中国古代赋税制度的演变教学内容
第16课中国赋税制度的演变优秀教学案例高中历史统编版选择性必修一国家制度与社会治理
一、案例背景
“第16课中国赋税制度的演变”是高中历史统编版选择性必修一国家制度与社会治理的一部分，主要内容包括了中国古代赋税制度从夏商西周时期的井田制，到春秋战国时期的变法，再到秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等各个时期的赋税制度演变。本节课旨在让学生了解中国赋税制度的历史演变过程，认识不同历史时期的赋税制度对社会经济发展的影响，从而理解国家治理中赋税制度的重要性和复杂性。
4.分析不同历史时期的赋税制度对社会经济发展的作用，认识赋税制度在国家治理中的重要性。
此外，通过本节课的学习，培养学生运用史料实证、时空观念等历史学科核心素养，提高他们分析历史问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
本节课采用小组讨论、问题探究等互动式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。具体包括：
2.鼓励学生主动提出问题，组织小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力；
3.通过对问题的探究，引导学生认识赋税制度与社会经济发展、国家治理的关系，使他们理解赋税制度演变的历史规律。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学方式，通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。具体包括：
1.将学生分成若干小组，每组选定一个历史时期的赋税制度进行深入研究，共同完成研究报告；
本节课旨在培养学生对历史学科的兴趣，增强他们对国家制度与社会治理的认识。具体包括：
1.通过讲述赋税制度背后的历史故事，激发学生对历史学科的兴趣，让他们在学习中感受到历史的魅力；
2.引导学生认识到赋税制度演变背后的社会经济原因，使他们懂得国家治理的复杂性，增强对国家制度与社会治理的认识；
3.培养学生尊重历史、客观分析问题的态度，让他们学会从历史中汲取智慧，为今后的人生和社会发展贡献力量。
第16课中国赋税制度的演变教学设计统编版高中历史选择性必修1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国赋税制度的认识，使其理解税收是国家财政收入的重要来源，增强学生的纳税意识和法治观念。
2.通过对历史上赋税制度的了解，使学生认识到税收政策对社会公平、经济发展的重要作用，培养学生的公平正义感和责任担当。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：不同时期的赋税制度有哪些特点？它们对社会经济发展产生了哪些影响？
2.汇报分享：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，强调赋税制度演变的关键点，纠正学生的错误理解。
2.春秋战国时期的变革：分析诸侯争霸背景下赋税制度的改革，如齐国的“初税亩”和秦国的“租庸调”。
3.秦汉时期的赋税制度：讲解秦汉时期的赋税制度特点，如统一度量衡、实行人头税等。
4.唐宋时期的赋税制度：阐述“两税法”和“一条鞭法”的改革，分析其对经济发展的促进作用。
5.明清时期的赋税制度：介绍“摊丁入亩”和“一条鞭法”的完善，探讨其对社会经济的影响。
-定期进行学习总结，让学生反思学习过程中的收获与不足，为下一阶段的学习制定合理计划。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.情境创设：向学生讲述一个古代商人因赋税问题与官府发生纠纷的故事，引发学生对赋税制度的思考：为什么会有赋税？它是如何影响人们的生活的？
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师引导学生进行以下思考：
统编版历史《中国赋税制度的演变》课件完美版
统编版历史《中国赋税制度的演变》课件完美版一、教学内容二、教学目标1.让学生了解中国古代赋税制度的演变过程，掌握各个时期的主要赋税制度及其特点；2.培养学生对我国古代赋税制度演变规律的认知，提高历史思维能力；3.通过分析赋税制度对社会经济发展的影响，培养学生的分析能力和评价能力。
三、教学难点与重点重点：中国古代赋税制度的演变过程及其特点。
难点：分析赋税制度对社会经济发展的影响，理解赋税制度演变的历史规律。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1.导入：通过展示一组古代农民纳税的图片，引发学生对古代赋税制度的兴趣，进而导入新课。
2.新课导入：简要介绍赋税制度的起源及初步形成，引导学生关注赋税制度的发展变化。
3.讲解：分别介绍秦汉、唐、宋、明、清时期的赋税制度，结合教材内容进行详细讲解。
4.例题讲解：以唐代的“两税法”为例，讲解其内容和特点，引导学生分析其对唐代社会经济发展的影响。
5.随堂练习：让学生根据所学内容，分析各个时期赋税制度的演变规律。
六、板书设计1.《中国古代赋税制度的演变》2.（1）起源及初步形成（2）秦汉：田赋、口赋（3）唐代：两税法（4）宋代：一条鞭法（5）明代：摊丁入亩（6）清代：赋税制度改革七、作业设计1.作业题目：请简述中国古代赋税制度的演变过程及其对社会经济发展的影响。
2.答案要点：（1）演变过程：起源及初步形成→秦汉时期→唐代→宋代→明代→清代；（2）影响：促进农业生产发展，维护国家政权稳定，影响社会阶层结构等。
八、课后反思及拓展延伸1.反思：本课内容较为丰富，学生能否掌握各个时期的赋税制度及其特点，需要通过课后练习和课堂提问进行检验。
2.拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解我国现行的税收制度，加深对税收制度演变的认识。
重点和难点解析1. 教学内容中各个时期赋税制度的特点及影响；2. 教学目标中的分析能力和评价能力的培养；3. 教学难点中的赋税制度对社会经济发展影响的分析；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计中的内容结构；6. 作业设计中的答案要点；7. 课后反思及拓展延伸中的实际应用。
2024年统编版历史《中国赋税制度的演变》课件完美版
2024年统编版历史《中国赋税制度的演变》课件完美版一、教学内容1. 从古代到近代的赋税制度演变：夏商西周的贡赋、秦汉的土地税与人头税、唐代的租庸调制、宋代的募役法与科差法、明清的一条鞭法与摊丁入亩。
2. 现代税收制度的形成与发展：民国时期的税制改革、新中国成立后的税制建设、改革开放以来的税制完善。
二、教学目标1. 了解中国古代至现代赋税制度的发展演变过程，掌握各个时期的主要税种和税制特点。
2. 分析赋税制度与社会经济发展、政治制度变革之间的关系，提高历史思维与批判性思维能力。
3. 培养学生的国家观念和纳税意识，使他们认识到税收在国家建设与发展中的重要作用。
三、教学难点与重点难点：理解不同时期赋税制度的特点及其背后的社会经济原因。
重点：掌握中国古代至现代赋税制度的发展演变过程，以及各个时期的主要税种。
四、教具与学具准备1. 课件：展示各个时期的赋税制度、历史背景及相关图片。
2. 学具：历史地图、时间轴、税种表格等。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史地图，让学生回顾我国古代历史时期的行政区划，引出本课主题。
（1）古代赋税制度：夏商西周的贡赋、秦汉的土地税与人头税、唐代的租庸调制、宋代的募役法与科差法、明清的一条鞭法与摊丁入亩。
（2）现代税收制度的形成与发展：民国时期的税制改革、新中国成立后的税制建设、改革开放以来的税制完善。
3. 实践情景引入：让学生扮演不同历史时期的人物，模拟纳税过程，体验赋税制度的变化。
4. 例题讲解：以一道关于古代赋税制度的题目为例，讲解解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于现代税收制度的题目，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：请简述中国古代至现代赋税制度的发展演变过程，并分析其主要原因。
答案：见板书设计。
2. 拓展延伸：请查阅资料，了解当前我国税收制度的特点及存在的问题，并提出你的建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本课内容较为丰富，注意在讲解过程中要突出重点，简化难点，让学生更好地理解赋税制度演变的过程。
中国赋税制度的演变示范教案
中国赋税制度的演变示范教案一、教学目标1.了解中国赋税制度的发展和演变；2.掌握中国赋税制度的主要特点和变革历程；3.理解中国赋税制度在国家经济建设和社会发展中的重要性；4.培养学生对赋税制度的思考和分析能力。
二、教学内容1.赋税制度的定义与概况；2.中国古代赋税制度的演变；3.近代中国赋税制度的变革；4.当代中国赋税制度的主要内容；5.赋税制度的意义和价值。
三、教学过程1.导入（10分钟）介绍赋税制度的定义与概况，引导学生思考赋税制度在社会生活中的重要性和作用。
2.中国古代赋税制度的演变（20分钟）通过图表和文字材料，介绍中国古代赋税制度的主要特点和变迁，如封建时期的赋税制度、秦汉的均田制、北宋的均输法等，讲解其经济基础、运行机制和影响。
3.近代中国赋税制度的变革（30分钟）4.当代中国赋税制度的主要内容（30分钟）通过案例分析和实际数据，介绍中国当前的赋税制度构成和运行机制，包括个人所得税、企业所得税、增值税、消费税等主要税种；讲解税务机构的组织和职责，以及税收征管的信息化和现代化。
5.赋税制度的意义和价值（20分钟）讨论赋税制度对国家经济建设、社会发展和民生保障的重要作用，引导学生思考赋税制度的合理性、公平性和效率性，并以案例展示中国赋税制度在实践中的重要意义。
6.小结与讨论（10分钟）总结赋税制度的演变和发展历程，引导学生思考当代中国赋税制度存在的问题和的方向，激发学生关于税收公平、避税与税收优惠等热点问题的思考和探讨。
四、教学方法1.多媒体展示和图表分析：通过多媒体展示相关图片、文字和数据，帮助学生理解赋税制度的演变过程和现代形态。
2.归纳法和比较法：通过对古代和近代中国赋税制度的对比并归纳其特点和变迁，帮助学生理解中国赋税制度的发展脉络。
3.分组讨论和案例分析：将学生分为小组，让他们针对具体赋税制度问题进行讨论，并进行实际案例分析，培养学生的分析和思考能力。
五、教学评价1.学生的课堂表现，包括积极回答问题和参与讨论的程度；2.小组讨论和案例分析的成果，包括对赋税制度问题的分析和思考；3.答题和论述试题的成绩，包括对赋税制度的概念、特点和演变历程的准确理解和表达。
中国赋税制度的演变教案
中国赋税制度的演变教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第16课中国赋税制度的演变优秀教学案例统编版高中历史选择性必修1
4.结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习过程进行综合评价，为学生的持续发展提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：请学生谈谈对赋税制度的认识，引导学生思考赋税制度在国家治理中的重要性。
2.图片展示：通过展示中国古代赋税制度的相关图片，如农民纳税的场景、赋税制度的文献资料等，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，我采用了讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我还运用多媒体课件、历史图片等教学资源，丰富教学手段，增强学生的直观感受。
在课堂氛围营造上，我注重引导学生树立正确的价值观，强调税收在国家治理中的重要性，使学生在学习过程中，既能了解历史，又能认识现实，培养学生的责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示中国古代赋税制度的相关图片、文献资料等，让学生身临其境地感受赋税制度的历史氛围。
2.利用多媒体课件，制作中国古代赋税制度的历史演变时间轴，帮助学生直观地了解赋税制度的演变过程。
3.创设情景剧，让学生扮演不同历史时期的政府官员、农民等角色，亲身体验赋税制度的实施过程，增强学生的情感体验。
5.培养学生运用历史观点分析问题的能力，能够从历史的角度审视赋税制度的发展。
（二）过程与方法
1.通过多媒体课件、历史图片等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
2.运用讨论法、案例分析法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨中国古代赋税制度的历史演变过程。小组合作的方式有助于培养学生的团队合作能力和独立思考能力，同时也能够提高学生的表达能力和思维能力。
第16课中国赋税制度的演变(教学课件)——统编版(2019)高中历史选择性必修一
（四）隋唐时期
1.演变情况：隋（租调役） 唐前期（租庸调制）
2.元朝 （1）租庸调（北方）、两税法（南方），在北方叫丁税、地税，在南方叫夏税、秋粮 （2）增设“科差” (代徭役)，按户之上下征收丝和银两
（六）明清时期 1.明初 （1）赋税分夏税、秋粮两次征收，所征主要是米麦实物 （2）正统年间，江南部分税粮折银征收送赴北京，称“金花银”
2.明后期：一条鞭法
二、关税与个人所得税制度的起源与演变
（一）关税
开始丧 出现 失关税
自主权
国民政府宣 告关税自主 《进口税暂 行条例》
改订 新约
废除国内税 统一国境边税
真正收回关 税自主权
颁布一 系列关 税条例
西周 1840 1927
1928
1937
1949
1.关税的出现及其早期形态 （1）含义：海关代表国家，依据国家的关税政策、税法及进出口税则，对进出关境的物品征收的 税，称为“关税” （2）起源：西周时期 （3）类型：国内关税、国境关税 （4）特征：长时间国内关税与国境关税并立，1937年正式废除国内关税，实行统一的国境关税 （5）地位：随着国内关税的逐渐衰亡，国境关税在近代中国的重要性日趋突显
税 税税
时期 田 人 人
亩 力头
秦汉
田 徭口 赋 役赋
隋 租 役调
唐前期 租 庸 调
唐中后期
地 税
/
户 税
宋
地 徭户 税 役税
第16课《中国赋税制度的演变》说课稿高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过展示一幅古代农民纳税的场景图片，让学生思考古代税收征收的方式和税收的作用，引发学生对税收制度的兴趣；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了国家制度与社会治理的基本概念，具备了一定的历史知识储备。然而，他们在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对古代赋税制度的具体内容理解不够深入，容易混淆不同时期的赋税制度；
2.对税收制度与社会治理的关系认识不足，难以从宏观角度分析问题；
3.部分学生对历史事件的背景、影响理解不够，可能导致对赋税制度演变过程的理解困难。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，进行自我总结，分享学习心得；
2.组织学生互相评价，提出对方的优点和不足，促进相互学习；
3.教师针对学生的表现，给予针对性的评价和建议，强调税收制度与社会治理的关系，引导学生深入思考；
4.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑惑。
2.讨论和分析环节可能出现时间控制不当的情况；
3.部分学生可能难以将税收政策与社会治理联系起来。
为应对这些问题，我将：
1.使用生动的案例和具体数据，帮助学生形象理解；
2.精心设计讨论题目和时间分配，确保教学环节的连贯性；
3.通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考税收制度与社会治理的关系。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.在课前精心设计板书草稿，确保逻辑清晰、重点突出；
第16课中国赋税制度的演变(优秀教学案例)高二历史(统编版选必1)
1.掌握我国赋税制度的历史演变脉络，了解各个时期赋税制度的基本特点和主要形式。
2.能够分析不同历史时期赋税制度对社会经济发展的影响，认识赋税制度在维护国家稳定、促进社会进步中的重要作用。
3.掌握查阅和运用历史资料的方法，提高独立研究和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过对比分析法，引导学生探讨不同时期赋税制度的异同，培养学生的比较思维和分析能力。
第16课中国赋税制度的演变（优秀教学案例）高二历史（统编版选必1）
一、案例背景
“第16课中国赋税制度的演变”是高二历史（统编版选必1）中的一课，主要内容涵盖了我国从原始社会末期至近代的赋税制度演变过程。本节课旨在让学生了解我国赋税制度的发展脉络，认识不同历史时期的赋税制度对社会经济发展的影响，进而理解赋税制度在维护国家稳定、促进社会进步中的重要作用。
3.结合具体历史事件，阐述赋税制度在维护国家稳定、促进社会进步中的重要作用，如：唐朝“安史之乱”与赋税制度的关系。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们结合所学知识，探讨不同时期赋税制度的异同，提出自己的观点和见解。
2.引导学生关注赋税制度演变背后的社会历史背景，如：战乱、政权更迭等，培养学生的时空观念。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中认识自己的优势和不足，激发学生的自我提升意识。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的学科素养和发展潜能，为他们的未来学习提供指导和建议。
第16课中国赋税制度的演变+教学设计 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
教学设计课程基本信息课题中国赋税制度的演变教学目标1.1.时空观念：通过梳理中国古代赋役制度的变化发展脉络，使学生认识到赋税制度的演变与当时的社会历史条件的变化息息相关，培养学生时空观念。
2.史料实证：通过对赋税制度史料的研读，培养学生史料实证的精神。
教学内容教学重点：关税制度的起源与演变教学难点：中国古代赋税制度的发展过程和演变趋势教学过程导入新课：这是2006年国家邮政局发行的纪念邮票，名字叫做《全面取消农业税》，以庆祝从2006年1月1日起废止《农业税条例》。
这意味着，在我国沿袭两千年之久的农业传统税收的终结。
从2600年前的春秋时期，我国的农民就必须给国家上缴田赋，那么除了田赋外，我国的农民还有哪些负担呢？我国古代的赋税制度又是怎样演变的？带着这些问题，我们一起进入今天的学习—第16课中国赋税制度的演变。
一：国家管理经济的重要手段——古代中国赋役制度的演变【教师活动】明确赋役制度的概念和分类明确概念：我们既然要学习中国古代的赋役制度，首先我们就需要对“赋役制度”有一个明确的概念。
赋役制度：统治者为维护国家机器运转，以土地和人口为依据，向人民征收一定数量的田赋、人头税，征发徭役而形成的基本制度。
具有无偿性、强制性、固定性。
教师设问：大家能否通过课前预习回答赋役制度是如何分类的。
学生预设：赋役制度包括赋和役两个不同的方面。
赋指赋税，包括田赋：以田亩为依据的土地税。
人头税：以人口数量为依据的人头税。
以及其它杂税。
徭役是以成年男子为依据，为封建国家无偿从事劳动的劳役。
包括力役、兵役和杂役。
那么中国古代的赋税制度是怎样演变的，又有怎样的演变趋势呢？请同学们展示预习成果。
同学们完成的非常好。
请大家对照表格完善自己的答案（PPT出示答案）结合表格内容，下面我们重点讲四个内容：租庸调制、两税法、一条鞭法、摊丁入亩。
我们先来看租庸调制和两税法，我们已经在《中外历史纲要》中学习过租庸调制和两税法的相关内容（PPT展示书影），那么接下来请大家结合选择性必修一第94页和中外历史纲要上第40—41页回答租庸调制和两税法的内容是什么？征税的标准是什么？以及相对于以往征税制度的变化是什么？（学生回答）租庸调制是从北魏时的租调制发展过来的，根据材料（PPT展示94页材料）可以看出租庸调制包括田租、户调和徭役三个部分，田租以粟的形式征收，户调以绢帛的方式征收，役可以以庸代役。
第16课中国赋税制度的演变(教学设计)高二历史(统编版选必1)
3.税收公平与民生福祉：关注税收公平问题，强调税收制度应兼顾社会公平，为民生福祉提供保障。
最后，我会鼓励学生在课后关注现实生活中的税收问题，提高社会责任感和公民意识，将所学知识运用到实际生活中。
c.从古代赋税制度演变中，我们可以得到哪些启示，以指导现代税收制度的改革？
要求：讨论充分，记录详细，形成小组共识。
5.拓展阅读：推荐阅读《中国古代税收与财政》等相关书籍，了解我国古代税收制度的更多内容，提高自己的历史素养。
要求：阅读认真，做好笔记，撰写阅读心得。
要求：论点明确，论述充分，逻辑清晰。
3.结合现实生活中的税收实例，分析税收制度与社会公平、民生福祉的关系，并提出你的观点和建议。
要求：实例具体，分析深入，观点独到，建议具有可行性。
4.分组进行课堂讨论，每组针对以下问题进行探讨：
a.我国古代赋税制度演变的主要趋势是什么？
b.赋税制度变革对国家治理、社会经济发展有哪些影响？
为了让学生更好地理解赋税制度演变的历史背景，我将以时间轴的形式呈现先秦至明清时期的重要历史事件，为学生搭建起赋税制度演变的历史框架。在此基础上，导入新课，提出本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照赋税制度演变的历史顺序，逐一介绍各个时期的赋税制度特点及其背后的社会经济、政治原因。
-设想实施：设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动探究赋税制度的演变过程。
2.运用案例分析法，深入剖析赋税制度改革事件，提高学生的分析能力。
-设想实施：选择典型赋税制度改革案例，如唐代两税法改革，引导学生分析改革前后的变化及其影响。
【统编课件】余冬第16课中国赋税制度的演变
【统编课件】余冬第16课中国赋税制度的演变一、教学内容1. 夏商周时期的贡助赋税制度2. 春秋战国时期的田赋制度3. 秦汉时期的租调制4. 魏晋南北朝时期的户调制5. 唐代的租庸调制6. 宋代的募兵制与两税法7. 明清时期的摊丁入亩制度8. 现代赋税制度的形成与发展二、教学目标1. 了解我国历史上赋税制度的演变过程，掌握各个时期的主要赋税制度。
2. 分析赋税制度与社会经济发展之间的关系，提高历史分析能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：各时期赋税制度的特点、演变规律及其影响。
难点：理解赋税制度与社会经济的关系，分析各时期赋税制度的利弊。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片，引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解各时期赋税制度的特点、演变规律及其影响。
3. 实践情景引入：以春秋战国时期的田赋制度为例，让学生分组讨论，分析田赋制度对当时社会经济发展的影响。
4. 例题讲解：以唐代的租庸调制为例，讲解其运作原理及历史意义。
5. 随堂练习：让学生分析宋代两税法的特点及其对商品经济发展的促进作用。
六、板书设计1. 夏商周：贡助赋税制度2. 春秋战国：田赋制度3. 秦汉：租调制4. 魏晋南北朝：户调制5. 唐代：租庸调制6. 宋代：两税法7. 明清：摊丁入亩8. 现代：赋税制度的形成与发展七、作业设计1. 作业题目：分析明清时期摊丁入亩制度对农民生活的影响。
答案：摊丁入亩制度减轻了农民的人头税负担，促进了农业生产的发展，提高了农民的生活水平。
2. 作业题目：论述现代赋税制度的特点及其在我国经济发展中的作用。
答案：现代赋税制度具有公平、合理、简便等特点，有利于优化资源配置，促进社会公平，推动经济发展。
八、课后反思及拓展延伸本课通过对我国赋税制度的演变进行讲解，使学生掌握了各时期赋税制度的特点及其对社会经济发展的影响。
教学设计2：第16课 中国赋税制度的演变
第16课中国赋税制度的演变【教学目标】1、唯物史观：本节课只要通过对中国古代的赋税制度的演变历程的学习，使学生认识到生产力与生产关系的辩证关系。
2、时空观念：通过对赋税制度的背景学习，使学生认识到赋税制度的变化与当时的社会历史条件的变化息息相关，从而培养学生全面分析历史现象的能力。
3、史料实证：通过对赋税制度的史料的解读，使学生归纳出赋税制度的演变趋势，提高学生从史料中提取有效信息的能力和总结归纳能力。
4、历史解释：通过对每个朝代赋税制度背景、内容、影响的学习，提高学生从不同角度对历史事件阐释的能力。
5、家国情怀：①通过中国古代赋税制度的学习，使学生认识到赋税制度是当时社会政治经济面貌的，几次重要的赋税改革都适应了生产力水平提高、商品经济发展的需要，体现了减轻农民负担的积极影响。
②通过近代关税的发展历程，使学生认识到落后就要挨打，近代中国沦为半殖民地半封建国家，失去了关税自主权。
奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。
③通过本节课的学习，使学生意识到依法纳税是每个公民应尽的义务,任何人都不能以不法手段逃避纳税义务。
【教学重难点】1、教学重点：租庸调制，两税法，一条鞭法，摊丁入亩，近代中国关税自主权丧失。
2、教学难点：中国古代赋税制度的演变趋势。
【教学过程】课程导入：中国古代有很多宏伟的工程，如万里长城、秦始皇陵、京杭大运河、北京故宫……这些工程的修建耗费了大量人力、物力、财力，那么修建大型工程的资金来自于哪里？劳动人员又是如何来的？这就与我们今天的内容《中国赋税制度的演变》有关系了。
让我们一起走进今天的课堂。
新课讲授赋税是一个国家或一个政权的根本，是统治者为维护国家机器运转而强制征收的，包括税和役。
税又分为以人丁为主的人头税、以户为主的财产税和以田亩为主的土地税。
役主要是以丁男为主的徭役和兵役等。
（过渡）随着社会的变迁，朝代更迭，中国历史上出现了不同的赋税制度，反映了当时的社会政治经济的发展。
【统编课件】余冬第16课中国赋税制度的演变
【统编课件】余冬第16课中国赋税制度的演变一、教学内容本节课我们将探讨《中国赋税制度的演变》，内容涉及教材第四章第二节。
具体内容包括中国古代的赋税制度、封建社会的税制改革、以及现代税收体系的发展历程。
我们将深入研究各时期的税制特点、历史背景及其对当时社会经济的影响。
二、教学目标1. 理解和掌握中国赋税制度的历史演变过程，明确各个时期税制的主要特点。
2. 分析赋税制度与社会经济的关系，认识到税制改革对社会发展的作用。
3. 培养学生的历史思维和批判性思维，提高对现代税收制度的认识。
三、教学难点与重点教学难点：封建社会税制改革的内容和影响；现代税收体系的构成及其运行机制。
教学重点：中国古代赋税制度的特点；税制演变的历史脉络；税制改革对社会经济发展的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、历史图片、税制演变时间线图表。
2. 学具：学习笔记、历史资料、讨论卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同历史时期的税收文物图片，引发学生对税收制度的好奇心，导入新课。
分组讨论：学生分组讨论各时期税收文物背后的历史信息。
汇报分享：每组选代表分享讨论成果。
2. 讲解：结合PPT，详细讲解中国赋税制度的历史演变。
中国古代赋税制度：以井田制、初税亩为例，分析其特点。
封建社会税制改革：介绍唐朝的两税法、明朝的一条鞭法等。
现代税收体系：阐述新中国成立后的税制改革，特别是改革开放以来的税收政策。
3. 例题讲解：通过具体例题，使学生理解税制改革对社会经济的影响。
4. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间线：以时间线为主线，展示中国赋税制度的演变过程。
2. 关键词：标注各时期赋税制度的特点和影响。
七、作业设计1. 作业题目：分析中国古代赋税制度的特点及其对当时社会经济的影响。
2. 答案示例：以井田制为例，阐述其保障农业生产、稳定社会秩序的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对税制演变的理解程度，以及教学方法的有效性。
中国赋税制度的演变——教学设计
2.口赋（人头税）
3.徭役
4.苛捐杂税
教学过程
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
通过播放“农业税废除”的视频，讲解农业税的大致演进历程，并分析农业税废除的伟大意义，最后提出“中国古代农业税的征收情况”的问题，引发学生思考，由此引入新课
引起学生学习兴趣，让学生初步了解本课的学习内容
一、古代赋役制度演变
教学重点和难点
（一）教学重点
关税制度的起源与演变
（二）教学难点
中国古代赋税制度演变的发展过程
教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第16课 中国赋税制度的演进
一、中国古代赋役制度演变
二、中国近现代关税与个人所得税的发展
2．个人所得税。先将请个人所得税的概念。为什么直到1980年中国才颁布《中华人民共和国个人所得税法》？（改革开放后,走出计划经济时代的中国开始出现一部分人先富起来的现象,个人和家庭收入的差别开始明显,需要通过征收个人所得税来调节收入,确保社会公平）
掌握必备基础知识
培养家国情怀价值观
教学反思
这节课第一目知识点很多，需要找准线索，把中国古代的赋役制度理下来。另外，第一目抽象的知识点很多，需要举例通俗的给学生解释，不建议深讲。不足之处在于对于一些税收制度没有研读仔细准确，有些概念解释的还不是很清楚。
5.明朝：一条鞭法。通过史料，让学生得出“一条鞭法”的深刻含义，并指出当时的时代背景，以及对当时的影响。
6.清朝：摊丁入亩。实际上是一条鞭法的继续，将丁银摊入田赋。进一步减轻了国家对农民的人身控制。
第16课中国赋税制度的演变教学设计—高二历史统编版资源包(选择性必修1)
1.教师将学生分为若干小组，每组负责研究一个历史时期的赋税制度。
2.小组讨论以下问题：（1）该时期赋税制度的特点；（2）该时期赋税制度对社会经济的影响；（3）该时期赋税制度与政治制度的关系。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考赋税制度的演变过程。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检测学生对赋税制度演变知识点的掌握程度。
5.注重史料教学，提高学生的实证研究能力。引导学生学会从史料中寻找证据，分析赋税制度演变的原因、特点及其影响，培养学生的历史思维。
6.结合现实生活，开展实践活动。组织学生调查身边的税收现象，了解税收政策对社会经济发展的影响，提高学生的纳税意识。
7.课后作业设计，巩固所学知识。布置与赋税制度演变相关的课后作业，引导学生对所学内容进行深入思考，巩固知识。
2.创设情境，增强学生的体验感。通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受不同历史时期的赋税制度，加深对赋税制度演变过程的理解。
3.利用多媒体手段，丰富教学形式。运用图片、视频、动画等资源，形象生动地展示赋税制度的演变过程，帮助学生形成直观的认识。
4.开展小组合作，培养学生的团队协作能力。将学生分为若干小组，每组负责研究一个历史时期的赋税制度，最后进行汇报交流，共享研究成果。
3.学会运用历史文献、史料等资料，对中国赋税制度的演变进行实证研究，提高历史研究能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、课堂讲授等方式，让学生掌握中国赋税制度演变的基本过程。
2.引导学生运用历史比较法、归纳法等方法，分析赋税制度的演变原因、特点及其影响。
3.培养学生运用史料、文献等资料，对中国赋税制度的演变进行实证研究的能力，提高学生的历史思维与分析能力。
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中国古代赋税制度的
演变
中国古代的赋税制度
夏商周（奴隶社会）：实行贡赋制度，这是赋税制的雏形。
当时还没有土地税或地租；
春秋：齐国“相地而衰征” 、鲁国开始实行“初税亩”。
这是我国征收土地税的开始。
它承认私田合法，这就等于承认了私田主人对土地的所有权。
标志着井田制的瓦解。
特征：是我国征收土地税的开始。
秦统一全国后，进一步肯定和发展了已往的赋税制度。
公元前216年，颁布“使黔首自实田”的法令，令地主和有地农民自报占有土地数，按定制缴纳赋税。
秦田律规定“顷入刍三石，二石”，即每顷土地应向国家缴纳饲草三石，禾秆二石。
汉承秦制：“既收田租，又出口赋”。
汉律要求农民按田亩如实向国家报告应缴租额，报告不实或家长不亲自报告，要罚铜二斤，还要把未报的农作物及贾钱没入县官。
两汉实行编户制度：两汉对百姓的管理，实行编户制度。
那些被正式编人政府户籍的自耕农、佣工、雇农等，称为编户齐民。
编户齐民具有独立的身份，依据资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役，资产多的，要多纳税。
编户齐民对封建国家的义务有田租、算赋或口赋(人口税)、徭役、兵役等。
汉代的田租较轻，但人口税和更赋(代役税)很重。
特征：我国封建社会完整的赋税徭役制度正式形成。
魏晋南北朝：魏晋南北朝计亩而税、计户而征：
北魏：租调制（与均田制相适应）北魏租调制规定：受田农民承担定额租调，一夫一妇每年纳粟2石、调帛或布1匹。
丁男还要负担一定的徭役。
隋唐时期：（一）、租庸调制
指导思想：轻徭薄赋
内容：租是田租（成年男子每年向官府交纳定量的谷物）；调是人头税（交纳定量的绢或布）；庸是纳绢代役（指服徭役的期限内，不去服役的也可以纳绢或布代役，隋有年龄限制，唐无年龄限制，保证了农民的生产时间）。
特征：“庸”保证了农民的生产时间，有利于农业生产的发展。
作用： A以庸代役，一方面农作时间有保证，另一方面劳动者可以自由支配自己的时间，劳动积极性也相应提高。
B剥削量减轻，有利于社会经济稳定发展。
唐太宗说：“今省徭薄赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，则其富有矣。
”（《贞观政要.论务农》）唐前期从“贞观之治”到“开元盛世”，历时一百年繁荣局面的出现，正是实行租庸调制和均田制的结果。
同时也促使开垦荒地；C保障了政府赋税收入，巩固了府兵制。
D由租调制到租庸调制的转变，标志着对劳役地租这种最落后的赋税形式的否定，有利于封建经济的发展。
（二）、两税法
产生：唐中叶产生的两税法是中国封建社会赋税制度的一大变革，它是中国封建社会经济关系特别是土地（均田制）关系变化的产物。
为解决财政困难，780年唐政府接受杨炎的建议，实行两税法。
两税法的主要内容：按土地和财产的多少，一年分夏秋两次收税。
该赋役制度改变了过去以人丁为主的征税标准，是我国赋税制度的一个大变革。
它适应了当时丁口转移、商品货币经济有所发展的新情况。
目的：政府为解决财政困难增加税收，改行两税法。
主要内容：1、课税对象：“户无主客，以见居为薄。
”由过去的主户扩大到客户，并对商人重新规定税率。
客户纳税，反映了其地位由非法到合法的变化及其人身依附关系的相对减轻。
2、征课内容：户税+地税。
将各种名目的赋税统一并到户税和地税这两税中。
3、课税标准：每户按资产交纳户税，按田亩交纳地税，取消租庸调和杂税、杂役。
4、征课时间：分为夏秋两季，相对集中并节省了征收时间。
5、征课原则：征课形式：先“定税计钱”，交纳时再“折钱纳物”
“量出以制入。
”两税法提出，国家根据财政支出确立每年全国总税额，然后摊派各地征收。
这种量出为入的原则可以说是创我国预算原则之先。
特点：以资产和土地的多少作为纳税标准，即以资产税取代自战国以来的人丁税。
这次改革的基本精神是改税丁为税产，这符合土地集中和贫富升降的社会现实。
两税法替代租庸调，是地主土地所有制高度发展的结果，奠定了唐后期至明中叶中国古代赋税的基础。
作用：1两税法统一了税制，这样既简化了征课名目，又可使赋税相对确定，保证了国家财政税收；从制度上避免官吏乱摊派的可能。
2改变了战国以来以人丁为主的赋役制，惟资产为宗，放松了对农民的人身控制。
3扩大了征税面，贵族、官僚、商人都要交税，扩大了税源，增加了政府财政收入，相对减轻了农民负担；
4两税法按照各户的贫富程度确定征税标准，较为公平。
5两税法是赋税制度史上的转折点，它标志着征税标准由以人丁为主逐渐过渡到以土地财产多少为主，是我国赋税制度的一大变革和进步。
局限性：①土地兼并不再受限制，越来越严重，激化了阶级矛盾；②大地主隐瞒财产，转嫁赋税，政府又增加许多苛捐杂税，农民负担更加沉重。
地位：两税法是赋税制度史上的转折点，它标志着征税标准由以人丁为主逐渐过渡到以土地财产多少为主，是我国赋税制度的一大变革和进步。
这些做法一定程度上改变了赋税集中在贫苦农民身上的赋役负担不均的不合理状况，对改善当时的社会状况和广大贫苦农民的生产生活是有积极作用的，总之两税法是与当时土地高度集中以及商品经济不断发展的情况相适应的，是封建社会赋税制度的一次重大改革和进步。
北宋：募役法和方田均税法。
（1）内容：北宋王安石变法时推行。
募役法规定，政府向应服役而不愿服役的人户，按贫富等级收取免役钱，雇人服役。
不服役的官僚、地主也要出钱。
这就减轻了农民的差役负担，保证了生产时间。
方田均税法规定，政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主不得例外。
这就增加了封建国家的田赋收入。
（2）特征：交钱代役；清查隐瞒土地，使官僚地主不能逃税
（3）实质：是纳钱代役和按亩征税。
（4）作用：有利于减轻农民的差役负担，保证农民的生产时间，增加封建国家的田赋收入，从而有利于稳定北宋王朝的封建统治。
明朝：一条鞭法
（1）背景：经济发展和阶级斗争的产物：封建社会渐趋没落，商品经济重大发展；阶级矛盾尖锐。
1581年，明朝内阁首辅张居正，鉴于赋役沉重，农民铤而走险的历史教训，改革赋役制度，下令在全国推行一条鞭法。
（2）内容：赋役征银；赋役合并，并部分“摊丁入地”
（3）作用：一条鞭法是我国赋役史上的一次重大改革，“役归于地”“量地计丁”，纳银代役的规定，相对减轻了农民负担，同时说明农民对封建国家人身依附关系的松弛；赋役征银的办法，适应了商品经济发展的需要，促进了货币地租的发展，有利于农业商品化和资本主义萌芽的增长。
一条鞭法让田亩分担了户、丁的役银，并没有免除丁银。
清朝：固定丁额———摊丁入亩
（1）内容：1712年，清政府规定以康熙五十年的人丁数，作为征收丁税的固定丁数，以后“滋生人丁，永不加赋”。
雍正帝时又推行“摊丁人亩”的办法，把丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。
（2）影响：表明汉唐以来长期实行的人头税废除了，封建国家对农民的人身控制松弛，是封建社会渐趋没落、商品经济积极活跃和资本主义萌芽发展的必然结果，有利于我国人口增长和社会经济的发展。
（3）比较一条鞭法和摊丁入亩的异同
同：（1）都收取银两，即货币地租，推动商品经济发展。
（2）都以土地为主要的收税依据，使农民对封建国家人身依附关系松弛。
（3）都因商品经济发展使国家直接控制的土地不足，是生产力发展的必然结果。
（4）都增加了国家收入、缓和阶级矛盾。
异：（1）失败——成功；（2）人丁数和税额不固定——固定；（3）王朝中期——王朝初建时期；（4）按人丁和田亩的多寡来分担——完全按田亩的多寡来分担
分类
A以人丁为主要征税依据的赋税制度：“人头税”即丁税。
编户制度、租调制、租庸调制；
B以土地和财产（田亩）为主要征税依据的赋税制度：土地税，即田租。
初税亩、两税法、方田均税法、一条鞭法；
C征收货币的赋税制度：募役法、一条鞭法、摊丁入亩；
D以户为依据的财产税，即调。
租调制、租庸调制；
E以成年男子为依据的徭役和兵役，以及其他苛捐杂税。
演变的趋势
①从以人丁为主向以土地为主转变，这一转变以唐朝两税法为重要标志，封建统治者对农民人身控制的松弛，。
②随着商品经济的发展，赋税由实物为主逐步向货币为主转变，这一转变以明朝的一条鞭法为标志。
③赋税征收种类由繁杂向简单转变，如两税法、一条鞭法、地丁银制都是把各种杂税合并起来，统一征收。
④征税时间由不定时逐渐发展为基本定时。
如两税法。
其他认识
①中国古代赋役制度演变的实质是封建生产关系的调整；
②封建国家对农民人身控制的松弛是历史发展和进步的必然结果；
③用银两收税是封建社会后期商品经济发展和资本主义萌芽的反映
④国家对农民赋税征收不断加重，历史上称为“黄宗羲定律”。
⑤赋税制度的沿革取决于生产关系和生产力水平状况，实质体现了上层建筑适应经济基础的发展规律。
⑥赋税是封建国家生存的经济基础；赋税的合理与否关系到社会进步与倒退，是评价历史人物和封建统治的依据之一；赋税制度的变化主观上取决于统治者的素质，客观上取决于生产力的进步。
是中国古代国家为保障国家机器的运作而对劳动人民进行的强制征税。
赋役是维护封建统治和剥削、掠夺人民的工具，是运用国家政权对农民进行超经济剥削的手段。