青少年科学调查体验活动简介
青少年科学调查体验活动概貌
青少年科学调查体验活动概貌作者：李冬晖来源：《中国科技教育》2019年第04期青少年科学调查体验活动是由中国科协、教育部、国家发展改革委、中央文明办、共青团中央共同主办的一项面向全国中小学的具有公益性和普适性的科普活动，以激发中小学生科学兴趣、培养其科学探究能力和实践能力为目标，以科学调查和科学体验为主要内容，对象主要为中小学生。
本活动始于2006年，经多年发展逐渐形成品牌，现已覆盖了全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团，在各地中小学中具有一定影响力，每年有400多万青少年参与。
2019年，活动被教育部列入面向中小学生的全国性活动名单，今后将会有越来越多学校参与进来。
活动的发展变化单一活动时期。
2006 2017年，活动每年设置一个新的主题，全年都围绕这一特定主题开展活动。
这些年来策划了节电、节水、节粮、节纸、节能、绿色生活、创新创意等17个活动主题。
每年设置一个活动主题有利于聚焦活动内容，指明活动方向，但无法兼顾区域差别和学生自身兴趣，在一定程度上限制了活动参与度;从资源角度看，每年更换一个新的主题，在活动资源的积累深化和循环利用上不占优势。
活动多元化时期。
从2017年开始，采取将主题宽泛化、固定化，而活动任务多元化的策略，将活主题固定为“体验科学，快乐成长”，在活动主题下设置“能源资源、生态环境、安全健康、创新创意”4个活动领域，在各活动领域下设置若干活动任务，并针对每一个活动任务开发一个具体而翔实的活动指南，供青少年自主选择参与。
从此，青少年科学调查体验活动内容百花齐放，朝多元化、个性化方向发展，活动资源也得到积累深化和更加有效的利用。
这个时期，恰逢教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》（2017年9月），综合实践活动从一个课外的软活动变成了硬性必修课，而在所有必修课中，综合实践活动课程是少有的不设教材的必修课，目的是不给教师设限，希望他们能结合实际，充分发挥主观能动性。
这种没有教材的必修课，教师的主观能动性确实得到了充分发挥，但也有些教师有了缺少活动资源的烦恼。
青少年科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动青少年科学调查体验活动始于2006年，是一项以培养青少年科学兴趣、提高科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标，以科学调查、科学体验和科学探究为主要内容和形式的普适性科普活动。
青少年科学调查体验活动每年围绕特定的主题，组织青少年在学习与主题相关知识的基础上，以学校（班级或小组）、家庭为单位开展相关的科学调查活动。
活动旨在培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感和科学道德，提高科学素质。
活动通过设计贴合青少年日常生活的活动内容，吸引青少年参与科学调查、科学探究和科学体验活动，让青少年在参与活动的同时，学习基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，体验科学探究的乐趣，培养青少年学科学、爱科学、用科学的良好习惯，为创新人才培养创造良好的社会环境。
今年的活动主题是“走近创客，体验创新”。
什么是创客？创客是一群出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，是热衷于创意、设计、制造，并且非常乐意交流分享自己成果的人。
美国苹果公司联合创办人乔布斯就是典型的创客。
什么是创新？创新就是创造出新的事物、方法、元素、路径和环境等，并且通过这些活动带来有益的效果。
科技创新是众多创新中的一种，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品、提高产品质量、提供新服务的过程。
今年的体验活动有两个，一个是“箭，发射”，另一个是“快递薯片”。
今年是中国航天事业发展60周年，所以今年的调查活动就是“航天技术在生活中的应用”。
关于两个体验活动和一个调查活动的具体实施方法在我们的活动指南里都有，我就不一一说明了。
下面说一下时间安排：一、6月份青少年科学调查体验活动启动仪式。
二、6——8月份相继开展各类体验、调查活动。
三、9月份网上填写“航天技术在生活中的应用”的调查表和围绕主题开展“我身边的创新与创客”的征文活动。
四、10月份网上提交优秀征文作品。
最后，希望同学们积极参与到我们的活动中来。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式青少年科学调查体验活动是指通过让青少年参与科学实验、调查和研究等活动，以提高他们对科学的兴趣和理解。
这种活动模式可以通过多种形式来实施，例如科学实验室体验、科学展览参观、科学项目研究等。
以下是一种典型的活动模式的描述。
活动的主要目标是增强青少年对科学的兴趣和理解，培养他们的科学思维和科学方法。
为了实现这个目标，需要设计一系列符合青少年认知水平和兴趣的科学实验和调查任务。
活动开始前，可以通过讲座或视频等形式给青少年介绍科学的基本知识和理论，在激发好奇心的同时培养对科学的兴趣。
接下来，可以组织参观科学实验室或科学展览，让青少年亲身体验科学实验和观察科学现象。
活动中，可以设置几个科学实验项目，如观察植物的生长过程、测量物体的重量和体积、测定水的沸点和冰点等。
与每个实验项目相关的科学知识和实验步骤可以提前给与参与者一些简要的介绍，然后由导师引导他们进行实验操作。
在实验过程中，导师可以与参与者进行互动交流，引导他们观察和思考实验现象，并帮助他们总结实验结果。
可以设置一些科学调查任务，如调查周围环境的污染程度、市场上不同品牌的牙膏的成分差异等。
参与者可以自行设计调查问卷、收集数据并进行分析，然后进行报告展示和讨论。
通过这种方式，可以培养青少年的科学研究能力和科学思维。
活动结束后，可以组织一次科学成果展示活动，让青少年展示自己的实验成果和调查结果。
这不仅可以增强他们的自信心，还可以促进他们的交流和合作能力。
为了保证活动的顺利进行，还需要注意一些细节。
活动的时间和地点要选在适合青少年参与的时间和地点，如周末或学校放假期间、学校实验室等。
活动的组织者和导师要具备相关的科学知识和教育经验，能够引导参与者进行科学实验和调查。
青少年科学科学调查体验活动
青少年科学科学调查体验活动青少年科学科学调查体验活动是一种旨在激发青少年兴趣和参与科学研究的活动。
它以体验式学习为核心，通过实地调查、实验操作等方式，让青少年亲身感受科学的乐趣和魅力，培养其科学素养和创新意识。
这种活动不仅可以让青少年们在实践中掌握科学知识，还能培养他们的观察、分析、推理和解决问题的能力，促进他们对科学的深入了解和探索。
以下是一份关于青少年科学科学调查体验活动的详细介绍。
活动名称：青少年科学科学调查体验活动活动目的：激发青少年对科学的兴趣和热爱，培养其科学素养和创新意识，促进其综合能力的发展。
活动对象：中学生、青少年科学爱好者等活动内容：1. 科学观察和调查：组织青少年到自然环境中进行科学观察和调查，比如观察校园植物、昆虫、天文现象等，让他们学会用科学的眼光观察世界，培养对自然的敏感性和好奇心。
2. 实地实验：在教室或实验室中设置多个实验台，供青少年们进行简单的科学实验，比如水的密度实验、动植物细胞观察等，让他们亲身体验科学实验的乐趣和刺激，培养动手能力和实验设计能力。
3. 专题讲座和讨论：邀请相关领域的专家学者给青少年们进行科学知识的专题讲座，或者组织讨论小组讨论和分享科学问题，让他们深入了解科学知识，激发对科学研究的兴趣。
4. 创新科学项目：鼓励青少年们参与创新科学项目的设计和展示，比如科学发明创造、科学竞赛等，让他们在实践中探索科学问题，培养创新意识和实践能力。
活动组织方式：1. 学校举办：学校可以利用课余时间或寒暑假组织此类科学调查体验活动，作为课外拓展和科普教育的一部分。
2. 社会组织举办：科学馆、科技博物馆、少年宫等社会组织可以定期举办青少年科学科学调查体验活动，吸引更多的青少年参与。
活动效果评估：1. 参与度：参与活动的青少年数量、热情程度等。
2. 学习效果：活动后青少年们对科学知识和实践技能的掌握程度。
3. 科学兴趣：活动对青少年科学兴趣的激发效果。
4. 综合能力提高：活动对青少年观察、实验、推理、创新等综合能力的提高。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式青少年科学调查体验活动是一种以体验式学习为主要形式的科学教育活动。
通过参与这样的活动，青少年不仅可以增加对科学知识的了解，还可以培养科学研究的兴趣和能力，提升科学素养。
本文将就青少年科学调查体验活动的活动模式进行探讨，并提出一种可行的活动方案。
一、活动模式的选择青少年科学调查体验活动的活动模式应当符合青少年的兴趣和特点。
活动模式应当注重实践，让青少年在活动中亲自动手进行科学实验和观测，从而更加深入地理解科学知识。
活动模式应当注重合作与交流，让青少年在活动中能够与他人合作，共同完成任务，并且能够与他人交流想法和经验。
活动模式还应注重创新与挑战，让青少年在活动中能够充分发挥自己的创造力和想象力，同时面对挑战，不断突破自己的科学认知和实践能力。
二、活动内容的设计针对不同的主题和目标，青少年科学调查体验活动的内容应当精心设计，以确保活动的有效性和趣味性。
如果活动的主题是植物生长，可以设计一些与植物生长相关的实验和观测任务，如测量不同光照条件下植物的生长速度，或者观察不同环境条件下植物的生长状态等。
如果活动的目标是培养青少年的探索精神和解决问题的能力，可以设计一些探索性实验和问题解决任务，让青少年通过实践来解决具体的科学问题。
三、活动环境的营造青少年科学调查体验活动的活动环境应当舒适、安全且具有挑战性。
活动场所应当选择安全、开阔的环境，以确保青少年在活动中能够自由地动手实践和观测。
活动场所应当具有一定的科学氛围，如摆放一些科学实验器材、展示一些科学实验成果等，以吸引青少年的注意力和兴趣。
合适的活动氛围也很重要，可以通过音乐、灯光等元素来营造一个愉悦的活动氛围，让青少年在活动中感到愉快和放松。
四、活动方案的实施在实施青少年科学调查体验活动时，应当根据具体的活动模式和内容，制定详细的活动方案，并严格按照方案进行实施。
活动方案应当包括活动的时间安排、任务分配、活动流程、活动规则等内容，以确保活动的顺利进行和有效完成。
青少年科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动摘要：青少年科学调查体验活动是为了培养青少年对科学的兴趣和热爱而设计的一种参与式学习活动。
本文将介绍这种活动的特点、意义和实施方法，并探讨其对青少年的教育价值。
第一部分：引言科学是现代社会进步的关键，培养青少年对科学的兴趣和探索精神对他们的未来发展具有重要意义。
然而，传统的课堂教学模式可能会无法激发青少年的学习兴趣。
因此，推出有趣、实践性的科学调查体验活动对于激发青少年对科学的热爱具有重要作用。
第二部分：活动特点1.参与性强：青少年科学调查体验活动强调学生的主动参与和实践能力。
他们将亲自参与到科学调查的过程中，通过实地观察、采样和实验，积极探索并发现问题的答案。
2.开放性问题：在这种活动中，学生面临的问题往往是开放性的，没有确定的答案。
这将鼓励学生思考、探索和创新，培养他们的解决问题的能力和创造力。
3.多学科交叉：科学调查体验活动通常涉及到多个学科的知识。
学生需要综合应用科学、技术、工程、数学等多个学科的知识来解决问题，培养了他们的综合素养和跨学科思维能力。
第三部分：活动意义1.培养科学兴趣：通过实践参与的方式，青少年将亲身体验到科学的乐趣和实用价值，从而培养起他们对科学的兴趣和热爱。
2.培养科学方法：青少年科学调查体验活动强调科学研究的方法和过程，学生将学会提出问题、制定实验方案、进行观察与记录、数据分析和结论得出等各个环节，培养了他们科学研究的能力和方法论。
3.培养团队合作：青少年科学调查体验活动通常以小组形式进行，鼓励学生之间的合作和协作。
通过与他人的讨论和合作，学生将学会分享思想、倾听他人的观点，并学会尊重和包容不同的意见。
第四部分：实施方法1.确定主题：根据学生的兴趣和实际需求，确定一个适合的科学调查主题，如环境污染、植物生长等。
2.制定调查计划：根据选定的主题，制定科学调查的具体计划，包括采样点选择、实验设计、数据收集和分析等。
3.实施调查：组织学生进行实地观察、采样和实验，引导他们积极探索和实践。
全国青少年科技调查体验活动内容
全国青少年科技调查体验活动内容
全国青少年科技调查体验活动主要面向小学高年级及初中阶段的学生，组织他们围绕能源资源、生态环境、安全健康相关的主题，发现身边的科学问题，动手实践，体验探究。
活动内容主要包括：
1. 组建学生小组开展学习，了解相关科学知识和研究方法。
2. 在学校、家庭、校外开展科学调查实践活动，完成调查实践报告。
3. 在班级、年级或学校交流活动成果，在家庭、社区进行低碳节约等主题宣传。
4. 通过活动网站提交调查实践报告等。
此外，活动主办方要求各级组织机构要广泛发动中小学和科技馆、科普教育基地、中小学研学实践教育基地等校外教育场所积极参加，丰富活动内容和形式。
同时，要加大活动资源向西部和农村倾斜力度，组织农村中小学、农村中学科技馆等积极参与，推动活动在偏远农村和少数民族地区的普及。
以上内容仅供参考，建议查阅全国青少年科技调查体验活动的官方网站获取更全面准确的信息。
青少年科学科学调查体验活动
青少年科学调查体验活动一、自然科学探究自然科学探究是青少年科学调查体验活动的重要组成部分，主要包括对自然环境中的生物、物理和化学现象的观察、实验和研究。
通过实地考察和实验操作，青少年可以了解自然界的奥秘，提高科学素养和实践能力。
二、生态环境考察生态环境考察是青少年科学调查体验活动的另一重要方面。
通过观察和研究各种生态系统的构成、功能和变化，青少年可以了解人类活动对生态环境的影响，培养环保意识和生态伦理观念。
三、物理现象探索物理现象探索主要针对物理学科的实验和现象展开研究。
青少年可以通过观察和实验操作，了解力学、热学、光学、电磁学等领域的物理现象，培养逻辑思维和实验能力。
四、化学实验操作化学实验操作是青少年科学调查体验活动中必不可少的一部分。
通过亲手进行化学实验，青少年可以了解化学反应的原理和应用，提高实验技能和探究能力。
五、生物多样性调查生物多样性调查是对生物种类的多样性、生态系统的结构和功能进行研究的活动。
通过实地考察和样本采集，青少年可以了解生物的分类、分布和演化，培养对生物学的兴趣和热爱大自然的精神。
六、科技创新能力培养科技创新能力培养旨在激发青少年的创新思维和实践能力。
通过参与科技创新项目、发明创造和制作等活动，青少年可以培养创新意识和实践能力，为未来的科技发展做出贡献。
七、数学应用实践数学应用实践主要针对数学在日常生活和实际应用中的问题进行研究。
通过解决实际问题，青少年可以了解数学的实用性和趣味性，提高数学应用能力和解决问题的能力。
八、地球科学考察地球科学考察是对地球的构造、地壳运动、地貌形态等进行研究的活动。
通过实地考察和样本采集，青少年可以了解地球的历史和演化，培养对地球科学的兴趣和热爱地球的意识。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式青少年科学调查体验活动是一种旨在培养青少年对科学探究热情和兴趣的活动形式。
其主要目的是通过科学实验、观察和探究，让青少年学生深入了解科学知识、理解科学方法和思维方式，提高综合素质和创新能力。
活动模式主要分为以下几种：1.实验教学模式：实验是青少年科学调查体验活动的必备环节。
在实验中，孩子们能够亲自动手操作，观察实验现象，并亲身体验科学研究的过程，从而激起他们的学习热情和兴趣。
2.探究式学习模式：探究是一种主动的、综合的和系统的学习过程。
在探究式学习中，青少年学生通过发现问题、制定解决问题的方法和方案、实施方案、总结结论等环节，掌握科学思维方式和学习方法，培养科学探究的能力和习惯。
3.问题驱动式学习模式：问题驱动式学习是一种以问题为驱动的学习方式。
在这种学习方式下，教师会引导学生通过提出问题、探究问题、总结结论等环节，自主学习理解知识，从而激发学生的学习热情和兴趣。
4.游戏式学习模式：游戏是一种轻松愉悦的学习方式。
在游戏式学习中，青少年学生可以通过游戏模拟实验和探究过程，让学习过程更加有趣和生动，从而提高学生的学习动机和学习兴趣。
5.合作式学习模式:合作式学习，是指几个学生一起完成一项任务，相互协作、相互讨论，解决问题并取得共同进步的过程。
在合作式学习中，教师会鼓励学生进行协作，通过讨论、互相提供意见和建议来提高学生的学习质量和效果。
总而言之，科学调查体验活动的活动模式应该根据不同的教育阶段、不同的科学课程内容和不同的学生群体特点，选择相应的活动形式和教学方式，使活动更具针对性和实效性。
同时，教师应该注重培养学生的自主探究和创新能力，鼓励学生乐于探究、敢于质疑，培养学生对科学的热爱和探求精神。
青少年科学调查体验活动优秀组织单位-概述说明以及解释
青少年科学调查体验活动优秀组织单位-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述青少年科学调查体验活动是一种提供给青少年学生进行实地调查与实验的教育活动。
通过这些活动，青少年可以亲身参与各种科学实验和调查研究，拓宽自己的知识领域、增强科学素养。
在青少年科学调查体验活动中，优秀的组织单位起着关键的作用。
他们不仅能够为学生提供丰富的科学资源和设备，还能够为青少年创造一个积极的学习环境。
优秀的组织单位通过精心安排活动内容，激发学生的科学兴趣，引导他们积极参与科学实践，培养他们的科学探索精神和解决问题的能力。
本文将重点介绍青少年科学调查体验活动中的优秀组织单位，探讨他们在活动中所起到的重要作用。
首先，我们将给出优秀组织单位的定义，明确衡量一个组织单位的优秀程度的标准。
接着，我们将分别从活动的专业性和科学性以及活动的多样性和创新性两个方面阐述优秀组织单位的特点。
最后，通过总结这些特点，我们将讨论青少年科学调查体验活动的意义和对学生的影响。
通过本文的阐述，我们希望能够增加对青少年科学调查体验活动优秀组织单位的认识，为学生提供更好的学习环境和机会，促进他们对科学的兴趣和热爱，并培养他们的科学素养和创新能力。
希望本文能够为青少年科学教育的推进起到一定的推动作用。
文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：1.2 文章结构为了让读者更好地理解本文的内容和逻辑关系，本文将按照以下结构进行叙述：引言部分将先对青少年科学调查体验活动进行概述，介绍该活动的背景和主要内容。
随后，简要介绍本文的结构，说明各个部分的主要内容和目的。
正文部分将分为两个主要要点进行阐述：2.1 第一要点：组织活动的专业性和科学性在本部分，将重点探讨优秀组织单位在组织青少年科学调查体验活动中展现出的专业性和科学性。
具体内容包括组织单位在选题和实施过程中的理论基础、科学方法的运用以及对数据的处理和分析等方面。
将列举一些优秀组织单位的典型案例，分析其专业性和科学性对于活动的积极影响，以及相关经验对于其他组织单位的借鉴意义。
二小青少年科学调查体验活动总结
二小青少年科学调查体验活动总结一、活动背景和目的二小青少年科学调查体验活动是由二小学校组织的一项科学教育活动，旨在通过实地调查与体验，激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养科学思维能力和动手能力。
活动涵盖了自然科学、生命科学、社会科学等多个领域，旨在全面拓宽学生的视野和知识面，培养学生的综合素养。
二、活动内容和组织活动以学校周边的自然环境和社会环境为主要调查对象，其中包括城市公园、河流湖泊、木材加工厂、农田等。
在每个调查点，学生们分成小组进行观察和记录，收集相关数据和样本，并进行现场实验和互动交流。
整个活动周期为一个学年，每个学期计划进行两次实地调查和体验。
三、活动成果和收获通过这次科学调查体验活动，学生们不仅加深了对自然环境和社会环境的了解，还培养了观察和记录的能力，提高了实地应用科学知识的能力。
同时，学生们还通过现场实验和互动交流，增强了团队协作和沟通能力。
此外，学生们还能切实感受到科学知识在实际生活中的应用和意义，激发了他们对科学的兴趣和热爱。
四、活动经验和教训在组织和实施活动的过程中，我们发现了一些问题和不足之处。
首先，活动的准备工作需要更加充分，包括场地选择、实验器材准备等，以提高活动的顺利进行。
其次，活动的组织和引导需要更加有序和有效，要确保每个小组都能有充分的时间和机会参与调查和实验。
最后，活动的评估和反思也是非常重要的，可以借助问卷调查和小组讨论等方式，深入了解学生对活动的评价和建议，以进一步完善活动的内容和形式。
五、活动的持续发展二小青少年科学调查体验活动在初期的试验阶段已经取得了一定的成果和影响，但仍需要不断改进和完善。
在未来，我们计划将活动与更多的学科结合起来，例如语文、数学等，进一步提高学生的跨学科学习能力。
同时，我们还将加强与社区、父母等外部资源的合作，丰富活动的内容和形式。
最重要的是，我们将重视学生的意见和反馈，根据他们的需求进行改进和调整，确保活动能够更好地满足学生的学习需求和兴趣发展。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式青少年科学调查体验活动是一种丰富多彩的实践活动，通过这种活动，青少年能够在实践中学习科学知识，培养科学素养，提高动手能力和创造能力。
科学调查体验活动对青少年的成长有着积极的影响，有助于培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
下面将就青少年科学调查体验活动的活动模式进行详细的介绍。
一、活动主题的确定青少年科学调查体验活动的活动主题需要与青少年的学习生活密切相关，既能引发他们的兴趣，又能培养他们的科学素养。
可以根据实际情况确定活动主题，例如“城市环境污染调查”、“校园生物多样性调查”等。
二、活动组织结构科学调查体验活动一般由学校、社区或科技机构组织，需要建立完善的组织结构，包括活动负责人、活动执行人员和活动参与者。
活动负责人负责统筹活动的整体安排，活动执行人员负责具体的组织和执行，活动参与者是活动的主体，需要积极参与并完成活动任务。
三、活动的具体内容1. 前期调研在活动开始前，需要进行一定的前期调研工作，包括确定调查主题、编制调查方案、了解相关背景知识等。
2. 实地调查活动的核心是实地调查，参与者需要到实地进行观察和调查，并将所得到的数据进行整理和分析。
3. 数据处理与报告参与者需要对所得到的数据进行处理和分析，并编写调查报告，可以借助现代科技手段进行数据处理和报告制作。
四、活动的形式和方式青少年科学调查体验活动的形式和方式一般可以灵活多样，既可以采取小组形式分工合作，也可以采取个人独立完成。
活动的方式可以采用户外实地调查、实验室实验、文献查阅等多种形式，根据活动的主题和具体情况进行选择。
五、活动的评价和总结在活动结束后，需要对活动进行评价和总结，评价活动的效果并总结经验教训，为今后的活动提供参考。
六、注意事项在进行青少年科学调查体验活动时，需要注意保障参与者的安全，避免发生安全事故。
同时需要注重培养参与者的科学道德和研究素养，引导他们树立正确的科学观和科研态度。
青少年科学科学调查体验活动
青少年科学科学调查体验活动青少年科学调查体验活动是一项注重普及性和参与性的青少年
科学类综合实践活动，旨在鼓励青少年像科学家一样思考，学习科研方法，体验科研过程，引导青少年关注身边的科学，对真实的科学问题进行调查和探究，从而激发学生科学兴趣，培养科学思维，提升创新意识和解决问题的能力。
该活动由六家部委共同主办，中国科协青少年科技中心（中国科协科普活动中心）承办。
每年约有400万青少年参与。
活动以一项简单的科学调查、科学探究为载体，帮助小学高年级及初中阶段学生体验科学研究的方法、鼓励他们关注身边的科学问题。
学生可以选择一个活动指南作为参考框架，以3-5人的小组为单位，通过观察记录、设计制作、实验验证等学习科学知识和方法，进行科学实践与调查，并通过活动网站提交调查数据和活动成果。
此外，主办单位还会配发与主题相关的包含实验或制作材料的资源包支持
学校开展活动。
该活动依靠网站为参与学校提供科普活动资源支持，通过配发活动指南和资源包，组织教师培训、学生夏令营、在全国科普日北京主场活动上进行展示等方式积极推广。
这项活动的意义在于培养学生的科学素养和探究精神，让他们通过实践了解科学知识，提高解决实际问题的能力。
同时，也能促进学生对科学的兴趣和热爱，为他们未来的科学学习和职业发展打下坚实的基础。
青少年科学调查体验活动方案
活动时间
活动时间： 2023年5月1 日至2023年5 月7日
活动地点：北 京市青少年科 技馆
活动对象：北 京市中小学生
活动内容：科 学实验、科普 讲座、科技展 览等
活动安排：每 天上午9:00至 下午5:00，中 午休息一小时
活动报名：通 过北京市青少 年科技馆官网 进行报名
活动地点
科技馆：参观展览， 了解科学知识
家长：活动的支持者，负责提 供必要的支持和帮助
志愿者：活动的协助者，负责 协助教师和学生进行调查和体 验
分工与职责
活动组织者：负责活动的策划、组织和协 调
指导老师：负责活动的指导和监督，确保 活动顺利进行
学生参与者：负责活动的具体实施，包括 数据收集、实验操作等
记录员：负责活动的记录和整理，包括 照片、视频、文字等资料的收集和整理
活动总结
活动目标：提 高青少年科学 素养，培养科 学探究能力
活动内容：科 学实验、实地 考察、数据分 析等
活动效果：提 高了青少年的 科学兴趣和探 究能力
活动改进：优 化活动流程， 增加互动环节， 提高活动趣味 性
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活动预算与资源需求
活动预算
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材料费：购买实验材料、工具等所需 费用
报告撰写者：负责活动的总结和报告撰写， 包括数据分析、结论总结等
活动组织与实施要求
组织管理
活动策划：明确活动目的、内容、时间、地点等 活动组织：确定参与人员、分工、物资准备等 活动实施：按照计划进行，确保活动顺利进行 活动总结：活动结束后，进行总结和反馈，以便改进和提升
实施要求
活动目的：提高青少年科学素养，培养创 新精神和实践能力
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式1. 引言1.1 背景介绍青少年科学调查体验活动是一种能够激发青少年科学兴趣和培养科学素养的教育活动。
随着社会科技的飞速发展，科学技术的应用已经渗透到生活的方方面面，因此培养青少年的科学精神和科学技能显得尤为重要。
传统的课堂教育往往局限于知识的灌输，缺乏实践性和探究性，很难激发学生的兴趣和主动性，因此青少年科学调查体验活动应运而生。
这种活动通过实地调查、实验研究、问题解决等方式，让青少年亲身参与到科学实践中，从而培养他们的观察力、思维能力和实践能力。
通过自己动手实践，青少年能够更好地理解和掌握科学知识，激发对科学的兴趣和热爱。
参与这样的活动也能够锻炼青少年的团队合作能力和创新能力，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
青少年科学调查体验活动已经成为教育界和家长们普遍认可的一种教育方式，其对青少年的成长和发展具有重要的意义和影响。
通过这种活动，青少年能够在实践中感受科学的魅力，培养科学精神，为未来的学习和生活打下扎实的基础。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨青少年科学调查体验活动的活动模式，以提高青少年对科学的兴趣和参与度。
通过对活动模式的构建、活动内容设计、活动的实施步骤和成果评估等方面进行深入研究，旨在为青少年科学教育提供更具有吸引力和有效性的教学模式。
本研究也旨在探索活动模式的优势，揭示活动对青少年的意义，并展望未来青少年科学教育的发展方向。
希望通过本研究的探讨，可以为青少年科学教育的改进和创新提供一定的参考和指导。
2. 正文2.1 青少年科学调查体验活动的重要性青少年科学调查体验活动对于青少年的发展起着重要的作用。
这种活动可以帮助青少年培养独立思考和解决问题的能力。
通过参与科学调查，青少年需要提出问题、收集数据、分析结果，这个过程可以锻炼他们的逻辑思维和动手能力。
科学调查活动可以激发青少年对科学的兴趣和热情。
在实地进行科学实验和观察的过程中，青少年会对自然科学产生浓厚的兴趣，从而激发他们对科学的好奇心和求知欲。
青少年科学调查体验活动概貌
青少年科学调查体验活动概貌 李冬晖设计制作喂鸟器——将科学与工程带入山区孩子们的课堂 谢帮建 余世彦基于STEM理念的健康饮食实践活动 龙婉婷知水 懂水 亲水 爱水 护水——微活动启动学生情感与智慧的按钮 郭丽萍 欧丽燕湿拓画探究综合实践活动——“一带一路”上的科学与艺术 代先芬
青少年科学调查体验活动是由中国科协、教育部、国家发展改革委、中央文明办、共青团中央共同主办的一项面向全国中小学的具有公益性和普适性的科普活动，以激发中小学生科学兴趣、培养其科学探究能力和实践能力为目标，以科学调查和科学体验为主要内容，对象主要为中小学生。
本活动始于2006年，经多年发展逐渐形成品牌，现已覆盖了全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团，在各地中小学中具有一定影响力，每年有400多万青少年参与。
2019年，活动被教育部列入面向中小学生的全国性活动名单，今后将会有越来越多学校参与进来。
活动的发展变化
单一活动时期。
2006—2017年，活动每年设置一个新的主题，全年都围绕这一特定主题开展活动。
这些年来策划了节电、节水、节粮、节纸、节能、绿色生活、创新创意等17个活动主题。
每年设置一个活动主题有利于聚焦活动内容，指明活动方向，但无法兼顾区域差别和学生自身兴趣，在一定程度上限制了活动参与度；从资源角度看，每年更换一个新的主题，在活动资源的积累深化和循环利用上不占优势。
活动多元化时期。
从2017年开始，采取将主题宽泛化、固定化，而活动任务多元化的策略，将活动主题固定为“体验科学，快乐成长”，在活动主题下设置“能源资源、生态环境、安全健康、创新创意”4个活动领域，在各活动领域下设置若干活动任务，并针对每一个活动任务开发一个具体而翔实的活动指南，供青。
青少年科学体验调查活动
青少年科学体验调查活动
青少年科学体验调查活动旨在激发青少年对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实验能力。
这类活动通常以实践和亲身体验为主，涵盖多个科学领域。
以下是一个可能的青少年科学体验调查活动的简要设计：
活动主题：探索水的神奇世界
活动目标：
1.引发青少年对水的兴趣，了解水的性质和应用。
2.提高实验设计和数据分析的能力。
3.鼓励团队合作和科学思考。
活动步骤：
1.水的密度实验：
•材料：各种溶液（盐水、糖水等）、透明容器、水。
•活动内容：通过调查不同溶液的密度，让学生观察和理解水的性质。
2.水的凝固点和沸点实验：
•材料：冰块、水壶、温度计。
•活动内容：测量水的凝固点和沸点，了解温度对水的影响。
3.水的pH值实验：
•材料：pH试纸、各种溶液。
•活动内容：学生测量不同溶液的pH值，了解酸碱性质。
4.水的生态实验：
•材料：水槽、水生植物、小鱼。
•活动内容：建立小型水生生态系统，观察水植物和小鱼的相互作用。
5.水的过滤实验：
•材料：过滤纸、杯子、各种杂质。
•活动内容：学生设计过滤实验，了解水的净化过程。
活动总结：
活动结束后，组织学生进行总结和分享。
鼓励他们讨论实验中的发现、问题和解决方法。
强调团队协作的重要性，鼓励学生将科学知识应用到实际生活中。
通过这样的科学体验调查活动，青少年可以在实践中学到更多的科学知识，培养对科学的兴趣和好奇心。
此外，他们还能够发展实验设计、观察和数据分析等科学技能。
青少年科学调查体验活动 课程
青少年科学调查体验活动课程尊敬的各位领导、老师和家长：为了提高青少年对科学的兴趣和理解，推动青少年科学素养的培养，我校计划在本学期开展青少年科学调查体验活动课程。
此次活动旨在通过实际操作、观察和实验，引导学生主动探究科学知识，培养他们的观察、分析、推理和实验操作能力，激发他们对科学的兴趣和创新精神。
一、活动目的及意义1. 通过科学调查实践，激发学生对科学的兴趣和热爱，培养科学探究精神。
2. 增强学生科学实践能力，提高他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创新思维，提高他们的综合素质。
4. 促进学生在实践中将科学知识与现实生活相结合，增强学习的实际应用性和趣味性。
二、活动内容1. 知识普及：通过讲解和展示，使学生了解科学调查的基本原理、方法和步骤。
2. 实践操作：组织学生分组进行科学实验、观察和数据收集，深入了解科学知识和调查方法。
3. 经验共享：组织学生就实验中的收获和体会进行交流和共享，鼓励他们认真总结和归纳。
4. 成果展示：组织学生将科学调查的成果进行展示，激发学生的学习兴趣和进一步思考。
三、活动安排1. 时间安排：本次活动将于每周五下午在学校实验室进行，每次课程为2个课时。
2. 内容安排：分为知识普及、实践操作、经验共享和成果展示四个环节。
3. 教师安排：本次活动的课程将由我校科学老师主讲，组织实验和指导学生进行科学调查。
四、活动要求1. 学生要求：参与活动的学生需要具备一定的科学知识和实验操作能力，对科学有浓厚的兴趣和好奇心。
2. 安全保障：在进行实验时，必须严格遵守实验室操作规程，做好实验安全防护工作。
3. 团队合作：鼓励学生以小组形式进行活动，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 创新思维：鼓励学生在实践中进行自主探究和创新，激发他们的思维活力和创造力。
五、活动评价1. 学生评价：通过学生的实际操作、成果展示和书面报告，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 教师评价：老师将对学生的表现和成果进行评价，为学生提供具体的指导和帮助。
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
例谈青少年科学调查体验活动的活动模式
青少年科学调查体验活动是一种鼓励青少年参与科学实践和探索的活动。
这些活动通
过让青少年亲身参与科学调查和实验，以及提供科学指导和资源，激发他们的科学兴趣和
思维能力。
这种活动模式有以下几个特点。
青少年科学调查体验活动是以小组合作的方式进行的。
活动中，青少年会被分成小组，每个小组负责一项科学调查任务。
通过小组合作，青少年可以相互交流和合作，共同解决
科学问题。
这种合作性的活动培养了青少年的团队合作能力和解决问题的能力。
青少年科学调查体验活动注重自主学习和思考。
虽然活动会提供科学指导和资源，但
是青少年是自己进行科学调查和实验的主导者。
在活动中，他们需要自己制定调查计划、
设计实验方案，收集和分析数据，并得出结论。
这种自主学习和思考的活动模式可以帮助
青少年培养独立思考和解决问题的能力。
青少年科学调查体验活动注重反思和分享。
在活动结束后，青少年会进行反思和总结，回顾整个调查过程，并分享他们的成果和心得。
这种反思和分享的活动可以帮助青少年提
高自我认知和沟通能力，同时也可以让他们从其他小组的成果中学习和启发。
青少年科学调查体验活动的活动模式是基于实践的、以小组合作为主、注重自主学习
和思考，同时也注重反思和分享。
这种活动模式可以帮助青少年培养科学兴趣和思维能力，同时也促进他们的团队合作和沟通能力的发展。
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青少年科学调查体验活动简介
一、活动由来
2006年，教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协等单位为进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006一2010一2020)》（以下简称《纲要》），落实未成年人科学素质行动的任务和要求，增强未成年人的创新精神和实践能力，根据《未成年人科学素质行动实施方案》（全科组颁发（2007)6号）的具体要求，共同发起并面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的，群众性、基础性的科普活动，这就是青少年科学调查体验活动。
二、活动宗旨
通过科学调查体验活动，使青少年掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，发展初步的科学探究能力。
在提高创新精神和实践能力的基础上，充分发挥青少年科技教育活动对于未成年人思想道德建设的促进作用，在活动中培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感，提高青少年思想道德素质。
三、活动内容
组织青少年在学习与主题相关知识的基础上，以家庭、学校（班级或小组）为单位开展相关的科学调查活动，同时深入生产
生活一线，开展家庭生活、工农业生产等相关科学体验和科学探究活动，搜集整理相关材料和数据。
在此基础上，进行简单的数据统计与分析，提交调查报告，提出合理化建议。
四、活动步骤
1.启动阶段：5—6月
各地结台当年活动主题，根据本地实际情况，开发设计内容丰富、形式新颖的科学调查体验活动。
举行活动启动仪式，并通过新闻媒体对活动进行宣传。
2.调查体验阶段：6—8月
(1)各地组织学生以家庭、小组、班级为单位，按照活动手册的指导开展科学调查体验活动。
同时可以通过DV、摄影等形式记录调查体验过程，参加青少年科学影像节活动。
(2)各省可围绕当年主题开展活动，也可以根据各地实际结台往年开发的资源包或活动手册开展活动。
3.成果提交阶段：9月15日前
单位和学生均可按照《活动手册》的要求，通过同络或邮寄方式提交活动信息和活动成果。
参加活动并按要求反馈信息和成果的单位或学生，将获得相应奖励。
主办单位鼓励各地有组织地提交活动信息和成果。
主办单位将组织专家对提交的活动信息和活动成果进行汇总和分析。
分析结果厦优秀作品将于当年9月“全国科普日”活动期间向公众展示。