护理学导论复习重点
护理学导论重点总结
护理学导论重点总结1.护理学的定义和特点护理学是一门关于人类健康、疾病及其护理的科学，具有综合性、实践性和人文性的特点。
护理学主要研究人与环境的相互作用，以提供优质的护理服务为目标。
2.护理学的起源和发展护理学起源于古代，经历了军事护理、养育护理和教会护理等不同阶段的发展。
现代护理学始于19世纪，随着护理理论的不断深入和技术的不断进步，护理学在医疗领域中的地位逐渐提升。
3.护理学的基本概念护理学包括护理对象、护理目标、护理过程和护理效果等基本概念。
护理对象是指接受护理的人群，包括个体、家庭和社区。
护理目标是指通过提供护理服务，达到促进健康、预防疾病和治疗疾病的目的。
护理过程是指护理师根据护理科学知识和技术，采取科学方法进行护理服务的过程。
护理效果是指通过护理服务，实现护理目标的结果。
4.护理学的理论基础护理学的理论基础主要包括人类学、心理学、生理学、社会学、教育学等学科的知识。
这些理论知识为护理工作提供了科学依据，帮助护理师更好地理解和应对护理对象的不同需求和问题。
5.护理伦理护理伦理是指护理实践中涉及的道德原则和规范。
护理师在护理过程中要遵守伦理原则，如尊重患者的隐私权、保护患者的人身安全和知情权等，同时要保持职业道德和职业操守，为患者提供真诚、关怀和专业的护理服务。
6.护理研究方法护理研究方法包括定性研究和定量研究两种。
定性研究主要通过观察和访谈等方法，了解护理对象的行为和需求；定量研究主要通过统计和实验等方法，分析和评估护理干预的效果和影响因素。
7.预防性护理预防性护理是护理学的重要内容，包括一级预防、二级预防和三级预防。
一级预防主要是通过健康教育和健康促进活动，预防疾病的发生；二级预防主要是通过早期发现和及早治疗，预防疾病的进一步发展；三级预防主要是通过康复护理和功能恢复，减少疾病对患者的影响。
8.护理管理护理管理是指对护理工作进行组织、协调和指导，以提高护理服务的质量和效果。
护理管理包括人员管理、资源管理、质量管理和风险管理等方面。
护理学导论复习资料
护理学导论复习资料护理学导论复习资料护理学导论是护理专业的入门课程，旨在为学生提供护理学的基本概念和理论知识。
在这门课程中，学生将学习护理的历史背景、专业伦理、护理过程、护理研究等内容。
本文将为大家提供一些护理学导论的复习资料，以帮助大家更好地复习和理解这门课程。
一、护理学的历史背景护理学的历史可以追溯到古代文明时期，但作为一个独立的学科，护理学的发展始于19世纪。
在这一时期，护理开始从简单的照料转变为一门科学，随着医学的进步和社会的发展，护理学逐渐成为一个独立的学科。
复习时，我们应该了解护理学的发展历程和重要人物，例如佛洛伦斯·南丁格尔等。
二、护理学的专业伦理护理学的专业伦理是护士必须遵守的行为准则和道德规范。
复习时，我们应该熟悉护理伦理的基本原则，例如尊重患者的隐私和自主权、保护患者的权益、保持职业操守等。
此外，我们还应该了解护理伦理中的一些热点问题，例如安乐死、人工生命延续等，以便在实践中正确处理这些问题。
三、护理过程护理过程是护理学的核心内容之一，它是一种系统性的方法，用于评估、规划、实施和评价护理。
复习时，我们应该熟悉护理过程的五个步骤：评估、诊断、规划、实施和评价。
此外，我们还应该了解护理过程中的一些常用工具和方法，例如护理记录、护理诊断等。
四、护理研究护理研究是护理学的重要组成部分，它旨在为护理实践提供科学依据。
复习时，我们应该了解护理研究的基本概念和方法，例如定量研究和定性研究等。
此外，我们还应该熟悉一些常见的护理研究设计，例如随机对照试验、队列研究等。
五、护理学的未来发展护理学作为一个学科，正不断发展和演变。
复习时，我们应该了解护理学的未来发展方向和趋势。
例如，随着人口老龄化的加剧，护理学将面临更多的挑战和机遇；随着技术的进步，护理学将与信息技术和生物技术等学科融合，开展更多的跨学科研究。
综上所述，护理学导论是护理专业的入门课程，学好这门课程对于后续的学习和实践具有重要意义。
《护理学导论》重点总结+复习题及参考答案
《护理学导论》重点总结+复习题及参考答案《护理学导论》重点总结：《护理学导论》是一门研究护理学的基本理论、概念和原则的学科，旨在为护理实践提供科学依据。
本章重点介绍了护理学的概念、护理学的历史发展、护理学的基本理论、护理程序以及护理伦理等内容。
1. 护理学的概念：护理学是一门综合性的应用科学，以人的健康为中心，通过科学的方法和技能，促进和维护人的健康，预防和治疗疾病，提高生活质量。
2. 护理学的历史发展：护理学起源于古代的医疗照顾，经过长期的发展，逐渐形成了现代护理学。
现代护理学的形成离不开南丁格尔的贡献，她创立了科学的护理学，并提出了护理学的四大基本原则：清洁、营养、休息和排泄。
3. 护理学的基本理论：护理学的基本理论包括人的健康概念、护理概念和护理实践理论。
人的健康概念认为健康是身体、心理和社会适应的和谐状态。
护理概念认为护理是一种科学和艺术，旨在促进和维护人的健康。
护理实践理论包括护理程序、护理诊断、护理干预和护理评价等。
4. 护理程序：护理程序是护理实践的基本方法，包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。
评估是收集和分析病人的健康信息，诊断是确定病人的健康问题和需求，计划是制定护理目标和措施，实施是执行护理计划，评价是评估护理效果。
5. 护理伦理：护理伦理是研究护理实践中道德问题的学科。
护理伦理的基本原则包括尊重病人的自主权、行善原则、公正原则和最小伤害原则。
复习题及参考答案：1. 护理学的概念是什么？参考答案：护理学是一门综合性的应用科学，以人的健康为中心，通过科学的方法和技能，促进和维护人的健康，预防和治疗疾病，提高生活质量。
2. 护理学的历史发展经历了哪些阶段？参考答案：护理学的历史发展经历了古代的医疗照顾、中世纪的宗教护理、现代护理学的形成和现代护理学的发展等阶段。
3. 护理学的基本理论包括哪些内容？参考答案：护理学的基本理论包括人的健康概念、护理概念和护理实践理论。
4. 护理程序包括哪五个步骤？参考答案：护理程序包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。
《护理学导论》背诵重点-名词解释
《护理学导论》背诵重点名词解释1、护理学:护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础,研究有关预防保健治疗疾病及康复过程中护理理论知识技术及其发展规律的综合性应用科学。
2、整体护理:护理人员视对象为一功能整体,在进行护理服务时提供包括服务对象生理心理社会文化精神等方面的全方面的帮助和照顾。
3、健康:1946年,WHO 对健康作出的定义为健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理心理状态和良好的社会适应能力.1989年,WHO又提出了有关健康的新概念健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康心理健康社会适应良好和道德健康。
4、亚健康状态:当一个人的机体介于健康和疾病之间的边缘状态,临床检查无明显疾病,但机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低,表现为身心疲劳,创造力下降,并伴有自感不适症状时,这种生理状态称为亚健康状态。
5、生存质量:指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下,由生存的标准理想追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度。
它包括个体生理心理社会功能及物质状态四个方面。
6、疾病:是机体身心在一定内外环境因素作用下所引起的一定部位机能代谢和形态结构的变化,表现为损伤与抗损伤的整体病理过程,使机体内部及外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结.从扩理的角度讲,疾病是一个人的生理心理社会精神感情受损的综合表现,疾病不是一种原因的简单结果,而是人类无数生态因素和社会因素作用的复杂结果。
7、角色:是社会心理学中的一个专门的术语,是对某特定位置的行为期待与行为要求,是一个人在多层面多方位的人际关系中的身份和地位。
8、初级卫生保健(PrimaryHealthCare.PHC):是人们所能得到的最基本的保健照顾,包括疾病预防健康维护健康促进和健康服务。
9、需要:需要是有机体个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个体与社会的客观需求在人脑中的反应,是个体的心理活动与行为的基本动力。
大一护理学导论必备知识点
大一护理学导论必备知识点一、护理学概述1. 护理学的定义和特点2. 护理学的发展历程3. 护理学的学科体系二、护理伦理学1. 护理伦理的定义和基本原则2. 护士伦理决策的步骤3. 护理伦理与职业道德的区别和关系三、护理沟通学1. 护理沟通的定义和重要性2. 有效的沟通技巧和方法3. 护士与患者之间的沟通困难及处理方法四、人体解剖学基础1. 人体组织和器官的结构与功能2. 常见器官的位置和相互关系3. 人体解剖学在护理工作中的应用五、生命科学基础1. 生命活动的基本特征和生命的层次2. 细胞的结构和功能3. 常见疾病与生命科学的关系六、病理学基础1. 病理学的概念和分类2. 常见疾病的病理变化与护理干预3. 健康与疾病的关系和预防措施七、药理学基础1. 药物的分类和作用机制2. 常用药物的剂型及其使用方法3. 常见药物的不良反应和护理措施八、护理评估与护理诊断1. 护理评估的定义和流程2. 常用的护理评估工具和方法3. 护理诊断的概念和常见护理诊断九、患者安全与风险管理1. 患者安全的概念和重要性2. 常见的患者安全问题及预防措施3. 风险管理的基本原则和方法十、护理技术与操作1. 常见的基础护理技术和操作2. 常用的医疗器械和护理器具的使用方法3. 感染控制与无菌操作的基本原则结语：大一护理学导论中的以上知识点是对护理学基本理论和实践技能的必备了解。
通过对这些内容的学习和掌握，将为日后的护理学习奠定坚实的基础，并为将来的临床实践提供必要的支持。
护理专业需要不断学习和实践，掌握更深入的专业知识，为患者提供更好的护理服务。
《护理学导论》重点总结+复习题及参考答案
《护理学导论》重点总结+复习题及参考答案一、重点总结1. 护理学的概念：护理学是一门研究护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性科学，旨在为人类健康提供科学、全面的护理服务。
2. 护理学的特点：护理学具有科学性、实践性、人文性和综合性等特点。
3. 护理学的发展历程：护理学起源于古代，发展于近代，现代护理学以南丁格尔为创始人，我国护理学的发展始于20世纪初。
4. 护理学的基本任务：护理学的基本任务是促进和维护人类健康，预防疾病，诊断和治疗疾病，提供康复护理，开展护理教育和科研。
5. 护理学的基本要素：护理学的基本要素包括护理对象、护理环境、护理工作者、护理关系、护理目标、护理程序等。
6. 护理程序：护理程序是一种科学、系统的护理工作方法，包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。
7. 护理伦理：护理伦理是护理学的重要组成部分，主要包括尊重原则、不伤害原则、有利原则和公正原则。
8. 护理法律：护理法律是规范护理行为的重要依据，主要包括《护士条例》、《医疗机构管理条例》等。
9. 护理研究：护理研究是推动护理学发展的重要手段，主要包括基础研究、应用研究和评价研究。
10. 护理教育：护理教育是培养护理人才的重要途径，主要包括护理学专业教育、继续教育和终身教育。
二、复习题及参考答案1. 护理学的定义是什么？参考答案：护理学是一门研究护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性科学，旨在为人类健康提供科学、全面的护理服务。
2. 护理学具有哪些特点？参考答案：护理学具有科学性、实践性、人文性和综合性等特点。
3. 护理学的发展历程如何？参考答案：护理学起源于古代，发展于近代，现代护理学以南丁格尔为创始人，我国护理学的发展始于20世纪初。
4. 护理学的基本任务是什么？参考答案：护理学的基本任务是促进和维护人类健康，预防疾病，诊断和治疗疾病，提供康复护理，开展护理教育和科研。
5. 护理学的基本要素包括哪些？参考答案：护理学的基本要素包括护理对象、护理环境、护理工作者、护理关系、护理目标、护理程序等。
《护理学导论》复习提纲
《护理学导论》复习提纲一、简答题、填空题、选择题1、护理的工作方式有哪些？2、护理学的研究对象是什么？它的实践范畴包括哪些？3、护理学的任务是什么？护理的演变经历了以下哪些阶段？4、护理学的宗旨概念是什么？（即护理学的基本概念）5、开放系统是怎样和外界进行联系的？6、护理学的创始人是谁？7、马斯洛的人类基本需要理论有哪些内容（按顺序）？8、马斯洛的人类基本需要理论在护理中有什么作用？9、人们对抗压力源一般采用哪些防卫机制？10、如何协助病人适应压力？11、护士在工作中常面对哪些压力源？12、影响成长和发展的因素有哪些？？13、艾瑞克森把人的一生分为几个心理发展阶段？各阶段有哪些心理危机？14、弗洛伊德的人格发展理论将性心理分哪几阶段15、奥瑞姆设计的护理系统结构分哪几种护理系统？如何应用？16、护理程序的步骤包括哪几步？17、如何区别主观资料和客观资料？18、护理诊断的陈述中P、S、E各代表什么？目前临床常用哪些方式陈述？19、我国卫生组织系统主要分哪几类？医院的任务有哪些？20、初级卫生保健工作的四个方面和八项内容是什么？21、健康新视野提出未来年代的两个核心概念是什么？22、健康新视野实施包括哪些？23、文化休克的表现有哪些？24、影响文化休克的因素。
25、文化护理的原则。
二、名词解释1、健康2、护理哲理3、成长4、护理诊断5、初级卫生保健6、社区服务7、文化休克8、多元文化护理三、病例分析（请列出该病人3个以上的护理诊断）1、患者罗某，男性，39岁，自诉上腹部痛三年，每于冬春、秋冬季节、劳累时多发，多呈2、饥饿痛或夜间痛，进食或服药可以缓解，伴返酸，曾多次到当地医院就诊，症状3、4、可缓解而未系统治疗。
本次于三天前因进食“消炎痛”后出现上腹痛，呈烧灼样，向腰背部放射，无恶心、呕吐，无黑便。
查体： T 37℃ P 96次/分 R 20次/分 BP12/8Kpa，痛苦状，心肺正常，腹平、软，剑突下压痛，无反跳痛，肝、脾肋下未触及，肠鸣音6-7次/分。
护理学导论复习要点
题型及分值：本次考试包括5个名词解释,每个3分；20个单选题,每个1分；5道填空题,每空1分；6个简答题,每个5分；2个论述题,每个10分;名词解释题1.健康29：不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康2.文化休克68：文化震撼、文化震惊,特指生活在某一文化环境中的人初次进入另一种不熟悉的文化环境,因失去自己熟悉的社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征3.护患关系154：护理工作过程中护士与服务对象在相互尊重并接受彼此文化差异的基础上,形成的一种工作性、专业性和帮助性的人际关系4.护理诊断222：是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断,是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础5.医疗事故328：医疗机构及医务人员在医疗活动中,违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规,过失造成病人人参损害的事故6.压力源108：任何能使个体产生压力反应的内外环境中的刺激7.护理程序212：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法,目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反映8.投射效应142：个体把自身的情感、意志、特征等投射至他人并强加于他人的认知倾向,即认为他人具备与自己相似特征的心理现象9.健康素养296：个体能够获取和理解基本的健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确的判断和决策的能力,以维持并促进自己的健康选择1.护士节的来源6：为表彰南丁格尔对护理事业的贡献,国际护士会将南丁格尔的诞生之日5月12日定为护士节2.世界第一所护士学校5：1860年创建于英国伦敦圣多马医院;3.以健康为中心阶段的护理特点13：护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科;服务对象：所有年龄段的健康人及病人;服务场所：从医院扩展到社区家庭及各种机构,以护理理论指导护理实践4.生物—心理—社会医学模式13：1977年由美国罗彻斯特大学的恩格尔提出5.三级预防45：①一级预防/病因预防：针对疾病易感期,目的是去除病因或针对病因采取直接措施,减少对人体有害的危险因素②二级预防/三早预防：针对发病前期和发病早期,关键是早期发现、早期诊断、早期治疗③三级预防：对病人进行的积极有效的治疗、护理,加速其生理、心里和社会功能的康复,减少并发症和后遗症的发生,最大限度使其恢复健康6.现代心理学之父91：弗洛伊德,奥地利精神病学家,精神分析学派创始人,创立性心理发展理论7.人格结构92：①本我：人格中最原始的部分,由先天的本能与原始的欲望组成,性本能对人格发展尤为重要②自我：人格中理智而符合现实的部分,介于本我与超我之间,大部分存在于意识中,小部分存在于潜意识中③超我：人格系统中构成良知与道德价值观的部分,大部分存在于意识中8.压力与适应学说110:席尔,加拿大生理心理学家,被誉为压力理论之父9.心理差位有哪几种及各自的特点143：①微弱差位：下位者对上位者的意见较尊重,但可根据自身主观意愿决定是否照办,如意见不同可向对方坦率提出甚至做出反向行为②中强差位：下位者对上位者的意见尊重,且能照办;如意见不同可向对方委婉提出,当对方坚持自己观点时会按要求行事,保留自己的看法;③显着差位：下位者对上位者的意见立即照办,即使意见不同也不当面提出,仅在心里有一定保留④超强差位：下位者对上位者的意见绝对服从,不存在任何怀疑;10.护患关系的模式及适用对象156：①主动-被动型：服务对象缺乏正常的思维与自理能力//昏迷、休克、精神病、智力严重低下的病人及婴幼儿②指导-合作型：服务对象神志清楚,但病情严重,病程短,对疾病的治疗及护理了解少//病危重症、重病初愈、手术及恢复期病人③共同参与型：服务对象清醒且对疾病的治疗及护理较了解//慢性病病11.人际沟通距离的分类及一般的人际沟通距离177：①亲密距离：人际沟通中最小的间隔或无间隔距离,适用于亲密的人之间或护士进行某些操作时②个人距离：人们在沟通时稍有分寸感,可友好沟通的距离,适用于朋友及熟人间;是护患交谈最佳距离③社会距离：社交性或礼节性的较为正式的关系,适用于传达非个人信息④公众距离：大众性、群体性的沟通方式12.构成护理程序的框架的理论214：①系统论②控制论③需要理论、压力与适应理论、成长与发展理论、信息论、解决问题论13.健康教育模式中的知信行模式的主要观点303：知识是行为改变的基础,信念和态度是行为改变的动力;只有当人们获得了有关健康的知识,并对知识进行积极的思考,具有强烈的责任感,才能逐步形成信念,知识只有上升为信念,才有可能采取积极的态度去改变行为14.专题讲座法的特点314：能在有限的时间内提供容量较大的知识和信息,容易组织,比较经济15.医疗事故处理条例328：颁布并实施于2002年16.医疗事故的分级及各自特点329：①一级医疗事故：造成病人死亡、重度残疾②二级医疗事故：造成病人中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍③三级医疗事故：造成病人轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍④四级医疗事故：造成病人明显人身损害的其他后果的医疗事故填空1.护理学的基本任务：维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛;2.护理概念三个阶段的发展13：①以疾病为中心19世纪60年代—20世纪40年代②以病人为中心20世纪40年代—70年代③以人的健康为中心20世纪70年代—至今3.护理功能16：独立性护理功能、合作性护理功能、依赖性护理功能4.人格结构组成部分92：本我、自我、超我5.护患关系的建立过程157：观察熟悉期、合作信任期、终止评价期6.评判性思维的组成194：智力因素、认知技能因素、情感态度因素7.评判性思维的层次196：基础层次、复杂层次、尽职层次8.护理诊断的四种类型223：现存的护理诊断、潜在的护理诊断、健康的护理诊断、综合的护理诊断9.奥瑞姆对护理系统的分类257：全补偿护理系统、部分补偿护理系统、辅助-教育系统10.罗伊对环境中的刺激分类262：主要刺激、相关刺激、固有刺激简答1.影响健康的因素30：①生物因素生物性致病因素、遗传因素、个体生物学特征②心理因素③环境因素自然环境、社会环境④行为与生活方式⑤医疗卫生服务体系2.常见的病人角色适应不良41：①角色行为冲突②角色行为强化③角色行为缺如④角色行为减退⑤角色行为异常3.马斯洛的人类基本需要层次论57：①生理需要②安全需要③爱与归属需要④尊重需要⑤自我实现需要⑥求知需要、审美需要4.文化休克阶段70：①蜜月阶段②沮丧阶段③恢复调整阶段④适应阶段5.促进护患关系的方法160：①建立信任关系,减少理解分歧②提高业务水平,维护双方权益③主动沟通交流,提供疾病信息④注重安全文化,避免责任冲突⑤讲究职业修养,克服交往阻抗6.人际沟通层次173：①一般性沟通②事务性沟通③分享性沟通④情感性沟通⑤共鸣性沟通7.心理学家罗斯博士提出临终病人的心理活动的发展阶段287：否认期、愤怒期、磋商期、沮丧期、接受期8.健康教育的意义301：①实现初级卫生保健②提高人群自我保健意识和能力③降低医疗费用和提高效益9.护理立法的意义332：①促使护理管理法制化,保障护理安全②促进护理教育及护理学科的发展③促进护理人员不断学习和接受培训④有利于维护护士权利⑤有利于维护病人及所有服务对象的正当权益论述题1.常见的角色适应不良的类型及各自表现41：①角色行为冲突：病人角色与其他角色发生冲突；视疾病为挫折②角色行为强化：依赖性增强、害怕出院、害怕离开医务人员、对正常生活缺乏信心③角色行为缺如：病人没有进入病人角色,不愿承认自己是病人；心理防御④角色行为减退：病人适应病人角色后由于某种原因重新承担原来的角色而忽视病人角色,偏重其他角色⑤角色行为异常：病人知道自己患病但受疾病折磨而出现失落、悲观、厌倦、自杀等行为2.压力源来源127：不熟悉医院环境、住院失去部分自由、与配偶分离、经济问题、与家人分离、社交受限、缺乏相关信息、疾病的严重程度及对个人的影响、诊断及治疗所造成的问题3.护士帮助患者应对压力的方法128：①心理疏导及自我心理保健训练②调动病人的各种社会支持系统③指导病人进行放松训练4.护理程序的步骤及其含义212：①护理评估：有目的、有计划、系统地收集服务对象生理、心理、社会、精神及文化方面的健康资料并进行整理,以发现和确认其健康问题②护理诊断：在评估的基础上对所收集的资料进行分析并确定护理诊断,从护理的角度描述服务对象的健康问题③护理计划：针对护理诊断所涉及的健康问题制定出一系列预防、消除或减轻这些问题的护理措施及方法,包括排列护理诊断顺序、确定预期目标、制定护理措施及书写护理计划④护理实施：护士及服务对象按照护理计划共同参与实践护理活动⑤护理评价：将服务对象对护理活动的反应、护理效果与预期的护理目标进行比较,以评价目标完成情况。
《护理学导论》重点总结[借鉴]
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《护理学导论》重点总结[借鉴]
护理学导论是护理学的入门课程，主要介绍护理学的发展历程、理论基础、护理过程和护理实践等基本知识。
下面是护理学导论的重点总结：
1. 护理学的起源和发展历程：护理学起源于人类社会最早的医疗活动。
在古希腊、罗马和中世纪欧洲，护理职业开始形成。
19世纪中叶，著名的护理先驱芭顿创建了现代护理理论和实践，并将其推广至全球。
20世纪以来，护理学不断发展，形
成了一系列的专业知识和技能。
2. 护理学的理论基础：护理学的理论基础主要包括人类生命和健康、人类发展和适应、人类行为、社会文化和生态环境等方面。
在这些方面，护理学理论不断发展，以提高护理质量和效果。
3. 护理过程：护理过程是指护理工作由诊断、规划、实施和评价四个环节组成的系统性工作过程。
在护理过程中，护士需要全面评估患者状况，为患者制定个性化护理方案，实施和监测护理措施，并根据患者的反馈进行调整。
4. 护理实践：护理实践是指护士在临床中应用护理学理论和护理过程，提供包括预防疾病、治疗疾病、维持生命、帮助患者恢复功能等在内的综合性护理服务。
总的来说，护理学导论是护士必须掌握的基本知识。
通过了解
护理学的发展历程、理论基础、护理过程和实践，护士可以更好地开展护理工作，提高患者的护理质量和效果。
(完整版)护理学导论重点
护理学导论重点一.名词解释1.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
2.疾病：是机体身心在内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤或抗损伤的整体病理过程。
3.环境：所谓环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。
环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。
我们通常所称的环境就是指人类的环境。
人类环境分为自然环境和社会环境。
4.护理：判断和处理人类对已存在或潜在的健康问题的反应的科学。
：5.健康教育：是借助多科学的理论方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。
6.护理理论：是对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。
7.护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。
8.护患关系：是指护患双方在相互尊重亦接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习的促进过程中形成的一种特殊的人际关系。
9.评判性思维：是指个体在复杂情景中，能灵活地运用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。
10.角色：是社会心理学中的一个专门的术语，是对某种特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身份和地位。
11.护理伦理：是指护士在其职业活动中，正确处理个人与他人、个人与社会关系的行为准则及规范的总和。
12.职业道德：是指从事一定职业的人们，在职业生活中应遵循的道德规范，以及与之相应的道德观念、情操和品质。
13.沟通：是人与人之间借助语言和非语言行为，进行交换信息、思想及感情的过程。
14.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反应，是个人的心理活动与行为的基本动力。
护理学导论笔记
护理学导论笔记
护理学导论是护理学专业的入门课程，它涵盖了护理学的基本概念、历史背景、理论体系、专业实践等方面的内容。
以下是一些护理学导论的笔记要点：
1.护理学的定义：护理学是一门关注人类健康和疾病的学科，旨在提供预防、治疗和康复的支持和照顾。
2.护理学的历史背景：护理学的发展经历了多个阶段，包括中世纪的修女护理、工业革命时期的医院护理、以及现代的多元化护理实践。
3.护理学的理论体系：包括基本护理理论、发展护理理论和应用护理理论。
这些理论为护理实践提供了基础和指导。
4.护理专业角色：护士是护理专业的核心角色，他们承担着照顾患者、提供健康教育和促进健康的重要职责。
此外，还有其他的护理专业角色，如助理护士、护理师等。
5.护理实践的领域：护理实践涉及多个领域，包括成人护理、儿童护理、老年护理、精神护理和残障护理等。
6.护理伦理与法律：护士在实践中需要遵循一定的伦理原则和法律规定，以保护患者的权益和安全。
7.护理教育与培训：为了成为合格的护士，需要接受专业的教育和培训。
8.未来发展趋势：随着医疗技术的进步和社会需求的变化，护理学也在不断发展。
未来的发展趋势包括人性化护理、整体护理、社区
护理和跨学科合作等。
以上是一些关于护理学导论的笔记要点，可以帮助您了解护理学的基本概念和知识体系。
护理学导论 复习重点总结
整理护理学导论一、填空题1、埃及埋藏法-防腐保存法希腊希波克拉底“体液学说”2、护理功能分为以下三种：1）独立性护理功能2）合作性护理功能3）依赖性护理功能3、护士的角色：护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。
4、影响健康的主要因素有三种：生物因素、生理因素和环境因素。
5、健康状况指标：包括死亡率、出生率、生长发育指标、疾病及健康缺陷指标、行为因素指标等。
6、人的年龄可以分为两大部分：时序年龄和发展年龄。
7、本我的基本需求：生的本能、死的本能。
8、学龄前期：此期发展的危机是主动对内疚。
青春期：艾瑞克森认为此前是人生最为关键的阶段。
9、身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行，分为三期：警告期、抵抗期、耗竭期。
10、人际关系的互动性：个人性、直接性、情感色彩。
11、社会固定印象对人的社会认知产生积极和消极两个方面的影响。
12、人际关系中的心理方位包含两种状态，即心理差位关系和心理等位关系。
13、护患关系的基本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。
14、沟通的基本要素：沟通的触发体、信息发出者、编码、信道、译码、信息接收者及反馈等基本要素组成。
15、人际沟通中的距离分为以下四种：亲密距离（主要用于治疗或传达非常秘密的信息或亲密的感情。
）、个人距离、社会距离、公众距离。
16、临床护理决策的模式：服务对象决策模式、护士决策模式、共同决策模式。
临床护理决策的影响因素主要有三个方面：个体因素、环境因素、情境因素。
17、文化现象一般包括三个方面：物质文化、精神文化和方式文化。
其中最核心的是：方式文化。
18、文化休克的过程分为四个阶段：蜜月阶段、沮丧阶段、恢复调整阶段、适应阶段。
19、护理理念的历史发展过程分为四阶段：禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段和人本存在主义阶段。
20、护理学的四个基本概念人、环境、健康及护理构成了现代护理理念的基本要素。
护理学导论必考重点
护理学导论必考重点一．名词解释。
（6题选3题考）1.护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础研究有关预防保健，治疗疾病以及康复过程中护理理论，知识，技术及其发展规律的综合性应用科学。
2.需要：需要是有机体，个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。
3.文化休克：特指生活在某一文化环境中的人初次进入另一种不熟悉的文化环境因失去自己熟悉的社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合症。
4.压力：压力是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反映状态的过程。
5.护理程序：护理程序是一种有计划，系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反映。
6.护理诊断：护理诊断是关于个人，家庭，社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果能通过护理职能达到。
二．问答题。
（4题选3题考）1.马斯洛层次论将人的基本需要分成哪些层次以及人类需要的一般规律。
答：从低到高分五个层次：生理的需要安全的需要爱与归属的需要尊重的需要自我实现的需要一般规律：低层次需要优先满足各种需要需满足的时间不同较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础各层次需要可重叠出现各需要之间的层次顺序并非固定不变越高层次的需要其满足的方式和程度差异越大基本需要满足的程度与健康密切相关2.护理程序包括哪些步骤？护理评估中资料收集的途径有哪些？答：步骤：护理程序由护理评估，诊断，计划，实施和评价五个相互联系，相互影响的步骤组成。
途径：交谈观察健康评估查阅3.护理诊断书写的注意事项。
答：应使用统一的护理诊断名称，所列名称应明确，简单，规范，以有利于护理人员之间的交流与讨论，规范教学。
列出护理诊断应贯彻整体的观点，可包括生理，心理，社会，精神及文化各方面。
《护理学导论》重点总结
《护理学导论》重点总结《护理学导论》是一门介绍护理学的基本概念、理论和实践的课程。
通过学习这门课程，学生可以了解护理学的起源与发展、护理职业的伦理与法律规范、护理的基本原则与模式、护理过程、护理研究、护理实践的安全与质量等内容。
下面是《护理学导论》的重点总结。
1.护理学的起源与发展：护理学起源于古代，通过历史发展，逐渐形成了现代护理学。
护理学的发展与科学技术的进步、社会变迁以及护理理论的构建密切相关。
2.护理职业的伦理与法律规范：护理职业具有伦理和法律的要求，护士必须具备良好的职业道德和职业操守。
在实践中，护士需要遵循伦理准则和法律法规，保护患者的权益和安全。
3.护理的基本原则与模式：护理的基本原则包括个体尊重、自主权、保密权、公正和公平等。
护理模式包括生物-心理-社会模式、健康假设模式和回应模式。
4.护理过程：护理过程是护理学的核心内容，由评估、诊断、计划、实施和评估五个步骤组成。
护士通过护理过程，为患者提供全面和个体化的护理服务。
5.护理研究：护理研究是提升护理实践的重要手段，通过研究可以改进护理方法、评估护理干预的有效性和促进护理知识的积累与传播。
6.护理实践的安全与质量：护理实践的安全与质量是护士必须关注的重要方面。
护士需要熟悉和遵守医疗机构的安全规范和操作流程，保障患者的安全和护理质量。
总结起来，《护理学导论》主要包括护理学的起源与发展、护理职业的伦理与法律规范、护理的基本原则与模式、护理过程、护理研究和护理实践的安全与质量。
掌握这些重点内容对于从事护理工作或者进一步学习护理学都具有重要意义。
每个内容都需要深入学习，理解并应用于实践中，以提高护理质量和安全性，为患者提供更好的护理服务。
(完整版)护理学导论复习重点
护理学导论重点第一章绪论：护理学的诞生与发展（“南丁格尔时代”）十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。
许多人又称这个时期为“南丁格尔时代“，这也是护理专业化的开始。
第二章健康与疾病1.健康和安适的概念健康：不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。
健康涉及的若干方面具有以下特点：（1）体现了将个体思维行使其生理、心理和社会功能的完整人的思想。
重视了人的精神心理活动过程对人的生理功能和社会环境适应状态的关系，拓宽护理实践的领域。
（2）将健康置于人类自然与社会的大环境中，充分认识了个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响。
（3）把健康看成是一个动态的、不断变化的过程，因此健康可以有不同水平。
（4）将健康与人类生产性和创造性的生活联系起来，健康不仅是医务工作者的目标，而是国家和社会的责任，是人类共同追求的目标。
安适：生命充满活力和完美感觉的主观感受，是能客观描述的一种状态，存在不同的水平，并能绘制成一线形连续体。
安适的组成：（1）生理安适；（2）社会安适；（3）情感安适；（4）智能安适；（5）精神安适2.影响健康的因素（一）生物因素：（1）遗传因素；（2）年龄；（3）种族；（4）性别（二）心理因素：（1）身心交互作用；（2）自我概念（三）环境因素（四）生活方式（五）社会因素：（1）社会政治经济因素；（2）卫生保健系统；（3）职业情况；（4）社会治安和交通事故；（5）文化教育背景3.疾病，患病的概念疾病：指机体的某部分、器官或系统的结构和功能的异常或紊乱。
（1）辞海对疾病的定义：疾病是指人体在一定条件下，由致病因素所引起的一种复杂的、有特定表现的病理过程。
（2）生物学的疾病定义：疾病是细胞、器官或组织损伤的结果；疾病是生物学的变量，是机体的功能、结构和形态偏离了正常状态；疾病是机体内环境动态平衡的紊乱。
（3）社会学的疾病定义：社会学的观点认为：疾病是指社会行为，特别是劳动能力的改变。
《护理学导论》重点总结
护导重点总结第一章：护理学的发展及基本概念掌握：1 护理学：护理学是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
2 南丁格尔对护理学发展的贡献：1）为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。
2）著书立说，阐述其基本护理思想。
“医院札记”及“护理札记”3）致力于创办护士学校。
1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。
4）创立了一整套护理制度。
5）其他方面：强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。
3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程：1）以疾病为中心阶段：此期的护理特点认为护理是一门专门的职业，从事护理的人要经过专门的培训。
没有专门的护理理论及科学体系，但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。
2）以病人为中心阶段：此期的主要护理特点是吸收了其他学科的相关理论，逐步形成了护理学的知识体系以作为专业的理论基础，应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。
3）以人的健康为中心阶段：此期的主要特点是护理学已经发展成为一门为人类健康服务的独立的应用学科。
美国护士会将护理学定义为护理学是判断和处理人类对已经存在和潜在的健康问题反应的科学护理专业的工作范畴1）根根据护理功能来划分：独立性的护理功能；合作性护理功能；依赖性护理功能2）根据工作的专业性质来划分：专业性工作；类专业性；非专业性3）根据工作场所不同来划分：医院护理；社区护理；护理教育、科研及管理。
护士角色：护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。
护士的心理素质要求：（一）思想道德素质：1）良好的人生观及职业动机，有一定职业荣誉感，有稳定的职业心态。
2）具有高尚的道德品质，有高度责任心，富有爱心、耐心、同情心。
（二）科学文化素质：1）具有一定的文化修养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。
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护理学导论
重点
第一章绪论：
护理学的诞生与发展（“南丁格尔时代”）
十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。
许多人又称这个时期为“南丁格尔时代“，这也是护理专业化的开始。
第二章健康与疾病
1.健康和安适的概念
健康：不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。
健康涉及的若干方面具有以下特点：
（1）体现了将个体思维行使其生理、心理和社会功能的完整人的思想。
重视了人的精神心理活动过程对人的生理功能和社会环境适应状态的关系，拓宽护理实践的领域。
（2）将健康置于人类自然与社会的大环境中，充分认识了个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响。
（3）把健康看成是一个动态的、不断变化的过程，因此健康可以有不同水平。
（4）将健康与人类生产性和创造性的生活联系起来，健康不仅是医务工作者的目标，而是国家和社会的责任，是人类共同追求的目标。
安适：生命充满活力和完美感觉的主观感受，是能客观描述的一种状态，存在不同的水平，并能绘制成一线形连续体。
安适的组成：（1）生理安适；（2）社会安适；（3）情感安适；（4）智能安适；（5）精神安适
2.影响健康的因素
（一）生物因素：（1）遗传因素；（2）年龄；（3）种族；（4）性别
（二）心理因素：（1）身心交互作用；（2）自我概念
（三）环境因素
（四）生活方式
（五）社会因素：（1）社会政治经济因素；（2）卫生保健系统；（3）职业情况；（4）社会治安和交通事故；（5）文化教育背景
3.疾病，患病的概念
疾病：指机体的某部分、器官或系统的结构和功能的异常或紊乱。
（1）辞海对疾病的定义：疾病是指人体在一定条件下，由致病因素所引起的一种复杂的、有特定表现的病理过程。
（2）生物学的疾病定义：疾病是细胞、器官或组织损伤的结果；疾病是生物学的变量，是机体的功能、结构和形态偏离了正常状态；疾病是机体内环境动态平衡的紊乱。
（3）社会学的疾病定义：社会学的观点认为：疾病是指社会行为，特别是劳动能力的改变。
（4）哲学的疾病定义：哲学的观点认为：疾病是机体损伤与抗损伤斗争的过程，或时机体应付有害因子作用的过程，如免疫性疾病、器官功能不全、休克、肿瘤、水肿。
患病：患病是个体不健康的主观体验，是个体生理、心理、社会、发展或精神功能的良好体验减退或受损的状态。
第四章护士与患者
1.角色的特征，角色转变
角色的特征：
（1）角色必须存在于与他人的相互关系中
（2）角色行为由个体完成
（3）角色的多重性
角色转变：是指个体承担并发展一种新角色的过程。
它是一种正向的成长，是发展过程中不可避免的。
在这个过程中，个体必须了解社会对角色的期望，并通过不断的学习和实践，使自己的行为逐步符合社会对角色行为的期望，最终有效地完成角色的转变。
2. 患者角色的转变（角色适应，角色适应不良）
角色适应：是指患者现有的行为已经与患者角色的“指定行为”相符合。
角色适应不良：患者不能正常地履行患者的权利和义务。
（1）患者角色行为冲突：是指患者在适应患者角色过程中，与其原有的各种角色发生心理冲突引起行为矛盾。
（2）患者角色行为强化：是患者角色适应中的一种变态行为。
（3）患者角色行为缺如：是指没有进入患者角色，不愿意承认自己是患者，这是一种心理防御的表现。
（4）患者角色行为消退：是指一个人已经适应了患者的角色，但由于某种原因，患者角色行为也因之消退。
第五章护理实践中的伦理和法律
1.伦理的基本概念
伦理是研究与行为相关的对与错、善于恶的原则。
（1）自主权：个体做自我决定的权利。
（2）有利：实施有助于他人的积极行为或做有益于他人的好事。
（3）不伤害：即避免伤害。
（4）公正：即公平或正义的意思。
（5）诚实守信：指信守承诺。
2.护理差错的概念
凡在护理工作中因责任心不强，粗心大意，不按规章制度办事或技术水平低而对患者产生直接或间接影响，但未造成严重不良后果的过失行为，称为护理差错。
第六章护理学的理论基础
1.系统的一般功能示意图
2.需要层次理论（人类需要层次理论那张图）
3.应激的基本概念
应激是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性状态的过程。
4.社会再适应评分表
P89 表6-1
5.艾里克森的发展理论及其在护理中的应用
艾瑞克森的人格发展理论在考虑到生物学影响的同时，强调文化与社会因素对人发展的影响，并且认为人格在人的一生中都有在不断的发展。
他以心理的社会性为标准，将人的一生发展规划为八个阶段。
（1）口感期：出生~1.5岁，信任对不信任
（2）肛肌期：1.5~3岁，自主对羞怯或怀疑
（3）生殖运动期：3~6岁，主动对内疚
（4）潜伏期：6~12岁，勤奋对自备
（5）青春期：12~18岁，同一性对角色混乱
（6）成年前期：18~40岁，亲密对孤独
（7）成年期：40~65岁，繁衍对停滞
（8）老年期：65岁以上，自我完善对失望
在护理上的应用：它有助于护理人员了解个体人格发展的规律的不同阶段个体发展面临的社会心理矛盾，充分认识到疾病常可导致个体所面临的发展阶段的矛盾激化，影响和改变个体生活与心理人格的正常发展，并表现出某些异常的心理行为反应。
在此基础上护理人员能更准确地发现护理问题，采取有效的心理护理措施。
6.沟通的构成要素（信息发出者，编码，信息接收者，译码），沟通的技巧
沟通是一个由多个要素组成的、动态的和多维的复杂过程。
（1）沟通发生的背景：是指沟通发生的场所或环境，不仅包括物理的场所，如空间的大小、隐秘性、温度、安静程度等、也包括参与者个人的特征，如情绪、情感、需求等。
（2）信息发出者和信息接受者：
信息发出者是指发出信息的主体。
把想法和情感转换成符号以及把它们组成信息的认知思考过程称为编码。
信息接受者是接受信息以及将信息解码的人。
信息接受者理解及感受信息发出者所发出的信息的过程称为译码。
（3）信息：是指国通过程中信息发出者希望传达的思想、观点、意见、情感、态度和指令等。
（4）信息传递的途径：是指信息由一个人传递到另一个人所通过的渠道，通常是与感官通路相关的，如视觉、听觉和触觉。
（5）反馈：反馈是由信息接受者返回到信息发出者的信息。
（6）人际变量：是影响沟通的信息发出者和信息接受者双方的因素。
沟通的技巧：
（1）倾听的技巧
（2）同理他人的技巧
（3）解决问题的技巧
（4）沉默的技巧
（5）组织治疗性会谈的技巧
7.南丁格尔的环境理论，罗杰斯的整体人学说，奥瑞姆的自护理论（重要），纽曼的系统模式（重要）及纽曼人体结构及整体观示意图（P119)，罗伊的适应模式
南丁格尔的环境理论：核心概念是环境，主要强调的是物理环境。
她认为护理不应局限于管理患者的治疗，更主要的是有指导性地为患者提供新鲜的空气、纯净的水、光线（特别是直射的阳光）、温暖、清洁、安静的环境和充分的营养。
罗杰斯的整体人学说：
（1）一个统一的整体，不是各部分的简单相加，而是整体大于部分之和；
（2）一个有一定组织形式的能量场，并不断地与环境能量场进行物质和能量的交换；（3）能建立自己的行为模式，并使得自己的行为具有预见性；
（4）具有抽象、想象、言语、思维、感觉、情绪化的能力；
（5）整体的人是一个具有一定图式和明显的整体特征的“四维能量场”。