粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学8.我们离不开呼吸练习
《我们离不开呼吸导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们离不开呼吸》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解呼吸的重要性和呼吸的机制；2. 掌握呼吸道的结构和功能；3. 熟悉呼吸系统的常见疾病及预防方法；4. 培养良好的呼吸习惯，保持呼吸系统健康。
二、导学内容：1. 呼吸的定义和重要性；2. 呼吸的机制及呼吸道的结构和功能；3. 呼吸系统的常见疾病及预防方法；4. 培养良好的呼吸习惯。
三、导学过程：1. 导入环节：同学们，我们每天都在呼吸，但你们知道呼吸对我们的身体有多重要吗？让我们一起来探讨一下呼吸系统的奥秘吧！2. 学习内容：(1) 呼吸的定义和重要性：- 呼吸是人类维持生命所必需的生理活动，通过呼吸，我们将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。
- 呼吸对我们的身体非常重要，它提供了氧气供我们的身体细胞使用，维持生命的正常运作。
(2) 呼吸的机制及呼吸道的结构和功能：- 呼吸通过肺部进行，而呼吸道包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺泡等组织器官。
- 鼻腔和喉部起到过滤空气和加热空气的作用，气管和支气管将气体输送到肺部，肺泡是气体交换的地方。
(3) 呼吸系统的常见疾病及预防方法：- 常见的呼吸系统疾病包括感冒、哮喘、肺炎等，预防方法包括保持室内空气清新、避免接触尘埃及有害气体等。
- 养成良好的生活习惯，保持室内空气流通，保持身体健康，加强锻炼，增强免疫力，可以有效预防呼吸系统疾病。
3. 总结提高：通过学习，我们了解了呼吸的重要性和机制，掌握了呼吸系统的常见疾病及预防方法，希望大家能够养成良好的呼吸习惯，保持呼吸系统健康。
四、课后作业：1. 仔细阅读相关课文，巩固对呼吸系统知识的理解；2. 思考一下自己的呼吸习惯是否健康，如有不良习惯要及时改正；3. 搜集有关呼吸系统疾病的预防方法，做一次小结。
通过本次导学案的学习，相信同学们对呼吸系统有了更深入的了解，希望大家能够关注自己的呼吸健康，保持良好的呼吸习惯，让我们一起呼吸新鲜的空气，享受健康的生活！第二课时一、导学目标1. 了解呼吸的基本概念和呼吸的重要性。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《我们离不开呼吸》作业设计方案第一课时一、课程背景《我们离不开呼吸》是一门专门针对呼吸系统相关知识的课程，主要包括呼吸器官的结构与功能、呼吸道的生理特点、呼吸系统的调节机制、呼吸系统在生理和病理状态下的变化等内容。
通过本课程的学习，学生将能够全面了解呼吸系统的重要性，掌握呼吸系统的基本知识，增强对自身健康的意识和保护意识。
二、教学目标1.了解呼吸系统的构成及功能；2.掌握呼吸系统的生理特点；3.掌握呼吸系统的调节机制；4.了解呼吸系统在生理和病理状态下的变化。
三、教学内容1.呼吸系统的结构与功能；2.呼吸系统的生理特点；3.呼吸系统的调节机制；4.呼吸系统在生理和病理状态下的变化。
四、教学方式1.讲授通过课堂讲授的方式，向学生介绍呼吸系统的基本知识和相关概念，帮助学生建立起对呼吸系统的整体认识。
2.案例分析通过案例分析的方式，引导学生思考呼吸系统在不同情况下的应对策略，培养学生的解决问题的能力。
3.实验操作通过实验操作的方式，让学生亲自动手进行呼吸系统相关实验，深化对呼吸系统知识的理解，培养学生的实践能力。
五、教学评价1.课堂表现考察学生在课堂上的主动性、思维深度和表达能力。
2.作业设计设计相关作业，要求学生巩固课堂所学知识，并能够应用到实际问题中去。
3.考试评测组织考试评测，考察学生对呼吸系统知识的掌握情况和应用能力。
六、作业设计方案1.完成《我们离不开呼吸》课程笔记，对课堂内容进行总结和整理；2.阅读相关论文或案例，撰写呼吸系统调节机制的实验报告；3.设计呼吸系统相关实验，完成实验报告并进行成果展示；4.参与呼吸系统相关讨论活动，积极发言并参与讨论。
七、总结反思通过本课程的学习，学生将能够全面了解呼吸系统的重要性，掌握呼吸系统的基本知识，增强对自身健康的意识和保护意识。
同时，通过作业设计方案的实施，学生将能够提升自己的学习能力和动手能力，培养解决问题的能力和团队合作能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
《我们离不开呼吸导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《我们离不开呼吸》导学案
导学目标：
1. 了解呼吸的重要性，掌握呼吸的基本知识；
2. 能够正确地进行深呼吸和肚式呼吸的练习；
3. 认识到珍爱好呼吸系统的重要性，养成良好的呼吸习惯。
导学内容：
一、呼吸的重要性
1. 为什么我们需要呼吸？
2. 呼吸对身体的影响有哪些？
3. 不良的呼吸习惯会对健康造成什么影响？
二、呼吸的基本知识
1. 人体是如何呼吸的？
2. 呼吸系统的构造和功能是什么？
3. 什么是深呼吸和肚式呼吸？如何正确进行这两种呼吸练习？
三、珍爱呼吸系统
1. 如何珍爱好呼吸系统？
2. 什么是空气污染？如何减少空气污染对呼吸系统的伤害？
3. 如何养成良好的呼吸习惯？
导学活动：
一、观看视频：观看有关呼吸的科普视频，了解呼吸的重要性和基本知识。
二、小组讨论：分组讨论呼吸对身体的影响，以及如何珍爱好呼吸系统。
三、练习呼吸：进行深呼吸和肚式呼吸的练习，掌握正确的呼吸方法。
四、实地调查：进行呼吸系统健康状况的实地调查，了解身边环境对呼吸系统的影响。
五、撰写心得体会：总结本次进修的收获和体会，写下对呼吸系统的重视和珍爱方法。
导学反思：
通过本次进修，学生对呼吸的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的呼吸方法和珍爱呼吸系统的知识。
希望学生能够养成良好的呼吸习惯，珍爱好自己的呼吸系统，从而更好地保持身体健康。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们离不开呼吸》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解呼吸的重要性以及呼吸对身体健康的影响。
2. 掌握呼吸的基本知识，包括呼吸器官、呼吸过程和呼吸的作用。
3. 培养学生正确的呼吸习惯，强化呼吸训练，提高身体素质。
4. 提高学生的观察力、思维能力和实践操作能力。
二、适用对象：小学三年级学生三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：通过展示一些有趣的呼吸动物的照片或视频引入话题，让学生了解呼吸在动物世界中的普遍性。
2. 知识讲解（20分钟）：a. 呼吸器官：介绍人体的呼吸器官及其功能，包括鼻腔、气管、肺部等。
b. 呼吸过程：讲解呼吸的过程，包括吸气、肺活量、呼气等。
c. 呼吸的作用：探讨呼吸对身体健康的重要性，如氧气的作用、二氧化碳的排出等。
3. 观察实验（30分钟）：为学生准备简单的呼吸实验，让他们观察并记录呼吸对身体的影响，加深对呼吸的理解。
4. 操作练习（20分钟）：让学生进行呼吸训练，包括深呼吸、腹式呼吸等，引导他们正确呼吸，提高肺活量。
5. 总结讨论（15分钟）：让学生分享自己在实验和练习中的体会，总结呼吸的重要性，强调正确呼吸习惯的养成。
四、课后作业：1. 完成一份关于呼吸的小结，包括呼吸器官、呼吸过程和呼吸的作用。
2. 进行一次户外运动并记录自己的呼吸状况，了解运动对呼吸的影响。
3. 每天进行5分钟的呼吸练习，培养良好的呼吸习惯。
五、评价方式：1. 口头表达：学生能够准确表达关于呼吸的知识和体会。
2. 实验报告：学生能够清晰记录实验过程和观察结果。
3. 操作练习：学生能够正确进行呼吸训练并获得良好的效果。
4. 课后作业：学生能够独立完成作业并有所收获。
六、延伸活动：可以组织学生参观医院的呼吸科室，了解呼吸相关的医疗知识，拓展对呼吸的理解。
通过本次作业设计，学生将全面了解呼吸的重要性，掌握呼吸的基本知识，培养正确的呼吸习惯，提高身体素质，为健康的成长打下坚实的基础。
愿《我们离不开呼吸》作业设计方案能够帮助学生更好地认识和关爱自己的身体，提升健康意识，实现健康生活的目标。
《我们离不开呼吸导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们离不开呼吸》导学案第一课时导学目标：通过进修本文，同砚能够了解呼吸的重要性，精通呼吸的基本知识和技巧，提高呼吸质量，保持健康身心。
一、导入呼吸是人类生命活动中最基本的生理功能之一，没有呼吸，我们就无法生存。
呼吸不仅是供给身体氧气和排出二氧化碳的过程，还能影响我们的情绪和健康。
那么，你知道如何正确呼吸吗？呼吸的方式对我们的健康有何影响呢？今日我们就来进修一下《我们离不开呼吸》这篇文章。
二、阅读理解1. 请大家默读全文，然后回答以下问题：（1）文章主要叙述了什么内容？（2）呼吸对我们的身体有哪些重要作用？（3）什么是深呼吸？为什么深呼吸对我们有益？（4）在平时生活中，我们应该如何进行正确的呼吸？2. 分组谈论，每组选择一个问题进行深度探讨，并向全班汇报。
三、知识拓展1. 请大家观看一段呼吸训练视频，跟随视频进行呼吸练习。
观察自己进行呼吸练习的感受，记录下来。
2. 请结合视频内容，总结出正确的呼吸方法及技巧，并分享给同砚们。
四、实践应用1. 请同砚们每天进行5分钟的呼吸练习，保持良好的呼吸习惯。
2. 结合自己的生活习惯和进修压力，制定一个呼吸调理规划，每周进行一次呼吸放松训练。
五、心得体会请同砚们写一篇100字以上的心得体会，包括对呼吸的重要性的熟识、对正确呼吸方法的理解以及自己的呼吸调理规划。
六、总结反思通过本次进修，你对呼吸有了哪些新的熟识？你觉得呼吸对你的生活有何影响？你将如何将正确的呼吸方法应用到平时生活中？请谈谈你的想法。
七、作业安置1. 完成心得体会的书面作业。
2. 每天进行呼吸练习，保持良好的呼吸习惯。
3. 下次课上，筹办分享你的呼吸调理规划。
以上就是本次关于《我们离不开呼吸》的导学案，期望同砚们通过进修和实践，能够提高自己的呼吸质量，保持健康身心。
愿大家都能健康幸福地成长！第二课时一、导入呼吸是我们生命中最基本的活动之一，没有呼吸我们就无法生存。
那么，你知道呼吸的过程是怎样的吗？为什么我们需要呼吸呢？今日我们将进修关于呼吸的知识，一起来探究吧。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《我们离不开呼吸》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解呼吸在人体生命活动中的重要性，明白呼吸与生命的干系。
2. 培育同砚正确的呼吸习惯，提高身体免疫力，并缩减呼吸道疾病的发生率。
3. 援助同砚熟识到空气污染对健康的风险，并提倡保卫环境、关怀大气。
4. 激发同砚对生命的尊重和珍惜，培育良好的生活习惯和健康认识。
二、教学内容：1. 什么是呼吸？为什么我们离不开呼吸？2. 呼吸的生理过程和呼吸器官的结构。
3. 如何进行正确的呼吸，保持健康。
4. 空气污染对健康的风险。
5. 如何做好环境保卫，改善空气质量。
三、教学方法：1. 观看教学视频，介绍呼吸原理和重要性。
2. 进行试验，观察呼吸的生理过程。
3. 分组谈论，分享呼吸知识和健康阅历。
4. 室内外活动，进行呼吸练习和环保实践。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一段呼吸相关的视频，引发同砚对呼吸的爱好和好奇。
2. 进修：介绍呼吸的基本观点，并讲解呼吸器官的结构和功能。
3. 实践：组织同砚进行呼吸试验，观察呼吸的生理过程。
4. 谈论：分组谈论呼吸对健康的重要性，分享健康阅历和建议。
5. 活动：组织室内外活动，进行呼吸练习和环保实践，提高同砚的健康认识和环保认识。
6. 总结：通过教室小结，稳固同砚对呼吸知识的理解和应用。
五、教学评判：1. 教室参与度：观察同砚在教室活动中的主动性和乐观性。
2. 试验表现：评判同砚在呼吸试验中的观察和记录能力。
3. 分组谈论：评估同砚在小组谈论中的合作和沟通能力。
4. 活动效果：观察同砚在室内外活动中的态度和行为表现。
5. 考核方式：通过教室测试和作业考核同砚对呼吸知识的精通水平。
六、教学资源：1. 视频资料：呼吸原理和实践操作视频。
2. 试验器械：呼吸试验所需的仪器和材料。
3. 资料书籍：呼吸知识和健康生活相关的书籍和资料。
4. 环保宣扬册：关于空气质量和环保知识的宣扬资料。
七、教学效果：1. 同砚了解呼吸的重要性，养成良好的呼吸习惯。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《我们离不开呼吸》作业设计方案一、作业设计目标：通过本次作业设计，让学生了解呼吸的重要性，掌握呼吸的基本知识，培养学生的健康认识和生活习惯，增进学生身心健康发展。
二、作业设计内容：1. 呼吸的基本知识：呼吸的定义、呼吸系统的构成、呼吸的过程等。
2. 呼吸对身体的重要性：呼吸与健康的干系、呼吸与运动的干系、呼吸与情绪的干系等。
3. 呼吸的正确方法：深呼吸、腹式呼吸、鼻呼吸等。
4. 呼吸的保健方法：守时进行呼吸训练、保持良好的空气质量、避免吸烟等。
5. 呼吸相关的实践活动：呼吸操、户外呼吸练习、呼吸冥想等。
三、作业设计步骤：1. 学生预习：要求学生提前阅读相关资料，了解呼吸的基本知识。
2. 教师讲解：教师通过教室讲解、多媒体展示等方式详细介绍呼吸的基本知识、重要性和正确方法。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的呼吸习惯和体会，交流呼吸对身体健康的影响。
4. 实践活动：组织学生进行呼吸操练习、户外呼吸练习等实践活动，让学生亲身体验呼吸对身体的影响。
5. 作业安置：要求学生完成一篇关于呼吸的作文，包括对呼吸的理解、对呼吸的重要性的认识以及自己的呼吸保健方法等内容。
四、作业评判标准：1. 能正确描述呼吸的基本知识和重要性。
2. 能正确掌握呼吸的正确方法并能够实践。
3. 能够提出自己对呼吸的保健方法并有实际操作。
4. 作文内容丰富、观点明确、语言流畅。
五、作业设计效果评估：通过学生的作业表现、实践活动的参与度、讨论的深度等方面评估作业设计的效果，以此来检验学生对呼吸知识的掌握水平和健康认识的培养情况。
六、作业设计心得体会：通过本次作业设计，我发现学生对呼吸的了解水平有所提高，对呼吸的重要性有了更深刻的认识，同时也培养了学生的健康认识和生活习惯。
希望通过这样的作业设计，能够让学生更加关注自己的呼吸健康，养成良好的生活习惯，增进学生身心健康的全面发展。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《我们离不开呼吸》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解呼吸的重要性，认识到呼吸对生命的重要性；2. 培养学生的观察和实验能力，培养科学钻研的兴趣；3. 提高学生的合作能力和团队认识。
二、教学内容：1. 呼吸的定义和作用；2. 呼吸的过程和呼吸器官；3. 呼吸与健康的干系；4. 呼吸实验和观察。
三、教学步骤：1. 导入：通过呼吸相关的图片和视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心；2. 探究：让学生分组进行呼吸实验，观察呼吸的过程和呼吸器官的结构；3. 分享：让学生分享实验结果，讨论呼吸与健康的干系；4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，并进行小结。
四、教室设计：1. 观察呼吸实验：让学生观察自己和同砚的呼吸过程，记录呼吸频率和深度；2. 实验报告：让学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；3. 呼吸图文展示：让学生制作呼吸相关的图文展示，展示给全班同砚；4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，探讨呼吸与健康的干系，分享自己的观点和看法。
五、评判方式：1. 实验报告评分：评分包括实验设计、实验过程、实验结果和结论的合理性；2. 图文展示评分：评分包括内容的丰富性、设计的美观性和展示的效果；3. 小组讨论评分：评分包括讨论的深度、表达的清晰度和合作的水平。
六、拓展活动：1. 参观医院或实验室：组织学生参观医院或实验室，了解呼吸相关的科研工作；2. 采访专家：邀请呼吸科专家来学校进行讲座，让学生与专家交流和互动；3. 制作科普海报：让学生制作呼吸科普海报，展示在学校或社区。
七、作业要求：1. 完成呼吸实验报告；2. 制作呼吸图文展示；3. 参与小组讨论并提交讨论总结；4. 参与拓展活动并撰写心得体会。
这样的设计方案将有助于引导学生深入了解呼吸的重要性，激发他们对科学钻研的兴趣，培养他们的观察和实验能力，提高他们的合作能力和团队认识。
希望通过这样的教学设计，学生能够更好地认识到呼吸对生命的重要性，增强对健康的重视，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《我们离不开呼吸》作业设计方案一、设计理念本次作业设计旨在通过探讨呼吸这一基本生理功能，引导学生了解呼吸的重要性，培养学生珍爱呼吸系统健康的认识，提高学生的科学素养和健康认识。
二、作业内容1. 呼吸系统结构与功能：让学生了解呼吸系统的结构组成，明白呼吸系统在人体中的重要作用，掌握呼吸的基本过程。
2. 呼吸系统常见疾病：介绍呼吸系统常见的疾病，如呼吸道感染、哮喘、肺炎等，让学生了解这些疾病的症状、预防和治疗方法。
3. 健康呼吸方法：引导学生进修正确的呼吸方法，如深呼吸、腹式呼吸等，帮助他们改善呼吸质量，珍爱呼吸系统健康。
4. 呼吸系统保健：介绍呼吸系统的保健方法，如保持空气清新、避免吸烟等，培养学生良好的生活习惯，珍爱呼吸系统健康。
三、作业形式1. 教室讲解：教师通过讲解呼吸系统的结构与功能、常见疾病和保健方法，引导学生了解呼吸的重要性。
2. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论呼吸系统的重要性以及如何珍爱呼吸系统健康，培养学生合作认识和团队精神。
3. 实践操作：让学生进行呼吸训练，进修正确的呼吸方法，并观察自己的呼吸质量，提高学生的实践能力和自我珍爱认识。
4. 作业书写：要求学生总结本次作业内容，写出自己对呼吸系统的认识和珍爱方法，培养学生的文字表达能力和思维逻辑能力。
四、作业评判1. 参与度评判：评判学生在教室讲解、小组讨论和实践操作中的积极参与水平，培养学生的主动进修认识。
2. 知识掌握评判：评判学生对呼吸系统结构、功能、常见疾病和保健方法的掌握水平，检验学生的进修效果。
3. 实践能力评判：评判学生在呼吸训练中的表现，检验学生的实践能力和自我珍爱认识。
4. 作业书写评判：评判学生对本次作业内容的总结和表达，检验学生的文字表达能力和思维逻辑能力。
五、作业延伸1. 知识拓展：鼓励学生自主阅读相关书籍和资料，拓展对呼吸系统的认识，培养学生的自主进修能力。
2. 实践应用：引导学生将学到的呼吸保健知识运用到平时生活中，珍爱自己的呼吸系统健康，培养学生的健康认识和生活习惯。
粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第二单元第8课时《我们离不开呼吸》练习
粤教粤科版小学科学三下第二单元第8课时《我们离不开呼吸》练
习
一.填空题
1.当我们捏紧鼻子憋气时不能，不能获得。
2.我们潜水时总是拿着氧气瓶是因为我们呼吸需要。
3.人体需要，呼出中的气体中增多了，减少了。
4.人在呼吸时我们的胸廓会发生变化，请根据图中提示，将ab两空填写。
5.呼吸包括和两个过程。
6.咽喉让气体进入。
7.我们呼出的气体中有，可以使澄清的石灰水变得。
8.呼吸就是吸入，呼出的过程。
二.判断题
1.平静状态下呼吸和剧烈运动后呼吸一样。
（）
2.人体主要的呼吸器官是气管。
（）
3.人体呼吸系统的结构：由呼吸道和肺组成。
（）
4.气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。
（）
5.我们呼吸空气吸收了全部的氧气。
（）
6.吸烟人的肺不会发生改变，不会对身体产生影响。
（）
三.填图题——请写出图中各呼吸器官的名称。
四.简答题
1.请写出人在吸气时气体经过的器官依次是哪些？
2.请写出人在呼气时气体经过的器官依次是哪些？
答案：
一.1.呼吸氧气
2.氧气
3.氧气二氧化碳氧气
4.a吸气时胸廓扩大 b呼气时胸廓缩小
5.吸气呼气
6.气管
7.二氧化碳浑浊
8.氧气二氧化碳
二.1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.×
三．
四.1.吸气依次为：鼻（或口）—咽喉—气管——支气管—肺泡, 最后交换给血液。
2.呼气依次为：肺—气管—咽喉—鼻
粤教版。
粤教版小学科学三年级下册8我们离不开呼吸(教学课件)
科学 三年级下册 粤教粤科版（
请深呼吸 一口气
我们吸气时胸 围会变大吗？
任务
用手轻按胸部，或两手分别放在两侧肋 骨上；然后深吸一口气，再缓慢呼出。
感受并描述在这 个过程中胸廓的 变化情况
吸气、呼气、胸廓、扩大、缩小
呼气 胸廓缩小
吸气 胸廓扩大
呼气
吸气
空气进入人体的器官：
一、在横线上填写出下图的呼吸状态。
呼气
吸气
二、空气进入人体哪些器官呢？（按一定顺序表达）
鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺
三、如何检测二氧化碳？
把气体通入澄清石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，说 明含有二氧化碳，反之亦然。
鼻腔 咽 喉 气管 支气管 肺
呼吸系统
呼出的气体与吸入的气体有什么不一样？
二氧化碳使澄清石 灰水变浑浊
澄清的石灰水 没有变浑浊
澄清的石灰水 变浑浊
小结
呼出的气体与吸入的气体不一 样。呼出的气体中二氧化碳的 含量增加
1、简要描述人体用于呼吸的器官 2、描述人体的呼气和吸气的过程 3、能通过实验认识人体呼入的气体与 呼出的气体成分不同 4、认识到人体的呼吸系统的重要性， 了解保护呼吸器官的方法
《我们离不开呼吸》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《我们离不开呼吸》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《我们离不开呼吸》是自然界中最基本的生命活动之一，是所有生物体生存所必须进行的生理过程。
通过对呼吸的学习，学生可以了解到呼吸的基本过程、呼吸器官的结构与功能等知识，培养学生的呼吸保健意识，提高他们对呼吸系统的认识。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述呼吸的基本过程，了解呼吸器官的结构与功能；2. 情感态度：培养学生对呼吸保健的意识，提高他们对呼吸系统的关注；3. 实践能力：学生能够通过实验、观察等方式，探究呼吸系统相关知识。
三、教学内容与方法：1. 呼吸的基本过程：通过PPT、视频等教学资源，向学生介绍呼吸的基本过程，包括吸氧、释二氧化碳等；2. 呼吸器官的结构与功能：通过解剖模型、实物等教具，让学生了解呼吸器官的结构和功能；3. 实验探究：设计有趣的呼吸实验，让学生通过实践的方式，探究呼吸系统的知识。
四、教学活动设计：1. 观看视频介绍呼吸的基本过程；2. 分组讨论呼吸器官的结构与功能；3. 实验探究呼吸系统相关知识；4. 制作呼吸系统模型，展示给全班同学。
五、评价方式：1. 完成课堂笔记，总结呼吸系统相关知识；2. 参与实验探究，完成相关实验报告；3. 制作呼吸系统模型，进行展示并进行互评。
六、拓展延伸：1. 邀请呼吸系统专家进行讲座，深入了解呼吸系统的奥秘；2. 组织呼吸系统保健知识比赛，提高学生对呼吸保健的重视；3. 参观医院呼吸科，了解呼吸系统疾病的治疗方法。
七、总结反思：通过本次教学活动，学生对呼吸系统有了更深入的了解，提高了对呼吸保健的意识，激发了他们对生命科学的兴趣。
我们将继续关注学生的学习进程，不断完善课程设计，为学生的成长提供更多的支持与帮助。
第二课时一、设计目的：通过学习《我们离不开呼吸》这一主题，让学生了解呼吸的重要性，并提高他们对健康生活的认识。
同时，引导学生关注环境污染对呼吸系统的影响，培养学生的环保意识。
粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第二单元第8课时《我们离不开呼吸》教案
粤教粤科版科学三年级下册第二单元第8课时教学设计提示引导学生猜猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，我们人人离不了。
看不见来摸不着，越往高处它越少。
2.从出生的那一刻起，我们就离不开空气，人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。
（1）引导学生做一做：平静状态下：吸气和呼气，感受吸气和呼气（2）继续感受呼吸：用手轻按胸部，或者两手分别放在两侧肋骨上，然后深吸一口气，再缓缓呼出提示描述关键词：吸气呼气胸廓扩大缩小归纳总结：吸气时，胸廓扩大，吸入外界空气；呼气时，胸廓缩小，呼出体内气体活动2：吸气与呼气1.呼吸是指机体与外界环境之间气体交换的过程。
呼吸包括吸气和呼气两个过程。
引导学生说说知道哪些器官属于呼吸器官2.引导学生通过图示科学认识人体呼吸器官人体呼吸系统的结构：由呼吸道和肺组成，呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管等器官组成，是气体进出的通道。
肺是由许多肺泡组成，周围有丰富的毛细血管，适于进行气体交换，因此肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。
关2.做一做，描述自己的感受。
在吸气与呼气的过程中，描述在这个过程中胸廓的变化情况1.说一说：我们的呼吸器官有哪些2.认识呼吸器官：3.说一说，读一读，联想自身的呼吸象生动内容学习设置成：感受——总结——感受——总结，难度逐步加大，将问题设置成梯级，将难度降低先引导学生调用已有知识，再展示科学严谨的呼吸系统图，让学生更易于接受这些抽象的知识联系自身的呼吸3.引导学生思考探讨认识呼吸器官的作用补充解读；肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺然后排出体外。
左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
4.引导学生做一做：对照图，在自己身上找到呼吸器官的位置，并用手指给自己的同桌看看。
5.认识呼吸过程中气体的流动过程。
（1）吸气过程（2）呼气过程6.请思考：吸入的气体和呼出的气体相同吗？（1）引导学生做小实验，认识准备的实验器材：（1）鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。
(新教材)粤教粤科版三年级下册科学 8.我们离不开呼吸 教学课件PPT
注意不要吸入 石灰水
新知讲解
3.仔细观察澄清的石灰水有什么变化？
澄清石灰水无 变化
澄清石灰水变 浑浊
说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
课外拓展 运动对呼吸影响
开动你的脑袋想一想这是为什么呢？
课堂小结
你知道了什 么呢？
1.我们呼吸离不开空气。
2.肺是人体进行呼吸的主要器官。 3.明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
新知讲解
肺是人体进行呼吸的主要器官。它 位于胸腔内，左右各一个。
通过吸气过程，使外界 的空气经由呼吸道进入 肺里，与血液进行气体 交换；再通过呼气过程 ，将交换后的气体经由 呼吸道排出体外。
课外拓展
肺的内部结构
左、右支气管分别 进入 左、右两肺 ，形成树枝状的分 支(细支气管)
树枝状分支的末 端形成许多肺泡
上 皮 细 胞
毛 细 血 管
肺泡外面包 绕着毛细血 管
新知讲解
吸气时，胸廓扩大，腔 内气压减小，气流进入 肺部；呼气时，胸廓缩 小，腔内气压增大，气 流离开肺部。
新知讲解
活动3：我们呼进和呼出的气体是
一样的么?
1.分别往两个烧杯中倒入50毫升澄清石灰水;
2.用洗耳球向其中一杯石灰水里反复注入空气，用吸 管向另一杯石灰水中吹气。
---空气
新知讲解
从出生的那一刻起，我们就离不开 空气。人体通过呼吸过程来获取生 命活动所需的空气。
新知讲解 活动1：感受呼吸
新知讲解
这个过程中胸廓是如何变化的？
新知讲解 活动2：呼气与吸气
人体通过呼吸系统与外界的 空气进行交换。呼吸系统由 呼吸道和肺组成，其中，呼 吸道包括鼻、咽喉、气管和 支气管。
课外拓展上皮细胞毛细血管左右支气管分别进入左右两肺形成树枝状的分支细支气管树枝状分支的末端形成许多肺泡肺泡外面包绕着毛细血管肺的内部结构新知讲解吸气时胸廓扩大腔内气压减小气流进入肺部
粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第8课《我们离不开呼吸》 教案
三年级下册第 8 课《我们离不开呼吸》教学设计一、教材分析《我们离不开呼吸》是《科学》三年级下册“消化和呼吸”单元的第三课。
本课由两个活动组成。
活动1“感受呼吸”，让学生体验呼吸时胸廓的变化，了解空气经过了人体的哪些器官；活动2“吸气与呼气”，通过实验了解人体的呼气和吸气实际上是肺与外界进行气体交换的过程，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。
二、学情分析每一个人从出生的那一刻起，就离不开呼吸。
人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。
呼吸活动对于学生来说是十分常见的。
然而，在日常生活中，学生往往不会特意观察呼吸过程中身体的变化，也不会思考人体的呼气和吸气实际上是肺与外界进行气体交换，更没有留意呼出的气体与吸入的空气有什么不同。
本课通过学习呼吸过程，引起学生对人的呼吸器官的关注，帮助其认识到人体呼吸系统的重要性，从而自觉保护自己的呼吸器官。
三、教学目标1.简要描述人体用于呼吸的器官。
2.描述人体的呼气和吸气的过程。
3.能通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。
4.认识到人体的呼吸系统的重要性，了解保护呼吸器官的方法。
四、教学重、难点教学重点：简要描述人体用于呼吸的器官，以及人体呼气和吸气的过程。
教学难点：通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。
五、教学准备教具准备：烧杯、滴管、洗耳球、吸管、碘酒、澄清石灰水、人体呼吸系统示意图、人体吸入和呼出气体的成分表、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：烧杯、滴管、洗耳球、吸管、碘酒、澄清石灰水、《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：波波和彬彬正在进行测量胸围的体检项目。
医生让彬彬深吸一口气再测量。
问题：我们吸气时胸围会变大吗？交流：学生基于生活经验进行表达。
任务：呼吸是十分常见的活动，了解人体呼吸系统的组成及其功能。
（二）活动探究1.活动1 感受呼吸讲述：从出生的那一刻起，我们就离不开呼吸。
人体通过呼吸过程来获取生命活动所需的空气。
《我们离不开呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《我们离不开呼吸》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解呼吸的重要性，认识到呼吸对人体的影响；2. 培养学生良好的呼吸习惯，提高身体素质；3. 增强学生对自己身体健康的重视，养成良好的生活习惯。
二、教学内容：1. 呼吸的定义和作用；2. 呼吸的方式和技巧；3. 呼吸对身体的影响；4. 提高呼吸效率的方法。
三、教学重点和难点：1. 了解呼吸的定义和作用；2. 掌握正确的呼吸方式和技巧；3. 了解呼吸对身体的影响；4. 学会提高呼吸效率的方法。
四、教学方法：1. 案例教学：通过案例分析，让学生了解呼吸对身体的影响；2. 实践教学：让学生进行呼吸练习，掌握正确的呼吸方式和技巧；3. 讨论教学：让学生讨论呼吸的重要性，引导他们思考如何改善呼吸效率。
五、教学过程：1. 导入：通过展示相关视频或图片，引导学生思考呼吸的重要性；2. 讲解：向学生介绍呼吸的定义和作用，讲解正确的呼吸方式和技巧；3. 练习：让学生进行呼吸练习，纠正错误的呼吸方式；4. 分组讨论：让学生分组讨论呼吸对身体的影响，分享自己的呼吸改善经验；5. 总结：总结本节课的内容，强调呼吸对身体健康的重要性。
六、作业设计：1. 请学生写一篇关于呼吸的文章，包括呼吸的定义、作用和对身体的影响；2. 让学生进行呼吸练习，记录呼吸次数和方式，并总结改善效果；3. 给学生安置口号创作任务，鼓励他们用口号宣传呼吸的重要性。
七、评判方式：1. 书面作业：对学生的呼吸文章进行评分；2. 实践表现：观察学生的呼吸练习情况，评判他们的呼吸效果；3. 口号创作：评选出最具创意和影响力的口号，给予奖励。
八、拓展延伸：1. 邀请专业人士进行呼吸讲座，深入了解呼吸的奥秘；2. 组织呼吸健康俱乐部，定期进行呼吸练习和交流经验；3. 推广呼吸健康知识，提高学生和家长的健康认识。
以上是《我们离不开呼吸》作业设计方案，希望能够引导学生重视呼吸对身体健康的重要性，养成良好的生活习惯。
粤教版科学三年级下册8我们离不开呼吸练习
8我们离不开呼吸课时培优练粤教版（2017）三年级下册科学一、填空题。
1.呼吸时，我们吸进富含的空气，呼出体内产生的O2.把人体吸进去的空气和呼出来的空气进行比较，发现呼出来的空气中增加了（）,减少了（）o3.吸气，是含有氧气的空气由（）或口腔进入气管，再进入（）的过程。
4.呼吸的过程是气体交换的过程，使进入血液，同时排出二氧化碳，是身体气体交换的“中转站”。
二、单选题。
5.（）能反映人的呼吸能力。
A.肺活量B.脉搏C.气管粗细6.胸廓的变化与呼吸的关系是（）。
A.吸气导致胸廓扩大B.胸廓扩大导致吸气C.胸廓扩大与吸气没关系7.人在睡眠时，氧气的需要量（）。
A.不变B.增加C.减少8.人体运动后，呼吸次数会增多，因为运动时需要消耗更多的（）。
A.二氧化碳B.氧气C.氮气9.我们剧烈运动后，身体会消耗大量的（）。
A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.水燕气10,下列器官中，没有参与呼吸活动的是（）oA.气管B.胃C.肺11.下列器官中，进行气体交换的主要场所是（）A.鼻腔B.口腔C.气管D.肺12.冬天睡觉时，如果把头整个埋进被窝里，会感到越来越闷，主要原因是被窝里的（）。
A.空气越来越少B.空气中的氧气越来越少C.空气中的二氧化碳越来越少13.呼出的气体和吸入的气体相比，（）增加了。
A.二氧化碳B.氧气C.氮气14.下列关于呼吸的说法错误的是（）oA.呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的B.吸气时膈肌上移，呼气时膈肌下移C.通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，将二氧化碳等气体排出体外三、实验探究题15.实验目的：验证人体呼出气体成分。
实验器材：澄清石灰水、甲、乙试管、洁净玻璃管2支实验过程：①将准备好的澄清石灰水分别倒入甲、乙试管中，②用洁净玻璃管插入乙试管的石灰水中，轻轻吹气，反复吹一段时间。
③将洁净玻璃管插入甲试管（1）实验现象：观察甲、乙两试管中的石灰水有什么不同？甲试管：；乙试管：O（2）实验结果：o16.华华找来了两个相同的透明塑料袋，分别标为A和B。
粤教粤科版小学科学三年级下册课时同步练习试题(附答案)全册
粤教粤科版小学科学三下第一单元第1课时《身边的土壤》练习一.填空题1.种植一盆西红柿我们需要准备、、、西红柿种子、花盆等。
2.是地球上一种重要的资源，种植植物必须把种子埋在它的里面。
3.陆地表面部分覆盖着土壤。
4.大树的根是扎在中的，汲取养分和水分，生长。
5.我们生活的、、、等都离不开土壤，它是非常重要的。
二.判断题1.土壤无处不在，我们脚下踩的都是土壤。
（）2.植物的生长必须有土壤才行。
（）3.土壤是我们生活中重要的资源，土壤中的养分可以供小麦生活生长。
（）4.我们的煤炭是从土中挖出来的，所以煤炭是从土里长出来的。
（）5.土壤是蔬菜生长的必须条件。
（）三.选择题1.下列不能找到土壤的做法是（）A.在小河边B.去商场里C.去田野里2.土壤在我们身边到处存在，下列关于土壤的描述正确的是（）A.我们的校园的绿化带里有土壤B.我们的生活离不开土壤C.我们的教学楼底下是没有土壤的四.实验观察题——观察土壤1.你从采集到了一捧土壤。
2.你从土壤中看到了什么？（写一写）3.观察结论。
答案：一.1.小铲子土壤水2.土壤3.大4.土壤5.衣食住行二.1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√三.1.B 2.C四.1.校园树底下2.腐烂的树叶虫子虫子卵树根等3.观察土壤能发现除了有植物生长的痕迹，有的还能发现其它生物的存在。
粤教粤科版小学科学三下第一单元第2课时《土壤的组成》练习一.填空题1.土壤中主要有、、、腐殖质、、沙砾等成分。
2.土壤主要有三种类型：沙质土、壤土、黏质土，请写出下图中土壤对应的名称：（）（）（）3.沙粒含量较多的是。
4.沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是。
5.黏粒含量较多的是。
6. 粗糙，细腻;握成团，发现不能，可以。
二.判断题1.土壤里面是没有石块的，小石块不是土壤的组成成分。
（）2.所有的土壤中的颗粒都是一样的的。
（）3.黏质土的黏粒最多，用手握一握不能成团。
（）4.将土壤放入水中时要轻轻的放入，防止溅出水。
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8.我们离不开呼吸
一、填空题。
1、从出生的那一刻起，我们就离不开（）。
人体通过（）过程来获取生命活动所需的空气。
2、呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
( )——>( )——> ( )
——>( ) ——>( ) ——>( )
3、（）能够使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有大量的（）。
4、吸气时，胸廓（），腔内气压（），气流（）肺部；呼气时，胸廓（），腔内气压（），气流（）肺部。
二、选择题。
1、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（）
A、鼻腔
B、肺
C、支气管
D、气管
2、下列关于肺泡适宜于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是（）
A．肺泡外包围着丰富的毛细血管
B．肺泡壁是一层上皮细胞
C．毛细血管壁也是一层上皮细胞
D．肺泡壁是由软骨支撑
3、一般情况下，人在体育运动时会出现的现象是
（）
A．呼吸深度和呼吸频率都会加深
B．呼吸比较深，呼吸频率不变
C．呼吸深度和呼吸频率都不变
D．呼吸比较浅，呼吸频率增加
4、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（）
A.含有较少的氧气
B.含有较多的二氧化碳
C.含有较多的氧气
D.含有较少的二氧化碳
5、在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（）
A.气管
B.口腔
C.咽
D.喉
6、鼻腔中鼻毛的作用是
A.消化病菌
B.过滤空气
C.温暖空气
D.湿润空气
7、联合国确定的每年“世界无烟日”是（）
A、1月1日
B、4月1日
C、5月31日
D、10月21日
三、判断题。
1、保持室内环境空气的新鲜、清洁可在室内多养花，并将花草留在室内过夜。
（）
2、人体吸入的气体大部分是氧气，而呼出的气体大部分是二氧化碳。
（）
3、控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，植树造林是防治大气污染的有效措施。
（）
4、人体呼出的气体中二氧化碳增多了，增多的二氧化碳来源于组织细胞。
（）
5、平静呼气时，胸廓容积缩小，肺内气体的气压升高。
（）
四、问答题。
呼吸时,吸进的空气都能在肺部进行交换吗?
答案：
一、
1. 空气呼吸
2. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
3. 呼出的气体二氧化碳
4.扩大减小进入缩小增大离开
二、BDABC BC
三、××√√√
四、呼吸时，吸进的空气不能全部在肺部进行交换。
这主要是在鼻腔到气管、支气管这些空气，由于未能到达肺部，未能进行气体交换，所以在呼出的气体中还含有较多的氧气，只是氧气的含量减少了。