一年级数学：轻重(教案)

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小学一年级数学教案轻重9篇

小学一年级数学教案轻重9篇轻重 1教学目标:1.使学生通过各种途径对轻重有初步认识.2.会比较相同数量的物体的轻与重.3.认识天平,会运用天平称出物体的轻重.教学重点:通过看一看,掂一掂等方式比较物体的轻重.教学难点:运用天平称出物体的轻重.教学关键:多运用实物,使学生通过实践会比较轻重.教学准备:书包,课件,各类球,题卡,人体秤学具准备:水果两个,喜欢的玩具两个教学过程:一,课前调查:昨天,老师让小朋友们和父母一起做了个实验,你们做了吗谁愿意和老师一起来做这个实验师:请你把两臂伸平,老师要在你的两臂上各挂一个书包.师:小朋友们有什么感觉呀这说明什么呢师:这节数学课,我们就来学习《轻重》.板书:轻重师:今天我们要用"p"表示轻,用" "表示重.二,教学流程(一)说一说师:暑假到了,今天大头儿子和小头爸爸一起来到了游乐场,我们也去看看吧!(出课件)师:你看到了什么你是怎样看出来的师:轻重不但可以用眼睛看出来还可以用手掂出来呢!(二)掂一掂师:请小朋友们掂一掂自己的文具盒和练习本(举起来),谁能说说你的两只手有什么不同的感受你怎么知道文具盒重,本子轻啊师:下面小朋友们可以选两样和刚才不同的文具,也可以选自己喜欢的玩具我们再来掂一掂,比一比这次谁轻谁重.把你掂得的结果先和同桌说一说,也可以交换着掂一掂.师:谁想说给大家听(三)称一称师:刚才我们掂的是文具和玩具,下面我们要来掂一掂小朋友们最喜欢吃的水果,快拿出来掂一掂吧!师:你们感觉怎么样师:当这两种东西差不多重时,我们用手掂是很难知道它们的轻重的,小朋友们有什么好办法吗把你的好方法先和同桌说一说.师:谁来说说你的办法师:同学们想的办法真不错,老师也有一个办法,想知道吗大家看.(出课件)师:它叫天平,用它可以称出物体的轻重.师:现在我们就来称苹果和梨的轻重.师:小朋友发现了什么谁能完整地说,谁和谁比,谁轻谁重你是怎么发现的师:我们一起来看看小朋友们说的对不对师:小香蕉等不及了,非要和鸭梨比一比,小朋友们看出什么了师:苹果和梨比,苹果重;梨和香蕉比,梨重;现在我们把这两幅图合起来看看,请小朋友们比比它们三个谁最重谁最轻你是怎么看出来的 (出图)小结:刚才我们通过掂一掂,称一称,会比较物体的轻重了.(四)课间休息师:下面我们休息一下,我们一起来拍球好不好听老师讲要求:每一组同学都上前来选一个和同桌不同的球,也可以和同桌换着拍拍,看看谁的球轻,谁的球重 (音乐起)师:为什么这几个球没人拿师:看,在我们游戏中也能用到轻重.(五)练一练1.请小朋友们拿出题卡,共同判断一下,轻的画"p"重的画" ".2.师:小朋友们,爱吃西瓜和菠萝吗我们来比较一下它们的轻重.(出课件)师:你们看懂了什么谁还有不同的说法师:猜一猜,如果一个西瓜和一个菠萝比,谁轻谁重你是怎么想的是不是这样呢师:现在我们喜欢吃的小苹果也来比轻重了,看一看一个西瓜和几个苹果一样重 (出课件)师:请大家根据这幅图想一想,一个西瓜,一个菠萝和一个苹果比较,谁最重,谁最轻 (先和同桌商量商量)三,生活中拓展师:同学们通过比较知道了物体是有轻有重的.在我们的生活中有很多物体也是有轻有重的,谁能说一说呀!师:要想知道我们班这两位同学的轻重,该怎么办呢小组研究一下.四,反思小结:你们这节课过的快乐吗你学会了什么你是怎么比较轻重的轻重 2教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解.2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.2.运用多种方法比较物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近.）教学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”.同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的.并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1.发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.）4.说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.1.老师这里还有一个*的盒子，还是不能动手，你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2.教师请同学说自己的猜想.3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5.这次为什么很多同学没猜对呢？6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻.（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧.）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报.（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示.同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗？（二）完成课后练习.1.出示图片：练一练12.出示图片：练一练23.出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。

小学一年级上册数学《轻重》教案

小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第三章第三节《轻重》。

内容包括：认识轻和重，能够通过观察、比较，区分物体的轻重；掌握比较物体轻重的方法；通过实践活动，培养动手操作能力和观察力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。

2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，分析问题解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：掌握比较物体轻重的方法。

难点：能够运用所学方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：天平、两盒粉笔、两个苹果、两个乒乓球。

学具：学生每人准备一个苹果、一个乒乓球和一个铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一盒粉笔和另一盒粉笔，让学生观察，问：“这两盒粉笔，哪一盒更重一些？”（2）引导学生通过观察、比较，得出答案。

2. 新课导入（1）教师拿出两个苹果，问：“这两个苹果，哪一个是轻的，哪一个是重的？”（2）学生通过观察、比较，回答问题。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：小华手里有两个乒乓球，一个是轻的，一个是重的。

请同学们帮助小华分辨出哪个是轻的，哪个是重的。

（2）学生思考、讨论，得出答案。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计1. 板书轻重2. 内容：（1）轻重的概念（2）比较物体轻重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们回家后，找一些物体，用今天学到的比较方法，分辨出它们的轻重。

（2）思考：为什么同样的物体，在不同的位置，它们的轻重会有所不同？2. 答案：（1）略（2）因为地球的重力作用，物体在不同位置受到的重力大小不同，所以它们的轻重会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。

在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，使学生在实践中掌握知识。

一年级数学比轻重教案

一年级数学比轻重教案教学目标：1. 能够正确比较物体的轻重。

2. 能够使用轻、重进行比较物体的大小。

3. 能够根据物体的轻重进行排序。

教学准备：1. 准备一些不同重量的物体，如小球、石头、书等。

教学过程：Step 1：引入新知- 教师出示两个物体，比如一个小球和一本书，请学生判断哪个物体更重。

- 如果学生不知道如何判断，可以让他们尝试用手拿一下两个物体，感受一下哪个更重，然后告诉他们正确答案。

- 引导学生发现判断物体轻重的方法是通过比较两个物体的重量。

Step 2：讨论轻、重- 教师向学生解释什么是轻，什么是重。

“轻”表示物体的重量较小，“重”表示物体的重量较大。

- 拿出一个轻的物体和一个重的物体，让学生用手触摸、提起来感受一下。

- 提醒学生在比较物体轻重时可以用手感受，但需要小心，不要让物体掉落或者触碰到危险的物体。

Step 3：比较物体的轻重- 教师将准备好的多个物体放在讲台上，把它们分成两组。

- 让学生两两比较每组中的物体，决定哪个物体轻，哪个物体重。

可以让学生在纸上画出比较结果，写明物体的名称。

- 提醒学生物体的大小和重量不一定是成正比的，有时小的物体可能比大的物体重。

Step 4：排序物体的轻重- 将多个物体混在一起，让学生根据物体的轻重进行排序。

可以用手把物体提起来或者比较物体的大小来进行判断。

- 鼓励学生自己思考，然后互相交流讨论，找出正确的排序方式。

- 可以进行一些竞赛，看看哪个小组或者学生能够最快完成排序。

Step 5：巩固练习- 让学生在教室里或者家里找一些物体，进行轻重比较和排序的练习。

可以让他们在纸上画出比较结果，写明物体的名称。

- 可以让学生互相分享自己练习的结果，帮助他们巩固和加深理解。

Step 6：小结和评价- 结合实际生活中的例子，再次强调轻、重的概念和比较物体轻重的方法。

- 对学生进行简单的问答，看看他们对轻、重和比较物体轻重的理解程度。

拓展活动：1. 让学生用物体比较轻重，并写出哪个轻、哪个重的句子。

小学一年级上册数学《轻重》教案

小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》的第三节《轻重》。

教材内容详细介绍了轻重的概念，通过比较不同物品的重量，让学生理解并掌握轻重比较的方法。

二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能正确区分轻重。

2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确理解轻重的概念，掌握比较方法。

教学重点：运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物品（如书、文具、水果等）。

学具：每组一份天平和砝码，若干物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平现场称量不同物品，让学生观察并说出哪个物品重，哪个物品轻。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。

（2）通过举例，让学生掌握比较轻重的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。

例题：小华和小明各自拿了一本书，小华的书重200克，小明的书重150克。

请问谁的书重？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，比较组内物品的轻重。

（2）教师选取几组进行展示，并给予评价。

（2）拓展：在生活中如何运用轻重比较？六、板书设计1. 轻重概念2. 比较方法直接比较天平称量3. 例题及解答七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）一本书和一个文具盒（3）一只铅笔和一把尺子2. 答案：（1）苹果重，橙子轻（2）书重，文具盒轻（3）铅笔轻，尺子重八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轻重的概念掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的实践操作指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的轻重问题，如购物时如何选择重量合适的商品等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 帮助学生建立轻重的概念，理解轻和重的区别。

(一年级数学教案)轻重教学设计

轻重教课方案一年级数学教课方案教课目的1．经过着手掂一掂、称一称的活动，让学生亲自体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感觉和理解．2．使学生领会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系．3．提升小组合作的能力，培育学生的探究精神．教课要点经过学生的实质操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．教课难点1．经过中介物体、等量代换比较物体的轻重．2．运用多种方法比较物体的轻重．教课器具简略天平、蓝、黄、颜色的盒子各一个。

一、创建情境，初知轻重师：礼拜六到了，小动物们都在公园里嬉戏，它们玩得可快乐了，我们一同去看一看，都有些什么动物？（出示主题图）它们在干什么？贴画学生回答后，指引学生察看：小熊和小猴在玩跷跷板，（小熊、小猴画跷跷板）从它们玩的跷跷板中，你知道了什么？（板书：轻重）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师小结：这节课我们就一同来认识轻和重。

（读题）小朋友小眼睛真亮，经过察看就看出谁轻谁重。

二、实践操作，发展认知1、说一说假如老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会如何？假如这位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、体重相差比较显然的两位小朋友）谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重了，真能干！（板书：看）在我们教室里哪两样东西对比你一眼就看出谁重谁轻的？在我们平时生活中，哪两样东西对比，我们一眼就看出谁轻谁重的？教师出示两个盒子（蓝色盒子大而轻，黄色盒子小而重）猜一猜哪个轻哪个重？（请多名学生猜）请你考证一下你的猜想。

(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重 ) 请多名学生考证。

：看来凭我的眼睛来判断物体的重不，有需用手掂一掂。

（板：掂）2、掂一掂（1）学生察教手上的一本数学和一个文具盒，猜猜数学和文具盒重？（2）什么同的和文具盒，大家判断的不一呢？我就用掂的法能够一下的？多名学生来用手掂一掂，把你的果告大家。

（3）猜一猜数学和口算哪个哪个重？什么同一本数学才，在又重了呢？（比的西不一，果就有可能不一）（4）你想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学重？与同桌的同学相互一，什么，什么重？（两名上前，多名学生座位上）（小朋友把的高一点，把重的放低一些。

【教育资料】小学一年级数学轻重教案学习专用

小学一年级数学轻重教案一、预期效果1.应掌握的知识通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性;通过实践活动让学生认识到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

2.发展的能力鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性;培养学生的观察能力、实践操作能力;初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。

3.应培养的情感培养学生认真仔细观察的良好习惯;在实践活动中体验生活与数学的联系。

二、设计要旨1.课标解读初步让学生感知“轻”、“重”的含义;会用符号表示两个数之间的大小关系。

其中分为三个层面：第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念;第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。

2、内容分析教学重点是学会比较的方法;教学难点是渗透等量代换的思想。

3.学情认识学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。

直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得，因而是教学中的难点。

4. 经验介绍“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。

教科书在安排上体现了三个层次：说一说——掂一掂——称一称。

“说一说”这一环节通过两个小动物玩跷跷板，使学生一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果;“掂一掂”这一环节通过淘气和笑笑动手掂一掂，获得对轻重的感性体验，认识到用眼不能看出轻重的情况下可以用手掂一掂;“称一称”这一环节，通过开展实践活动，使学生明确当看、掂都难以分辩物体轻重时，可以借助工具来比较，从而体会到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

2024年小学一年级上册数学《轻重》教案

2024年小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第六章《比较与排序》的第二节，主要内容是“轻重”。

详细内容包括：认识轻和重，学会使用天平比较物体的轻重，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述比较结果。

二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能够通过观察、比较，判断物体的轻重。

2. 培养学生运用天平进行物体轻重比较的能力，掌握“大于”、“小于”、“等于”等词汇的用法。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解轻重的概念，使用天平进行比较，以及运用比较词汇描述结果。

教学重点：培养学生通过观察、比较，判断物体轻重的实际操作能力。

四、教具与学具准备教具：天平、不同重量的物体（如书、玩具等）。

学具：每组一份天平、物体（包括轻、重不同的物品）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个天平，展示两个不同重量的物体（如书和玩具），引导学生观察并猜测哪个物体更重。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示不同重量的物体，让学生通过观察、比较，判断哪个物体更重。

然后，使用天平进行验证，讲解如何使用天平进行比较，并引导学生用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述比较结果。

3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组使用天平和物体进行实践操作，判断轻、重，并用所学词汇进行描述。

5. 互动环节（10分钟）教师邀请几名学生上台展示他们的比较过程，并鼓励其他学生进行评价和补充。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出本节课的教学目标、重点、难点。

2. 黑板右侧：画出一个天平，旁边标注物体重量，以及对应的比较词汇。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些身边的物体进行轻重比较，并用“大于”、“小于”、“等于”进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到生活中，如购物时比较物品的重量，培养学以致用的能力。

小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较

小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的认识与比较一、教学目标：（1）认识轻重的含义，学习轻重的比较方法。

（2）能够根据质量大小排序。

（3）能够简单掌握测量物品重量的方法。

二、教学重难点：（1）认识轻重的含义。

（2）轻重的比较方法。

（3）测量物品重量的方法。

三、教学内容：1. 引言小学一年级学习数学，要学习的是轻重的认识与比较。

从小培养孩子轻重的概念，能够让他们在日常生活中更好的掌握物品的轻重，选择适合自己的背包，以及后续学习物理等方面都将会更加得心应手。

2. 轻重的含义（1）通过玩具模型的展示，让孩子们了解到不同玩具的重量是不同的。

（2）让孩子们手持不同重量的物品，让他们感受到自己的手感以及手臂要用多大力度才能举起不同重量的物品。

（3）通过观察图像的印象汇总，让孩子们感受到不同物品的轻重。

3. 轻重的比较方法（1）通过观察、比较大小，来判断物品的轻重。

（2）手动举起物品，通过手感感知物品的轻重。

（3）借助器具（如天平）来计量物品的重量，了解什么样的物品重量比较大。

4. 测量物品重量的方法（1）学习借助天平测量物品的重量，方法如下：a. 将天平静止放置，调整到水平位置，平衡针指向"0"刻度。

b. 将要测量的物品分别放在天平的盘里，再把数量相等的砝码，分别放在天平的一个盘里。

c. 调整砝码盘里的砝码数量，让天平回复平衡。

d. 读取天平上砝码盘里的砝码数量，就是物品的重量。

（2）让孩子们用自己的小手来比较不同物品的轻重，学会较略地估算物品的重量。

5. 总结通过本节课的学习，基于观察与感受，让孩子们掌握了轻重的概念以及简单的测量方法，培养了孩子们感知事物的能力以及学习数理科学的基础。

一年级数学《轻重》的教学设计

一年级数学《轻重》的教学设计【教学目标】一、应掌握的知识通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动，让学生认识到光“看一看、掂一掂”不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

二、发展的能力鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力；初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。

三、应培养的情感培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。

【教学重点】通过学生的实践操作能够分辨什么样的物体轻、什么样的物体重。

【教学难点】1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2、运用多种方法比较物体的轻重。

【教学用具】弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子。

【教学过程】一、创设情境，初步感知轻重同学们喜欢小动物吗？今天，老师给同学们带来一位动物朋友，大家看看它是谁？（师画小燕子）秋天到了，小燕子要到南方过冬去了。

所以，今天它来到我们的课堂上，想和我们一起上一节数学课，大家欢迎它吗？昨天，小燕子和一些动物朋友在公园里玩，玩得可开心了，大家看看这些动物朋友都有谁呢？（师画小熊、猴子）它们在干什么呢？（师画跷跷板）引导学生说完整话。

从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（师书课题轻重）二、实践操作，发展认知1、同学们看图，小猴和小熊比，小猴轻，如果小猴和小燕子比，谁轻谁重呢？（小猴重），为什么小猴一会轻，一会重呢？（因为跟小猴比的对象不同，比的结果也不一样。

所以说，轻重不是绝对的，得看和谁比。

）2、找两名同学比较轻重。

你是怎么知道的？说说道理。

再让比较重的同学和老师比，说说谁轻谁重。

让学生初步感知“轻、重”。

一年级数学上册《轻重》教案（精选6篇）

一年级数学上册《轻重》教案（精选6篇）一年级数学上册《轻重》教案篇1课标内容“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。

教科书在安排上体现了三个层次：说一说，掂一掂，称一称。

第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。

教学目标1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动感受到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

2、鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力、推理能力，渗透等量代换的思想。

3、培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。

重点难点教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。

教学方法直观教学法情境教学法教学用具多媒体课件、实物、投影仪、天平称等活动过程一、创设情境，初步感知轻重1．师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友的眼力真行！通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（板书课题轻重）2．你还能看看就能说出你身边的物体谁轻谁重吗？（可以是教室里看到的也可以是想到的）二、实践操作，发展认知1．掂一掂（1）师展示两个一模一样的墨水瓶盒子，请你们看看这两样东西，谁轻谁重？学生的意见不统一。

师：那怎么办呢？有什么办法可以证实谁的猜想是正确的呢？有学生提出用手就可以，那怎么用手？指生表演。

快乐探究轻重——小学一年级上册数学《轻重》教案二

快乐探究轻重——小学一年级上册数学《轻重》教案二在小学一年级上册数学中，《轻重》是一个重要的教学内容，它通常是小学生接触的第一个物理概念。

教学目的是让学生通过观察、比较和实验等学习各种事物的轻重。

这个主题是趣味性强，便于理解和掌握，对于小学数学的教学和以后的成长都有着重要的影响。

教学目标：1.通过探究轻重，培养学生观察和比较的能力，提高他们的逻辑思维能力；2.让学生了解物体的轻重，提高他们的实践动手能力和操作技巧；3.通过探讨轻重，让学生理解科学的基本概念，促进其探索未知事物的兴趣和学习兴趣。

教学重点和难点：1.培养学生自主学习、发现问题和解决问题的能力；2.教会学生正确使用天平，进行重量的判断和比较；3.引导学生对天平和重量进行深入探究和思考，从而发现物理实验中存在的一些有趣问题，并通过科学方法进行探究和解决。

教学过程：1.导入教师与学生交流，用自己的语言和生动的实例向学生介绍轻重的概念。

例如，我们拿起一个轻飘飘的纸片，和一个沉甸甸的钥匙，这就是轻重的区别了。

2.学习天平的操作方法天平是进行物体重量判断和比较的一种重要工具，正确的使用天平是非常重要的。

老师可以指导学生如何使用天平，如何使天平平衡，如何判断物体的重量，同时还要教学生如何对天平进行清洁和维护。

3.物体的轻重探究老师将一些不同大小和形状的物体放在天平上，让学生一起来判断它们的轻重。

如何进行判断呢？老师可以指导学生，用手把物体拿起来比较其重量，或者将其放在天平上，通过观察天平的平衡状态来判断物体的重量。

4.对重远近的判断老师可以将同一种物体放在不同的位置上，让学生通过观察和比较来判断它们的重远近。

还可以教会学生如何测量物体的重量，例如，用重量计等工具进行测量。

5.根据轻重筛选物品老师可以将一些物品放在桌子上，让学生选出重的和轻的物品，请他们将这些物品进行归类。

在进行过程中，老师可以引导学生比较和思考，调动他们的积极性和主动性。

6.巧用轻重知识老师可以引导学生使用轻重知识来解决一些实际的问题。

小学一年级上册数学《轻重》教案二：轻重的应用与拓展

本文将从如何应用和拓展轻重知识来讲述小学一年级上册数学《轻重》教案二的内容。

在教学中，我们应该将数学知识和生活联系在一起，让学生认识到数学知识是生活中必不可少的一部分。

本文将通过各种案例，使学生了解在生活中如何应用和拓展轻重知识。

1. 应用1.1 粮食称重农民需要将粮食装袋，运往市场进行销售。

但是每个农民的粮食比重不一，他们需要称重。

我们可以在教学时，将不同比重的物品与小学生联系起来，例如一个小学生和她的同学坐在称上，让学生自己操作，拿轻、重的物品逐一称量，并计算其重量。

1.2 商品称重在超市购物时也可以应用轻重知识。

我们可以邀请学生去超市进行实地观察，挑选不同重量的物品进行称重，并对其进行记录。

可以让学生模拟在超市购物时需要称重的情境，让他们体会到轻重知识在购物中的作用。

2. 拓展2.1 重心在掌握了轻重知识之后，我们可以拓展教学内容，让学生了解到重心的概念。

可以通过一些实地观察，让学生找到物品的重心，并对物品进行分类。

比如可以让学生拿着不同形状的物品，比如书、球、水杯等摆放，询问学生哪些物品有稳定的重心。

2.2 力的作用在了解到了重心的概念之后，我们可以引导学生进一步了解力的作用。

可以通过一些实验来让学生理解不同力量对物品的影响。

比如可以让学生尝试用不同力度的力量去挤压橡皮泥，让他们了解到不同程度的力对于物品的影响是不同的。

3. 总结通过以上的教学实践，我们不仅可以帮助学生在轻重知识方面掌握更深入，还可以拓展学生的认知视野，让他们在不同的生活场景中可以灵活运用所学到的知识。

相信在实践中，学生也会更加热爱和理解数学。

一年级上册数学说课稿-《轻重》教案北师大版

此外，在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，但也有一些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我应该在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
还有，实践活动环节，学生们表现出很高的热情，但在实际操作中，有些小组的合作不够默契，导致实验结果出现偏差。针对这个问题，我打算在下一节课前，先对学生们进行一次简短的团队合作培训，提高他们的小组协作能力。
举例：针对天平平衡原理的理解难点，可以通过动画或实物演示，让学生直观感受天平平衡的原理。对于比较准确性，可以通过多次实践练习，教师指导学生注意比较时的细节，如物体的放置位置、天平的稳定性等。在质量单位的认识上，可以通过让学生接触不同的物品，感受不同重量，从而引入质量单位的概念。至于协作，可以设计小组活动，让学生在小组内共同完成称量和比较任务，教师巡回指导，帮助学生克服协作中的困难。
1.能够观察、比较物体的轻重，发展学生的直观感知能力。
2.学会使用天平进行称量，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.在比较和描述物体轻Hale Waihona Puke 的过程中，提高学生的表达和交流能力。
4.通过对质量单位的初步认识，激发学生对数学知识的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-物体轻重的概念：理解轻重是描述物体质量大小的一种方式，并能通过观察和比较，正确区分物体的轻重。
1.物体的轻重概念介绍。
2.使用天平进行物体称量的方法。
3.物体重量的比较及描述。
4.结合生活实际，进行轻重排序练习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生观察、比较、分析的能力，发展学生的逻辑思维和空间想象力；通过合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作意识；结合生活实际，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升学生的数学应用能力。具体目标如下：

小学一年级上册数学《轻重》教案

小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》第二节《轻重》。

教学内容详细包括：理解轻重的概念，能够通过观察、比较，判断物体的轻重；掌握使用天平进行比较的方法；能够运用轻重知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轻重概念，学会使用天平进行比较，并能解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，提高合作交流能力。

三、教学难点与重点重点：掌握轻重概念，学会使用天平进行比较。

难点：运用轻重知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教师准备：天平、各种重量不同的物品（如书本、橡皮、铅笔等）。

学生准备：学习卡片、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个天平和一些重量不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品的轻重吗？我们可以用什么方法来比较它们呢？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过故事或生活实例，引导学生理解轻重的概念。

b. 教师演示如何使用天平进行比较，并讲解注意事项。

c. 学生跟随教师一起操作天平，学习比较轻重。

3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导学生通过观察、思考，找出物体的轻重关系。

b. 教师带领学生分析解题思路，讲解解题方法。

c. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。

b. 教师提出拓展问题，引导学生思考轻重的应用。

六、板书设计1. 《轻重》2. 主要内容：a. 轻重概念b. 天平使用方法c. 轻重比较步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里的三个物品，用天平比较它们的轻重，并记录下来。

b. 小明有一堆苹果和一堆橙子，他想知道哪堆水果更重。

请你帮他想个办法。

2. 答案：a. 学生根据实际情况完成，无固定答案。

b. 可以将苹果和橙子分别放在天平两边进行比较，找出更重的一堆。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了轻重概念和比较方法。

《轻重》教案——北师大版一年级数学上册

轻重教案——北师大版一年级数学上册一、教学目标知识目标1.学生能够理解轻重的概念；2.学生能够用轻和重来比较物体的重量；3.学生能够通过实际操作，判断物体的轻重关系。

能力目标1.培养学生观察和判断的能力；2.培养学生用轻和重来比较物体的能力；3.培养学生进行简单实验的能力。

情感目标以轻重为例，引导学生发现并感受物体的本质特征，培养学生的探究精神和好奇心。

二、教学重点与难点教学重点1.轻重概念的理解；2.用轻和重来比较物体的重量。

教学难点如何通过实际操作，判断物体的轻重关系。

三、教学准备1.课件：包含图片和文字的PPT；2.实物：轻重不同的物体。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，引导学生观察并描述它们的特点，如大小、形状等。

2. 引入轻重概念（10分钟）教师向学生解释轻重的意思，然后展示一些不同重量的物体，让学生通过观察来判断它们的轻重关系。

3. 实际操作体验（30分钟）教师将准备好的物体放在桌子上，让学生进行实际操作。

学生可以亲自感受物体的重量，并通过比较来判断它们的轻重关系。

4. 总结与归纳（10分钟）教师引导学生回顾实际操作的过程，总结轻重的判断方法，并归纳轻重的特点。

5. 练习与拓展（15分钟）教师在黑板上出示几道练习题，让学生进行练习并解答。

之后，教师可以提出一些拓展问题，引导学生深入思考。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并回答学生提出的问题。

五、板书设计轻重教案——北师大版一年级数学上册- 教学目标：- 知识目标- 能力目标- 情感目标- 教学重点与难点- 教学重点- 教学难点- 教学准备- 课件- 实物- 教学过程1. 导入2. 引入轻重概念3. 实际操作体验4. 总结与归纳5. 练习与拓展6. 课堂小结六、教学反思本节课通过实际操作，让学生亲自感受物体的轻重，并通过比较来判断物体的轻重关系。

通过这种亲身体验的方式，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察和判断能力。

一年级下册数学轻重讲课教案

一年级下册数学轻重讲课教案一年级数学轻重教案如下：教学内容北师大版一年级数学上第20页的“说一说”“掂一掂”“ 掂一掂，称一称”，第21页的“练一练”。

教学目标知识与技能1，让学生经历比轻重的过程，并能用正确的方法比较轻重。

2，通过实践练习让学生探索出比较轻重的方法，并能用准确的语言描述出谁轻谁重。

过程与方法让学生通过观察，比较，猜测，讨论，探究等方法来总结归纳出比较轻重的方法。

情感态度与价值观培养学生初步观察，比较，叙述，探究的能力及初步的推理能力。

教学重难点重点：轻与重的含义突破方法：通过课件展示初步创建轻重概念。

难点：归纳总结出比较轻重的方法。

突破方法：通过观察总结和合作探究的方法归纳出比较轻重的方法。

教具准备多媒体课件，天平，苹果和梨各一个(质量相差不大的)，一本书和一个盒子。

教学过程故事导入，引出课题导入：小朋友们，你们喜欢到游乐园玩吗?(由小朋友们喜欢去的游乐园开始本节内容，引起小朋友的兴趣，小朋友都说喜欢)好，今天，老师就带大家到游乐园去看一看，好不好?(小朋友齐声说好)请看大屏幕!(出示主题图1)师：我们的游乐园里已经来了好多客人，小朋友们认真观察，你都发现了什么?谁愿意告诉大家你的发现，举手示意老师! 生：我发现了小熊和小猴子在玩跷跷板师：哦，这位小朋友发现小熊和小猴子在玩跷跷板，其他小朋友是不是也发现了啊?生齐：是!师：小熊和小猴子在玩跷跷板你有没有发现什么问题?举手示意老师。

生：小熊沉下去了，小猴子被跷得老高!师：那为什么会这样呢?这个现象说明了什么?小朋友们认真思考，举手回答老师的问题。

生：因为小熊重小猴子轻!师：哦，因为小熊重小猴子轻!好，今天我们就来学习轻重。

(出示轻重)(这里主要想通过游乐园的场景引起学生兴趣，并培养孩子们认真观察，发现问题的能力，初步培养学生的探究能力。

) 创设情境，初步感知(看一看)师：小朋友刚说了因为小熊重，所以才会沉下去的，那小熊比谁重呢?(引导学生感知比较对象，并用准确的语言描述) 生：小熊比小猴重!师：小熊比小猴重那反过来小猴比小熊… ...?生：轻!(带领学生读“小熊比小猴重，小猴比小熊轻”)师：小朋友们是怎么知道小熊比小猴重，小猴比小熊轻的? 生：用眼睛看出来的。

2024年小学一年级上册数学《轻重》教案(1)

2024年小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第六章《比较与排序》的第三节，主要内容包括：理解“轻重”概念，学会比较两个物体的重量，掌握用天平秤来测量物体的重量。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，能够通过观察和比较，判断两个物体的重量。

2. 能力目标：培养学生运用天平秤测量物体重量的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解轻重的概念，掌握比较两个物体重量的方法。

2. 教学难点：运用天平秤进行准确测量，以及解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：天平秤、苹果、香蕉、橘子等水果。

2. 学具：学生分组准备的天平秤、各种小物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名学生上讲台，比较他们手中的苹果和香蕉，引导学生观察和思考哪个更重。

2. 讲解概念：通过比较苹果和香蕉的重量，引出“轻重”的概念，并进行讲解。

3. 例题讲解：出示两个不同重量的橘子，展示如何使用天平秤进行比较，讲解操作步骤。

4. 随堂练习：学生分组进行实践操作，用天平秤比较各种小物品的重量。

6. 巩固练习：出示多组轻重不同的物品，让学生通过观察和比较，判断它们的重量。

7. 互动环节：组织学生进行“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固轻重概念。

六、板书设计1. 轻重2. 内容：轻重的概念比较方法：观察、天平秤测量实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：在生活中，还有哪些物品可以用轻重来比较？2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 课本 < 水杯（2）答案不唯一，如：书包、水果、玩具等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了轻重的概念和比较方法。

在教学中，要注意引导学生观察和思考，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用轻重知识，如购物时比较商品重量，培养学以致用的习惯。

一年级上册数学教案-大家来比较(大小、长短、轻重)-人教新课标

一年级上册数学教案大家来比较（大小、长短、轻重）人教新课标教案：大家来比较（大小、长短、轻重）一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第二章第四节“大家来比较”。

这部分内容主要让学生初步理解并掌握比较大小、长短、轻重的方法和原则。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握比较大小、长短、轻重的基本方法和原则，能够运用比较的方法解决实际问题，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：掌握比较大小、长短、轻重的基本方法和原则。

难点：能够灵活运用比较的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、图片等。

学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）、文具盒、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示一些生活中常见的物品，让学生观察并比较它们的大小、长短、轻重，引出比较的概念。

2. 知识讲解（10分钟）讲解比较大小、长短、轻重的基本方法和原则，并通过示例让学生理解这些方法和原则。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，运用比较的方法解决实际问题，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）出示一些例题，让学生运用比较的方法解决问题，并讲解解题思路。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：大家来比较1. 比较大小：看谁大，看谁小2. 比较长短：量一量，比一比3. 比较轻重：称一称，比一比七、作业设计1. 比较大小、长短、轻重的练习题：（1）妈妈买了两个苹果，一个大的，一个小点的，请你说一说哪个大哪个小。

（2）请用量尺量一量，下面的铅笔哪个长哪个短。

（3）请称一称，下面的书本哪个重哪个轻。

答案：（1）大的苹果大，小的苹果小。

（2）长的铅笔长，短的铅笔短。

（3）重的书本重，轻的书轻。

2. 实际问题解决题：小明有5个苹果，小红有7个苹果，请你说一说哪个多哪个少。

答案：小红的多，小明的少。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解了比较大小、长短、轻重的方法和原则，并通过随堂练习和例题讲解让学生掌握了比较的方法。

一年级数学：《轻重》教案

新修订小学数学配套教材数学教案Mathematics Lesson Plans《轻重》教案数学教案/ 小学数学/ 小学一年级数学教案编订：XX教育机构《轻重》教案教学过程一：看一看 1．同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？谁愿意说说你是怎样玩的？和谁一起玩的？（学生回答，引出重的一端会下去，轻的一端会上来）今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。

（师板书：轻重） 2．你们喜欢玩这个游戏，小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。

我们一起来看看吧。

（师出示小猴和小熊玩跷跷板的图片）瞧！这是谁呀？你们观察一下，有什么发现？（引导学生说出小猴被翘起来了，小熊沉下去了）3．思考：a．小猴为什么会被翘得老高？这一现象说明了生么？（引导学生得出：小猴轻，小熊重的结论）b．你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢？（看出来的）4．小结：是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。

这种方法就是看一看的方法。

（教师板书看一看）5．活动。

请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。

（请两人为一组，分别让大家目测。

学生参与的兴致很高）二 .掂一掂1．同学们真是火眼睛睛，现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装满了实物）2．学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。

教师不予表态。

指名上来用手掂一掂。

3．小结：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。

（板书：掂一掂）4．学生实验a．请同学们用手掂一掂身边的物体，等会说说谁轻谁重，（文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子……………………）b．学生回答，要求说清楚谁比谁轻、重三．称一称1．请同桌的同学掂一掂两人的文具盒，比比谁轻谁重。

（同桌意见可能会有不同）2．看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很难确定它们的轻重，那该怎么办呢？谁有好办法？（引导学生说出称一称的办法，借助测量工具）3．老师这有一架天平（出示天平）谁来试试？说说到底谁的文具盒重？（学生操作，回答）师：比较物体还有一种方法就叫称一称（师板书：称一称）4．游戏，猜猜看哪种水果重？（师准备各种水果|饼干）学生先猜后称。

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