？别急，同学们，如果你们想完全听明白这首交响童话，我们就要先了解演奏这部交响乐的乐器，因为这个故事中出现的7个角色，少先队员彼得，大灰狼，小猫，小鸟，小鸭，爷爷，猎人，每一个主人公都有属于他们自己的音乐。
3、“彼得”主题旋律首先出场的角色就是故事的小主人公彼得，请你们仔细听一听这段音乐表现彼得什么形象？这段音乐是由什么乐器演奏的你听出来了吗？其中最主要的是小提琴被称作是乐器皇后，它的音色优美柔和，接近人声。
看片段模仿演奏小提琴动作。
随琴模唱彼得这段音乐的主题旋律。
4、“小鸟”主题旋律第二段旋律的音乐是怎么样的？这段音乐最适合表现哪一个角色？你听出是什么乐器演奏的吗？长笛的音色是什么样的呢？那你们觉得他是很暗淡的还是明亮的音色啊？长笛属于木管乐器，他是木管乐器中的高音乐器，能够灵活的演奏各种快速的旋律。
《彼得与狼》音乐教案3篇
•••••••••••••••••《彼得与狼》音乐教案《彼得与狼》音乐教案3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《彼得与狼》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《彼得与狼》音乐教案1活动目标:1、初步了解几种乐器的音色特点能感受不同乐器表现的不同音乐形象。
2、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。
活动准备:背景图片、人物图片、音乐CD活动过程:一、简单介绍故事背景1、我们已经看过许多伟大的作曲家的作品了，今天我们要介绍的是伟大的俄罗斯音乐家普罗科菲耶夫的交响童话。
听这个名字，知道是什么意思吗？这是普罗科菲耶夫专门为儿童创造的讲故事的交响乐，他用音乐给我们讲述了一个很生动的故事。
二、交响童话：彼得与狼1、故事的主人公彼得是一个小学生，他住在美丽的大森林里，听，他出来了。
（放音乐——关画面）感觉彼得是个什么样的孩子？音乐感觉明亮开朗，彼得是个活泼机灵的孩子。
放有画面的彼得音乐（ppt1）听得出是什么乐器演奏的吗？小提琴（图片）音色优雅迷人，表现力十分丰富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充满技巧性的华彩乐段。
（欣赏电子琴音色）2、我们再来听一段音乐，听听音乐中彼得出来玩了吗？（关屏，放ppt1和2的音乐）请幼儿发言除了彼得跟谁在玩呢？（单独听ppt2关屏）小鸟——原来是小鸟啊！（放ppt2）小鸟的音色——长笛（欣赏电子琴音色）2、彼得与小鸟一起在森林里玩得开心，突然森林里来了一只大灰狼。
1）大灰狼出现——停住，没有音乐，现在可以告诉你们这个交响童话的名字就叫作《彼得与狼》。
彼得与小鸟遇到狼，他们会害怕吗？怎么办呢？如果退缩的话，结果只有一个，就是被大灰狼吃掉。
只有想办法，才能对付大灰狼，彼得是一个聪明勇敢的孩子，我们来看看他和小鸟是怎么对付大灰狼的。
（放录像——无音乐）2）刚才彼得与小鸟合力套住了狼，你们觉得缺了点什么吗？音乐，你们觉得大灰狼应该用什么乐器？（幼儿泛讲）普罗科菲耶夫用了一个很适合大灰狼的乐器——圆号（图片）来表现凶恶的大灰狼。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学设计新部编版
⼈教版⼩学⾳乐五年级上册《彼得与狼》教学设计新部编版教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教⽼师：_____________xx市实验学校第四单元⾳乐中的故事——《彼得与狼》教学设计授课年级：五年级课型：欣赏综合课设计思路：《彼得与狼》是作曲家普罗科菲耶夫为孩⼦们特地采⽤了童话故事这种轻松直观的⽅式所写的⼀⾸交响童话，是⼀部典型的“听⾳乐、讲故事”的⾳乐作品。
⾸先我把本堂课中导⼊新课设计成微课教学，让学⽣把抽象的学习变得直观。
针对五年级学⽣的年龄特点，我安排了“听——说——唱——演”相结合的教学思路，按照乐曲的故事情节，⼀步步分析每类乐器表现的⾓⾊，最终体会不同乐器的⾳⾊可以塑造出不同的⾳乐形象。
教学⽬标：1.了解作品《彼得与狼》，使学⽣懂得遇到困难不退缩，团结起来就能战胜困难。
2.通过听、说、唱、演，采⽤欣赏、对⽐、模唱、再创造等⽅式，培养和发展学⽣的⾳乐听觉和想象⼒，提⾼学⽣对⾳乐的理解能⼒。
3.掌握乐曲中重要的主题⾳乐，分辨不同乐器的⾳⾊特点、不同主题⾳乐的⾳⾼、速度、⼒度、节拍等，并能随着主题⾳乐哼唱、表演。
教学重点：微课学习：巩固和运⽤已学过的乐器知识。
能运⽤已掌握的⾳乐知识来理解⾳乐作品，提升⾃⼰欣赏领悟⼒。
教学难点：在听、唱、表演中分辨不同乐器演奏的不同主题形象，及所演奏的⾳⾼、速度、⼒度等⾳乐要素的变化。
教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：⼀、组织教学师⽣问好⼆、导⼊新课(采⽤微课学习)1.播放⼀⼩段截取的交响乐演奏视频。
请说出⼤屏幕中认识的乐器？（课件出⽰：）⼸弦乐器：⼤提琴、中提琴、⼩提琴等。
⽊管乐器：长笛、双簧管、单簧管、⼤管等。
铜管乐器：圆号等。
打击乐器：定⾳⿎、⼤⿎等。
【设计意图：认识已知和未知的乐器知识，为整⾸作品进⾏欣赏前的铺垫。
】2.揭⽰课题：这么多的乐器今天也来到了我们的课堂上，它们之间发⽣了什么故事呢？今天我们就来欣赏⼀⾸由苏联作曲家普罗科菲耶夫专门为孩⼦们写的⼀部交响童话《彼得与狼》。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼人教版
《彼得与狼》教案教学目标：1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，明白团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力、与想象力。
3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐形象。
教学难点：听辨乐器音色，使学生能够深层次的理解作品。
课时：1课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入新课：1.谈话导入：老师这个学期带大家听过很多的欣赏音乐，有独奏的乐器也有交响乐，今天老师又带来了一首交响乐但这个很以往的不一样这是一首交响童话，他是由一个童话故事贯穿起来的音乐，那么有故事就有人物，我们就先来看看这里面的任务都有谁三、欣赏教学：1、出示本作品中的七个角色，先让同学们听一听每个音乐形象都采用了什么乐器来演奏的。
分角色，聆听7种乐器的音色，并总结出角色特征与乐器音色的关系2、聆听角色介绍的乐器音色片段：如：男主角彼得——音乐主题是用弦乐四重奏表现的，小提琴的音色优美抒情、明快，给人一种积极向上的感觉。
我会让学生跟着主题旋律小声哼唱，这样可以抓住人物特点更能深刻的记忆音乐形象。
他的三位好朋友——小鸟、胖鸭和猫。
小鸟长笛的音色很鲜明不用多说，而猫和胖鸭是用单簧管与双簧管演奏的，我会先请学生说一说，它们音色的不同？最后由教师总结：单簧管俗称“黑管”哨片是单簧而双簧管是双簧，单簧管外形比双簧管略粗，按键和喇叭也稍大点；双簧管音色确实像鸭子，很“扁”，给人感觉有点压抑；而单簧管低音区音色像猫一样给人一种灵活，有点“贼”的感觉。
大野狼——三支圆号表现狼的主题。
音色低沉，阴森的旋律，降2不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。
其他的音乐形象讲解以此类推------3、聆听乐曲片段：要是学生跟随老师给出的故事内容，有语气有表演的方式讲述出来大概的童话故事，并伴随音乐一同聆听四、活动：小练习选择题，让大家抢答。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案教案名称：《彼得与狼》音乐教学活动教案教案目标：1.通过学习《彼得与狼》音乐，培养学生的音乐鉴赏能力，提升对音乐的理解和感知；2.培养学生的音乐表现能力，提高他们在音乐表演中的自信心；3.增强学生的合作意识和团队合作能力；4.培养学生对经典音乐作品的热爱和欣赏能力。
教材准备：1.播放器；2.《彼得与狼》音乐的录音或视频；3.音乐评析资料；4.乐谱；5.纸笔。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1.教师介绍《彼得与狼》的背景和音乐特点，激发学生对音乐的兴趣；2.播放《彼得与狼》的开场音乐，引导学生倾听和感受。
第二步：学习乐曲（25分钟）1.分段播放《彼得与狼》的各个乐段，让学生仔细聆听；2.向学生介绍每个乐段的背景故事和音乐元素，激发学生的想象力；3.请学生自由绘制对每个乐段的印象，分享绘画并描述自己的感受。
第三步：学习乐谱（30分钟）1.向学生展示《彼得与狼》的乐谱，并解读乐谱的基本符号；2.请学生跟随乐谱演奏简单的乐段，培养学生的音乐表现能力；3.将学生分为小组，指派不同的乐器或声音，在乐谱的指导下进行简单的合奏。
第四步：评析与讨论（20分钟）1.分享音乐评析资料，引导学生讨论《彼得与狼》的艺术价值和音乐表现技巧；2.分组进行小组讨论，让学生探讨音乐中的各种音乐元素和表现手法；3.请学生就自己对音乐作品的理解和感受写一篇小结，或者进行音乐评论。
第五步：合作表演（25分钟）1.将学生分为不同的小组，每个小组选择一个乐段进行表演；2.组织学生排练和协作，演奏并演唱所选择的乐段；3.进行小组间的展示和互评，激励学生的表演热情。
第六步：总结活动（10分钟）1.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生互相表达对彼此表演的欣赏和肯定；2.鼓励学生继续探索音乐，欣赏更多的音乐作品，并培养自己的音乐表达能力。
教学策略：1.听觉感受法：通过听音乐引发学生的想象力和表演欲望，增强他们对音乐的感知；2.合作学习法：将学生分组合作进行合奏表演，培养他们的团队合作能力；3.探究式学习法：通过让学生自主探索和讨论音乐作品，提升他们的理解和创造力。
五年级音乐上册-第四单元《彼得与狼》教案-新人教版
五年级音乐上册-第四单元《彼得与狼》教案-新人教版一、教学目标1.了解音乐故事《彼得与狼》的故事情节和特点。
2.能够听辨乐器和角色代表的乐器。
3.能够模仿指定乐器的演奏动作。
4.培养学生的音乐表现力和合作精神。
5.激发学生的音乐兴趣和创造能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴、竖琴、长笛、短笛、单簧管、双簧管、小号、大号等乐器。
2.准备录音机或音响设备。
3.预先下载好《彼得与狼》的音乐资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师为学生讲述《彼得与狼》的故事情节和主要人物，并播放一段片断作为引入故事情节。
2. 听音乐（15分钟）教师放《彼得与狼》的音乐，让学生仔细听，并边听边做以下活动：1.关注不同乐器的声音和演奏方式。
2.分析乐器代表的角色。
3.模仿不同乐器的演奏动作。
3. 分类和辨认乐器（15分钟）教师播放音乐，让学生凭借听力和记忆分类和辨认每一个乐器，每个乐器结束后，询问学生乐器的名称，并归纳归类。
4. 乐器配角色（15分钟）教师指定学生分组，分配乐器和角色，并指导学生练习演奏动作。
每个小组先演奏自己的角色，然后再合并成完整的曲目。
5. 编创音乐（30分钟）教师指导学生将课堂上学到的乐器和角色进行合并和变化，创作一段简短的音乐，运用常见音乐元素，如旋律、节奏、和声、乐器组合等。
6. （10分钟）学生展示自己编创的音乐，老师点评。
最后，让学生课堂上学到的内容和收获。
四、教学评价1.学生能否听清每一个乐器的声音和演奏方式。
2.学生能否模仿指定乐器的演奏动作。
3.学生能否分类和辨认乐器。
4.学生能否合理分配乐器和角色，合作完成演奏任务。
5.学生是否能够运用所学知识，创作自己的音乐节目。
五、教学拓展1.给学生多听听各种类型的音乐，提高听力和音乐鉴赏能力。
2.安排学生演奏音乐作品，参加音乐比赛或表演活动。
3.教师可通过对曲目中具体的表现手法和乐器的介绍，增加学生对音乐理论、历史和文化的学习。
4.引导学生运用各种音乐元素，创作多样化的音乐作品。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼 ｜人教版
彼得与狼教学设计年级：五年级内容：第九册教材第四单元《音乐中的故事》欣赏课教学目标：《彼得与狼》是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：①知识目标：通过本课教学，使学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用；通过本课教学，使同学们了解交响童话的相关知识；②能力目标：通过作品的欣赏，使学生认识通过不同的音乐元素表现的艺术形象，并简要分析其性格特征；③德育目标：通过本课教学，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶。
教学重点难点：听辨小提琴、长号、单簧管、双簧管等西洋乐器的音色，感受并体验乐器所刻画出来的人物及其性格特征，能说出各种乐器所塑造的音乐形象，并哼唱彼得的音乐主题教学过程：（一）导入：同学们，你们都喜欢童话故事吗？你们喜欢的童话故事都是用什么方式表达的？例如：歌曲《小红帽》、音乐剧《龟兔赛跑》等今天老师向你们介绍一种新的讲述童话故事的形式——交响童话。
简介“交响童话” ：交响童话是标题音乐创作的重要领域之一。
它以童话故事为题材，通过管弦乐的形式表现，结构方式灵活。
属于交响诗范畴。
“那你能举出在西洋管弦乐队中都有哪些乐器吗？”（指生答）“既然大家都对这些乐器这么有印象，那么老师今天就带同学们一起再对这些乐器进行一个音响回顾。
” 听一听选一选（二）新课讲解：1、展示多媒体影像课件，在观看聆听中教师简述故事，并提出问题：音乐中出现了几种乐器的演奏，分别是哪些乐器？2、小组合作讨论学习，走进“音乐商店”，分辨乐器所代表的角色及各种角色所代表的性格特征。
（三）音乐活动：1、讲一讲。
根据音乐，鼓励学生自我展开想象进行故事的创编和拓展，看谁讲的故事最精彩。
2、演一演：让学生表演自己最喜欢的角色，然后集体评议3、复听《彼得与狼》一遍。
(四)课堂小结师生共同对本课时的学习欣赏内容进行回顾并做总结。
这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏的动听的音乐，知道了这些乐器在《彼得与狼》这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。
小学音乐五年级上册第四单元《彼得与狼》教学设计
第四单元音乐中的故事《彼得与狼》教学设计一、教学内容分析《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
二.学情分析根据小学五年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。
让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。
三．教学目标1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3.在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
四．教学重难点1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。
五．教学准备多媒体六．教学过程（一）直接进入主题，认识故事人物、演奏乐器1.师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事就是《彼得与狼》。
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
过程：
开场提问：“你们知道《彼得与狼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《彼得与狼》的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
简短介绍《彼得与狼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《彼得与狼》基础知识讲解（10分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《彼得与狼》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）音乐作品：《彼得与狼》相关音乐作品的CD或在线音乐平台。
（2）乐谱资料：提供《彼得与狼》的乐谱，供学生深入研究。
（3）文学作品：推荐与《彼得与狼》故事相关的文学作品，如普罗柯菲耶夫的原著小说。
（4）电影版本：《彼得与狼》改编的电影或动画电影，供学生欣赏和比较。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。
（2）案例研究：分析《彼得与狼》中不同乐器的音色特点和角色表现，让学生通过具体案例了解乐器在音乐中的运用。
（3）项目导向学习：学生分组进行音乐作品欣赏项目，通过查找资料、讨论分析等方式，培养学生的合作能力和欣赏水平。
（4）讨论法：组织学生就《彼得与狼》的音乐情感、结构等方面展开讨论，促进学生思考和表达能力的发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
小学音乐教案：彼得与狼
小学音乐教案：彼得与狼一、教学目标：1. 通过学习《彼得与狼》这首乐曲，让学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生理解乐曲中各种乐器所代表的角色，培养学生的音乐想象力。
二、教学重点：1. 了解《彼得与狼》的创作背景及音乐特点。
2. 分析乐曲中各种乐器的表现手法，引导学生感受音乐与故事的融合。
三、教学难点：1. 理解乐曲中不同乐器的音色特点，及其在故事中的象征意义。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教学课件：《彼得与狼》音频、图片、乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《彼得与狼》主题曲，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《彼得与狼》：教师讲述《彼得与狼》的故事梗概，引导学生了解乐曲的背景。
3. 分析乐曲结构：教师引导学生聆听乐曲，分析其结构，了解各个乐章的主题。
4. 乐器介绍：教师分别演奏钢琴、小提琴、长笛等乐器，让学生感受不同乐器的音色特点。
5. 音乐与故事结合：教师讲解乐曲中各种乐器所代表的角色，引导学生感受音乐与故事的融合。
6. 欣赏完整乐曲：教师播放《彼得与狼》完整版，学生跟随音乐想象故事情节。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乐曲中各种乐器的象征意义。
8. 课后作业：学生回家后，聆听《彼得与狼》完整版，尝试分析乐曲中的音乐手法。
9. 教学评价：教师通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生在本次课程中的学习效果。
10. 拓展活动：组织学生进行音乐作品分享，让学生介绍自己喜欢的古典音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、教学延伸：1. 让学生尝试创作自己的交响童话，选择喜欢的乐器表现故事中的角色。
2. 组织学生进行音乐欣赏活动，观看其他经典的交响乐表演。
七、课程总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结乐曲《彼得与狼》的音乐特点及意义。
《彼得与狼》(说课稿)(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
4.增进文化理解：了解《彼得与狼》的创作背景，感悟交响乐的魅力，提高学生对音乐文化的尊重和热爱。
5.培养创新意识：鼓励学生对音乐主题进行改编、创作，激发创新思维，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学生能够辨识《彼得与狼》中各角色主题音乐及其所代表的乐器。
在教学内容方面，我注意到有的同学对《彼得与狼》的故事情节掌握不够熟练，这可能会影响到他们对音乐的理解。因此，我打算在下一节课前，让同学们提前预习故事情节，以便更好地融入音乐情境。
（3）学生对团队协作能力的重要性认识。
解决方法：教师设计分组表演活动，让学生在合作过程中学会沟通、协调，明确团队协作的重要性。
（4）学生对音乐文化背景的了解。
解决方法：教师通过讲解《彼得与狼》的创作背景，引导学生了解交响乐的发展历程，提高学生对音乐文化的认识。
（5）学生创新意识的培养。
解决方法：教师鼓励学生对音乐主题进行改编、创作，指导学生运用所学知识进行创新实践，培养学生的创新思维。
其次，在音乐表现力的培养方面，虽然同学们积极参与表演，但部分同学在表达音乐情感方面仍有待提高。我想在接下来的课程中，可以尝试让同学们先观察、讨论音乐表现手法，然后再进行实践，这样有助于他们更好地理解音乐情感的表达。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组在合作过程中沟通不够顺畅，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下一节课中加强小组合作指导，教授同学们一些沟通、协调的技巧，以提高小组合作效率。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《彼得与狼》这部交响童话。我发现同学们在聆听音乐、辨识乐器和角色扮演等方面表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
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《彼得与狼》
教材分析：
《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
教学目标：
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。
教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
教学难点：说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。
教学用具：多媒体课件电子琴节奏谱（彼得主题）
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
【听凯旋主题，想象】
你觉得这段音乐是写什么样的场景的？
如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍?
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）
设疑：这支队伍他们之前究竟又经历了什么？（提出疑问，激起学生学习的欲望。
）
二、认识故事人物、演奏乐器
【播放课件】
师：亲爱的小朋友们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻
画，来描绘童话故事情节和角色的动态。
故事生动活泼，富有很深的教育意义。
师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？
对了，就是《彼得与狼》。
在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？
让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。
这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？(课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。
在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。
)--说说这些乐器的名称？
三、欣赏音乐、探究新知
1、边听音乐边讨论故事
师引入故事：故事发生在冬天的清晨，彼得打开了自家花园的大门跑到外面的大草地上面去玩耍，同学们，你觉得会发生了一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
【播放完整的音乐】边听音乐边讨论，了解故事情节。
2﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）
彼得小提琴（弦乐）
小鸟长笛
鸭子双簧管
猫单簧管
老爷爷大管
狼圆号
猎人木管组
猎人的枪声定音鼓
3﹑【再次播放各乐器的主题音乐】
请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。
长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。
（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。
吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。
）
小鸟：轻快、活泼、跳跃
双簧管：音色柔和、清悠。
最适合表现田园风光的旋律。
（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。
）
鸭子：摇摇摆摆、蹒跚步伐
单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。
（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
）
懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬
大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。
（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。
）
老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）
圆号：声音柔和、丰满。
（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。
）
狼：阴险、凶狠、可怕
猎人：坚定
定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。
定音鼓最擅长表现力度变化。
）
小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。
主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。
）
彼得：善良、勇敢、机智
4、【出示彼得的主题旋律】
跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：
师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。
在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。
老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。
四、简介“交响童话”和作者普罗柯菲耶夫
《彼得与狼》这是世界上第一部交响童话，交响童话就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。
它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家﹑指挥家——普罗柯菲耶夫。
教师板书：
交响童话——彼得与狼——普罗柯菲耶夫
普罗柯菲耶夫（1891~1953），苏联作曲家﹑钢琴家﹑指挥家。
自幼学习音乐，1904年考入圣彼得堡音乐学院，1909年毕业于作曲班，1914年又毕业于指挥班和钢琴班，因演奏自己创作的《第一钢琴协奏曲》而获安东﹒鲁宾斯坦奖。
《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，写于1936年春天。
普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橘子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。
五、观看视频、感知音乐
师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲
的。
1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。
2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。
3、师：同学们，在管弦乐队中不同的乐器去演奏不同的音乐主题，代表不同的人物。
这些角色的形象都是通过音乐描绘出来的。
我们可以体会到：通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。
这就需要我们自己去听、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么内容，所以我们要从小学习更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。
请大家欣赏管弦乐队演奏的最后一段凯旋主题。
【播放管弦乐队视频演奏】
六、课堂小结
师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？
生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。
少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。
彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。
）
教学总结与反思：
在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：
1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；
2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏
3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；
4、针对五年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。
针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。