呼唤孝心教育

班主任是孝心教育的领航人

密溪乡中心校：倪克慧

当晨曦微微，大街小巷便响起了人们匆忙的脚步声。乍一看，有好大一部分老人牵着孩子的手，肩上还挎着一个沉重的书包。再仔细看，孩子走得漫不经心，甚至还故意让脚步滞后，让大人拽着往前走。细看那些孩子，从六七岁到十一二岁不等，形成了一道城市独特的风景。

静谧的乡村，随着几声鸡叫，各家各户留守的老人便拖着瘦弱多病的身体起来生火做饭，做好饭菜，免不了要吆喝几声，躺在被窝里的孩子应几声，可就是不起来，直到大人拿着棍子走近了，才一骨碌爬起来。这一情景对于长期从事乡村教育的老师来说是再熟悉不过了。每每老人讲起时，我心里便酸酸的。

一位教育家讲了这样一个真实的故事：在一次班会课上，老师问孩子：“你们喜欢吃什么？”孩子们顿时眉飞色舞地说个不停。老师又问：“孩子们，你们的爸爸妈妈喜欢吃什么呢？”教室里立刻变得鸦雀无声。良久，一个小男孩怯怯地说：“老师，我知道我妈妈最喜欢吃剩饭.”孩子们哄堂大笑。

再看下面一个真实的场面：公车站里，站着一位三十多岁的母亲和一位十一二岁的男孩，突然孩子“哦”了一声，原来他忘带红领巾了，于是对身边的母亲说：“妈，你看你，我的红领巾呢？”母亲急忙转身跑回家为儿子取红领巾，回来时满头大汗。儿子接过母亲手中的红领巾，并丢下一句话:“真是傻帽！”

一桩桩，一幕幕，看了听了都觉得心酸。孩子们这种唯我独尊，对长辈的付出毫无感恩之心，而且挑肥拣瘦的不良行为，正是缺少了中华民族传统美德——孝心的表现。

说起孝心，这本是一个老掉牙的话题，随着空巢老人，留守儿童的出现，很多孩子或者和祖辈生活；或者寄住在亲戚朋友家。即使父母在身边的，父母忙于工作、娱乐，也没有多少能对孩子进行孝心的培养，更不用说父母不在身边的了。有位有识之士呼吁: “孝心教育要从娃娃抓起。”面对家庭教育的现状，学校义不容辞地应成为孝心教育的重要场所，每位教师对孩子进行全方位做人教育的同时，必须对孩子进行孝心教育，尤其是班主任老师，应是对孩子进行孝心教育的领航人。

孝心教育是对学生进行品德教育的基础。古人曾云：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。它是人性的本原，它是真诚，它是善良，它是美好，它是对生命的眷恋和祝福，它是一切爱心责任心的源头。何庆良在《孝心不能等待》一书中说：“知为人子者，然后可以为人”，只有懂得自己作为人子应尽的孝道，那才谈得上是一个真正的人。我国历史上最著名的思想家、教育家孔子说：“孝悌者，为人之本也。”孝为“百德之首，百善之先。”孝敬父母是中华民族的传统美德，也是各种品德形成的前提。试想，一个人连父母都不爱，不敬，不孝，怎么会爱朋友、爱同学、爱老师，成为一个人格健全的人呢？

对学生进行孝心教育也是和谐社会的需要。历来孝就是安邦立国的根本。尊老敬老是中华民族的传统美德，每个人不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，对老者，长者，必养，必敬，必让，必安。由爱父辈祖辈等血缘亲属扩大到爱他人，爱人民，爱全人类；由爱自己的家庭延伸至爱家乡，爱祖国，爱我们的地球。只有人与人之间和谐、帮助、关心、爱护，生活才能充满阳光、雨露，一切不如意自然融化，社会就会在“理解万岁”

的旗帜下稳步前进，发展，兴旺。“家和万事兴”这是亘古不变的真理，只有小家和谐了，社会大家庭才会和谐、温暖。

据《山西晚报》报道，当地“干部任用条列”规定：不孝敬父母、不善待配偶者不能当领导干部，在职的不能提拔重用。电视上播过一位共和国优秀破案专家选关门弟子，当时有三位年轻人都很优秀，最后他选中了那位每到一处办案必给家人报平安，向父母问好的青年。孝心对人对己都意义深远，作为小学班主任老师来说肩上责任重大，能否为培养学生孝心领好航将影响无数个家庭的幸福和社会的和谐,也是孩子走得远飞得高的坚实基础.如何培养小学生的孝心呢？我认为可以从以下几方面入手：

首先，树立学生学习的榜样，利用班会课，《品德与生活》课，讲述我国古代孝心故事，如：黄香温席，张良拾鞋。也可就地取材，让学生利用课外时间调查周围哪家老人过得好，儿女对父母孝敬，哪家老人过得不好，儿女对父母不孝敬的事例。开展：“孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻”的主题班会。

其次，填写“父母和我小档案”。如记下父母的年龄、生日、兴趣爱好、身体状况、生活习惯。读懂父母的关爱，回忆爸爸妈妈关心疼爱自己的诸多事例。利用班会课开展“夸夸我的爸爸妈妈”主题活动，让学生学会感恩、体贴、尊敬、关心父母。

第三，制定教育内容，让生尝试。可以先在学生中收集意见，在家长中听取建议，定下孝心公约。如：（1）亲近父母，关心父母。（2）了解父母，理解父母。(3)尊重父母。（4）会料理个人生活。（5）生活节俭，不向父母提出过分要求。（6）不影响父母工作与休息。（7）不要惹父母生气，即使父母有错，也要先沟通，再提出意见，不得顶撞父母。（8）好的东西不要独占独享。（9）不要攀比享受。以上同样适合于对待长辈。要求学生在日常生活中遵照执行，做到的没做到的做上不同的记号。

最后，孝心教育贵在坚持、落实。学生有了孝心，还得有孝行。可以一个月开展一次汇报活动，让学生把自己尽孝的事例说给老师同学听，班级评出孝心天使给以奖励。并让学生选出几件记录在“父母和我”的小档案中。班主任在每期家长会上总结孝心教育的成果，对表现好的大力宣扬。

总之，孝心教育不仅仅是家庭教育的内容，更是社会主义精神文明教育的重要组成部分，也是和谐社会的召唤。学校是孝心教育的重要场所，老师是孝心教育的实施者，班主任是孝心教育的领航人，只有每个小家不偏离航向，我们社会主义大家庭这艘巨轮才能开向繁荣昌盛、兴旺发达的彼岸！