“小学语文课程与教学论”下期末试卷b汇编教学提纲

湖南第一师范学院考试试卷( B 卷)
（2010--2011 学年一学期2011 年1 月）
课程名称小学语文课程与教学论考试√考查开卷闭卷√
专业班级2008 级小学教育(本科)1-4 班考试时量120 分钟总分100
分
注意：1．本试卷共 4 页。

试卷如有缺页或破损，请立即举手报监考员更换。

2 ．请将答案写在答题纸上。

一、填空题（每空 1 分，共15 分）
1．小学阶段应认识（）个常用汉字，其中（）个左右会写。

2．《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、“（）”、“写作”、“（）”和“综合性学习”五个方面提出要求。

3．说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及
其（）的一种教学研究活动。

4．新课标倡导的语文课程的基本理念是：( ) ；正确把握语文教育的特点；( ) ；努力建设开放而有活力的
语文课程。

5．（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

6．小学阶段，学生要学会（）个声母，（）个韵母，并熟练认记16 个
整体认读音节。

7．写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式。

8．口语交际应培养学生（）、表达和（）的能力。

二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案序号填入括号内。

10 小题，每小题2 分，共20分）。

1．“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是（）
A、捺 B 、点 C 、撇D、竖
2．《语文课程标准》规定第二学段学生会写（）个左右汉字。

A、2000 字
B、2500 字 C 、3000字D、3500 字
3．《语文课程标准》规定第三学段学生课外阅读总量不少于（）万字。

A、5 万字
B、40 万字 C 、80 万字D、100 万字
4．（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。

A、看图识字 B 、归类识字 C 、随课文分类识字 D 、韵语识字
5．下列说法不正确的是（）
A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。

C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。

D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。

6．词语教学的重点是（）
A、读准词音 B 、理解词义 C 、正确书写 D 、正确运用
7．综合性学习的首要特征是（）。

A、实践性 B 、自主性 C 、合作性 D 、综合性
8．从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。

A、一 B 、二 C 、三 D 、四
9．“学写读书笔记和常见应用文。

”是第（）学段的“写作”阶段目标。

A、一 B 、二 C 、三 D 、四
10．毛笔字的教学要按照（）的顺序，加强写字指导。

A、描红——仿影——临帖 B 、仿影——描红——临帖
C、描红——临帖——仿影 D 、仿影——临帖——描红
三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干后的括号内打“√”，错的打“×”。

10 小题，每小题1.5 分，共15分）。

1．语文只是传承文化的工具，它本身并不是一种文化。

（）
2．语文课程的核心理念是培养学生的基础知识和基础能力。

（）
3．识字与写字的要求应有所不同，低年级要多认少写。

( )
4．教学目标与教学重难点是教案的主体部分。

（）
5．阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。

（）
6．阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。

( )
7．识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。

( )
8．自然风光、文物古迹不能成为小学语文课程资源。

( )
9．语文综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。

（）10．写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培养观察、理
解、思考、评价的能力。

( )
四、简答题（2小题，每小题8 分，共16分）
1．请列举至少四种字形教学的常用方法并举例说明。

（8 分）
2．请简述小学语文篇章教学的主要内容。

（8 分）
五、实践题（3小题，第一题10分，第二题18分，第三题6分，共34分）
请认真钻研小学课文《落花生》（作者：许地山）（人教版第九册），按要求作答。

1．确定本课的教学目标。

（10 分）
2．设计本课的教学过程（两个课时）。

（要求说清楚主要的教学环节及主要做法、
重要的提问与课堂训练等。

18 分）
3．为本课设计一则教学板书。

（6 分）
附课文及课后思考与练习：
落花生
我们家的后花园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，
就开辟出来种花生吧。

”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。

母亲把花生做成好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。

那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
资料收集于网络，如有侵 “谁能把花生的好处说” 姐姐说：“花生的味儿美。

” 哥哥说：“花生可以榨油。

” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢它。

这就是它的好处。

” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见心。

你们看它 矮矮地长在地上， 等到成熟，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖出来才知道。

” 我们都说是，母点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看 而没有实用。

” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

” 父亲说：“对。

这是我对你 ” 我们谈到夜深才散。

花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在上。

辟 榨 慕 思习 1. 按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分
是
种花生→（ ）→（ ）→（ ）。

2. 认真读读父亲说的“花生的好处很多⋯⋯必须挖
起
来
才
下面。

（1）花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？ w o r d 辑
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（2）父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
3. 读下面的句子，说说自己的理解，再抄下来。

（1）你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

（2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

4. 分角色有感情地朗读课文。

背诵你喜欢的自然段。