冀教版小学五年级上册数学教案(全册)
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教 学
内 容
进一步认识轴对称图形
备课教师
共 1课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快地学习体验。
4、做一做。
5、试一试
练一练:1-3题。
观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断的。
折一折
交流
独立完成后订正
做作业
后 记
教 学
内 容
稍复杂图形的平移
备课教师
共 1 课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
1.结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
教学
重难
点
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具
让学生剪下附页中长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形、圆形图片。
板
书
设
计
轴对称图形
对称图形 美
教学程序
教师指导
学生活动
欣赏图案
1、看书欣赏对称图案，说一说这些图案中的对称现象和对图案的感受。
2、让学生在图案中画出对称轴，全班进行交流。
说一说这些图案中的对称现象和对图案的感受。
完成后交流
自己独立完成
后 记Baidu Nhomakorabea
教 学
内 容
图形的旋转
备课教师
共 1 课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历人是简单图形旋转的过程。
2、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
2、交流、展示学生做成的莫比乌斯圈。
读书中的文字，认识莫比乌斯圈
制作
交流展示
教学程序
教师指导
学生活动
探索活动二
提出问题（2）的要求，同桌操作。然后引导学生观察并交流自己的发现。通过一面涂色却使纸圈两面都有了颜色的事实，初步感受莫比乌斯圈的神奇
1、让学生按（1）的要求莫比乌斯圈 。
2、提出：用剪子沿中线把它剪开，结果会怎样？鼓励学生想像并大胆表达自己的想法，然后动手操作。
3、让学生看书中画的三角形旋转90度后的图形。
做1、2题
学生认识并用语言描述旋转了多少度。
思考后交流
在教师提供的方格纸上试画
交流画法
看书
独立完成后订正
后 记
教 学
内 容
探索活动——神奇的莫比乌斯圈
备课教师
共 1课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
1、在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。
说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
自己做一做
教学程序
教师指导
学生活动
旋转90度
说一说
图形旋转
练一练
1、课件演示，分步呈现喷头顺时针旋转90度的画面，让学生认识并用语言描述旋转了多少度。
2、再次旋转椅子，分别从顺时针、逆时针方向转动90度，让学生用语言描述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。
观察书中的两组图形，了解图中有什么。然后提出“说一说”的问题，给学生独立思考判断的时间。交流时，重点说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。
1、提出画图的要求，并提示画图时先确定旋转方向，在考虑旋转90度后的位置，然后让学生在教师提供的方格纸上试画。
2、展示画出的图形，交流画的方法。教师利用课件介绍，先确定两条直角边旋转后的位置，最后连另一条边的方法。
教学
重难
点
了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度
教具
相应课件，一把转椅
板
书
设
计
顺时针
旋转
逆时针
教学程序
教师指导
学生活动
旋转方向
1、观察喷灌的情景图，说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
2、拿一把椅子，按不同的方向实际转一转，让学生用顺时针、逆时针描述椅子是怎样转的。
3、交流剪开后的结果。使学生发现，刚才的莫比乌斯圈沿中线剪开后，结果不是两个圈，而是变成了一个更大的纸圈。让学生感受莫比乌斯圈的神奇。
4、提出书中（2）的操作要求，先让学生想像剪开后的结果，再实际操作。使学生发现，把一个三等分的莫比乌斯圈沿等分线剪开，变成了一大一小两个套在一起的纸圈，进一步感受莫比乌斯圈的神奇和数学活动的趣味性。
全班交流
教学程序
教师指导
学生活动
判断图形
作业
1、让学生观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断的。
2、提出“用折纸的方法判断轴对称图形有几条对称轴”的要求，并用附页中的图实计折一折。
3、交流折纸的方法和判断的结果。使学生知道：等腰三角形有一条对称轴，长方形有两条对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，圆有无数条对称轴。
2.能判断图形的平移，能在方格纸上按要求将图形平移。
3.在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。
教学
重难
点
能判断图形的平移，能在方格纸上按要求将图形平移
教具
板
书
设
计
平移
找
判断
画
教学程序
教师指导
学生活动
平移现象
判断平移
1、让学生观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。
2、提出兔博士的问题，鼓励学生说出生活中还有那些平移现象。
2、学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。
3、感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学活动的趣味性和探索性。
教学
重难
点
学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。
教具
纸、剪子、胶水
板
书
设
计
莫比乌斯圈 神奇
教学程序
教师指导
学生活动
莫比乌斯圈
探索活动一
让学生读书中的文字，认识莫比乌斯圈。
1、师生一起动手制作莫比乌斯圈。教师用一张长30厘米、宽3厘米的白色纸条，边口述边按问题（1）的要求示范。然后让学生用同样的纸条操作。
1、（1）题，让学生先观察书中的两组图，说一说有什么，
观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。
自由说
先观察书中的两组图，说一说有什么
教学程序
教师指导
学生活动
平移图形
发现了什么，然后判断那些图形通过平移可以互相重合。重点说一说图形是怎样平移的。
2、第（2）题：
（1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。
（2）交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的。
1、让学生在书中安（1）题的要求画出图形Ａ平移后的图形。交流时重点说一说画图的方法。
2、鼓励学生自主完成（2）题，然后交流。
3、做“练一练”1、2题。
发现了什么，然后判断那些图形通过平移可以互相重合。重点说一说图形是怎样平移的。
独立完成
交流
交流
内 容
进一步认识轴对称图形
备课教师
共 1课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
在观察、动手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形，知道简单图形有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动，获得数学活动的经验和愉快地学习体验。
4、做一做。
5、试一试
练一练:1-3题。
观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断的。
折一折
交流
独立完成后订正
做作业
后 记
教 学
内 容
稍复杂图形的平移
备课教师
共 1 课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
1.结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。
教学
重难
点
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具
让学生剪下附页中长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形、圆形图片。
板
书
设
计
轴对称图形
对称图形 美
教学程序
教师指导
学生活动
欣赏图案
1、看书欣赏对称图案，说一说这些图案中的对称现象和对图案的感受。
2、让学生在图案中画出对称轴，全班进行交流。
说一说这些图案中的对称现象和对图案的感受。
完成后交流
自己独立完成
后 记Baidu Nhomakorabea
教 学
内 容
图形的旋转
备课教师
共 1 课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历人是简单图形旋转的过程。
2、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
2、交流、展示学生做成的莫比乌斯圈。
读书中的文字，认识莫比乌斯圈
制作
交流展示
教学程序
教师指导
学生活动
探索活动二
提出问题（2）的要求，同桌操作。然后引导学生观察并交流自己的发现。通过一面涂色却使纸圈两面都有了颜色的事实，初步感受莫比乌斯圈的神奇
1、让学生按（1）的要求莫比乌斯圈 。
2、提出：用剪子沿中线把它剪开，结果会怎样？鼓励学生想像并大胆表达自己的想法，然后动手操作。
3、让学生看书中画的三角形旋转90度后的图形。
做1、2题
学生认识并用语言描述旋转了多少度。
思考后交流
在教师提供的方格纸上试画
交流画法
看书
独立完成后订正
后 记
教 学
内 容
探索活动——神奇的莫比乌斯圈
备课教师
共 1课时
第 1 课时
课型
新授
课时目标
1、在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。
说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
自己做一做
教学程序
教师指导
学生活动
旋转90度
说一说
图形旋转
练一练
1、课件演示，分步呈现喷头顺时针旋转90度的画面，让学生认识并用语言描述旋转了多少度。
2、再次旋转椅子，分别从顺时针、逆时针方向转动90度，让学生用语言描述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。
观察书中的两组图形，了解图中有什么。然后提出“说一说”的问题，给学生独立思考判断的时间。交流时，重点说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。
1、提出画图的要求，并提示画图时先确定旋转方向，在考虑旋转90度后的位置，然后让学生在教师提供的方格纸上试画。
2、展示画出的图形，交流画的方法。教师利用课件介绍，先确定两条直角边旋转后的位置，最后连另一条边的方法。
教学
重难
点
了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度
教具
相应课件，一把转椅
板
书
设
计
顺时针
旋转
逆时针
教学程序
教师指导
学生活动
旋转方向
1、观察喷灌的情景图，说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
2、拿一把椅子，按不同的方向实际转一转，让学生用顺时针、逆时针描述椅子是怎样转的。
3、交流剪开后的结果。使学生发现，刚才的莫比乌斯圈沿中线剪开后，结果不是两个圈，而是变成了一个更大的纸圈。让学生感受莫比乌斯圈的神奇。
4、提出书中（2）的操作要求，先让学生想像剪开后的结果，再实际操作。使学生发现，把一个三等分的莫比乌斯圈沿等分线剪开，变成了一大一小两个套在一起的纸圈，进一步感受莫比乌斯圈的神奇和数学活动的趣味性。
全班交流
教学程序
教师指导
学生活动
判断图形
作业
1、让学生观察书中的简单图形，判断哪些是轴对称图形，说说自己是怎样判断的。
2、提出“用折纸的方法判断轴对称图形有几条对称轴”的要求，并用附页中的图实计折一折。
3、交流折纸的方法和判断的结果。使学生知道：等腰三角形有一条对称轴，长方形有两条对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，圆有无数条对称轴。
2.能判断图形的平移，能在方格纸上按要求将图形平移。
3.在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。
教学
重难
点
能判断图形的平移，能在方格纸上按要求将图形平移
教具
板
书
设
计
平移
找
判断
画
教学程序
教师指导
学生活动
平移现象
判断平移
1、让学生观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。
2、提出兔博士的问题，鼓励学生说出生活中还有那些平移现象。
2、学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。
3、感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学活动的趣味性和探索性。
教学
重难
点
学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。
教具
纸、剪子、胶水
板
书
设
计
莫比乌斯圈 神奇
教学程序
教师指导
学生活动
莫比乌斯圈
探索活动一
让学生读书中的文字，认识莫比乌斯圈。
1、师生一起动手制作莫比乌斯圈。教师用一张长30厘米、宽3厘米的白色纸条，边口述边按问题（1）的要求示范。然后让学生用同样的纸条操作。
1、（1）题，让学生先观察书中的两组图，说一说有什么，
观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。
自由说
先观察书中的两组图，说一说有什么
教学程序
教师指导
学生活动
平移图形
发现了什么，然后判断那些图形通过平移可以互相重合。重点说一说图形是怎样平移的。
2、第（2）题：
（1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。
（2）交流展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的。
1、让学生在书中安（1）题的要求画出图形Ａ平移后的图形。交流时重点说一说画图的方法。
2、鼓励学生自主完成（2）题，然后交流。
3、做“练一练”1、2题。
发现了什么，然后判断那些图形通过平移可以互相重合。重点说一说图形是怎样平移的。
独立完成
交流
交流