7.古诗词二首
新苏教版二年级语文上册7古诗词二首
chì lè 敕 勒 歌
相关资料
北朝民歌：是指南北朝时期北方文人所创作
的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜
卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，
语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗
集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还 入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。
梳理文意
敕
江南处处是小桥流水人家，山清 水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡” 的美誉。自古以来有许多文人墨客曾 写下赞江南的诗词，今天让我们来感 受白居易的《忆江南》。
苏教版二年级语文上册第三单元
7 古诗词两首 忆江南
走近作者
白居易：（772年—846年）字乐天， 晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州 新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗 人，中国文学史上负有盛名且影响深远
的诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”
之称。
主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》
《琵琶行》等。
梳理诗意
忆江南
词牌名。原题下有词 三首,这里是其中第一 首。
[唐]白居易
江南好，
从前，指诗人 年轻时曾漫游 江南。
风景旧曾谙。
曾经。 熟悉。
江南真好，我对江南美丽的风景 曾经是多么的熟悉。
比喻
日出江花红胜火，
书写指导：中间是竖提和点，要小 些，人字最后一笔捺变为点。
sì
似
音序：S
部首：亻 结构:左右
组词：相似
好似
似乎
造句：这俩小姐妹长得非常相似。
书写指导：下边人字要舒
展，底下横折要带一小钩。
cāng
苍
音序：C
部首：艹 结构:上下
组词：苍白
苍天
苍老
古诗二首绝句
古诗二首绝句
一、《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗是唐代著名的诗人白居易所作。
他在此诗中运用了极富感染力的自然景象来表达离别之情，使人不由自主地感同身受。
二、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗是唐代文学巨匠杜甫所作。
他用悲秋、独登高台等手法表达了自己内心的孤苦与沉痛，既展示了诗人自身的人生境遇，又表达了深层的社会关怀。
以上是古诗两首，都表达了离别、孤独、苦难等主题，通过自然景象
的描绘，让人们感受到了原生态的情感。
古诗是中国文学的一部分，传承中华文化，具有很高的艺术价值和文化价值。
四年级语文古诗词二首
《古诗词两首》第一首《独坐敬亭山》一、学习课文独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
1、复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情2、解诗题，知作者（1）独：独自一人独自一人坐着看敬亭山（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
3、抓字眼，明诗意众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在①思考：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）②介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
长期的飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。
因怀才不遇一直抑郁不平。
身心的疲惫，需要得到慰藉。
这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一。
此诗前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把伤心之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思，又有慢慢消失在天际的感觉。
闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。
这两个词主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。
因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。
这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
《古诗二首》
8、《古诗二首》1、《古诗二首》登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一、课文中心梳理总结：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣创作的一首诗。
诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。
《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白创作的一首诗。
，这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
二、生字组词lóu楼（城楼）（楼房） yī依（依旧）（依然） jìn尽（尽力）（用尽）yù欲（欲望）（随心所欲） qiónɡ穷（穷苦）（穷人） cénɡ层（楼层）（云层）pù瀑（瀑布）（飞瀑） bù布（公布）（布局） lú炉（香炉）（火炉）yān烟（紫烟）（香烟） yáo遥（遥远）（遥看） chuān川（山川）（川流不息）huánɡ黄（黄瓜）（黄山） zhào照（日照）（照片）ɡuà挂（挂号）（挂念）楼 lóu（楼房）（上楼）（下楼）（楼梯）（顶楼）（茶楼）（楼兰）（楼市）（木楼）依 yī（依靠）（依然）（不依）（皈依）（依托）（依傍）（依法）（依旧）（依次）尽 jìn （无尽）（尽头）（尽量）（尽快）（尽力）（尽心）黄 huáng （黄色）（黄河）（米黄）（杏黄）（蛋黄）（黄昏）（黄山）层 céng（一层）（云层）（层次）（中层）（冰层）（土层）（分层）（地层）照 zhào（照亮）（光照）（照顾）（照看）（照料）（对照）（照相）炉 lú（香炉）（火炉）（炉子）（电炉）（炉灶）（出炉）（炉火）（手炉）烟 yān（烟火）（烟花）（云烟）（油烟）（松烟）（烟土）（烟叶）（香烟）挂 guà（挂在）（挂住）（挂念）（记挂）（挂失）（挂号）（挂名）川 chuān（山川）（大川）（川菜）（川贝）（四川）（川流不息）（河川）（川剧）。
苏教小学语文二年级上册《 7 古诗词二首 敕勒歌》教案_0
苏教版2019二年级语文上册7 古诗词二首敕勒歌教材分析：《敕勒歌》是敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，开头两行交代了敕勒川的位置，在高耸连绵的阴山脚下，接着用“穹庐”“笼盖”描写天野相接，无比壮阔的景象，最后三行“苍苍”“茫茫”“见”生动地体现了一幅生机勃勃的草原全景图。
设计理念：《敕勒歌》是北朝民歌，敕勒人歌唱大草原的景色和游牧民族生活的歌。
我以课文为载体，让学生在语文学习中“理解中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”从中获得阅读的乐趣，感受祖国语言文字的优美。
设计时,我指导学生抓住“苍苍”“笼盖”等关键词理解诗意，引导学生在多形式、多层次的诵读中感受草原无比壮阔的景象，感受诗人对大草原的热爱和赞美之情。
学情分析：二年级学生已经有了一定的古诗积累，对古诗词有了初步的了解，初步具备了通过查找工具书和结合画面了解诗词大意的水平，我把这首诗大意的教学任务交给学生自主学习,小组合作完成。
在此基础上，依据低年级学生的特点,我以各种方式朗读为平台，想象草原的壮阔，以唱背古诗升华学生的情感，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
教学目标：知识与水平目标：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。
2.准确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
过程与方法目标：多层次的诵读、想象、拓展中，学生体会大草原壮阔的意境。
情感态度与价值观目标：体会敕勒族人美好的生活，感受对大草原和家乡的热爱赞美之情。
教学重点：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。
2. 有感情的朗读课文，想像画面，感受草原的壮阔和美丽。
教学难点：体会敕勒族人美好的生活，感受对大草原和家乡的热爱和赞美之情,同时达到熟读成诵。
教学时间：一课时教学准备ppt课件. 音乐《草原上升起不落的太阳》.《敕勒歌》古诗新唱视频教学过程：一、创设情境,进入古诗1．谈话创设情境，配乐：《草原上升起不落的太阳》暑假杨老师去了趟草原，带来几张自己在草原拍的照片，同学们想不想看？但你们看完要给我一个点评哦！（1）课件展示图片老师适时讲解图片拍摄的背景(设计意图：教师用自己去草原的照片导入,会给学生亲切真实感,并且配上音乐《草原上升起不落的太阳》，更能渲染草原的壮阔意境，易于激发学生对大草原的向往之情，从而激发学生学习的兴趣。
七年级下语文《古诗二首》
28课《古诗二首》《观沧海》是曹操的名篇，选自他的组诗《步出夏门行》，属古乐府诗，写于东汉建安12年（207年）秋天。
当年夏历5月，曹操率军北征乌桓，7月出？龙塞，9月大获全胜，班师途中经碣石山，诗人登高望海，感慨万分，留下了这首千古传颂的名篇。
这首诗借景抒情，把眼前的海？景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，表现了诗人壮阔的胸襟，抒发了统一天下的雄伟抱负。
陶渊明的《饮酒》，是一首五言古诗，是作者《饮酒二十首》中的第五首。
这首诗的写作时间大约是作者归田的第20年（417年）。
全诗以归复自然为宗旨，以即事即景的叙写，表现了诗人弃官归隐后乐于田居，陶醉于自然的人生态度和生活情趣，既反映他远离世俗，安贫乐道、洁身自好的心志，也流露出作者躲避社会矛盾、与世无争独善其身的消极思想。
这两首诗表现了两位诗人不同的人生态度。
这与诗人所处的时代，个人抱负和那个时代的文风有关。
教师在教学时应让学生了解诗人的经历和写作时的背景，帮助学生理解诗意和诗人感情；引导学生自行搜集有关资料，用知人论世的方法，加深对诗歌的理解；组织学生自主合作，感受诗歌意境，体会诗人感情；加强朗读训练，激发学生阅读和欣赏古代诗歌的兴趣，感受诗歌的艺术魅力。
【教学设计】【教学目的】1、联系时代背景和诗人经历，体会诗人感情。
2、体味诗歌情景交融的特点，积累理解名句，背诵全诗。
3、学习和运用联想和想象的方法，感受诗中所描绘的不同的优美境界。
【教学重难点】重点：训练朗读，培养语感，体会诗人感情。
难点：引导学生想象和联想，进入诗歌描绘的意境，激发学生再创造的热情。
【教学安排】1、本教学安排两个课时。
2、布置预习，搜集相关资料（作者经历、写作背景材料等）。
3、第一课时：预习交流，训练诵读，自主合作学习诗歌。
4、第二课时：课堂合作探究，比较赏析，背诵默写。
【教学步骤】第一课时1、导入今天学习两首古诗，一首是曹操的具有恢宏壮丽之美的《观沧海》；另一首是陶渊明的具有清新脱俗之美的《饮酒》。
初中古诗集锦
初中古诗集锦1、【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
2、【赤壁】（杜牧·唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3、【浣溪沙】（苏轼·北宋）游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
4、咏月诗词二首【十五夜望月】（王建·唐）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【水调歌头】（苏轼。
宋）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
5、【对联集锦】湖南岳阳楼对联四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
杭州岳墓对联青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
林则徐书两广总督府对联海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
山海关孟姜女庙联海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。
积句联物华天宝，人杰地灵。
方志敏卧室联心有三爱:奇书、骏马、佳山水；园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。
6、描写春夏秋的诗词【早春呈水部张十八员外】（韩愈·唐）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【西江月/夜行黄沙道中】（辛弃疾·南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【秋词】（刘禹锡·唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
7、【论语八则】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
部编二语文下第课《古诗两首》
部编二语文下第课《古诗两首》导语《古诗两首》是部编二年级语文课本中的一篇课文。
这篇课文分别选取了唐代诗人杜牧的《秋夕》和宋代诗人陆游的《秋夕》两首古诗。
通过对这两首诗的学习，我们可以感受到中华古代文化的魅力和智慧，培养对于古诗词的欣赏和理解能力。
一、课文概述《古诗两首》是一篇描写中秋节的诗歌。
中秋节是中国传统的重要节日之一，也是中国文人雅士们最喜欢写诗的主题之一。
在这两首诗中，诗人们通过对夜空、月亮、家庭团圆等元素的描绘，抒发了他们对家乡、家人和美好生活的思念之情。
二、《秋夕》《秋夕》是唐代诗人杜牧创作的诗歌，共有七个句子。
这首诗以描绘夜晚的景象为主线，表达了诗人对故乡的思念之情。
首先，诗人以“銮舆卷尽西风”这样的形象化的描述来描绘夜晚的景象：皎洁的月光照耀着大地，使人们感到心旷神怡。
接着，诗人描述了家庭团聚的场景，通过表现家庭的和睦和团结，传递出对于家乡的思念之情。
整首诗以写意的手法展开，没有严格的韵律要求。
诗人运用了对偶句、借景抒情等修辞手法，使得整首诗显得朴实自然，引人入胜。
三、《秋夕》《秋夕》是宋代诗人陆游的作品，也是一首描写中秋节的诗。
与杜牧的《秋夕》不同的是，陆游的诗中更加注重细节描写，使人们能够感受到他对家人的思念和对美好生活的向往。
诗人通过对夜晚的描写，再现了一幅美丽的画面：云雾缭绕，月色如水。
他用“触目皆是心期”来形容自己对于家人的思念之情，同时也表达了对于困境的痛苦和不满。
整首诗采用了五言绝句的形式，结构紧凑，意境深远。
陆游运用了象征和比喻等修辞手法，使得诗歌更加生动感人，引起读者的共鸣。
四、诗歌的共同点虽然这两首诗是不同时期的作品，但它们都以中秋节为主题，表达了对家乡、对家人的思念之情。
它们的共同点主要有以下几个方面：1.描写夜晚的景象：《秋夕》中的銮舆卷尽西风，《秋夕》中的云雾缭绕，月色如水，都是对夜晚景象的描绘，给人一种沉思和悠远的感觉。
2.表达对家乡的思念：两首诗中都表达了诗人对家乡的思念之情，通过家庭团聚的场景和对家人的思念描写，表达了对家乡的深情厚意。
苏教小学语文二年级上册《7古诗词二首敕勒歌》教案0
苏教版2019二年级语文上册7 古诗词二首敕勒歌教材剖析：《敕勒歌》是敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的风景和游牧民族的生活，开头两行交代了敕勒川的地点，在高耸绵延的阴山脚下，接着用“穹庐”“笼罩”描绘天野相接，非常壮阔的情景，最后三行“苍苍”“茫茫”“见”生动地表现了一幅活力勃勃的草原全景图。
设计理念：《敕勒歌》是北朝民歌，敕勒人歌唱大草原的风景和游牧民族生活的歌。
我以课文为载体，让学生在语文学习中“理解中华文化的丰厚广博，汲取民族文化智慧。
”从中获取阅读的乐趣，感觉祖国语言文字的优美。
设计时,我指导学生抓住“苍苍”“笼罩”等重点词理解诗意，指引学生在多形式、多层次的朗读中感觉草原非常壮阔的情景，感觉诗人对大草原的热爱和赞叹之情。
学情剖析：二年级学生已经有了必定的古诗累积，对古诗词有了初步的认识，初步具备了经过查找工具书和联合画面认识诗词粗心的水平，我把这首诗粗心的教课任务交给学生自主学习,小组合作达成。
在此基础上，依照低年级学生的特色,我以各种方式朗诵为平台，想象草原的壮阔，以唱背古诗升华学生的感情，领会作者对草原的热爱和赞叹之情。
教课目的：知识与水平目标：学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。
正确、流畅、有感情地朗诵古诗、背诵古诗。
过程与方法目标：多层次的朗读、想象、拓展中，学生领会大草原壮阔的境界。
感情态度与价值观目标：领会敕勒族人美好的生活，感觉对大草原和家乡的热爱赞叹之情。
教课重点：1.学习4生字，似、阴、苍、低，理解“穹庐”“苍苍”。
有感情的朗诵课文，想像画面，感觉草原的壮阔和漂亮。
教课难点：领会敕勒族人美好的生活，感觉对大草原和家乡的热爱和赞叹之情,同时达到熟读成诵。
教课时间：一课时教课准备ppt课件. 音乐《草原上涨起不落的太阳》.《敕勒歌》古诗新唱视频教课过程：一、创建情境,进入古诗1．讲话创建情境，配乐：《草原上涨起不落的太阳》暑期杨老师去了趟草原，带来几张自己在草原拍的照片，同学们想不想看？但你们看完要给我一个评论哦！1）课件展现图片老师合时解说图片拍摄的背景(设计企图：教师用自己去草原的照片导入,会给学生和蔼真切感,而且配上音乐《草原上涨起不落的太阳》，更能衬着草原的壮阔境界，易于激发学生对大草原的神往之情，进而激发学生学习的兴趣。
部编教科版三年级语文下册第四单元《古诗词二首》优质课件
三年级
下册
7 狮子和鹿
第一课时
第二课时
古诗二首
第一课时
伊索（约前620-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家， 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。
古诗二首
伊索寓言：原书名为《埃索 波斯故事集成》，是古希腊、古 罗马时代流传的讽喻故事，现存 的《伊索寓言》经后人汇集，统 归在伊索名下。《伊索寓言》是 一部世界上最早的寓言故事集。
古诗二首
王安石 （1021年－1086年）， 字介甫，号半山，汉族，临 川（今江西抚州市临川区） 人，北宋著名的思想家、政 治家、文学家、改革家。
古诗二首
苏轼（1037年—1101年）， 字子瞻，又字和仲，号东坡 居士，世称苏东坡、苏仙。 汉族，北宋眉州眉山人，祖 籍河北栾城，北宋著名文学 家、书法家、画家。
古诗二首
朗诵古词
阳关曲·中秋月 宋 苏轼 暮云收尽溢清寒， 银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好， 明月明年何处看。
词牌名
古诗二首
整体了解《阳关曲·中秋月》是什么词?
这首词记述了作者和弟弟苏 澈久别重逢，共赏中秋之月的故 事，抒发了作者对即将与弟弟分 手的哀伤与感慨。
古诗二首
暮云收尽溢清寒，
句意：夜幕降临， 云气收尽，天地 间充满了寒气 ；
主题概括
春节 期间各种民俗文化，描 《元日》描写了_____ 绘了一个辞旧迎新 _________的欢乐景象，写出了人们对 美满生活 的嘱咐和期盼。 _________ 《阳关曲·中秋月》讲述了作者与弟弟久别 中秋月 的乐事，同时也抒发了不 重逢，共赏 ________ 得不又分手的____________ 哀伤与感慨 。
结构
匀
狮 塘 映 欣致 配传 哎 叹
古诗词二首
古诗词二首静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
心中牵著一種思念，
在茫茫宇宙一角落。
張牛仔一吹口琴，
感受憶訴想念所憐。
倦客任思量，
無聊溪裏看花開。
心如靜水深，
豈知返鄉船浮沉？
明月如鏡，
照亮中午火把頭。
惆悵心頭事，
襟怀多少綠茵茵。
那不知
怎樣面對重楊駁子、九門重門天涯深。
思量空城無人返，一江孤鴻作何訴？殘波濤邊，
故事多少對酒醉；心中牽著一種思念，遠行難舍不肯歸。
新版7古诗词二首_忆江南_敕勒歌教案作业题(有答案)
7 古诗词二首【教学目标】1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如、阴、似、苍、低”8个生字，会认读绿线内的“胜、勒、庐、笼、茫”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗词，熟读成诵。
并能根据词中所描绘的景物，想象画面。
3.感受祖国山河的美丽，体会诗人所要表达的真挚感情。
【教学重点】识字，写字，朗读，背诵课文。
【教学难点】有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
【教学素材】1.唐朝诗人白居易相关资料2.北朝民歌相关资料3.描写祖国美丽河山的古诗词【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.能正确认读和书写“忆、南、旧、如”4个生字，会读“胜”字2.有感情朗读，熟读成诵。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
3.根据词所描绘的景物，想象画面。
体会诗人对江南的思念和眷恋之情。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、谈话导入（课件出示1）1.同学们一定去过不少地方，看过不少的美景。
什么样的景色给你留下的印象最深呢？指生回答。
2.看样子，大家去过的地方还真不少。
你们去过美丽的江南水乡，见过江南的美丽景色吗？今天，我们就来学习一下第7课《古诗词二首》中的第一首，领略一下唐代诗人白居易笔下江南水乡的美丽。
（课件出示2）3.板书课题，齐读。
（板书：忆江南)4.学习“忆、南”，记忆字形：（1）“艺”换偏旁，就变成了“忆”。
“忆”是心里的感觉，所以用“竖心旁”。
理解“忆”的意思：（回忆、思念）（2）“南”要注意中间部分不是“羊”。
二、创设意境，释题入情1.简介相关知识（1）简介诗人“白居易”。
（课件出示3）白居易,汉族，字乐天，晚年又号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等（2）了解“江南”（课件出示4）：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。
小学语文二年级上册《古诗二首》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《古诗二首》主要内容和知识点古诗是中国文化传统的精华之一，无论是在文学还是在社会中都有着深远的影响。
在小学语文二年级上册的学习中，古诗的学习也是重要的一环。
下面将围绕着小学二年级上册所学的《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗，分别介绍其主要内容和知识点。
一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首古诗，其写景描写了登高望远的美妙感受，而总结了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的人生理念。
具体内容如下：白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
该诗写的是作者登上鹳雀楼，俯瞰着黄河和远方的美景，不断向上寻求更高境界。
这首诗的主要特点是清丽明朗、意境高远，整首古诗清新流畅，气势恢宏，旨在表达登楼所带给人的壮丽和宽广能够将自己的心胸扩大，让人愈加自信和勇毅。
同时，该诗的描写方式也很独特，采用了“白日依山尽，黄河入海流”的简洁、流畅，十分生动而入味。
在学习这首古诗时，我们应该了解和掌握表达升高的古代诗句，例如“更上一层楼”、“高山流水”等词语。
同时，还需要注意节奏和韵律的把握，将句子分为四句，押韵方式为“AAAA”和“BBBB”。
二、《静夜思》《静夜思》是唐代大诗人李白所写的一首五绝古诗，这首诗使用了简洁而优美的语言，表达了作者一个人在夜晚中清静思考的心情和感受。
内容如下：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
该诗写的是一个人在床上看见明月时的心情和感受。
它表现了在夜晚中一个人内心深处的孤独和沉思。
它的意境古雅、清新、典雅，让人感到孤独和寂寞背后寄托的思乡之情。
学习这首古诗时，需要掌握表达寂静、宁静和幽深的古代词语。
同时，也需要了解五绝古诗的押韵方式，也即该诗的第一、二句采用仄韵，第三、四句采用平韵。
这种韵律方式十分独特，也是学习五绝古诗必要的知识点之一。
总结以上两首古诗都是小学二年级上册的必修内容，通过阅读和学习这些古诗，可以帮助学生更好地了解古代文化，加深对中国传统文化的认识理解，也锻炼了学生们的语文表达能力、审美能力和动手能力。
初一第二首古诗词大全必背
初一第二首古诗词大全必背初一学生在语文学习中，古诗词是重要的组成部分，以下是一些常见的初一必背古诗词，供同学们学习和记忆：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
7. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
8. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
9. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
10. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
11. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
12. 《山居秋暝》 - 王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这些古诗词不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也反映了古代诗人的情怀和对自然、生活的感悟。
希望同学们能够认真背诵，体会其中的意境与情感。
长治县某小学二年级语文上册 课文三 7 古诗词二首教学反思1 苏教版二年级语文上册课
3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难 点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。 二、失败的地方
我在教学中改变了单纯的师生交往形式,通过小组合作、生生交流等环节，为学生提 供畅所欲言各抒己见的空间.这样让学生取长补短，相互启发,增加课堂的信息量，促使学 生全面深入地感悟，又给学生提供了展示个性的机会和场所。在《忆江南》的教学中，正 因为让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此 有滋有味。
1。朗读课文，感受祖国山河的壮美。 2。能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
初步感受“奔、涌"等词的表达效果,激发学生对祖国山河的热爱之情。
一、温故知新,导入新课 1。小游戏：我来读. 出示分别写有 15 个会认字的字卡，教师任意抽取一张字卡，学生抢读并口头组词，读
得又快又准的奖励一朵小红花。 2。指名用生字和熟字组成常用词，其余学生听写词语，小组内互评。 神州 九州 中华 小岛 海峡 三峡 民族 人民 友谊 情谊 一齐 齐心 奋发 奋斗
识字
1 神州谣
本文是一首篇幅短小，但内涵丰富的歌谣，气势恢宏,赞美了中华民族历史悠
久、文化灿烂，山川壮美,风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一,为祖国繁荣
昌盛共同奋斗的愿望。 文
本
全文有四个小节。第 1 小节，概要地写了神州大地山川壮美,风景如画；第 2
分
析 小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰 4 个代表性的事物，具体描绘了神州
古诗所有古诗
古诗所有古诗
1、《天净沙·秋思》元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
2、《相思》唐·王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
3、《南歌子词二首/ 新添声杨柳枝词》唐·温庭筠
一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新。
合欢桃核终堪恨，里许原来别有人。
井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
4、《长相思·长相思》宋·晏几道
长相思，长相思。
若问相思甚了期，除非相见时。
长相思，长相思。
欲把相思说似谁，浅情人不知。
5、《锦瑟》唐·李商隐
锦瑟无端午十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
6、《折桂令·春情》元·徐再思
平生不会相思，才会相思，便害相思。
身似浮云，心如飞絮，气若游丝，空一缕馀香在此，盼千金游子何之。
证候来时，正是何时？灯半昏时，月半明时。
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天 苍 苍，
野茫茫， 风吹草低见牛羊。
敕勒歌
敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
我会写
yīn
sì
cāng
dī
阴 似 苍 低
课外拓展作业
１、把见到的草原或诗中描写的草原变成一段 语言写出来。 ２、读一读描写草原的作品，画一画头脑中草 原的样子。 3、课下欣赏歌曲：《美丽的草原我的家》。
火”的江花反衬，所以江水显得更碧绿。
阅读方法解密：巧背古诗
1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想象画面。 4.抓重点词练习背诵。《忆江南》这首诗要抓住
“好”“江花”“江水”等词语背诵。
忆江南
［唐］白居易
江南好，
风景旧曾谙。 日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
阅读方法解密：巧背古诗
忆的还有人情
1.“江南好， 风景旧曾谙。”诗人为什么觉得江南
“旧曾谙”？
因为白居易曾在江南的杭州和苏州做官，很受当 地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，所 以这样写。一个“江南好”，直抒胸臆，表达了诗人
对江南春天的赞美。
2.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”为什么说 “江花红胜火”“江水绿如蓝”？ 这句话采用比喻的手法，说江花胜似“火”，赞 叹了鲜花的红艳；把江水比作“蓝草”，突出了水色 的碧绿。由于红日映照，所以红花更红；由于“红胜
从这两首词中读到了什么？
chì lè
敕勒歌
北朝民歌
背景介绍
《敕勒歌》是我国在南北朝时流传在敕勒族 的歌。 敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主。
敕勒族居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里 又称敕勒川。
chìlè yīn qióng lú lǒng 敕勒 阴山 穹 庐 笼盖 cāng máng 苍 sì dī 低头
பைடு நூலகம்
追忆 书写指导：竖的左边是垂点， 乙字横折弯钩的弯逐渐向左拉。
造句：我经常回忆童年时
nán
南
组词：江南 如画。
音序：N 部首：十 结构:上下
南北 书写指导：十字的竖稍向左拉， 下框内是两横一竖，上不出头。
造句：江南的风景真是美
jiù
旧
组词：依旧
音序：J 部首：日 结构:左右
旧俗 日字里面只有一横。
1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想象画面。 4.抓重点词练习背诵。《忆江南》这首诗要抓住
“好”“江花”“江水”等词语背诵。
阅读方法解密：巧背古诗
1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想象画面。 4.抓重点词练习背诵。《忆江南》这首诗要抓住
“好”“江花”“江水”等词语背诵。
2.《忆江南》一诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了诗人对如诗如画般的江南风光的赞美之情， 也流露了对江南深深的怀念。
茫 好似
勒 笼
lè 勒索 lēi 勒住 lǒng 笼盖
lóng 笼子
似乎 shì 似的
似
敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 穹庐：蒙古包的圆顶。 交代了敕勒川的地理位置，即在绵延千里的 阴山脚下，描写了一幅壮美广阔的图画。表明 了天的广阔与敕勒川的辽阔， 向四面望去，无 边无际的田野与天相接。
造句：无论岁月怎么变化， 书写指导：第一笔竖在左边，
我们的青春依旧美丽。
rú
如
组词：如同 亲姐妹。
音序：R 部首：女 结构:左右
如此 书写指导：女字第一笔撇点是 一笔，撇稍长，一横稍向上拉。
造句：她们两个好的如同
yì rú
nán jiù
回忆 江南 旧人
shèng
如果 胜
我会写
yì nán jiù
3.“能不忆江南？”这一句用了什么修辞手法？它的作
用是什么？
这句话运用反问的修辞手法，倾诉了诗人对江南
的深深的热爱与怀念，也激发了读者对那美丽风光的 无比向往之情。
能 带着诗人对江南人民的思念之情： 不 忆 带着诗人对江南春色的无限眷恋之情： 江 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情： 南 ？
带着江南人民对诗人的爱戴：
的风景这样美好，怎不让人回忆呢？
江南好，风景旧曾谙。
诗人忍不住赞美：江南---- 好 江南好—— ； 江南好—— ； 江南好—— 。
忆的是江南美景
诗人忆的仅仅是江南的景吗？
能不忆江南？
反问句
诗人曾在江南做官多年，为人民作了很多好事， 当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得 不卸任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的 人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹 锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作 婴儿啼”。
江南处处是小桥流水人家，山清 水秀，景色宜人，享有“鱼米之乡” 的美誉。自古以来有许多文人墨客曾 写下赞江南的诗词，今天让我们来感 受白居易的《忆江南》。
7 古诗词二首
忆江南
回忆、思念
白居易,汉族，字乐天，晚 年又号香山居士。
白居易
我国唐代伟大的现实主义 诗人，中国文学史上负有盛名 且影响深远的诗人和文学家， 他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和 “诗王”之称。
这首诗词描写江南绚丽多彩春日风光。用
太阳从海平面上冉冉升起，江边的红花与倒映
在湖中的红日交相辉映这样的风景把江南之美
概括无遗。让我们感受到了诗人不仅赞颂了江
南风光，而且也表达了对祖国壮丽山河的热爱
情感。
忆江南（其二）白居易 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
忆江南（其三）白居易 江南忆，其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
rú
忆 南 旧 如
核心问题：
这首诗分别描绘哪里的自然风光？ 串珠问题： 1.《忆江南》一诗描写了什么景色？ 2.《忆江南》一诗表达了作者怎样的思想感情？
江南好， ．
风景旧曾谙。
梳理文意 忆江南
旧：从前，指诗人年 轻时曾漫游江南。
忆江南：词牌名。原题下 有词三首,这里是其中第 一首。
[唐]白居易
江南好，
曾：曾经。
风景旧曾谙 。
谙：熟悉。
江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
对偶 句式
红胜火：比火还要红。 胜，超过，胜 过。
日出江花红胜火，
蓝：一种植物，叶蓝绿 春来江水绿如蓝。色，可提取青蓝色染料。
能不忆江南？
太阳从江面升起，江边的鲜花比火还红，
春回大地，春天的江水像蓝草一样碧绿。江南
代表诗作有《长恨歌》《卖炭 翁》《琵琶行》等。
忆江南
［唐］白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
同 学 们 一 起 听
多音字
好
hǎo （好看 hào （好学
好听） 好奇）
我会认
shèng
胜
我会写
yì
忆
组词：回忆 的趣事。
音序：Y 部首：忄 结构:左右