五年级下册科学教学实录-造一艘小船教科版
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五年级下科学教学实录-造一艘小船教科版
课前谈话:
师:今天我带来了一张铝片(手举铝片),如果把它放在水面上会怎么样?
生:浮、沉
师:请看!(轻轻地把铝片放进水面上)
:师:我在想:这上面能放弹珠吧,你们认为能放几颗?
生:2颗、7颗、8颗、……
师:到底能放多少呢,就让我来试一试。请大家给我点掌声!(教师在铝片上试放弹珠,边放边数。)
师:发现了什么?
生:弹珠要滚走了……
师:现在一张铝片上可以放()颗弹珠,要使这张铝片上放更多的弹珠,你们有什么好方法?
生:用胶布(你是怎么想的?)、造船………
教学过程:
一、造一艘小船(大约5分钟)
师:好方法!我们()班的小朋友就爱动脑筋!那你们能利用这一张铝片造一艘小船吗?
生:能!
师:今天就来造一艘小船。(板书课题)
师:在造船前每组要先想一想:小船怎样造?最多能装几颗弹珠?接着比一比,哪一组造船的速度最快?瞧一瞧,哪一组记录地最认真!(投影和介绍:记录单)
生:(理解记录单)
师:为了不相互干扰,请大家轻轻地讨论和造船,船一造好的立刻举起来!下面请材料员拿出桌子下的一号信封,开始!!
生:动手操作(约2分钟)
师:巡视指导
师:这一组速度最快!(环顾全体)哦,小船都造好了,哪一组第一个介绍?
生:我们组的方法是…….(手举船)我们觉得可以装()颗弹珠。
师:预测可以放()颗弹珠,是怎么想的?(当你们放第()颗时,铝片和弹珠会怎么样?)
生:因为老师用一张平的铝片能放9颗,而我把四周折起来……..
二、哪艘船装得多(大约15分钟)
师:刚才大家都是猜测的,那实际上装运弹珠哪一组最多呢?怎样去证明?
生:做实验!!
师:有道理!等一会儿给每一组18颗左右的弹珠。但实验前我提个要求:操作员每放一颗弹珠时,其余的小朋友都要仔细观察,发现问题马上在“我们的发现”--------(手指记录单)中记录下来。比一比,哪一组小朋友最会观察,记录得最认真!现在请材料员按顺序上台领取弹珠!
生:实践操作。(约5分钟)
师:巡视指导。
师:请材料员把弹珠收起来,看一个保管得最棒!!!
生:整理和保管弹珠。
师:1、哪一组预测和结果的颗数比较准的?(2、哪一组造的船装运弹珠是比较多的?)生:举手
师:了不起!请上台给大家展示,带上记录单,我们掌声有请!!(投影学生记录单)生1:(展示船,对着实验记录单)我们组预测能装()颗,结果可以装()颗。
师:你们为什么预测得那么准呢?当时你们怎么想的?
生1:因为。。。。。。。
生2:(展示船,对着实验记录单)我们组预测能装()颗,结果可以装()颗。
师:哇,厉害,远远超过预测呢!
师:你们组设计的船你觉得为什么能放那么多的弹珠呢?
生:(放在投影仪上介绍)因为………..
师:那在放第()颗时发现了什么?
生:小船倾斜了、弹珠滚动……….
师:(板书--------倾斜)倾斜了怎么办?
生:两边同时放。
师:这样可以吗?请你来试一试。(台上学生演示------还是滚动!!)
生:不要弹珠滚动就可以了、用两面胶把弹珠胶住、做船舱…(适时板书---------做船舱、固定弹珠)
师:怎样做?
生:做成一格一格的。
师:如果给你卡纸,你打算怎么做?
生:折成扇形、剪和拼成格子、加高船舷……..
师:看样子针对倾斜我们有好方法了!谢谢你们这一组!!
师:大家在放弹珠的时候又发现了什么?
生:漏水
师:(板书-------漏水)漏水怎么办?
生:用两面胶粘住。
师:如果给你两面胶,你打算怎么做?
生:汇报、补充。
师:(板书--------- 两面胶粘)
三、改进措施后的哪艘船装得多(大约18分钟)
师:好方法!现在大家都利用这些材料(投影仪上)把小船进行改进,然后比一比哪一组改进的方法多而且装的弹珠最多!如果弹珠和铝片不够请举手。记录员别忘了把你们组的好方法及时记录下来!可时间只有10分钟呀,请材料员拿出2号信封,比赛开始!!
生:动手操作。(约10分钟)
师:巡视指导。
师:不好意思时间到!!请材料员把弹珠收起来,这一次看哪一个保管得最棒!!!
生:整理和保管
师:哪一组船改进后装的弹珠是最多的呢?
生:举手。
师:你们组改进后最多可以装运弹珠几颗?
生:()颗。
师:请你们带上记录单和小船上来介绍一下!掌声响起来!!
生:(上台)我们组的船是这样的(对着记录单)
师:你们组是怎样想的?
生;我这样设计的目的是用两面胶防止漏水、把弹珠固定、做船舱、加高船舷……..
师:(面对全体学生)大家对他们组还有其他好的建议吗?
生:补充。
师:汇报的小朋友真棒,补充的小朋友也真棒,让我们把最热烈的掌声送给他们!
生:下台。
师:还有什么方法可以使我们的小船装得更多?
生:上台汇报
师:你们组是怎样想的?
生:我这样设计的目的是……..
师:我们同样把掌声送给他们这一组。
生:下台
师:我发现有一组的小朋友也在努力想把船改进好,但是装的弹珠还是不多。让我们一起来帮他们查找原因吧。
生:(分析原因)我认为这一组的说不定漏水了
师:我来试一试。(演示)针对漏水我们已经有办法了。还有可能是什么原因?
生:(分析原因)我认为这一组的船舷不够高………
四、课外延伸(大约2分钟)
师:大家真厉害,一艘小小的船能够装这么多的弹珠。今天我也带来了一些船的图片,请欣赏!(打开图片)
生:(欣赏图片)
师:欣赏后你最想说什么?
生:汇报
师:我相信:不久的将来,更加美丽、壮观而实用的船就会在你们手中诞生了!不过,现在大家可以利用身边的材料来制作船的模型,如(拿出模型),最后可别忘了整理实验材料呦!!
下课。