人教四年级下册第二单元语文园地二口语交际
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际篇一：人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际〞教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准〞中所强调的“双向〞、“互动〞、“情境〞原那么，强化口语的“交际〞功能。
因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学气氛，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
人教版四年级下册语文语文园地二《口语交际》(林舒欣)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题四年级下册语文语文园地二《口语交际》上课班级四年级三班主备教师林舒欣副备教师上课时间3月27号教学目标知识与能力引导学生学会关注自己的生活。
过程与方法引导学生能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
情感态度与价值观通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
教学重点通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
教学难点引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
教具准备课件教法运用活动探究法学法指导自主合作探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？学生思考问题并回答。
采取生活再现、气氛渲染等手段,诱发学生创新的热情。
初学新课（初步探究）学生就下面情景进行谈话交流。
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。
（课件出示）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？谁愿意扮演这一角色？几个学生作情景模拟后大家评议。
3、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？学生扮演角色演好该情景。
各种事例引出中心内容，进一步引发学生参与互动交际的趣味感,紧扣话题有机展开。
引导释疑（合作学习）大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
语文人教版四年级下册语文园地二 口语交际
学习目标
1、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并说出自己的感受和想法。
2、能把自己的观后感不拘形式的写下来
3、自己发现和运用识字方法养成主动识字的习惯
4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
教学重难点：1进行口语交际2、学写日记
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、导入——学习“我的发现”
1、幻灯出示“我的发现”
2、读后发现写得妙的原因：
（1）作者观察细致、认真
（2）语言准确
3、出示爬山虎的实物让学生仔细观察
二、进行口语交际
1、师：我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家都会发现“细心观察”的感觉真不错。
2、出事三幅图（幻灯出示）提出要求
a、仔细观察，与同桌交流一下从图上看到了什么？
b、把你看到的和想到的内容，用自己的语言描述出来。
3、交流第一幅图
a、仔细观察，找找有几个头像？
b、以语言描绘观察最具体的两个头像。
4、交流第二幅图：（1）观察
a、中间白色的是一个杯子
b、两边黑白的是两个人的侧影
（2）进行口语交际——将所发现的进行描绘
5、交流第三幅图
（1）观察画面（2）组合画面，从左边看是一个小女孩，从右边看是个老妇人。
（3）将发现通过语言表达。
三、交流观察后的感受
四、作业：
把你所观察到的讲给你的朋友听。
人教版小学语文四年级下册语文园地二口语交际
人教版小学语文四年级下册语文园地二
口语交际《以诚待人》教学设计
一、教学目标
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
二、课前准备
1、小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2、课件。
三、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，要与人交流，我们应该怎样对待这些事呢?（以诚待人）
四、谈理解
在你的理解中，什么叫做以诚待人？
五、出示情景，讨论交流
1、在小组内交流。
2、演一演。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
六、联系生活，讲一讲
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，讲给同学听。
人教版语文四年级下册语文园地二口语交际、习作部分详解
在生活中，以诚待人才能 让人接受。因此我们要学会文 明地交际，说话前动动脑筋， 想想办法，以真诚的心面对别 人，摆事实讲道理，举实例讲 真话，重礼仪讲文明，相信每 一件事都有个美好的结局！
人 ①别人有事找父母亲，父母亲不在家； ②路上，有人向你问路，你真诚地告 诉他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药； ④劝告小同学不要乱摘花草树木； ⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
提到说话对象时，也 就是对方时，应该运用第 二人称“您”或者“你” 来写。
总结
以主题“妈妈——我已经长大，别把我当 小孩”为例教你写作文。
文章开头开门见山：
最好点明你心里话的中心是什么——
就是“我已经长大，别把我当小孩”。 妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是， 在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！ 妈妈，您别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像在雄鹰羽翼下生 活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。
心里话可以向谁说？
1.熟悉的人：父母，老师，同学，朋友，兄弟姐妹等
2.陌生的人：守卫边疆的战士，救死扶伤的医生， 默默无闻的清洁工，政府的官员，你所喜欢的歌星、 影星等
3.生活中不美好的现象和反面人物：小偷，坑害百 姓的假冒伪劣产品制造者、销售者，破坏环境人 等 4.动植物：濒临灭亡的动、植物等 5.古代、小说、童话中的人物：孙悟空、诸葛亮、 哈利波特、灰姑娘等
老师—— 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮助，因此要写写心里话表 示感谢。 平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答难题，你也表示感谢。 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因 为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机 会。
人教版语文四年级下册语文园地二口语交际、习作部分详解共93页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版语文四年级下册语文园地二口 语交际、习作部分详解
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
Thank you
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第二单元《口语交际二》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第二单元《口语交际二》带教学反思一. 教材分析《口语交际二》是人教部编版四年级下册语文第二单元的一篇口语交际训练材料。
本节课主要让学生学会在具体情境中进行交际，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够清楚、连贯、准确地表达自己的观点和想法。
教材通过提供一个关于邀请别人参加活动的情境，让学生在实际操作中学会如何表达邀请的意图、如何与他人进行交流等。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点和想法。
但是，他们在口语交际方面还存在一些问题，如：交际时的自信心不足、交际内容不具体、语言表达不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆表达自己的观点，同时引导学生注意倾听他人的意见，学会与他人进行有效的交流。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解口语交际的基本要求，学会在具体情境中进行交际。
2.过程与方法目标：通过模仿、练习、合作等方法，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱口语交际的兴趣，使学生能够积极、主动地参与口语交际活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在具体情境中进行口语交际，表达自己的观点和想法。
2.难点：学生能够清楚、连贯、准确地表达自己的观点，学会与他人进行有效的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会口语交际。
2.模仿教学法：通过模仿优秀口语交际实例，引导学生学会表达。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或道具，用于教学演示。
2.准备优秀口语交际实例，用于学生模仿。
3.准备录音设备，用于录制学生口语交际过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示情境图片或道具，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以展示一幅生日派对的场景，邀请学生来说说他们是如何邀请朋友参加派对的。
人教版四下语文园地二(口语交际+习作)
扫路工人们，我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身， 把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。 她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原 来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。 走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶 正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只 见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌 倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶，您没事吧……”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼 睛，连忙说：“好孩子，我没事…我没事……”。她晃 晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大 街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
• 倡 议 • 当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢， 这是我应该做的; • 当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; • 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; • 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向 他们问好 ; • 当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; • 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和 祝福; • 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; • 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; • 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别 人。
•
有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样 子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声 问我：“你要干什么？” 我说：“我想帮您收 拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么， 不会洗就不要乱来。回去做功课吧。” 我只好 走回房间，继续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应 该让我做一些事情，因为我长大了。
《语文园地二》口语交际指导免费范文
【交际内容】
我们能做点什么。
【交际指导】
１、明确交际内容：
这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。
２、过程：
⑴通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。
⑵汇报情况：
①环境受到哪些污染？
②为了改善环境，人们做了哪些工作？
⑶讨论：
我们能为保护家乡的环境做点什么？
【交际范例】
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
我今天的话题是：人人争当环保小卫士。
当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：
每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过５亿吨！
每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达２００多万吨；
每年排放的垃圾和粪便，仅我国２３０个城市就有６５２０万吨。
不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。
所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：
１、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
２、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。
３、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。
４、请拒绝吃野生动物。
５、请一年至少栽一棵树。
６、请一年至少做一次环保宣传活动。
７、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。
最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。
最新统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
语文园地二(口语交际)
文
园
口
地
语
二
交
际
交际要求：
①开口说话，礼貌用语不能忘；
②说话清楚，声音洪亮，表情大方。
③学会倾听，了解对方讲话的主要 内容；
④大胆发表自己的看法，说出自己 的感受。
一个外地的陌生人找不到路，
正焦急地看着路口的路标。 （我们可以为他们指路）
一位腿脚不方便的老爷爷要给
远方的儿子寄信。 （我们替他把信邮出去）
（ ）是一位富有爱
心的人。有一次（
）。
（
）是我们学习的榜样。
你， 是一个凡人， 是一个名字， 是一种荣耀， 是一面旗帜， 作为一个凡人，你叫做不朽。 作为一个名字，你叫做榜样。 是一种荣耀，人人向往， 是一面旗帜，你照领着方向。
1.对待同志要像春天般的温暖， 对待工作像夏天 般的火热。
2.人的生命是有限的，可是为人民 服务是无限的，我要把有限的生命， 投入到无限的为人民服务之中去。
救助小树苗
• 三个小伙伴找来了木棍和 绳子。他们首先把木棍挨着小 树插进土里，然后用绳子把树 和木棍绑结实。最后，他们又 找来一块木板，写上“爱护树 木”四个字，插在树苗旁边。
救助小树苗
• 一阵风吹来，小树苗摇 摆着枝条，好像在向三个小 伙伴点头致谢呢！
献爱心
5月15日 星期四 晴 5月12日，汶川发生了大地震。那里的 许多房屋倒塌了，有很多人被埋在了废墟 下面，还有很多人被夺去了宝贵的生命. 今天，学校号召我们为灾区儿童献爱心。 我毫不犹豫地将自己的一百元压岁钱捐了 出去。我盼望灾区的人们能早点和亲人团 聚，过上幸福的生活。
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
向雷锋同志学习。
——毛泽东
一生为自己，一生安慰自己的人什么
四下语文园地二(口语交际、习作、园地二)
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词句段运用
这句话来自《纳米技术就在我们身边》，介绍了)纳米的小，用乒乓球与地球的比例比较说明。
这句话来自《纳米技术就在我们身边》，介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的结实作比较。
这三句话都用到了作比较的说明方法。在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，用人们熟悉的事物来作比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也能够在比较中显现出来，增强说明的效果。
状元成才路
状元成才路
交际指导
状元成才路
状元成才路
评价交流：重点围绕有没有准确传达信息，说得是否清楚、连贯，是否说明了新闻来源等方面展开交流。
2022年5月5日，我从新华网上看到《“北调996”科考船顺利完成首航科考试验》这则新闻，据悉，“北调996”科考船日前顺利返航并安全靠泊母港南山港科考码头。本次试验的圆满完成，标志着该船已经完全具备深远海科考试验保障能力。看了这则新闻，我决心努力学习科学知识，将来为祖国的科技发展贡献自己的一份力量。
3.说出看法
入门级
2.说清楚、连贯
2.说清楚、连贯
2.说清楚、连贯
1.说明来源，说准确
1.说明来源，说准确
1.说明来源，说准确
1.说明来源，说准确
语文园地
说发现：
交流平台
我发现解决问题的方法有以下几种：联系上下文、结合生活经验、查阅资料、请教别人等。
状元成才路
状元成才路
识字加油站
状元成才路
状元成才路
词句段运用
窗口：①窗户或墙上开的窗形的口，如售票处、挂号室等；②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业；③指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
人教版四年级语文《语文园地二-口语交际》口语交际范例
口语交际范例
组长：同学们都做好准备了吧！现在我们就开始交流，请大家畅所欲言。
王芳：我发现了一个背对着我们的半身女孩像，她身穿黑色的衣服，头戴纱巾。
李平：我发现了一个戴着眼镜的老奶奶的头像。
刘畅：我们花了九牛二虎之力，终于找到了奥秘，除了小女孩半身像以外，还藏着一位老妇人的头像。
王芳：现在我也看到了戴着眼镜的老奶奶的头像。
李平：我发现了那个半身女孩像。
组长：看来，观察一件事物，要有所发现，必须要善于思考，细心观察。
语文园地二口语交际《我看到了……》
语文园地二口语交际《我看到了……》【教学过程】一、课前谈话，创设情境，激趣引入同学们通过第二单元“观察发现”主题单元的学习，你了解、知道了哪些观察发现？通过这些观察发现你想到了什么？谁有一张巧嘴？请你先选一张图片，再说说你一开始看到的是什么？后来又发现了什么？你是怎么发现的？也可描绘一下画面，并由此说出自己的感受。
观察的方法和习惯：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
二、同桌互助观察图片──“酒杯与人像”１、先告诉我刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？2、预设①：（如果观察的结果不一致，学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯或奖杯，有人认为是两个人的侧影））预设②：（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！（再出示图片）三、小组合作观察图片──“枯树老人头”１、过渡语：同学们，你们真了不起，这么快就初步掌握了火眼金睛的本领，你们想成为真正拥有火眼金睛本领的小孙悟空，还得接受更大的考验，现在大屏幕上有一幅更奇妙的图画，大家来探寻图画的奥妙之处。
２、预设：学生看到这幅图肯定很是兴奋，有的可能说看到一棵大树，有的可能说看到下面有两个头像，有的可能说看到许多人头。
当学生为到底多少个人头争辩不休时，先让学生数数、交流看到多少人头，并要求抓住外貌等特征进行描述让同学听明白。
现在先让学生数一数，交流看到多少人头，并要求抓住外貌等特征进行描述让同学听明白，学生纷纷回答。
在这个教学过程中，由于教师转变了角色，进入了交际情境，就可以自然地引导、调控交际过程，使学生及时回到预定的目标中去，从而更好地实现交际的目的。
３、说一说你刚开始是看到什么，仔细看时又看到什么？４、比一比谁能有条理、清楚地说说自己的观察发现并具体描述或展开现象（如是怎样的树，树上的人在干什么，又像谁等等？），比比谁想象丰富，说得生动、精彩。
设计意图：有序观察，引导按顺序交际，激发想象思维，丰富交际内容。
人教版四下《语文园地二》口语交际 习作 日积月累(完整版)
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藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
苦笑 傻笑 哈哈大笑 暗笑 奸笑 假笑 哄堂大笑
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藏在心里不公开的笑叫 无拘无束纵情地笑叫 不愉快而勉强地笑叫 无意义的一味地笑叫 狡猾阴险的笑叫 众人大声的笑叫 故意做出的笑叫
待人以至诚，才能换取真挚的友 谊----卡耐基（美国）
你必须以诚待人，别人会以诚回 报-----李嘉诚（中国）
诚实是力量的一种象征，它显示着一 个人的高度自重和内心的安全感与尊 严感。 ——艾琳· 卡瑟 （美国 ）
你会怎么说怎么做？
看到一位同学在校园里了 纸屑，还吐了一口痰。
不同的说法，会有什么不同的效果？
一个学生边走边吃小食品，随手将 包装袋扔在了操场上。 学生甲：“站住！谁让你扔垃圾？ 你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快 把它捡起来。” 学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡 起来？
这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。 校园是我家，维护靠大家。请您以后不 要乱扔果皮纸屑了。好吗？
小明正在家里做作业，张叔叔 来做客 ……
不同的说法，会有什么不同的效果？
耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行
为是不好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁， 全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保持校园的 美好环境。可是你又扔纸屑，又吐痰的，破 坏了学校的环境。如果每个人都像你这样， 那我们的学校不就成了垃圾场了吗？
我知道错了，下次我不会这样做了！（该同 学捡起废纸擦干了痰迹，扔进垃圾桶。）
不同的说法，会有什么不同的效果？
幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？
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语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。
因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
一、创设情境，引出话题：1．生活实例展示，课件出示生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情。
]二、设计场景，小组交流：学生就下面情景进行谈话交流。
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。
（课件出示）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他谁愿意扮演这一角色几个学生作情景模拟后大家评议。
3、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做[设计意图：各种事例引出中心内容，进一步引发学生参与互动交际的趣味感,紧扣话题有机展开。
]大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
[设计意图：如果对提出的问题不加整理，就无法突出重点、把握关键，研讨的效果和质量也会大打折扣。
因此在学生提出问题后，教师应引导学生对提出的问题进行筛选。
]三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。
汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。
同时要互相补充，敢于提出自己的观点。
[设计意图：让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。
]四、学习名言，总结升华：1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。
我们说真话，告诉别人心里话。
3、这节口语交际课，大家表现很好。
剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。
（提示评分的注意事项）师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。
继续评选出“最佳合作小组”。
[设计意图：让学生参与评价，以学生的视角去发现、去激发、去创造，这样不仅做到真正关注学生，充分体现了学生的主体地位。
同时让学生在互帮互助中享受到成功的喜悦，营造一个轻松的、积极、协作的班级口语交际环境。
这样，学生的口语交际能力得到更好的锻炼。
]【板书设计】：口语交际以诚待人遇到问题解决问题表达倾听交流大方自然专心致志互相补充口吃清楚虚心求教各抒己见通顺连贯力求完整第二第三课时教学目标：1、交代清楚我要对谁说心里话或为什么想对他说。
2、写出我要说的事，要写出自己的真情实感且文章要有条理，内容清楚。
教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
课型：作文指导课教学课时：2课时教学过程：一、激发情趣、点拨话题师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
这说明老师和同学们交流得不够。
今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好二、明确要求，扩展表达思路（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话向谁说除此之外，还有哪些要求（学生自由说作文的要求。
针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
）三、模拟情境，典型示范。
（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。
（2）对照本次习作的要求，学生评议。
（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。
）①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
体裁上可以用书信、日记或其他。
四、范文引路：《奶奶，我想对您说》师：最近，我们读了几篇以诚待人的故事，认识了几位了不起的人物，今天，老师再为大家请来了一位朋友，看看他（她）是谁呢（板书：奶奶)范文：奶奶，我想对您说亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。
奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。
奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。
您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。
记得一个星期天下午，一个同学来找我。
当时我正在房里做作业。
是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。
”转身把门关上了。
星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。
以后，我可再也不敢去你家了。
”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。
我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。
我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。
亲爱的奶奶，您能答应吗师评析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。
五、动手练笔，交流修改。
（1）学生动笔习作。
（2）选择学生例文，师生共同点评。
（3）相互朗读习作，相互点评。
（4）自我修改。
第4课时教学内容：我的发现、日积月累和趣味语文教学目标：1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：一、学习“我的发现”。
读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
二、日积月累。
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
三、趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。
四、总结。
9 自然之道教学目标1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．能与大家交流自己的阅读体会。
4．能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。
5．运用讨论交流的方法理解体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自。
教学重点:了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
课前准备了解自然界的规律，找人类发现规律，利用规律，为人类造福的例子；课时安排 2课时第一课时一、故事导入1．讲故事。
你们知道为什么吗2．同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书并齐读课题。
）二、揭题设疑1．全班齐读课题。
大家看这个“道”字，你们知道它都有哪些意思（理解“道”的含义）那课文到底告诉我们怎样的道理和规律呢请同学们打开课本，带着问题，自由地把课文读一遍。
2．检查预习在预习的过程中有没有遇到不懂的问题。
看论坛。
上述问题哪些最有研究价值三、初读课文，概括故事。
1．读通课文，了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。