二年级除法的初步认识.ppt
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二年级上册数学课件 2.3《除法的初步认识》北京版 (共14张PPT)
每份2个，分成了 6 份。12÷ 2 = 6 每份3个，分成了 4 份。12 ÷ 3 = 4 每份6个，分成了 2 份。12 ÷ 6 = 2
小学数学PPT课件
智慧乐园
千挑万选，我在行！
除数是9，被除数是54，求商的列式是 （ B ）。
A、54－9 B、54÷9 C、54＋9
看谁选得最准！
智慧乐园
千挑万选，我在行！
被除数是7的算式是（ C ）。 A.21÷3=7 B.14÷7=2 C.7÷7=1
看谁选得最准！
智慧乐园
千挑万选，我在行！
被除数是54，商是6，除数是9，求商 的列式是（ B）。ຫໍສະໝຸດ A、54÷6 B、54÷9 C、6×9
看谁选得最准！
10÷2 = 5
小学数学PPT课件
学习新知识啦
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
一共有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20÷4 = 5（盘）
学习新知识啦
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
20÷ 4 = 5
一共有2被0个除竹数笋除，数每4商个放一盘，能放几盘？
20÷4 = 5（盘）
小学数学PPT课件
学习新知识啦
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
归纳总结：
1.把一些物体按每份几个平均分，求可以分 成几份，可以用除法算式表示出来。写除法 算式时，把要分的总数作被除数，每份的个 数作除数，分得的结果作商。
学习新知识啦
归纳总结：
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
2.在除法算式中，除号前面的数叫被除数， 除号后面的数叫除数（除数不能是0）， 所得的结果叫商。
除法二年级ppt课件ppt
06
总结与回顾
本节课的重点与难点
01
重点
理解除法的概念，掌握除法的 基本运算方法。
理解除法的实际意义，能够运用 除法解决生活中的问题。
02
难点
除法的应用场景与注意事项
应用场景
在日常生活中，除法被广泛应用 于分配、测量和计算平均值等方 面。例如，分糖果、分蛋糕等实 际情境都可以用除法来解决。
注意事项
在进行除法运算时，需要注意除 数不能为0，否则会导致数学错误 。同时，对于有余数的除法，也 需要特别注意余数的处理。
下节课预告
• 下节课我们将继续深入学习乘法，掌握乘法的基本运 算方法，理解乘法的实际意义，并能够运用乘法解决 生活中的问题。
THANKS
在资源有限的情况下，需要将资源平均分 配给各个部分或人员，这时可以用除法来 计算每个部分或人员应得的资源量。
02
除法的基本知识
除法算式
01
除法算式的定义
除法算式是表示将一个数平均 分成若干份，求每份有多少个
数的数学运算。
02
除法算式的格式
被除数÷除数=商。
03
除法算式的读法
被除数除以除数等于商。
详细描述
整数除法是除法的基础，通过PPT演示和讲解，使学生掌握如何将一个数平均分 成若干份，并求出每一份的数量。同时，通过实例让学生理解除法的实际意义 ，如分苹果、分糖果等日常生活中的例子。
小数的除法
总结词
掌握小数除法的计算方法，理解小数除法的意义。
详细描述
通过PPT演示和讲解，使学生掌握如何将小数进行除法运算。通过实例让学生理 解小数除法的实际意义，如购物时找零、计算速度和时间等。同时，强调小数点 的重要性，以及如何处理除不尽的情况。Fra bibliotek除法的口诀
除法的初步认识(课件)-二年级上册数学苏教版
➢苏教版小学数学二年级(上册)
除法的初步认识
➢ 数学小讲师 把8个
平均分(每份多于1个)，可以怎么分？
➢ 复习导入
什么叫作平均分？ 每份分得同样多，叫作平均分。
➢ 探索新知 5
6个小朋友坐 每车坐2人，要坐（3 ）车。 可以用圆片分一分。
6个人，每2人坐1车，要坐多少车？
6 可÷以用除2 法＝计算3。
小小除号了不起，
一条横线平又直，
除号
两个圆点上下分，
我要表示平均分。。
读作：6 除以 2等于3
➢ 探索新知 12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（ 4 ）只小熊。
12 ÷ 3 ＝ 4
12除以3等于4 写作：12÷3＝4
像这样把一些物体按每几个一份去分， 求分成了几份，可以用除法计算。
➢ 探索新知 6
6个小探究
活动要求： 1.小组用小棒分一分。 2.分好后说一说可以用怎样的算式表示， 每个数字表示什么。
➢ 汇报展示 6
6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ 2 ）人。
➢ 探索新知 6个人，平均分成3组，每组多少人？
也可以6 用÷除法计3 算＝。 2
被除数 除数 商
➢ 探究异同 例5 6个小朋友坐 每车坐2人， 要坐（ ）车。 例6 6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ ）人。
例5和例6有什么相同的地方和不同的地方？ 相同点：都是平均分，都可以用除法计算。
不同点：分法不一样。 例5把6个小朋友，每2个一组分的，求分成了几组； 例6把6个小朋友平均分成3组，求每组有几人。
12÷ （2）＝（6）
12÷ （4）＝（3）
12÷ （3）＝（4）
➢ 你知道吗？ 300多年前，瑞士数学家用一条横线将两
除法的初步认识(课件)-2024-2025学年二年级上册数学西师大版
8÷4= 2（个） 读作：8除以4等于2
. . .
除号
答：每盘可以放2个桃。
2 12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？
小组合作交流。
可以分成几个组？
12 ÷ 3= 4（组）
. .. . .. . ..
被 除 数
除商 数答：可以分成4个ຫໍສະໝຸດ 。3 平均每个花瓶里插几枝花？
每个花瓶插几多花？就是求什么？ 列式计算。
西师版小学数学二年级上册
除法的初步认识
第1课时
课件制作 雨城区多营镇学校：章建明
说一说下面哪些是平均分。
1、把4个草莓平均分成2份，可以怎样分。 2、把6个梨子平均分成3份，可以怎样分？
每份分得同样多，叫做平均分。
1 每盘放几个桃子？
把8个桃平均 放在4个盘里。
小组交流，可以怎样分？
每盘可以放几个桃子？
通过这节课的学习， 说一说你有什么收获？
练一练
1、15个松果，每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？
说一说：你是怎么想的？并列式计算。
练一练
2.圈一圈，填一填。
每次圈3个，（ ） 次圈完。
每次圈2个，（ ） 次圈完。
练一练
4.看要求，圈一圈，说一说。
27个 ，平均分成3份，可以怎样分？
27个 ，每份3个，可以怎样分？
课堂总结：
. . .
除号
答：每盘可以放2个桃。
2 12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？
小组合作交流。
可以分成几个组？
12 ÷ 3= 4（组）
. .. . .. . ..
被 除 数
除商 数答：可以分成4个ຫໍສະໝຸດ 。3 平均每个花瓶里插几枝花？
每个花瓶插几多花？就是求什么？ 列式计算。
西师版小学数学二年级上册
除法的初步认识
第1课时
课件制作 雨城区多营镇学校：章建明
说一说下面哪些是平均分。
1、把4个草莓平均分成2份，可以怎样分。 2、把6个梨子平均分成3份，可以怎样分？
每份分得同样多，叫做平均分。
1 每盘放几个桃子？
把8个桃平均 放在4个盘里。
小组交流，可以怎样分？
每盘可以放几个桃子？
通过这节课的学习， 说一说你有什么收获？
练一练
1、15个松果，每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？
说一说：你是怎么想的？并列式计算。
练一练
2.圈一圈，填一填。
每次圈3个，（ ） 次圈完。
每次圈2个，（ ） 次圈完。
练一练
4.看要求，圈一圈，说一说。
27个 ，平均分成3份，可以怎样分？
27个 ，每份3个，可以怎样分？
课堂总结：
《除法的初步认识》课件 (2).PPT
除法的初步认识（一）
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，每盘2个。 用除法算：6
÷ 3 ＝ 2
除 号
· · ·
把10个扣子平均分成2份，每份5个．
10 ÷
被除数
· · ·
2
除数
· · ·
=
5
商· · ·8个，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
4堆
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把 8个
分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3 个盘里，怎么分？
把6个桃平均分在3个盘里，每盘2个。 用除法算：6
÷ 3 ＝ 2
除 号
· · ·
把10个扣子平均分成2份，每份5个．
10 ÷
被除数
· · ·
2
除数
· · ·
=
5
商· · ·8个，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
8个
，每2个放一堆，能分几堆？
4堆
二年级下册数学课件-除法的初步认识人教新课标(共13张PPT)
（2）把10根木棒平均分成5份，每份（）根。 10 ÷ 5 =
探索创新
分一分
平均放在5个盘里，每盘 放几个？
20根竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
探索创新
分一分
20 ÷ 4 = 5
…. ….
….
被 除
除商 数
数
谁还可以举出其他例子呢！
拓展延伸
做一做
分一分，填一填
每份2个，分成了（）份。 12÷ =
义务教育人教版二年级数学（下册）
除法的初步认识
（二） 除法
教学目标
在学生已有的知识和经验的基 础 上，温故知新，引入除法运算。
通过教学活动，使学生理解除法 的意义。
让学生认识除号，了解除 法算式的写法和读 法。
导入新授
想一想
问题来了！
同学们喜欢小动物吗？那 我们国家的国宝是什么呢？
大熊猫最喜欢吃的食物 就是竹笋 了。
导入新授
平均放在4个盘里，每盘 放几个？
把12个竹笋平均放在4 个盘里，每盘放（）个
探索创新
可以用除法 表示
12 ÷ 4 = 3
……
除号 读作：12除以4等于3
拓展延伸
做一做
把15条鱼平均放在五个盘子里， 每个盘里放几条。
15 ÷ 5 =
拓展延伸
做一做
分一分，填一填
（1）把10根木棒平均分成2份，每份（）根。 10 ÷善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
探索创新
分一分
平均放在5个盘里，每盘 放几个？
20根竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。
探索创新
分一分
20 ÷ 4 = 5
…. ….
….
被 除
除商 数
数
谁还可以举出其他例子呢！
拓展延伸
做一做
分一分，填一填
每份2个，分成了（）份。 12÷ =
义务教育人教版二年级数学（下册）
除法的初步认识
（二） 除法
教学目标
在学生已有的知识和经验的基 础 上，温故知新，引入除法运算。
通过教学活动，使学生理解除法 的意义。
让学生认识除号，了解除 法算式的写法和读 法。
导入新授
想一想
问题来了！
同学们喜欢小动物吗？那 我们国家的国宝是什么呢？
大熊猫最喜欢吃的食物 就是竹笋 了。
导入新授
平均放在4个盘里，每盘 放几个？
把12个竹笋平均放在4 个盘里，每盘放（）个
探索创新
可以用除法 表示
12 ÷ 4 = 3
……
除号 读作：12除以4等于3
拓展延伸
做一做
把15条鱼平均放在五个盘子里， 每个盘里放几条。
15 ÷ 5 =
拓展延伸
做一做
分一分，填一填
（1）把10根木棒平均分成2份，每份（）根。 10 ÷善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
二年级上册数学课件-4.4 除法的初步认识
身体健康，学习进步！ 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。
绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 健康的身体是实目标的基石。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
我有20个竹笋。
我有20个竹笋，每4个放一盘，能放( 5)盘。
… … …
绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来 越多，人生也就越来越好！ 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 健康的身体是实目标的基石。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
我有20个竹笋。
我有20个竹笋，每4个放一盘，能放( 5)盘。
… … …
西师大版小学数学二年级上册第六单元第二课 《除法的初步认识》教学PPT课件
（三）、课堂小结 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生独立思考，组织语言。 （2）指名回答：我们这节课学习了把一些物品平均分成几份，求一份是 多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
七、课堂练习
1.填一填。
把12个苹果平均分成3份,每份(
6.教师：在除法中，“÷”读作“除以”。7.教师：谁再来说说 8÷4=2表示什么意思？（1）学生独立说（2）同桌之间互说（3）指名 说：一共有8个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个桃子。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
8.教师：你还能把8个桃子平均分成几份？每份是几个桃？请用小棒代替桃
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。除法含义是这一节 课的教学难点，教学时在知识点上，通过抓住“同样多”→“平均分”→除 法含义的内在联系，使学生认识逐步加深。在教学中，通过学生亲身操作与 教师示范演示相结合，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除 法含义。这样有利于学生由动作思维——建立表象——抽象思维，使学生 在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。
2.教师：能用除法算式表示刚才的分组过程吗？（1）指名回答： 12÷3=4（组）3.教师：谁能用“一共有几个小朋友，几个人一组，可 以分成几组”这样的3句话说出分的过程。（1）指名回答：一共有12 个小朋友，3个人一组，可以分成4组.（2）集体订正4.教师：除法算 式里的3个数也像乘法算式那样有自己的名字，除号前面的数叫被除 数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
【过程与方法】： 通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识 。 【 情感、态度与价值观】：
人教版数学二年级下册除法的初步认识公开课优质课件
12÷3=4表示把12平均分成3份， 每份4个。你能用这个除法算式 解决生活中的问题吗？
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1. 把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放（ 3 ）条。
表示把15平均分成5份，求每份是几。 15÷5=3（条）
达标练习
practice
2. 分一分，填一填。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
按要求摆一摆物品
（1）把6个花瓶，平均分成2份，每份几个？ （2）把6个花瓶，平均分成3份，每份几个？
学习任务一
动手操作，巩固平均分，明确含义
探究新知
presentation
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
读题理解题意，说说你知道了什么？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
总数 平均分成4份
12÷4=3
每份的个数
12÷4=3中的12、4、3 和÷各表示什么含义 ？
平均分
探究新知
presentation
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
想一想：12÷3=4这个除法算式表示什么 呢？与12÷4=3所表示的意义相同吗？
像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，即把 一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题， 这是平均分。
探究新知
presentation
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 怎样用算式来表示呢？
请在草稿本上列一列吧！
学习任务二
体会除法算式中的数与平均分 的对应关系
探究新知
presentation
课后作业
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1. 把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放（ 3 ）条。
表示把15平均分成5份，求每份是几。 15÷5=3（条）
达标练习
practice
2. 分一分，填一填。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
按要求摆一摆物品
（1）把6个花瓶，平均分成2份，每份几个？ （2）把6个花瓶，平均分成3份，每份几个？
学习任务一
动手操作，巩固平均分，明确含义
探究新知
presentation
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
读题理解题意，说说你知道了什么？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
总数 平均分成4份
12÷4=3
每份的个数
12÷4=3中的12、4、3 和÷各表示什么含义 ？
平均分
探究新知
presentation
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
想一想：12÷3=4这个除法算式表示什么 呢？与12÷4=3所表示的意义相同吗？
像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，即把 一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题， 这是平均分。
探究新知
presentation
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 怎样用算式来表示呢？
请在草稿本上列一列吧！
学习任务二
体会除法算式中的数与平均分 的对应关系
探究新知
presentation
课后作业
人教新课标数学二年级下册《除法的初步认识》PPT课件27页PPT
10÷5=2
读出下面的算式，用△摆一摆。 8÷2=4
10÷5=2 12÷3=4
根据题目说出算式。
1.把12只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼 子关几只？
12÷4
2.妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶， 每人分得几个？
8÷2
3.把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃 几个？
10÷5
4.把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃 几个？
人教新课标数学二年级下册《除法的初 步认识》PPT课件
除法的初步认识
学习目标
• 初步认识除法，掌握除法的意义； • 会简单的除法运算； • 会利用除法解决简单的实际问题。
12 3 4
5
写出算式。 1.把6个△平均分成3份， 每份是（ ）个
6÷3= 2 2.把10个○平均分成5份， 每份是（ ）个
5 ÷10
5. 把12个△平均分成不同的份数，再列 算式，看谁的分法多？
总结
• 本节课我们学习了除法运算，初步懂得 除法的含义，掌握除法的不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
读出下面的算式，用△摆一摆。 8÷2=4
10÷5=2 12÷3=4
根据题目说出算式。
1.把12只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼 子关几只？
12÷4
2.妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶， 每人分得几个？
8÷2
3.把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃 几个？
10÷5
4.把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃 几个？
人教新课标数学二年级下册《除法的初 步认识》PPT课件
除法的初步认识
学习目标
• 初步认识除法，掌握除法的意义； • 会简单的除法运算； • 会利用除法解决简单的实际问题。
12 3 4
5
写出算式。 1.把6个△平均分成3份， 每份是（ ）个
6÷3= 2 2.把10个○平均分成5份， 每份是（ ）个
5 ÷10
5. 把12个△平均分成不同的份数，再列 算式，看谁的分法多？
总结
• 本节课我们学习了除法运算，初步懂得 除法的含义，掌握除法的不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
除法二年级ppt课件
直接将除数和被除数相除，商 为整数。
连除法
将除数和被除数连续相除，直 到结果为整数为止。
乘除法
将除数和被除数分别乘上相同 的数，然后相除。
试商法
通过估算或逐步试验来找出商 的近似值。
03
除法的计算方法与 实例
整数的除法计算方法
定义：整数除法是数学中基本的算术运算之一，其定义为 将一个数（被除数）除以另一个数（除数），得到的结果 称为商。
面积的实际应用
举例说明除法在日常生活 中的应用，如计算房间面 积、土地面积等。
05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
提问与回答
教师提问，学生回答，了解学生 对除法基础知识的掌握情况。
分组讨论
学生分组讨论，分享自己对于除 法应用的经验和理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验除法的应用。
除法的趣味应用思考题
除法二年级ppt课件
目录
CONTENTS
• 除法的定义与意义 • 除法的基本性质与法则 • 除法的计算方法与实例 • 除法的验算与实际应用 • 课堂互动与思考题
01
除法的定义与意义
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干份 （除数），得到每份的数量（商 ）。
02
除法可以用来解决一些实际问题 ，如分糖果、分水果等。
除法的意义
除法是乘法的逆运算
知道一个数的因数，可以通过除法找到这个数；反之，知道一个数的倍数，也 可以通过除法找到这个数的因数。
除法可以用来比较两个数的大小
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就比另一个数大。
除法在日常生活中的应用
分糖果
如果有10颗糖果，需要分给5个小 朋友，那么每个小朋友会得到多 少颗糖果？这时可以用除法计算 每个小朋友得到的糖果数量。
连除法
将除数和被除数连续相除，直 到结果为整数为止。
乘除法
将除数和被除数分别乘上相同 的数，然后相除。
试商法
通过估算或逐步试验来找出商 的近似值。
03
除法的计算方法与 实例
整数的除法计算方法
定义：整数除法是数学中基本的算术运算之一，其定义为 将一个数（被除数）除以另一个数（除数），得到的结果 称为商。
面积的实际应用
举例说明除法在日常生活 中的应用，如计算房间面 积、土地面积等。
05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
提问与回答
教师提问，学生回答，了解学生 对除法基础知识的掌握情况。
分组讨论
学生分组讨论，分享自己对于除 法应用的经验和理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验除法的应用。
除法的趣味应用思考题
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目录
CONTENTS
• 除法的定义与意义 • 除法的基本性质与法则 • 除法的计算方法与实例 • 除法的验算与实际应用 • 课堂互动与思考题
01
除法的定义与意义
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干份 （除数），得到每份的数量（商 ）。
02
除法可以用来解决一些实际问题 ，如分糖果、分水果等。
除法的意义
除法是乘法的逆运算
知道一个数的因数，可以通过除法找到这个数；反之，知道一个数的倍数，也 可以通过除法找到这个数的因数。
除法可以用来比较两个数的大小
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就比另一个数大。
除法在日常生活中的应用
分糖果
如果有10颗糖果，需要分给5个小 朋友，那么每个小朋友会得到多 少颗糖果？这时可以用除法计算 每个小朋友得到的糖果数量。
【ppt 课件】二年级数学 除法的初步认识PPT37页PPT
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说一说
把15个苹果平均分 成3份，说一说你是怎么 分的。
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说一说
把15个苹果平均分 成3份，每份是5个苹果。
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说一说
把20个 平均分成4份,每份 是多少，怎样分？
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说一说
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12个萝卜
每只小兔分4 个 ，可以分 给几只小兔？
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15个松果
每只松鼠分5个松果， 可以分给几只松鼠？
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有8枝花，平均插在2个花瓶里，
每个花瓶里插（ 4 ）枝花。
分一分 说一说
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分一分 说一说
有8枝花，平均插在4个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。
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有8枝花，平均插在4个花瓶里，
每个花瓶里插（ 2 ）枝花。
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智慧屋
还是12瓶矿泉பைடு நூலகம்，将它们平均分，有几 种方法？要求：不能重复，并且一个不漏 的摆出来。
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谢谢！
xiexie!
把6个苹果平均分在 3个盘里，怎么分？
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《除法的初步认识 》(课件)(共10张PPT)-二年级下册数学人教版
分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均分。
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 √ √
2.把8根 平均分给4个小朋友。
√ 哪种分法对？对的在括号里画“√”。
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成 了（ 4）份。
总数：16
1.一共有（ 10 ）个 份。
，每（ 5 ）个一份，平均分成了（ 2 ）
总数：10
每份数：5
份数： 2
2.一共有（ 8 ）枝 分成了（ 4）份。
，每（ 2 ）枝一份，平均
总数：8
每份数：2
份数：4
除法的初步认识
仔细观察 图片，图 中有哪些 食物了？
小朋友在 桌子前干 什么？
他们分完了吗？ 你平常有遇到过 分东西的情况吗？
把6颗糖果分成两份，有几种分法？请你画一画
把6颗糖果分成3份，有几种分法？请你画一画
每份数量不一样多 每份数量同样多
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
平均分 公平
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 √ √
2.把8根 平均分给4个小朋友。
√ 哪种分法对？对的在括号里画“√”。
一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成 了（ 4）份。
总数：16
1.一共有（ 10 ）个 份。
，每（ 5 ）个一份，平均分成了（ 2 ）
总数：10
每份数：5
份数： 2
2.一共有（ 8 ）枝 分成了（ 4）份。
，每（ 2 ）枝一份，平均
总数：8
每份数：2
份数：4
除法的初步认识
仔细观察 图片，图 中有哪些 食物了？
小朋友在 桌子前干 什么？
他们分完了吗？ 你平常有遇到过 分东西的情况吗？
把6颗糖果分成两份，有几种分法？请你画一画
把6颗糖果分成3份，有几种分法？请你画一画
每份数量不一样多 每份数量同样多
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
平均分 公平
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一、情境导入
2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 16个萝卜 2只松鼠 15个松果
问题：你从能图提中出，什你么知问道题了？哪些数学信息？
自主练习
是平均分
不是平均分
12个桃子，分给3只猴子，平均每只小猴分到几 个桃子？
二、你问我说
12个桃子，分给3只猴子，平均每只小猴分到几 个桃子？
一一 二二
三三 四四 继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
自主练习
2.分一分，填一填。
3
16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，……
二、你问我说
16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
返回
自主练习:
分一分，填一填。
5
自主练习
1.圈一圈，填一填。
4
自主练习
3
15个松果，可以怎么分？
15个松果，可以怎么分？
15个松果，每只分( )个，平均分给( )只松鼠？
2只熊猫 6个竹笋 3只猴子 12个桃子 2只小白兔 16个萝卜 2只松鼠 15个松果
问题：你从能图提中出，什你么知问道题了？哪些数学信息？
自主练习
是平均分
不是平均分
12个桃子，分给3只猴子，平均每只小猴分到几 个桃子？
二、你问我说
12个桃子，分给3只猴子，平均每只小猴分到几 个桃子？
一一 二二
三三 四四 继续
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？
1个1个地分
返回
每只小猴子分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 2个2个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你
返回
每只小猴子也分得4个。
二、你问我说
平均每只小猴分到几个桃子？ 4个4个地分
返回
每只小猴子也分得4个。
自主练习
2.分一分，填一填。
3
16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，……
二、你问我说
16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？
返回
自主练习:
分一分，填一填。
5
自主练习
1.圈一圈，填一填。
4
自主练习
3
15个松果，可以怎么分？
15个松果，可以怎么分？
15个松果，每只分( )个，平均分给( )只松鼠？