苏教版三年级上册语文枫桥夜泊
苏教版三年级语文上册按课文内容填空
苏教版三年级语文上册按课文内容填空第一单元:1、《山行》：远上寒山 (石径斜) ，( 白云生处) 有人家。
停车(坐爱枫林晚) ，(霜叶红于)二月花。
其中：“坐”是(因为)的意思；“于”是(比)的意思。
这首诗描绘了一幅由(寒山)、(石径)、(白云)、(人家)、(枫林)、(霜叶)构成的山林秋景图，表达了作者对自然美景的(赞美与喜爱)之情。
2、《枫桥夜泊》中“泊”的意思是(停船靠岸)。
诗句是(月落乌啼)霜霜满天，（江枫渔火）对愁眠。
（姑苏城外寒山寺），(夜半钟声到客船)。
其中：“啼”是( 叫 )的意思；“愁”是（忧愁）的意思。
这首诗写诗人看到的景物有（月落）、（霜满天）、（江枫）、（渔火），听到的声音有（乌啼）、（钟声）。
诗中的一个（“愁”）字，表达了诗人当时的心情。
3、从《山行》中的“（停车坐爱枫林晚），（霜叶红于二月花）。
”这句诗和《枫桥夜泊》中的“（月落乌啼霜满天），（江枫渔火对愁眠）。
”这句诗，可以看出这两首古诗都是写（秋天）景色的，但前一句诗让我们体会到的是诗人对自然景色的（喜爱）之情，后一句诗让我们体会到的却是诗人内心的（惆怅）。
4、萧萧梧叶(送寒声)，(江上秋风动客情)。
(知有儿童挑促织，)(夜深)篱落(一灯明) 。
（《夜书所见》）第二单元：1、原野（热闹非凡）。
（成片的大豆）摇动着豆荚，发出了（哗啦啦的笑声），（挺拔）的高粱，扬起（黑红黑红）的脸庞，像是在（乐呵呵的演唱）。
（山坡上），（大路边），（村子口），榛树叶子（全都红了），红得（像一团团火），（把人们的心也给燃烧起来了）。
2、《北大荒秋天》描写了北大荒秋天的(天空 )、(小河)和(原野)的景色，表达了作者(对北大荒秋天的喜爱)的感情。
3、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道(银灰) 、一道(橘黄)、一道(血红)、一道(绛紫) ，就像是(美丽的仙女)在空中抖动着(五彩斑斓的锦缎)。
4、生活在这里的人，喜欢用“(大豆摇铃千里金)”来赞美(遍地金黄) 的九月，这里的(田野 )、(山岭)、(江河)，连同那茫茫的(草甸子)，都会在这个季节里用双手捧出(沉甸甸的宝物)来。
三年级上下册语文古诗素材-古诗(含词语解析及诗意)-苏教版
三年级上册山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。
诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。
在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。
此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
《竹石》是清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句。
郑燮，又名郑板桥字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。
客居扬州，以卖画为生。
为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗。
注释：①竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家郑燮，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
苏教版三年级语文上册课文内容复习(1-4单元)(重难点)
第一课《让我们荡起双桨》（全文背诵）1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。
它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。
2、第二段中，“红领巾”指的是少先队员，“太阳”指的是中国共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
3、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。
鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。
是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。
4、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中“谁”指的是党和祖国人民。
5、”我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？知道。
这样更能表达他们对党和祖国人民的感激之情。
6、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。
为什么要反复？表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
第二课《学会查“无字词典”》（背诵第9自然段）1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。
惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
意味深长：含义深刻，耐人寻味。
意，含义。
深，深刻。
2、“无字词典”指的是生活里的学问，即生活实践。
学会查“无字词典”指学会留心观察生活，从生活中学习语言。
爸爸的话告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。
课文告诉我们：要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
课题中引号的作用是：特殊含义。
3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活；聪聪是背字典上的解释。
《枫桥夜泊》古诗词三首
文学品味的塑造
这首诗以其独特的意境和美感， 塑造了中国文学的品味，为后来 的文学创作提供了借鉴和启示。
诗词对后世的影响
文学艺术的灵感
自《枫桥夜泊》问世以来，它一直是文学艺术创作的灵感来源， 被广泛运用于绘画、音乐、戏剧等领域。
文化符号的代表
作为中国文化的符号之一，它代表着中国文化的博大精深和民族精 神，成为对外文化交流的重要载体。
诗词情感
表达了诗人对江南水乡的依恋和孤 独惆怅之情。
02
《枫桥夜泊》的诗词解析
诗词的文字解析
文字风格
张继的《枫桥夜泊》以自然景色为背景，运用朴素清新的文字风格，描绘了一幅 幽静深远的江南秋夜图。
表达技巧
诗人巧妙地运用了意象、比喻等手法，将情感融入景物之中，以景生情，情景交 融，让整首诗充满了诗意。
诗词所体现的人文精神
情感表达
诗中通过描写自然景色和人物活动，表达了作者的情感和心境， 如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
人与自然和谐
诗中描绘了人与自然和谐相处的画面，表现了古人对自然的敬畏 和尊重。
忧国忧民
诗中还表达了作者对国家命运的担忧和对百姓生活的关心。
诗词的文化价值与意义
文学价值
作为唐代著名诗人之一，张继的《枫桥夜泊》具有极高的文学价 值和历史价值。
02
03
意象的象征意义
诗人运用意象象征手法，使诗歌具有 更深的内涵和寓意。
结构的艺术特色
起承转合
诗歌在结构上遵循起承转合的原则，使得整首诗 层次分明，脉络清晰。
对比手法
诗人运用对比手法，将不同的景物进行对比，使 诗歌更加生动形象。
情景交融
诗人将情感与景物融为一体，使诗歌达到了情景 交融的艺术效果。
《枫桥夜泊》教案
《枫桥夜泊》教案《枫桥夜泊》教案1活动目标：1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美的景色图。
活动过程：一、出示挂图导入。
1、提问：这是什么地方？2、你发现了什么？（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。
）二、感受古诗的韵律美。
1、配乐教师示范朗读。
提问：听这首诗，你心里有什么感觉？2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。
提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？3、幼儿跟读。
4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。
三、分句理解古诗。
1、月落乌啼霜满天——月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。
2、江枫渔火对愁眠——望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。
3、姑苏城外寒山寺——姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。
4、夜半钟声到客船——半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。
教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。
诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。
四、学做小诗人。
1、感受古诗的韵味。
教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
2、学做小诗人。
集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。
请个别幼儿念。
3、作画。
五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。
1、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。
2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。
活动反思：这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。
苏教版三年级语文上册课文原文
苏教版三年级语文上册课文原文小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。
以下是店铺为大家提供的语文课文，供大家复习时参考学习!苏教版三年级语文上册课文原文1.让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻，飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排上幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
2.学会查“无字词典”暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。
聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。
爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗?我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。
聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗?聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像? 太像了!太像了!聪聪高兴起来。
爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪!3.古诗两首山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
4.做一片美的叶子远远望去，那棵大树美。
树像一朵绿色的云，从寺地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树地下的根。
新苏教版三年级语文上册19古诗两首《山行枫桥夜泊》课件
一、在带点字的正确读音下面画“——”。
石径 ﹒(jìn 苏州 ﹒ (sū
寺庙(sì ﹒
jìng)
shū) shì)
停泊(bó pō) ﹒ 乡愁(cóu chóu) ﹒ 枫林(fēn fēng) ﹒
二、看拼音，写字词。
bó chuán
zhōng shēng
gū sū
泊 船
shuāng yè
钟 声
chóu sī
2.理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。
（重点） 3.背诵课文，默写课文，积累语言。（难点）
走近作者
张继：唐代诗人，字懿孙，襄
州(今湖北襄阳)人。生卒年不详。
代表作品：《枫桥夜泊》等。
我会写
bó
泊
书写指导
左窄右宽。“白”的横 画分布要均匀。
sū
苏
书写指导
“艹”的点撇向内收。
sì
寺
书写指导
六、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错 误的打“×”。 1．“江枫渔火对愁眠”中的“对”是“正确”的
意思。( × )
2．“姑苏城外寒山寺”中的“姑苏”指的是苏州。 ( √ )
课后作业
串珠问题： 1.《山行》描绘了一幅什么样的图画？ 《山行》描绘了一幅由寒山、石径、白云、 人家、枫林等构成的山林秋色图。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《山行》表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
课文结构
远景 ——寒山 石径 白云 人家
山 行
近景 ——枫林 霜叶
秋景迷人
课文主旨
《山行》这首诗描绘了一幅由寒山、石径、 白云、人家、枫林等构成的山林秋色图，表达了 诗人对大自然美景的热爱及赞美之情。
而且暗示了夜的深沉，衬托出诗人孤寂忧愁的心情。
枫桥夜泊全文解释
枫桥夜泊全文解释
嘿，咱来聊聊这首诗哈！“月落乌啼霜满天”，你想想啊，那月亮慢慢落下去了，乌鸦在哇哇叫着，整个天空都好像被霜给铺满了，哇，这画面感是不是超强！就好比你大晚上走在路上，周围静悄悄的，突然听到几声鸟叫，会不会觉得有点慎得慌呢？“江枫渔火对愁眠”，江边的枫树和那渔船上的灯火，对着那满心忧愁的人啊。
这就好像你心里有事，看着周围的一切都觉得带着那么点忧伤，是不是？“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”姑苏城外那寒山寺啊，半夜里的钟声传到了这客船上。
哎呀呀，这大半夜的钟声，多响亮啊，在寂静的夜里是不是特别清晰，就好像有人在你耳边敲钟一样，能把你吓一跳呢！
你说这张继大晚上的不睡觉，在这船上干啥呢？他肯定是心里有事呗，才会看着这些景都觉得忧愁。
也许他是想家了，也许是遇到啥烦心事了。
这就跟咱有时候心情不好，看啥都不顺眼一个道理。
整首诗呢，把那夜晚的景色和诗人的心情融合得恰到好处。
让人一读，就好像自己也在那船上，感受着那份寂静和忧愁。
你说神奇不神奇？这就是古诗的魅力呀！它能让你穿越时空，去体会诗人当时的心境。
我觉得这首诗真的是太绝了！它用那么简单的几句话，就把一个夜晚的情景和心情都描绘得淋漓尽致。
让人不得不佩服张继的才华啊！这诗能流传这么久，那绝对是有道理的呀！。
《枫桥夜泊》全文及解析
《枫桥夜泊》全文及解析《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首千古名作，全文为：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”这首诗短短四句，却勾勒出了一幅凄清、寂寥的江南秋夜图，蕴含着诗人深深的愁绪。
“月落乌啼霜满天”，诗人开篇就描绘了一幅深秋之夜的景象。
月亮西沉，乌鸦啼叫，霜气弥漫在整个天空。
“月落”点明了时间已是深夜，给人一种黑暗、寂静的感觉。
“乌啼”本就带着一种凄凉的氛围，再加上“霜满天”，更烘托出了环境的寒冷和肃杀。
这一句诗仿佛让读者置身于一个冰冷、孤寂的世界中。
“江枫渔火对愁眠”，江边的枫树和渔船上的点点灯火相互映照。
而诗人面对着这样的景象，满怀忧愁难以入眠。
“江枫”也许是被秋霜染红的枫叶，在夜色中显得格外醒目，给画面增添了一抹色彩。
“渔火”则是微弱而温暖的存在，但在这广阔的寒夜中，却显得那么渺小和孤独。
“愁眠”二字直接点出了诗人的心情，他的忧愁在这样的夜晚无法消散，只能伴着江枫渔火，辗转反侧。
“姑苏城外寒山寺”，这句诗将视角从江边转向了城外的寒山寺。
“姑苏城”即苏州，这座江南名城在诗中增添了一份历史的厚重和文化的底蕴。
“寒山寺”因寺内钟声闻名，“寒”字不仅描绘了寺庙给人的清冷感觉，也与前面的秋夜氛围相呼应。
“夜半钟声到客船”，在夜半时分，寒山寺的钟声悠悠传来，传到了诗人所乘的客船上。
这钟声打破了夜的寂静，却也让诗人的愁绪更加深沉。
在这万籁俱寂的时刻，钟声显得格外悠远、空灵，它穿越时空，触动着诗人的心灵。
也许这钟声让诗人想起了远方的亲人、故乡的温暖，又或许让他感慨自己漂泊在外的身世。
整首诗以“愁”字贯穿始终。
诗人通过对自然景象和声音的细腻描绘，将自己的愁绪融入其中。
这种愁，既有旅途的疲惫和孤独，也有对人生的迷茫和感慨。
它是一种淡淡的、挥之不去的忧愁，如那秋夜的霜雾，弥漫在心头。
从艺术手法上看，这首诗动静结合，“月落乌啼”“霜满天”是静态的描写，而“钟声到客船”则是动态的声响，动静之间，更显秋夜的宁静与寂寥。
《枫桥夜泊夜泊枫江》原文及赏析
《枫桥夜泊/夜泊枫江》原文及赏析《枫桥夜泊/夜泊枫江》原文及赏析1原文：枫桥夜泊/夜泊枫江朝代：唐朝作者：张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
译文及注释：译文月已落下，乌鸦仍然在啼叫着，暮色朦胧漫天霜色。
江边枫树与船上渔火，难抵我独自一人傍愁而眠。
姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
注释枫桥：在今苏州市阊门外。
此诗题目也作《夜泊枫桥》。
夜泊：夜间把船停靠在岸边。
江枫：寒山寺旁边的两座桥“江村桥”和“枫桥”的名称。
枫桥也叫封桥。
据《大清一统志》记载，桥原本不叫枫桥，这里原来是水路交通要道，是往来船只停泊的码头，由于唐以前水匪倭寇经常进犯，故当时每到夜晚都要将桥封锁起来，以策安全，因而起名叫封桥。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。
相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。
在今苏州市西枫桥镇。
本名“妙利普明塔院”，又名枫桥寺；另一种说法，“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。
夜半钟声：当时僧寺有半夜敲钟的习惯，也叫"无常钟"。
欧阳修《六一诗话》曾曰：“诗人贪求好句而理有不通，亦语病也。
如唐人有云‘姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船’，说者亦云句则佳矣，其如三更不是打钟时。
”《庚溪诗话》于此辨曰：“然余昔官姑苏，每三鼓尽，四鼓初，即诸寺钟皆鸣，想自唐时已然也。
后观于鹄诗云：‘定知别后家中伴，遥听缑山半夜钟。
’白乐天云：‘新秋松影下，半夜钟声后。
’温庭筠云：‘悠然旅榜频回首，无复松窗半夜钟。
’则前人言之，不独张继也。
”宋人孙觌绝句《过枫桥寺》：“白首重来一梦中，青山不改旧时容。
乌啼月落桥边寺，倚枕犹闻半夜钟。
”《诗薮》云：“张继‘夜半钟声到客船’，谈者纷纷，皆为昔人愚弄。
诗流借景立言，唯在声律之调，兴象之合，区区事实，彼岂暇计？无论夜半是非，即钟声闻否，未可知也”。
《唐诗摘钞》：“夜钟声，或谓其误，或谓此地故有半夜钟，俱非解人。
苏教版三年级语文上册复习知识点
苏教版三年级语文上册复习教学知识点归纳各课知识点第一课《让我们荡起双桨》1、《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》中的插曲，作词：乔羽，作曲：刘炽。
2、文中的第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
3、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？谁指的是社会主义祖国。
4、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？答：知道。
这样更能表达他们对祖国的感激之情。
5、课文中三个小节的结尾两行内容相同，这种写法叫做反复。
为什么要反复？答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
、第二课《学会查“无字词典”》1、无字词典指的是生活里的学问。
查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。
这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
第三课《古诗两首》1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、《山行》写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
3、山行：在山上行走。
石径：石头小路。
斜：曲折。
坐：因为。
爱：喜欢。
于：比。
4、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。
作者看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。
5、泊：停船靠岸。
到：送到，传到。
6、再收集一首有关秋天的诗。
《山居秋暝》唐王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
第四课《做一片美的叶子》1、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
2、文章第六自然段1）、这一段作者是按照春夏秋冬的顺序写出大树叶子的特点，分别是：叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。
小学语文-有答案-新苏教版三年级上册《第19课_古诗二首》同步练习卷(2)
新苏教版三年级上册《第19课古诗二首》同步练习卷（2）一、带着问题来读书．1. 《山行》的作者是________代诗人________。
《枫桥夜泊》的作者是________代诗人________。
2. 《山行》《枫桥夜泊》这两首诗描写的都是（）季的美丽景色。
A.春B.夏C.秋D.冬3. 选择合适的读音。
径（jìn jìng）________ 苏（sū shū）________ 寺（sì shì）________。
4. 我是写字小能手5. 照样子，换偏旁组字再组词。
例：径（小径）轻（年轻）城________泊________钟________。
6. 连一连。
（组字）________________________________7. 选择正确的诗词解释。
“枫桥夜泊”中“泊”的意思是（）A．安静 B．停船靠岸8. 选择正确的诗词解释。
“江枫渔火对愁眠”中“对”的意思是（）A.正确B.伴随、相伴C.向着9. 选择正确的诗词解释。
“夜半钟声到客船”中“到”的意思是（）A.往B.周到C.到达，达到10. 选择正确的诗词解释。
“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（）A．坐下，坐立 B．因为11. 背一背，填一填。
12. 诗歌朗诵会。
题菊花黄巢飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
13. 细读课文深感悟。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（1）秋夜里，诗人乘坐的船停泊在枫桥附近，他看到了什么景色呢？________。
（2）在这清冷、幽静的环境里，诗人的心情怎样？从哪个字体现出来的？________。
（3）用自己的话说说前两句诗的意思。
________。
14. 课内语段阅读。
山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）结合诗句，写出下列字词在诗句中的意思。
①山行：________②坐：________③红于：________（2）诗中最能反映诗人喜欢大自然及其原因的诗句是________。
小学语文_《枫桥夜泊》教学设计学情分析教材分析课后反思
诗人挥不去几多愁，无法入眠。正因与愁相伴、睡不着，诗人才能看到眼前景，听到耳边声。“请同学们轻声朗读诗文，把你看到的景物在诗中用‘——’画出来。”然后，我让学生按顺序说出诗人看到的景物“月落、江枫、渔火”，并思考这些景物怎样进行扩词。感受这些景物给人的感受，相机指导朗读。学生读完，我让学生想象画面，也是学生理解诗意，感受诗情。
五、诵读、品读经典
1、可惜呀，当时的张继只能用这样的景抒发愁苦的情。（配乐）
2、你有什么新的收获？
同学的经典的作品百读不厌.相信你们以后在不同的人生阶段还会去读到这首诗，相信你们也会有不同的感受。
六、课后作业
诵读古诗。
板书设计：
枫桥夜泊
胖读扩词
瘦读借景抒情
创读不同的景抒不同的情
学情分析
这篇古诗表达愁思，孩子不容易理解。三年级的孩子处于知识探究的初级阶段，对古诗是非常感兴趣的，虽然孩子现在对于思乡之愁知之甚少，但古诗中充满愁思的语言都深深地吸引着他们，学习中要让孩子在学习中理解诗意，感悟诗情，学会写作手法。
那么这几种景让你想到怎样的画面呢?你能用自己的话来描述一下吗啊？
同学们，通过扩词和扩句，我们不知不觉的就把这首古诗给读胖了。让我们闭上眼睛,继续发挥我们的想象，(师伴乐讲解)
江枫如火，这天黄昏，船，来到了苏州。江水睡了，船睡了，岸上的人也睡了。惟有他，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余地枯树，似梁燕飞去的空巢。月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，在须角在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉。
二、品诗文，抒情感，解落“愁”。
这个环节，我播放了一段音频音频，让学生闭眼感受。睁开眼，让学生想象张继此时的心情与不回家的理由。在此时出示张继的简介，让学生理解张继此时的处境，深刻体会张继此时的心情。把整首诗读成一个字：愁。了解借景抒情。体会愁思。同时进行读书指导。
三年级语文上册知识点总结 复习知识点 (苏教版)
5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中谁指的是社会主义祖国。
6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？答：知道。
这样更能表达他们对祖国的感激之情。
7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。
为什么要反复？答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
第二课《学会查“无字词典”》1、理解词语。
骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。
惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
意味深长：含义深刻，耐人寻味。
2、无字词典指的是生活里的学问。
查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。
这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。
聪聪是背字典上的解释。
4、嚷（rǎng）起来5、学会用“不仅……还……”造句。
例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。
6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”（变一种说法）答：这就是对骄阳似火最好的解释。
第三课《古诗两首》1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远上的意思是向山的远处伸展。
句意：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。
在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。
被霜染过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
坐是“因为”的意思。
“于”是“比”的意思。
其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。
只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。
5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
到是“送到、传到”的意思。
(苏教版)语文三年级上册知识点汇总
三年级上册语文知识点第一课《让我们荡起双桨》1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。
它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。
2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。
第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。
第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。
3、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。
鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。
是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。
5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中谁指的是社会主义祖国。
6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？答：知道。
这样更能表达他们对祖国的感激之情。
7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。
为什么要反复？答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
第二课《学会查“无字词典”》1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。
惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
意味深长：含义深刻，耐人寻味。
2、无字词典指的是生活里的学问。
查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。
这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。
聪聪是背字典上的解释。
4、嚷（rǎng）起来5、学会用“不仅……还……”造句。
例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。
小学三年级语文《枫桥夜泊》知识点、教案及教学反思
【导语】《枫桥夜泊》全诗讲述了⼀位客居他乡的游⼦，在枫桥，⽉落秋霜之夜见到的⼀种凄清、寂寥的景⾊，听见的哀愁的声⾳，进⽽由此产⽣了对⾃⾝的愁、对家乡的愁、对国家的愁、对百姓命运的愁。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《枫桥夜泊》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《枫桥夜泊》知识点 原⽂： 枫桥夜泊 张继 ⽉落乌啼霜满天， 江枫渔⽕对愁眠。
姑苏城外寒⼭寺， 夜半钟声到客船。
作者简介： 张继（约715~约779）字懿孙，汉族，襄州⼈（今湖北襄阳⼈）。
唐代诗⼈，他的⽣平不甚可知。
据诸家记录，仅知他是天宝⼗⼆年（公元七五三年）的进⼠。
⼤历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，⽐兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
但可惜流传下来的不到50⾸。
他的最的诗是《枫桥夜泊》。
注释： 1、渔⽕：渔船上的灯⽕。
2、姑苏：今江苏省苏州市。
3、寒⼭寺：苏州枫桥附近的寺院。
译⽂ 明⽉西落秋霜满天，⼏声乌啼⼭前， 江上渔⽕映红枫树，愁绪搅我难眠。
呵，苏州城外那闻名海内的寒⼭寺， 夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《枫桥夜泊》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。
2、学会本课8个⽣字。
理解由⽣字组成的词语。
能说出诗中“泊”的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋⾊和诗⼈抒发的感情。
教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。
2、学会本课8个⽣字。
理解由⽣字组成的词语。
能说出诗中“泊”的意思。
教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋⾊和诗⼈抒发的感情。
教学过程： ⼀、复习导⼊，激发兴趣 1、请学⽣背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导⼊：今天，我们再来学⼀⾸关于秋天的古诗。
揭题：枫桥夜泊。
3、简介作者：张继，唐朝诗⼈，湖北安阳⼈，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最的。