一年级语文上册教案课前准备
2024年一年级人教版上册语文教案(通用20篇)
2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
二、教学重难点重点：认字和写字。
难点：分辨“八”和“入”。
三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2、出示课题：今天我们学习第一课。
3、学生读课题，解释“里”。
(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。
)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。
二、讲授新课㈠、初读课文。
1、师范读课文。
2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。
(重点强调“一”和“亭”的读音。
)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。
本课读二声。
)3、学生自由读课文，教师指名读。
㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。
2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。
先看最远处。
)3、最远处有几座亭子。
什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。
”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。
)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。
一年级上册语文教案【4篇】
一年级上册语文教案【优秀4篇】部编版一年级语文上册教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：1、认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。
请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1、雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。
2、现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，（张贴小雨点和大雨点）学习第一自然段，教师范读。
（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。
这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。
（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。
一年级上册语文教案流程(通用6篇)
一年级上册语文教案流程(通用6篇)一年级上册语文教案流程篇1教学目标：1、能在语言环境中读准“日、月、水、火”四个字的字音。
2、能正确朗读句子，不加字，不漏字，不改字。
3、感受汉字造字的奇妙。
教学时间：一课时教学过程：一、看象形字，猜一猜1.出示图(牛)师：瞧，大树下走来了一头——牛2.出示古代象形字和简体字“牛”师：牛变了，变成了一个字，认识吗?3.师：看上去像一幅图，其实它是古代人使用的文字。
我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊!二、看看图，认一认1.出示“日、月、水、火”的象形字和汉字一一对应，让学生看。
2.请学生说一说，现在的“日、月、水、火”和古代有什么异同?(1)同桌讨论。
(2)指名交流。
(3)指导学生书空“日、月、水、火”(4)给“日、月、水、火”找朋友。
3.出示句子：日月水火，汉字多奇妙。
(1)师示范读。
(2)学生跟读。
(3)学生自己读。
(4)指名读。
(5)挑战读。
三、做游戏，复习巩固1.叫号游戏复习生字。
2.拍手读词语。
3.看看图，猜一猜——完成练习2。
(1)出示象形字：“山”、“石”(2)说说是怎么猜出来的。
四、学习握笔，练习书写1.继续学习握笔，做手指操。
2.边念儿歌，边指导学生正确的书写姿势。
眼睛离书一尺远，太近要得近视眼。
手指离笔尖一寸远，头正身直姿势好。
身离桌边一拳头，防止桌子压胸口。
一尺一寸一拳头，牢牢记在心里头。
一年级上册语文教案流程篇2设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)一年级语文部编上册优秀教案篇1【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。
【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。
看、听、想。
二、认读12个生字（一）学习“目” 1．课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。
你们想想：“目”是怎么变过来的？2．“目”就是指眼睛。
我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。
3．再读3遍。
观察、齐答。
个别读，齐读。
指名答。
齐读。
（二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。
同上。
（三）指导自学1．课件：“日”字的演变，谁会读？2．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。
指名答、齐读。
（四）小结学法，同桌自学交流1．想东西的形象记汉字。
2．用这种方法学习其他9个汉字。
（课件：9个字的图—古汉字—生字逐个出示。
） 3．老师巡视指导。
分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。
2．用喜欢的字组个词、造句。
3．指导分小组学习：发一套生字卡片。
4．巡视。
个别读（1遍）。
个别说。
一人读，三人听。
要求：读准字音，人人过关。
开火车读、齐读。
三、课中游戏（也是复习） 1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。
）3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。
（录音范读。
）同学们读得真好听，我还想再听一遍。
4．猜一猜。
（课件：彩图──日月火。
）5．我会连。
（课件：P48的题目。
）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。
2024年部编版一年级语文上册教案精选
2024年部编版一年级语文上册教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册教材，涉及第一章节《汉语拼音》，具体内容包括声母、韵母及声调的学习，以帮助学生掌握汉语拼音的基本知识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母及声调，并能正确拼读。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母及声调的正确拼读。
难点：声调的掌握，尤其是第三声和第四声的区分。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示生活中的图片，引导学生发现图片中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 教师讲解声母、韵母及声调的概念，引导学生正确发音。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
3. 实践情景引入（10分钟）：学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的实际应用能力。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生正确作答。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调的表格。
2. 例题及解题过程。
3. 课堂重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材课后练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，将所学知识运用到实际生活中。
组织学生进行课外阅读，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的详细程度。
3. 作业设计中的题目难度与答案的详略。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、实践情景引入1. 选择与教学内容紧密相关的情景，使学生能够直观地感受到所学知识在实际生活中的运用。
2. 确保情景的趣味性，激发学生的学习兴趣。
部编版一年级上册语文教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文教案(优秀9篇)一年级语文上册教案篇一教学目标：学会“b p m f “四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
学会声母”b“和单韵母”ɑ“拼读音节的方法。
会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会”b p m f “四个声母，读准音，认清形；会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。
教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。
（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。
1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（二）教学ｂｐｍｆ的读音教学b读音（1）ｂ的读音。
板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
（4）教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
一年级语文上册《秋天》公开课教案
一年级语文上册《秋天》公开课教案一年级语文上册《秋天》公开课教案课前准备：1.制作课件、生字词语卡片。
（教师）2.秋天树叶的实物。
（教师）3.大雁图片。
（教师）4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
（学生）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.引导学生回答问题：“你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？”（相机板书：秋天）4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起研究课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
人”为翘舌音，开火车读准字音。
一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
3）指名读第3自然段。
(语文教案)新课标人教版一年级语文上册教案
新课标人教版一年级语文上册教案你知道怎么写新课标人教版一年级语文上册教案吗以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
一起看看新课标人教版一年级语文上册教案!欢送查阅!新课标人教版一年级语文上册教案1【教学目标】(一)知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系〞10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶〞8个字，学习“心字底〞“走字旁〞2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用〞，学做讲诚信、善理解的好孩子。
(二)能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信〞的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
(师板书：和)同学们，认识这个字吗你会填这个空儿吗(和)今天我们要学习的是小熊和小鹿(板书课题)。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶容许种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿容许商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读;②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读;③小组赛读;④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗②“摘星星〞(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词)4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的局部读给大家听。
3、个人挑战赛。
小学一年级上册语文教案(优秀8篇)
小学一年级上册语文教案（优秀8篇）一年级语文上册教案篇一教学目标1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。
2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。
课前准备：教学挂图，生字，词语，卡片。
布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。
这些传统节目有什么特点。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。
二、出示课题，齐读课题。
三、初读课文。
1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。
2、读完课文，你从课文中了解到什么？3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。
4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。
四、读读，看看，想想，说说。
1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。
3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想：四月开什么花？“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。
4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。
五、练习有感情朗读课文。
六、复习巩固生字词。
1、检查学生认读生字情况。
开火车认读，齐读生字新词。
2、学生相互交流，如何认记生字字形。
七、指导写字。
1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。
2、指导学生在《写字》本上写字。
八、实践活动课后做做“念一念，跳一跳”的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。
小学一年级上册语文教案篇二[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔画。
部编人教版小学一年级语文上册全册教案及教学反思
第一单元1 春夏秋冬教案设计课前准备：生字卡片课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．教师巡视，对个别学生予以指导。
四、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
一年级语文上册教案
一年级语文上册教案第一课：认识拼音教学目标：1. 让学生能够正确地认读和书写26个小写字母；2. 培养学生对拼音的敏感性和兴趣；3. 能够通过拼音识别和组成简单的音节。
教学重点：1. 教学过程中注重拼音的正确发音；2. 注重学生对拼音的理解和运用。
教学准备：1. 字母卡片；2. 白板和白板笔。
教学过程：Step 1: 导入首先，教师拿出字母卡片，向学生展示字母并发出相应的发音，学生跟读。
然后教师将字母卡片分发给每个学生，让学生们通过观察卡片默写对应的字母。
Step 2: 学习字母教师在黑板上写下26个小写字母，并注明每个字母对应的发音。
教师可以通过比划拼音的发音，让学生更好地理解和记忆。
Step 3: 听写练习教师发出一个字母的发音，学生将该字母写在纸上。
教师逐个检查学生的写字情况，纠正他们的错误。
Step 4: 拼音组合教师用字母卡片展示一些音节的组合，如“ba”，“shi”，“mo”等，让学生模仿发音。
然后教师将一些字卡片混合后展示给学生，学生要按照发音的顺序将字卡片拼出一个完整的单词。
Step 5: 课堂练习教师出示一些含有字母的图片，让学生看图并用拼音念出对应的单词。
学生还可以相互出题，提高练习的难度。
Step 6: 总结教师和学生一起复习这节课学到的内容，并检查学生的学习效果。
第二课：认识汉字教学目标：1. 让学生能够正确辨认一些常见的汉字；2. 培养学生对汉字的兴趣和动手能力；3. 能够通过汉字的组合和排列认读和书写简单的词语。
教学重点：1. 注重汉字的正确书写；2. 注重学生对汉字的理解和运用。
教学准备：1. 汉字卡片；2. 纸和笔。
教学过程：Step 1: 导入教师将汉字卡片准备好，向学生展示并发出相应的读音，让学生尝试读出来。
然后教师将汉字卡片分发给每个学生，让他们进行默写。
Step 2: 学习汉字教师在黑板上写下几个常用的汉字，并注明每个字的发音和义项。
教师可以通过拆字解释汉字的构造和意义，让学生更好地理解和记忆。
一年级语文上册备课教案
一、《一年级语文上册备课教案》二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握一年级上册的生字词，理解课文大意，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的文化素养。
三、教学内容：1. 第一单元：拼音学习，字母表，声母，韵母，整体认读音节。
2. 第二单元：课文《秋天到了》、《小是小》、《江南》、《四季》等。
3. 第三单元：生字词的学习，课文的阅读与理解。
4. 第四单元：作文教学，以“我的家人”为主题。
5. 第五单元：课文的阅读与理解，生字词的掌握。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习语文。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 运用信息技术辅助教学，提高教学效果。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。
六、教学准备：1. 教材：一年级上册语文教材。
2. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片、生字词卡片、实物等。
3. 教学资源：网络资源、音频视频资料、故事书籍等。
七、教学进程：1. 课前准备：提前备课，准备好教学材料，设置课堂情景。
2. 课堂导入：通过趣味小游戏或故事引入新课内容。
3. 教学新课：讲解新知识，引导学生互动参与，进行分组练习。
4. 课堂巩固：通过练习题或小游戏，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学。
八、教学策略：1. 针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学方法。
2. 创设情境，让学生在实际情境中学习语文。
3. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
4. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和节奏。
语文一年级上册备课教案
语文一年级上册备课教案语文一班级上册备课教案1【教学目标】1、认识11个生字，会写3个。
认识两种笔画“ㄅ”和“?”认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
【教学准备】课前领学生玩踩影子游戏。
带有小动图案的生字卡片。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激情导入刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏，大家兴奋吗?大家现在看一看我们现在还能看到自己的影子吗?这是为什么?(没有太阳)你说一说影子是怎样形成的?除了在太阳底下能看到自己的影子，我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢?那《影子》一课又是怎样写影子的呢?快打开书，来读一读这一课吧。
二、学生自主预习1、同学们读一遍课文，圈出本课生字。
每个生字读3遍。
2、同学们这次读课文争取不再看拼音，只看汉字，看一看谁能做到。
3、同学们再读一遍课文，看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。
4、同桌互相读文。
三、检查预习情况1、指名读文，订正字音。
2、出示生字卡片，认读本课的生字。
3、给本课生字进行扩词练习。
4、学生提在预习中不懂的问题。
四、整体感知读了课文你都知道了什么?五、指导写“飞”字第二课时一、导入新课上节课我们学习了《影子》一课，同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。
老师想考考你们，谁能认识老师字卡上的字。
老师就把这个字卡送给他，每张字卡上都有一张美丽的画呢!大家想认吗?他认对了，大家就跟着读一遍。
1、出示字卡认字2、认字组词3、晃一下认字师：同学们，字认得这样好，老师相信同学们一定会把课文读得特别棒!你们能做到吗?让我们举起大母指说一声“我能行，我最棒!”二、学习课文1、同学们读课文的第一自然段。
想一想，哪句话你读完后不知道什么意思?学生提不懂的问题，让同学到前面做演示，并填空。
太阳在我的()面，影子在我的()面。
我怎样走，影子会在我前面?影子不是天天跟着我们吗?课文为什么说“经常”跟着我们呢?影子有时在我们身前，影子有时在我们身后，我们有时能看到自己的影子，有时看不到自己的影子，所以课文才说影子经常跟着我，而不是天天跟着我。
2024年最新小学一年级语文上册教案通用5篇
2024年最新小学一年级语文上册教案通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字读写，理解课文大意，培养阅读兴趣。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发学生对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字读写、词语运用、句子理解。
教学重点：培养阅读兴趣、提高表达能力、培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、写字本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等引入新课，激发学生的学习兴趣。
例子：以《天地人》为例，展示天空、大地、人物等图片，引导学生观察、思考。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，引导学生读准字音、理解词义。
（2）学习课文，讲解课文大意，指导学生朗读、感悟。
3. 实践情景引入：（1）分角色朗读课文，让学生体验课文情境。
（2）开展课堂小游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：以《金木水火土》为例，讲解如何运用五行学说来认识世界。
5. 随堂练习：（1）让学生运用新学的生字词进行造句。
（2）课堂练习：完成练习册相关题目。
六、板书设计1. 2024年最新小学一年级语文上册教案2. 内容：以简明扼要的文字呈现教学重点、难点，配以相应的图片、图表等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）完成练习册相关题目。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天来了，树叶黄了。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关自然、生活的图片，进行观察、描述。
（2）开展课外阅读活动，提高学生的阅读兴趣和素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 确保每个单元、每篇课文的教学目标明确，内容系统。
一年级语文上册备课教案
一年级语文上册备课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文教案《课文 秋天》第一课时 人教(部编版)
一年级上册语文教案《课文秋天》第一课时人教（部编版）一、教学目标1.学生能够熟练朗读《秋天》课文2.了解秋天的气候、景色和主要特征3.培养学生用五感感受秋天的能力二、课前准备1.复习秋天相关的基础知识2.展示秋天的图片或模型3.准备绘本或其他图书三、教学步骤1.导入（20分钟）1.教师向学生展示秋天的图片或模型，并让学生观察、描绘。
2.引导学生谈论秋天的特征和感受，让学生能够用自己的话描述秋天的景色、气味、感觉等。
2.学习（30分钟）1.学生进行课文阅读。
2.教师逐段解读课文，详细介绍秋天的特征和景色，让学生更深入地了解秋天。
3.引导学生回忆和总结秋天的主要特征和感受。
3.巩固（20分钟）1.教师介绍一些有关秋天的绘本或其他图书，并让学生在阅读中更深入地了解秋天。
2.安排学生以小组形式创作有关秋天的图画或简单的文本描述。
3.学生进行展示，教师进行点评。
4.总结（10分钟）1.回顾本节课学习的主要内容。
2.让学生讨论在今后的生活中如何用五感感受秋天的美。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生从多种角度感知秋天，理解秋天的特点和美。
2.教学难点：让学生用自己的话对秋天进行描述，同时让学生掌握秋天相关的基础知识和语言。
五、教学方法1.情景教学2.体验活动3.小组讨论4.展示评价六、教学资源1.图片或模型2.图书等七、课后作业1.观察秋天，写下自己的感受。
2.背诵秋天的基本特点和课文。
八、教学评估1.了解学生的基本认知、语言表达和感性认识。
2.观察学生在小组讨论和展示评价中的表现情况。
小学一年级上册语文教学设计5篇
小学一年级上册语文教学设计5篇【导语】教学设计能够整合教学要素，形成最大的教学合力。
教学活动是一个由若干要素以一定的联系方式构成的教学系统。
以下是整理的《小学一年级上册语文教学设计5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级上册语文教学设计篇一《天地人》：教学目标：1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。
二、朗读课文，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2、教师带读。
先读课题，再读课文。
全班学生跟读，齐读。
3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。
出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。
教师范读，学生跟读、正音。
2、结合图画，学习汉字“人”。
教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。
出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。
教师范读，学生跟读、正音。
3、结合图画，学习汉字“地”。
引导学生观察插图了解字义。
出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。
教师范读，学生跟读。
引导学生自己组词读。
四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。
教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。
师生对话，引出“你、他”。
教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。
教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。
他叫什么名字？”学生回答。
2、仔细观察，认识“你我他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。
一年级上册语文全册教案优秀11篇
一年级上册语文全册教案优秀11篇一年级上册语文教案篇一教学目标：1、了解古诗，背诵课文。
2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
3、学写生字。
教学重点、难点：1、随文识字。
2、学写生字。
教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。
二、导入新课1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2、谁认识，读一读。
三、新授1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。
)自己读；老师读；一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4、这首诗是一幅很美的风景画。
老师很想画一画。
(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说)描绘诗中的大意。
5、美吗？现在你想怎么读？(引导生尽量读出自己的感受)6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
)先一生带读拼音，再抢读。
7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。
它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。
(生试着背)(会的齐背。
)四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2、这些字有哪些笔画？(横、竖)伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。
从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。
先出示在田字格中写好的字。
3、看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)谁来评一评老师写得怎样。
一年级语文上册教案课前准备
一年级语文上册教案：做好课前准备一、教育与训练目标1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
二、教育与训练要点1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。
2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。
3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。
三、教育与训练准备1、一张课程表。
2、一张课桌平面图。
3、自制录音“听到上课铃”。
四、教育与训练过程1、谈话导入。
小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。
火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。
农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。
同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
2、演示明礼导行?（讨论）(1)课间十分钟先做好课前准备。
小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。
你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。
你应当：A把上过的课本放进书包里。
B把应该交的本子交上去。
C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
(2)学习用品应当放在指定的地方。
我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢?A出示：桌面平面图。
学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。
课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。
在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。
B请一名学生演示。
C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系(1) 教师贴出日课表。
按照要求训练。
(2) 示范引路。
A 请一学生讲一下课前准备的三步出再按课程表练连。
(3)集体训练。
A同桌对讲：课前准备的三步。
B按课程表的科目，提要求，逐一训练。
(4) 比一比，练一连，同桌竞赛。
4、听录音明理导行。
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一年级语文上册教案：做好课前准备
一、教育与训练目标
1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
二、教育与训练要点
1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。
2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。
3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。
三、教育与训练准备
1、一张课程表。
2、一张课桌平面图。
3、自制录音“听到上课铃”。
四、教育与训练过程
1、谈话导入。
小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。
火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。
农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。
同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
2、演示明礼导行
(1)课间十分钟先做好课前准备。
小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么?(讨论)
下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。
你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。
你应当：A把上过的课本放进书包里。
B把应该交的本子交上去。
C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
(2)学习用品应当放在指定的地方。
我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢?
A出示：桌面平面图。
学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。
课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。
在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。
B请一名学生演示。
C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系 (1)教师贴出日课表。
按照要求训练。
(2)示范引路。
A请一学生讲一下课前准备的三步;B再按课程表练连。
(3)集体训练。
A同桌对讲：课前准备的三步。
B按课程表的科目，提要求，逐一训练。
(4)比一比，练一连，同桌竞赛。
4、听录音明理导行。
(1)听录音“听到上课铃响”。
(2)讨论：听到上课铃，同学们怎么样?
归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦!快进教室!同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。
(3)说说：“你该怎么办?”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办?B你在操场上踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办?C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办?
5、小结。
小朋友，今天大家都知道了课前准备很重要，也知道了怎样做好课前准备，希望大家按老师的要求去做。
我们将开展“课前准备竞赛”看哪一组红旗多，希望每位同学为小组争光。
五、教育与训练巩固与延伸
1、开展课前准备竞赛活动。
2、小组从第一人开始轮流担任课前准备检查员。
3、上课铃响，请值日生检查进教室和坐等老师来上课的情况。
4、教师要在这段时间里集中精力抓好此项训练，形成常规，养成习惯。