教师教学教研工作考评方案
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。
二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。
（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。
（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。
（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。
2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。
（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。
（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。
（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。
3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。
（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。
（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。
（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。
4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。
（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。
（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。
（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。
三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。
观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。
2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。
3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。
4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。
四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
教研活动量化考评方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，教研活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教研活动的质量和效果，确保教研活动能够真正服务于教育教学工作，特制定本量化考评方案。
二、考评目的1. 评估教研活动的开展情况，确保教研活动有计划、有组织、有成效地进行。
2. 提高教研活动参与者的积极性，激发教师的专业成长。
3. 促进学校教研工作科学化、规范化发展。
三、考评原则1. 公平公正原则：考评过程公开透明，确保每位教师都有机会参与考评。
2. 客观公正原则：考评标准统一，考评结果客观公正。
3. 实用性原则：考评方案切实可行，便于操作。
四、考评内容1. 教研活动组织与管理1.1 教研活动计划制定与实施1.2 教研活动组织与协调1.3 教研活动资料整理与归档2. 教研活动参与度2.1 教师参与教研活动的次数2.2 教师在教研活动中的发言次数与质量2.3 教师对教研活动的满意度3. 教研成果3.1 教研论文、课题研究、教学设计等成果的数量与质量3.2 教研成果的应用与推广3.3 教研成果对教育教学工作的贡献4. 教研活动效果4.1 教师教育教学能力的提升4.2 学生学习成绩的提高4.3 学校教育教学质量的提升五、考评标准1. 教研活动组织与管理1.1 教研活动计划制定与实施：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
1.2 教研活动组织与协调：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
1.3 教研活动资料整理与归档：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为合格，70分以下为不合格。
2. 教研活动参与度2.1 教师参与教研活动的次数：每年参与次数达到学校规定次数的为合格，未达到规定次数的为不合格。
2.2 教师在教研活动中的发言次数与质量：每次发言次数达到2次以上且质量较高的为合格，未达到规定次数或质量较低的为不合格。
2.3 教师对教研活动的满意度：满意度达到90%以上的为合格，满意度低于90%的为不合格。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
幼儿园教研工作考评细则
幼儿园教研工作考评细则一、教研项目的设计与实施1.明确目标：教研项目的设计应明确目标，确保符合幼儿园教育教学工作的实际需求。
考评重点在于能否明确项目的目标，并且能够有效地将目标转化为具体的教学实践。
2.创新设计：教研项目的设计应具备一定的创新性，能够提供新颖的教育教学方案和方法。
考评重点在于是否具备独立思考和创新设计能力，并且能够将创新理念落实到实际教学中。
3.实施计划：教研项目的实施计划应明确具体的时间节点和任务分工，确保项目的顺利进行。
考评重点在于是否能够制定合理的实施计划，并且能够按照计划有序地推进项目。
二、教学方法和手段的选择与运用1.多元化方法：教师在教研项目中应选择适宜的多元化教学方法，以满足幼儿的不同学习需求。
考评重点在于是否能够灵活运用各种教学方法，并能够根据幼儿的实际情况进行调整和优化。
2.教学材料的选择：教师在教研项目中应选择合适的教学材料，以支持教学内容的实施。
考评重点在于是否能够选择适宜的教材，并且能够根据教学需要进行必要的调整和创新。
3.教学技巧的运用：教师在教研项目中应熟练掌握各种教学技巧，并能够灵活运用。
考评重点在于是否能够熟练掌握教学技巧，并能够根据具体情况进行变通和创新。
三、教研成果的收集与总结1.数据收集：教师在教研项目中应收集相关的数据，以评估项目的效果和影响。
考评重点在于是否能够准确地收集和整理数据，并能够进行科学的数据分析。
2.成果总结：教师在教研项目结束后应进行成果总结，归纳教学经验和教育教学成果。
考评重点在于是否能够全面、准确地总结项目的成果，并能够提出有效的改进意见和建议。
四、交流与分享1.团队合作：教师在教研项目中应积极与同事开展合作，互相支持和帮助。
考评重点在于是否能够与团队成员积极合作，并能够充分发挥团队协作的优势。
2.交流分享：教师应主动参加教研活动，并积极与其他教师进行交流分享。
考评重点在于是否能够积极参与交流活动，并能够主动分享自己的教学经验和教育教学成果。
幼儿园教研工作考评细则(3篇)
幼儿园教研工作考评细则通常包括以下几个方面：1.教研计划：评估教研计划的设计合理性和可行性，包括目标明确性、内容全面性、方法科学性等方面的评估。
2.教研活动组织实施：评估教研活动的组织和实施情况，包括活动形式、时间安排、参与人员、资源利用等方面的评估。
3.教研成果：评估教研成果的质量和效果，包括研究报告、教学设计、教材开发等方面的评估。
4.教研影响力：评估教研工作对幼儿园教学质量和教师专业发展的影响，包括对幼儿园教学改进的贡献、对教师专业能力提升的影响等方面的评估。
5.教研态度与团队合作：评估教师在教研工作中的态度和团队合作能力，包括合作意识、沟通能力、团队协作等方面的评估。
评估教研工作可以采用多种方法，包括问卷调查、观察记录、文件分析等。
评估结果可用于教研活动的改进和提升，对教师的考核和激励也具有重要意义。
幼儿园教研工作考评细则（2）主要包括以下几个方面：1. 教研课题选取：考评幼儿园教师教研课题选取是否与幼儿园教育教学实际需求相契合，是否与幼儿园教学改革、专题活动等相关。
2. 教研方案设计：考评教师教研方案设计是否符合幼儿园的教学目标、教学内容和教学方法，在设计中是否充分考虑到幼儿的成长特点和发展需求。
3. 教研实施情况：考评教师教研实施的全过程，包括教学观摩、教学实验、教学研讨、教学反思等环节的组织情况以及教师教研活动中的参与度和质量。
4. 教研成果输出：考评教师在教研过程中是否能够产生有价值的教研成果，包括教学设计、教学实践、教学展示、教育论文、教材编写等，并对教研成果的实际应用情况进行评价。
5. 专业发展计划：考评教师是否制定了个人的专业发展计划，包括进修学习、参加专业培训、参与教学研讨等内容，并对教师专业成长的计划执行情况进行评估。
6. 教研团队合作：考评教师在教研过程中是否与团队成员密切合作，积极参与教研团队的活动，能否促进团队合作和教研成果互通有无。
7. 教研效果评估：考评教师在教研活动中所取得的教学效果，包括教育教学质量的提升情况、幼儿的学习兴趣和主动性是否得到增强等。
学校教研组工作考核细则范本
学校教研组工作考核细则范本一、工作目标及任务1. 教研组的工作目标是根据学校的教育教学目标和计划，组织开展有效的教研活动，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 教研组的主要任务包括：制定教研计划，组织教研活动，开展课题研究，撰写教学研究报告，分享教学经验，促进教学互动与分享。
二、工作要求及期望1. 参与教研组的教师应积极参与组内的各项活动，主动学习与分享教学经验，不断提升自身的教学水平与专业素养。
2. 教师应具备一定的教研素养和团队合作精神，有良好的互动能力和沟通能力，能够与他人真诚合作，分享教学经验，共同提高。
三、工作内容及绩效评价指标1. 教研计划制定与执行（1）按学校的教育教学目标和计划，制定详细、具体、可行的教研计划，并按时完成计划中的各项任务。
（2）参与教研组组织的各类教研活动，如集体备课、教学观摩、教学讲座等，并积极参与讨论与分享经验。
（3）根据教学实际情况，提出合理的教研课题，并按要求完成教研报告。
2. 教研课题研究与成果（1）选择合适的教研课题，研究与解决教学中的问题，提出切实可行的改进措施。
（2）按照教研组的要求，撰写清晰、准确的教研报告，并能够清晰、准确地陈述研究成果。
3. 教学经验分享与交流（1）主动分享自己的教学经验和教学成果，与其他教师交流心得和教学方法。
（2）参与教研组组织的经验交流会、座谈会等活动，与其他教师共同分享教学经验和学习成果。
4. 教研组工作评价（1）组织有效的教研活动，并获得较好的参与度和反馈效果。
（2）教研成果得到学校领导和教师的认可和赞扬。
（3）教研组的工作成绩得到学校上级部门的评价和肯定。
四、考核评价机制1. 考核方法：采用定期考核和不定期考核相结合的方式，根据教研活动情况与工作成果，进行综合评价。
2. 考核指标及权重安排：（1）教研计划制定与执行：占比30%（2）教研课题研究与成果：占比30%（3）教学经验分享与交流：占比20%（4）教研组工作评价：占比20%3. 考核评价结果：根据综合评价结果，给予个人或教研组相应的表扬、奖励或补课。
小学教研组考核评定细则范本
小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。
- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。
- 教案设计充分体现因材施教的原则。
2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。
- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。
3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。
- 使用多种教学资源，提高教学效果。
- 制定课程计划，合理安排时间。
2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。
- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。
- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。
- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。
3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。
- 学生能够理解并应用所学的知识。
- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。
3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。
- 教师能够正确处理学生的行为问题。
2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。
- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。
4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。
- 教师能够关心学生，维护学生的权益。
2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。
- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。
5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。
- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。
2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。
- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。
幼儿园教研工作考评细则模版
幼儿园教研工作考评细则模版一、目标明确幼儿园教研工作目标明确，以提高教师教育教学水平和幼儿园整体发展为中心。
具体包括但不限于：制定教研计划、组织研究课题、进行教学反思、推广教育实践等。
二、文档规范教研工作所涉及的文档完整、规范，包括但不限于：教研计划、研究课题报告、教学反思记录、教研总结等。
三、组织管理1. 教研组织结构合理，成员职责明确，保证教研工作的顺利开展。
2. 教研组织活动的安排合理，有针对性地满足教师发展需求和幼儿园整体发展需求。
四、课题选择教研团队的课题选择有针对性，紧密围绕幼儿园教育教学实际需求，能够解决实际问题，提升师生教育教学质量。
五、研究方法1. 使用科学、系统的研究方法进行教研工作，确保教研成果的可靠性和科学性。
2. 鼓励创新和尝试，尝试新的教育教学方法和教学手段，提高教师的教育教学能力。
六、教师参与1. 鼓励教师积极主动参与教研活动，提高专业素养和教学能力。
2. 提供相应的支持和培训，帮助教师充分利用教研成果，提高教学效果。
七、教研成果应用1. 推广教学实践，将教研成果应用到实际教学中，提升幼儿园整体教育教学水平。
2. 监测教研成果应用效果，及时调整教学策略，持续改进教学质量。
八、教研评估1. 定期进行教研成果评估，评估结果作为评价教研工作质量的重要依据。
2. 针对评估结果，及时采取措施改进教研工作，提高教研整体效果。
九、教研团队互动1. 鼓励教研团队间的互动交流，分享教研成果和经验。
2. 促进教研团队的合作，提升整体效能。
十、专业发展1. 提供专业发展机会，支持教师参与各类教研活动、研讨会、培训等。
2. 激励教师积极探索，拓宽专业领域，提升专业能力。
十一、考核评价1. 根据教研工作目标和规划，对教研团队进行定期考核评价。
2. 考核评价结果作为评价教师个人和团队教研工作绩效的依据。
十二、持续改进教研工作需要不断地进行改进和优化，根据实际需要不断修订和完善评价细则，以适应幼儿园教育教学的不断发展变化。
教师教研活动与专业发展考核方案
教师教研活动与专业发展考核方案一、引言随着教育改革的深入，教师的教学水平和专业素养越来越受到重视。
教师教研活动和专业发展成为提升教学质量的重要途径。
本文将探讨教师教研活动与专业发展考核方案的重要性以及实施该方案的具体内容和目标。
二、界定教师教研活动教师教研活动是指通过教学实践和研究相结合，以提高教师教学能力和专业素养为目标的一系列活动。
教师教研活动可以包括教学观摩、学科研究、教学设计和经验交流等多种形式。
三、教师教研活动的意义教师教研活动在教育改革中发挥着重要作用。
首先，教师教研活动有助于提高教师的教学能力和教育创新能力。
通过参与教研活动，教师可以接触到各种教学方法和理论，不断提升自己的教学水平。
其次，教师教研活动有助于促进教师之间的合作和交流。
通过与他人分享教学经验和教学资源，教师可以互相借鉴、互相学习，共同提高。
再次，教师教研活动还可以为学校创造良好的教研氛围，提升学校的整体教学质量。
四、教师教研活动的目标教师教研活动的主要目标是提高教师的教学能力和专业素养。
具体包括以下几个方面：1.提高教师的教学设计和实施能力；2.培养教师的创新意识和创造力；3.促进教师的合作和交流；4.提升学校的整体教学质量。
五、教师教研活动的内容教师教研活动的内容可以根据学校的实际情况进行具体安排。
例如，可以组织教师进行学科研究，深入研究某一领域的教学理论和方法；可以开展教学观摩活动，教师可以相互走进彼此的课堂，观摩和学习对方的教学方式；可以组织教师进行教学设计，鼓励教师创造性地设计教学方案和教材，提高教学效果。
六、教师教研活动的实施方法为了有效地实施教师教研活动，可以采取以下几种方法：1.建立完善的教师教研机制，明确教师教研的目标和内容；2.提供必要的教研资源和支持，包括教学资料、研究经费等；3.鼓励教师参加各类学术研讨会和研究交流活动，增加教师的学术交流机会；4.建立教师教研成果的评价体系，对教师的教研成果进行认可和奖励。
幼儿园教研工作考评细则范本（3篇）
幼儿园教研工作考评细则范本一、背景介绍幼儿园是儿童认识社会、适应社会的第一所学校，教师的教研工作对于幼儿园教育质量的提升具有重要意义。
为了规范和完善幼儿园教研工作，提高教师的专业能力和教育教学水平，特制定本考评细则。
二、考评目标本考评细则的目标是评价幼儿园教师在教研工作中的表现和贡献，以提供教师成长和专业发展的指导和支持，并为评选优秀教研成员提供参考。
三、考评细则1. 课题选择与撰写（占比：20%）- 技术性课题：能够选择适合幼儿园教育发展的技术性课题，并撰写出详细的研究方案。
- 实践性课题：能够选择与幼儿园教育实践相关的课题，并通过实际操作验证研究假设。
- 创新性课题：能够选择创新性的课题，并能够提出独到的见解和解决方案。
- 撰写质量：能够清晰、准确地描述研究目的、方法、结果和结论，文章结构合理，语言简明扼要。
2. 资料收集与整理（占比：15%）- 资料收集：能够选择适当的资料来源，收集与研究课题相关的资料。
- 资料整理：能够将收集到的资料进行分类整理，形成系统完整的研究基础。
3. 研究实施（占比：30%）- 实施计划：能够制定详细的实施计划，包括时间安排、活动设计等。
- 实施过程：能够按照计划进行研究实施，确保研究过程中的事项有条不紊地完成。
- 研究活动：能够运用多种有效的教育教学方法，开展教研活动，提高幼儿的学习成果和教育教学质量。
4. 数据分析与研究成果（占比：25%）- 数据分析：能够运用适当的统计方法对研究数据进行分析，并形成准确可靠的研究结论。
- 研究成果：能够撰写规范的研究报告，将研究成果向园所分享与推广，提高园所教育教学质量。
5. 反思与改进（占比：10%）- 反思思考：能够对教研活动进行全面深入的反思，发现问题和不足，并提出改进措施。
- 改进行动：能够将反思转化为行动，积极改进自己的教研方法和教育教学实践。
四、考评流程1. 提交申请：教师根据自己参与的教研活动，向园所提交申请，并提供相关材料。
中学教师教育科研考评细则范本（2篇）
中学教师教育科研考评细则范本一、考评目的中学教师教育科研考评旨在评估教师在教育科研方面的水平和贡献，促进教师教育科研能力的提升，进一步推动教育科研事业的发展。
二、考评要求1. 科研理论水平：教师应具备扎实的学科基础知识和科研理论基础，能够熟练掌握相关学科的前沿动态和研究方法，具备科学的研究思维和创新能力。
2. 科研项目申报：教师应积极参与科研项目的申报，包括校级、市级、省级及国家级项目。
申报项目应与学校的发展方向相符，具备一定的学术价值和实践意义。
3. 科研论文发表：教师应在专业学术期刊上发表学术论文，包括科研成果、教育教学研究、主题论文等。
发表的论文应具备一定的创新性和实践指导意义，且数量不少于一定要求。
4. 科研项目成果转化：教师应积极将科研项目成果转化为教育教学实践的有效手段，为学生的学习和成长提供指导和支持。
转化形式可以是教材编写、教学设计、课题研究等。
5. 科研交流与合作：教师应积极参与学术交流活动，包括学术会议、研讨会、讲座等，与其他教师和学者展开合作、讨论，共同提高研究水平和教学能力。
6. 科研奖励和荣誉：教师应关注并积极参与各种科研奖励和荣誉的评选，提升个人的科研形象和学术地位。
奖励和荣誉可以是学术论文获奖、科研项目获奖等。
三、考评标准1. 科研理论水平（占比30%）：根据教师所在学科的前沿动态和研究成果，评估教师的学科理论水平和科研实力。
2. 科研项目申报（占比20%）：评估教师在科研项目申报方面的主动性和积极性，以及项目的质量和获批情况。
3. 科研论文发表（占比20%）：评估教师在学术期刊发表的论文数量和质量，以及论文对学科发展的贡献。
4. 科研项目成果转化（占比20%）：评估教师在科研项目成果转化方面的成效和影响力，以及对教学实践的指导和促进作用。
5. 科研交流与合作（占比5%）：评估教师在学术交流和合作方面的积极性和层次，以及与同行的合作项目和成果。
6. 科研奖励和荣誉（占比5%）：评估教师获得的各类科研奖励和荣誉，以及对个人学术形象和学校声誉的提升。
教学水平考评实施方案
教学水平考评实施方案教学水平考评是评价教师教学水平和教学效果的重要手段，对于提高教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
为了有效实施教学水平考评，我们制定了以下实施方案。
一、考评目标。
教学水平考评的目标是全面客观地评价教师的教学水平和教学效果，发现教学中存在的问题，促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学工作的不断发展。
二、考评内容。
1. 教学设计能力，评价教师教学内容的合理性、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学手段的有效性等方面的能力。
2. 教学实施能力，评价教师课堂教学的条理性、互动性、教学氛围营造能力、学生参与程度等方面的能力。
3. 教学效果，评价教师教学的实际效果，包括学生的学习情况、学习成绩、学习态度等方面。
三、考评方式。
1. 教学观摩，通过教学观摩的方式，对教师的教学实施能力进行评价，包括课堂教学的条理性、互动性、教学氛围营造能力等方面。
2. 教学评估，采用学生问卷调查、教师自评、同行评课等方式，对教师的教学效果进行评价，包括学生的学习情况、学习成绩、学习态度等方面。
3. 教学档案，对教师的教学设计能力进行评价，包括教学设计的合理性、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学手段的有效性等方面。
四、考评结果运用。
1. 提供参考，将考评结果向教师进行反馈，为教师提供改进教学的建议和参考意见。
2. 促进成长，通过考评结果，指导教师进行教学反思，促进教师专业成长。
3. 教研活动，将考评结果作为教研活动的重要参考，推动学校教育教学工作的不断发展。
五、考评保障。
1. 保证公平，建立公平、公正的考评机制，确保每位教师都能够接受客观、公正的评价。
2. 提供支持，为教师提供相应的培训和支持，帮助教师提高教学水平，达到考评标准。
3. 完善机制，不断完善教学水平考评机制，使其更加科学、合理、有效。
六、总结。
教学水平考评是教育教学工作中的重要环节，通过科学、客观的考评，可以促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学工作的不断发展。
幼儿园教研工作考评细则（三篇）
幼儿园教研工作考评细则一、引言幼儿园教研工作是幼儿园教育发展的重要组成部分，对于提高教师的教育教学能力，推动幼儿园教育水平的达到和提升起着重要的作用。
故制定相应的考评细则对于推进幼儿园教研工作具有重要的指导和促进作用。
以下为幼儿园教研工作考评细则。
二、考评指标1. 教研成果(1) 教案编写：教师根据幼儿园教育教学大纲，编写教案，能够体现教学目标、教学过程和课堂活动，且能够针对幼儿的特点进行差异化教学。
(2) 教学反思：教师要对每一堂课进行反思，包括教学过程、课堂管理、教学效果等方面，积极主动地总结教学经验和不足，并提出改进措施。
(3) 教学研究论文：教师能够根据自己的实践经验，撰写教学研究论文，包括教改实验、教学改进等方面的研究成果。
2. 教研活动(1) 教研交流会：教师能够积极参加教研交流会，分享自己的教学经验和教研成果，与其他教师探讨教育教学问题，并参与教研讲座和培训。
(2) 教研小组活动：教师能够主动加入教研小组，参与小组的教研活动，及时完成小组任务，并积极发表自己的观点和建议。
(3) 教研讲座和培训：教师能够参加学校组织的教研讲座和培训，不断提升自己的教育教学能力，更新教育教学理念和方法。
3. 教研类评比(1) 优秀教案评选：根据教案的设计思路、组织安排、内容丰富度、教学方法等方面进行评选，选出优秀教案。
(2) 优秀教学反思评选：根据教师对教学的反思深度、分析透彻程度、反思成果等方面进行评选，选出优秀教学反思。
(3) 优秀教学研究论文评选：根据教师教学研究论文的研究题目、理论支撑、研究方法、实证数据等方面进行评选，选出优秀教学研究论文。
4. 教研工作质量考评(1) 教研计划：教师应根据幼儿园教育教学大纲和学校年度工作计划，制定科学合理的教研计划，并按照计划的要求完成教研任务。
(2) 教研报告：教师应撰写完整的教研报告，包括教研目的、过程、结果等内容，并能够清晰地表达自己的思想和观点。
(3) 教研档案：教师应将自己的教研成果整理归档，包括教案、教学反思、教研论文等，以便于查阅和交流。
永新中学教师教学教研常规工作考核方案
辅导
1、缺辅导计划扣2分，计划未按时上交或填写不全扣1分；
2、辅导记录(每期至少10次)差一次扣1分。
6
听课
1、常态听课（教研课本组教师除外）新分教师每期至少20节，50岁以下教师每期至少10节，听课记录差一次扣1分；
2、听课记录填写不全扣1分；
3、弄虚作假（包括上课教师）一次扣10分。
7
考试
1、命题要求缺一次扣2分；
2、质量分析表缺一次扣2分。
3、监考迟到、擅离岗位、考务（收卷、装订等）失误一次扣2分。
8
集体备课
1、按时参加集体备课，不迟到、不早退。
2、按备课计划提前准备教案（学案）的预案，供集体备课时讨论。
根据大家讨论的意见认真修改预案，形成教案（学案），并。
9
教研活动
1按时参加教研活动，不迟到、不早退。
2按教研计划要求主动承担教研任务，高质量完成教研任务。
10
加减分
永新中学教师教学教研常规工作考核方案
序号
项目
基本要求
考核意见
考核部门
1
计划
总结
1、教学计划、总结（或论文）每缺一项扣5分，不按时上交扣1研组长评价）
2
教案（学案）
由学校教案检查小组（70%）和备课组长（30%）量化评价，评价要点是：
1、“七大环节”（目标及重难点、课前检查、自主学习、合作学习、展示点评、训练达标、教学反思）齐全、内容充实，缺一项扣2分；
2、新课型要求一课一案，否则一节扣1分；
3、要求超周备课，否则扣2分；
3
上课
教师按新课改模式上课，由评课小组随堂听课，按《永新中学课堂教学评分表》量化评价。
4
作业
由学校作业检查小组量化评价，评价要点是：
教师教学教研工作考评方案
汤山中学教师教研工作考核方案（讨论稿）根据学校工作需要，教科处承当学校平常教研、校本交流、教师继续教育培训、远程教育培训等工作。
为了更好更夯实开展学校教研工作，让教师在教研活动中得到更快旳成长和更多旳收获，现根据学校旳实际状况，特拟定学校教科处工作考核细则如下：教科研考核本项重要针对学校各项教研活动制定，基础分100分，重要实行扣分制。
一、校本培训：（30分）校本继续教育培训按学校继续教育培训计划进行，培训者提供计划、教案、签到册、总结；受训者提供笔记、作业、心得体会总结。
外出受训教师回校后对本学科教师进行二级培训，培训者提供计划、教案、签到册、总结；受训者提供笔记、作业、心得体会总结。
特别是一般话和计算机培训，既不肯参与又考试不合格旳教师扣10分。
1、参与会议（10分），迟到一次扣1分，旷会一次扣2分，扣完为止。
已向学校请假者不扣分。
2、会议发言（10分），不发言者扣1分，积极发言得10分，见活动记录，重要发言人或有特别奉献旳加2分。
3、上交材料（10分），迟交一次扣1分，不交一次扣2分，。
已向学校请假者补交后不扣分。
二、学科培训：（2分）按照县教育局旳文献规定选派教师参与培训。
接受培训教师按规定接受培训。
受学校委派外出学习旳教师返校后，两天之内需上交学习总结或简报（纸质资料和电子文档），根据学习状况对本校有关教师进行再培训。
不准时完毕扣2分，完毕效果好加2分。
三、远程培训：（1分）参与国培活动，按有关规定参与各级各类国培活动旳，根据其参与效果酌情加分（最高分不超过1分），参与国培不服从安排或培训不合格者旳则倒扣1分。
四、研讨课（含公开课、示范课、探讨课等）（20分）1、出课（5分），准时出课5分，推迟一次扣1分，不出课记0分。
2、教案、说课提交（3分），不交扣1分，迟交扣0.5分。
3、听课（7分），每学期教师完毕听课8节以上，教研组长、备课组长规定听课12节以上。
项目填写齐全，书写工整规范，记录内容详实，有听后收获与体会，评语客观、公正。
幼儿园教研工作考评细则范本
幼儿园教研工作考评细则范本一、教研组织与管理水平考评1. 教研组织工作的规范性。
2. 教研组织工作的安排合理性。
3. 教研组织工作的执行效果评价。
4. 教研组织与管理的协调性考评。
5. 教研组织工作的信息化水平。
二、教研活动设计与开展水平考评1. 教研活动设计的针对性。
2. 教研活动设计的创新性。
3. 教研活动的开展过程与规范性。
4. 教研活动的反馈与评估效果。
5. 教研活动的资源利用情况。
三、教师教研能力考评1. 教师教研能力的专业性。
2. 教师教研能力的实践性。
3. 教师教研能力的创新性。
4. 教师教研能力的沟通协调性。
5. 教师教研能力的持续性。
四、教研成果与应用水平考评1. 教研成果的质量与原创性。
2. 教研成果的实用性与可行性。
3. 教研成果的推广与应用效果。
4. 教研成果的评价与反馈收集。
5. 教研成果的共享与传播。
五、专业学习与提升水平考评1. 专业学习的广度与深度。
2. 专业学习的实施与效果评估。
3. 专业学习的反馈与应用效果。
4. 专业学习的持续性与自我提升。
5. 专业学习的跟踪与追溯。
六、教研工作的政策理解与运用水平考评1. 教研工作的政策了解情况。
2. 教研工作的政策运用效果评估。
3. 教研工作的法规规范理解程度。
4. 教研工作的法规规范执行程度。
5. 教研工作的法规规范落地情况。
以上是幼儿园教研工作考评细则的一个范本，希望对您有所帮助。
不含首先、其次、另外、总之，最后等分段语句，希望满足您的要求。
最新-教育教学质量考核方案(4篇)
教育教学质量考核方案（4篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
制定方案需要注意哪些问题呢？教育教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。
二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的`全方位综合评价。
三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。
2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。
3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。
四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。
第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。
第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。
第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。
教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。
五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。
2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。
教学质量考核使用“表二：教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。
学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。
3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。
（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。
（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。
（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。
六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。
（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。
2020小学骨干教师、优秀教研组、教研组长考评方案
小学骨干教师、优秀教研组、教研组长考评方案一、指导思想为进一步加强学校教师队伍建设，促进教师专业化发展，充分调动教师的工作激情，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
二、考评程序和办法1、学校成立“校级骨干教师、优秀教研组评审小组”，由校长、主管教学的副校长、教导处、教务处成员，政教主任和3名教师代表组成。
2、学校考评小组每年年终，进行校级骨干教师评审和认定工作，每学期末进行优秀教研组评选工作。
3、教师申报评定骨干教师，先由本人申请，按条件准备相应证件、材料和申请书。
已获市、区级骨干教师称号同时认定为校级骨干教师。
4、优秀教研组评选，由各组的教研组长填写评分表，并收集相关证件上交教导处。
5、优秀教研组分语文组、数学组、综合组进行评选，量化分最高的教研组为优秀教研组，荣获优秀教研组的组长即为优秀教研组长。
6、校级骨干教师每届任期一年，期满时重新进行考核认定。
三、骨干教师、优秀教研组享受的待遇骨干教师：1、优先参加业务培训和外出考察学习，在省内学习可以直接享受乘坐动车。
（不用校长审批）2、同等条件下，在职称评审、评优选先、学校后备干部选拔中优先。
3、向市区教育行政部门推荐参加市区级骨干教师评审。
4、学校每学年为其免费订阅教育报刊或专业杂志一份（100元以内）。
优秀教研组：享受奖励金200元/期。
优秀教研组组长：1、享受奖励金60元/期。
2、优先参加业务培训和外出考察学习。
3、同等条件下，在职称评审、评优选先、学校后备干部选拔中优先。
四、评选细则（一）骨干教师评选细则1、身心健康，家庭和睦，与同事关系友善，乐于履行公民义务。
2、自觉遵守“中小学教师职业道德规范”，模范遵守学校各项规章制度。
3、学历资历。
具有相应合格学历和相应教师资格证，在一线教学岗位上连续任教3年以上，具有初级及以上专业技术职务。
4、考核。
近两年年度考核均在称职以上。
5、教学方面。
每学期期末质量监测，所教学科的人平分、优秀率、及格率不低于城区一、四完小同学科同年级的总平均水平。
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汤山中学教师教研工作考核方案
（讨论稿）
根据学校工作需要，教科处承担学校日常教研、校本交流、教师继续教育培训、远程教育培训等工作。
为了更好更扎实开展学校教研工作，让教师在教研活动中得到更快的成长和更多的收获，现根据学校的实际情况，特拟定学校教科处工作考核细则如下：
教科研考评
本项主要针对学校各项教研活动制定，基础分100分，主要实行扣分制。
一、校本培训：（30分）
校本继续教育培训按学校继续教育培训计划进行，培训者提供计划、教案、签到册、总结；受训者提供笔记、作业、心得体会总结。
外出受训教师回校后对本学科教师进行二级培训，培训者提供计划、教案、签到册、总结；受训者提供笔记、作业、心得体会总结。
尤其是普通话和计算机培训，既不愿参加又考试不合格的教师扣10分。
1、参加会议（10分），迟到一次扣1分，旷会一次扣2分，扣完为止。
已向学校请假者不扣分。
2、会议发言（10分），不发言者扣1分，积极发言得10分，见活动记录，主要发言人或有特别贡献的加2分。
3、上交材料（10分），迟交一次扣1分，不交一次扣2分，。
已向学校请假者补交后不扣分。
二、学科培训：（2分）
按照县教育局的文件要求选派教师参加培训。
接受培训教师按要求接受培训。
受学校委派外出学习的教师返校后，两天之内需上交学习总结或简报（纸质资料和电子文档），根据学习情况对本校相关教师进行再培训。
不按时完成扣2分，完成效果好加2分。
三、远程培训：（1分）
参加国培活动，按相关要求参加各级各类国培活动的，根据其参加效果酌情加分（最高分不超过1分），参加国培不服从安排或培训不合格者的则倒扣1分。
四、研讨课（含公开课、示范课、探讨课等）（20分）
1、出课（5分），按时出课5分，推迟一次扣1分，不出课记0分。
2、教案、说课提交（3分），不交扣1分，迟交扣0.5分。
3、听课（7分），每学期教师完成听课8节以上，教研组长、备课组长要求听课12节以上。
项目填写齐全，书写工整规范，记录内容详实，有听后收获与体会，评语客观、公正。
公开课大教研组要求各级组的同科教师必须听，小教研组人人听，每少一节扣1分，不达标、不认真者每项扣0.5分，直到扣完为止。
4、评课（5分），参与集体评课得5分，迟到一次扣0.2分，不到记0分。
五、送课下乡与校际交流示范课（2分）
受教育主管部门或学校委托，参加县送课下乡或交际交流上示范课的教师，加2分，指导教师加1分。
六、教研成果（10分）
每学期上交优秀教学设计、教学反思、教学论文或教育教学经验点滴，优秀试题、课件、录像课等；不得抄袭并及时发到公共邮箱可获满分，凡被学校采用的每一项另加2分。
七、积极开展传帮带工作（15分）
1、计划（3分），教师在学期初根据教研组的传帮带方案制定切合自己的个人计划，包括指导教师与指导成员，指导方法和内容，即将达到的效果。
2、传帮带资料（8分），必须实事求是。
如：听课记录、学习笔记等。
3、传帮带总结（4分）
按质按量完成记满分，弄虚作假记0分，效果特别好的加2分。
八、教研教改和教科研获奖（20分）
1、教师应积极参加业务学习和教研活动，主动承担各种观摩课、优质课评比活动，参加活动授课教师完成资料后加0.5分。
若在活动中获奖，参照以
2、教师应积极参加各科课题研讨，承担课题研究，在课题研讨中获奖按
3、教师应积极撰写教学科研或课题论文，其论文在教研主管部门组织的
4、教师应积极利用现代远程教育资源进行教学，其课件或课堂实录获奖，
5、教师应积极组织学生参加教育主管部分组织的学科竞赛、科技小制作、
6、经教育主管部门的评比考核，教师当年获教学能手、优秀教师、骨干教师校级奖加2分，县级奖加4分，地级奖加6分，省级奖加8分，国家级加10分。
以上奖项，均根据证书上的发证日期和发证机关的行政级别分等次记入教师考核中。
相同内容的教科研成果一律按最高等级和等次进行加分；不同内容的教科研成果分别按最高等级和等次计分，累加后记入考核；以上所列项目的教科研成果，若是级别中分等次的，每个等次均按0.5分在等级分值的范围内递增或递减。