八年级物理弹力与弹簧测力计PPT优秀课件
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2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》精彩课件
2024年教科版物理八下《弹力弹簧测力计》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版物理八年级下册第四章《力和运动》的第三节《弹力弹簧测力计》。
教学内容主要包括：理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法，了解胡克定律及其应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解弹力的定义，掌握弹簧测力计的使用方法，能运用胡克定律解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的概念，胡克定律的应用。
2. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，弹力的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计，弹性物体（如橡皮筋、气球等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的弹性物体，如弹簧、橡皮筋等，引导学生思考这些物体在力的作用下发生的形变和恢复原状的现象，从而引出弹力的概念。
2. 知识讲解：a. 弹力的定义：物体在受到外力作用后发生形变，当外力消失时，物体能恢复原状的力。
b. 弹簧测力计的使用方法：介绍弹簧测力计的结构、原理，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
c. 胡克定律：物体在弹性限度内，弹力的大小与物体的形变量成正比。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握弹力的计算方法。
4. 随堂练习：布置一些有关弹力和弹簧测力计的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，测量不同弹性物体的弹力，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力：物体在受到外力作用后发生形变，当外力消失时，物体能恢复原状的力。
2. 弹簧测力计：结构、原理、使用方法。
3. 胡克定律：弹力的大小与物体的形变量成正比。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的弹力现象。
b. 测量一个弹性物体的弹力，并计算其形变量。
《弹力弹簧测力计》教学课件(19张PPT)
二、弹簧测力计
原理： 弹簧受到压力或拉力而发生形变，在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
新知探究
2、弹簧测力计的结构
弹簧测力计的结构
测量力的大小的工具叫做测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
二、弹簧测力计
新知探究
挂钩
拉杆
2）使用时：
注意：倒挂测量，会使测量值偏大
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
3）错误的使用方法
不能倒挂使用
受力没有通过弹簧中心轴线
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
____N
___N
___N
0.4
1
1.4
4）读出下面各弹簧秤的示数
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
4、其他弹簧测力计
单位
指针
刻度盘
挂钩
拉杆
单位
刻度
弹簧
弹簧封闭在内部
新知探究
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
用前三看：一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计二看指针是否指在零刻度三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度
1）使用前：
二、弹簧测力计
3、弹簧测力计的使用
新知探究
一会检查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值
第六章 力和运动
弹力 弹簧测力计
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、面团；松手后，结果有什么不同？
原理： 弹簧受到压力或拉力而发生形变，在一定范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
新知探究
2、弹簧测力计的结构
弹簧测力计的结构
测量力的大小的工具叫做测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
二、弹簧测力计
新知探究
挂钩
拉杆
2）使用时：
注意：倒挂测量，会使测量值偏大
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
3）错误的使用方法
不能倒挂使用
受力没有通过弹簧中心轴线
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
____N
___N
___N
0.4
1
1.4
4）读出下面各弹簧秤的示数
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
4、其他弹簧测力计
单位
指针
刻度盘
挂钩
拉杆
单位
刻度
弹簧
弹簧封闭在内部
新知探究
3、弹簧测力计的使用
二、弹簧测力计
新知探究
用前三看：一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计二看指针是否指在零刻度三看最小分度值，决定弹簧测力计的精确度
1）使用前：
二、弹簧测力计
3、弹簧测力计的使用
新知探究
一会检查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值
第六章 力和运动
弹力 弹簧测力计
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、面团；松手后，结果有什么不同？
人教版八年级物理下册：7.3 弹力 弹簧测力计(共45张PPT)
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B.使用前指针要“校零” C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦 D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
练一练：
1.一物体挂于弹簧测力计 的下端，该测力计的量 程为__0_-_5_N_,分度值是 _0_._2_N__，物体对弹簧测 力计的察、检查、测量、读写。
1.在物理实验室中常用__弹__簧__测__力__计__测量力的大小,它是 利用_弹__簧__的__伸__长__和__受__到__的__拉__力__成__正__比__的原理制成的.加 在它两边的力不能超过它的__量__程___。
2.使用弹簧测力计不必要的是( A )
哪些地方有弹力？
物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的特性。
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的特性。 如：橡皮泥、面粉团、泥团等。
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的形变。
如：挤压弹簧、拉伸橡胶筋等
非弹性形变 ： 不受力时不能自动恢复原状的形变。
如：捏橡皮泥、石头砸在沙坑上等
图中改变物体 运动状态的力是怎
样产生的？
弓、与弦发生 弹性形变，从 而产生弹力
这些物体的运动都利用了谁施加的力？
橡皮筋发生弹性形变
杆发生弹性形变
2.弹力
物体由于发生弹性形变而 产生的力，这种力叫做弹力。
F
F
3.常见的弹力
拉力
压力
N
支持力
F
F
F
弹力的作用点：
在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上
L2
F2
L1-L0
F1
=
L2-L0
F2
练一练：
1.一物体挂于弹簧测力计 的下端，该测力计的量 程为__0_-_5_N_,分度值是 _0_._2_N__，物体对弹簧测 力计的察、检查、测量、读写。
1.在物理实验室中常用__弹__簧__测__力__计__测量力的大小,它是 利用_弹__簧__的__伸__长__和__受__到__的__拉__力__成__正__比__的原理制成的.加 在它两边的力不能超过它的__量__程___。
2.使用弹簧测力计不必要的是( A )
哪些地方有弹力？
物体受力时发生形变，不受力时 又能恢复原来形状的特性。
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的特性。 如：橡皮泥、面粉团、泥团等。
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的形变。
如：挤压弹簧、拉伸橡胶筋等
非弹性形变 ： 不受力时不能自动恢复原状的形变。
如：捏橡皮泥、石头砸在沙坑上等
图中改变物体 运动状态的力是怎
样产生的？
弓、与弦发生 弹性形变，从 而产生弹力
这些物体的运动都利用了谁施加的力？
橡皮筋发生弹性形变
杆发生弹性形变
2.弹力
物体由于发生弹性形变而 产生的力，这种力叫做弹力。
F
F
3.常见的弹力
拉力
压力
N
支持力
F
F
F
弹力的作用点：
在直接接触，使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上
L2
F2
L1-L0
F1
=
L2-L0
F2
3 弹力 弹簧测力计 PPT 初中物理教科版八年级下册
●原理说法二： 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟所受到的拉力成正比。
弹簧测力计的使用方法
初二物理
◇测力前：
先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线。
◇测力时：
让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后
所指刻度就是所测力的大小。
弹簧测力计使用的注意事项
初二物理
◇测力前： 看清测力计的量程，选择合适的量程。
2、弹力是接触力，物体不接触不会产生弹力。
3、相互接触的物体间不一定产生弹力，相互接触但没有 发生弹性形变的物体间一定不会产生弹力。
4、生活中的推力、拉力、压力、支持力等都属于弹力。
测量力的工具 ——弹簧测力计
初二物理
平板测力计
条形盒测力计
圆筒测力计
弹簧测力计的工作原理
初二物理
●原理说法一： 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。
◇测力时：
不要测量比量程大的力，一旦超过了允许测量的最大力， 就可能会损坏测力计。
实验探究：用弹簧测力计测量力的大小
初二物理
实验步骤： 1、观察弹簧测力计的量程、分度值，并在水平方向调零。
2、在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进， 读出拉力的大小。
探究：相互作用力的关系
初二物理
结 论：
作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
课堂小结
初二物理
物体由于发生形变时而产生的力叫做弹力。 1.两个物体直接接触；2.相互挤压并发生
弹性形变总是与物体发生形变的方向相反 拉力 推力 压力 支持力
谢谢
初二物理
§7.3 弹力 弹簧测力计
形变
弹性形变
初二物理
非弹性形变 （塑性形变）
八年级物理弹力与弹簧测力计1PPT课件
14
1注、测量前用手轻拉几下；
意
事
2、测量时，刻度盘要竖直向下
项
：
3、读数时，视线要与刻度盘 垂直，与指针在受的拉力随年龄而变化，20岁 • 组人的头发能承受的拉力最大，平均约 • 1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 • 均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下 • 的平均约0.84N 。
簧不要靠在刻度盘上。
•
18
学以致用，相信自己：
• 1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变 而产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒展身 体做出优美的动作．
• 2、实验室中最常用的测量力的工具
是
。
• 3、弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计的刻度是 “均匀”或“不均匀”）的。
（填
19
课外探索
21
提问与解答环节
Questions and answers
22
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
23
感谢您的观看与聆听
本课件下载后可根据实际情况进行调整
24
4
当拉长橡皮筋和压缩 弹簧时，你的手有 什么感觉？
5
2.弹力
物体发生弹性形 变能产生力，
这个力叫弹力。
6
物体形变大小与 外力大小有关系
吗！！！
7
1、物体形状发生改变，叫做
。使物体发生形变的力，这个力
叫
，拉力、压力、支持力
都属于
。
2、下图中，所表现的力不是弹 力的是（ ）
8
3、下列关于弹力说法正确的是（ ） A. 只要物体发生形变，就能
1注、测量前用手轻拉几下；
意
事
2、测量时，刻度盘要竖直向下
项
：
3、读数时，视线要与刻度盘 垂直，与指针在受的拉力随年龄而变化，20岁 • 组人的头发能承受的拉力最大，平均约 • 1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 • 均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下 • 的平均约0.84N 。
簧不要靠在刻度盘上。
•
18
学以致用，相信自己：
• 1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变 而产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒展身 体做出优美的动作．
• 2、实验室中最常用的测量力的工具
是
。
• 3、弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计的刻度是 “均匀”或“不均匀”）的。
（填
19
课外探索
21
提问与解答环节
Questions and answers
22
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边
23
感谢您的观看与聆听
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24
4
当拉长橡皮筋和压缩 弹簧时，你的手有 什么感觉？
5
2.弹力
物体发生弹性形 变能产生力，
这个力叫弹力。
6
物体形变大小与 外力大小有关系
吗！！！
7
1、物体形状发生改变，叫做
。使物体发生形变的力，这个力
叫
，拉力、压力、支持力
都属于
。
2、下图中，所表现的力不是弹 力的是（ ）
8
3、下列关于弹力说法正确的是（ ） A. 只要物体发生形变，就能
八年级物理全册 6.3 弹力与弹簧测力计课件 (新版)沪科版.pptx
7
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
8
5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
11
8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
10
7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
8
5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
11
8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
10
7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。
八年级物理教科弹力弹簧测力计PPT课件
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课堂练习
6、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机 事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法 正确的是（ C ） A.小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大 C.小鸟和飞机受到的力一样大 D.主动撞击的一方产生的力大
第29页/共31页
课堂练习
7、自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，
当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长，则当弹
想
中
在
哪
儿
应
用
到
了
弹
力
？
应用：
第13页/共31页
到想 了一 弹生 想 力活 ？中
在 哪 儿 应 用
应用：
第14页/共31页
到想 了一 弹生 想 力活 ？中
在 哪 儿 应 用
应用：
例1 下列结果不是由弹力产生的是（D ） A、撑竿跳高运动员跃过横杆 B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C、玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D、手中的石块释放后会下落
簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大
小应是 （
D）
A．70N B．10N C．35N
D．20N
第30页/共31页
感谢您的观看！
第31页/共31页
现象：
第2页/共31页
现象：
观 察 两 种 形 变
有弹力
停止用力 恢复原状
第3页/共31页
无弹力
停止用力 不能恢复
弹力：
1.定义:物体发生形变时，要恢复原状， 就会对跟它接触的物体施加力，这种 力叫弹力。
2.弹力产生的条件:(讨论)
(1)物体直接接触
(2)发生形变 ，而且要恢复原状 3 .施力物体：发生弹性形变的物体
（4）读数：视线必须与刻度盘垂直
课堂练习
6、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机 事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法 正确的是（ C ） A.小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大 C.小鸟和飞机受到的力一样大 D.主动撞击的一方产生的力大
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课堂练习
7、自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，
当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长，则当弹
想
中
在
哪
儿
应
用
到
了
弹
力
？
应用：
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到想 了一 弹生 想 力活 ？中
在 哪 儿 应 用
应用：
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到想 了一 弹生 想 力活 ？中
在 哪 儿 应 用
应用：
例1 下列结果不是由弹力产生的是（D ） A、撑竿跳高运动员跃过横杆 B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C、玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D、手中的石块释放后会下落
簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大
小应是 （
D）
A．70N B．10N C．35N
D．20N
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感谢您的观看！
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现象：
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现象：
观 察 两 种 形 变
有弹力
停止用力 恢复原状
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无弹力
停止用力 不能恢复
弹力：
1.定义:物体发生形变时，要恢复原状， 就会对跟它接触的物体施加力，这种 力叫弹力。
2.弹力产生的条件:(讨论)
(1)物体直接接触
(2)发生形变 ，而且要恢复原状 3 .施力物体：发生弹性形变的物体
（4）读数：视线必须与刻度盘垂直
沪科版八年级物理6.3弹力与弹簧测力计课件 (共25张PPT)
用双手拉伸弹簧，手有什么感觉？ 弹簧拉开得越长，手受到的拉力就越大. 弹簧拉开的长度超过一定限度后，弹簧 就无法恢复到原来的长度了，也不会再产生 弹力了！ 每只弹簧都有一定的弹性限度，使用弹 簧时不能超过它的弹性限度.
弹簧在弹性限度内使用时，弹簧受到的 拉力与弹簧伸长的长度之间有什么关系呢？
做如图所示的实验，在弹簧下面分别挂1 个、2个、3个和4个完全一样的钩码（每个钩 码能产生的拉力都是1 N）.
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
物体的形变是多种多样的，所以产生的 弹力也会以各种不同的形式表现出来. 我们 平时所说的压力、支持力、拉力、推力、张 力等，这些名称是从力的作用效果而加以区 分的，它们的实质都是弹力.
你知道哪些物体具有弹性吗？
橡皮泥可以捏成各种各样的形状. 像橡皮泥这样，受力时会发生形变，不 受力时却无法恢复到原来的形状，物体的这 种特性叫做塑性.
各种弹簧
任何物体只要发生弹性形变就一定会产 生弹力.
弹力产生于直接接触的物体之间，并且 以物体发生弹性形变为先决条件. 所以，凡 是相互接触而且发生弹性形变的物体之间都 存在着弹力的相互作用.
5.如图所示的弹簧测力计的量程为____5___N， 读数为___3____N.
谢谢
ห้องสมุดไป่ตู้
弹簧测力计的正确使用方法： （1）了解弹簧测力计的测量范围（量
程），待测力的大小应在量程之内. （2）明确分度值：了解弹簧测力计的刻
度，知道每一大格表示多少牛，每一小格表 示多少牛（分度值）.
（3）校零：使用前检查指针与零刻度线 是否对齐. 若没有对齐，要调节至对齐（校 零）.
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件
教科版物理八下《弹力弹簧测力计》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版物理八年级下册第四章《力和运动》中，深入探讨弹力以及弹簧测力计相关知识。
具体内容涉及教材4.1节“弹力”和4.2节“弹簧测力计原理和使用”。
我们将详细学习弹力定义、产生条件以及影响因素；同时，探究弹簧测力计结构、原理以及如何正确使用。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 理解弹力概念，掌握弹力产生条件及其影响因素。
2. 解弹簧测力计结构，理解其工作原理，并学会正确使用。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：弹力产生条件及其与形变程度关系，弹簧测力计原理和使用方法。
教学重点：弹力概念，弹簧测力计正确使用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、不同质量物体等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹性物体（如弹簧、橡皮筋）形变和弹力产生现象，激发学生兴趣，引导学生思考弹力概念和产生条件。
2. 讲解弹力定义、产生条件及其影响因素，通过例题讲解加深理解。
4. 演示弹簧测力计正确使用方法，并指导学生进行实际操作，进行随堂练习。
六、板书设计1. 弹力：定义、产生条件、影响因素。
2. 弹簧测力计：构造、原理、正确使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力定义及其产生条件。
（2）弹簧测力计工作原理是什？如何正确使用？（3）一个弹簧测力计量程是05N，若悬挂一个质量为0.5kg物体，测力计示数是多少？2. 答案：（1）弹力是物体因形变而产生力，产生条件是物体发生弹性形变。
（2）弹簧测力计工作原理是：在一定范围内，弹簧伸长量与受到拉力成正比。
正确使用方法：检查量程和分度值，确保指针归零，避免过度振动和冲击。
（3）示数为4.9N（计算公式：F=mg，其中g为重力加速度，取9.8m/s²）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和分组讨论等方式，使学生掌握弹力和弹簧测力计相关知识。
沪科版物理八年级6.3 弹力与弹簧测力计 课件(共30张PPT)
(形变越大,弹力越大)
5.弹力的表现:压力 支持力 拉力 推力
课堂探究 走进生活
思考
联系生活中的物品和儿童玩具，哪些是利用弹性工作的？
课堂探究
课堂探究
课堂探究
课堂探究
书放在桌面上
书对桌面：
压力
桌面对书：
支持力
提出问题
书发生形变吗？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？支持力怎么来的？
课堂探究
桌子发生了形变，要恢复原状， 要向上恢复，所以向上产生弹力---支持力
2.构造： 拉环、弹簧、秤钩、指针、 刻度板
3.原理： 弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
课堂探究
观察弹簧的伸长与外力大 小的关系！！！
课堂探究
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。根据这 一原理可以制作弹簧测力计。
课堂探究
弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大， 弹簧的伸长就越长。
预习反馈 1.弹力:___物___体__由__于__弹___性__形__变__而___产__生__的__力____________. 2.了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量___超__过__它___量__程__的__力_________. 3.测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的_方___向__一__致__，__弹___簧__不__要__靠___到__刻__度__盘__。上
书发生了形变，要恢复原状， 要向下恢复，所以向下产生弹力---压力
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
典例精析
例1：同学们通过实验探究，得到了在发生弹性形变时，弹 簧的弹力与弹簧伸长量的关系．下列说法中能反映正确的探 究 A．结弹果簧的的是弹（力跟A 弹）簧的伸长量成正比 B．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量成反比 C．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量的平方成正比 D．弹簧的弹力跟弹簧的伸长量无关
弹力与弹簧测力计 ppt课件
Page 3
一、弹力
当拉长橡皮筋和压缩弹 簧时，你的手有什么 感觉？
1、概念： 发生弹性形变的物体，要恢复原来的形 状，对和它接触的物体产生力的作用。
Page 4
撑杆运动 员在撑杆 跳起，撑 杆有什么 变化？是 否有力产 生？
跳床运动 员从空中 落在跳床 上时，跳 床有什么 变化？是 否有力产 生？
B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外 壳摩擦
C．使用前必须检查零点是否准确
D．使用时必须注意所测的力不超过测力
计的量程
Page 25
7、弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧 长11 cm，用5 N的力拉它，弹簧的长度为 （ B）
A．10 cm
B．15 cm
C．50 cm
D．55 cm
Page 26
Page 22
4、如图，图甲是测力计吊环
在墙上竖直悬挂，当物体挂在
钩下时测力计的示数为3N，若
把测力计倒置，让同一物体挂
在吊环上，如图乙所示，则此
时测力计的示数为（ B ）
甲乙
A、仍为3N；B、略大于3N；
C、略小于3N；D、以上均有 可能。
Page 23
5、如图所示，F1和
F1
F2
F2分别作用在弹簧测力计的挂钩和吊环上，
Page 10
评 一 评 指 出 不 当 之 处
弹簧测力 计倒拉
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
Page 11
指针未指零 就使用
读出下面各弹簧秤的示数
___0__.4___N
____1____N
Page 12
1、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指 到 1N 、 3N 、 5N ， 感 受 一 下 1N 、 3N 、 5N的力有多大； 2、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上， 用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大 小；
一、弹力
当拉长橡皮筋和压缩弹 簧时，你的手有什么 感觉？
1、概念： 发生弹性形变的物体，要恢复原来的形 状，对和它接触的物体产生力的作用。
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撑杆运动 员在撑杆 跳起，撑 杆有什么 变化？是 否有力产 生？
跳床运动 员从空中 落在跳床 上时，跳 床有什么 变化？是 否有力产 生？
B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外 壳摩擦
C．使用前必须检查零点是否准确
D．使用时必须注意所测的力不超过测力
计的量程
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7、弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧 长11 cm，用5 N的力拉它，弹簧的长度为 （ B）
A．10 cm
B．15 cm
C．50 cm
D．55 cm
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4、如图，图甲是测力计吊环
在墙上竖直悬挂，当物体挂在
钩下时测力计的示数为3N，若
把测力计倒置，让同一物体挂
在吊环上，如图乙所示，则此
时测力计的示数为（ B ）
甲乙
A、仍为3N；B、略大于3N；
C、略小于3N；D、以上均有 可能。
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5、如图所示，F1和
F1
F2
F2分别作用在弹簧测力计的挂钩和吊环上，
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评 一 评 指 出 不 当 之 处
弹簧测力 计倒拉
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
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指针未指零 就使用
读出下面各弹簧秤的示数
___0__.4___N
____1____N
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1、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指 到 1N 、 3N 、 5N ， 感 受 一 下 1N 、 3N 、 5N的力有多大； 2、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上， 用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大 小；
教科版八年级物理下册PPT课件 超实用!7.3 zz弹力 弹簧测力计
5、弹力的三要素：
作用点：在与发生弹性形变的物体接触的受力物
体上
方向：与弹性形变的方向相反
大小：与物体发生弹性形变的程度有关，在弹性
限度内，弹性形变越大，弹力越大
例：画出静止放在竖直弹簧上端的小球受到的弹力
示意图
F
二、探究弹簧的伸长与受到拉力的关系
F/N 0
1
2/cm
结论：
7.3 弹力 弹簧测力计
这些运动都利用了什么力？
一、弹力 1、弹性形变：物体在受力时发生形变，撤去外力 后能够恢复原状的形变
塑性形变：
2、弹力：物体在发生形变时，要恢复原状，就会对 跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力
3、弹力产生的条件： ①物体间要相互接触 ②要发生弹性形变
4、压力、支持力、拉力、推力等都是弹力
在弹性限度内，弹簧 的伸长与受到的拉力 成正比
F/N
三、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内， 弹簧的伸长与受到的拉力成 正比 2、构造： 3、使用： ①观察：量程、分度值、 零刻度线（调零） ②使弹簧的伸长方向跟所测 力的方向一致
拉环 弹簧 指针
刻度板 挂钩
实验室用测力计： 其他形式的测力计：
条形 圆筒
小结：
握力计
拉力计
思考：
1、使用弹簧测力计时，为什么不能超过它的测量 范围？ 2、某弹簧测力计的一端受到200牛的拉力作用，另 一端也受到200牛的拉力作用，那么该弹簧秤的读 数是多少？
四、探究相互作用力的关系
实验次序 1 2 3
A的示数
B的示数
结论：
物体间相互作用的两个力（即：一对相互作用力）， 大小相等、方向相反、在同一条直线上，分别作用 在两个物体上
物理53《弹力和弹簧测力计》1(沪科版八年级)精品PPT课件
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1、原理：在测量范围内，弹簧受到拉力越大，伸长就越长
2、作用：测量力的工具 3、构造：
4、使用： （1）观察量程，分度值
（2）在测量前轻拉秤钩，观察弹簧有无与外壳摩擦或被外壳 卡住的情况，若有，须调整到无摩擦或不卡住为止；同时，进 行零点校正．
（3）使用时，弹簧测力计内的轴线方向应与被测力的方向 一致．要等弹簧最终静止再观察，观察时，视线必须与刻度 线垂直．
弹簧秤的构造
指针 面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
使用弹簧测力计的时候， 首先要看清它的量程，也就是 它的测量范围．加在弹簧测力 计上的力不许超过它的最大测 量值，否则就会损坏弹簧测力 计．
调零
读出下面各弹簧秤的示数
___0_._5___N
___1_____N
____1_._5__N
其他几种测力计．
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
测力环
握力计
为什么可以这样？
四、弹性势能：发生弹性形变的物体具有的能量 叫做弹性势能．物体的弹性形变越大，它具有 的弹性势能就越大．
练习
１．关于弹簧测力计，下面说法中正确的是
（c ）
A使用时弹簧测力计必须竖直放置而不能倾 斜．
B力的作用很小时不产生形变． C使用时为了避免弹簧、指针与外壳摩擦，
受力方向应沿弹簧的轴线方向. D在力的作用下，能发生形变的物体都可以
6.3弹力与弹簧测力计 课件 物理八年级全册
下列物体：①压弯的锯条，②拉开的橡皮 筋，③被挤压的皮球，④捏扁的橡皮泥， 能产生弹力的是 ①②③ .
9. 在一定范围内，弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长量就 越长 ，弹簧 测力计就是根据弹簧的这个特性制成 的.如图所示，该弹簧测力计的量程 是 0～5N ，分度值是 0.2N ， 此时的示数是为 2.6 N.
A. 1200N
B. 0N
C. 600N
D. 300N
7. 如图所示，一根弹簧的一端固定在竖直墙上，在 弹性限度内用手向右拉伸弹簧的另一端，下列属于
“由于弹簧形变而产生的力”的有（ A ）. A. 弹簧对手的拉力 B. 手对弹簧的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 弹簧的重力
二、 填空题 8.包饺子、捏面人是利用了面的 塑性 形变，拉弓射箭利用了弓的 弹性 形变 （以上两空填“弹性”或“塑性”）.
6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0 度/cm 弹簧伸长
0 1.2 2.4 3.6 4.8 6 量/cm
（1）请你帮助小明同学完成上表的空白 处.
（2）在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的 关系图. 如图所示
（3）分析实验数据或弹簧伸长量与弹力 的关系图，你可得到的结论： 在弹性范 围内，伸长量与弹力成正比 .
11. 如图所示，为制作弹簧测力计，某实 验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系作了 探究，下表是他们利用 甲、乙两根不同的弹簧做 实验时所记录的数据.
甲弹簧受到 01 2 4 5 6
表 的拉力/N
一 甲弹簧的长 6.0 9.0 12.0 18.0 21.0 24.0
度/cm
乙弹簧受到 01 2 4 5 6
3. 甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身 体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸 直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，丙同学 手臂最粗.当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最 大的是（ B ）. A. 三个同学都一样大 B. 手臂长的同学 C. 体重大的同学 D. 手臂粗的同学
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3、观察此 弹簧测力 计的量程 和分度值 分别是多 少？
4、观察这个弹 簧测力计的指 针是否指向零 刻度线？如果 没有，该如何 校正？
1注、测量前用手轻拉几下；
意
事
2、测量时，刻度盘要竖直向下
项
：
3、读数时，视线要与刻度盘 垂直，与指针在同一直线上。
• 头发能承受的拉力随年龄而变化，20岁 • 组人的头发能承受的拉力最大，平均约 • 1.72N,30岁组的平均约1.5N ,40岁组的平 • 均约1.38N ,60组的平均约0.95N ,10岁以下 • 的平均约0.84N 。
1、若将两个弹簧测力计水 平方向互拉，哪个读数大？ 为什么？
2、使用弹簧测力计时，先要使
测力计的示数为零，这个过程叫
，测量时要使弹簧的伸长方向与
拉力方向
。
课堂小结：
• （一）、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 • （二）、弹簧测力计
• 1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘 • 2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。 • 3、正确使用方法： • （1）、了解量程； • （2）、明确分度值； • （3）、校零； • （4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹
一、弹力
1、形变
弹性形变 当物体发生形变后，撤去 外力能够 完全恢复原状的形变称为 弹性形变。
• 想一想 哪些物体能产生
• 弹性形变？？
当拉长橡皮筋和压缩 弹簧时，你的手有 什么感觉？
2.弹力
物体发生弹性形 变能产生力，
这个力叫弹力。
Hale Waihona Puke 物体形变大小与 外力大小有关系
吗！！！
1、物体形状发生改变，叫做
。使物体发生形变的力，这个力
叫
，拉力、压力、支持力
都属于
。
2、下图中，所表现的力不是弹 力的是（ ）
3、下列关于弹力说法正确的是（ ） A. 只要物体发生形变，就能
产生弹力
B. 只要两物体接触就一定会 产生弹力
C. 只有弹簧才能产生弹力
你认识吗？
1、弹簧测力计的主要构造有 哪些？
2、弹簧测力计是根据什 么原理制成的？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
簧不要靠在刻度盘上。
•
学以致用，相信自己：
• 1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变 而产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒展身 体做出优美的动作．
• 2、实验室中最常用的测量力的工具是 。
• 3、弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计的刻度是 “均匀”或“不均匀”）的。
（填
课外探索
• 根据课本P86“迷你实验室”中的提示， 自己或者和同学合作制作一个橡皮筋 测力计，下节课带来，我们看看谁做 的既简易美观又刻度准确！