2019届最新一轮复习哲学第九课PPT课件

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2021年高考政治一轮复习课件：生活与哲学9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力课件(共77张PPT)

根本要求：创新—辩证否定观（第十课）
唯物辩证法的本质——批判的、革命的、创新的
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
[唯物辩证法] 1.唯物辩证法的基本观点、总特征:
联系的观点
发展的观点
2.唯物辩证法的根本观点（实质与核心）
准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” 既指事物内部, 也指事物之间
“事物内部”是针对不同的范畴来说的。
列举生活中蕴涵矛盾的例子：
足球比赛中的学习过程中的自身存在的社会生活中的
自然界中的
攻与守苦与乐、成功与失败缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平
1．矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是（） A．有条件的 B．无条件的 C．多数情况下是有条件的 D．多数情况下是无条件的
2．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是（） A量体裁衣 B因材施教 c积劳成疾 D居安思危
3．“我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己”。这其中蕴涵的哲学道理是（）
下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是
（）
A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾
C. 量体裁衣
D.因材施教
《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
如：不想当裁缝的厨子不是好司机；自相矛盾的由来
从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
考点1、矛盾概述

高考政治 (必修ⅳ)一轮复习第9课唯物辩证法的实质与核心

14
2.矛盾的普遍性和特殊性 (1)矛盾的普遍性和特殊性的区别与联系。
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾存在于一切事物中，并
含义且贯穿于每一事物发展过
区
程的始终
别
方法论要求
承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
坚持具体问题具体分析
联系
矛盾的普遍性(共性)与特殊性(个性)是辩证统一的关系： ①二者是相互联结、相互依存的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没
[答案]A
10
4．“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。” 这首诗蕴涵的哲学道理是( )
A．要具体问题具体分析 B．要善于抓住重点 C．要一分为二地看问题 D．要尊重规律，按规律办事 [解析]这首诗的含义是想问题、办事情要集中主要力量，抓主要矛盾。 [答案]B
11
考点1 唯物辩证法的矛盾概念 1．矛盾的同一性和斗争性 (1)矛盾的含义：就是反映事物内部对立和统一关系的哲学
有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普
遍性的事物是没有的。②二者在一定条件下相互转化
15
(2)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的方法论要求。 ①要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一，既要从特殊性中去总结普遍性，又要在普遍性原理的指导下去认识特殊性。②把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。
9
3．下列谚语或俗语与所对应的哲理表述不相符的是( ) A．捡了芝麻，丢了西瓜——矛盾普遍性寓于特殊性之中 B．士别三日，刮目相看——事物是变化发展的，不能用静止的观点看问题
C．兼听则明，偏信则暗——坚持两分法，反对一点论 D．入山问樵，入水问渔——一切从实际出发，具体问题具体分析

哲学与文化重点基础复习课件-高考政治一轮复习必修四--哲学与文化

11、（矛盾）的观点是唯物辩证法的根本观点，（矛盾）是事物发展的源泉和动力。矛盾双方在一定条件下（相互转化）。 12、矛盾的基本属性是同一性和斗争性，（斗争性）寓于（同一性）之中，并为（同一性）所制约。 13、（矛盾的普遍性和特殊性的关系）是矛盾问题的精髓。 14、矛盾的（普遍性）寓于（特殊性）之中，并通过（特殊性）表现出来。
第二课探索世界的本质
1、物质的唯一特性是（客观实在）性。 2、意识是（物质）世界长期发展的产物，意识是（人脑）特有的机能。 3、意识的本质是人脑对（客观存在）的反映。 4、意识的内容是（客观）的，意识的形式是（主观）的。 5、（物质）是本原，物质（决定）意识，世界的真正统一性在于它的（物质）
性。 6、物质决定意识，要求我们一切从（实际)出发，实事求是，主观符合客观。 7、意识对物质具有能动的反作用。人能够能动地（认识）世界。人能够能动地
第五课寻觅社会的真谛
1、全部社会生活在本质上是（实践）的。 2、社会存在与社会意识的辩证关系：（1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。（2）社会意识具有相对独立性。社会意识对社会存在具有反作用，先进的、正确的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的、错误的社会意识对社会发展起阻碍作用。 3、（生产力与生产关系）的矛盾、（经济基础与上层建筑）的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 4、（生产关系一定要适合生产力状况)，(上层建筑一定要适合经济基础状况)，是社会历史发展的普遍规律。 5、社会历史发展的总趋势是（前进）的、（上升)的，发展的过程是(曲折)的。
第四课探索认识的奥秘
1、实践是人们（改造）客观世界的（物质性）活动，是一种（直接现实）性活动。 2、实践的特点有（客观物质性）、（主观能动性）、（社会历史性）。 3、（实践）是认识的基础，（实践）决定认识。 ①（实践）是认识的来源 ②（实践）是认识发展的动力 ③（实践）是检验认识的真理性的唯一标准 ④（实践）是认识的目的。 4、（真理）是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 5、真理最本质的属性是（客观）性。 6、真理都是有（条件）的、(具体）的。任何真理都是（主观与客观）、(理论与实践)的具体的历史的统一。 7、追求真理是一个过程.认识具有(反复)性、(无限)性、（上升）性。

全国通用版高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心名师课件新人教版必修

关键
对不同事物的矛盾、同一事物的不同阶段的特点和同一矛盾的不同方面作具体分析
要在运动中把握事物的矛盾，做到主观与客观具体重要条件
的历史的统一
在分析每一个具体矛盾时，“事事”“时时”注意关注点
它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移
反对错误反对“一刀切”“一风吹”的工作方法和教条主义
研高考——寻根觅源
口诀法巧辨
离不开你”；相互贯通：“你中有我，我中有你”；相互转化：“你变成我，我变
成你”
斗争性(对立属性) 矛盾双方相互排斥、
相互对立的属性
对立双方相互分离的倾向和趋势
相互排斥：“你离开我，我离开你”；相互对立：“你不是我，我不是你”
①同一以差别和对立为前提；②斗争性寓于同一性之联系中，并为同一性所制约；③矛盾双方既对立又统一，
3．(2018·东北三省三校一模)“小确幸”一词的意思是微小而
确实的幸福：摸摸口袋，发现居然有钱；电话响了，拿起
听筒发现是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价
了……但人生中除了享受“小确幸”，还应去博取高追求
实现后带来的“大欢喜”。其中蕴含的哲理是 ( )
①由“小确幸”到“大欢喜”体现了向对立面转化的趋势
2．(2018·广西省九校联考)《扁担》给我们的哲学启示是( )
①矛盾的斗争性是同一性的前提 ②矛盾双方相互依赖
③事物的联系是有条件的 ④要用发展的眼光看问题，对
生活充满信心
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
解析：材料中扁担两头的重物是矛盾双方，二者相互依赖，同时图中语句对扁担存在着爱怜就不要卸去另一头重物，说明事物的联系是有条件的，②③正确；①强调了斗争性，材料强调了同一性，不选；④强调了发展的观点，与材料无关。答案：B

高三第一轮复习-唯物辩证法的实质与核心1

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。” ——老子
“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。 ——赫拉克利特
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下可以相互转化。
• “失败是成功之母” • “虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
1、唯物辩证法的矛盾概念原理
• 原理内容：矛盾就是对立统一。 • 方法论：要用对立统一的观点看问题。即要一分为二看问题。 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性
• （1）同一性： • （2）斗争性： • （3）矛盾同一性与斗争性的关系 ①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。
③矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
（４）矛盾同一性与斗争性的关系：
区别：
矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
联系：
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
矛盾原理方法论归纳：
1、唯物辩证法的矛盾概念原理 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 3、矛盾的普遍性原理
4、矛盾的特殊性原理
5、矛盾的普遍性和特殊性关系原理
6、主要矛盾和次要矛盾的关系原理
7、矛盾的主要方面和次要方面的关系原理
1、唯物辩证法的矛盾概念原理原理内容：矛盾就是对立统一。方法论：要用对立统一的观点看问题。即要一分为二看问题。注意: 不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。

高三一轮哲学复习第九课1：唯物辩证法的实质和核心

学会感激——凡事感激感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长人。
典型案例分析
1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” ——矛盾双方相互依赖； 2、人无完人，金无足赤—— 符合对立统一规律。任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一个统一体之中。 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 ——矛盾双方相互转化（相互贯通，一定条件下）； 4、教学相长——矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、一劳永逸这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸割裂开来。正确的应该是有劳有逸，劳逸结合。 6、物极必反； 7、否极泰来； 8、乐极生悲； 9、因祸得福； 10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双方的相互转化。 11、吃一堑，长一智； 12、失败是成功之母： 13、塞翁失马，焉知非福； 14、居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；
典型案例分析
• • • • 1、见微知著； 2、一叶知秋，一燕知春； 3、一滴水可以反映出太阳的光辉； 4.万变不离其宗——矛盾的特殊性不能离开矛盾的普遍性。 • 5、同病异治，异病同治——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 • 6、白马非马——割裂事物共性与个性的关系，以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。
在复杂事物的许多对矛盾中同一矛盾的矛盾双方中对复杂事物的发展方向起决定作用抓住重点，集中力量解决主要矛盾对某一事物的性质起决定作用着重把握矛盾的主要方面，抓主流。

高考政治一轮复习第9课坚持中国特色社会主义文化发展道路ppt课件必修3

[易错练] 1．“好客山东贺年会”丰富了人民群众的文化生活，促进了节日消费。关于
1．实现文化强国的梦想，必须坚持和发展中国特色社会主义文化。下列对中
国特色社会主义文化理解正确的是
()
①它是当代中国先进文化 ②它继承了传统文化，具有强大的生命力 ③它以
世界先进文化发展理论为指导思想 ④它是反映广大人民群众的利益与呼声的文化
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
答案 D
2．梦想连接道路，道路决定命运。实现中国梦必须发展中国特色社会主义文
必修3
※第四单元发展中国特色社会主义文化
※第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路
01
课前预习案
“文化复古主义” 中国特色社会主义文化
精神文明和物质文明百花齐放、百家争鸣
更持久
社会主义文化强国目标
创造性转化、创新性发展意识形态
习近平新时代中国特色社会主义思想
1．走中国特色社会主义文化发展道路，要把经济效益放在首位。
公益性文化事业国家为了社会公益目的，由国家机关或社会兴办的面向全体公民的非营利性的文化事业组织及其场所和所开展的各项活动。就我国文化发展情况来看，公益性文化事业具体可分为以下四种：一是如新华社、人民日报、《求是》杂志、省级党报与党刊等承担党和国家喉舌功能的政治性文化事业；二是如作为国粹的京剧、昆剧等民族文化遗产的文化事业单位；三是如公共图书馆、文物馆、博物馆、纪念馆等公益性文化事业；四是如面向社区群众的文艺演出、文化展览活动等文化事业。
()
A．基本方略
B．根本措施
C．价值观
D．战略目标
答案 A
6．党的十九大报告鲜明指出，要“牢牢掌握意识形态工作领导权”，必须大

第9课+近代西方的法律与教化+课件--2025届高三历史统编版(2019)选择性必修1一轮复习

第9课近代西方的法律与教化
图解历史
英美法系的形成
第9课近代西方的法律与教化
教材隐性知识 1．阅读教材P50图片《〈十二铜表法〉在罗马街头颁布时人们围观的情形》，思考：围观人群会出现哪两种不同的态度，为什么？
提示反对。原因：代表奴隶主贵族利益，明确的法律条文限制了奴隶主贵族的特权。赞同。原因：代表平民利益，司法实践中可以按律量刑，一定程度上保护了平民权益。
第9课近代西方的法律与教化
——英国诺曼王朝的法律
史料 1066年诺曼底公爵威廉出兵入侵英格兰，并占领之，被贤人会议推举为国王，建立了诺曼王朝。威廉死后，几任国王与世俗贵族的关系逐渐恶化，多数贵族恢复了法律裁判权。为此，国王与贵族达成妥协，即国王应尊重原有的盎格鲁-撒克逊习惯法，承认以州为据点主宰地方法院的行政司法长官的裁判权，但为了防止他们不适当的扩大权力，国王有权发布令状，并以令状作为所有官司在开审前必须得到的文件，无令状则无法开审。
第9课近代西方的法律与教化
2．宗教改革后
背景宗教改革后，西欧的基督教分裂为_天__主__教__和新教 ①新教反对教皇权威，主张信徒通过自己阅读《圣经》
主张理解教义 ②新教还提倡节俭和_积__极__入__世__的态度新教仍然坚持基督教的基本教义，束缚人们的行为，麻
评价醉人们的思想
第9课近代西方的法律与教化
第9课近代西方的法律与教化
误区警示《十二铜表法》的本质
《十二铜表法》的颁布，是平民与贵族斗争的结果，但其在本质上不是保护平民的利益，而是保护私有财产和奴隶主阶级利益的。如法典明文规定，债务人若不能按期还债，债权人有权将其交付法庭判决，直到给其戴上手铐，甚至将其杀害或卖为奴隶为止。

哲学与文化知识框架复习课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

决定
经济基础
上层建筑
反作用
上层建筑一定适应经济基础状况规律
前进的、上升的实现
途径
过程是曲折的
阶级社会 —阶级斗争
社会主义社会
—改革
社
会
人
历
民
创造了物质财富
史
群
历史的创造者创造了精神财富
的
众
是变革社会的决定力量
主
要
体
求
坚持群众观点和群众路线
群众观点
群众路线
相信人民群众自己解放自己，全心全一切为了群众，一切依靠群众，基本意为人民服务，一切向人民群众负责，从群众中来，到群众中去。内容虚心向人民群众学习。
第三单元文化传承与文化创新
继承发展中华优秀传统文化学习借鉴外来文化的有益成果发展中国特色社会主义文化
第一课时代精神的精华
马克思主义哲学
世界观
决体定现
方法论
指导
哲学
具体科学
基础基
本
问
题
思维和存在的关系问题
划分唯物主义（古代、近代、现代）
①思维和存在何者是本原的问题（最重要方面）
唯一标准
唯心主义（主观、客观）
②思维和存在有没有同一性的问题（思维能否正确认识存在的问题）
可知论不可知论
第一课时代精神的精华
划分唯物主义（古代、近代、现代）
①思维和存在何者是本原的问题
（最重要方面）
唯一标准唯心主义（主观、客观）
②思维和存在有没有同一性的问题（思维能否正确认识存在的问题）
可知论不可知论
必修4 哲学与文化知识框架复习
哲学
活的灵魂

第九课理解质量互变(课件)2024年高考政治一轮复习(统编版选择性必修3)

加以认识的一种思维方法
行考察的思维方法
方法
科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等。社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析
科学研究中：结构综合和功能综合等。哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
特征
优点：把具体的“点”认识透彻，精确。局限性：如果整体性：对认识对象相对完整的认识，对现实原型认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识的近似描述
问题导学
一、认识质量互变规律 1.质的含义及特征？
2.量的含义及特征？ 3.理解质量互变规律的内容、要求和意义。 4.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。二、把握适度原则
1.什么是度？ 2.什么是适度？为什么要遵循适度原则？ 3.什么是适度原则？ 4.遵循适度原则的方法是什么？ 5.如何正确运用适度原则？
此物之所以为此物，并区别于他 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定
与事物的关系
物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此
范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你） ②量总是一定事物的量。离开具体事物的
物而变成了他物
‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中
变
含义适度：内涵、原因、要求：遵循适度原则
把握适度原则
含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度掌握适度原则要求保持所需要的事物的特定的质：得当+得中
改变不需要的事物的特定的质：促变（量→质变）
探究分享
《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。’”自仗剑下阶斩其首。

高三一轮复习《生活与哲学》第三单元第9课矛盾是唯物辩证法的实质与核心导学案

生活与哲学复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）导学案【复习目标】1、矛盾含义2、矛盾普遍性原理及方法论3、矛盾特殊性原理及方法论4、矛盾普特关系原理及方法论5、主次矛盾辩证关系及方法论6、矛盾主次方面辩证关系原理及方法论7、矛盾同一性与斗争性原理【预习案】一、矛盾的含义(一)含义：反映对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。

(二)基本属性： (矛盾的对立属性)和 (矛盾的统一属性)1、矛盾的同一性：是指矛盾双方、属性、趋势。

（1）矛盾双方，一方存在以另一方存在为，双方中。

（2）矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在可以。

2、矛盾的斗争性：是指矛盾双方、的属性，体现对立双方的倾向和趋势。

Ps:哲学所讲的“斗争性”≠生活中所说的“斗争”3、矛盾同一性与斗争性的辩证关系：区别：矛盾的同一性是，有条件的；矛盾的斗争性是，无条件的。

联系：①同一以为前提，没有就没有矛盾双方相互依存和相互依赖。

Ps:同一性离不开斗争性，以斗争性为前提。

②之中，并为所制约。

③矛盾双方，由此推动事物的运动、变化和发展。

二、矛盾的普遍性和特殊性（一）矛盾的普遍性：（纵向）、（横向）Ps:承认矛盾是坚持唯物辩证法的。

方法论：要求我们矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。

（二）矛盾的特殊性：指及其各有其特点。

1、的矛盾具有不同的特点2、的不同矛盾（主次矛盾），各有其特点（矛盾主次方面）3、同一事物的矛盾在各有其特点方法论：坚持、。

（P73）具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义（1）具体问题具体分析是（2）具体问题具体分析是三、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理1、相互区别①普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“”②特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“”。

2、相互联结①普遍性特殊性的之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性；②离不开普通性。

哲学第九课

的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与
3．矛盾的普遍性与特殊性在表现上的对应关系
(2012· 高考江苏卷)电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上
密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知，
演，也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故
事都深深打动世界各地的人们。这说明( )
精髓，是马克思主义普遍原理和物矛盾问题的_______
理论依据。特色社会主义的__________
中国具体实际相结合的哲学基础，是我们发展中国
(2)从中国国情出发，发展中国特色社会主义是一个
不断实践的过程，是一个以马克思主义普遍原理为
指导，努力探讨中国社会主义建设和改革特殊规律
个性的具体的历史的统一。
D
④充分发挥主观能动性，大胆创新，改变和利用规律 A．①② C．②③ B．①④ D．①③
•
M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明 ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
党的十八大指出，要优先推进西部大开发，全面振兴东北
地区等老工业基地，大力促进中西部地区崛起，积极支持
东部地区率先发展。采取对口支援等多种形式，加大对革发展方针的不同彰显了我们党( ①坚持一切从实际出发、实事求是 ②善于对具体问题作具体分析 ③勇于揭露矛盾，积极分析解决矛盾 )

第九课课时1 文化发展的必然选择与基本路径-2024年高考政治一轮复习课件(统编版)

民、科、大反映了我国先进文化的民族性、科学性、群众性
提醒：中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化是一脉相承、延续发展、不断升华的关系，共同构成了中华文化的主体与主流。
4.发展中国特色社会主义文化
(1)中国特色社会主义文化的形成：P90
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
面面向向世现在界代当：化中：代国中特国中色特国社色会社，主会义主先文义进化文化具文建有设化开充放的满性时的含代重精义要神体：重现要体现
面向未来：中国特色社会主义文化鼓励创新精神重要体现
三个面向反映了我国先进文化的时代性、开放性、创新性
民族的：着眼于中华民族的优秀文化科学的：遵循客观规律大众的：着眼于人民群众
归纳提升
(6)基本路径：融通不同资源，实现综合创新。坚持不忘本来、吸收外来、面向未来的原则，形成民族的科学的大众的社会主义文化。 (7)坚持正确方向，反对错误倾向：文化创新要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。反对“守旧主义” 和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
回答时代问题的原因
①文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务 ②问题是时代的声音，只有立足时代、解决特定的时代问题，才能推动社会进步 ③只有倾听特定的时代声音，才能吹响促进经济社会发展的时代号角
3.融通不同资源实现综合创新-----基本路径
(1)融通不同资源的要求：
要坚持以马克思主义为指导，要融通古今中外各种资源，特别是要把握好中华优秀传统文化、国外优秀文化等资源。

第九课唯物辩证法的实质和核心课件-高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学

（1）同一性与斗争性是矛盾的基本属性。人类与自然是既对立又统一的矛盾统一体。（2）人类与自然界之间具有斗争性。人类需求的无限性与自然资源的有限性是对立的。破坏自然的平衡的实践活动必然遭到自然的报复，进而威胁人类自身的生存与发展。（3）人类与自然界之间具有同一性。人类是自然界的一部分，人类的生存与发展依赖于自然界的物质条件，因此要呵护自然。
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。（例：塞翁失马）
注意：
任何具体矛盾的存在都是有条件的，都有其产生、发展、灭亡的历史，没有永恒不变的统一体。因此，对于一个具体矛盾来说，矛盾的同一性是相对的，暂时的。
北京冬奥会在挑战之下依然能够有序推进，结合材料并运用“唯物辩证法的实质与核心”的有关知识加以分析。
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，特殊性离不开普遍性，要在普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性。北京冬奥会在挑战之下依然能够有序推进与创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念的指导有关。 ②矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。突如其来的新冠肺炎疫情的挑战倒逼冬奥筹办创新工作方式，推动筹办工作有序推进。 ③矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。冬奥筹办积极面对突如其来的新冠肺炎疫情的挑战，严格落实各项防控措施，克服各种困难，做到了工作不断、力度不减。 ④矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。在突如其来的疫情的挑战下，冬奥筹办严格落实各项防控措施，创新工作方式，使冬奥会在挑战之下依然能够有序推进。
一.矛盾是事物发展的源泉和动力（三)矛盾的普遍性与特殊性

哲学与文化知识框架课件-2023届高考政治一轮复习统编版必修四

敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。
坚持具体问题具体分析。
坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。
看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。
历史唯物主义
哲学
第7课:继承和发展中华优秀传统文化不忘本来
文化
第三单元文化传承与文化创新
第8课:学习借鉴外来文化有益成果第9课:发展中国特色社会主义文化
吸收外来面向未来
全书主线
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第一课时代精神的精华（什么是哲学）
第二课探究世界的本质
辩
（唯物论）
第五课第二框：社会历史的发展
社会历史发展规律
决定
生产力
生产关系
反作用
生产关系适应生产力发展的规律
社
会
决定
通过
上层建筑适应经
世界的物质性
规律的客观性
正确发挥主观能动性
一切从实际出发、实事求是
运动的规律性
第二、三课知识体系
世界是普遍联系的
探究世界的本质
（是什么）
马克思主义唯物论
世界
把握世界的规律
（怎么样）
唯物辩证法
世界是永恒发展的
矛盾规律是唯物辩证法的实质与核心
用联系、发展、全面的观点看问题，反对孤立、静止、片面的观点看问题
历史的起点