新湘教版九年级数学上册1.1 反比例函数
九年级数学上册 第1章 反比例函数 1.1 反比例函数教案 (新版)湘教版
第1章反比例函数1.1 反比例函数教学目标【知识与技能】理解反比例函数的概念,根据实际问题能列出反比例函数关系式.【过程与方法】经历从实际问题抽象出反比例函数的探索过程,发展学生的抽象思维能力.【情感态度】培养观察、推理、分析能力,体会由实际问题转化为数学模型,认识反比例函数的应用价值.【教学重点】理解反比例函数的概念,能根据已知条件写出函数表达式.【教学难点】能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式,体会函数的模型思想.教学过程一、情景导入,初步认知1.复习小学已学过的反比例关系,例如:(1)当路程s一定,时间t与速度v成反比例,即vt=s(s是常数)(2)当矩形面积一定时,长a和宽b成反比例,即ab=S(S是常数)2.电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR,当U=220V时,请你用含R的代数式表示I吗?【教学说明】对相关知识的复习,为本节课的学习打下基础.二、思考探究,获取新知探究1:反比例函数的概念(1)一群选手在进行全程为3000米的赛马比赛时,各选手的平均速度v(m/s)与所用时间t(s)之间有怎样的关系?并写出它们之间的关系式.(2)利用(1)的关系式完成下表:(3)随着时间的变化,平均速度发生了怎样的变化?(4)平均速度v是所用时间t的函数吗?为什么?(5)观察上述函数表达式,与前面学的一次函数有什么不同?这种函数有什么特点?【归纳结论】一般地,如果两个变量x,y之间可以表示成y=(k为常数且k≠0)的形式,那么称y是x的反比例函数.其中x是自变量,常数k称为反比例函数的比例系数.【教学说明】先让学生进行小组合作交流,再进行全班性的问答或交流.学生用自己的语言说明两个变量间的关系为什么可以看作函数,了解所讨论的函数的表达形式.探究2:反比例函数的自变量的取值范围思考:在上面的问题中,对于反比例函数v=3000/t,其中自变量t可以取哪些值呢?分析:反比例函数的自变量的取值范围是所有非零实数,但是在实际问题中,应该根据具体情况来确定该反比例函数的自变量取值范围.由于t 代表的是时间,且时间不能为负数,所有t 的取值范围为t >0.【教学说明】教师组织学生讨论,提问学生,师生互动. 三、运用新知,深化理解 1.见教材P3例题.2.下列函数关系中,哪些是反比例函数?(1)已知平行四边形的面积是12cm 2,它的一边是a cm ,这边上的高是h cm ,则a 与h 的函数关系;(2)压强p 一定时,压力F 与受力面积S 的关系;(3)功是常数W 时,力F 与物体在力的方向上通过的距离s 的函数关系.(4)某乡粮食总产量为m 吨,那么该乡每人平均拥有粮食y (吨)与该乡人口数x 的函数关系式.分析:确定函数是否为反比例函数,就是看它们的表达式经过整理后是否符合y =(k 是常数,k ≠0).所以此题必须先写出函数表达式,后解答.解:(1)a =12h,是反比例函数;(2)F =pS ,是正比例函数; (3)F =W s ,是反比例函数; (4)y =m x,是反比例函数. 3.当m 为何值时,函数y =4x2m -2是反比例函数,并求出其函数表达式.分析:由反比例函数的定义易求出m 的值.解:由反比例函数的定义可知:2m -2=1,m =32.所以反比例函数的表达式为y =4x .4.当质量一定时,二氧化碳的体积V 与密度ρ成反比例.且V =5m 3时,ρ=1.98kg/m 3(1)求p 与V 的函数关系式,并指出自变量的取值范围.(2)求V =9m 3时,二氧化碳的密度. 解:略5.已知y =y 1+y 2,y 1与x 成正比例,y 2与x 2成反比例,且x =2与x =3时,y 的值都等于19.求y 与x 间的函数关系式.分析:y 1与x 成正比例,则y 1=k 1x ,y 2与x 2成反比例,则y 2=k 2x2,又由y =y 1+y 2,可知,y =k 1x +k 2x2,只要求出k 1和k 2即可求出y 与x 间的函数关系式.解:因为y 1与x 成正比例,所以y 1=k 1x ;因为y 2与x 2成反比例, 所以y 2=k 2x2,而y =y 1+y 2,所以y =k 1x +k 2x2, 当x =2与x =3时,y 的值都等于19.所以⎩⎪⎨⎪⎧19=2k 1+k2419=3k 1+k29.解得⎩⎪⎨⎪⎧k 1=5k 2=36所以y =5x +36x2.【教学说明】加深对反比例函数概念的理解,及掌握如何求反比例函数的表达式. 四、师生互动、课堂小结先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充. 课后作业布置作业:教材“习题1.1”中第1、3、5题. 教学反思学生对于反比例函数的概念理解的都很好,但在求函数表达式时,解题不够灵活,如解答第5题时,不知如何设未知数.在这方面应多加练习.。
湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》教学设计
湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》教学设计一. 教材分析湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》是本册教材的第一节新课,主要介绍了反比例函数的定义、性质及图象。
本节内容是初中学段数学知识的重要组成部分,对于学生来说,掌握反比例函数的知识,对于提高他们的数学素养,培养他们的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的函数知识,对函数的概念、图象和性质有一定的了解。
但反比例函数作为一种新的函数形式,其定义、性质及图象与正比例函数和二次函数有很大的不同,需要学生进行一定的消化和理解。
同时,学生对于实际问题中反比例函数的运用还不够熟练,需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.理解反比例函数的定义,掌握反比例函数的性质。
2.能够绘制反比例函数的图象,并能对反比例函数图象进行分析。
3.能够运用反比例函数解决实际问题,提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.反比例函数的定义及其性质。
2.反比例函数图象的特点及分析方法。
3.反比例函数在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。
2.利用多媒体教学手段,展示反比例函数的图象和实际应用问题,增强学生的直观感受。
3.采用案例分析法,对实际问题进行深入剖析,提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.多媒体教学课件。
2.反比例函数的相关案例资料。
3.反比例函数的练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾正比例函数和二次函数的相关知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件呈现反比例函数的定义和性质,让学生初步感知反比例函数的概念。
3.操练(15分钟)教师引导学生通过自主探究、合作交流的方式,探讨反比例函数的性质,并通过多媒体课件展示反比例函数的图象,让学生加深对反比例函数的理解。
4.巩固(10分钟)教师通过出示一些实际问题,让学生运用反比例函数的知识进行分析,巩固所学内容。
湘教版九年级上册教案第一章 反比例函数
湘潭市雨湖区南谷中学集体备课纸2022 年下学期九年级数学科目湘潭市雨湖区南谷中学集体备课纸2022 年下学期九年级数学科目教学难点理解反比例函数的性质,并能灵活应用教学过程设计一、情景导入,初步认知你还记得一次函数的图象吗?一次函数的图象怎样画呢?一次函数有什么性质呢?反比例函数的图象又会是什么样子呢?【教学说明】在回忆与交流中,进一步认识函数,图象的直观有助于理解函数的性质.二、思考探究,获取新知探究1:反比例函数图象的画法画出反比例函数y=6x的图象.分析∶画出函数图象一般分为列表、描点、连线三个步骤.(1)列表:取自变量x的哪些值?x是不为零的任何实数,所以不能取x的值为零,但仍可以以零为基准,左右均匀,对称地取值.(2)描点:用表里各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系中描出各点(-6,-1)、(-3,-2)、(-2,-3)等.(3)连线:用平滑的曲线将第一象限各点依次连起来,得到图象的第一个分支;用平滑的曲线将第三象限各点依次连起来,得到图象的另一个分支.这两个分支合起来,就是反比例函数的图象.思考:(1)观察上图,y轴右边的各点,当横坐标x逐渐增大时,纵坐标y如何变化?y轴左边的各点是否也有相同的规律?(2)这两条曲线会与x轴、y轴相交吗?为什么?探究2:反比例函数所在的象限画出函数y=3x的图形,并思考下列问题:(1)函数图形的两个分支分别位于哪些象限?(2)在每一象限内,函数值y随自变量x的变化是如何变化的?【归纳结论】一般地,当k>0时,反比例函数y=kx的图象由分别在第一、三象限内的两支曲线组成,它们与x轴、y轴都不相交,在每个象限内,函数值y随自变量x的增大而减小.探究3:反比例函数y=-6x的图象.可以引导学生采用多种方式进行自主探索活动:(1)可以用画反比例函数y=-6x的图象的方式与步骤进行自主探索其图象;(2)可以通过探索函数y=6x与y=-6x之间的关系,画出y=-6x的图象.【归纳结论】一般地,当k<0时,反比例函数y=kx的图象由分别在第二、四象限内的两支曲线组成,它们与x轴、y轴都不相交,在每个象限内,函数值y随自变量x的增大而增大.探究4:反比例函数的性质反比例函数y=-6x与y=6x的图象有什么共同特征?【归纳结论】反比例函数y=kx (k≠0)的图象是由两个分支组成的曲线.当k>0时,图象在一、三象限;当k<0时,图象在二、四象限.反比例函数y=kx与y=-kx (k≠0)的图象关于x轴或y轴对称.三、运用新知,深化理解1.教材P9例1.2.如果函数y=2xk+1的图象是双曲线,那么k=.3.如果反比例函数y=3kx-的图象位于第二、四象限内,那么满足条件的正整数k的值是.4.已知直线y=kx+b的图象经过第一、二、四象限,则函数y=kbx的图象在第象限.5.反比例函数y=1x的图象大致是图中的( ).6.下列反比例函数图象一定在第一、三象限的是( )7.已知函数23()2my m x--为反比例函数.(1)求m的值;(2)它的图象在第几象限内?在各象限内,y随x的增大如何变化?(3)当-3≤x≤-12时,求此函数的最大值和最小值.8.作出反比例函数y=12x的图象,并根据图象解答下列问题:(1)当x=4时,求y的值;(2)当y=-2时,求x的值;(3)当y>2时,求x的范围.解:列表:9.作出反比例函数y=-4x的图象,结合图象回答:(1)当x=2时,y的值;(2)当1<x≤4时,y的取值范围;(3)当1≤y<4时,x的取值范围.四、师生互动、课堂小结先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.课后作业布置作业∶教材“习题1.2”中第1、2、4题.板书设计 1.1反比例函数1.画反比例函数的步骤:1)列表2)描点3)连线2.当k>0时,反比例函数y=kx的图象由分别在第一、三象限内的两支曲线组成,它们与x轴、y轴都不相交,在每个象限内,函数值y随自变量x的增大而减小.当k<0时,反比例函数y=kx的图象由分别在第二、四象限内的两支曲线组成,它们与x轴、y轴都不相交,在每个象限内,函数值y随自变量x的增大而增大.组长意见:湘潭市雨湖区南谷中学集体备课纸2022 年下学期九年级数学科目(1)k的取值范围是k>0还是k<0?说明理由;(2)如果点A(-3,y1),B(-2,y2)是该函数图象上的两点,试比较y1,y2的大小.分析:(1)由图象可知,反比例函数y=kx的图象的两支曲线分别位于第一、三象限内,在每个象限内,函数值y随自变量x的增大而减小,因此,k>0.(2)因为点A(-3,y1),B(-2,y2)是该函数图象上的两点且-3<0,-2<0.所以点A、B都位于第三象限,又因为-3<-2,由反比例函数的图像的性质可知:y1>y2.【教学说明】通过观察图象,使学生掌握利用函数图象比较函数值大小的方法.三、运用新知,深化理解1.若点A(7,y1),B(5,y2)在双曲线y=-3x上,则y1、y2中较小的是.2.已知点A(x1,y1),B(x2,y2)是反比例函数y=kx (k>0)的图象上的两点,若x1<0<x2,则有( ).A.y1<0<y2B.y2<0<y1C.y1<y2<0D.y2<y1<03.若A(a1,b1),B(a2,b2)是反比例函数图象上的两个点,且a1<a2,则b1与b2的大小关系是( )A.b1<b2B.b1=b2C.b1>b2D.大小不确定4.函数y=-1x的图象上有两点A(x1,y1),B(x2,y2),若0<x1<x2,则( )A.y1<y2B.y1>y2C.y1=y2D.y1、y2的大小不确定5.已知点P(2,2)在反比例函数y=kx (k≠0)的图象上,(1)当x=-3时,求y的值;(2)当1<x<3时,求y的取值范围.6.已知y=kx (k≠0,k为常数)过三个点A(2,-8),B(4,b),C(a,2).(1)求反比例函数的表达式;(2)求a与b的值.解:(1)将A(2,-8)代入反比例解析式得:k=-16,则反比例解析式为y=-16 x;(2)将B(4,b)代入反比例解析式得:b=-4;将C(a,2)代入反比例解析式得:2=-16a,即a=-8.7.已知反比例函数的图象过点(1,-2).(1)求这个函数的解析式,并画出图象;湘潭市雨湖区南谷中学集体备课纸2022 年下学期九年级数学科目【归纳结论】反比例函数y=kx(k≠0)中比例系数k的几何意义:过双曲线y=kx(k≠0)上任意一点引x轴、y轴的平行线,与坐标轴围成的矩形面积为k的绝对值.三、运用新知,深化理解1.已知如图,A是反比例函数y=kx的图象上的一点,AB丄x轴于点B,且△ABO的面积是3,则k的值是( )A.3B.-3C.6D.-62.反比例函数y=6x与y=2x在第一象限的图象如图所示,作一条平行于x轴的直线分别交双曲线于A、B两点,连接OA、OB,则△AOB的面积为( )A. 12 B.2 C.3 D.13.已知直线y=x+b经过点A(3,0),并与双曲线y=kx的交点为B(-2,m)和C,求k、b的值.4.已知反比例函数y=1kx的图象与一次函数y=k2x-1的图象交于A(2,1).(1)分别求出这两个函数的解析式;(2)试判断A点关于坐标原点的对称点与两个函数图象的关系.分析:(1)因为点A在反比例函数和一次函数的图象上,把A点的坐标代入这两个解析式即可求出k1、k2的值.(2)把点A关于坐标原点的对称点A′坐标代入一次函数和反比例函数解析式中,可知A′是否在这两个函数图象上.5.已知一次函数y=kx+b的图象经过点A(0,1)和点B(a,-3a),a<0,且点B在反比例函数的y=-3x的图象上.(1)求a的值.(2)求一次函数的解析式,并画出它的图象.(3)利用画出的图象,求当这个一次函数y的值在-1≤y≤3范围内时,相应的x的取值范围.(4)如果P(m,y1)、Q(m+1,y2)是这个一次函数图象上的两点,试比较y1与y2的大小.6.如图,一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=mx的图象交于A、B两点.(1)利用图象中的条件,求反比例函数和一次函数的解析式;(2)根据图象写出使一次函数的值大于反比例函数值的x的取值范围.四、师生互动、课堂小结先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充. 课后作业布置作业:教材“习题1.2”中第6题.通过本节课的学习,发现了一些问题,因此必须强调:板书设计反比例函数反比例函数y=kx(k≠0)中比例系数k的几何意义:过双曲线y=kx(k≠0)上任意一点引x轴、y轴的平行线,与坐标轴围成的矩形面积为k的绝对值.组长意见:湘潭市雨湖区南谷中学集体备课纸2022 年下学期九年级数学科目(6)你能应用作出的图象对问题(2)和(3)作出直观解释吗?问题二:蓄电池的电压为定值,使用此电源时,电流I(A)与电阻R(Ω)之间 的函数关系如图所示.(1)蓄电池的电压是多少?你能写出这一函数的表达式吗?(2)完成下表,并回答问题:如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A ,那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内? 师生活动:教师主要以引导学生解答为主,由学生自主探讨所提出的问题,并让学生在实际解题过程中,不断总结、归纳、积累应用反比例函数的知识解决实际问题的经验. 引导时可向学生提出如下问题串:(1)由此函数的图象,你知道电流I 与电阻R 之间满足什么函数关系吗? (2)你能设出电流I 与电阻R 之间的函数关系式吗? (3)由图象你知道此函数图象经过了哪一点吗?(4)你能确定出电流I 与电阻R 之间的函数关系式吗? (5)你知道此函数中电流I 随电阻R 的增大而怎样变化吗? 学生可通过解答以上问题解决所提出的实际问题. 3、问题三:如图,正比例函数y =k1x 的图象与反比例函数的图象相交于A ,B 两点,其中点A 的坐标为(,2).(1)分别写出这两个函数的表达式:(2)你能求出点B 的坐标吗?你是怎样求的?与同伴进行交流. 师生活动:教师主要以引导学生解答为主,由学生自主探讨所提出的问题,在解答过程中,教师帮助学生总结归纳解决此类问题的方法和技巧,并规范解答过程的叙述方式. 教师可提出以下问题引导学生解答该题:(1)要确定正比例函数y =k1x 的表达式就是要确定哪个未知系数的值?如何确定?(2)要确定反比例函数的表达式就是要确定哪个未知系数的值?如何确定?(3)要确定点B 的坐标可根据哪个知识点来解答?你想到几种方法?x k y 2=33x k y 2=湘潭市雨湖区南谷中学集体备课纸2022 年下学期九年级数学科目引导学生复习第一章反比例函数的内容,进一步加强学生对基础知识的掌握程度. 二.探究展示 (一)合作探究1. 下列函数:①31-=xy ; ②x y -=5; ③xy 52-=; ④)0(2≠=a a xay 为常数且;其中 是反比例函数 小组讨论,然后归纳得出:如果两个变量y 与x 的关系可表示成y =kx (k 为常数,k ≠0)的函数称y 是x 的反比例函数,反比例函数的变式有xy=k ,y =kx -1,所以①,③,④是反比例函数.2.已知反比例函数的图象经过点A (-6,-3). (1)求这个函数的解析式; (2)点B (4,29),C(2,-5)是否在这个函数的图象上? (3)这个函数的图象位于哪些象限?函数值y 随自变量x 的增大如何变化? 小组讨论,教师引导得出:(1)题用待定系数法求函数解析式;(2)把点的坐标对应的一组函数值代入函数解析式中即可知道该点是否在函数图象上;(3)根据K 值得正负即可知道函数图象的性质. (二)展示提升1. 已知物体的质量m (kg )、密度ρ(kg/m 3)与体积V (m 3)满足关系式:m=ρV (1)当质量m 一定时,物体的体积V 与它的密度ρ之间有怎样的函数关系?(2)质量均为1kg 的铁块与泡沫块,哪个体积大?为什么?(铁的密度大于泡沫的密度) 小组讨论交流后点名展示,教师引导然后总结得出:首先根据m=ρV 得出ρmv =,再根据反比例函数的性质即可知道泡沫的体积大. 2.已知反比例函数xky =的图象与正比例函数y=2x 的图象交于点(2,4),求这个反比例函数的表达式,并在同一平面直角坐标系内,画出这两个函数的图象. 学生分小组活动,在小组内交流收获,然后由小组代表在全班交流展示. 三.知识梳理本节课有什么收获?1.回顾本章内容,理清本章知识结构,加深对本章学习内容的理解.2.通过思考与交流,让学生在梳理的过程中提高自己的归纳、概括的能力.四.当堂检测 1. 反比例函数xY 2-=的图象是 ,分布在第 象限,在每个象限内, y 都随x 的增大而 ;若 p1 (x1 , y1)、p2 (x2 , y2) 都在第二象限且x1<x2 , 则y 1 y 2.2. 若A (a 1,b 1),B (a 2,b 2)是反比例函数xy 2-=图象上的两个点,且a 1<a 2,则b1与b2的大小关系是()A.b1<b2 B.b1 = b2 C.b1>b2 D.大小不确定m3.若函数是反比例函数,则的值为 .4. 某汽车的功率P为一定值,汽车行驶时的速度v(米/秒)与它所受的牵引力F(牛)之间的函数关系如图所示:(1)这辆汽车的功率是多少?请写出这一函数的表达式;(2)当它所受牵引力为1200牛时,汽车的速度为多少千米/时?板书设计反比例函数1、概念2、反比例函数的图像与性质3、反比例函数的应用组长意见:教学反思:。
1.1 反比例函数 课件 2024-2025学年湘教版数学九年级上册
感悟新知
知2-练
例2 已知y是x的反比例函数,当x=3 时,y=6.
(1)写出y关于x的函数表达式;
(2)当x=-2 时,求y的值;
(3)若y=4.5,求x的值.
解题秘方:紧扣反比例函数表达式用待定系数法
求解.
感悟新知
知2-练
(1)写出y关于x的函数表达式;
解:由题意,设反比例函数表达式为y= (k
第一章
反比例函数
1.1
反比例函数
学习目标
1 课时讲解
反比例函数的定义
求反比例函数表达式
建立反比例函数模型
2 课时流程
逐点
导讲练
课堂
小结
作业
提升
感悟新知
知识点 1 反比例函数的定义
知1-讲
1. 定义:一般地,如果两个变量y与x的关系可以表示成
y= (k为常数,k ≠ 0)的形式,那么称y是x的反比例函
,根据速度不超过每小时 80 千米,
得
≤
80, 解得 t ≥ 5,
∴ 他从 A 地匀速行驶到 B 地至少要 5 小时 .
感悟新知
(3)若某人上午 7 点开车从 A 地出发,他能否在 10 点
40 分之前到达 B 地?
解题秘方:根据速度不超过 100 千米 / 时求得 t 的
知3-练
最小值,再和实际情况比较
路程
解题秘方:根据速度 =
建立反比例函数模型;
时间
解:根据题意,得 v 关于 t 的函数表达式为
v= .
感悟新知
(2)若某人开车的速度不超过每小时 80 千米,那么他
知3-练
湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》说课稿2
湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》说课稿2一. 教材分析湘教版数学九年级上册1.1《反比例函数》是本册教材的第一个主题,也是初中数学的重要内容之一。
本节课的内容主要包括反比例函数的定义、性质及其图象。
通过本节课的学习,使学生掌握反比例函数的基本概念,理解反比例函数的性质,能够运用反比例函数解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了函数、方程等基础知识,具备了一定的数学思维能力。
但反比例函数的概念和性质较为抽象,学生可能难以理解和掌握。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生通过实例来感知反比例函数,逐步抽象出反比例函数的本质特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:理解反比例函数的概念,掌握反比例函数的性质,能够画出反比例函数的图象。
2.过程与方法目标:通过观察实例,培养学生的抽象思维能力,提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:反比例函数的概念、性质及其图象。
2.教学难点:反比例函数性质的推导和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、实例分析、合作交流等教学方法,引导学生主动探究,发现反比例函数的性质。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型等教学手段,生动形象地展示反比例函数的图象和性质,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示实际生活中的反比例关系,引导学生关注反比例函数的应用,激发学生的学习兴趣。
2.自主探究:让学生自主观察实例,发现反比例函数的性质,培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论:学生分组讨论,交流反比例函数的性质,培养学生的合作精神。
4.教师讲解:教师针对学生的探究结果,进行讲解和总结,使学生掌握反比例函数的基本性质。
5.练习巩固:布置适量练习题,让学生巩固所学知识,提高解题能力。
6.课堂小结:教师引导学生总结本节课所学内容,加深学生对反比例函数的理解。
2014新版湘教版九年级数学上教学1.1反比例函数课件(共17张PPT)
小
结
回味无穷
1、通过本节课的学习, 你有哪些收获? 2、你还想知道反比例函数的哪些知识?
结束寄语
• 函数来自现实生活,函数是描述现实 世界变化规律的重要数学模型. • 函数的思想是一种重要的数学思想, 它是刻画两个变量之间关系的重要 手段.
独立 作业
知识的升 华
P4 作业题 祝你成功!
S= n t
2
【反比例函数的定义】
1.由上面的问题中我们得到这样的三个函数
1463 V= t
1000 y= x
1.68×104 S= n
2.上面的函数关系式形式上有什么的共同点?
k 都是 y= x 的形式,其中k是常数.
3.反比例函数的定义
一般地,如果两个变量x,y之间的关系可以表示
k y (k为常数,且k不为0)的形式,那么 成: x
6 。 已知函数 y = 3xm -7 是反比例函数,则 m = ___
随堂练习
下列问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数 式表示? (1)一个游泳池的容积为2000 m 3 ,注满游泳池 所用的时间t (单位:h)随注水速度v(单位:m 3/h) 的变化而变化; (2)某长方体的体积为1000cm 3 ,长方体的高h (单位:cm)随底面积s(单位:cm2 )的变化而 变化; (3)一个物体重100牛顿,物体对地面的压强p随 物体与地面的接触面积s的变化而变化。
y=
2x 3
y=x
⑥
2 (k= ) 3
xy=3
(k=1)
(k= 3)
练习:
⑴ 在下列函数中,y是x的反比例函数的是( C )
3 (A)y = (B) y = x + 7 X+5
最新湘教版九年级数学上1.1反比例函数ppt公开课优质教学课件
2
B A
D
C
因此,当菱形的面积一定时,它的一条对角线长y是另 一条对角线长 x 的反比例函数.
方法归纳
反比例函数模型在物理学中应用最为广泛,一定条件 下,公式中的两个变量可能构成反比例关系,进而可以构 建反比例函数的数学模型.列出反比例函数解析式后,注意
结合实际问题写出自变量的取值范围.
当堂练习
因此,y和x之间的函数表达式为y=
12 12 (2)把x=-2代入y=- ,得y==6; 2 x (3)把y=12 代入y=- 12 ,得12=- 12 ,x=-1. x x
总结 (1)求反比例函数表达式时常用待定系数法,先设其表达式为
y=kx(k≠0),然后再求出k值; (2)当反比例函数的表达式y=kx(k≠0)确定以后,已知x(或y)的值, 将其代入表达式中即可求得相应的y(或x)的值.
随着时间t 的变化, 平均速度v发生了怎样的变化? v 随着t的增大而变小,随着t 的减小而变大. (3)平均速度v是时间t 的函数吗?为什么?
问题2:我们知道,导体中的电流I,与导体的电阻R、导体两端的 电压之间满足关系式U=IR,当U=220V时, (1)请用含有R的代数式表示I.
220 I . R (2)利用写出的关系式完后下表:
k 解:由题意知 y 2 x
∴ 4 k
∵当x =3时,y =4,
36 ∴ k =36 即: y 2 x
∴ 当 x =1.5时,y=16.
9
待 定 系 数 法
4.小明家离学校1000 m,每天他往返于两地之间,有时 步行,有时骑车.假设小明每天上学时的平均速度为
v(m/min),所用的时间为t(min).
( B)
m 1 2.(1)若 y 是反比例函数,则m的取值范围是 m 1 . x (2)若 y m(m 2) 是反比例函数,则m的取值范围是 x
九年级数学上册反比例函数课件湘教版
(2) 小明星期二步行上学用了 25 min,星期三骑自行 车上学用了 8 min,那么他星期三上学时的平均 速度比星期二快多少?
解:当 t=25 时,v 1000 40; 25
当 t=8 时,v 1000 125. 8
125-40=85 ( m/min ).
6 12 . x
解得
x =-2.
例3:在压力不变的情况下,某物体承受的压强p Pa
是它的受力面积S m2的反比例函数,如图.
(1)求p与S之间的函数表达式;
p
(2)当S=0.5时,求p的值. 解:(1)设 p Sk(k≠0),
因为函数图象过点(0.1,1000),
1000
代入上式,得 1000 k
1.68 104
S
.
n
问题:观察以上三个解析式,你觉得它们有什么共 同特点?
v 1463, y 1000, S 1.68104 .
t
x
n
都具有 分式 的形式,其中 分子 是常数.
一般地,形如 y k (k为常数,k ≠ 0) 的函数, x
叫做反比例函数,其中 x 是自变量,y 是函数.
思考:反比例函数 y k (k≠0) 的自变量 x 的取值范 x
(k1≠0),y2
k2 x 1
(k2≠0),
则
y k1 x 1
k2 x 1
.
∵ x = 0 时,y =-3;x =1 时,y = -1,
-3=-k1+k2 ,
∴
1
1 2
k2
,
∴k1=1,k2=-2.
∴ y x 1 2 . x 1
(2) 当 x = 1 时,y 的值.
2024-2025学年初中数学九年级上册(湘教版)教学课件1.1反比例函数
解得 = .
因此 =
.
(2) 把 = 4代入 =
,得
=
= .
知识讲解
例2
是的反比例函数,下表给出了与的一些值.
−
4
−
请完成上表并写出这个反比例函数的表达式.
解: ∵ 是的反比例函数,
∴设 =
≠ .
把 = −, = 代入上式得,
.
v
当 v=100 时,f =40.
所以当车速为100km/h 时视野为40度.
随堂训练
5.已知与成反比例,当 = 时, = .
(1)写出与的函数表达式;
(2)求当 = 时的值.
解:(1)设 = ,因为当 = 时 = ,所以
4= ,
解得 = .
②底面半径为 x m,高为 y m的圆柱形水桶的体积为10 m3;
③用铁丝做一个圆,铁丝的长为 x cm,做成圆的半径为 y cm;
④在水龙头前放满一桶水,出水的速度为 x,放满一桶水的时间 y.
A. 1个
B. 2个
C. 3个
D. 4个
随堂训练
3. (1) 若 y
m 1
是反比例函数,则 m 的取值范
x
围是 m ≠ 1 .
(2) 若 y m m 2 是反比例函数,则m的取值范
x
围是 m ≠ 0 且 m ≠ -2 .
(3) 若 y
m2
x
m2 m 1
是 m = -1 .
是反比例函数,则m的取值范围
随堂训练
4.人的视觉机能受运动速度的影响很大,行驶中司机在驾
湘教版初中数学九年级上册1.1 反比例函数1
1
3
-1
二、课堂检测
1、当 m =
,函数 y (m 2)x3m2 是反比例函数。
2、若 y 与 x-2 成反比例,且当 x=-1 时,y=3,则 (1)求 y 与 x 之间的函数关系式。 (2)求当 x=5 时,y 的值
3.已知函数 y=y1+y2,y1 与 x+1 成正比例,y2 与 x 成反比例,且当 x=1 时,y=
5. 已 知 y 与 x 成 反 比 例 , 且 当 x= - 2 时 , y= 3, 则 y 与 x 之 间 的 函 数 关 系 式
是
,当 x=-3 时,y=
6、当 m= 时,关于 x 的函数 y (m 1)x m2 2 是反比例函数?
7.如果 y 与 x 成正比例,z 与 x 成反比例,那么 y 与 x 之间的函数关系是 ( )
(一)复习巩固
1.在一个变化的过程中,如果有两个变量 x 和 y,当 x 在其取值范围内任意取
一个值时, y
,则称 x 为
,y 叫 x
的
.
2.一次函数的解析式是:
;当
时,称为正比例函
数.
3.一条直线经过点(2,3)、(4,7),求该直线的解析式.
以上这种求函数解析式的方法叫:
.
学生自 主回顾
(二)自主探究 提出问题:下列问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示? (1)京沪线铁路全程为 1463km,乘坐某次列车所用时间 t(单位:h)随该列车
A 正比例关系 B 反比例关系 C 一次函数关系 D 不确定
8、在下列函数中,y 是 x 的反比例函数的是(
)
A、 y 8 x5
B y 3 7 C、xy=5 x
D、
y
湘教版九年级数学上册《反比例函数》课件(共17张PPT)
际意义来确定自变量的取值范围.
2.一般用待定系数法确定反比例函数的表达式,对于表达式y
=
k x
(k≠0)中有一个待定系数k,因此只需要给出__一___对x,y的对应
值,代入y=
k x
(k≠0)中,即可求出k的值,从而求出反比例函数的表
达式.
知识点一:反比例函数的定义及自变量的取值范围
1.下列函数是反比例函数的是( D )
知识点二:反比例函数表达式的确定 5.已知变量y与x成反比例,当x=3时,y=-6,求: (1)y与x之间的函数表达式; (2)y=3时,求x的值.
解:(1)y=-1x8 (2)x=-6
6.(易错题)下列关系中,两个量之间为反比例函数关系的是
( D) A.正方形的面积S与边长a的关系 B.正方形的周长l与边长a的关系 C.长方形的长为a,宽为20,其面积S与a的关系 D.长方形的面积为40,长为a,宽为b,a与b的关系
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月13日星期三2022/4/132022/4/132022/4/13 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/132022/4/132022/4/134/13/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/132022/4/13April 13, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
解:∵每天运量×天数=总运量,即 nt=4000,∴n=40t00
16.(2014·云南)将油箱注满 k 升油后,轿车可行驶的总路程 S(单
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反比例函数的三种形式: k 一般式:y ( k为常数, k 0) (书写) x
乘积式:y
(检测)
=
-1 kx (k为常数,k≠0)
判别式:
(判断)
xy=k(k为常数,k≠0)
(判断反比例函数的依据)
4 随堂练习 (1) y
(1) y
x
1 x 1.下列关系式中的 y是x的反比例函数吗? ( 如果是,比例 2) y 1 2x 系数 k 是多少? ( 2) y (3) y 1 x 2x 4 1 6 (3 ))y (1 y 1 x ( 2) y 2 (3) y (4) xy 1 x 3x x ( 4) xy 1 x 1 (5) y ( 2) y x 3 2 1 2 x (6) xy 2 0 (8) y (5) y ( 7 ) y 5 x 2 x 1 (3) y 1 x 2 k 3 3 ( 4) xy 1 (10) y (k为常数) (9) y 3 x x x (5) y 2
注意:如果两个变量的乘积是一个常数,那么这两 个变量是反比例函数关系,反之不是。
2.当m为何值时,函数y=(m-1)x|m|-2是反比例函数,
并求出解析式。
解:由反比例函数的定义得:
m-1 0 解得: m -2= -1
m 1 m= 1
m= -1
2 ∴ 当m= -1时,函数解析式为 y= x
k 得k=-4 把x=-2,y=2代入上式得: 2 2
(2)根据函数表达式完成上表.
那么x、y就成反比例关系。
例如, 如果路程s一定,那么速度v和时间t成反 比例关系. 即:s=v.t
动脑筋 (1)一群选手在进行全程为3000m的赛马比赛时,各选 手的平均速度 v(m/s)与所用时间t(s)之间有怎样的关 系?
分析:路程与速度、时间之间的关系式为 :s vt
因此选手的平均速度v( m/s )与所用时间t( s )之间的关系式为:
线长y是另一条对角线长 x的反比例函数 .
例2 已知y与x的成反比例关系,当x=5时,y=10.
(1)写出y与x的函数关系式;
(2)当x=3时,求y的值。
k 解:(1)∵y与x成反比例关系,所以设 y x
又∵当x=5时,y=10, k ∴10 解得 k=50, 5 ∴ y与x的函数关系式为:y 50 x
50 50 (2)把x 3代入 y 中得: y x 3
练习 1.下列函数中哪些是反比例函数?若是,请写出
它的比例系数.
(1) y 3x ;
1
x (2) y ; 3
1 (3) y ; 5x
1 ( 4) y ; 11x
2.下列问题中,变量间的对应关系可以用怎样的 函数表达式表示?
随着时间t的变化,平均速度v发生了怎样的变化? 随着时间t的逐渐增大,平均速度v逐渐减小. (3)平均速度v是所用时间t的函数吗? (1)式表明:当路程s一定时,每当t取一个值时,v都有唯 一的一个值与它对应,因此平均速度v是所用时间t的函数.
由于当路程s一定时,平均速度v与时间t成反比例关 系,因此这样的函数称为反比例函数.
3000 v (t 0) t
你从这个关系式 中发现了什么?
各选手的平均速度 v(m/s)与所用时间t(s)之间是 反比例关系.
(2)利用(1)的关系式完成下表
所用时间 t ( s) 121 137 139 143 149
平均速度 24.79 v(m/s)
21.90
21.58
20.98
20.13
函数,叫做一次函数.其中 当b=0时,y=kx+b 即:y=kx(k 是常数,k≠0)
又叫正比例函数,其中k叫作比例系数。
如果两个变量y与x成正比例,则可设它们的函数关系为 y = k x
y:因变量; k:自变量系数; x:自变量; b:常数项.
3.什么叫做反比例关系?请能举例说明
如果两个量x和y满足xy=k(k为常数,k≠0),
第1章 反比例函数
1.1 反比例函数
湘教版· 九年级上册
1.什么是函数?
在某个变化过程中,如果变量y随着变量x而 变化,并且对于x所取的每一个值,y都有唯一的 一个值和它对应,那么称y是x的函数。其中x叫 做自变量,y叫做因变量。
2.什么是一次函数?
一般地,形如y=kx+b (k, b 是常数,k≠0)的
结论 一般地,如果两个变量y与x的关系可以表示成:
k y (k为常数,k 0) x
的形式,那么称y是x的反比例函数 其中x:自变量,y:因变量,k:比例系数. 注意:反比例函数中k,x,y 均不为零.
3000 例如,v 表明速度v是时间t的反比例函数所有非零实数.但在实 k 注意:若两个变量y与x成反比例关系,则可设:y 际问题中,应该根据具体情况来确定该反比例函数的取值 x 范围.
2 (2)当x 2时, y 2 2 1. 2
4. y是x的反比例函数,下表给出了x与y的一些值: x y
-6
2 3
-2 2
-1
4
-
1 2
1 2
1
-4
2
6
2 3
8
-8
-2
(1)写出这个反比例函数的表达式; 解:∵ y是x的反比例函数,
k 设y . x
4 y . x
(1)已知矩形的面积为120cm2,矩形的长y(cm)随宽 x(cm)的变化而变化;
120 解: y ; x
(2)在直流电路中,电压为220V,电流I(A)随电阻 R(Ω)的变化而变化.
220 解: I ; R
随堂练习
1 解: xy 100 , 2
xy 200 ,
200 即y ( x 0). x
解: xy 120 ,
120 y (0 x 100 ). x
k2 解: (1)设y1 k1 x, y2 ; y y1 y2 , x k2
2 解得:k1 2, k2 2; y与x的函数表达式为 y 2 x . x
y k1 x ; x 4 k1 k2 把x 1, y 4; x 2, y 5代入得 k2 ; 5 2k1 2
例1 已知菱形ABCD的面积为180,设它的两条对角线AC、 BD的长分别为x,y,写出变量x,y之间的函数表达式, 并指出它是什么函数。 A 解: 四边形ABCD为菱形,
x
B
1 xy 180 , 2
y
C
. D xy 360(定值),即y与x成反比例关系 360 y . x 当菱形的面积一定时, 它的一条对角