部编版初中语文八年级下册《大雁归来》公开课教案及反思
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大雁归来》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）懂得珍惜与家人、朋友相处的时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解大雁迁徙的原因和过程。
三、教学准备1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大雁。
（2）邀请学生分享他们对大雁的了解。
（3）简介课文《大雁归来》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）讲解大雁的生活习性和迁徙特点，帮助学生理解课文内容。
4. 实践环节：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演大雁，体验迁徙的过程。
（2）学生展示角色扮演成果，分享感受。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，让学生进一步消化所学内容。
（3）拓展学生对大自然和动物保护的认识，培养爱护环境意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
【新部编人教版】八年级下语文7《 大雁归来》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文7《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是一篇描写自然景象的散文，选自人教版八年级下册语文教材。
文章以大雁的迁徙为线索，展现了季节更替中大自然的美丽和生机。
本文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对自然景观的描绘有一定的认识。
但针对本文中所涉及的生态保护、人与自然和谐共生等主题，还需教师引导启发。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会从文中筛选关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2.难点：分析散文的表现手法；引导学生从文中筛选关键信息，概括文章主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生深入体验课文所描绘的自然景象，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备课文音频，以便在课堂上引导学生跟读、模仿。
2.准备相关的大自然图片或视频，用于课堂展示，增加学生对自然的直观感受。
3.准备课文解析资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，引导学生跟读、模仿。
随后，展示大自然图片或视频，引导学生关注课文中所描绘的景象，激发学生对大自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师带领学生共同朗读课文，感受语言的韵味。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.3学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，提高学生的观察和表达能力。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大雁的关爱之情，树立保护动物的意识。
3.2培养学生对自然的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.2学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.教学难点：2.1深入理解课文中的象征意义。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对大雁的兴趣。
1.2学生分享对大雁的了解和印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文第一段，理解作者对大雁的喜爱之情。
3.2学生分组讨论，分析课文第二段，探讨大雁的象征意义。
4.2学生分享自己的感受和收获。
第二课时1.复习导入1.1教师回顾上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之心。
2.2学生分组讨论，分析课文第四段，探讨保护动物的重要性。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行观察活动，让学生观察生活中的自然现象，培养观察力。
3.2学生分享观察成果，交流感受。
4.2学生分享自己的感悟和收获。
第三课时1.复习导入1.1教师回顾前两节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.课堂讨论2.1教师引导学生探讨课文中的环保问题，提高学生的环保意识。
2.2学生分组讨论，提出保护环境的措施。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。
【部编版】八年级语文下册《大雁归来》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是部编版八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了大雁南飞北归的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经有一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文学作品。
但对于课文中所表达的生态环保意识和生命敬畏之情可能还较难理解，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的基本内容，把握作者的写作手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和敬畏之情，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，作者的写作手法和表达技巧。
2.难点：课文中所表达的生态环保意识和生命敬畏之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，激发学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和把握课文。
2.图片：准备一些与课文相关的图片，用于展示和引导学生想象。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件引导学生关注大自然，激发学生对课文的兴趣。
如：展示一些关于大雁的图片，让学生谈谈对大雁的印象。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
让学生初步了解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，教师提问检查学习效果。
如：课文描绘了大雁的哪些生活习性？作者是如何表现大雁的这些习性的？4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨作者的写作手法和表达技巧。
统编版语文八年级下册 第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计初中语文八下《大雁归来》教学设计教学目标：1. 了解关于大雁归来的知识，反思“事理说明文"的定位。
2. 通过大雁低语、玉米地觅食、沼泽地集会鸣叫三段细节描写的品读，理解作者“土地共同体”的伦理观。
3. 通过大雁联合的联想，深入思考“人类共同体"的理念。
4. 帮助学生树立“地球共同体”的观念。
教学重点：通过大雁低语、玉米地觅食、沼泽地集会鸣叫三段细节描写的品读，理解作者“土地共同体"的伦理观。
教学难点：通过大雁联合的联想，深入思考“人类共同体”的理念。
帮助学生树立“地球共同体"的观念。
教学过程：一、导入阳春三月，又是候鸟启程的日子，燕子南飞，大雁北归，我们头顶的天空又多了一道风景线。
生态学杰、环境保护主义利奥波德在他美国北部的沙乡农场，翘首期盼板书：大雁归来二、理解事理说明文的特征屏显1：说明文的特征第一，以传递信息“使人知”为写作目的，这是说明文文体的核心特征；第二，以说明事物特征或事理为主要内容；第三，以下定义、分类别、作比较等具体的说明方法为主要表达方式；第四，语言风格平实客观，普遍追求“说清楚"而非“说得漂亮”。
找出文中最像说明文的语段或句子，并说说你从中获得关于大雁的哪些知识。
预设：1—2，大雁准时归来；3，大雁是笔直飞行的；5，3月，沙乡农场的大雁开始归来，数量很多；7—8，孤雁很忧郁，大雁过着群居生活；9—10, 4月，沙乡农场大雁最盛，5月份，沙乡的大雁会减少；12，每年3月，大雁开始联合迁徙。
板书：定时、直行、群居、联合、随着时间推移，大雁在沙乡的情况。
屏显2：单元单元导语指出：本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
事理说明文侧重对事物内部事理的阐释，包括事物或现象的成因、发展、关系以及背后的原理、规律、机制等。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，了解大雁的生活习性。
激发学生对《大雁归来》故事的兴趣。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大雁的生活场景。
讲述《大雁归来》的故事背景，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动：展示大雁的图片和视频，让学生观察大雁的外貌和生活习性。
讲述故事《大雁归来》，引导学生关注大雁的迁徙和归来。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《大雁归来》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：分析《大雁归来》的故事情节，梳理故事的发展脉络。
引导学生关注故事中的角色和大雁归来的意义。
2.3 教学活动：分组讨论，让学生分享对故事情节的理解。
角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色，深入理解故事内容。
第三章：故事讨论3.1 教学目标：培养学生的批判性思维能力。
引导学生关注环境保护和动物保护的重要性。
3.2 教学内容：引导学生思考大雁归来的意义，讨论大雁对生态环境的影响。
探讨人类活动对大雁迁徙的影响，引发学生对环境保护的思考。
3.3 教学活动：小组讨论，让学生探讨大雁归来的意义和生态环境的保护。
分享讨论成果，引导学生提出保护大雁和环境的建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生关注人与自然的关系。
4.2 教学内容：引导学生通过绘画、写作等形式表达自己对大雁归来的感受。
鼓励学生思考人与自然的关系，表达对自然环境的关爱。
4.3 教学活动：分组进行创意表达活动，如绘画、写作等。
分享创意成果，让学生表达自己对大雁归来和环境保护的看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己的学习过程和态度。
5.2 教学内容：回顾《大雁归来》的故事情节和讨论内容。
引导学生反思自己在学习过程中的参与和理解程度。
5.3 教学活动：学生自我总结，回顾学习内容和自己的表现。
教师进行点评和反馈，鼓励学生提出改进建议。
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《大雁归来》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队合作能力和表达能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和想象力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生珍惜友谊和团队精神的品质。
（3）培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《大雁归来》的朗读与背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 大雁的生活习性和迁徙特点的了解。
难点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 生词和短语的准确运用。
3. 大雁迁徙原因的推理和分析。
三、教学准备：1. 课文《大雁归来》的文本。
2. 与大雁相关的图片、视频等教学素材。
3. 生词和短语的卡片或黑板。
4. 小组合作讨论的问题和任务。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大雁的迁徙场景，引发学生的好奇心和学习兴趣。
（2）简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文《大雁归来》，注意语音语调和表情。
（2）讲解课文中的生词和短语，确保学生理解并能够运用。
（3）引导学生通过课文内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
3. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组分配一个问题或任务，如：大雁为什么要迁徙？（2）学生通过小组合作、讨论的方式，推理和分析问题，并得出结论。
（3）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、课后作业：1. 背诵课文《大雁归来》。
2. 运用课文中的生词和短语，写一段关于大雁迁徙的小作文。
3. 调查和研究其他动物的迁徙方式，下节课分享给大家。
教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用是否到位，是否需要在下一次教学中进行调整和改进。
《大雁归来》公开课优秀教案
《大雁归来》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解大雁归来背后的生态意义；（2）培养学生对生态环境的关爱意识；（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方法，让学生深入理解课文内容；（2）运用比较、分析等方法，引导学生体会作者的写作技巧；（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，激发对大自然的热爱；（2）培养学生珍惜和保护动物的意识；（3）引导学生关注生态环境，树立环保观念。
二、教学内容1. 课文简介：《大雁归来》是一篇描绘大雁迁徙的散文，作者以生动的语言和细腻的笔触，描述了大雁归来时的欢腾景象，表达了对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的写作情感；（2）学习课文中的生字词，提高学生的语文素养；（3）通过课文学习，培养学生对生态环境的关注。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示大雁迁徙的景象，引起学生兴趣；（2）引导学生关注大雁归来背后的生态意义。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意；（2）学生分享学习生字词的心得；（3）教师针对学生遇到的问题进行讲解。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生探讨课文中的精彩语句，体会作者的写作技巧；（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，互相学习。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己是大雁，体会迁徙过程中的艰辛与欢乐；（2）引导学生关注生态环境，珍惜和保护动物。
5. 总结拓展：（1）教师总结课文内容，强调生态环境的重要性；四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度；2. 学生对生字词的掌握情况；3. 学生在合作探究中的表现；4. 学生对生态环境的关注程度；5. 学生课后作业的质量。
五、教学资源1. 课文文本；2. 大雁迁徙的图片或视频；3. 生字词卡片；4. 课后作业评价标准。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示大雁迁徙的图片和视频，让学生身临其境地感受大雁归来的场景，引发学生的情感共鸣。
八年级语文大雁归来教案
八年级语文《大雁归来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）能够把握课文中的重要词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高分析问题的能力。
（2）学会从文中提取关键信息，培养筛选信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜友谊、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 掌握课文中的重要词语和句子的含义。
三、教学难点：1. 分析课文结构，提取关键信息。
2. 理解大雁归来背后的深层含义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解抽象概念。
3. 采用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养正确的价值观。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示大雁的迁徙场景，引发学生对大雁的兴趣。
（2）简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《大雁归来》，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的重要词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文结构，分析每个部分的主题和作用。
（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，全班共同总结课文结构。
4. 案例分析：（1）教师展示与大雁归来相关的案例，让学生分析案例中的问题及其原因。
（2）学生通过案例分析，理解大雁归来背后的深层含义。
5. 情感共鸣：（1）教师引导学生从情感角度出发，理解作者对大雁的关爱和对大自然的敬畏。
（2）学生分享自己的感悟，培养珍惜友谊、团结合作的品质。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调大雁的生活习性和迁徙特点，以及大雁归来背后的深层含义。
第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计部编版语文八年级下册
第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计部编版语文八年级下册《大雁归来》教案教学目标1．梳理内容，了解大雁生活习性，体会中国文化和外国文化中的大雁形象。
2．揣摩语言，欣赏作者的抒情笔法。
3．体会作者字里行间对大雁的喜爱之情，培养和激发珍爱野生动物，保护自然环境的意识。
教学重难点了解大雁生活习性，体会大雁形象。
2．体会本文浓郁的抒彩。
3．理解文中表意含蓄的几个难点句子。
教学步骤预习检测字音字形理解词语导入，体会中国文化中的大雁形象大雁，是秋寒南征，春暖北还的候鸟。
据说，它还能传递书信(成语：鸿雁传书)。
因此，很容易牵动人们的羁旅情思。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多感人的咏雁作品。
展示与雁有关的诗句。
大雁:五常俱全（仁、义、礼、智、信）雁之仁：一队雁阵当中，壮年的大雁会照顾老弱病残，不抛弃伤病的大雁。
雁之义：雁一夫一妻，从一而终，失偶的孤雁，往往到死也不会再找别的伴侣。
情义深深。
雁之礼：雁阵由老雁领头，小雁在中间，互相照应，既有等级差别，又协作有序，有儒家的礼仪风范。
雁之智：大雁警惕性很高，休息时，会派一两只大雁站岗放哨，一有风吹草动，就发出警报。
雁之信：雁是南北迁徙的候鸟，春天北往，秋天南来，顺时迁徙，从不爽期，被古人当做标志性物候。
二、初读课文，体会本文中大雁形象本文中的大雁具有怎样的特点呢？★我从＿＿＿＿读出这是一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁。
●友好、热情●乐于助人、无私●开朗、活泼、乐观●注重亲情，家庭观念强●具有联合观念三、再读课文，梳理内容作者按照什么顺序介绍了大雁？十一月南飞的大雁(3)三月的大雁(4)大雁归来的情景(5)春雁觅食过程的鸣叫(6)孤雁(7、8)四月夜间大雁群居的鸣叫(9)本文按照时间顺序介绍大雁。
精读，品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
★写出了大雁是春天真正的使者，它给人们带来了春天的气息，春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
部编版全国优质课一等奖初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计+教学反思
《大雁归来》教学设计教学目标：1.学习本文抒情的语言。
2.了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。
3.体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
4.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
教学课时：—课时。
教学过程：一、新课导入：大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
而每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，也时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
二、整体感知：教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读并概括要点，把握文意。
之后教师提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2. 文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三、课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四、品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
教师点拨：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
（2）品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
八年级下册第7课《大雁归来》教案
（1）理解大雁迁徙的生态环境因素：分析影响大雁迁徙的气候、食物、地形等生态环境因素，理解其迁徙规律。难点举例：气候对大雁迁徙的影响，如何选择合适的迁徙路线。
（2）观察和描述动物行为的准确性：在观察大雁行为时，如何抓住关键特点进行准确描述。难点举例：区分大雁不同队列飞行的特点，如V字队形、一字队形等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大雁在我国生态保护中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.提高学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、资料搜集等形式，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生关爱自然、具备观察与表达能力、跨学科综合运用能力、文化素养以及自主学习与合作交流能力，使学生在学习过程中全面发展习性和迁徙特点：了解大雁的栖息地、食物来源、繁殖习性等基本知识，掌握其迁徙路线和迁徙时间。举例：大雁南飞的时间和路线，如何选择合适的栖息地。
在教学过程中，教师要针对教学难点和重点进行有针对性的讲解和指导，通过举例、实际操作、小组讨论等方法，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。同时，注重培养学生的观察能力、表达能力和跨学科综合运用能力，提高学生的生态意识和文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类迁徙的现象？”（如：秋天树叶黄了，大雁往南飞。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。
初中初二下册语文《第14课大雁归来》教案
初中初二下册语文《第14课大雁归来》教案一、教学目标：认知目标：学习并把握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读明白得课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在爽朗而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的颂扬中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大伙儿听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到恐惧......（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》那个题目时，不知大伙儿会想到些什么词语？（春天、阳光、温顺、亲情、南方、自然、和谐......）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的要紧内容呢？（二）整体感知1、明确文章的要紧内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了许多有关大雁的知识？（大雁飞行的路线专门直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有专门强的知识性。
（三）杰出赏析1、语言形象优美①作者是一个闻名的......？（环境爱护主义者）对他而言，发觉许多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这许多之后如何与读者分享，如何样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特点；C、词汇丰富多彩。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《大雁归来》这篇文章的背景和大意。
2. 激发学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
教学重点：1. 理解文章的主题和大意。
2. 培养学生对生态环境的关注。
教学难点：1. 掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学准备：1. 准备文章的文本和相关的图片或视频资料。
2. 准备黑板和投影仪。
教学过程：1. 教师通过引入大雁归来的现象，激发学生对大自然的兴趣。
2. 教师简要介绍文章的背景和大意，让学生对文章有一个初步的了解。
3. 教师提出问题，引导学生思考人类与自然的关系，培养学生的环保意识。
第二章：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的词汇积累和运用能力。
教学重点：1. 掌握文章中的重点词汇和短语。
2. 培养学生对词汇的积累和运用能力。
教学难点：1. 理解和运用文章中的重点词汇和短语。
教学准备：1. 准备文章的文本和相关的图片或视频资料。
2. 准备词汇卡片或黑板。
教学过程：1. 教师通过展示文章中的重点词汇和短语，让学生进行朗读和理解。
2. 教师通过例句或场景展示，帮助学生理解和运用词汇。
3. 教师组织学生进行词汇游戏或练习，巩固学生的词汇掌握。
第三章：阅读理解教学目标：1. 让学生理解文章的主要内容和细节。
2. 培养学生阅读理解和思考能力。
教学重点：1. 理解文章的主题和主要内容。
2. 培养学生阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 理解文章中的重点段落和细节。
教学准备：1. 准备文章的文本和相关的图片或视频资料。
2. 准备黑板和投影仪。
教学过程：1. 教师引导学生阅读文章，理解文章的主题和主要内容。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论文章中的重点段落和细节。
3. 教师组织学生进行阅读理解练习，培养学生阅读理解和思考能力。
第四章：写作练习教学目标：1. 让学生通过写作表达自己对大自然的感受和看法。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《大雁归来》的背景和意义。
引发学生对大雁归来现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《大雁归来》的故事背景和作者。
引导学生关注大雁归来现象背后的生态意义。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和讨论。
利用图片和视频等多媒体资源，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤向学生简单介绍《大雁归来》的故事背景和作者。
提出问题，引导学生思考大雁归来现象背后的意义。
展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解大雁归来现象。
第二章：大雁归来的生态意义2.1 教学目标了解大雁归来的生态意义和重要性。
培养学生的生态保护意识。
2.2 教学内容介绍大雁归来的生态意义和作用。
探讨大雁归来对生态系统的影响和重要性。
采用讲解和案例分析的方式，引导学生理解大雁归来的生态意义。
利用互动讨论，培养学生的生态保护意识。
2.4 教学步骤讲解大雁归来的生态意义和作用。
分析具体案例，引导学生了解大雁归来对生态系统的影响。
组织学生进行互动讨论，培养他们的生态保护意识。
第三章：大雁归来的观察与研究3.1 教学目标学习观察和研究大雁归来的方法。
培养学生的科学研究能力。
3.2 教学内容介绍观察和研究中雁归来的方法和技巧。
学习如何记录和分析大雁归来的数据。
3.3 教学方法采用实验观察和数据分析的方式，引导学生进行科学研究。
利用小组合作，培养学生的团队合作能力。
3.4 教学步骤介绍观察和研究中雁归来的方法和技巧。
组织学生进行实验观察，学习如何记录和分析数据。
引导学生进行数据分析，分享研究成果。
第四章：大雁归来的保护与传承了解大雁归来的保护意义和传承价值。
培养学生的文化传承意识。
4.2 教学内容介绍大雁归来的保护意义和传承价值。
探讨如何保护和传承大雁归来的文化。
4.3 教学方法采用讲解和案例分析的方式，引导学生了解大雁归来的保护意义。
利用互动讨论，培养学生的文化传承意识。
4.4 教学步骤讲解大雁归来的保护意义和传承价值。
初中语文八年级下册 7《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级下册7《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计【教材分析】《大雁归来》是部编教材八年级下册第二单元的第三篇课文，属于自读课文，节选自美国生态学家利奥波德的著作《沙乡年鉴》。
本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题，都逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
语言上带有“科学小品"的特点，在传递科学知识的同时，也给读者带来美的享受。
四篇课文有利于激发学生科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格，初步了解科学探索的方法。
本单元的人文主题是：自然与科学。
语文要素是：“科学思考方法”，包含筛选主要信息、理清说明顺序，理解文章阐述的事理，激发科学探究的兴趣等。
《大雁归来》是一篇科学观察笔记，作者看起来是在记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，而且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理。
本文的译者侯文蕙是青岛大学的一名教授，长期从事美国史、美国环境史教学与研究。
《沙乡年鉴》的翻译让她成为了最早把西方的环境理论通过翻译著作引入中国的学者之一，目的是为了唤起国人对生态环境的关注，相比较其他人的译文，她的教授苏珊·弗莱德评价说：她在译文中注入了一种对自然的爱，和一种对利奥波德所描述过的许多地方和环境的亲切感，并融入了她从中国文化、语言和文学中所获得的鉴赏力。
【学情分析】学生在学习本单元之前已在八年级上册第五单元学习了事物说明文，对说明文的相关知识已有所了解，本单元两篇教读课文《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》的学习也让学生对事理说明文的学习要点、学习方法已经有了一定的掌握。
学生初读课文后容易将其当成一篇介绍大雁生活习性的事物说明文，而对于传递的“自然共同体"的“大地伦理学”思想往往理解不到，思考还是浮光掠影，只停留在表面。
【教学目标】1.梳理文章，了解大雁的习性，理清文章说明顺序；2.结合具体句子欣赏作者的抒情笔法，体会作者的情感；3.通过文章内容和拓展资料，理解作者的思想，树立热爱自然，尊重生命的理念。
《大雁归来》公开课教案
《大雁归来》公开课优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《大雁归来》为主题，通过讲述大雁的迁徙、生活习性以及与人类的关系，引导学生认识和关注生态环境保护，培养学生的生态文明意识。
1.2 课程目标（1）了解大雁的生活习性和迁徙特点；（2）认识大雁在生态系统中的作用；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 大雁概述介绍大雁的分类、特征、生活习性等基本知识，使学生对大雁有初步的了解。
2.2 大雁的迁徙讲解大雁迁徙的原因、路线、时间等，使学生了解大雁迁徙的艰辛和壮观。
2.3 大雁与人类的关系阐述大雁对人类的意义，如维持生态平衡、促进生态旅游等，介绍人类如何保护大雁及其栖息地。
2.4 大雁的保护介绍大雁保护的相关政策、措施和公益活动，引导学生参与到大雁保护的行动中来。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解大雁的基本知识、迁徙特点等，使学生掌握相关知识。
3.2 案例分析法分析大雁与人类关系的案例，让学生深刻理解大雁在生态系统中的重要性。
3.3 互动讨论法组织学生讨论大雁保护的措施，提高学生的参与意识和生态保护意识。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对大雁基本知识、迁徙特点等内容的掌握情况。
4.2 小组讨论评估学生在讨论大雁保护措施时的参与程度和观点阐述。
4.3 课后作业第五章：教学资源5.1 教材《大雁归来》教材，用于引导学生学习大雁相关知识。
5.2 课件制作精美的课件，辅助讲解大雁的基本知识、迁徙特点等。
5.3 视频资料收集大雁迁徙、生活习性等视频资料，用于直观展示大雁的生活状态。
5.4 实地考察组织学生参观湿地公园等大雁栖息地，亲身感受大雁的生活环境。
第六章：教学活动设计6.1 导入新课通过展示大雁迁徙的壮观画面，引发学生对大雁的好奇心，激发学习兴趣。
6.2 讲授大雁的基本知识详细讲解大雁的特征、生活习性等基本知识，让学生对大雁有全面的认识。
6.3 分析大雁迁徙的原因和路线引导学生思考大雁迁徙的原因，讲解迁徙路线及时间，让学生了解迁徙的艰辛。
《大雁归来》公开课名师教案
《大雁归来》公开课名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大雁归来》。
（2）学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学生能够分析诗人的情感表达，体会到大雁归来对作者的重大意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过分析、讨论，培养学生欣赏诗歌、理解情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《大雁归来》的正确朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）分析诗人的情感表达，体会到大雁归来对作者的重大意义。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）学生对诗人情感的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等形式，介绍大雁归来的自然现象。
（2）引导学生关注大雁归来对生态环境的重要性。
2. 朗读诗歌（1）学生自读诗歌《大雁归来》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 诗歌解析（1）学生自主学习，理解诗歌内容。
（2）合作探讨，分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）教师讲解，引导学生深入理解诗人情感。
四、课堂小结1. 回顾诗歌内容，强调大雁归来对作者的重大意义。
2. 总结本节课所学的比喻、拟人等修辞手法。
3. 强调关注生态环境，珍惜友情等情感态度。
五、作业布置1. 朗读、背诵诗歌《大雁归来》。
2. 运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己喜欢的事物。
3. 观察周围的自然环境，关注生态环境，写一篇短文表达自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生完成的朗读、背诵和写作作业，评价学生的掌握程度。
大雁归来教案课后反思
大雁归来教案课后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大雁归来》教学设计
【教学目标】
1．理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
2．筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
3．赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
4．了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
【教学重点】
理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
【教学难点】
理解作者对于大雁的情感。
【教学方法】
多媒体教学、合作探究学习法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。
鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。
美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。
今天，我们一块来学习《大雁归来》。
二、初读课文，了解大雁
同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？
3月大雁归来，预示着春天也就到来了。
(1段)
大雁定期迁徙(2段)
11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。
(3段)
孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁(7段)
雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者(8段)
4月的夜间，大雁在沼泽中集会。
(9段)
白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。
(10段)
每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。
(12、13段)
三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象
1．这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。
【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。
(学生讨论，全班交流) 提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。
】
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
”
②“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
”
③“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
”
④“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
”
⑤“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”
你从中看出，这是一群怎样的大雁？友好，活泼，热情好客，聪明，重情义(如果没找全：老师也发现了一处，我们来交流一下。
)
2．补充大雁的形象
(通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象。
) 那么除了以上分析之外，我们还能从文中感受到大雁的哪些美好之处？
2段通过对比表现大雁的勇敢；
3段“坚定不移”
11段“联合观念”——团结；“用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注”——勇敢坚定
小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候；他们友好热情，呼朋引伴的向天空发出邀请；他们重情重义，为亲人的离去而感伤悲鸣；他们团结勇敢、坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺。
大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。
四、布置作业
1．抄写课后的“读读写写”栏目下的生字词一遍，并记忆。
2．自然是一位真正的诗人，大雁归来就是他谱写的一曲“野性的诗歌”。
现在请同学们也用你的笔，来抒写一首和谐自然的赞歌吧。
(提示：从文中选取你最欣赏的词语、句子，发挥想象，适当添改，组成一曲和谐自然的诗意赞歌(展示老师示范作品)。
)
自然之歌
冲破三月暖流的雾霭/大雁，从远方归来/抖落香蒲身上的冬天/前方，是春的光彩
沙锥鸟舞动翅膀/ 白头翁花处处盛开/ 春天的乐章已经奏响
《大雁归来》教学设计
【教学目标】
1．理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
2．筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。
3．赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
4．了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
【教学重点】
理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。
【教学难点】
理解作者对于大雁的情感。
【教学方法】
多媒体教学、合作探究学习法。
【教学过程】
第二课时
【学习目标】
深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。
赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。
一、赏析语言，精彩语句理解
(文中有很多优美的文句，很值得反复咀嚼。
根据课堂教学的实际情况选择部分内容)
例句1：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
【简析】
这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
例句2：一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
【简析】
这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
例句3：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
【简析】
这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
例句4：向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
【简析】
下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
例句5：单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。
【简析】
单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。
为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
二、研读课文，呼唤大雁归来
1．作者每次称呼大雁时，前面都有一个修饰语是？(我们)文章还用“我们”称呼了哪些东西？
我们(农场) 我们(刚到的客人)我们(的大雁) 我们(的春雁)
我们(的大雁集会) 我们(的沼泽)
为什么要用“我们”这个词语？(亲切)感觉我们人与自然万物就像朋友、家人一样
如此看来，我们人类对待自然万物不应该高高在上，而应该如何对待？(平等)
2．在文章中描写的这个平等的大家庭里，除了我们人、大雁、农场、沼泽，还有哪些成员？(沙锥鸟、猫头鹰、美洲半蹼鹬、白头翁花、红翅黑鹂、黑脸田鸡)
让我们朗读一下9-10段，感受一下这个大家庭的氛围吧
你从中感受到怎样的氛围？(和谐、温馨、热闹)
什么与什么和谐？只是人与自然的和谐吗？(还有自然万物之间的和谐。
)
3．请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？
作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。
4．从本文可以看出，作者利奥波德所追求的理想境界具有怎样的特点？
他曾经说道：(展示资料)
“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。
“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。
”
5．小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？(道德)只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是(完整的)。
这就是作者理想的(家园)(完成板书：“回”字形)同学们，从整体上看，老师板书的线条组成了一个什么字？(回)是的，“回归”，这就是《大雁归来》的真正意义。
板书：人自然
和谐
家完整
道德
人自然
三、布置作业
推荐阅读：阅读《沙乡年鉴》，并做好读书笔记。
教学反思：。