word 说课稿
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
【word版】说课稿模板锦集8篇
说课稿模板锦集8篇说课稿篇1教材分析：《香甜的水果》是一篇利用windows中自带画图程序进行教学的课文，它以西瓜和葡萄的画法为主要内容，既能体现学生的认知发展规律，又能为学生掌握信息技术学习方法提供一个便捷的入口，这是一堂小学三年级的上机实践课，是在学生初步了解了椭圆工具、用颜色填充工具之后进行的，既是对前面知识的一个深化，又是对他们的一个补充。
教材步骤清晰，明了；内容形象直观，灵活有趣，为我们讲述了西瓜、葡萄画法的基本要领。
不仅适合学生自行阅读、理解并尝试性地操作，更能充分调动学生的手和脑，对培养学生兴趣，提高学生的审美能力，发展学生的创造想象能力，培养独特创意都具有重要的意义。
学情分析：三年级的学生对画图充满了浓厚的兴趣，特别喜欢在电脑上涂涂抹抹。
他们已初步了解了“用颜色填充”工具、铅笔工具，熟悉了直线、椭圆、选中工具，并能较好地使用这些工具作画。
在他们已经掌握了这些工具的使用方法后，总想独立去画一些更复杂的图形。
教学目标：知识目标：1、进一步掌握椭圆工具、选定工具、用颜色填充工具的使用方法。
2、能够利用已学墓ぞ呋出西瓜和葡萄?/SPAN>能力目标：通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神，体验对计算机应用软件的学习过程。
情感目标：在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观和创新能力。
教学重、难点：重点：掌握铅笔工具的使用;灵活运用刷子工具;灵活运用图形组合的方法。
难点：如何才能正确的填充颜色以及相同图形的叠加。
教学准备：为了更好地完成预设目标，使教学有实效性。
教师准备西瓜葡萄素材。
多媒体教学课件。
设备方面包括：多媒体网络。
教法与学法的运用：根据本套教材的编写特点，结合新的教学理念，针对学生模仿力强、好动的年龄特点和心理不稳定、易产生厌烦情绪、缺乏持久性的心理特点，我在教学设计中注重了学生兴趣的培养，情景穿插调动学生的兴趣、任务驱动促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。
信息技术《WORD》说课稿
信息技术《WORD》说课稿信息技术《WORD》说课稿１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕ord这个主题的绽开。
同学在学习了ord中的一些基本的操作方法后，连续学习ord中的另一些重要的操作，加深他们对于ord的了解，更能体现ord的"所见即所得'的特点。
本课是ord中的"表格设计'，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入到讲解一些ord中对于表格的操作方法。
"表格设计'这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中同学的心理特点和认知规律。
同学在学习了新内容的同时，更加加深了对于ord的"所见即所得'的特点的熟悉。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入到的操作，以及表格的润色。
基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，猎取表格的新学问，并让同学能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。
⑵培育同学的动手力量，即培育同学利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导同学"举一反三'，努力实现学问上的迁移。
3、重、难点⑴、把握表格的合并和拆分的方法。
⑵、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。
二、教法"教必有法，而教无定法'，只要方法恰当，才会有效。
我采纳应用直观教学法，从"感知效仿迁移运用'的教学方法，这样的方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。
首先，老师应缔造一种语言氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的基础上，学会运用实践操作，从而达到进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。
Word制作表格说课稿
Word制作表格说课稿
二、学情分析及所要达到的教学目标：
下面我说一下教学方法和学习方法：
教法：
1
对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。
下面说一下学法：
大家知道学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本堂课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程
对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教学过程
（一）首先我通过创设情境，引出课题
苏霍姆林斯基曾经说过:教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和愿望,这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法，在开始的导入环节,先向学生展示两个材料,分别是文字形式和表格形式的感恩实践记录表,并向学生设问:这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识,接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例,并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣。
从而引出本堂课的课题
（二）在任务驱动，自主探究这一环节
接下来我以课程表为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学。
(完整word版)别伤着自己说课稿
【别伤着自己】说课稿各位老师，今天我说课的内容是：部编本教材【道德与法治】一年级(上册)第11课【别伤着自己】。
下面，我把说课内容分成以下几部分：说教材【别伤着自己】是部编本教材【道德与法治】一年级上册第三单元家中的安全与健康里的第三个主题。
这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼,从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生自我保护意识和能力。
这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习,可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。
今天我所讲内容，我把重心放在“预防受伤"和“受伤后怎么办"上。
说学情一年级的学生思维比较活跃但是自觉性较差，接受知识的能力有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，运用课件，图片展示和切实操作的形式,对学生进行引导,努力创造良好的学习情景。
说教学目标1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力.3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
说教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法.2、进一步发展自我保护的意识与能力.3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
五、说教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
六、说课前准备：1、学生课前准备:(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料.3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
说课稿模板锦集七篇(word版)
说课稿模板锦集七篇说课稿篇1教材分析：《咏雪》选自《世说新语笺疏》，__讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。
《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，__只有70多字，却鲜明地塑造了几个人物。
“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮之才”等典故。
教学目标：知识与能力：1、复习巩固作者及《世说新语》；2、掌握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语；3、能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：1、引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。
2、同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理；情感、态度、价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
教学重点：诵读课文，积累文言词语。
教学难点：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?教学方法：1、朗读法：课前预习反复朗读，课堂朗读，注意字音、断句，强调“似”“差”的读音。
2、同伴互助，讨论解疑答难，掌握字词，老师引导归纳整理。
课时安排：1课时。
教学用具：多媒体。
课前准备布置预习：1、熟读《咏雪》，掌握作家作品；2、搜集学过的关于雪的诗句。
教学过程：【复习回顾】引入新课学习。
【新课探究】1、出示教学目标：（1）阅读浅易文言文，积累常见的文言词语“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”。
（2）疏通文意。
（3）背诵课文2、指导学生自学：（1）检查预习（2）朗读课文：①学生听读课文，要求：注意语气、节奏、情感。
②学生自由练习朗读。
要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
③学生齐读④分组读⑤指名读(3)研读课文：学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，并提出来，全班一起讨论解决。
3、教师强调的问题：积累重点词语：“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”、“因”等。
【跟踪练习】1、《咏雪》这篇__中营造了怎样的一种家庭氛围？从文中哪些词语看得出来？2、用“撒盐空中”、“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷，哪一个更好?3、 __末尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？4、积累几句咏雪的名句。
【word版】说课稿模板锦集9篇
说课稿模板锦集9篇说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节《自然界的水循环》。
人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素——水。
不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。
水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。
这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。
2、教材处理（1）开放教学内容本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。
本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。
在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。
（2）精心设计活动本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。
在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。
（3）充分利用图像课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。
“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。
3、教学目标（1）知识目标了解水圈的构成和特点理解水循环的地理意义（2）能力目标能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响（3）情感态度与价值观目标帮助学生确立事物普遍联系的观点帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
人教版整式说课稿word
人教版整式说课稿word一、说教材本次说课的内容是人教版初中数学教材中的“整式”一章。
本章节位于初中数学的代数部分，是学生在小学学习了算术运算和初步方程知识之后，进一步学习代数概念的重要基础。
整式的概念和性质是后续学习分式、方程、不等式、函数等知识的关键。
因此，本章节不仅是初中数学教学的重点，也是难点之一。
二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解整式的概念，掌握整式的表示方法。
- 学生能够识别并正确运用同类项、合并同类项等基本运算。
- 学生能够理解和掌握单项式与多项式的概念及其运算规则。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、归纳、抽象和概括来理解整式概念的能力。
- 通过解决实际问题，提高学生运用整式知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学探究精神。
- 培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 整式的概念及其表示方法。
- 单项式与多项式的运算规则。
2. 教学难点：- 合并同类项的理解和应用。
- 多项式的加减运算，特别是去括号法则和分配律的应用。
四、说教法为了更好地完成教学目标，本次说课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 探究式教学法：通过设置问题情境，引导学生通过小组合作探究，发现并解决问题。
3. 举例演示法：通过具体的例子演示整式的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规则。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过回顾小学学习的代数知识，引出整式的概念。
- 通过实际问题，展示整式在解决实际问题中的应用。
2. 讲解新知- 清晰定义整式的概念，并通过例子加深理解。
- 讲解单项式和多项式的定义及其运算规则，通过板书和PPT展示详细的运算过程。
3. 合作探究- 分组让学生探究合并同类项的方法和多项式加减运算的法则。
- 教师巡回指导，确保每个学生都能参与到探究活动中。
说课稿模板集锦七篇【word版】
说课稿模板集锦七篇说课稿篇1一、说教材：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。
__条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标:1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
（本课的教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
）四、说教法、学法:凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
五、说教学流程：(一)情趣谈话，揭示课题t：同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）（通过学生喜闻乐见的话题入手，激发学生学习的兴趣）（二）初读课文，领悟感情t：读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只猫有什么特点？和同桌说说。
【word版】说课稿模板合集5篇
说课稿模板合集5篇说课稿篇1一、说课内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册第二单元混合运算（三）《过河》。
二、教材分析：本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境出现本课是通过《过河》这一情境，让学生充分体会小括号的作用，领会有小括号时一定先算括号里的，进一步提高学生的计算能力，培养学生的知识迁移能力。
三、学情分析：学生已熟练地掌握表内乘除法，也能熟练地加减但学生的理解能力及知识底蕴不同，因此针对不同学生我采用了不同程度的阶梯性的练习，从不同角度，不同层次来提高学生对混合运算顺序的理解，使学生由直观的观察学习到逐步的理解，接受，并应用于实际生活之中。
四、设计理念：本课是根据课程改革目标：突出培养学生的创新精神和实践能力，力求将单一、枯燥的计算融入具体情境中，培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。
五、教学目标：1、知识目标：在解决问题过程中体会小括号的作用，掌握有不括号的算式的运算顺序。
2、能力目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。
3、情感目标：通过教学情境让生感受数学与生活密切联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。
六、教学重点：能正确计算带有小括号的算式。
七、教学难点：能在解决问题中体验小括号的作用。
八、教学方法：在解决乘船问题过程中，让学生经历探索添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。
九、教学准备：图片、口算卡片等。
十、教学流程：（一）1口算。
复习旧知识创设情境：通过看图，引导生观察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发现问题，为学新知铺路。
（二）探究新知：结合具体的问题情境，让生独立看图，，并提出问题，通过合作交流探索出正确的运算方法，同时更好地理解小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
（三）巩固练习：我注重学生运算能力的培养，设计了基本练习，对比练习、应用练习，三个梯度，层层递进，提高了学生的做题兴趣，使枯燥的计算变得有趣，同时关注学生的情感体验，把学生的活动一步步引向深入，达到学以致用的目的。
说课稿word模板
说课稿word模板尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课题是《[课题名称]》。
本课程是[学科名称]课程中的一个重要组成部分，旨在培养学生的[课程目标]能力。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[思考/分析/解决问题]的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[学科/课题]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和理论框架。
2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的应用场景和实际意义。
3. [知识点三]：通过案例分析，让学生理解[知识点三]在现实世界中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。
2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性而成为学生理解的难点。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，促进思维碰撞。
3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入课题。
2. 知识讲授：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。
3. 互动讨论：就[知识点三]进行小组讨论，鼓励学生发表观点。
4. 案例分析：选取相关案例，引导学生进行分析和讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
七、结束语最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握必要的知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
《Word图文混合排版》说课稿
习和实践中， 创设适合 自己、 有个人鲜 明特色 的、 有效果的 教学方式， 相信我们的课堂教学会更加精彩 ！
（ 责任编辑 刘 红）
标学生会学了吗 ？你定的情感 目标学生学得有情趣吗？要 是没有完成相应的 目标 ， 那么我们在今后的教学中要怎样
为 ｌ ２ １ 进行异质合作 。前面学生已经掌握 了 Ｗｏｄ入 ：：， ｒ 门、 格式化 、 设置页面 、 制作表格、 分栏 ， 并且在 网络基础部 分， 基本掌握 了网络搜索、 下载、 邮件、 Ｑ的使用等， Ｑ 对于
、ｏｄ 品 的制 作打 下 了基础 。 Ⅳｒ 作 三 、 教 法 说
制作医院温馨提示作品。
（） ３ 情感 目标 ： 通过学习和实践操作 ， 培养学生的创新 意识和创新能力， 培养学生 自主学 习及合作学习的能力， 提
高 学 生 的审美 能 力 。
３ 教 学 重点 、 点 ． 难
法， 并运用屏幕录相把教师的操作和语言录制下来， 提供给
学 生 反 复观 看 。 在 突破 难 点方 面 ， 采用 Ｑ 群 、 组 合作 学 习 ， Ｑ 小 设计制 作、 评价 作 品 ， 过 作 品的制 作 、 通 评价 ， 让学 生提 高 图文混合
去 改进 和提 高 昵 ？这 些都 值 得我 们 去 反思 和 总结 。 总 之 ， 要 我们 心 中有 学 生 ， 切为 了学 生 ， 了学 生 只 一 为
一
态， 就会发现原来学生们都是那么可爱， 上英语课不再有那
么 多 烦恼 。
切 。让课堂少一点传统 ， 多一些创新；少一点形式 ， 多一
师 ： 常好 ， 非 我们 安 慰 病 人 ， 了语 言 外 ， 可 以用文 除 还 字、 图片 来进 行 ， 比如 医 院 里墙 壁 上 的温 馨 提 示 、 人 告 知 病
WORD说课稿
《撰写旅行计划》说课稿一、说教材1、课程性质及教学内容在教材中的地位和作用本教材是“全国中等职业教育教材审定委员会审定”，“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。
依据教学内容及其课时安排，《学习领域三笔随人意的好秘书—word文档的操作》分为八课时四项目完成教学。
《撰写旅行计划》为其第一项目。
依据教学内容和难度，本项目将分为两课时来展开教学，第一课时主要进行word软件的熟悉、文档录入、文件保存等操作，熟悉word界面、学习文档录入方法及保存等知识点；第二课时完成文档的简单编辑，主要学习文本的选择、复制、剪切等操作方法。
本说课稿主要说明第一课时。
2、与前后知识点的联系3、教学目标根据上述教材分析，确定如下教学目标：(1)知识目标：? 了解word窗口功能，掌握新建、关闭word窗口的方法；? 了解word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮；? 了解word字处理功能，学会输入文字、新建文档及文件保存。
(2)能力目标：? 认识word窗口命令，学会常用工具按钮的使用；? 训练学生键盘操作技能，讲究心手合一；? 提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。
(3)情感目标：? 激发学生对word的学习兴趣，体验成功的喜悦和快乐；? 逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
? 培养学生的审美情操和对家乡的热爱之情4、重点和难点通过分析教材，也根据平时的教学经验，我确定了如下的教学重点和难点(1)教学重点：? word界面的认识及其各菜单和工具按钮的使用? 文件的新建和保存方法(2)教学难点：? 文件保存与另存为的区别? 工具栏按钮的显示与隐藏5、资源利用课内资源：旅行计划模板及设计要点课外资源：“无锡三日游”文稿二、说学生1、职业高中学生厌倦纯理论式的学习，却对动手操作有着较为浓厚的兴趣。
2、职业高中学生对技能学习存在着认知和动手能力方面的差异性，并且钻研能力不够，灵活应用能力不高。
因此要根据学生的实际，选择让学生乐于接受、易于接受、主动接受的实例展开教学。
(word版)说课稿模板集合九篇
说课稿模板集合九篇说课稿篇1各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
一、说教材。
1。
教材此次活动来自生活。
在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动________于生活，又能够服务幼儿的生活。
2。
目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。
以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。
B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。
C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。
通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。
活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。
提高幼儿的动手能力。
总之我们的'活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。
为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。
B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
Word表格操作说课稿
说课：Word之表格操作各位领导、各位评委老师：大家好!我说课的题目是Word中的表格操作,下面我就从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、新进展等几方面说课如下：1. 教材分析本节课选自《计算机应用基础》WidowsXP+Office2007这一版本的第五章第三节。
该教材以就业为导向，以学生为主体，强调知识技能的熟练与掌握，学习过程的探究与合作，充分体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。
考虑到学生要获得“双证”的需求，教材内容包含了计算机技能考核的全部知识点。
Word中的表格操作不仅是必考内容，也是日常学习和办公中经常用到的，实用性很强。
为此，我设定了三个教学目标：在知识目标中，我设定了掌握制作表格的各项基本操作，其中设置表格、单元格的对齐方式以及边框和底纹是重点也是难点。
能力目标，通过这节课，提高学生制作表格的基本操作技能；情感目标，在教学中激发学习兴趣、增强学生自信心，培养沟通、表达、合作能力。
2. 学情分析：学情分析：中专学生来自不同的县市区，对计算机基础知识的了解各不相同，但普遍对计算机比较感兴趣，主观上愿意接触计算机，动手能力较强，在课堂上表现思维活跃、活泼好动，但是他们普遍对计算机没有进行过系统的学习，也缺乏耐心和毅力。
由于中考压力给大部分同学造成了挫折感，表现出自信心不足等缺点。
3. 教法学法：针对以上情况，为了突出学生的主体地位，提高学生动手能力，激发学生学习兴趣，我采用的教学方法为：情景导入法、任务驱动法、直观演示法、赏识教学法；学生则通过观察分析、自主探究、小组合作、强化练习来学习和掌握本节课的内容。
4、教学过程在教学程序的设计中我特别注重以学生为主体，以任务为主线，以老师为主导的教学理念，在完成任务的过程中学习新知、掌握技能，并按以下流程展开教学：在导入课题这一环节，我将采用情景导入法，面对一年级的同学现阶段正保持着新老同学的联络，所以设定这节课的第一个任务是制作通讯录这一表格，第二个任务是再制作一份个人创意表格作品，我将从中选出优秀作品在全班及全年级进行展示，从而提高学生的学习热情；由于在Word表格制作之前，同学们已学习了Word中的基本操作与文字编辑排版，所以，在第二环节只需要简单引导插入方法，同学们就可以通过小组合作自主探究完成表格基本的创建与录入；难点内容，我采用直观演示法，先让学生对比操作前后的区别，在理解的基础上，再学习操作方法，比如，外侧边框的添加，选择不同的区域，单击外侧边框后，产生的效果不同，所以在操作时要反复强调：任何操作，都要注意先选定操作对象，再进行具体操作。
说课稿模板汇总七篇(word版)
说课稿模板汇总七篇说课稿篇1一、关于教材1、教材的设计意图随着学生年龄的增长，他们对环境更加熟悉了。
在对环境进一步观察中，他们会发现一些更有深度和价值的问题，对环境问题也有了更多的认识。
“生物与环境（二）”这一单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中初步建立起的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
在这一探究过程中，侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
2、《课程标准》规定：《课程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。
科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。
“生命与环境”部分具体内容则十分强调联系和应用。
“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专用名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
3、在教材中的位置生命世界——生物与环境——生态系统——做一个生态瓶——生态平衡——保护生态平衡4、在单元中的位置整个单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
整个单元的教学由10个主题活动组成。
首先从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究“花丛”中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物。
说课范例说课稿模板doc
说课范例说课稿模板doc
一、教材分析
在教材分析部分，我们对所使用的教材进行介绍和分析，包括教材
的特点、教学目标和重点难点等内容。
要突出教材的设计理念和培养
学生的核心素养。
二、教学目标
在教学目标部分，我们要明确教学目标的设置，包括知识、能力和
情感态度等方面。
要注重学生的学习兴趣和实践应用能力的培养。
三、教学重点和难点
在教学重点和难点部分，我们要明确教学内容的难度和重要性。
要
根据学生的实际情况设置合理的教学重点和难点，注重解决学生的学
习困惑。
四、教学过程安排
在教学过程安排部分，我们要详细阐述教学过程的设计和组织。
要
合理安排教学活动，注重学生的参与和互动，营造积极的学习氛围。
五、教学方法与手段
在教学方法与手段部分，我们要介绍所采用的教学方法和辅助手段。
要根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，注重培养学生的
自主学习能力。
六、教学评价
在教学评价部分，我们要明确教学评价的内容和方式。
要根据教学
目标和教学过程进行全面、客观、准确的评价，注重学生的个性发展
和综合素质培养。
七、板书设计
在板书设计部分，我们要设计简洁明了的板书内容。
要突出教学重
点和难点，注重板书的布局和书写规范。
这是一份简要的说课范例说课稿模板，根据具体的教材和教学内容，可以进行适当的调整和修改。
希望对您的教学工作有所帮助。
关于《word表格操作》的说课稿
关于《word表格操作》的说课稿尊敬的各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《Word表格操作》。
下面开始说课。
一、说教材本节课是《计算机应用基础》（第二版）第五章第三节的内容。
Word是本教材的重点章节，而表格操作又是Word中的一个重要应用。
故根据教材的地位及特点，同时针对中职生的心理特点和认知水平，本着面向全体、使学生全面发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。
过程与方法目标：能够熟练完成表格的制作。
情感态度价值观目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下：教学重点：表格的创建、编辑与调整教学难点：表格的编辑与调整二、说学情本节课是学生学习表格操作的第二节课，在学习本节课以前，学生已经系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基础知识，并对表格的基本概念和操作也有了一定了解，对菜单栏的使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。
中等职业院校一年级学生对信息技能的接受能力较强，已经具备了一定的自学能力，但也有少部分学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。
考虑到本节课涉及到的知识点多，需要学生操作的内容多，我在讲授这节课时计划采用两课时来完成。
三、说教法“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。
在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，主要采用以下教学方法：情景法，任务驱动法，演示法。
四、说学法本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——思考操练——总结巩固”。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在本节课的教学中，作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到在word 中表格制作和编辑的要点和重点，再进行操作。
说课稿模板集锦5篇(word版)
说课稿模板集锦5篇说课稿篇1一、教材分析“用字母表示数”是新课标华师大版七年级上册第三章“整式的加减”中第一节“列代数式”的第一堂课、这节课的内容是整个代数学习的基础、在小学数学与初中代数之间起着承上启下的作用、从具体的数到用字母表示数、从具体的数的运算到带有字母的运算、这种从具体到抽象、从特殊到一般的思想是__的重要特点、在这节课中、要让学生真正体会用字母表示数的优越性、学会用字母表示简单的数或数量关系、才能为后续的学习奠定好基础、二、教学目标根据新课标的要求以及七年级学生的认知水平我特制定了如下的教学目标：1、根据学生已有的知识、生活经验、让学生感受用字母表示数的优越性（表达简洁、便于交流、具有普遍性等）；2、探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、使学生进一步体会用字母表示数的特点、建立初步的数感和符号感、培养学生的代数化意识、发展抽象思维；3、经历一些具体问题的探究过程、培养学生学习数学的好奇心和求知欲；学会数学思考的方法、锻炼克服困难的意志、建立自信心、三、教学重难点的确定重点:让学生体会用字母表示数的优越性、难点:探索具体问题中的数量关系和变化规律、并能用字母或含有字母的式子进行描述、其理论依据是《数学课程标准（实验稿）》中明确指出要让学生在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义、同时从具体到抽象、从特殊到一般、对刚入初一的学生进入代数王国是一次飞跃、对他们来讲有较大难度、四、学情分析（1）初一学生经过小学六年的训练、对运用具体数字去表示一个量的思想根深蒂固、从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时、会有一定的冲击、所以教师一定要让学生弄清楚为什么要用字母表示数、也就是字母表示数的优越性是什么、（2）从具体的事例中抽象出数学模型、对初一学生有一定的难度、所以在讲解这部分内容时教师要遵循由浅入深、层次分明的原则、培养学生的抽象思维、（3）由于七年级学生的思想不够成熟、注意力易分散、爱发表见解、希望得到老师的表扬等特点、所以在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点、一方面要运用直观生动的形象、激发学生的兴趣、使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会、让学生发表见解、充分发挥学生学习的主动性、五、教学策略由于七年级学生的理解能力和思维能力还不是很强、他们往往需要依赖直观具体形象的事例、也为使课堂生动、有趣、高效、特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中、采用启发式教学法和师生互动式教学模式、注意师生之间的情感交流、并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤讨论”的研讨式学习方法、教学中向学生提供更多的活动机会和空间、使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展、从而培养学生的思维能力、培养学生渴望成功的情感、具体做法是：1、把知识的学习置于具体情景之中、通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题、使学生体会用字母表示数的优越性、激发好奇心和主动学习的欲望、2、通过从“特殊——一般——特殊”的思维过程、对难点进行层层铺垫、使学生亲自经历探索过程和思维升华的过程、感受自我奋斗后成功的喜悦、六、教学程序（一）课堂结构：导入新课、讲授新课、理解运用、巩固新知、回顾反思、布置作业、（二）教学简要过程：1、导入新课情境一：向学生展示图片、如CTV台标、扑克牌A等符号、从学生的实际生活经验出发、让学生体会到符号在现实生活中应用的广泛性、情境二：向学生出示等式、如加法交换律、乘法交换律、三角形面积计算等公式、让学生体会数学中、也有大量的用字母表示数的实例、最后让学生列举一些用字母表示数的例子、一拓宽学生的思路、二更好地发挥了学生的主体作用、所以这部分内容设计总的原则就是：从学生的实际生活经验出发、建立在学生已有知识的基础上、循序渐进地让学生体会符号应用的广泛性、体会用字母表示数的优越性、2、讲授新课（1）在经过三个简单的小题训练后、学生对应用字母表示数有了初步的认识、这时抛出第一个例题、寻找鞋码与鞋长的关系、进而求出姚明和自己的鞋长、这个例题的特点在于：一贴近学生生活、能激发学生兴趣、二这题的设置遵循由“特殊——一般——特殊”的过程、让学生进一步体会用字母表示数后就具有了普遍性、从而再求特殊值时会很方便、（2）第二个例题是有关数学计算的、让学生经历观察（每个算式与结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（上述算式和结果的共同点）、猜想（规律）的过程、学习数学思考的方法、在这一过程中、不仅要注意学生是否找到了规律、更要关注学生是如何进行思想和得到规律的、通过探索得到的规律、使学生进一步体会用字母表示数或一般规律的优越性、3、理解运用“寻宝游戏”中包含学生的动手实验、讨论等多种方法、对培养学生的综合能力有很大的作用、先让学生在动手实验中、体会第一层有一粒棋子、第二层有二粒棋子、……第n层有n粒棋子的规律、然后进行讨论、寻找能否通过适当的方法、找出第十层最右一格、第一百层最右一格会是什么颜色的棋子呢？这个环节具有开放性、能激发学生的创新思维、发展个性、同时让他们很自然地就想到选择用字母表示数的方法、先求出前n层共粒棋子（第二例题已埋下伏笔）、再从结果的奇偶性上就可以得出是什么颜色的棋子、从玩中学习知识、而在学习知识过程中、又寻找到解决问题的方法、体现出要学有用的数学的思想、4、巩固新知利用5个小题对本节课所讲内容进行巩固、这些题与例题类型相近、但难度有小幅度的递进、培养了学生举一反三的能力、5、回顾反思本堂课通过一系列的情境创设与学习活动、学生经历了用字母表示数或用含字母的式子表示一般规律的过程、体会到了用字母表示数的优越性、引导学生自我小结、反思、梳理知识络、体会数学思考的过程和方法、可以帮助学生更好地进行知识建构和认知建构、以获取更大的收获、6、布置作业《数学》课本P88练习1、2、说课稿篇2尊敬的各位专家、评委老师：上午好！今天，我说课的内容是人教版五年级下册第1课《草原》。
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《撰写旅行计划》说课稿
一、说教材
1、课程性质及教学内容在教材中的地位和作用
本教材是“全国中等职业教育教材审定委员会审定”，“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。
依据教学内容及其课时安排，《学习领域三笔随人意的好秘书—word文档的操作》分为八课时四项目完成教学。
《撰写旅行计划》为其第一项目。
依据教学内容和难度，本项目将分为两课时来展开教学，第一课时主要进行word软件的熟悉、文档录入、文件保存等操作，熟悉word界面、学习文档录入方法及保存等知识点；第二课时完成文档的简单编辑，主要学习文本的选择、复制、剪切等操作方法。
本说课稿主要说明第一课时。
2、与前后知识点的联系
本章节是在学生认识计算机功能，熟悉计算机基本操作的基础上编排的。
word 软件的使用，不仅进一步巩固了前面学习的书信撰写和个人博客等知识点，而且为今后个人简历和板报等的设计打下基础，因此，本章节不仅起到承上启下的知识链接作用，而且在本教材中占据举足轻重的重要作用，为学生今后的电脑技能操作有着深远的影响。
3、教学目标
根据上述教材分析，确定如下教学目标：
(1)知识目标：
◆了解Word窗口功能，掌握新建、关闭Word窗口的方法；
◆了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮；
◆了解Word字处理功能，学会输入文字、新建文档及文件保存。
(2)能力目标：
◆认识Word窗口命令，学会常用工具按钮的使用；
◆训练学生键盘操作技能，讲究心手合一；
◆提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。
(3)情感目标：
◆激发学生对word的学习兴趣，体验成功的喜悦和快乐；
◆逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
◆培养学生的审美情操和对家乡的热爱之情
4、重点和难点
通过分析教材，也根据平时的教学经验，我确定了如下的教学重点和难点
(1)教学重点：
◆Word界面的认识及其各菜单和工具按钮的使用
◆文件的新建和保存方法
(2)教学难点：
◆文件保存与另存为的区别
◆工具栏按钮的显示与隐藏
5、资源利用
课内资源：旅行计划模板及设计要点
课外资源：“无锡三日游”文稿
二、说学生
1、职业高中学生厌倦纯理论式的学习，却对动手操作有着较为浓厚的兴趣。
2、职业高中学生对技能学习存在着认知和动手能力方面的差异性，并且钻研能力不够，灵活应用能力不高。
因此要根据学生的实际，选择让学生乐于接受、易于接受、主动接受的实例展开教学。
三、说教法与学法
基于教材分析与学情分析，本课内容在项目式教学的大环境下，采用“任务驱动”教学方法展开教学。
在教学过程中主要突出以下几点：一是创设任务情境，充分调动学生的兴趣和求知欲，激发学生的创造思维；二是根据学生实际，科学合理的选择学生乐于接受的任务，让学生在兴趣驱动下完成任务，并在任务实施中掌握操作，学到知识，并能够融会贯通；三是各种教学方法穿插其中，如演示法、问答法、启发式教学等；四是学生利用尝试和探究型学习方法，培养自信，强化技术，提升创造意识。
总之，注重理论实践的结合，采用理论镶嵌于实践中的方式，在做中学，在学中做。
四、说教学过程
1、新课引入(约2分钟)
本节课以“我们美丽的家乡”话题展开，激起学生热爱家乡的情感，带着学
生走入情境，说说家乡有哪些游玩的地方；接着引出本节课的项目，小明要来咱们家乡旅游，需要制作一份旅行方案，让其玩的尽兴，玩的舒心。
2、任务布置(约5分钟)
(1)打开“无锡三日游”文档
(2)在该文档中第一段位置输入自我介绍
(3)将该文档设置为网页视图模式，并通过打印预览观看打印效果
3、任务分析(约15分钟)
(1)主要技术点：
①文档新建：主要通过学生尝试后归纳总结实现
教师提问：如何新建一个空白文档？
学生尝试：新建文档，并总结方法技巧。
师生总结：开始—程序—word；双击桌面上的word图标；打开文档后单击工具栏上的“新建”按钮
②文档界面：主要通过师生讨论共同认识界面上各个菜单和按钮的功能
教师提问：word界面中有哪些内容？
学生讨论：文件、视图、格式、表格等
师生分析：这些按钮的作用是什么？
③文本输入：主要通过学生尝试，接着教师提示总结实现
教师要求：打开桌面上文档，在第一段位置输入自我介绍
学生尝试：输入文本内容
教师总结：鼠标定位第一段首，按回车键空出一段，切换输入法，输入内容
④文件保存：主要通过学生尝试实现
方法：文件—保存
(2)主要疑惑点：
文件菜单下另存为的使用场合；什么是视图，如何查看视图方式；工具栏
上为何有些工具按钮不显示，如何实现显示。
根据以上疑惑点，由教师提示，学生尝试，师生总结其主要操作方法：
(1)保存与另存为的区别：主要通过学生尝试和师生总结来解决
教师提示：将该文档以班级名字命名，保存在本地磁盘F中
学生尝试：文件的另存为操作
师生总结：保存与另存为的区别：保存是在原位置以原名字保存，覆盖掉原文档；另存为是在不同位置或以不同名字保存，不影响原文档。
(2)什么是视图，如何查看视图方式：教师讲解演示，学生观察体验
教师讲解演示：视图是文档展现于用户面前的观看模式，主要有五种。
可以通过视图菜单或文档窗口左下角的视图按钮进行切换实现视图效果；其中页面视图模式与打印效果完全一致
学生观察体验：通过教师演示和讲解，并自己尝试感受其效果
(3) 工具栏上为何有些工具按钮不显示，如何实现显示？
通过教师提问，学生尝试，最终由教师演示总结，学生体验实现
教师提问：这个文档窗口与你们操作的窗口相比，少了一点什么，能不能让它恢复原样呢？(同时广播一个缺少了格式工具栏的文档窗口)
学生尝试：寻找格式工具栏的指示菜单
教师总结：隐藏的工具栏可以在视图—工具栏菜单中找到，单击其子菜单，出现打钩，则表示在工具栏上呈现，反之隐藏
学生体验：将格式工具栏隐藏并显示
3、任务实施(约15分钟)
学生根据教师布置的任务，利用素材，通过以上任务分析的技术点，制作一份旅行计划。
教师通过巡回辅导的方式，及时帮助学生解除困惑，同时及时掌握学生的操作能力，做到心中有数。
4、作品评估(约5分钟)
学生上交已完成的旅行计划方案。
教师对其作品进行评价，并选出一至两个作品，让该同学简述其创作的技术点及其创新点，接着让另一个学生简述对其作品的评价，同时教师给予适当的评价。
5、课堂小结(约2分钟)
教师对整体课堂效果进行评价，同时对巡视过程中出现的问题进行解答，进一步巩固知识点，加深学生理解。
6、布置作业(约1分钟)
这是课堂的最后一个环节，也是下节课的延续点。
一方面，让学生继续完成本节课未完成的任务，同时，尝试着对文档进行简单编辑，如文本的复制、撤消操作、内容的删减等操作。
五、说教学反思
综上所述，本人对本节课教学有以下几点反思：
1、成功之处：
(1)学生在课堂中占主体地位，师生讨论碰撞火花，激活课堂。
(2)教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。
(3)计算机局域网成为辅助学习的主要工具和组织课堂活动的基本平台。
2、不足之处：
(1)教学过程中更应注意分层，让每个学生的技能得到最恰当提高。
(2)注重学生思维的发散，让学生由“做”到“创”，由“想”到“悟”。
3、前进方向：
(1)教学方法改进，采用符合学生实际的教学方法，灵活多样的方式激活课堂
(2)教材内容深化和优化，选择符合学生实际，激发学生兴趣，又能有效体现知识点的教学内容，善于应用各类课外资源。