精选作文训练之语言神态描写
通过人物的动作语言神态描写人物的作文
通过人物的动作语言神态描写人物的作文《我的好朋友》
我有一个特别要好的朋友，叫明明。
他有一双明亮的大眼睛，笑起来就像弯弯的月牙。
有一次，我们一起在操场上踢足球。
明明跑得特别快，就像一阵风似的。
只见他紧紧盯着足球，猛地向前一冲，一脚就把球踢进了球门。
他兴奋地跳了起来，双手握拳，大声喊道：“耶！我们进球啦！”那高兴的样子，仿佛赢得了全世界。
还有一次，数学考试我没考好，心情特别低落。
明明看到我愁眉苦脸的样子，走过来轻轻拍了拍我的肩膀说：“别灰心，这一次没考好没关系，咱们一起分析错题，下次一定能考好！”他的眼神里充满了鼓励和信任，让我一下子有了信心。
这就是我的好朋友明明，一个阳光、热情又充满活力的男孩。
《我的老师》
我们的语文老师姓王，她总是笑眯眯的，让人感觉特别亲切。
王老师上课可有趣啦！有一次，她在讲古诗，为了让我们更好地理解诗意，她一边念着诗句，一边手舞足蹈地比划着。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”她学着黄鹂清脆的叫声，还模仿白鹭展翅高飞的动作，逗得我们哈哈大笑，也让我们一下子就记住了这首诗。
王老师还特别关心我们。
有一次我感冒了，上课时一直咳嗽。
王老师赶紧走过来，摸摸我的额头，关切地问：“怎么样，难受吗？要不要喝点水？”她温柔的话语就像一股暖流，流进了我的心里。
我爱我们的王老师，她就像妈妈一样关爱着我们。
用语言神态动作描写心理描写的作文
用语言神态动作描写心理描写的作文
语言之韵。
“哎呀，这事儿我能搞定吗？”他挠了挠头，自言自语道。
每当夜深人静，他就爱站在窗边，对着夜空碎碎念，好像在跟星星商量似的。
神态之魅。
看她那眼神，就像个勇士一样，啥都不怕！每次遇到困难，她的眼睛就会亮起来，像星星一样闪闪发光。
笑起来的时候，更是让人心里暖暖的，好像啥事儿都能解决似的。
动作之舞。
他紧张得手心都冒汗了，不停地搓着手掌。
深呼吸一下，他鼓起勇气，迈出了那一步。
虽然腿有点抖，但看得出来他是在努力让自己看起来更坚定。
心理之海。
她心里就像翻江倒海一样，一会儿平静得像湖水，一会儿又像狂风巨浪。
选择的时候最难受了，感觉脑袋都要炸掉了。
但她就是不肯放弃，一直在找那个能让自己心安的点。
情感之焰。
他心里有团火，烧得旺旺的。
那是对梦想的追求，也是对未来的憧憬。
夜深人静的时候，他就会想起那团火，感觉整个人都暖和了，也有了继续前进的动力。
作文语言动作神态描写
作文语言动作神态描写
昏黄的街灯下，老人手里那枚旧勋章，摸起来都糙了，但他还
是小心翼翼地摩挲着，那眼神啊，复杂得跟个迷宫似的，有骄傲也
有点儿小伤感，估摸着那勋章里头藏着他不少故事吧。
那少女啊，跳起小溪来跟玩似的，轻飘飘的，真像个林间小鹿。
脸上那笑容，哎呀，青春得能掐出水来，眼睛里全是对这世界的好
奇和期待。
她那脚步声啊，在溪边的小径上蹦蹦跳跳，跟这安静的
环境比起来，简直就像一首快乐的歌。
讲台上那教授，眼神跟刀子似的，说话一句一句都能扎进人心
里去。
那声音啊，激情四溢，每个字都好像在空气中荡起波纹。
他
站在那里，那神态，就像个国王似的，让人看了都觉得得严肃点儿，不敢随便乱来。
公园里那长椅上，坐着个中年男子，眼神飘忽不定，好像在琢
磨啥大事似的。
也不知道他心里到底在想啥，但看他那表情，估计
不是啥简单的事儿。
如何运用语言动作神态心理描写写一篇作文
如何运用语言动作神态心理描写写一篇作文篇一《一场特别的篮球比赛》在我们小区的篮球场，一场激烈又有趣的篮球赛正在进行。
看那个大高个，老张，他一脸严肃，眼睛像老鹰盯着猎物一样盯着球。
他弓着背，双手微微张开，在防守时那脚步移动得飞快，就跟安了弹簧似的。
老张心里肯定在想：“今天可不能让这群小崽子赢了。
”他时不时还怒吼一声：“看球！”那声音简直就是洪钟大吕，震得在场的人耳朵嗡嗡响。
再看小王，这小子比较机灵。
他拿着球，眼睛滴溜溜地转，脑袋里不知道又打着什么鬼主意。
他做出要投篮的假动作，身体轻轻往上一跳，脚一崴，哎哟喂，差点摔倒。
他瞅着老张被骗得跳起来了，就赶紧侧身过人，嘴里还小声嘟囔着：“嘿嘿，老张，你也有被我骗到的时候。
”而我呢，在旁边看着着急啊。
我不停地搓着双手，眼睛跟着球跑来跑去。
我心里想着：“哎呀，小王你的球可得握紧咯，老张那防守可凶了。
”终于，小王把球传给了我。
我接到球后，心脏砰砰直跳，感觉手都有点抖了。
我定了定神，运着球朝着篮筐冲去。
老张立马过来防守我，他的眼睛就像火一样要把我吞噬似的。
我一个急停，假装向左突破，老张果然往左移了一下，我迅速转向右边，然后双脚用力一蹬，高高跃起，把球投向篮筐。
球在篮筐上转了一圈又一圈，我的心都提到嗓子眼儿了，眼睛死死地盯着球，心里念叨着：“进啊，进啊。
”终于，球进了。
我兴奋得跳了起来，双手在空中挥舞着，脸上洋溢着喜悦。
这场篮球比赛，通过对大家的语言、动作、神态和心理的描写，让整个比赛变得鲜活起来，仿佛就发生在眼前一样。
篇二《课堂上的小插曲》我们的语文课总是充满着惊喜与欢乐，就像那次发生的小插曲。
语文老师站在讲台上，一手拿着课本，一手拿着粉笔，眼睛扫视着全班同学。
老师的表情十分严肃，看起来就像一尊威严的雕像，他说：“今天我们要好好分析这篇课文，谁要是不认真听讲，就等着留校吧。
”听到“留校”两个字，我们大家都打了个寒颤。
同桌小李是个调皮捣蛋的家伙。
他一开始还正襟危坐，没过几分钟就原形毕露了。
用语言神态动作描写写一篇作文
用语言神态动作描写写一篇作文
《我的调皮弟弟》
我有个超级调皮的弟弟，他呀，每天都能整出一堆让我们哭笑不得的事儿。
就说昨天吧，我们一家人正围坐在客厅里看电视呢。
弟弟突然眼珠子一转，不知道又在打什么鬼主意。
只见他悄悄跑到沙发后面，然后蹑手蹑脚地往爸爸那边靠近。
爸爸正看得入神呢，完全没注意到弟弟的小动作。
弟弟慢慢伸出手，以迅雷不及掩耳之势在爸爸头上拍了一下，然后“嗖”地一下跑开了。
爸爸被这突如其来的一下搞得有点懵，等反应过来，弟弟已经躲到角落里捂着嘴偷笑了，还时不时探出头来看看爸爸的反应，那表情，得意极了。
爸爸佯装生气地说：“你个小捣蛋，给我过来。
”弟弟可精了，哪里会乖乖就范啊，他一边摇头晃脑，一边嘴里嘟囔着：“就不就不，来抓我呀。
”说完还冲爸爸扮了个鬼脸，接着又在客厅里跑来跑去，让爸爸怎么也抓不住。
看着爸爸被弟弟耍得团团转的样子，我和妈妈在旁边笑得前俯后仰。
这就是我那让人又爱又恼的调皮弟弟，他的这些搞怪行为总是让我们的生活充满了欢乐和笑声。
到了今天，我还能想到他昨天那调皮的模样呢，真不知道他明天又会捣鼓出什么新花样来。
哎呀，这个小调皮呀！。
运用语言作文神态等描写方法表现人物的作文
运用语言作文神态等描写方法表现人物的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1小学生作文:我最喜欢写作文了!因为通过写作文,我可以尽情发挥想象力,把生活中的人物和事物描绘得生动有趣。
老师常常告诉我们,在写作文时要多运用语言、动作、神态等描写方法,这样写出来的人物就会显得更加鲜活立体。
下面我就来说说我平时是怎么运用这些方法的。
首先,要学会用生动有趣的语言来刻画人物。
比如,我有一个同学叫小明,他个子很高,说话声音又大又洪亮。
我就可以这样写:"小明就像一头小狮子,虽然身材高大,但说话时总是咆哮般地大喊大叫。
"这句话把"高大"和"大声"两个特点活灵活现地展现出来了。
再比如,写妈妈做饭时手脚麻利的样子,我可以这样写:"妈妈在厨房里像一只小燕子,翩翩起舞,手脚麻利地切菜、炒菜,转眼就做好了一桌美味佳肴。
"这样通过"小燕子"和"翩翩起舞"这些生动的比喻,就把妈妈做饭的样子形象地勾勒出来了。
除了语言之外,我们还要注意运用动作和神态来刻画人物。
有一次,我在公园里看到一个小姑娘在追逐一只蝴蝶。
我就这样记录下来:"那个小姑娘瘦瘦小小的身板在阳光下闪闪发光,她追着蝴蝶东东西西地乱跑,粉红的小裙子随风飘扬。
终于,蝴蝶落在一朵小花上,小姑娘轻轻踮起脚尖,屏住呼吸,小心翼翼地靠近......就在这时,蝴蝶终于被她捉住了!小姑娘高高兴兴地转身跑开,手中轻轻握着蝴蝶。
"看,通过描写小姑娘"追逐""乱跑""踮起脚尖""屏住呼吸""小心翼翼"等动作,以及她"高高兴兴"的神态,是不是就好像亲眼看到了这个场景一样?人物就跃然纸上了。
当然啦,要想写出生动有趣的人物形象,最关键的是要勤于观察生活。
写一个人的动作 神态 语言描写的作文
写一个人的动作神态语言描写的作文示例文章篇一：《我的“超级英雄”老爸》我的老爸，那可是个超级厉害的人物！他就像一个拥有超能力的英雄，总是在我最需要的时候出现。
记得有一次，我在学校参加跑步比赛。
“砰！”发令枪响，我像一支离弦的箭冲了出去。
可跑着跑着，不知怎么的，突然脚下一崴，整个人向前扑去。
“哎呀！”我忍不住叫出声来，心里想着这下完了。
就在这时，我看到人群中一个熟悉的身影快速冲了过来，是老爸！他的眼神里满是焦急和担心，“宝贝，怎么样？”他一边问，一边迅速地弯下腰，小心翼翼地扶起我。
只见他眉头紧皱，嘴巴紧紧地抿着，额头上豆大的汗珠不停地往下掉。
“疼不疼？能站起来吗？”老爸的声音都有些颤抖了。
我咬着牙，忍着疼说：“老爸，我还行。
”他听了，眼神中闪过一丝欣慰，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“好闺女，坚强点！”然后，老爸一把将我背在背上，大步流星地向医务室走去。
他的脚步那么稳，那么有力，仿佛背着的不是我，而是整个世界。
我趴在他的背上，感受着他的体温，心里暖暖的。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
回到家，我默默地坐在沙发上，一句话也不说。
老爸走过来，坐在我旁边，轻轻地摸了摸我的头说：“丫头，咋啦？耷拉着个脸，像个霜打的茄子似的。
”我低着头，小声说：“老爸，我这次考试没考好。
”老爸笑了笑说：“这有啥，一次没考好怕啥？谁还没有个马失前蹄的时候？”我抬起头，看着老爸，他的眼神里充满了鼓励和信任。
“老爸相信你，下次肯定能考好！”他拍着胸脯说道。
我的老爸，他在我受伤时给我依靠，在我失落时给我鼓励，他不就是我心中的超级英雄吗？我想说，老爸，我爱您！您就是我永远的依靠，永远的榜样！示例文章篇二：《我的“怪咖”老师》嘿，你知道吗？在我的学校里，有一位超级特别的老师，他就像是一颗闪闪发光的星星，在众多老师中显得那么独特。
他呀，就是我们的数学老师——李老师。
李老师身材高大，每次他走进教室，都像是一阵威风凛凛的风刮了进来。
他那双炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿我们心底的小秘密。
中考优质作文神态描写
【篇一：语言神态描写训练】语言神态描写训练一、什么是神态描写实例 1、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊打着瞌睡的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，他好像忽然活过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思。
当他终于等到来自背后同学的提醒，他开始张开嘴唇，结结巴巴地回答起来。
勉强得到老师赦免后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
语言描写较为简单熟悉，不具体介绍二、语言神态描写的作用人物的神态能够非常强烈的表现人物当时的思想感情，而语言描写能够直接表现人物当下内心的想法，两者结合可以使文章更加传神、丰满。
语言描写可以直接表现人物心理，推动事件发展。
三、感受语言神态描写例题 1、找出有关语言神态描写处，试作分析。
忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。
窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说：“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。
”——《最后的一课》 [法]都德神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情，，呆在那儿。
语言是：哽住，说不下去，话也不说。
无言胜有言。
四、写作方法（一）语言描写的基本格式我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
1、提示语在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面“瞧你，这两天都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
3、提示语在中间“瞧你，这两天人都瘦了。
运用比喻动作语言神态来描写一个人作文
运用比喻动作语言神态来描写一个人作文这个人啊，就像是一只调皮捣蛋的小猴子。
你瞧着他，他总是在这儿挠挠那儿抓抓，好像永远都有无尽的精力。
他的眼睛里闪烁着狡黠的光芒，仿佛在说：“我又发现了什么新玩意儿！”他的嘴角上扬，露出一个灿烂的笑容，让人忍不住想要跟着他一起嬉戏打闹。
这个人的手指动作可真是快得惊人。
他敲击键盘的时候，就像是一位钢琴家在演奏美妙的乐曲。
他的手指在键盘上飞舞，时而轻盈地敲击，时而猛烈地击打，仿佛在诉说着一个个美妙的故事。
他的眉头紧锁，嘴唇紧抿，仿佛在全神贯注地创作着一部惊世之作。
他的手指突然停顿，屏幕上的字迹顿时变得清晰起来，就像是一幅美丽的画卷在他眼前徐徐展开。
这个人的神态变化多端，就像是一位魔术师在变着花样表演。
他时而严肃认真，像是在为某个重要的决定而烦恼；他时而轻松愉悦，像是在和朋友们畅谈心事；他时而愤怒激动，像是在为某个不公平的事情而抗议；他时而悲伤黯然，像是在为失去的东西而哀伤。
他的眼神忽明忽暗，仿佛在诉说着一个个波澜壮阔的故事。
这个人的语言风格可谓是丰富多彩。
他说话的时候，总是能用最简单的词语表达出最复杂的情感。
他的话语中充满了智慧和哲理，让人不禁感叹：“这个人真是个天才！”他的话语中还夹杂着许多俚语和成语俗语，让人听起来倍感亲切。
他的话语中还充满了幽默和机智，让人忍不住捧腹大笑。
这个人的作文就像是一首优美的诗歌，充满了诗意和画面感。
他的文字中蕴含着丰富的想象力和创造力，让人仿佛置身于一个美丽的童话世界。
他的文字中还充满了对生活的热爱和对未来的憧憬，让人感受到了生命的力量和希望。
他的文字中还充满了对人性的洞察和对社会的批判，让人思考了许多深刻的问题。
总的来说，这个人就像是一个充满活力和创造力的小精灵，他的一举一动都充满了无限的魅力。
和他在一起，总会让人感受到生活的美好和世界的精彩。
用语言动作神态描写一个人的作文
用语言动作神态描写一个人的作文全文共9篇示例，供读者参考用语言动作神态描写一个人的作文篇1我身边有许许多多的关心我的人，这一群人中我最熟悉的就是我的妈妈了。
我的妈妈是位漂亮的妈妈。
她一头长长的'头发，一双不大不小的眼睛，总能看透我的心事。
高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴，说起话来有条有理。
由于妈妈长期为我操劳，眼角不知不觉地爬上了几条皱纹。
有一天，我放学回家，在校门口没看见妈妈，就和同学一起回家了，过了几分钟，妈妈来到学校了，发现我不在学校了，就到处来回找。
过了好一会儿，我才看见妈妈急冲冲的从外面赶回来。
一见我就说：“你怎么自己回家了呢!你知道妈妈没看见你多着急吗?你下次没看见妈妈，就在校门口等一会儿，知道吗?”我看着妈妈那一张满脸通红的脸，头上还滴着汗洙呢!我才深深体会到“儿子是妈妈的一切”这句话的深刻含义。
妈妈的爱是无私的，是伟大的，这句话一点都不假，每当我沉寂在妈妈给我幸福的爱时，我就会唱起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱幸福享不了…… ”用语言动作神态描写一个人的作文篇2title: 小明的外婆我最喜欢的人就是我的外婆了。
每个星期天,我都会去外婆家里陪她玩。
外婆人真好,也很有意思。
虽然她已经88岁了,但还是精神抖擞,活力十足。
我总是可以看到外婆忙忙碌碌的身影。
她走路的时候一点都不需要拄拐杖,脚步很快很稳健。
外婆总是穿一件亮蓝色的旧棉袄,已经有些发白了,但她好像很喜欢这身衣服。
外婆头上永远包着一条碎花手帕,帽檐有些歪斜,露出她银白的短发丝。
外婆说话的声音有些沙哑,但说起话来滔滔不绝。
她总是侃侃而谈、神采飞扬,对什么事情都有自己的看法和见解。
外婆的嘴唇很薄,但每次笑起来时,嘴角总能挤出几条深深的皱纹,看上去和蔼可亲。
外婆的眼睛是我最喜欢的部分了。
她的眼睛黝黑有神,像两粒漆黑的葡萄。
只要她看着你,就会让你觉得无比温暖。
每次讲到开心的事,她的眼睛里就会闪烁着快乐的光芒。
描写人物语言动作神态的作文摘抄
描写人物语言动作神态的作文摘抄
《有趣的王大爷》
哎呀呀，想起住在我们小区的王大爷，那可真是个特别的存在呀！
有一天我出门，正好看到王大爷在楼下遛弯呢。
他呀，背着手，慢悠悠地走着，那神态就像个悠闲的老神仙似的。
走着走着，碰到一只小狗，王大爷就停下来了，满脸笑容地逗那小狗，还说道：“嘿，小家伙，你咋这么可爱呢！”那小狗冲着他汪汪叫了两声，好像是在回应他呢。
接着王大爷竟然学着小狗“汪汪”叫了两声，把周围的人都给逗乐了。
王大爷自己也哈哈大笑起来，眼睛都眯成了一条缝呢。
这王大爷平常说话也特别有意思。
有一回我听到他和另一个大爷聊天，他手舞足蹈地说着：“咱小区那棵树啊，长得可俊啦，我天天都得去看看它。
”那说话的样子，真像个孩子，语气里满是欢喜。
经过这一次次和王大爷的接触呀，我越发觉得他就是我们小区的一个宝，他那语言、动作和神态，都特别生动有趣，给我们带来了好多欢乐呀！我呀，真是打心眼里喜欢这位有趣的王大爷呢！每次想到他，都忍不住笑出来。
这就是我对于王大爷的有趣印象啦，嘿嘿！。
神态描写语言形式作文
神态描写语言形式作文
雨夜，这城市就像个调色盘，霓虹灯把街道都染得五彩斑斓。
有个哥们儿，就一个人走在街上，雨水把他的头发都淋湿了，但他好像根本没在意。
那双眼睛，深得像能看透一切，好像他能看到雨幕后面的啥秘密似的。
他嘴角挂着笑，看着就让人觉得他挺享受这雨夜的。
市场里，那叫一个热闹啊！小贩们叫卖声一个比一个高，就像比赛似的。
有个中年大姐，站在她的摊位前，一脸的疲惫但眼里又有光。
她的笑容特别温暖，就像是春风拂过心田。
她的手在摊位上飞快地翻动着，一看就是个老手。
虽然声音有点沙哑，但她说起话来特别有劲儿，感觉她对生活充满了希望。
教室里，那些孩子们的眼睛亮闪闪的，好像星星一样。
用动作神态语言描写一个人作文
用动作神态语言描写一个人作文
昏黄的街灯下，他孤零零地站着，影子拉得老长，都快拖地上了。
他眼神深邃，像是个黑洞，周围的嘈杂声都消失了似的。
手指不停地敲着栏杆，咚咚咚的，像是心跳，又像是有点紧张。
嘴角挂着笑，但总觉得有点苦，像是藏了什么秘密似的。
这人啊，在人群里就像个隐形人。
脚步轻快，但每一步都踩得很实，感觉他走过的地方都能留下脚印。
头低低的，手插在兜里，风一吹过来，他就握紧了拳头，像是在跟什么较劲似的。
肩膀宽宽的，看着挺踏实，但总觉得有股说不出的寂寞。
他说话不多，但每次开口都让人听得心里暖暖的。
声音低沉有磁性，听着就让人想多听几句。
说的话简单，但每个字都像有深意似的，让人琢磨不透。
笑起来的时候，整个世界都亮了，就像春天的阳光，暖洋洋的。
动作也特别流畅，就像练过似的。
转身、抬手都特自然，看着就舒服。
手指长得真好看，一挥就是一道弧线，像是在画画。
眼神也特厉害，温柔的时候能融化你，锐利的时候能把你看穿。
有大量语言动作神态描写的作文
有大量语言动作神态描写的作文段落一。
哇，看这老头儿，走路都慢悠悠的，手里还拄着那么一根漂亮
的拐杖。
那双眼睛啊，深得像口古井，感觉啥都看透了似的。
咳了
一声，那声音，跟老树皮似的，沙哑得让人心疼。
但他嘴角那微笑，就是岁月给他最好的礼物，从容得让人佩服。
段落二。
哎哟，这小姑娘咋跑这么快？满脸都红了，还喘着气。
她一边
挥手一边喊，“那边有表演！快来看啊！”那声音，清脆得跟泉水
似的，一听就知道是个充满活力的年轻人。
段落三。
那边那个艺人，哇，表演得真好！衣服虽然旧了点，但脸上那妆，画得可真夸张。
他手里那根红绸，舞得跟活的一样，每个动作
都那么有力量，看得我都惊呆了。
围观的人都在喝彩，他眼神里那
股自信，简直了！
段落四。
这大姐站在这儿，脸上笑得跟朵花似的。
双手合十，像是在祈祷什么。
那笑容啊，看得我都觉得幸福了。
她嘴角那弧度，真的很温柔。
她站在那里，就像一股暖流，让人心里暖暖的。
段落五。
街角那家小店，店主可真忙啊。
一边招呼客人，一边还得整理货架。
看他那身手，肯定是个做生意的好手。
这小店，看着就让人觉得亲切，有种家的感觉。
描写人物神态语言的作文
描写人物神态语言的作文
《有趣的李老师》
“哈哈哈哈……”一阵爽朗的笑声传来，那准是我们的李老师在教室里呢！
李老师是我们的语文老师，他呀，可有意思啦！就说那次上课吧，有个同学在下面偷偷开小差，玩自己的笔。
李老师的“火眼金睛”一下子就瞄到了，只见他眼睛一眯，笑着说：“嘿，那位同学，你看你那支笔长得多俊呐，是不是比我上课还有趣呀？”这话一出，全班同学哄堂大笑，那个开小差的同学脸一下子就红了，赶紧把笔放好，认真听课了。
李老师见状，又是一阵大笑，“这就对了嘛，好好听讲咱才能进步哟！”
还有一回，李老师在给我们讲古诗。
讲到“飞流直下三千尺”时，他突然兴奋地站起来，双手夸张地挥舞着，说：“同学们啊，你们想想那瀑布，哇，得多壮观呐，‘唰’地就冲下来啦！”他那眉飞色舞的样子，仿佛此刻他就站在瀑布跟前呢。
大家在他的带动下，也仿佛看到了那奔腾而下的瀑布，对诗句的理解更深了。
李老师就是这样一个充满趣味的人，他的每一句话，每一个神态，都能让我们感受到知识的魅力和学习的快乐。
不管什么时候，只要他在，教室里总是充满了欢声笑语。
他用他独特的方式，让我们爱上了语文，爱上了学习。
哎呀呀，真希望李老师能一直这么有趣下去呀！
你瞧，这就是我们那有趣的李老师，他的神态语言是不是很有意思呀！哈哈！。
描写同学的语言、神态、动作的作文
描写同学的语言、神态、动作的作文
《我的同学小明》
我的同学小明，是一个特别有趣的人。
他说话特别有意思。
有一次，老师问我们长大想做什么，他站起来，眼睛亮晶晶的，大声说：“我要当宇航员，飞到外太空去看看！”那坚定的语气，让全班同学都忍不住给他鼓掌。
他的神态也总是很丰富。
每次考了好成绩，他就会得意地扬起下巴，脸上洋溢着骄傲的笑容。
要是不小心做错了事，他就会耷拉着脑袋，一脸懊悔的样子，嘴里还不停地嘟囔着：“哎呀，我怎么这么不小心。
”
还有他的动作，也总是那么活泼。
上体育课跑步的时候，他就像一只欢快的小兔子，跑得飞快，双臂不停地摆动着。
课间休息的时候，他又会和同学们一起玩游戏，那灵活的身影在操场上跑来跑去，充满了活力。
这就是小明，一个充满朝气、活泼可爱的同学。
《我的同学小红》
我有个同学叫小红，她可招人喜欢啦！
小红说话轻声细语的，像春天里的微风。
有一回，我不小心摔倒了，心里正难过呢，小红跑过来，温柔地说：“别难过，我扶你起来。
”听了她的话，我心里暖暖的。
她的神态总是很认真。
上课的时候，她的眼睛紧紧地盯着老师，那专注的样子，好像要把老师讲的每一个字都装进脑子里。
小红的动作也特别优雅。
做早操的时候，她的动作标准又优美，就像一只翩翩起舞的蝴蝶。
每次看到她做操，我都觉得特别好看。
小红就是这样一个说话温柔、神情认真、动作优雅的好同学。
描写人物神态语言的作文
描写人物神态语言的作文在一个阳光明媚的下午，学校的操场上热闹非凡，大家都在欢快地玩耍。
就在这时，我看到一个特别搞笑的人物，真是让我忍不住笑出声来。
那个人是我的好朋友小明，他那张圆圆的脸蛋在阳光下闪闪发光，像个刚剥开的鸡蛋，惹得旁边的小朋友们都在调侃他。
小明最喜欢的就是打篮球，可今天他穿了一双新球鞋，结果在场上走来走去的，像个刚学会走路的小鸭子，一摇一晃的，真是让人忍俊不禁。
小明总是爱跟大家说笑，他的语言里总是带着一点调皮的味道。
今天，他特意准备了一句“我要把篮球扣得你们都见不了人！”这话一出口，大家都笑了，有人甚至打趣说：“小明，扣篮前别先扣自己啊！”他则一脸无辜，眼睛大大的，仿佛在说：“我可不是故意的！”这时，他那张红扑扑的脸上流露出一丝得意，像是一个小小的王者，十分逗趣。
转眼间，小明就开始热身，像个小猴子一样，跳来跳去的，双手还在空中挥舞，简直把我们都逗笑了。
他的动作总是那么夸张，简直是个行走的笑话。
就在他全神贯注准备投篮时，旁边的老李突然大喊：“小明，你的鞋带开了！”这句话就像是给了他一记重锤，小明瞬间变得一脸惊恐，手里的球“乒”一声掉在地上，跟着他一脸懊恼的神情，真是让人捧腹。
大家都笑得前仰后合，连小明自己也忍不住憋笑，抓着肚子直喊：“我真是个篮球界的笑话！”经过一番嬉闹，小明终于稳住了心情，准备投篮。
他的姿势很标准，但脸上的神情却是紧张得像个考生，眼睛瞪得圆圆的，仿佛要把篮球看穿似的。
投出去的那一瞬间，大家都屏住了呼吸，仿佛时间都静止了。
球在空中划出一个优美的弧线，可偏偏就差那么一点，擦着篮筐飞了出去。
小明的脸瞬间黑了，像是天上乌云密布，他的嘴巴微微张开，像是要喊出“哎呀”，但声音却被憋回去了。
他抓着自己的头发，像是碰到什么天大的烦恼，搞得周围的朋友们忍不住哈哈大笑。
小明自嘲道：“没关系，我的目标是明天的世界杯！”他那认真又搞笑的语气，把大家都逗得笑得前俯后仰，感觉就像是被他的小幽默感染了一样。
用语言动作神态描写作文
用语言动作神态描写作文
“哎呀，这天真热啊！”小明擦着汗，嘟囔着走进屋子，一把
扯开冰箱门，拿出一瓶冰镇汽水，“咕噜咕噜”一口气喝了个精光。
他满足地打了个嗝，然后一屁股坐在沙发上，拿起遥控器打开了电视。
“你知道吗？今天学校里发生了个大新闻！”小红激动地跑到
小丽面前，眼睛里闪烁着八卦的光芒。
她手舞足蹈地描述着事件的
经过，仿佛自己就是现场的主角。
小丽听得津津有味，不时发出“哇”的惊叹声。
“老爷子，您怎么又在这儿发呆啊？”小张走进房间，发现爷
爷又坐在窗边，目光空洞地望着远方。
他走到爷爷身边，轻轻拍了
拍他的肩膀，“要不，我陪您出去走走？”爷爷回过神来，微微一笑，点了点头。
“呼——终于忙完了！”小芳长舒一口气，把笔一扔，整个人
瘫倒在椅子上。
她感到眼皮沉重，头脑昏沉，仿佛整个世界都在旋转。
她闭上眼睛，深深地吸了一口气，试图平复自己狂乱的心跳。
用语言神态动作来描写的作文
用语言神态动作来描写的作文哎呀，这天儿真热啊！
“老板，来瓶冰镇汽水！”一个满头大汗的小伙子大声喊道。
他一手擦着汗，一手从口袋里掏出几张皱巴巴的零钱。
老板笑着从
冰柜里拿出一瓶汽水，“砰”的一声打开，泡沫四溅。
“哈哈哈，你们看啊，这只小狗好可爱！”一群女生围在一起，逗弄着一只迷路的小狗。
小狗眨着水汪汪的大眼睛，好奇地打量着
这群陌生的“天使”。
一个女生掏出火腿肠，温柔地喂给小狗吃。
“哎，你听说了吗？昨天夜里那家烧烤店着火了！”一个中年
大叔边啃着鸡腿，边和旁边的朋友八卦。
朋友瞪大了眼睛，“真的啊？有没有人受伤？”大叔摇摇头，“好像没有，但损失不小。
”。
“妈妈，我想吃棉花糖！”一个小女孩拉着妈妈的手，眼巴巴
地看着摊位上的棉花糖机。
妈妈微笑着点点头，买了一串棉花糖给
女儿。
小女孩高兴地接过，甜滋滋地吃了起来，脸上洋溢着纯真的
笑容。
含有语言,动作神态心理描写的作文
含有语言,动作神态心理描写的作文哎哟，说起那次邻里聚会，真是笑得我肚子疼啊！那天，我们小区里
头的邻居们搞了个小聚会，大家都聚在一起，聊天、吃饭、耍得可开心了。
一开始啊，张大妈就站了出来，手舞足蹈地给大家讲她上次去旅游遇
到的趣事，那表情啊，真是比戏班子里的演员还精彩。
她一边讲，一边还
用手比划，好像那场景就在我们眼前一样。
我们都被她逗得哈哈大笑，差
点没把饭喷出来。
然后啊，李叔叔也不甘示弱，他站起来，摆出一副严肃的样子，开始
给我们讲他年轻时候的故事。
说到激动处，他还拍了拍桌子，那神态，真
是让人忍俊不禁。
不过啊，我们都能看出来，他是在故意逗我们开心呢。
最后啊，轮到小王了。
他这个人平时挺内向的，不怎么爱说话。
但那
天不知道怎么了，他突然站了起来，脸憋得通红，然后结结巴巴地说了一
段话。
虽然他说得不太清楚，但我们都能感觉到他的紧张和真诚。
大家纷
纷鼓励他，让他不要紧张，慢慢来。
那次聚会啊，真是让我们大家笑得合不拢嘴，也让我们更加了解了彼此。
我觉得这样的聚会真是太好了，不仅让我们放松了心情，还增进了邻
里之间的感情。
以后啊，这样的聚会我还要多参加呢！。
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精选作文训练之语言神态描写
教学目标：
1、学习人物语言描写的写作方法。
2、学习人物神态描写的写作方法。
3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标3教学过程：
一、导入新课2`
上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方的写作
方法，今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。
（注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写）
板书：语言描写和神态描写。
二、学习和应用知识。
（22`）
1．①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。
②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。
③抽查个别学生回答。
④教师明确语言描写应注意以下几方面：
A．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。
B．要根据需要恰当运用直接引用与转述。
C．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精
炼、形象。
（板书或投影显示）
2．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？
②学生思考片刻或相互交流后回答：
◆神态描写要表现人物性格物征
◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。
④学生回答。
（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备）例文：（投影显示）
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊"钓鱼"的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然"活"过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师"赦免"后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
三、延伸训练；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。
（20`）
①学生独立写。
②小组交流，写得好或不足之处。
③抽1-2名学生读，教师简评。
四、布置作业：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征。
说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。
---来源网络整理，仅供参考。