2020-2021新版苏教版小学2二年级数学下册(全册)教案设计
(2021年整理)2020新北师大版三年级下册数学教案全册
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北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标：1.结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2。
探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算.3。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力.4.能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5。
经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
单元教学重点难点：1。
重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,能运用除法解决生活中的简单问题。
2。
难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法;结合具体情境进行估算。
课时安排：12课时第一课时教学内容：分桃子（教材第2—3页）教学目标：1。
探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算.教学难点:结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导入：同学们,在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法.二、探索新知、自我展示(一）出示第2页主题图,引导学生观察。
二数上册第七单元教学设计
第七单元观察物体【教材简析】观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。
在观察物体时,能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征,往往受制于观察能力的高低。
而观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的,本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学,主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察,初步掌握观察物体的方法。
这部分内容的学习,不仅能使学生初步学会观察物体的方法,而且也能为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。
【教学目标】1.使学生通过观察和比较,初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的;能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。
3.使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动,体会数学与日常生活的密切联系,感受数学学习的乐趣。
【教学重点】让学生初步体会从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立正确的联系,。
【教学难点】能判断从左、右两个方位看到的视图。
【课时安排】5课时1.从前、后、左、右观察物体································1课时2.练习十五················································1课时§7-1 观察物体主备人：阮祥燕主备研讨人：天王二数研讨组审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教学内容】苏教版教科书《数学》二年级上册的第90-91页。
3、用算盘表示数-苏教版二年级数学下册教案
3、用算盘表示数-苏教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解算盘的构造和使用方法；
2.能用算盘进行数的表示和运算；
3.锻炼观察、意识和严谨性。
二、教学重难点
1.熟练掌握算盘的构造；
2.能准确地用算盘进行数的表示和运算。
三、教学内容及过程
1. 导入新知识
教师用一个算盘展示给学生看，并问学生：“这是什么？”学生回答：“算盘。
”教师再问：“你们知道算盘是怎样运用的吗？”学生回答：“不知道。
”
2. 讲解算盘的构造
教师用图示展示算盘的“珠子”、“珠位”、“横梁”等构成要素，并让学生跟随图示动手操作，熟悉算盘构造。
3. 讲解算盘的用法
教师用具体例子讲解算盘的用法，如两个一位数相加、一个二位数减一个一位数等，让学生跟随算盘操作，体会数的加减法运算。
4. 练习算盘的使用
教师出示多个算术题目，并让学生用算盘进行计算，逐步做到熟练掌握算盘的使用方法。
5. 归纳总结
教师与学生一起归纳总结算盘的构造和使用方法，并让学生分享感受和心得体会。
四、教学方法
本节课采用讲授、操作演示和实践操作等教学方法相结合，既让学生了解知识，又让学生动手操作，学以致用。
五、教学评估
本节课设置随堂练习和课后作业，以检验学生对算盘的掌握和应用情况。
六、教学后记
本节课通过采用多种教学方法，使学生对算盘的构造和使用方法有了更深入的了解，同时也使学生了解了如何通过算盘进行数的加减法运算，为以后的数学学习打下了良好的基础。
苏教版数学二年级下册教案第七单元第十二课时
苏教版数学二年级下册教案第七单元第十二课时教学目标：1.知识目标学生能够理解汉字数的概念，掌握汉字数的写法和读法，以70、80、90等为代表的汉字数的读法，能将文言中的数字转换成阿拉伯数字，并能灵活运用。
2.技能目标通过汉字数的学习，培养学生的语文能力和数学能力，增强学生的阅读理解能力，提高学生的计算能力。
3.情感目标激发学生的学习兴趣，培养学生渴望了解中国文化的意识，加强学生对中华传统文化的认识和感受。
教学重点：1.掌握汉字数的概念，写法和读法。
2.学会将文言中的数字转换成阿拉伯数字。
教学难点：1.将文言中的数字转换成阿拉伯数字。
2.在解决问题时的思维创新能力。
教学方法：1.情景模拟法。
2.探究引导法。
3.实质交互法。
4.任务导向法。
教学手段：1.多媒体教学法。
2.课件演示法。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放有关中国数码文化的视频，介绍一下中华传统文化中的数码。
2.教师询问学生是否知道汉字数是什么，有哪些汉字数，有何作用等相关问题以激发学生的学习兴趣。
3.师生相互讨论，进一步了解学生的基本情况，为教学设计做好铺垫。
二、呈现（15分钟）1.教师介绍汉字数的概念，保存在宝盒里的汉字数，包括十、百、千、万、亿等。
2.给学生展示一些常见的汉字数及其写法，引导学生认真观察和思考，并分组分角色模仿教师的示范进行模拟练习，相关讲解不同汉字数的读法。
3.教师再次呈现一些不受欢迎的汉字数并给出其对应的阿拉伯数字，引导学生模仿教师的读法，帮助学生理解，并能在课堂上接受挑战。
三、引导（30分钟）1.教师分组分角色，给各小组发放纸张、笔等工具，让学生们自己设计一份有用的文本，其中包含一系列文言数字，并将其转换成阿拉伯数字，以实现头脑风暴，调动学生创新思维;2.教师引导学生探究阿拉伯数字和文言数字之间的联系和区别，引导学生运用转换法则将文言中的数字转换成阿拉伯数字，以加深学生对数学思想的理解。
3.教师运用语文、数学等学科知识，引导学生进行多元化练习，提高学生的手算速度，诱发学生的创新意识，增强学生的计算能力。
2021年版苏教版二年级上册数学全册教案.doc
新版苏教版二年级上册数学全册教案１、使学生在现实情境中，经历几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。
2、使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析的交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。
教学重难点：1、知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
2、乘法算式所表示的意思．教学时间：2课时第一课时认识乘法执行时间：教学内容：教材第1－2页。
第3页想想做做。
教学目标：1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便，知道算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
2、培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。
教具学具准备：例题图，学生准备小棒等。
教学模式：三段式教学过程：一、铺引出示算式：第一组第二组7＋83＋36＋4＋35＋5＋57＋2＋6＋14＋4＋4＋41＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．二、探究1．教学例题。
教师提问如何列算式？用加法算：2＋2＋2=6你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）．怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．学生独立操作，小组合作学习归纳小结：（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？（3）两种方法比较，哪种简便？因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2020-2021学年苏教版数学二年级下册课后微练习：整数的乘法四则混合运算
2020-2021学年苏教版数学二年级下册课后微练习：整数的乘法四则混合运算学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．把“+”“－”“×”“÷”分别填入下面等式的中，使等式成立．( )7 2 4=10 2 5A．× - × +B．+ - × ÷C．× - ÷ +2．学校买来20盆水仙花，16盆仙人掌，把这些花平均分给9个班，平均每班分( )盆．A．20+16÷9=4（盆）B．(16+20)÷9=4（盆）C．20÷9+16=4（盆）3．18+18 ÷9○（18+18）÷9A．＞B．＜C．＝4．36-36÷ =32，里应填( )．A．9B．12C．5D．45．32与8的商再减去4，正确的算式是( )A．32－8÷4B．32÷8－4C．32÷4－86．比较大小：16-25÷5○25÷5A．＞B．＜C．＝二、填空题7．三个小朋友踢毽子，他们一共踢了86下．第一个小朋友踢了24下，第二个小朋友踢了38下，第三个小朋友踢了___下．8．爷爷养了8只黑兔和7只白兔．要把这些兔子平均装在5个笼子里，每个笼子要装__只．9．学校阶梯教室里一共有5人座的椅子8把，有单人座的椅子32把，这个阶梯教室一共能坐___人．10．学校器材室里有32个篮球，足球的数量比篮球少8个，一共有足球和篮球___个．11．计算30-8×2，计算时先算__法，再算__法．12．厨师师傅一共要做60个面包，已经做好了24个，如果他每次能同时做好6个，还需要__次就能全部做好．13．(28+35)÷7= _____。
14．一本故事书有80页，妞妞每天看8页，看了7天，还剩下___页没看．15．一共有50颗花生，熊大吃了22颗，熊二吃了18颗，还剩下___颗没有吃．16．小青蛙和青蛙妈妈捉害虫，小青蛙捉了27只，青蛙妈妈比小青蛙多捉了18只．它们一共捉了___只害虫．三、判断题17．50－30÷5＝20÷5＝4（_____）18．5个小朋友折纸鹤,要折100只,每人已经折了9只,还要折多少只?列算式是(100-5)×9．（____）参考答案1．C【解析】【详解】略2．B【解析】【详解】略3．A【解析】【详解】略4．A【解析】【详解】略5．B【解析】【详解】略6．A【解析】【详解】略7．24【解析】【详解】略8．3【解析】【详解】略9．72【解析】【详解】略10．56【解析】【详解】略11．乘减【解析】【详解】略12．6【解析】【详解】略13．9【解析】【详解】略14．24【解析】【详解】略15．10【解析】【详解】略16．72【解析】【详解】略17．×【详解】本题考查有关减法与除法的综合运算．在50－30÷5中，应该先算除法，再算减法，50－30÷5＝50－6＝44．18．×【详解】略。
3、用算盘表示数-苏教版二年级数学下册教案
3、用算盘表示数-苏教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够熟练地使用算盘，以算盘表示数，加减数。
2.能够用算盘完成简单的数学运算。
3.发展学生的手脑协调能力和耐心，培养学生的集中注意力。
二、教学内容1.表示数的有关概念。
2.用算盘表示数。
3.用算盘进行简单的加减运算。
三、教学重点1.能够熟练地使用算盘，以算盘表示数，加减数。
2.能够用算盘完成简单的数学运算。
四、教学难点1.用算盘进行简单的加减运算。
五、教学准备1.翻斗算盘。
2.习题册。
3.讲义。
4.小板书。
六、教学过程1.导入新课。
通过将翻斗算盘搬进教室，并向学生介绍它的用途，引出本课话题，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.学生自我探究。
教师演示如何在翻斗算盘上表示数，并简单介绍算盘的结构、表盘的数字规律及算盘的读法。
然后让学生把自己课桌上的算盘打开，自己动手试着用翻盘算盘对不同的数字进行实践操作。
3.学生评价。
在学生掌握算盘的基本操作后，请他们分组完成练习册上所给的各道题目，检查同学们作答的情况，评价各小组的练习情况。
教师可以在这个环节上自由发挥，通过与学生的互动反馈，及时修正教学方向，加强教学效果。
4.课堂互动。
教师可以通过与学生的互动激发学生的学习兴趣和学习激情，例如，邀请同学上来讲述自己学习算盘的心得等。
七、教学总结1.本课通过介绍翻盘算盘的结构和使用技巧，让学生掌握了使用算盘表示数，并进行简单的加减运算。
2.着重切入学习方法和实践操作，在互动性、启发性、经验性等方面都有良好的效果。
3.通过课堂互动和小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的学习效果和自主学习能力。
八、教学反思1.课堂教学时间较短，应该提前做好充分准备，把握好教学的时机，提升教学效果和教育成果。
2.作为基础教育的重要一环，数学教育应该更加注重互动性、启发性和实践性，让学生感受到数学的魅力和趣味性。
3.教学应该注重学生的主动性和创造性，在教学中给学生提供更多的自主实践机会，让他们在实践中发挥自己的创造力和创意，提高他们的学习能力和创造力。
2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第二单元《盐和糖哪儿去了》附反思含板书【共两套说课稿】
2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第二单元水第三课《盐和糖哪儿去了》说课稿一、说教材本课从学生在生活中非常熟悉的盐、红糖、沙子在水中的变化为切入点，引导学生观察并能用科学的语言描述溶解的现象及概念，逐步让学生认识溶解与不溶解的特征，从中体会研究溶解现象的乐趣。
本课包括三个活动，第一个活动，观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化，逐步认识溶解的现象及特征，知道有些物质在水里能溶解，而有些物质在水里不能溶解。
第二个活动，观察并比较盐和面粉在水中的变化，认识到面粉在水里很难溶解。
面粉放入水中是否能溶解是学生前概念中矛盾冲突最大之一，通过静置、过滤等方法细致观察与比较，建立对“面粉很难溶解在水里”的认识，并对判断溶解现象的特征更加清晰。
第三个活动，了解生活中的溶解与不溶解现象。
二、说学情经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。
并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。
本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。
混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。
一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。
三、教学目标1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2.举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。
3.通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4.意识到溶解在人们生活中广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
四、教学重难点【教学重点】：观察并描述物质在水中溶解与不溶解现象【教学难点】：能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
部编版小学二年级数学上册教案设计(全册)
部编版小学二年级数学上册教案设计(全
册)
第一课：认识数0
教学目标：
- 了解数0的概念和特点
- 能正确书写和识别数字0
- 通过游戏和练加深对数0的理解
教学内容：
1. 数0的概念讲解
2. 数字0的书写和识别练
3. 游戏活动：找出图片中的0
4. 练题：填写正确的数字
教学步骤：
1. 引入数0的概念
- 示意：展示一个圆圈，问学生这是什么数字？
- 学生回答后，解释这个数字就是数0，它表示没有数量。
2. 数字0的书写和识别练
- 学生拿出练册，跟随教师一起书写数字0。
- 教师提供一些以数字0开头的图片，让学生找出其中的0并标出。
3. 游戏活动：找出图片中的0
- 展示一些图片，其中有些图片上有数字0，有些没有。
学生通过观察找出所有包含数字0的图片，并圈出来。
4. 练题：填写正确的数字
- 教师将一些填空题投影到黑板上，学生根据题目要求填写正确的数字。
确保其中有一些题目涉及到数字0的填写。
教学反思：
本节课通过游戏和练习的方式帮助学生理解了数0的概念和特点，提升了学生对数字0的书写和识别能力。
在游戏活动中，学生积极参与，发现并圈出了包含数字0的图片。
然而，在练习题中，发现一部分学生对数字0的书写还存在困难，需要加强巩固。
在下一节课中，将进一步巩固学生的数0概念和数字0的书写能力。
2020-2021苏教版二年级下册数学 6.7 两位数加三位数(练习课)
苏教版二年级下册数学 6.7 两位数加三位数（练习课）一、按要求做题1．算一算。
300+800 = 600+700 = 50+80= 60+90 =58+16 = 43+48= 25+47= 29+64=2．填表。
3．用竖式计算。
236+428+593= 524+96+308= 198+47+805=4．（易错题）动物园里有驯鹿196只；麋(mí)鹿56只，梅花鹿158只。
动物园里一共养了多少只鹿？5．超市到游乐场的距离比小白兔从家到超市的距离多198米，超市到游乐场有多远？小白兔从家到游乐场一共要走多少米？6．把325、426、197、475、374、603这6个数填到方框内，使等式成立。
( )+( )=( )+( )=( )+( ) 7．哪两张卡片上的数相加得10007将它们连一连。
8．李阿姨一共要加工多少个羽毛球？9.小鸟有多少只？小猴有多少只？10．用8个珠子在计数器上可以拨出不同的三位数。
其中最大的三位数与最小的三位数的和是多少？1. 1100；1300；130；150；74；91；72；932. 244；520；442；619；1003；12933. 1257；928；1050 （竖式略）4. 196+56+158=410(只)答：动物园里一共养了410只鹿。
5. 756+198=954（米）954+756=1710（米）答：超市到游乐场有954米远，小白兔从家到游乐场一共要走1710米。
6. 197+603= 325+475= 426+374解析：题目中共有6个数，要使所填写的等式成立，要遵循“大配小”原则。
先找出最大的数是603，再找出最小的数是197，这两个数组成一道算式算出和是800；在剩下的4个数中继续找出最大的数足475．最小的数是325．将这两个数组成一道加法算式算出和也是800；最后还剩下426和374这两个数，它们的和也是800。
7. 156和844；209和791；564和4368. 147+93=240(个)答：李阿姨一共要加工240个羽毛球。
2020~2021苏教版二年级科学下册《像科学家那样》教案(共2课时)
苏教版二年级下册专项学习《像科学家那样》【课标落实】本次专项学习通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》科学探究低年段的课程目标。
提出问题：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
作出假设：在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
制订计划：在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
搜集证据：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
处理信息：在教师指导下，能用语言初步描述信息。
得出结论：在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
分享交流：在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
反思评价：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
【教材分析】本次专项学习主要由两部分组成。
第一部分，介绍中国古代科学家沈括对植物开花环境的研究，简要说明科学家开展研究要进行独立思考、亲自研究。
第二部分，以本册教材第三单元《土壤与生命》中“养蚂蚁”的活动为基础，引导学生提出自己想研究、能研究的问题，像科学家那样，经历提出问题—寻找证据—分享交流这样一个完整的科学探究活动过程，进一步学做小小科学家。
本册的专项学习继续抓住科学探究的三个主要环节——提出问题、寻找证据、分享交流，意在让学生初步了解科学探究就是从提出一个问题开始，通过观察来寻找证据，再通过分享交流向他人展示自己的发现，为以后进一步了解科学探究的各个环节打下基础。
【学情分析】二年级学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，经历过“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”的探究过程。
因此，学生对科学探究并不陌生，会积极的参与、快乐的参与。
但同时二年级学生一般都在老师的指导下做实验，并没有独立完成设计实验、操作实验、完整交流的能力，他们的头脑并没有很清晰的建立科学探究方法概念，这节课的重点就是帮助学生建立明确的科学探究方法，即提出问题——寻找证据——分享交流，让学生会用这种方法来进行简单的科学探究活动。
【2020-2021】苏教版2二年级下册《小学生数学报》学习能力检测卷(附答案)
新苏教版二年级数学下册全套试卷（小学生数学报）全套试卷共8份。
试卷内容如下：1. 第一单元使用2. 第二单元使用3. 第三单元使用4. 第四单元使用5. 第五单元使用6. 第六单元使用7. 第七、八单元使用8. 期末使用《小学生数学报》数学学习能力检测卷（最新修订版）苏教版二年级（下）第一单元使用（本卷总分120分，共4页，建议完成时间80分钟）参考答案第一单元答案《小学生数学报》数学学习能力检测卷（最新修订版）苏教版二年级（下）第二单元使用（本卷总分120分，共4页，建议完成时间60分钟）一、计算题。
（共21分）1.直接写出得数。
(12分)30+80= 90-50= 6×7= 49÷7=100-30= 40+50= 40-19= 72÷9=47+8= 4×8= 81÷9= 45-7=2.列竖式计算。
（9分）24÷3= 38÷4= 50÷7=二、填空题。
（每空1分，共39分）1．我们学过的时间单位有( )。
2．写出下面钟面上的时间。
3．钟面上一共有( )个大格，每个大格分成了( )个小格，钟面上一共有( )个小格。
4．( )时整，时针和分针连成一条直线。
( )时整，时针和分针重合。
5．时针在钟面上走一圈是( )时；分针在钟面上走一圈是( )分，等于( )时；秒针在钟面上走一圈是( )秒，等于( )分。
6．在( )里填上合适的时间单位。
(1) 一节数学课40( )。
(2)小红上午在校时间约4( )。
(3)脉搏跳10次大约用8( )。
(4)课间休息10( )。
(5)小明吃饭用20( )。
(6)王艳跑50米用了10( )。
(7)看一场电影用了将近2( )。
7. 1时=( )分 60秒=( )分 1分10秒=( )秒95秒=( )分( )秒 20分+70分=( )时( )分8．在○里填上“＞”“＜”或“=”。
l时○100分 60秒○1时 1分○910秒2时○120分 300分○3时 1时○60分9．时针从数字3走到数字6；经过的时间是( )；分针从数字6走到数字10，经过了( )。
最新2020-2021学年北师大版小学二年级下学期数学5.3 十年的变化(教案)-教学设计
《十年的变化》教案一、教学目标：知识与技能：1、探索并掌握加法的连续进位计算方法。
2、在具体情境中，学会用竖式计算的方法解决问题，掌握加法连续进位竖式的书写格式。
过程与方法：1、培养学生的计算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力。
2、体验知识间的内在联系，培养学生知识迁移的能力。
情感态度与价值观：体会数学知识点之间的联系和区别，感受数学的美妙之处，提高对数学的兴趣。
二、教学重点：1、掌握连续进位的加法计算方法。
2、理解“满十进一”的原理。
三、教学难点：学生在做加法连续进位计算的时候容易漏掉“满十进一”的一。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：计数器五、教学过程：（一）问题引入：同学们，还记得两年前的你是什么样子吗？估计大多数人都会说：“和现在完全不一样”，的确，时间改变很多，(课件2)今天我们就来看看一座动物园的变化，十年前，青山县野生动物园只有87种动物，经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。
(课件3)师：说一说，野生动物园十年来动物的种类有什么变化？生：十年里，野生动物园的环境变好了，动物的种类也变多了。
师：说得非常好，这说明，环境对动物来说是非常重要的，因此，我们只有保护环境，才能让这些小动物们更好地生活下去。
（二）探索新知(课件4)大家知道动物的种类变多了，那现在到底有多少种动物呢？师：知道怎么列式吗？生：知道，87＋139。
师：(课件4)对，没错，那大家知道怎么计算吗？生：可以用之前学过的方法，逐步计算和计数器。
师：那么我们来一个一个的进行计算吧。
教师指名学生逐步计算，计数器两种方式进行演示。
(课件4，5)师：同学们对逐步计算，计数器已经运用得非常熟练了，那大家能够用上节课学习的竖式计算计算出答案吗？指名学生上台演示，学生可能会出现漏“满十进一“的1或者只记得一次进一。
教师由此讲解连续进位加法计算。
师：(课件6)还记得我们上节课学习的进位加法吗？上次我们学到，在竖式计算的时候，要“满十进一”，不管是哪一个数位，那个数位上的数字只能0到9，所以当那个数位是9以上的数的时候，我们要进一。
苏教版二年级下册数学教案合集
苏教版二年级下册数学教案合集教案一：认识和比较面积教学目标1. 通过实物和图形比较，认识面积的概念。
2. 学会使用“大于”、“小于”、“等于”来比较面积大小。
3. 进行面积排序。
教学准备1. 实物：纸片、小方块等。
2. 图形卡片：正方形、长方形等。
教学过程1. 引入：通过展示实物和图形，让学生认识面积的概念。
2. 比较面积：让学生用实物和图形比较面积的大小，使用比较词语进行描述。
3. 面积排序：让学生根据面积大小进行排序，可以使用图形卡片进行练习。
教案二：认识时间的概念教学目标1. 认识时间的概念，包括小时和分钟。
2. 学会使用时钟和日历表示时间。
3. 学会读取和书写时间。
教学准备1. 时钟模型。
2. 日历。
教学过程1. 引入：通过展示时钟和日历，让学生认识时间的概念。
2. 读取时间：教学读取整点和半点的时间，如8点、8点半。
3. 书写时间：教学书写时间的格式，如8:00、8:30。
4. 练习：让学生通过时钟模型和日历进行时间的练习。
教案三：认识和使用货币教学目标1. 认识货币的种类和面值。
2. 学会使用货币进行简单的购物计算。
3. 培养学生的货币概念和计算能力。
教学准备1. 货币模型。
2. 购物清单。
教学过程1. 引入：通过展示货币模型，让学生认识不同种类和面值的货币。
2. 购物计算：给学生提供购物清单，让他们使用货币模型进行简单的购物计算。
3. 练习：让学生进行更多的购物计算练习，培养他们的货币概念和计算能力。
以上是苏教版二年级下册数学教案的合集，教案简单易懂，无法确认具体内容。
苏教版数学二年级下册教案第七单元第二课时
苏教版数学二年级下册教案第七单元第二课时教学目标1.能够正确阅读简单的三位数的数字；2.能够运用加减法进行三位数的加减法和混合运算；3.能够理解类比思想，找出规律，理解算法的本质。
教学重点1.三位数加减法；2.类比思想的理解；3.规律寻找能力的训练。
教学难点1.三位数的混合运算；2.类比思想的应用。
教学内容1. 三位数的认识和读法•观察数字卡片，引导学生认识三位数及其读法；•练习读写三位数的数字。
2. 三位数加减法•通过实物、图片等方式，在学生间引导理解加减法的概念；•讲授三位数的加减法口诀，并通过课堂练习进行巩固；•指导学生认识三位数加减法的交换律和结合律。
3. 三位数的混合运算•对于三位数混合运算，以口算为主，运用物品模型及一些简单的应用题来辅助理解；•讲解运算顺序的重要性，并通过课堂练习巩固学生的运算能力。
4. 类比思想的理解和应用•讲解类比思想的概念及其在实际运用中的意义；•在课堂中设计一些简单的类比问题，并引导学生发现其中的规律；•学生们通过规律的寻找和发现实现简单的数学运算。
教学方法•演示法；•讨论法；•练习法；•讲授法。
教学工具•数字卡片；•简单的现实场景模型；•基础计算器。
教学过程1.热身（5分钟）通过一个简单的口算练习，引导学生渐入学习状态。
2.三位数的认识和读法（15分钟）展示数字卡片，通过观察认识三位数及其读法，准确快速的读出三位数。
3.三位数加减法（30分钟）认识加减法的概念，接着讲授三位数的加减口诀，并进行练习。
然后再介绍加法和减法的交换律和结合律，帮助学生更好地理解三位数加减法。
4.三位数的混合运算（30分钟）在学生中间引导理解混合运算，讲解运算顺序的重要性，并通过课堂练习巩固学生的运算能力。
5.类比思想的理解和应用（20分钟）介绍类比思想的概念及其在实际运用中的意义，然后设计一些简单的类比问题，并引导学生发现问题中的规律，通过规律的寻找和发现实现简单的数学运算。
作业1.课本上对应单元的练习题；2.对类比思想的理解和应用做一些简单的练习。
二年级数学下册全册教案 苏教版
二年级数学下册全册教案第一课整十整百的认识与把整十整百分成若干份教学目标1.学生能够正确表示整十整百。
2.学生能够用不同的方式把整十整百分成若干份。
3.学生能够掌握用图形、实物或其他教具模拟表示整十整百。
教学重点1.整十整百的认识与表示。
2.把整十整百分成若干份的方法。
教学难点1.整十整百的认识与表示。
2.多种方式模拟整十整百的表示。
教学准备1.教学PPT。
2.由教师准备的模拟表示教具，如计数器、珠算、磁棒、图形卡片等。
教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一幅图，让学生识别其中表示整十整百的数字，引导学生认识整十整百。
2. 认识整十整百（10分钟）教师引导学生了解整十整百的概念和表示，如10、20、100、200等。
3. 把整十整百分成若干份（30分钟）教师提供多种方式把整十整百分成若干份的方法，如图形卡片拼接、计数器操作、磁棒组合、珠算计算等。
4. 模拟表示整十整百（10分钟）教师通过提供模拟表示教具，让学生用多种方式表示整十整百，如用珠算表示整百数，用计数器表示二十个十元，用磁棒表示五个二十元等。
5. 巩固练习（5分钟）要求学生自己动手分解、表示整十整百。
6. 复习（5分钟）回顾整节课的知识点和方法。
教学反思通过本节课的教学，学生掌握了整十整百的认识和表示，学生了解并掌握了多种把整十整百分成若干份的方法，提高了学生对整十整百的认知能力和分析问题的能力。
教师在教学PPT和模拟表示教具的选择上需注意保证教具的易操作性和呈现性，使得学生能够快速掌握教学内容。
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最新苏教版二年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元、有余数的除法第二单元、时、分、秒第三单元、认识方向第四单元、认识万以内的数第五单元、分米和毫米第六单元、两、三位数的加法和减法第七单元、角的初步认识第八单元、数据的收集和整理（一）第九单元、期末复习第一单元课题：有余数的除法第1课时总第1课时教学目标：1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重难点：理解有余数除法的意义。
教学用具：小棒教学过程：一、先学探究：谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。
可是，怎样分才合理呢？（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、交流共享1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）每人分几枝分给几人还剩几枝23456指导操作。
谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。
分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。
自主活动。
谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？学生分组活动，教师巡视指导。
（2）说一说：①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。
出示表格：表（1）表（2）每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝2 53 3 15 2 4 2 26 1 4（3）写算式：①观察表（1）提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：10÷2=5（人）10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：10÷5=2（人）提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？②观察表（2）谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！③认识余数。
在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。
反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。
④观察比较：10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。
（4）谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？学生独立在书上填一填。
反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝） 10÷6=1（人）……4（枝）（5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？2、探索余数要比除数小的规律。
出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。
像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。
（1）谈话：请同学们观察13÷4、14÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。
（2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？三、反馈完善：“想想做做”1—3。
1、第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。
2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。
3、第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？4、第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。
四、全课总结：1、这节课你学会了什么？2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。
五、课堂作业第一单元课题：有余数的除法第2课时总第2课时教学目标：1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重难点：让学生探索有余数除法的计算方法。
教学用具：桃子贴图，圆片教学过程：一、先学探究：1、出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。
2、谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？3、老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！二、交流共享：1、教学例题（1）出示例题：妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？列算式：（）÷（）=（）………（）数（）数（）你能尝试列出这道除法算式的竖式吗？仔细观察老师写的除法竖式，找一找被除数、除数和商。
0123124看了这道除法竖式，你有什么疑问或不明白的地方吗？（2）出示例题：如果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？先圈一圈，再把算式填写完整。
提问：怎样列式？（板书：12÷5=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算……）（2）鼓励探索。
让学生用自己喜欢的方法尝试解决。
（3）汇报交流。
①用圆片代替桃分一分。
指名学生上台操作。
提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩2个。
）剩下的2个桃，还能继续分吗？（剩下的2个桃，不能再分）讲述：12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘，还剩2个”。
如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法吗？②列竖式算一算。
谈话：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。
提问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎么想的？小组讨论在交流汇报。
想法一：12个桃，每盘放5个，放了2盘，所以商是2。
想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。
想法三：二五一十，2和5相乘的积最接近12，又小于12，所以商2。
想法四：12里面最多有2个5，所以商2。
提问：12的下面该写几，为什么？“10”表示什么？12个减去分掉的10个，还剩下几个？所以横线下面写几？这个“2”表示什么？（表示剩下的2个，这个2就是余数）提问：谁能说出横式的计算结果？在上面的谈话过程中逐步完成板书。
（4）小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。
三、反馈完善：“想想做做”1——5，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。
1、第1题：学生可以根据自己的需要用小棒操作，联系操作过程和结果计算相应的式题，帮助学生巩固对有余数除法求商方法的理解。
2、第2题：有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习。
通过计算和比较，帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别，更好地掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。
3、第3题：是有余数除法求商方法的专项练习，目的是让学生进一步熟悉有余数除法的求商方法。
4、第4题：让学生应用有余数除法，尝试着解决简单的实际问题，帮助学生体会所学知识的应用价值，初步掌握用有余数除法解决实际问题的基本思路。
5、第5题：25个气球，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？学生独立完成，用竖式计算。
四、全课总结：说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？五、课堂作业：六、教后反思：第一单元有余数的除法练习一第1课时总第3课时教学目标：1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点：2.通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程：一、知识再现：1、口算7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷235÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷72、回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？3、今天这节课我们来练习有余数的除法。
（板书课题）二、基本练习：1、摆一摆，每位学生准备10根小棒。
（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？提问：怎样列式？板书：10÷5 =2通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？请学生分小棒后，列式并笔算。
提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2?(3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？2、完成第1题。
出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？三、综合练习：1、练习一第2题（1）学生独立完成左边的一组填空。
（2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。
2、练习一第3题（1）学生独立完成，指名板演。
（2）反馈时说说是怎样想的。
3、练习一第4题（1）学生分组计算，并指名板演。
（2）反馈。
（3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？4、练习一第5题读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？5、练习一第6题（1）帮助学生弄清题意。
（2）独立解题。
四、反思总结:今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。
第一单元有余数的除法练习一第2课时总第4课时教学目标：1.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。