方糖不见了116
绩效考核小学科学模拟题库
绩效考核小学科学模拟题库选择题（选择一个正确答案填在括号里）1、下面的过程最符合科学含义的是（）A提出问题并想办法寻求问题答案的过程；B琴纳发明牛痘疫苗；C研究纸鹦鹉“站立”的秘密；D、研究如何将泡泡吹大。
2、牛痘可以治疗天花是由（）最先发现的。
A爱迪生B牛顿C琴纳D、爱因斯坦3、1824年，英国医生（）通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。
电影就是根据这一原理制作的。
A罗吉特 B琴纳 C弗洛里 D、钱恩4、下面关于动物、植物和人之间的相似之处描述不正确的是（）A都有生命 B都能锻炼 C都会衰老 D、都会死亡5、英国野生动物专家（）博士从1960年开始研究黑猩猩，为灵长目类行为学研究打下了基础。
A珍·古德B达尔文 C爱因斯坦D、琴纳6、在观察不了解的物体时，不能随便使用的方法是（）。
A用眼睛看 B用鼻子闻C用舌头尝D、以上方法都不对7、下面（）事例说明了生命离不开水。
A淘米B种菜 C喝水 D、洗衣服8、人体内含有的水分约占人体总重量的（）A65% B85% C95% D、100%9、通过（）的方法可以快速区分糖水和清水。
A用眼睛看 B用鼻子闻 C用舌头尝D、用手摸10、水沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做水的（），水具有使其表面尽量缩小的力，这叫做水的（），粉笔吸墨水是利用了水的（），曲别针能浮在水面是利用了水的（）。
A毛细现象B表面张力C压力D、浮力11、方糖放在水里不见了，这是由于水具有（）现象。
A、毛细现象B、表面张力C、溶解D、浮力12、下列物质中不能溶解在水里的物质是（）A泥土 B盐 C面粉 D、奶粉13、地球上水主要分布在（）中A海洋 B河流C冰川 D、湖泊14、地球上可供人类利用的淡水资源非常有限，如果把地球上的水看作是（），淡水只相当于（），而容易开发利用的淡水只相当于（），而且还被不同程度的污染了。
A一杯水B一汤匙水 C一滴水D、一桶水15、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，就会导致（）。
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思
幼儿园中班科学活动教案《溶解》含反思设计思路教育即生活，生活即教育。
生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。
“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。
这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。
既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解;最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
活动目标1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重难点：观察溶解活动准备透明的塑料杯 100 个、勺子 40 个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框 16 个、温水活动过程(一)游戏导入—激发幼儿探索的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯普通的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。
(请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦? 怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有看见呢? 小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
基于化学学科核心素养的PCK教学设计——以“构成物质的基本微粒”为例
第４１卷湖北师范大学学报（自然科学版）Ｖｏｌ ４１第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｂｅｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅ）Ｎｏ ２，２０２１基于化学学科核心素养的ＰＣＫ教学设计———以“构成物质的基本微粒”为例柯 芳，林雨虹，杨水金（湖北师范大学化学化工学院，湖北黄石 ４３５００２）摘要：ＰＣＫ（学科教学知识）是一种将教师自身教学经验、学科知识和教学法知识进行有机融合的教师专有知识。
基于ＰＣＫ的内涵，结合ＰＣＫ理论下的“１＋５”教学模式，以“构成物质的基本微粒”为学科主题，以“宏观辨识与微观探析”为化学学科核心素养主线，从知识线、兴趣线、策略线和评价线几个方面来展开本课题的教学设计。
关键词：ＰＣＫ；化学学科核心素养；化学教学设计；构成物质的基本微粒中图分类号：Ｇ６３２．０ 文献标志码：Ｃ 文章编号：２０９６－３１４９（２０２１）０２－０１１３－０６ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－３１４９．２０２１．０２．０１８目前许多国家正展开以“核心素养”为指导的课程改革，将培养“核心素养”的理念贯彻到课改的进程中，通过“培养学生核心素养”来促进学生个体的发展，从而促进整个社会的进步［１］。
初三阶段是学生化学学习的启蒙阶段，初中化学教师有义务担任起构建初三学生化学学科核心素养的职责，促进学生未来的个体发展。
但目前为了应付中考，大多中学教师采取灌输式教学，造成学生对化学学科知识的理解大多只停留在知识的简单记忆，一到真正应用知识，便无从下手［２］。
舒尔曼将ＰＣＫ定义为一般教学知识与学科知识的交叉知识，其核心在于教师通过一般教学知识将学科知识转化为学生易于理解的知识［３，４］。
基于ＰＣＫ理论的教学设计能较好地协调知识、素养、策略、评价、兴趣等方面内容，根据具体的学科主题、不同的教学情景，选择合适的教学策略，采用多样化的评价方式，适应不同学生的兴趣和能力来展开教学，从而达到培养学生化学学科核心素养、促进学生个体发展的目的。
中班《有趣的溶解》
中班《有趣的溶解》中班《有趣的溶解》「篇一」活动意图：水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。
水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。
水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。
活动目标：1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。
2、知道只有通过实验才能找到正确答案。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士课件。
4、幼儿人手一份记录本和笔。
活动重点难点：活动重点：在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。
活动难点：会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
活动流程：观察引趣→猜想实验→迁移运用活动过程：一、观察引趣1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。
2、幼儿观察，教师指导。
3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。
二、猜想实验（一）实验一：谁不见了1、猜想并记录：谁不见了（1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？（2）幼儿猜想并记录。
提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。
另一种表示它还在。
（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
2、实验并记录：到底谁不见了（1）小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。
在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。
（2）幼儿实验，教师观察，随机指导。
（3）幼儿讲述自己的发现。
（4）小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。
小学科学知识竞赛试题(答案全)
小学科学知识竞赛试题（答案全）1、酒精灯的火焰可以用嘴吹灭吗（不可以）2、肥料越多，土壤越肥沃吗（不）3、改变物体的形状，能改变物体的承受能力吗（能）4、使用机械一定省力吗（不一定）5、一杯热水的温度是均匀下降的吗（不）6、把50毫升黄豆与100毫升小米混合，体积是150毫升吗（不）7、降落伞下降的速度与伞面的制作材料有关吗（没有）8、小明坐在行驶的汽车里，他说自己是静止的。
他的参照物是什么（汽车内的物品）9、历时40年的研究，能够预测黑猩猩行为的科学家是谁（珍妮）10、中国的四大发明是什么（火药、指南针、造纸术、活字印刷）11、透过红色滤光片，看到白色的衣服是黄色的吗（不）12、水是白色透明的液体吗（不是）13、太空是一个静悄悄的世界吗（不是）14、有空气、温度和水，种子一定能发芽吗（不一定）15、二氧化碳能使食盐水变混浊吗（不能）16、你认为能增强土壤肥力的最好方法是什么?(种植绿肥)17、月亮是光源吗？（不是）18、磁铁中磁性最强的部分叫什么？（磁极）19、人体中有206块骨头，共同组成人体的支架，这个支架叫什么？（骨骼）20、正常情况下，人的呼吸次数的多少与人的年龄大小有关系吗？（有）21、云和雾都是水蒸汽吗？（不是）22、木头反射光吗？（反）23、00c的冰比00c的水更冷吗？（不）24、增大电磁铁的磁力的做法是增加电池吗？（是）25、土豆我们食用的部分是果实吗？（不）26、声音是由物体振动引起的，物体振动消失后，声音会消失吗？（会）27、植物都具有向光性吗？（有）28、苏联宇航员尤里乘坐的宇宙飞船从太空看地球是哪一年？（1961年29、所有气体都不能在水中溶解？（不）30、早晨8点，小明测的一棵小树在阳光下的影子长6米，上午11点再去测量，小数的影子变长了吗？（变短了）31、科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程吗？（是）32、不稳定的结构可以通过架梁的方式，增加什么样的结构使其变得稳定？（三角形）33、火药是中国人发明的，子弹也是中国人发明的吗？（不是）34、1961年苏联宇航员尤里乘坐的宇宙飞船叫什么名字？（东方一号）35、地球上的淡水很多，是用之不尽的吗？（不是）36、一天中，气温最高的时刻一定是中午12点吗？（不一定）37、人体内含有最多的成分是骨头吗？（不是是水）38、铁很硬，不具有延展行吗？（有）39、嘴是呼吸器官吗？（不是）40、昼夜的形成是由于太阳东升西落原因吗？（不是）41、通电电灯泡或者发光的灯泡是光源吗？（是）42、在圆盘上涂上七种颜色，快速旋转，看到的颜色分不清吗？（不能）43、菊花是用种子繁殖的吗？（是）44、日晷是测量温度的工具吗？（不是）45、月球在天空中方位的变化和地球的自转方向相同吗？（相同）46、小磁针停止转动时N极指向北边吗？（是）47、把杯中的水倒掉，杯中什么物质也没有了吗？（不是）48、蚂蚁只有四条腿吗？（不是）49、煮饭时，一揭开锅看到的气体是水蒸气吗？（不是）50、气味和味道是一回事吗？（不是）51、太阳是光源吗？（是）52、在园盘上凃上七种颜色，快速旋转，看到的颜色是黑色吗？（不是）53、火山喷发的地点是在地壳较薄并有裂缝的地方吗？（是）54、日晷是测量质量的工具吗？（不是）55、月球在天空中方位的变化和地球的自转方向相反吗？（不是）56、小磁针停止转动时S极指向北边吗？（不是）57、同一纸张纵向和横向的结实程度一样吗？（不一样）58、每到下雨时，蚂蚁都会在洞口周围堆起很多土吗？（是）59、温度越高的物体，热辐射能力超强吗？（是）60、美国人第一次登上月球是哪一年？（1969）61、用于测量气温的工具是什么？（温度计）62、拱桥、平桥、吊桥哪个桥梁的承受力较强？（拱桥63、最早发现太阳光是有七色构成的科学家是谁？（牛顿）64、从太空看地球是什么颜色？（蔚蓝色）65、苹果树用种子繁殖是最好的方法吗？（不是）66、进行血液循环要靠心脏不停的跳动吗？（是）67、自行车采用的主要传动装置是轴承吗？（不是，是链条）68、做眼镜和放大镜镜片的矿物是白云母吗？（是）69、打出去v的羽毛球在空中的运动属于旋转运动吗？（不，是曲线运动）70、活动扳手是利用了轮轴这种简单机械的原理来工作的吗？（是）71、自然界中最坚硬的矿物质是金刚石吗？（是）72、鸭子是胎生动物吗？（不是）73、杠杆省力的原因是动力臂小于阻力臂吗？（不是）74、力的单位是千克吗？（不，是牛顿）75、物体穿过空气也会产生摩擦吗？（是）76、盘山公路是应用了轮轴这种简单机械原理吗？（不是）77、月球的引力比地球的小，只相当于地球的百分之三吗？（不）78、蚕的一生分为两个阶段吗？（不，是四个）79、在一个摆中，重物来回往返2次，它是摆动了2次吗？（是）80、夹一块食物在火上烧一烧，如果发出一股焦臭味，说明这块食物中含有淀粉吗？（不是）81、月球的引力比地球小得多，只相当于地球引力的二分之一吗？（不是）82、汽车方向盘是应用了轮轴这种简单机械的原理吗？（是）83、蚕的一生分为4个阶段吗？（是）84、在一个摆中，重物来回往返了2次，是摆动了4次吗？（不是）85、说出一个水具有表面张力的例子？86、大多数植物都适应生长在土壤里吗？（是）87、夹一块食物放在火上烧一烧，如果发出一股焦臭味，说明这块食物中含有蛋白质吗？（不是）88、岩石按生成的方式可分为两类吗？（不是）89、食物容易在夏季高温潮湿的环境中发霉吗？（是）90、第一个有时间证明脚下的大地是球型的科学家是麦哲伦吗？（是）91、月球引力比地球小得多，只相当于地球引力的六分之一吗？（是）92、钥匙是应用了轮轴这种简单机械的原理来工作的吗？（是）93、蚕的一生分为5个阶段吗？（不是）94、大多数植物都适应在沙土里生长吗？（不是）95、水有固定的形状吗？（没有）96、用镊子夹一块食物放在火上烧一烧，如果发出一股焦臭味，说明这块食物含有脂肪吗？（是97、说出水具有毛细现象的例子？（点——扩散一片）98、岩石按生成的方式，可分成三类吗？（是）99、第一个有时间证明脚下的大地是球性的科学家是哥伦布吗？（不是）100、鸽子的活动时间是在白天和晚上吗？（不是）101、蜡烛是光源吗？（是）102、在圆盘上涂上七种颜色快速旋转，看到的颜色变成了红色吗？（不是）103、西瓜是由种子繁殖的吗？（是）104、日晷是测量时间的工具吗？（是）105、月球公转的方向是自东向西吗？（不是）106、光在水中传播能发生折射吗？（不能）107、有一瓶空气，抽出半瓶，还剩半瓶吗？（不是）108、蚯蚓一般生活在什么样的环境中?109、铁路钢轨之间留有空隙的目的是节省材料吗？（不是）110、冰块放在食物的上面，能起到冷藏的目的吗？（能）111、萤火虫时光源码？（是）112、在圆盘上涂上七种颜色，快速旋转，看到的颜色是绿色的吗？（不是）113、吊兰是用种子繁殖的吗？（不是）114、、日晷是测量长度的工具吗？（不是）115、月球公转的方向是自西向东吗？（是）116、光从空气中进入水中能发生折射现象吗？（能）117、空气是一种单纯的气体吗？（不是）118、蚯蚓是改良土壤的能手吗？（是）119、水蒸汽受冷能直接变成冰吗？（能）120、世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家是中国吗？（是）必答题1、地球上可供人类利用的淡水资源非常有限,占地球总水量的百分之多少.(1.3%)2、要用纸擦掉桌面上的一滴墨水最好使用( C )A 报纸B 塑料纸C面巾纸 D 牛皮纸3、判断：潜望镜是利用光的折射原理制成的。
电影《方糖》解说文案
电影《方糖》解说文案2006年的一部小成本电影看哭了整个韩国这部电影上映17年被观众打出了8.0的高分有人看一次哭一次有人一直哭到黑屏甚至有人哭到背过气这部电影赚足了观众的眼泪观看时请准备足够的纸巾它就是被誉为韩国十大悲剧之一的电影女孩叫施恩妈妈去世后小小年纪的她不知道什么是死亡因为太想念妈妈她在寒风凌厉的下雪天不知走了多久终于来到妈妈的墓前可小小年纪的她因疲劳过度再加上寒风的侵袭很快就晕倒了幸好被身后的骏马救下他才侥幸活了下来马的名字叫将军他是施恩妈妈生前最喜欢的马妈妈是一名赛马师在一场比赛中不幸从将军的身上摔下来从此便丢下幼小的施恩离开了人世爸爸是一名养马人自从妈妈去世后爸就非常讨厌马看到将军接近施恩就很生气也许这是一种感应吧又或许是命中注定将军总是在施恩身边施恩也很喜欢将军他总是偷偷溜进马就偷看将军管理员大叔见状也会带着施恩去骑马第一次骑马的施恩并不害怕弯下腰感受着马的呼吸他还兴奋的说我能听到马的心跳被父亲看到这一幕会很生气的训斥师恩可父亲越是不让他靠近将军他越是好奇每当他经过赛场时他都会忍不住的扭头观望他也会在此时想起妈妈看着妈妈的照片他的内心充满了向往他开始背着父亲每天找将军玩耍和将军在一起的时候施恩就好像看到了妈妈的影子他可以随意的撒娇任性的玩闹恩也会亲手编制精美的花环送给将军通灵性的将军也会在施恩疲惫的时候当他的依靠在下雨时会用他的身体为施恩遮风挡雨等施恩睡着时他会迈着稳健的步伐送小主人回家慢慢的施恩也在将军的马背上长成了一个亭亭玉立的少女而他们的感情从未改变彼此成为心中的唯一而将军也怀上了自己的宝宝也即将临盆在一个风雨交加的夜晚宝宝就要出生了然而他却难产了在艰难的生下马宝宝后难产的疼痛让他停止了呼吸看着奄奄一息的将军施恩悲痛至极一遍遍的呼喊着将军的名字对他来说去世的不是一匹马而是陪伴自己长大的家人施恩趴在将军的身上不停的哭泣这个从小陪伴他到大的亲人在这一刻彻底离开了他然而小马生下来就没有妈妈再加上他时难产连站都站不起来更别说以后有可能成为一匹优秀的赛马创造要人的战绩了于是父亲决定给小马注射安乐死（你们在干嘛）（你想把它也杀了）（你出去）（失去了母亲）（它就永远学不会赛跑）（我能教它）施恩表示自己会将他养大也会让他走上赛场在女儿的一再坚持下小马最终被留下来了然而因为难产已经没有妈妈的教导小马始终没能站起来施恩也无力回天了不禁抱怨了起来（我不想再喂你了我放弃）（听到了吗）然而就在这时小马艰难地站起来了也许他是听懂了施恩的抱怨又或许是不希望施恩难堪他拼尽全力站了起来看着坚强的小马施恩高兴极了看着在草坪上奔跑的小马大叔也为施恩感到高兴由于小马是在电闪雷鸣的雨夜出生的施恩便给小马取名叫天雷还为他带上铃铛拍了马生中的第一张照片还给了天雷一块方糖这天施恩接到了骑士学院的录取通知书他兴奋地骑着自行车在马路上飞驰他终于可以延续妈妈的愿望了就在施恩想着自己终于可以带着天雷上赛场时回去却发现天雷不见了他寻问父亲没曾想父亲还大发雷霆原来父亲不希望施恩走妈妈的老路现在父亲只希望施恩能好好的念到大学就偷偷的把天雷卖给马戏团了施恩无法理解父亲的做法和父亲大吵一架后他独自离开去了骑士学院学习一转眼2年过去了施恩还是一如既往的喜欢马儿他总是喜欢待在马厩里他驯马也有自己独特的方式他从不用马鞭驯马而是用心这也引来了众人的嘲笑在所有人的眼里女孩来到这里就是为了玩的没有一个是把赛马当做事业来对待的还常常被教练辱骂甚至是殴打即使在这样不受待见的环境下施恩依然不忘初心立志成为一名优秀的赛马手很快在学院学习的施恩终于顺利毕业了他也凭借自己出色的表现可以正式上赛场参加赛马了终于迎来他人生中的第一场比赛可教练却安排他去阻挡对手的道路目的就是让队友能取得胜利为了能有上场的机会施恩答应了下来可就在比赛时施恩发现事情并没有教练说的那么简单因为他的干扰险些让对手跌落马下一旦掉落将危机生命于是他没有听从教练的安排也因此输掉了比赛由于施恩的不听话教练对他破口大骂教练表示要想赢得比赛那就会有人因此付出牺牲施恩实在搞不明白为什么为了赢得比赛就不顾他人死活世恩的妈妈就是因为这种情况离去的悲伤的她约起好友一起喝闷酒直到醉到不省人事好友只得背起她回去也许是冥冥中自有注定走到一个路口时施恩的身影吸引了马戏团马儿的注意那熟悉的身影让马儿想起了与曾经主人的点点滴滴当他看到施恩侧脸时马儿内心深处的回忆瞬间涌上心头他就是施恩的天雷啊他挣脱背上的男人拼了命的朝施恩所在的出租车跑去穿过人来人往的大街在车水马龙的大道上奔跑着尽管出租车开的越来越快但天雷始终没有放弃追寻主人的决心最终天雷被人群挡住了去路他停了下来此时天雷的眼里满是泪水这次出逃的结果招来的便是一顿毒打他被男人拴在柱子上无情的折磨可天雷所受的这一切施恩一无所知第二天施恩回到学院他发现自己的马腿上有伤他立马找到教练说明情况教练不但漠不关心还让他赶紧滚开无奈的施恩只能带着生病的马儿上了赛场可很快马儿就已经体力不支摇摇欲坠为了保住马儿的性命施恩选择了放弃比赛提前下了赛道他的这一做法让教练大发雷霆对他破口大骂即使兽医已经证实了马儿的腿有伤不能继续比赛了教练也毫无悔改之意还将施恩直接就开除了不服气的施恩跑去找到老板没想到老板和教练属于同一类人都是一帮乌合之众为了胜利可以不惜牺牲一切的小人他们不仅不感谢施恩保住了赛马的性命反而是责怪他因此输掉比赛还说女生就别当赛马师了还是清理马粪吧施恩再也忍受不了他们的小人嘴脸他决定离开这肮脏不堪的学院他不愿意自己的梦想被这群乌合之众所玷污可就在回家的车上时施恩透过车窗看到了天雷声音他一眼就认出了天雷虽然已经过去了2年可对天雷的感觉从未改变过他连忙叫司机停车他奋不顾身的奔跑在车流中这一刻像极了那晚天雷追逐他的场景当他再次站在天雷面前时天雷缓缓的走向他日思夜想的主人虽然动物无法表达但在他的眼睛里满是对主人的思念这一刻他们彼此都不愿再分开了施恩带着天雷回家回到曾经熟悉的马厩里就像小时候那样施恩依在天雷的身旁静静地享受着在一起的时光此时的父亲也已经释怀了他也明白了施恩对天雷的感情后悔当初因一时冲动卖掉了天雷父亲还给天雷做了双新鞋施恩骑上他奔跑在辽阔的草地上这一刻他们是幸福的施恩本以为自己的赛马生涯就此结束了殊不知有其他老板看中了他他们找到施恩并邀请他重回赛场这次施恩带着天雷一起来到了赛场他们也即将谱写一段传奇的赛马之旅前教练知道后将施恩视为眼中钉卑鄙无耻的教练找到施恩的好友出重金将他收买让他在比赛时干扰施恩但他并没有这么做甚至还用自己的身躯为施恩争夺胜利的机会他的这一做法也让自己摔下马背被身后马匹的不断踩踏最终好友抢救无效死亡好友的离去对施恩的打击很大他下定决心一定要让那些坏蛋付出代价他必须赢下比赛自此后施恩开始疯狂的训练就连从不用马鞭的他也用鞭子对天雷不停的抽打可这样却是反其道而行之他越是抽打天雷越是不跑因为过度使用马鞭天雷早已皮开肉绽教练实在是看不下去了他不得不取消了施恩的比赛资格被胜利的欲望冲昏头脑的施恩不解的说我一定会赢的让他继续比赛教练说你只想着赢了那你的天雷怎么办施恩楞住了他想起了自己曾经说过的话人与马交流才是最好的弧服方式晚上他真诚的向天雷道歉拿出了一块方糖给天雷此后他和天雷开始了科学的训练方式在教练的指导下他们越来越默契施恩也不再使用马鞭在他们默契的配合下取得了耀人的成绩在所有观众的期待中他们拿下了不知多少个第一名一下子他们成了万众瞩目的巨星可就在一切都往好的方向发展时一场突如其来的变故彻底将这份期待所打破这天施恩无意间发现天雷流鼻血来到医院检查兽医的话如同晴天霹雳将施恩打入了谷底医生说天雷曾经在马戏团受了很多苦再加上这段时间高强度的训练导致天雷患上了严重的肺病现只有进行手术才有活下去的可能可术后想要再参加比赛是不可能的了眼看这个赛季的最后一场比赛就要开始了但即使这样施恩还是坚持要给天雷手术即使就此放弃比赛施恩也要天雷好好的活下去因为他们彼此早已是不可分开的亲人了可就在要做手术这天天雷却在这个时候闹起了脾气独自站在劲马场上淋着雨不让任何人靠近他他是在用自己的方式告诉大家让他与施恩比完这最后一场比赛它想帮自己的主人完成梦想主人的梦想也是天雷的梦想也许有些人和马天生就是为了赛场而生他们宁愿光荣的倒在赛场上也不愿这么平庸的活着天雷就是这样的一匹马面对天雷的坚决施恩只好带他再次踏上决赛的赛场可此时天雷的病情越发严重鼻孔里流出的鲜血早已染红了脚下的泥土随着比赛的开始这场怀揣着梦想的比赛也拉开了序幕天雷强忍着疼痛用尽浑身力气向着终点前行天雷迈着稳健的步伐一个一个的超越了强大的对手尽管他鼻子里流出的鲜血早已飞溅到施恩的脸颊天雷依然没有停下的意思观众席上的观众忍不住欢呼起来只有施恩一个人眼含泪水此时的天雷就像一阵风吹过一个个强劲的对手最终在信念的支持下他和主人一起奔过了终点成功拿下了第一名然而就在所有人都为他们欢呼时天雷倒下了他试图想挣扎着站起来可又一次次的跌倒在地天雷的嘶吼声深深的刺痛着施恩的心他哭着向天雷走去颤抖着手拿出方糖可天雷早已没了呼吸天雷完成了他的任务帮助主人实现了梦想他在施恩的怀里永远的睡去了影片到此结束当天雷在最后猛地摔倒在地时我想他是幸福的因为他帮助施恩实现了自己的梦想他把自己的最后一程送给了施恩当施恩抱着天雷绝望哭泣的时候我想他也是幸福的天雷不会孤单因为有施恩陪着他走完了最后一程好了本期就讲到这里了下期见。
天猫精灵方糖2更换按键教程
天猫精灵方糖2更换按键教程天猫精灵方糖2是一款智能音箱，它的设计紧凑，音质出色，深受用户的喜爱。
然而，随着使用时间的增长，有些用户可能需要更换方糖2的按键，作为一名长期使用方糖2的用户，我将为大家分享一下按键更换的详细步骤。
首先，我们需要准备更换按键所需的工具。
工具包括：螺丝刀、开孔工具、替换按键。
第一步，将方糖2放在固定位置上。
确保方糖2处于稳定的状态，这样我们才能够更加方便地操作。
第二步，我们需要使用螺丝刀拧开方糖2的底座上的螺丝。
一般来说，底座上有四颗螺丝，我们只需将它们一一拆下即可。
请注意，螺丝是很小的，因此拆卸时要小心操作，以防螺丝丢失。
第三步，当我们成功拆下底座后，就可以看到方糖2的内部结构了。
此时，我们需要找到被更换按键所在的位置。
在一般情况下，按键都是连接在主控板上的，我们只需将其拔掉即可。
第四步，使用开孔工具将被更换的按键轻轻抠出。
请注意，使用力度要适中，以防损坏其他结构。
第五步，取出替换按键，确保按键的连接线与主控板的插口对齐。
然后，轻轻将替换的按键插入主控板上。
此时，我们需要确定按键插入是否牢固，以确保它可以正常使用。
第六步，完成按键更换后，将方糖2的底座重新安装回去。
请注意，螺丝要紧固牢固，以免底座摇晃造成按键使用不便。
最后，当我们完成所有步骤后，就可以重新启动方糖2了。
现在，我们可以测试更换的按键是否正常工作。
如果按键可以很好地响应，那么恭喜你已经成功更换了方糖2的按键！综上所述，按键的更换虽然相对简单，但仍需要小心操作。
希望通过本文的指导，可以帮助到有需要更换方糖2按键的用户。
在操作时，请务必谨慎处理，以确保不会损坏方糖2的其他部分。
祝愿大家成功更换按键，继续享受方糖2带来的便利和乐趣！。
方糖陆岩错位关系
方糖陆岩错位关系嘿，朋友们！今天咱来聊聊方糖陆岩这错位关系呀，可有意思啦！你说这方糖和陆岩，就像两颗在轨道上运行的星星，有时候会奇妙地交错而过。
这感觉就好像你正吃着甜滋滋的糖葫芦呢，突然咬到了一颗酸溜溜的山楂，那滋味，真让人印象深刻！他们的关系啊，有时候让你摸不着头脑。
明明感觉应该在一起呀，可就是有着那么一些小插曲、小波澜。
这就跟那走迷宫似的，你以为找到了出口，结果转个弯又回到了原点。
咱就说，方糖有时候就像个倔强的小孩，明明心里在意得要命，嘴上却就是不承认。
而陆岩呢，又有点像那慢性子的老牛，总是慢悠悠的，让人着急。
这俩凑一块儿，可不就是一场好戏嘛！你想想看，生活中不也常常有这样的情况吗？两个人明明互相喜欢，却因为各种奇奇怪怪的原因，把关系弄得乱七八糟的。
就好比你有双特别喜欢的鞋子，可就是因为尺码不太对，穿起来有点别扭，但又舍不得扔掉。
方糖和陆岩的错位，也是一种别样的精彩呀。
他们的故事让我们看到，感情这东西可不是一帆风顺的，总会有起起伏伏。
有时候他们会因为一点小事闹别扭，可过会儿又和好如初，这不是和我们身边的朋友、恋人一样嘛。
他们的错位关系也让我们明白，要勇敢地面对自己的内心。
不要像个胆小鬼似的，明明喜欢却不敢说出口。
人生就这么一回，干嘛不大大方方地去追求自己想要的呢？而且啊，这种错位也让他们的相处变得更加有趣。
就好像一部电视剧，要是从头到尾都平平淡淡的，那还有啥看头呢？正是因为有了这些错位，他们的故事才更吸引人，更让我们牵肠挂肚。
所以说呀，方糖陆岩的错位关系虽然有时候让人哭笑不得，但也给我们带来了很多欢乐和感动。
我们在看他们故事的同时，也可以想想自己的生活，是不是也有那么一些错位的美好呢？是不是也应该更勇敢地去面对自己的感情呢？别总是畏畏缩缩的，大胆地向前冲吧！这就是我对方糖陆岩错位关系的看法，你们觉得呢？。
幼儿园教案万能教学反思(精品6篇)
幼儿园教案万能教学反思(精品6篇)幼儿园教案万能教学反思篇1活动设计背景尊重，呵护幼儿与与生俱来的好奇心和探究热情，着力培养幼儿学习科学的兴趣，帮助幼儿养成凡事多问一个为什么，多动手，多实验，多交流的良好行为习惯以及尊重事实，尊重他人，乐于合作的良好品质。
活动目标1了解小手的作用及重要性，懂得爱护自己的小手。
2让幼儿对实验感兴趣，进而逐渐培养幼儿对科学探究的兴趣。
3通过了解自己的`小手，萌发幼儿好奇，好问，乐于尝试等积极情感。
教学重点、难点重点：让幼儿自己通过实验多角度感知手的重要性。
难点：没有小手的帮助不方便。
活动准备1苹果一个2皮球一个3椅子一把4《帮我学科学》人手一册。
活动过程一、游戏导入，吸引幼儿注意。
教师提出问题：请小朋友把小手举起来，说说小手能做什么？鼓励幼儿做出相应的动作。
二、基本环节：1、教师出示苹果放在桌子上，提出问题：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的苹果吗？（能或者不能）2、教师针对有的幼儿说能，有的幼儿说不能，进一步引导：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”3、教师分别请几名猜想不同的幼儿在所有小朋友面前做实验，观察结果。
4、初步结论：教师引导幼儿说出体验，没有小手的帮助不方便。
5、扩展实验。
鼓励幼儿尝试不用小手拍皮球，画画，搬椅子，穿鞋等。
然后说说不用小手做这些事情方不方便？6、教师小结：引导幼儿说出手的重要性。
三、教师请幼儿翻到教材第一页，说一说要怎样爱护小手?(常剪指甲。
不咬小手。
天冷给小手戴上手套。
那锋利的东西要注意安全。
)四、结束。
教师：“小朋友都知道怎样爱护小手了，小手很高兴，小朋友来亲亲自己的小手，让我们给自己鼓鼓掌吧。
”幼儿园教案万能教学反思篇2活动目标1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。
3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。
活动准备1、音乐：小雪花2、趣味练习：贴雪花3、图片：雪景4、白纸若干。
活动过程一、导入谈话导入活动。
中班科学教案方糖不见了
中班科学教案方糖不见了故事开始的一天，幼儿园的中班教室里发生了一件非常神秘的事情。
方糖不见了！方糖原本放在一个透明的玻璃罐里，现在罐子里只剩下一个袋子，里面是空的。
同学们都非常困惑，不知道方糖到哪里去了。
班主任小花立即决定组织一次寻找方糖的科学探险活动。
她告诉同学们，我们要用科学的方法找出方糖到哪里去了，然后大家一起动手解决问题。
首先，小花带着同学们一起观察了罐子周围的环境。
他们发现罐子放在书架上，而书架上面有很多整齐的玩具。
同学们开始猜测方糖是不是被其他的玩具挡住了，所以找不到。
小花鼓励大家提出自己的想法，并引导他们进行推理。
一个同学提议，我们可以把书架上的玩具搬开，看看方糖是不是在下面。
于是，同学们开始一起动手将玩具一个个放到地上，结果并没有找到方糖。
小花看到同学们的困惑，她告诉他们，科学探索需要我们细心观察，每个细节都有可能是解决问题的关键。
同学们重新回到书架前，仔细观察书架。
这时，一个同学发现了一条细小的蚂蚁在书架上爬行。
她立刻大声喊道：“老师，我发现蚂蚁了！”小花非常高兴，她告诉同学们，蚂蚁可能是方糖不见了的线索。
因为蚂蚁非常喜欢吃甜食，方糖非常好吃，所以它有可能把方糖抢走了。
为了验证这个假设，小花决定做一个简单的实验。
她拿出一块纸，上面放了一小块方糖，并放在书架上。
不一会儿，果然有蚂蚁发现了方糖，并开始向上爬。
小花解释道，蚂蚁的身体有一种特殊的嗅觉，可以闻到方糖的香味，所以它们能找到方糖。
接着，小花带领同学们通过观察蚂蚁走过的轨迹来找到方糖的下落地点。
同学们发现，蚂蚁从书架上爬到了窗台，然后消失了。
他们看了一下窗台下面的地板，发现了一堆蚂蚁正在忙碌地搬运方糖。
原来，窗台下面有一点小凹陷，蚂蚁把方糖搬到了那里藏起来。
同学们大笑起来，他们终于找到了方糖。
在这个探险的过程中，同学们不仅学会了观察和推理，还学会了运用科学的方法解决问题。
他们发现了问题，提出了假设，进行了实验，并通过观察整理出了结论。
小班科学教案方糖不见了
小班科学教案方糖不见了《小班科学教案——方糖不见了》第一课时：介绍观察和解决问题的重要性（时长：30分钟）1. 导入：向学生们发问，“你们有没有遇到过东西不见了的情况？”鼓励他们分享自己的经历。
2. 引出问题：告诉学生们，今天我们要解决一个问题——方糖不见了！观察和解决问题的能力对我们来说非常重要。
我们将一起分析问题并找到解决办法。
3. 观察实验：带领学生们观察实验场景，通过图片或现实场景呈现一个桌子上放有一块方糖，然后蒙住学生们的眼睛，将方糖拿开。
4. 讨论观察结果：请学生们睁开眼睛，观察桌子并描述方糖不见了的情况。
鼓励他们提出各种可能性。
5. 小组合作：将学生们分成小组，让他们结合自己观察到的信息一起讨论方糖不见了的原因，并提出解决办法。
6. 小组展示：每个小组派一名代表分享他们的思考和解决方案。
其他小组成员可以提出问题或补充意见。
7. 总结课程内容：总结本节课的重点，强调观察和解决问题的重要性，并告诉学生们下节课将继续解决方糖不见了的问题。
第二课时：寻找方糖的蛛丝马迹（时长：40分钟）1. 温习上节课内容：回顾上节课学生们关于方糖不见了的观察和解决方案。
强调问题解决需要细心观察和合作。
2. 反思经验：引导学生们回忆自己曾经遇到过的类似问题，鼓励他们分享自己曾经解决问题的经验。
3. 提出新的问题：告诉学生们，方糖报复了，它给我们留下了一些蛛丝马迹，我们需要通过观察找到它。
展示一张图片，上面有一条线索：地上有一些牛奶的痕迹。
4. 观察实验：带领学生们观察图片，询问他们观察到了什么线索。
鼓励他们观察细节并提出自己的解释。
5. 小组合作：将学生们继续分成小组，让他们合作分析线索并拟定寻找方糖的计划。
鼓励他们提出自己的观点和假设。
6. 小组展示：每个小组派一名代表分享他们的观察结果和计划。
其他小组成员可以提出问题或补充意见。
7. 寻找方糖：根据学生们提出的计划和观察结果，在教室里安排一些线索，让学生们按照自己的计划去找。
四人帮1200字以上作文
四人帮年级：初三字数：1200字以上体裁：记叙文你有没有一个四人帮：一个很霸气，一个很闷骚，一个很欢脱，还有一个很傻很坚强？霸气的悟空孙话说国庆假期方糖等四人抛下家中老小，在杭州城中“厮混”了一天。
上午，方糖因为某些原因比众人稍微晚到了会儿，刚进茶吧，就看见——悟空孙拿着一本砖块厚的书在翻阅。
嗯，很认真，顿时调皮的心性一起，悄悄地绕到她后面……“汪！”纵是学委蘑菇早已注意到方糖也被这一声吓了一跳，再看猴王孙：竟然气定神闲地坐在那里？“你就没有被吓到？”“嗯，你刚进来我就看见了。
”极度受挫的方糖无奈坐下，拿起孙一直在看的那本砖头书：嗯，封面上有一个挺漂亮的女人。
嗯，很眼熟。
嗯？！朴槿惠！“天哪，完了完了，这娃子以后肯定是个女强人，”我摇了摇头，“姐，以后一定要罩着我啊，还有，麦伦要是没人带了就交给我们吧！”“不要紧，敢拐走我儿子直接找你们经理。
”唉，又是霸气测漏的找经理……闷骚的方糖中午方糖等人被请客，来到必胜客。
等得花儿都快谢时终于苦尽甘来，必胜客叔叔召唤我们吃饭了。
一行人争先恐后通过狭窄的门，孙拉着方糖刚要挤进餐厅，方糖停下脚步。
“叔叔，你先走吧。
”方糖站在一旁。
“不用了，你们女士优先，呵呵。
”蘑菇爸爸同样站在门的另一旁。
方糖这才扯着孙走进餐厅。
走在通往二楼的楼梯上。
“哎呀班头不错哟，你这礼节也做得太到家了吧。
说实话，我刚刚都没看到蘑菇爸爸，不过……”孙欲言又止。
我挑眉：“悟空姐，你还有什么话没说出来啊？”“不过叔叔阿姨大概想不到会被你谦恭有礼的这层皮给骗了吧，要是他们知道你私底下其实很奔放不知该怎么瞪大眼睛的咧，你这只披着羊皮闷骚的狼啊！”我咂咂嘴：“哪有，人家明明是纯洁善良人品极佳的小盆友。
”说完还故作单纯地眨了眨眼睛。
前面的蘑菇听到响动也过头来，做了个呕吐的动作：“就瞎dei。
你见过哪个杀人犯在脑门上贴着‘我是杀人犯’标签的？俗话说‘近墨者黑人以群分’，你周围都是闷骚的人，你怎么可能不闷骚！”欢脱的蘑菇下午一行人去逛河坊街，蘑菇看到一个黄不溜秋的东西，两眼发光：“啊，好可爱！宝贝快点加入蘑菇于是乎，她花了20元大钞买了一个实际长得很丑很幼稚的泡泡球，还爱不释手地玩来玩去，捏在手上摆各种pose让学委拍照。
方糖不见了的原理
方糖不见了的原理
方糖不见了的原理可以从几个方面来解释。
首先，方糖不见了可能是由于物理原因导致的。
方糖是由糖类分子组成的，而糖的分子结构比较简单，主要是由碳、氢、氧等元素组成，形成一个稳定的结构。
如果方糖暴露在空气中，可能发生物理反应，例如方糖会逐渐与空气中的水分发生反应，使得方糖溶解。
这时，我们就不能再看到原来的方糖了。
其次，方糖不见了可能是由于化学变化导致的。
方糖中的糖类分子具有一定的稳定性，但当受到一定的外界刺激时，糖分子可能发生化学反应。
例如，方糖暴露在高温环境中，糖分子可能被加热分解，生成其他物质，导致方糖不再存在。
另外，方糖不见了也可能是因为其被其他物质覆盖或吸附。
方糖是一个较小的物体，易受周围环境的影响。
当方糖暴露在尘埃多或者粘性物质较多的环境中，这些物质可能会附着在方糖表面，使得我们无法直接看到方糖。
此外，方糖不见了还有一种可能是由于人类感知的限制。
我们知道，人的感知受限于我们的观察能力和认知能力。
有时我们可能会发现方糖不见了，可能仅仅是因为我们没有注意到它的存在或者没有正确识别它。
这种情况下，方糖并没有真的消失，只是我们无法察觉到。
综上所述，方糖不见了的原理可能是由于物理原因（如方糖溶解、分解）、化学
变化、被其他物质覆盖或吸附，或者是人类感知的限制所导致的。
方糖的消失并非一个神秘的现象，而是可以用科学的方式解释和理解的。
方糖不见了小班教案
方糖不见了——小班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用语言描述事物。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与人分享和交流。
二、教学内容：1. 认识方糖，了解方糖的特点和用途。
2. 讲述故事《方糖不见了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 开展寻找方糖的游戏，锻炼幼儿的观察力和思维能力。
4. 引导幼儿讨论方糖不见了的原因，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事和游戏，培养观察力、想象力和逻辑思维能力。
2. 教学难点：引导幼儿用语言描述方糖的特点和寻找过程，培养幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教具：方糖、故事课件、游戏道具。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
五、教学过程：1. 导入：出示方糖，引导幼儿观察方糖的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲述故事《方糖不见了》：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 游戏：寻找方糖。
教师设置障碍，让幼儿在游戏中锻炼观察力和思维能力。
4. 讨论：方糖为什么不见了？引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的逻辑思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、思维能力和团队协作精神。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价其口语表达能力和逻辑思维能力。
3. 综合评价幼儿对方糖的认识和故事的理解，了解教学目标是否达成。
七、教学拓展：1. 开展类似的寻找游戏，让幼儿在实践中锻炼观察力和思维能力。
2. 讲述其他关于友谊和分享的故事，加深幼儿对主题的理解。
3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
2. 反思教学方法是否适合小班幼儿的特点，是否有助于培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 反思教学内容是否贴近幼儿的生活，是否具有教育意义。
方糖不见了科学教案
方糖不见了科学教案
一、教学目标
1. 了解方糖的物理性质和化学性质；
2. 学习如何进行科学实验，培养实验操作能力；
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 方糖的物理性质和化学性质；
2. 实验操作技能。
三、教学难点
1. 实验过程中注意安全；
2. 解决实验中遇到的问题。
四、教学准备
1. 方糖；
2. 热水；
3. 盐酸；
4. 玻璃棒；
5. 试管；
6. 酒精灯或火柴。
五、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
老师可以通过引导学生回忆小说《方糖不见了》中方糖消失的情节，引起学生对于方糖性质的思考。
并通过提问让学生了解方糖在现实生活中的应用。
2. 实验部分（30分钟）
步骤一：制备盐酸溶液
将少量盐酸加入适量水中，搅拌均匀即可。
步骤二：观察方糖物理性质
将方糖放入试管中，加入适量热水，观察方糖的变化。
步骤三：观察方糖化学性质
将方糖放入试管中，加入适量盐酸溶液，用玻璃棒搅拌，观察方糖的变化。
步骤四：解决问题
如果实验中出现了问题，如方糖不溶于水或盐酸等情况，老师可以引导学生思考原因，并尝试解决问题。
3. 总结部分（10分钟）
通过讨论和总结，让学生对于实验结果进行分析和总结，并引导学生思考为什么会出现这样的结果。
六、教学扩展
1. 学生可以自行设计其他实验来探究方糖的性质；
2. 学生可以通过了解相关知识，探究不同物质在不同条件下的变化规律；
3. 学生可以通过阅读相关科普文章或书籍来进一步了解物质的性质和应用。
方糖不见了评课
方糖不见了评课方糖，是一种小巧可爱的糖果，因其形状酷似一个小正方体而得名。
它甜蜜可口，口感独特，深受许多人的喜爱。
然而，就在某一天，方糖却不见了。
这让人们纷纷展开了寻找方糖的行动。
一位小朋友是方糖的忠实粉丝，他非常喜欢吃方糖。
他每天放学回家后，都会拿出一颗方糖来享用。
但有一天，小朋友打开糖果盒，发现里面的方糖竟然不见了！小朋友感到非常困惑和失望，他开始四处寻找方糖。
小朋友首先检查了自己的书包，希望方糖会不小心掉进书包里。
可是，书包里只有书和文具，没有方糖的踪影。
于是，小朋友又去查看了家里的其他地方，打开了每个抽屉、每个柜子，甚至翻了床底下，但方糖仍然不见了。
小朋友觉得方糖一定是被人拿走了，于是他向家人询问。
可是，家人都表示没有看见方糖，也没有拿走它。
小朋友感到更加困惑，不知道方糖到底去了哪里。
就在小朋友准备放弃的时候，他的好朋友告诉他，方糖可能是被宠物狗拿走了。
小朋友想到了自家的小狗，他立刻兴奋地跑去找它。
果然，在花园的角落里，小狗舔着一颗方糖。
小朋友终于找到了失踪的方糖。
小朋友喜笑颜开地拿起方糖，他觉得这是他找到的最珍贵的宝藏。
他决定好好保存这颗方糖，不再随便放在一边。
从那以后，小朋友对方糖更加珍惜，每次都会细细品味。
方糖不见了的经历让人们明白了一个道理：珍惜眼前的每一份美好。
有时候，我们总是把一些东西放置在一边，以为它们会一直在那里，直到失去后才开始后悔。
而当我们有所失去时，才会真正懂得珍惜。
不仅是方糖，生活中的很多事物也是如此。
朋友、家人、健康、幸福等等，这些都是我们应该珍惜的宝贵财富。
我们应该懂得珍惜身边的人和事，用心去对待，不要等到失去后才后悔莫及。
方糖不见了，是一个小小的故事，却给我们带来了深刻的思考。
让我们从方糖的消失中汲取教训，学会珍惜眼前的一切，过上更加有意义的生活。
无论是方糖，还是其他的东西，都应该被我们用心去对待，让每一天都充满甜蜜和幸福的味道。
三年级下册方糖溶解的实验现象
三年级下册方糖溶解的实验现象1、砂糖或食盐倒入水中，过一会就不见了，是因为溶解在水中了，但是彩砂、弹珠等不能溶解在水中；2、搅拌可以加速砂糖或食盐的溶解；3、砂糖在温水比冷水溶解里的快。
实验探索一：各不相同1、实验过程①提前准备好3杯清水，一杯里面加入食盐，一杯里面加入白糖后搅拌均匀，另外一杯什么也不放；②请小朋友们分别尝尝，说一说它们的味道。
2、实验发现三杯液体都是透明的，不过味道却不一样，一杯是甜甜的、一杯是咸咸的，还有一杯没有味道。
实验探索二：谁“失踪”了1、实验过程：①往三个烧杯中分别倒入半杯水，再依次往三个烧杯中加入几颗砂糖、食盐和玻璃弹珠；②放置一会儿然后再观察，说说你观察到了什么。
2、实验发现：白糖和食盐在水中，越变越少，最后不见了，溶解了；彩砂在水中没有变化。
实验探索三：谁能被“溶解”1、实验过程：准备一些洗衣粉、蜂蜜、咖啡、奶粉、洗洁精、弹珠、雪花片等等，请你来测试一下这些物质哪些能被溶解，哪些不能被溶解。
2、实验发现：洗衣服、蜂蜜、咖啡可以被溶解，雪花片、弹珠不能被溶解。
实验探索四：溶解的快慢——搅拌1、实验过程：①两个烧杯分别倒入半杯水，然后各放入一勺砂糖，其中一杯烧杯用搅拌棒搅拌，另外一杯不作干预；②请仔细观察，哪一杯烧杯里的砂糖溶解的快呢？2、实验发现：用搅拌棒搅拌之后的那一杯，砂糖溶解的更快。
实验探索五：溶解的快慢——温度1、实验过程：①准备两个烧杯，一杯倒入常温的冷水，一杯倒入温水，再各放入一块冰糖；②观察看看，你能发现什么现象，说一说。
实验发现：温水中的方糖溶解的更快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动名称：方糖不见了
活动目标：
1. 乐意按步骤进行科学实验活动。
2. 通过实验，观察方糖在水中的变化。
3.学习分辨糖水与白开水的不同。
活动准备：
一次性塑料杯子，方糖，汤匙。
活动过程：
一.引入部分
.教师拿一杯白开水与一杯糖水，让幼儿看看这两杯水有什么不同。
（1）通过提问，引导幼儿观察。
A.两杯水在颜色上有没有不同？
B.两杯水各喝一口，味道有什么不一样？
C.取一块方糖给幼儿品尝，让幼儿感觉到方糖与糖水都有相同的甜甜的味道。
D.教师：为什么糖水中没有看到方糖，但喝起来却有甜甜的味道？（请幼儿自由发言）
（2）教师示范如何将方糖溶解在水中，并鼓励幼儿仔细观察。
二.基础部分
1.教师实验，引导幼儿观察方糖溶解在水里的过程。
（1）教师拿出一杯装有白开水的杯子，让幼儿尝一下，感觉水是没有甜味的。
然后，拿出一块方糖，将方糖放到装水的杯子里面。
（2）先让幼儿观察方糖在水中逐渐溶解的现象，并跟幼儿说：方糖逐渐不见了，是因为跑到水里面了。
（3）接着，用汤匙将水搅一搅，引导幼儿发现方糖完全不见了。
（4）让幼儿尝尝糖水的味道，提问幼儿是不是有甜甜的感觉。
跟幼儿说明：因为方糖溶解在水中，所以水就会有甜甜的味道。
2.幼儿实验，并观察方糖的溶解现象。
（1）让幼儿自行操作。
（2）教师视情况在旁协助指导。
3.将多块方糖放入水中，并引导幼儿观察和前次结果不一样的实验现象。
（1）教师：如果将许多方糖放到水里面会怎样？
（2）幼儿自由发言，教师只要加以鼓励便可。
（3）教师分别将两块，三块，直至更多的方糖加入水中，让幼儿观察有何变化。
（4）教师：当加入过多的方糖时，方糖将不再溶解在水中。
三.结束部分
教师总结，结束活动。
教师：把方糖放到水中，方糖会溶解在水中，因此水会有甜甜的味道。
但是当放入过多的方糖，方糖将不会再溶解到水里。