做一名有思想的教师
做个有思想的教师
做个有思想的教师
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
谈及思想，不禁想起了帕斯卡尔的一句话。
栖居在大地上的人，假设无思想，那么心如死灰，行如走尸，无异于草木。
人，因思想而伟大。
教育是一项智慧的雕琢灵魂的工作，它和上帝一样伟大，从事教育工作的教师也须得有思想。
毕竟，有思想与否决定着一名教师的职业走向。
有思想的教师，首先得摒弃浮躁，心存宁静，冷静地处理各种突发事件。
学校是一个允许犯错误的地方，面对犯错的孩子，我们不妨把手背在身后，静下心弯下腰来倾听。
当我们从孩子的角度出发去解决问题时，总能看到孩子的脸上写着信服。
当我们积极地去欣赏孩子背后的闪光点，我们总是庆幸与这样优秀的的孩子为伍。
有思想的教师，常常有独到的思考形式和思维方式。
倾羡名师，他们的课堂不管是绚丽多彩，抑或朴实无华，终给人一种意无穷的感觉。
因为他们的课堂比别人多了一份沉甸甸的独特的思考。
在追求名师路上，我们终究得做到不盲目跟风，不因循守旧，怀着教育理想不断引导自己走向优秀。
有思想的教师，意味着多阅读。
优秀的经验大多于优秀的书籍，沉浸经典书籍中，意味着我们与几百年甚至上千年才出现一位的优秀作者进行心与心的交流。
在交流中，我们不断反思着教育教学中的所得所失，反思着教育的方式方法，反思着这样的做法符不符合课堂教学开展规律，符不符合孩子身心开展特点……久而久之，我们会变得会思考，有思想。
用心的教育显魅力，有思想的教师更吸引人，让我们虔诚地走在会思考有思想的路上。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
“教师最重要的任务是学习。
……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己2、要有反思思想《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：应“强调教师对自己教学行为的分析与反思，……不断提高教学水平。
”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。
在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？反思应当贯彻于教育教学的全过程。
反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。
3、要有合作思想21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。
新课程的理念，要求培养学会合作的学生。
在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作应成为一种工作必需.教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。
新课程实施下的教师，“合作思想”是必不可少的。
教师，一定要学会合作，这样才能实现“双赢”。
4、要有创新思想“有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。
因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
教师做好教书育人工作，就必须要有一种科学的探索、创新精神，只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。
5、要有写作思想所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。
写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔 ,具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。
如何成为一名有思想的教师
如何成为一名有思想的教师2023年，教学行业正处于急速发展的阶段。
随着科技的不断进步和人们对教育的不断追求，成为一名有思想的教师已经成为了很多教师的目标和追求。
那么，如何成为一名有思想的教师呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、打造个性化教育随着社会的进步和人们教育观念的不断提高，个性化教育已经逐渐成为了教育的发展趋势和教育的重点之一。
如何打造个性化教育成为了学校和教师的重要任务。
一名有思想的教师必须要根据学生的兴趣、特长和能力进行个性化教育，教材的选择也应该更加灵活。
只有这样，才能真正达到教育的目的，让每个学生都能够得到适合自己的教育，发挥自己的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、注重学生的多元发展教育的本质在于培养学生的综合素质，而综合素质并不仅包括学科知识，还包括体育、艺术、创新思维等多个方面。
因此，作为一名有思想的教师，一定要注重学生的多元发展，在教学中加入其他方面的教育，为学生提供更加丰富的学习体验。
例如，在文学课堂上，激发学生的创造力，引导学生进行创意写作；在历史课堂上，让学生了解历史文化的同时也注重培养学生的艺术鉴赏能力；在信息技术课堂上，教会学生如何运用技术，提高学生的信息素养。
三、创新教育模式创新教育模式是现代教育发展的必然趋势，也是教育改革的重点之一。
作为一名有思想的教师，要想更好的为学生服务，就不能拘泥于传统的教育模式，而应该积极参与到创新教育中来。
尝试使用新的教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，为学生提供更加多元化的学习体验，开拓学生的视野，提高学生的理解力和创造力。
同时，教师也要敢于创新，灵活运用先进的教育理念和方法，不断改进和完善教育模式。
四、关注学生的情感需求学生是教育工作者的服务对象，作为一名有思想的教师，要时刻关注学生的情感需求，尽可能多地为学生提供情感支持。
在教学中，教师应该尊重学生的个人感受和情感体验，对学生的情感问题给予积极的关注和帮助。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师做一个有思想的教师，这个命题可能使同行们感到困惑，其实，它强调的是教师思想的独特性，即教师要对各种教育问题、教育现象有自己的立场、观点和看法。
思想是实践的先导，人的一切活动都有明确的目的，目的反映我们的某种愿望、目标。
思想指导行动，体现在行动计划上，渗透在过程中。
教师的思想、观念、理念、价值观，对教师的行为具有先导作用。
思想的正确与错误，完整或缺陷，都会影响教育教学方式的选择和教育行为的结果。
思想成熟的教师，其教学行为方式必定是符合理性的。
许多教师的教育教学行为带有盲目性和随意性，究其原因是缺乏预先的思考，因而经不起推敲，往往不利于学生的成长和发展。
我们提倡做一个有思想的教师，首先是希望教师在采取教育教学行动前，能有一个冷静思考的过程。
这样，我们的行动就可能更符合理性，更科学，更有利于学生的成长。
教师的教育思想的来源，一是学习理论，二是教育实践。
当无论学习还是实践，要形成自己的思想，都离不开思考。
所以，有思想的教师，必定是乐于思考，勤于思考的人。
学习教育理论，需要结合自己的教育实践思考，学习他人成功经验，也要结合自己的教育实际思考。
经过思考，掌握其精髓，方能正确运用于自己的教育实践。
我们每天都在实践，可是多数人缺乏对实践的反思，更缺乏理论联系实际的反思。
这是我们面对各种教育问题和现象提不出自己的看法观点和解决问题的途径办法的主要原因。
当前，教师成长的过程，基本上是一个经验积累的过程。
到了一定年龄，对于教学和班级管理，基本上是轻车熟路。
很老道了，其实我们在感觉自己成熟的时候，可能还只是一个凭经验工作的教师。
也许你会问，“难道凭经验工作不好吗？”经验固然得自于教育实践，但经验中更多的是从实践中获得的一些感悟，这些感悟并未上升到理性的高度。
从感性认识到理性认识，是思想形成的关键。
没有经过辩证逻辑思维的感悟，其中必有许多不合理的成分，甚至是错误的东西。
以这些经不起论证推敲的感悟去指导自己的实践，就难免碰壁。
做有“思想”的教师
做有“思想”的教师做有“思想”的教师（华南师范大学教科院刘良华）人做事，总有自己为什么这样做的想法。
人活在自己的想法和做法中。
有些教师太忙了，忙得几乎没有了自己的想法。
当自己的想法越来越少时，教师就变成了一个“行者”。
“行者”没什么不好。
中国曾经流行“知难行易”的说法，意思是说：只有少数人是“先知”，只有少数人知道行动的方向和行动的理由，多数人并不知道也无需要知道行动的理由，他们并不需要思考，只需要接受指令，去“执行”就是了。
于是，这个世界就切分出两群人：一边是思者（思想者），这是少量的精英；一边是行者（行动者），这是沉默的大多数。
照这样看来，“行者”其实是那些按照别人的指令去过日子的人。
这些人在执行指令的时候，并不觉得自己执行有什么不好，直到要退休的时候，他们才发现：自己为别人活了一辈子。
这样的人有“执行”的美德，也可能有“雷厉风行”的速度，有“四处行走”的忙碌。
在非常时期和非常群体中，这样的人可能是那个时代那个群体中最可爱的人。
可是，在“日常生活”中，日常的人总得过日常的生活。
日常生活意味着这个有自己的脑子，有自己的理想，有自己的赞成和不赞成，有自己的满意和不满意，有自己的保卫或者反抗，有自己的参与或者不参与。
总而言之，一个“日常人”如果生活在“日常生活”中，他必是一个有“思想”的人。
他的行动受他自己的脑子使唤，他的行动缘自他自己的想法。
遇到难题的时候，他会“三思而行”。
他活在他自己的“问题—思想—行动—新问题—新思想—新行动……”的生活链条中。
教师为什么要做有思想的人，西方国家为什么强调为教师“赋权”？为什么一浪又一浪地呼吁“教师专业化”？为什么有人吁请“教师成为课程开发者”？这不过是说：教师是日常人，在日常教学生活中，他不只是一个“课程”的旁观者、执行者、行动者，教师本人必须是课程的参与者、开发者、研究者。
可是，呼吁的结果多少有些令人感到尴尬和奇异：研究者、觉醒者在一边呼喊“教师赋权”、“教师成为课程开发者”，总有教师在另一边躲避“赋权”、拒绝“成为课程开发者”。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。
肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。
”要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力：1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2、要有反思思想李镇西老师曾经这样说，“ 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做…情感‟，一个叫做…思考‟”。
这里的“思考”主要是指“反思”。
什么叫反思？“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
”3、要有合作思想教师之间该怎样合作呢？应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、积极参与教研活动带来的合作等。
4、要有创新思想“要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为教师的创新离不开反思；其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。
第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。
第四，要正确对待权威。
要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。
5、要有写作思想所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。
过本学期的政治学习、思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。
我想，教师要具有无限的爱生之心，对待学生要多表扬，少批评，要与学生心心相印，多与学生多交流，教育学生知道怎样做人的道理，加强自身学习，没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
成为有思想的教师
成为有思想的教师成为有思想的教师为什么教师要有思想呢？首先，有思想会使得我们兴趣广泛，会使我们的人际交往变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，从而使我们从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，拥有一种“一蓑烟雨任平生”的豪迈和超脱。
其实，在物质领域和精神领域中都存在着“马太效应”----你的思想愈丰富，就愈加容易变得更丰富。
因为你思想丰富，你就能看到思想贫乏的人“看”不到的东西，你信息加工的能力就比较强，你就有更强的超越所给定的信息而生发出新信息的能力。
你能够从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题。
这样，在与学生的日常交往中，我们会潜移默化地给予学生精神的滋养。
其次，做有思想的教师使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解课程内容。
我们说“数学是一种思想”，就因为世界上的'一切都具有质与量的二重属性。
数学是从量的角度对世界万事万物关系的一种把握。
勾股定理、正余弦定理都不过是揭示出三角形角与边的大小的关系。
再次，有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。
从对课程内容的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，甚至用一套什么样的语言，背后都有思想的底蕴。
只是有时我们不自觉、没有意识到罢了。
更多的中小学教师对实际操作的方法更感兴趣，但操作方法的背后一定有一套关于“良好教育”和“有效教学”的思想。
剥离了思想根基的操作方法就像折断的树枝，很快就会枯萎和断裂，它绝不会变得更强健和更茁壮。
有思想使得我们不人云亦云，使得我们葆有自由意志和独立人格。
“落后就要挨打”，这是中国近代史血的教训。
可这背后也有霸权主义、殖民主义和强权政治的逻辑以及对这种逻辑的消极认同，这不是文明、公正的国际社会的逻辑。
包括“弱国无外交”，这都与“国家无论大小，一律平等”的文明规则相抵牾。
我们如何思考事实，我们如何揭示因果，这背后首先是思想。
创生新的思想需要以思想为基础，正如库恩所说“理论始于观察，但观察中渗透着理论”。
《做一名有思想的教师》学习心得(3篇)
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教师，我一直以来都希望自己能成为一名有思想的教师，而不仅仅是一个传道授业解惑的教育工作者。
在过去的几年里，我一直在不断学习和探索如何成为一名有思想的教师，并且在这个过程中取得了一些成果和心得。
下面是我对于如何做一名有思想的教师的一些学习心得，希望对其他教师们有所帮助。
首先，作为一名有思想的教师，我们首先要有广博的知识储备。
教师作为学生的引路人，必须要有足够的知识作为支撑，才能够在教学中给予学生准确的指导和帮助。
因此，我一直注重在不断拓展自己的知识面，通过不断学习新的学科知识，提高自己的专业水平。
我会不定期地参加教师培训班、研讨会和学术讲座，与其他教师和专家交流学术观点，增加自己的知识储备。
其次，作为一名有思想的教师，我们要以学生为本，注重培养和发展学生的思维能力和创造力。
传统的教育往往是将知识灌输给学生，学生只需要记住和掌握知识，而无需思考和创造。
然而，现代社会对人才的要求已经发生了巨大变化，我们需要培养学生的综合能力和创新能力，培养他们的思维能力和创造能力。
因此，作为一名有思想的教师，我会注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并在教学中给予他们足够的发表意见的机会。
再次，作为一名有思想的教师，我们要注重培养学生的道德品质和价值观。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
我坚信，教育的目的是培养学生成为有责任感和感恩心的人，为社会做贡献。
因此，我会在教育中注重培养学生正确的价值观念，教育他们懂得尊重他人、关心他人，并通过实践活动促使学生养成良好的行为习惯和道德品质。
最后，作为一名有思想的教师，我们也要善于思考和反思。
教学工作是一项极具挑战性的工作，每个学生都有自己的个性和问题，每个教学环境都有自己的特点和需求。
因此，作为教师，我们需要不断思考和反思自己的教学方式和方法，从中寻找存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师笛卡尔说：“我思故我在”。
——题记教书育人是教师的天职。
教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。
教师的思想，是指在教育教学实践中形成的思想体系，涉及到教师的政治、哲学、教育思想等方面，但最主要是教师的教育思想。
做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。
但不少人却不能接受这常识——至少不能全部接受，在他们看来，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？教育者同时应该是一个思想者，因为教育首先是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考，没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
我们面对莘莘学子，总是一本正经地要求他们“学会思考、善于思考、乐于思考”，但我们自己恐怕还懒得思考，不会思考，甚至不敢思考，想想真有些汗颜。
在这一点上，思考者可能经常被误解和责备。
朋友、同事、领导包括家人会说“太认真了，一点点事情都要去琢磨”，会问“累不累啊”…… 的确，面对许多大家“司空见惯”的现象，在许多“天经地义”的结论前，如果常常喜欢“认真”，喜欢“钻牛角尖”，能被大家认同的恐怕为数不多。
但我始终认为，高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人。
追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。
如果我们成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，除了积累一肚子的考试经验外，什么也不会留下，总是让人觉得有种强烈的悲剧色彩，默默无闻工作到死的老黄牛,艰难困顿中顽强支撑的个人英雄，蜡炬成灰泪始干的教育献身者，这样成功让人感动，让人流泪，让人惋惜，也促人警醒和思考。
要知道，人云亦云，亦步亦趋，邯郸学步，跟着潮流，毫无主见，只知道埋头苦干，不知道抬头看路，是根本无法胜任“素质教育”重任的。
有人也许会说：“有党的教育方针指引方向，有上级教育主管部门宏观决策，还需要我们操心吗？”无疑，党的教育方针、各级教育行政部门的决策是我们从事教育的指南，但这一切决不能取代我们每一个教育者富有个性的思考和充满创造性的探索。
《做一名有思想的教师》学习心得
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教育工作者，教师的角色不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
教师需要具备良好的教育思想，才能更好地履行自己的教育使命。
在我的教学实践中，我深感只有做一名有思想的教师，才能真正影响和激发学生的潜能。
在学习和实践中，我积累了一些体会和经验，现在将其总结如下。
首先，作为一名有思想的教师，我们应该时刻保持对教育的热情和执着。
教育是一项充满挑战和乐趣的事业，但同时也是一项责任重大、付出辛劳的工作。
作为教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱和激情，不断追求教育的进步和创新，以便更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
其次，作为一名有思想的教师，我们应该关注学生的个体差异，关心每个学生的成长和发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和能力。
我们需要关注每个学生的个体差异，根据他们的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，激发他们的学习兴趣和潜能。
另外，我们还应该关心学生的身心健康，给予他们必要的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
再次，作为一名有思想的教师，我们应该注重培养学生的创新能力和思维能力。
现代社会对人才的需求不仅仅是掌握知识，更重要的是具备创新能力和解决问题的能力。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的创新思维和动手实践能力，激发他们的创造力和创业潜能。
在课堂教学中，我们可以通过让学生参与讨论、开展小组合作、进行实验和实践等方式，激发学生的思考和创新能力。
同时，我们还应该鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和批判意识。
最后，作为一名有思想的教师，我们应该不断反思和提升自己的教育理念和专业能力。
教育事业是一项高度专业化的工作，需要不断学习和思考。
我们应该时刻保持对教育的研究和学习的态度，关注教育的最新研究成果和教学方法，提升自己的教育理论和实践水平。
此外，我们还应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行交流经验、分享教学心得，不断提升自己的专业素养和教育能力。
教师工作感悟：做一个有思想的教师（3篇）
教师工作感悟：做一个有思想的教师做一个有思想的教师意味着在教学工作中有自己独立而深入的思考和见解，不仅仅是机械地传授知识，更重要的是引导学生思考、培养他们的思维能力和创造力。
在激发学生思考的同时，教师也要不断学习和成长，保持敏锐的思维和广泛的知识面。
以下是我在教学工作中的一些感悟和心得。
首先，我认为教师要有热爱和责任心。
教师是一个肩负着培养未来的重要使命的职业。
没有热爱和责任心，教师很难真正做到让学生受益终身。
作为一个有思想的教师，我深知自己的责任重大，必须尽自己的努力为学生提供最好的教育资源和学习环境，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，有思想的教师应该具备批判性思维。
在传授知识的同时，教师应该引导学生批判地思考，不仅仅告诉他们正确答案，更要教会他们如何提出问题、分析问题和解决问题。
批判性思维能够培养学生的逻辑思维和创造力，提高他们解决实际问题的能力。
另外，做一个有思想的教师需要善于观察和倾听。
教师要时刻关注学生的需求和问题，做到有的放矢地教学。
只有通过观察学生的反应和倾听他们的意见，教师才能更好地调整自己的教学方法和内容，使学生真正受益。
在教学过程中，我经常观察学生的学习状态和兴趣，收集他们的反馈意见，结合自己的判断和教学经验进行改进。
此外，有思想的教师应该不断学习和更新自己的知识。
教育领域的知识在不断发展和更新，只有不断学习和提升自己的知识水平，教师才能够跟上时代的步伐，不断提高自己的教学质量和水平。
我经常参加专业培训和教育研讨会，参阅最新的教材和教学手册，与同行交流分享经验，不断拓宽自己的知识面。
最后，有思想的教师要注重培养学生的思维能力和创造力。
现实生活中，我们面临的问题和挑战越来越复杂，培养学生的思维能力和创造力是教师的一项重要任务。
除了传授知识外，教师还要引导学生学会独立思考、分析问题，培养他们的创造力和创新精神。
在教学中，我鼓励学生提出自己的观点和见解，推崇不同的思维方式和解决问题的方法，让学生在实践中不断锻炼和提升自己的思考能力和解决问题的能力。
做一个有思想的教师
二、现代教育对教师的思想要求
1.现代教育首先要求教师要有教育爱。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才能爱你，你才 能获得事业上的乐趣。只要你能够发现，挖掘教育事业中弥漫 的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是 含苞待放的美丽花朵。
就是素质教育。
二、现代教育对教师的思想要求
1.现代教育首先要求教师要有教育爱。
没有教育爱，就没有真正的教育，就没有成功的教育。 因为没有爱的教育是干枯的教育、苦涩的教育、专横的教 育，这样的教育是违背人性的，教育爱在本质上是一种超 越血缘、超越私利而源于人类教育本性的崇高的永恒的教 育情感。鲁迅先生有句话：“教师是植根于爱的”。 ▼ 正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦 恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就 勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中 能找到创造的喜悦。”
2.现代教育要求教师在思想上要正确确立自己的角色。
过去对教师要求重专业知识，而现代教师素质要求却是既 精又博，一专多能，以及具备较强的动手能力；过去对教师着 重于外部行为，而现代教师素质要求转向教师内部的个性心理 品质，过去对教师的要求重在传授知识，而现代教师素质要求 教师还要懂教育科学、教学规律，尤其是研究教育对象——学 生的心理。 因此，要适应现代教育的要求，教师既应该是一个教育者， 也应该是一个学习者，同时还应该是一个创造者。
4.人生要有大大小小的目标追求。
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提示：“人要有追求，但不能强求” 教师应该有想法，做理想教育的追梦人。
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★ “做一个奋发向上、身心健康、诚信善良的领路人”。
二、现代教育对教师的思想要求
二、现代教育对教师的思想要求
成为有思想的教师演讲稿
成为有思想的教师演讲稿尊敬的校领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些想法和观点。
我想话题定为“成为有思想的教师”。
教师是引导学生成长的中坚力量，也是学生走向未来的引路人。
作为教师，我们需要有广博的知识深度和教育专业知识，但更重要的是我们要有独立思考的能力和独立的人格魅力。
在这个信息爆炸的时代，我们不仅要向学生传授专业知识，更要培养他们的思辨能力和创造力。
成为有思想的教师，首先要勇于思考。
教学是一个反思的过程，我们需要不断地反思我们的教学方法和教学效果，寻找更好的教学路径。
我们要善于提问，善于思考，善于研究和创新。
只有不断地思考，我们才能不断地进步。
其次，成为有思想的教师，我们要敢于质疑。
教育是一个复杂多变的领域，我们要敢于挑战教育的条条框框，敢于质疑权威，敢于探索未知。
只有通过不断地质疑，我们才能超越自我，突破现有的局限。
再次，成为有思想的教师，我们要注重素养的培养。
素养是思维的基础，是批判性思维和创造性思维的前提。
我们要培养自己的读书素养，扩大自己的知识面，培养自己的审美情趣和人文精神。
只有通过不断地充实自己，我们才能开拓视野，培养学生的综合素质。
最后，成为有思想的教师，我们要注重自身的成长。
教育是人类事业中最伟大的事业，我们要与时俱进，不断地提高自己的专业素养和教育理念。
我们要保持对新知识的好奇心，不断地自我学习和自我完善。
只有不断地成长，我们才能成为学生的榜样，激励他们不断地追求卓越。
亲爱的同学们，我们是时代的见证者和塑造者，我们是未来的希望和发展的动力。
作为有思想的教师，我们要推动教育的创新与发展，为每个学生的成长奉献我们的智慧和热情。
让我们共同努力，成为有思想的教育者，让我们的教育变得更加有意义，让社会变得更加美好！谢谢大家！。
做一个有思想的老师总结
做一个有思想的老师总结作为一个有思想的老师，我认为教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。
在我教学的过程中，我秉承着几个原则，以此来激发学生的思考和培养他们的思想。
首先，我相信教育应该是全面的。
教育不仅仅局限于学习课本知识，还包括了培养学生的综合素质和思维能力。
因此，在我的课堂上，我会注重培养学生的创新精神和批判思维。
通过讨论和思考，我鼓励学生提出自己的观点，并学会批判性地分析问题。
我相信，这样培养出来的学生会有更好的解决问题的能力和独立思考的能力。
其次，我强调学生的个性和兴趣开展教育。
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，而且每个人的思维方式也不尽相同。
因此，在我的教学中，我尽量根据学生的特点和兴趣来设计教学内容和方法，使他们能够更好地参与到学习中来。
这样不仅能够增加学习的乐趣，也能够培养他们的自主学习能力和思考能力。
另外，我也注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在现实生活中，团队合作和良好的沟通能力是非常重要的，而这些能力也可以通过教育来培养。
在我的课堂上，我经常组织学生进行小组活动，让他们通过合作来解决问题。
在活动中，我会引导学生学会倾听和尊重他人的观点，多角度思考问题，并找到最佳解决方案。
这样培养出来的学生不仅能够独立思考，也能够与他人有效地合作和交流。
最后，我相信教育应该是终身的。
教育不仅仅发生在学校里，更是贯穿于整个人的一生。
因此，作为老师，我不仅仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的终身学习能力和进取精神。
我希望学生们能够形成良好的学习习惯，培养自己的思维方式和扩展自己的知识面。
我相信，只有具备了这些能力，他们才能在未来的人生道路上取得成功。
综上所述，作为一个有思想的老师，我认为教育应该是全面的，注重培养学生的思维能力和创新精神；教育应该因材施教，尊重学生的个性和兴趣；教育应该注重培养学生的团队合作和沟通能力；教育应该是终身的，注重学生的终身学习能力和进取精神。
只有这样，我们才能培养出具有独立思考、创新能力和社会责任感的有思想的人才。
做有先进思想的教师
做有先进思想的教师第一篇：做有先进思想的教师做有先进思想的教师要带着课题（教学中的问题）走进教室，实际化，小一点。
学习就是工作，工作离不开学习。
认真做好自己的事情，主动寻找自己的发展点。
在牵住质量的缰绳，要以提高教学质量为前提进行教学改革，要把集体备课落到实处，要勤于课前，懒于课上。
逐步形成本组、本学科的特色。
开展“师徒互促双飞活动”徒弟竞赛课活动，青年教师评优课活动，第二届电子教案评选活动。
进行全校范围内的优秀课例引领。
开放课活动。
认真想事，认真做事。
抓落实，追求实效。
用活动促进管理。
规范教学过程：这事该怎么做，就必须怎么做。
要善于总结反思，优点被发现和发扬，问题得到解决，循环往复，不断提升。
用名师的标准来严格要求自己，要外请、内挖名师做引导要对学生进行学习习惯的培养，学习方法的指导。
上课要做到目标明，线索清，训练实。
训练活动要扎实有效。
学生每节课要不少于五分钟的动笔时间，保证学生每节课都有一得，不要每节课都要让学生有很多收获，面面俱到就是面面不到。
工作不是给领导干的，是给自己干的。
工作实践要扬长避短，自我修炼要取长补短。
要做到专业敬业忠诚，专业是立业之本，敬业是立身之本，忠诚是立德之本。
负担就是责任，付出就是机会。
第二篇：做有激情教师讨论稿做有激情的教师讨论稿富锋小学：王凤雷陶行知先生曾经说过：“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
”所以，当我们工作的时候，应该是满怀激情的，用自己的激情点燃学生心中的求知欲望，感染周围人的情绪。
让我们每天怀着期待、快乐的心态走上工作岗位。
那么，如何做个有激情的教师呢？谈谈自己粗浅的体会：一、“爱”是做有激情教师的首要条件。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！1、热爱本职工作。
要把认真负责作为自己的座右铭，不管教学还是教育工作，都力争做的更好，用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。
要爱校如家，关心学校的发展，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是自己义不容辞的责任。
做一名有思想的教师
做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。
因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。
同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。
一、为什么要做有思想的教师1、教师的职业需要教师有思想教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。
新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。
这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。
教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。
我们教师所面对的不是机器，不是容器。
他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。
假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。
一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。
有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。
课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。
有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。
没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。
或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师一个人没有思想，他就没有自己的主张和见解而人云亦云，随波逐流，一个老师没有思想，那么他所教出来的学生也大部分会没有思想，这是件非常可怕的事情，因为教师的没思想会影响到国家人才战略的实施，会影响到创新人才的培养，一个民族没有思想，这个民族就不会有出路。
做一个有思想的教师，意味着教师自身要多读书，读好书，既读专业书籍，也读杂书，用一种读书人的情怀去感悟教育、理解教育、践行教育，用读书得来的智慧去指导自己的教育教学行为，用一种读书人的睿智去体验和感悟教育。
做一个有思想的教师，意味着作为教师要学会反思，反思自己的教育教学，反思教育教学中的所得所失，反思教育的方式方法，这种方式方法是否适合孩子，是否能有效引领孩子的健康成长和个性发展。
做一个有思想的教师，还意味着要有批判性思维，不盲从，不跟风，不因今天的模式风格而邯郸学步，不因所谓的经验而无所适从，以自己独特的知识分子的视角观察分析当前的教育，守住自己心中宁静的天空，感悟因教育而带来的喜悦，享受那份宁静中带来的孤独的美。
做一个有思想的教师，要善于学会冷静与宁静，冷静处理教育教学中突发事件，以宁静之心对待当前社会中的浮躁和喧嚣，做到让自己的天空常蓝，给孩子营造一个美好的心灵家园。
做一个有思想的教师，要在行走中学会欣赏，欣赏孩子的每一个优点，欣赏孩子的每一次进步，以欣赏的眼光对待自己，对待他人，并欣赏着每一个孩子发自内心的求知欲望。
做一个有思想的教师，要克服浮躁和虚妄，让自己静下心来，踏实做人，精心做事，以教育者特有的境界守住自己的精神家园，给孩子创造一个清新的环境。
做一个有思想的教师，要有自己独到的见解和思维，不因浮华而盲从，不为浮躁而跟风，在日新月异的新观念中守住常规，做一个有个性风格的教师。
做一个有思想的教师，意味着“教师”不仅仅是个职业，更应该是事业，通过自己的教育睿智，利用优秀的教育方法，让孩子们真正成为一个大写的人。
做一个有思想的教师，还意味着要有自己的教育理想，用教育理想不断引导着自己走向成功，走出教育的怪圈，在一个个理想的实现中成为教育家。
《做一个有思想的教师》读后感6篇
《做一个有思想的教师》读后感6篇《做一个有思想的教师》读后感1一、教师应该具有怎样的思想作为一名教师，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以说为自己的教育教学工作竭尽全力，人人不甘落后。
美国经济学家约翰。
贝勒斯说过：“劳动给生命之灯添油，而思想把灯点燃。
”因此，作为一名教师，既要认真工作，又要在工作中讲求科学性、方向性，做一名有思想的教师，不懈努力，才能成为一名优秀的教师，使自己的教育教学工作取得较好的成绩。
在教学活动中，许多老师对教师职业价值的认识不足，处于“搬运工”“教书匠”“经验型”层面，默默无闻、埋头苦干的教师较多，而“专家型”“研究型”“反思型”的教师较少；处于教育研究之外的被动执行者、盲目模仿者较多，而自觉将教育研究作为自身职业职责主动参与、勇于探索、积极创造的较少；循例执教，习惯于操作训练，满足于传统教化的较多，而以职业心态认识生命价值、体验存在意义、享受创造快乐的较少。
作为一名教育工作者，应不断反思自己，不断学习，对现代教育思想、教改趋势、教育理论、有清醒的认识，不断总结经验，善于发现问题，构建自己的教学体系.懂得学生发展的需要是基础教育的宗旨.爱心是基础，发展是宗旨，育人是目标。
我们不仅要传授知识，更要帮助学生找到学习的方法，让学生不断发展。
教师要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表现，是一种崇高、富有激情的活动，对自己的职业发生浓厚的兴趣，就会努力发扬创造精神，提高自己的教育才能和教育艺术人生，从学生方面看，也可促进其素质提高，使学生既有人格魅力、又有社会竞争力、既可持续发展、又能不断创新的“智慧之生”。
二、我们应该培养什么样的学生曾在一座学校看到过这样一条标语：“如果学生进来时是问号，出去时是句号，您的教育就失败了。
”读了《做一个有思想的教师》一书，我更深刻地认识到了这句话的含义。
如果我们教出的学生通过在校的学习，能提出更多的为什么，能养成在学习过程中大量参与和积极表达的习惯，能让我们的学生对所学的东西感兴趣、通过学习产生强烈的好奇心和探求欲，具备质疑和评判的能力、对外部精彩的世界感到新鲜好奇，有探究的欲望，能够展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵，留下思考的轨迹，对自己的发展有足够的自信心，对自己及身边的人和事有深刻的感受，有丰富的内心情感世界和对真善美的热切渴望，我们的教育就可以说是成功的。
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做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。
因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。
同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。
一、为什么要做有思想的教师1、教师的职业需要教师有思想教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。
新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。
这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。
教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。
我们教师所面对的不是机器，不是容器。
他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。
假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。
一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。
有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。
课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。
有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。
没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。
或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。
任小艾、李镇西不正是这样的有思想的教师吗？著名教授叶澜曾经尖锐地指出，今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。
然而还有教师在这轰轰烈烈的基础教育课程改革过程中，仍然信奉教参、教本为金科玉律，不敢越雷池半步；有的抄写教案乐此不疲，天天重复着别人的故事；有的遵守约定俗成，从来没有自己所想，他们的理由很简单，要应付检查，应付考试，不需要太多的思考，也不需要太大的改变，一切顺其自然。
时间、习惯、经验反而成为滋长教师惰性的罪魁祸首，思维的定势吞噬了教师涌动的活力，教育这一充满想象和创造的艺术，在他们眼里变得简单化、程序化。
长此以往，教师教得筋疲力尽，学生学得索然无味，艺术的殿堂居然变成了一个流水线、加工厂。
你说，这不是教育的最大悲哀吗？2、教育的困惑需要教师有思想有人会说，“思想”是伟人们的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？然而，现实中有太多的困惑，要求我们做一名有思想的教师。
困惑一：汶川大地震中，一首诗里写到：孩子你走吧，前面的路再也没有忧愁，再也没有读不完的书和爸爸的拳头。
这是一个很好的写照，我相信每个教师都能读懂其中的意思，那是不是应该好好反思一下，为什么我们的孩子有读不完的书、写不完的作业？困惑二：教师与家长之间的沟通无效。
一位教师发过一条这样的消息：拼音的学习暂且告一段落，接下来我们将学习汉字，拼音是学习汉字的工具，若您的孩子对拼音还没有掌握好，请各位家长在家好好辅导。
一会便有家长回了条消息：每天都到家里学，那还要去学校做什么。
困惑三：我们教师的教学经历让我们明显感觉到，为了跟上越来越快的生活节奏，我们教师的工作状态是：忙、茫、盲。
大凡人做事，总有自己为何而做的想法，人活在自己的想法和做法中。
可我们教师太忙了，忙得几乎没有了自己的想法，我们视教参为金科玉律，抄写教案为规定动作，重复别人的故事却乐此不疲。
试想，如果我们成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”，除了积累了一肚子的考试经验外，什么也不会留下，当自己的想法越来越少时，教师就变成了“行者”，变成了一个按照别人的方式过日子的人，等到退休时，才发现自己为别人活了一辈子。
面对这样的现实困惑，我们需要做一名有思想的教师。
任小艾、李镇西面对上面的问题，他们是怎么想的？值得我们去深思、借鉴。
3、教师的专业成长需要教师有思想"学而不思则罔。
"无论是学习教育教学理论，还是其他教师的优秀经验，都要结合自己的教育教学实际进行思考，看这些理论、经验是否适合自己，怎样与自己的工作有机地结合起来；同时，更要对自己的教育教学工作进行及时反思，总结经验，找到不足，并找到改进的办法。
思考出来的一些想法要及时整理下来，写在笔记本上，这些想法就是以后研究的材料。
"多想出智慧。
"思考问题、分析问题、解决问题的过程，也是使自己的思维能力不断得到锻炼、提高的过程，对于提高自身业务能力具有促进作用。
所以，日常学习、工作中，我们一定要勤于思考，勤于总结、归纳自己的新的想法、新的见解，这样既能改进教育教学，也促进自身发展。
思考的过程也是研究的过程，去伪存真，去粗取精，探索规律，其乐无穷。
二、怎样学会做有思想的教师教师的思想不会从天上掉下来，不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它只会在阅读中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
从任小艾、李镇西的讲座告诉我们，他们是怎样从一名普通的教师成长为一名教育专家。
1、做一名有思想的教师要乐于阅读。
常言道：活到老学到老。
朱永新教授曾经说过，“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
”阅读是接受思想最直接最简单的方法。
不博览群书，见识必浅陋，思想必贫乏，语言必枯燥，教学中也就不能旁征博引，左右逢源，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉。
只有不断地阅读，我们才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导我们的教育教学。
我们应读一读心理学，教育学的经典名著，与大师对话，学习他们的理论精髓；读一读当代教育名家的著作，与名家交流，学习他们的实践经验。
阅读应成为我们每个教师的自觉行为。
2、做一名有思想的教师要勇于实践。
实践出真知。
没有实践，书本上学到的别人的东西就不能转化为自己的本领。
况且，别人的成功经验只不过是一种参考和借鉴，不可能是“放之四海而皆准”的模式。
我们要针对自己的实际情况，因材施教，因生施教，寻找适合自己的教育理念和教育方法，不迷信权威，不轻信盲从，积极大胆地开展新课程教学模式的研究，不断改进教育教学行为，提高教育教学水平，做一个新课程的建设者和开发者，不断地把理论转化为实践，把实践转化为智慧，把智慧转化为思想。
实践是每一位教师成长的基石。
3、要做一名有思想的教师要善于反思。
教然后知困。
反思就是对我们自己的整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思我们的教育理念，教学过程，教学方法等，总结教学的得失与成败，从而优化我们的教育教学行为。
有句名言：“不对教学经验进行反思，20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
”只有不断地反思，我们才能在新课改的实践中不断积累经验和智慧，逐步成长为一名有思想的教师。
反思是教师成长的必经路程。
三、做有思想的教师要想什么一名有思想的教师到底要想什么？这个问题在前面已概括地讲过。
我认为应从下列两个层次考虑。
1、教育的本质是什么？我们整天面对的是小学生，我们到底要给他们什么等。
这是个解决方向的问题，不能“光拉车不看路”。
真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
2、作为一名普通教师，我认为更多的应该反思每天的教育教学行为。
李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。
这里的“思考”主要是指“反思”。
“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
”反思是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定。
要想跑得更快，就先要学会停下来。
反思是一个人不断进步的动力源泉。
只有反思，才能找准前进的方向。
教师的成长过程就是一个不断学习，不断提升，不断完善自己的过程。
读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”。
作为教师，要想无愧人师，走好这个永无止境的成长历程，靠的就是学习和思考。
因此无论是工作还是生活上，我们都需要经常反思，善于反思。
“君子博学而日参省乎己，知明而行无过矣。
”我们应该养成反思的习惯，在行动中反思，在案例中反思，发现自己或他人在教学中的亮点和缺点，从而不断地提升我们的教学能力。
这样我们的头脑才会清醒，我们的思路才会更清晰，我们的经验才能更丰富，我们的工作才会更加有滋有味。
有了善于反思的老师，就一定会有善于反思的学生，而教育教学也正是在反思中才能进步，才能振兴，作为教师也只有在反思中才能走向成熟。
既然我们选择了教师这个职业，抑或是教师这个职业选择了我们，我们就应该努力使自己成为有思想的教师。
要想成为一位有思想的教师，我们就要善于读书，善于研究，善于反思，善于总结，善于提炼，善于合作，去找回梦想和理想、唤醒信念和信心，尽快地让自己成为真正的自己！做一名有思想的教师，应该是广大教师的共同选择。