初中古诗词鉴赏 PPT

【例6】 次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 “海日生残夜， 江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个 角度，作简要赏析。
答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚 未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春， 那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。 ①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。
3、语言赏析型 提问方式： （1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。 （2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。 【例5】
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决呲入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割” 两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ 答：“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形 成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。
②咏物言志、咏史怀古的诗词：对比、反衬、 象征、铺陈、托物言志等；
③边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小 见大、象征等；
④即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景 哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、 对比、反衬、曲笔（正话反说）、抑扬对应、 联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等
鉴赏步骤：⑴诵读（了解大意）。 ⑵解题 （知人论世，了解背景）。 ⑶释句解词（找意象）。 ⑷入境（品情思）。 ⑸会意（领会主旨）。 ⑹评价（评定优劣高下）。 答题手段：根据赋分，确定答点，先点 （概括知识点）后面（分析阐释），纲举 目张（做事抓住主要环节，带动次要环 节）。
答题要领： ① “诗言志”表达的是作者的志向， 思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌 的意境，应当从景情两方面去探 寻和体味。
②分辨设题的四种类型（简答型、 评价型、比较型、综合型），依 据不同类型的不同特点和要求， 确定思路，组织语言。
鉴赏表达技巧：
（1）表达方式： ①抒情：直接（即景抒怀、直抒胸 臆）、间接（借景抒情、寓情于景、 托物言志、怀古伤己）； ②描写：直接（正面）、间接（侧 面）； ③咏物（叙述）； ④议论（议论往往与抒情结合一起）
咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为 题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或 表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人 物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念 古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
咏物言志：“咏”是描绘，赞颂的意思，“物” 是客观事物，“言”是表达、抒发的意思，“志”指 作者的意愿、情怀。咏物言志法，就是通过对客观事 物的具体描绘、赞美，来表达作者的某种意志(或某种 理想，或某种愿望，或某种要求)，抒发作者的某种感 情的写作方法。
古代诗文阅读
1．考纲要求 《考试大纲》要求：“能阅读浅易的古代诗文。”分3 个能力层级，共有9条要求： 能力层级B（理解）：①理解常见文言实词在文中的 含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解与 现代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句 子。主要是古代诗文阅读中语言方面的要求。 能力层级C（分析综合）有3条要求：①筛选文中的信 息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析慨括作 者在文中的观点态度。主要是古代诗文阅读中内容方 面的要求。 能力层级E（鉴赏评价）有2条要求：①鉴赏文学作品 的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和 作者的观点态度。是古代诗文阅读中较高的能力要求。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样 的思想感情？
步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵 万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国， 建功立业的政治抱负。 答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠 实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造， 语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰 难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、 想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲 脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、 愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁 别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、 惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】 选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ ）
考查要点： ①正确理解字句的含义； ②对文学知识、生活常识、历史典故 的识记、理解； ③对修辞手法和技巧的辨识、理解； ④对意境、艺术形象、主旨思想感情 的把握； ⑤对感情基调、艺术风格的把握
古代诗歌鉴赏命题特点
作品题材涉及写景抒情，咏物抒怀，即事感怀， 怀古感伤，隐逸，羁旅，思乡，书愤，励志等常 见内容。名家非名作，名作非名家。 设题紧扣《大纲》要求：①鉴赏作品的形象（意 象）、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容 和作者的观点态度。 作品难度适中，且有一定注释，交代背景，便于 知人论世。 取材多数是一首作品，但有取两首进行比较鉴赏 的创意。
2、分析技巧型 提问方式： （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要 说说这样写的好处。 【例3】
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的 位置而加以强调。 ③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 ④透漏出乐观、积极、向上的感情。
答题步骤
1、寻找有表现力的词，如：动词、色 彩词等等。
2、有运用表现手法的再赏表现手法。
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方 面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情 感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句 的感悟，可大致归纳如下： 1.诗歌的主要内容有： ①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。
②描写：直接（正面）、间接（侧 面）； ③咏物（叙述）； ④议论（议论往往与抒情结合一起）。
（2）艺术手法 ： A修辞手法及作用：
①描绘类：（作用：生动形象）比喻、 夸张、拟人、通感；
②结构类（作用：强调突出）排比、 对偶、反复；
③语气类（作用：增强语气）设问、 反问。
B表现手法： ①写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远 近着笔、着眼视听、动静结合、以动衬静、绘 声绘色、虚实相生、乐景哀情、以景结情等；
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
诗词鉴赏要解决的四个问题： 诗中写了什么？ 怎么写的？ 为什么
写？这样写的好处？
○分辨把握五种类别诗词的答题规律 和不同特点a写景抒情、b咏物言志、 c边塞征战、d咏史怀古、e即事感怀 （送友、思乡、闲情、人生感悟等) ○把握诗词起承转合（尤其七绝）的 结构、思路和脉络及大多数先景后情
古典诗歌鉴赏题目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何特点
一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗 词，具有经典、规范的特点；考查的 形式主要是主观题；
二、历年的试题均是近体诗，且大多数 是短小精悍的绝句，没有一年选古体 诗或其他形式的诗歌；
三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作 品不选，以免给猜题押题者提供机会； 2、艰涩冷僻者也不予考虑；
【例4】
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！ 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现 手法？有什么作用？
答：用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候 朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。 比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他 的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
诗歌鉴赏题的选材往往是名家的非名诗和 非名家的名诗，这样主要是为了保证有相 当的陌生度，体现考试的公平和公正。因 此，从认知步骤上，应先了解作家和写作 的背景，从整体上把握住诗歌的意象和意 境。从鉴赏内容上，主要考查的诗歌的关 键词句、主题、思想情感以及技巧等问题。 从鉴赏知识积累上，我们应该了解一些主 要作家作品的风格流派、意象意境、思想 内容、篇章结构、表达技巧、抒情方式、 语言特色等知识。
常考模式的答题技巧
1、内容情感型 提问方式： （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 【例1】
观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
的特点
写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色 的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实， 常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风 景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒 发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是 人们常说的寓情于景。
即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨， 如怀亲、思乡、念友等。
边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军 旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情 感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图， “枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心 的哀伤。 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户 图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写 出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。 D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的 游子深切的思乡之情。
设题的四层次： ①字面意义： a理解词句的意义（情景结合） b理解诗眼蕴涵的情思 c注意词序倒置，突出重点的作用
②思想感情： a联系其人其事 b整体把握作品 c抓住词句中直接透露出来的情思信息， 理解作品意象的理性意义和情态意义。通 过诗词中的意象和典故把握作者的思想感 情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀 古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、 孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、 激愤，坚守节操、忧国忧民）。
③语言鉴赏：a理解运用典故是作者表达 思想的关键。b通过修辞分析，体会作者 的思想轨迹。 c把握谓语动词和特殊名词
的妙用。 ④鉴赏技巧：诗词的表达技巧包括两个
方面，即表达方式和艺术手法，艺术手法 又包括两大内容，即修辞手法和表现手法。 注意表达技巧起到的作用，表达的内容和
达到的效果。
鉴赏表达技巧： （1）表达方式： ①抒情：直接（即景抒怀、直抒胸 臆）、间接（借景抒情、寓情于景、 托物言志、怀古伤己）；
四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相 当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题 目的前提。
古诗词的鉴赏 古代诗歌鉴赏考生出现的最多错误是不顾要 点，散漫作答。 部分考生不看每一问题后的分 值，没有从赋分上大致了解答题要点，造成重 点不突出，得分自然不高。
备考建议：学生要学会选择要点，认真审题， 根据赋分来选择答题要点。该题可先读题干， 带着问题读材料，一时不能完全理解，可以考 虑这首诗的类型，借助同类型作品尤其是教材 中出现的作品加以分析。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修 辞手法？表达了什么哲理？ 答：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己， 而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意 的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病 树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明： 没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来， 社会在前进，前景无暇美好的道理。
鉴赏技巧 1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设 问、反问等） 2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握 描写和抒情） 3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、 联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）
答题步骤 步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用) 步骤四：（抒什么情感）