新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案

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部编人教版二年级语文下册第三单元优质教案(28页)

部编人教版二年级语文下册第三单元优质教案(28页)

神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1.指导学生会写字,会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

第一课时(一)启发谈话,导入活动1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。

今天,我们来学习《神州谣》。

2.板书课题,一起齐读课题。

(板书:1神州谣)(二)检查预习1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

)小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?出示:(课件出示)(带拼音)shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示:(课件出示)(带拼音)yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读,同位轮读,指名读。

重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。

新部编人教版二年级下册语文第三单元教案

新部编人教版二年级下册语文第三单元教案

第一课时
教学过程 达标检测
一、图片导入
1.出示课件:春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们,你们从图片看到了什么?能知道图上画的是什么节日吗?(学生自由讨论)这些
节日都是中国的传统节日,中国的传统节日还有哪些?哪位同学来说一说?
3.出示课题。(齐读课题)
4.学习“传统”二字的读音。(“传”:三拼音节,翘舌音;统:后鼻音。) 1. 下 面 是 我
第一课时
教学过程 达标检测
一、视频导入
1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们,看了刚才的短片,你有什么感受?
2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界,领略中国饮食文化的魅力。
3.出示课题。(齐读课题)
二、看图说美食,学习生字词
1.出示美食图片。
2.指名学生看图说出美食的名称。
3.出示美食名称,看看和你们讲的是不是一样的?
5. 请 写 出 几 个 带 有 下 列 偏
五、指导写字 1.出示生字,将生字按结构进行归类。 独体字:贝、甲、币、与 左右结构:坏、钱、财 上下结构:关、骨 上中下结构:壳 2.出示课件,教师指导书写。 3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。 甲() 巾() 由() 币() 坏() 钱() 怀() 线() 才() 与() 财() 写()
(2)古时候,人们把贝壳当作 戴在身上,还把贝壳当作

4.贝壳有哪些特点?() ①漂亮、珍贵 ②可以随身携带 ③和金子一样闪闪发光 ④不容易损坏 四、拓展延伸 1.教师总结形声字形旁表义的特点。 2.出示课后第 3 题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。 铜、镜(金字旁与金属有关) 珠宝(王字旁与玉石有关) 3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。 4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。 旁的汉字。 贝( )( )( ) 钅( )( )( ) 王( )( )( )

人教版小学二年级下册语文教案(第三单元)

人教版小学二年级下册语文教案(第三单元)

人教版小学二年级下册语文教案〔第三单元〕人教版小学二年级下册语文教案〔第三单元〕9、日月潭一、学习目标:1、会认“环、绕〞等9个字,会写“岛、展〞等12个字,2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的局部3、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。

4、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。

二、情感目标1、有热爱祖国,为自己是一名中国人而自豪的情感。

三、教学重、难点5、 1、会认“环、绕〞等9个字,会写“岛、展〞等12个字,四、教学过程:第一课时一、导入:台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。

新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。

首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。

我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。

出示课题?日月潭?齐读。

二、新课教学:1、翻开课本翻到39页,轻声的读读课文,注意把字音读准,2. 小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,〔环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境〕3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快,4、同桌互读词语,比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?环绕:围绕〔造句〕茂盛:〔植物〕长得多而且茁壮隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显建筑:建筑物,〔举例说〕清晰:清楚朦胧:不清楚〔说出反义词:清晰,清楚〕仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。

〔课文中说哪里是仙境呢?〕6、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗?6、齐读课文,7. 日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们,它名字的由来?7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?8、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?9、齐读。

人教版二年级下册语文第三单元教案

人教版二年级下册语文第三单元教案

9、日月潭教学目标1.会认9个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

信息资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

课时安排:两课时第一课时1、展示交流。

出示日月潭的风光图片:这是什么地方?(如果学生不知道教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)。

(板书课题)你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?【营造氛围,创设情境,激发学生对日月潭的向往;交流与展示,培养了学生搜集信息的能力。

】2、谈话质疑。

师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。

(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。

师:看到课题你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)【学会质疑是提高读书质量的有效手段。

虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的,但是教师一定要保护学生质疑的积极性,循序渐进地加以引导,并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理,将最有价值的问题呈现在学生面前,使他们的思维逐步走向深入,提高与文本对话的深度和广度。

】对话平台感知1、轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。

【阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。

通过学生反复读文感知,既巩固了识字,又提高了朗读水平,培养了语感。

】识字1、小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,还要注意“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)3、教师采用多种形式检查字词:夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜【学生已经有了一定的识字基础,教师充分发挥小组合作的作用,引导学生交流识字经验,在游戏和活动中巩固识字,提高识字效率。

新版人教版二年级下册语文第三单元教案

新版人教版二年级下册语文第三单元教案

新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案本单元以“传统文化〞为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。

?神州谣?让我们感悟祖国的伟大,?传统节日?向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,?“贝〞的故事?这一课通过讲述“贝〞让我们体会到汉字构造的奇妙,?中国美食?那么通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

课题内容简说这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经〞的样式让我们体会到神州谣祖国的伟大与作者内心的自豪之情。

这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工整,读起来朗朗传统节日上口,描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。

本课是一节识字课,通过“贝〞让我们感受到汉字构造的奇妙,让学生“贝〞的故事学习生字词的同时,学会在汉字构造规律的根底上举一反三,更加深刻地了解汉字。

这是一篇讲述我国各地美食的课文,通过展示我国各地的美味佳肴,表中国美食现了我国美食文化的独具特色和博大精深。

从衣食住行着手,使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。

1.认识71个字,会写36个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵?传统节日?。

通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。

引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

认识71个字,会写36个字。

引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。

锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。

1.?神州谣?...................................................2课时2.?传统节日?.................................................2课时3.?“贝〞的故事?...........................................2课时4.?中国美食?...........................................2课时语文园地三...............................................2课时本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的根底上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。

二年级语文下册第三单元教案

二年级语文下册第三单元教案

二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案「篇一」教学目标:1、认读本课生字,会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文,感受杨时求知心切,意志坚定,尊敬老师,真心诚意,学习杨时尊师好学的精神。

教学准备:生字卡片、教学挂图。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、读课题要求念得好。

二、简介“成语”1、简介“成语”,举例,如:自相矛盾。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、根据自学提纲,学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

(1)读生字:杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈祥容(2)不看拼音,再齐读上面的生字。

按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。

(3)给“杨、容”组词。

(4)了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生)四、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。

(要求学生学着读)5、指名读课文某一小节。

五、小结教学反思:二年级语文下册第三单元教案「篇二」教学目标1理解课文内容,感受黄山石的神奇。

2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。

3正确、流利,有感情地朗读课文。

4认识“徽、景”等8个生字,正确书写“琴、站”等9个生字。

教学重、难点1初步了解课文描写内容的详略。

2在研读中体味语言美,想象意境美。

教学准备多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课,提示“奇”同学们,你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?我国有一个的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录,凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒,这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。

同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断:黄山四绝。

)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

人教版二年级语文下册第三单元复习教案

人教版二年级语文下册第三单元复习教案

人教版二年级语文下册第三单元复习教案在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的人教版二年级语文下册第三单元复习教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版二年级语文下册第三单元复习教案1[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点:学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点:1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程:欣赏音乐,激发情感1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词,诵读儿歌1、小朋友,一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋:拼一拼,记字形:禾加火;冬:下面两点要上下对齐。

)2、叫号游戏。

(巩固四个生字师:现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,请出小老师!师:小朋友,一年四季的第一个季节是春天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的春天来到了。

就这样,四季在轮回。

新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第三单元 语文园地三

新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第三单元 语文园地三

语文园地三[教学目标]1.会认9个生字,熟读识字中的词语。

2.会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。

3.学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。

4.了解中国的十二生肖传统文化。

5.培养爱阅读的好习惯。

[教学重难点]1.学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。

2.出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。

3.(示例:葡萄)说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜的?(出示词语:甜津津、酸溜溜)教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。

4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。

5.(出示词语)学生自由认读词语,开火车读词语。

6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗?(示例:热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)二、我会认偏旁1.出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

请同学们仔细观察这两组字,说说它们有什么共同点。

(都有相同的偏旁,分别是“肖”和“咅”)2.出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。

3.猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关,偏旁表意)火字旁、四点底:与火和水有关。

心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关。

利刀边、刀字旁:与武器有关;表示切割、分离。

4.出示课本中的题目,完成课堂练习。

(对于错得集中的题目做重点讲解)5.出示“字词句运用”中的8组汉字,说说这些汉字的偏旁部首。

6.复习部首查字法。

三、我爱传统文化1.观察与认读。

(1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。

(2)交流一些有关十二生肖的传说。

(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。

部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思

部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思

部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元,课文以简洁的语言、图文并茂的形式,围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文,分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字,读准2个多音字“漂、炸”,会写36个字,正确读写35个词语。

传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》,初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。

6.能讲述“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。

白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚,并简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。

语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。

2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物。

1理解词语的大致意思。

3.能借助形旁猜测字义,正确选用形声字并查字典验证。

4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首,能用这些部首查字典。

5.能发现“火”与“灬”,“心”与“忄”,“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。

6.能按按次背诵十二生肖,初步了解生肖文明。

7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的原理。

2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟研究汉字的方法。

3.通过自主探究的研究方法,引领学生感悟研究汉字和课文的方法。

3新部编人教版小学二年级语文下册第三单元教案

3新部编人教版小学二年级语文下册第三单元教案

部编人教版小学二年级语文下册教案第三单元本单元为专项识字,共编排了四篇识字课文,将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。

其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美,激发学生对伟大祖国产生热爱之情;《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日,丰富了学生对祖国传统文化的认知;《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变,初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣;《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食,有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

与此同时,本单元还安排了口语交际《长大后做什么》,这样既可以引导学生从小树立远大理想,又能够提升他们的口语表达能力;另外,本单元还安排了综合性学习《语文园地三》,这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化,还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累,并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感,激发独立阅读的兴趣。

由于本单元所选编的学习内容形式有趣,读来朗朗上口,且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣,因而进入本单元学习时,学生自主阅读课文的愿望比较强烈,而教师要充分利用这一认知心理,放手诖学生进行自主学习,尽量只扮演点拨、指导的角色。

与此同时,学习本单元时,孩子们诵读课文的能力已经有所提升,教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读,让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。

不过,对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点,孩子们还不能够准确理锯,这需要教师针对教材内容予以归纳引领,让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。

识字1. 神舟谣教学目标:1.认识本课“州、涌、峰”等15个生字,学会“州、湾、岛”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,初步培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣,并能够感受到祖国的伟大,激发热爱祖国的感情。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

(完整版)新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案

(完整版)新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案

本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

1.认识71个字,会写36个字。

3.通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。

引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

4.1.认识71个字,会写36个字。

2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。

3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。

4.1.《神州谣》...................................................2课时2.《传统节日》.................................................2课时3.《“贝”的故事》...........................................2课时4.《中国美食》...........................................2课时课时语文园地三 (2)1.神州谣things2.传统节日3.“贝”的故事rego4.中国美食ngsinthe口语交际长大以后做什么交际内容本次口语交际的内容是“长大以后做什么”。

交流前先想想自己长大后想做什么?为什么?然后与同学们互相交流。

交际指导1.想一想:交流前先想清楚自己长大后想做什么?为什么想从事这个职业?这个职业对于你自己有什么特殊之处?2.说一说:小组内交流。

每个人都要畅谈自己的理想,也要认真倾听他人的表达,不明白的可以提问,互相讨论自己的职业会给人们的生活带来什么帮助。

最新人教部编版二年级语文下册第三单元全单元教案设计

最新人教部编版二年级语文下册第三单元全单元教案设计

识字1 神州谣学习目标:1、认识15个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字文这种语言形式感兴趣。

学习重点:学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

教学准备:1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

2、多媒体课件。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激情导入。

1、多媒体播放歌曲《大中国》师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。

今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题,齐读。

二、初读课文,自学生字。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音,正音。

3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗?4、合作学习,识记生字。

(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。

)5、词卡去拼音检查。

6、多媒体,读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读,在四人合作读并正音。

8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?三、朗读感悟。

1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。

想去看看吗?(多媒体)2、你看到了什么?你到过哪里?3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。

它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

四、读韵语,巩固识字。

神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案

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新版人教版小学二年级下册语文第三单元教案公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

课题内容简说神州谣这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟与作者内心的自豪之情。

传统节日这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工整,读起来朗朗上口,描了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。

“贝”的故事本课是一节识字课,通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙,让学生学习生字的同时,学会在汉字构造规律的基础上举一反三,更加深刻地了解汉字。

中国美食这是一篇讲述我国各地美食的课文,通过展示我国各地的美味佳肴,表现了我国食文化的独具特色和博大精深。

从衣食住行着手,使学生更加贴切深刻地体会我国丰多彩的文化。

1.认识71个字,会写36个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》。

3.通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。

4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

1.认识71个字,会写36个字。

2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。

3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

4.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。

1.《神州谣》...................................................2课时2.《传统节日》.................................................2课时3.《“贝”的故事》...........................................2课时4.《中国美食》...........................................2课时语文园地三............................................... 2课时本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。

语文人教版二年级下第三单元教案

语文人教版二年级下第三单元教案

第三单元单元概要教材简析:这是一组用爱祖国、爱家乡的课文:四篇讲读课文和一个语文园地。

《日月潭》作者以清晨与中午两个特别镜头来展示日月潭的迷人风姿。

《葡萄沟》写新疆吐鲁番不仅有最好的葡萄,而且还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。

《难忘的泼水节》写敬爱的周总理和傣族人民度过了一个难忘的名族节---泼水节。

《背景亮起来了》写夜幕刚刚降临,北京就亮起来了,各式各样的灯汇集成海洋,看不到边,望不到头,把北京变成了一座不夜城。

语文园地包括“我的发现”、“日积月累”“口语交际”和“展示台”四大板块。

“口语交际的话题是“夸家乡”,自己通过观察、自寻或查阅资料,了解家乡有哪些名胜风景、特产、名人以及家乡今年来有哪些变化。

学情分析:祖国、家乡这两个词对学生来说并不陌生,但他们对祖国、家乡却了解得并不多,并不深刻。

因此,教学中要凭借教材让他们进一步了解祖国各地,还要让学生走出教师,通过调查、访问、上网等语文实践活动,让他们自主学习,了解祖国,了解家乡。

目标向导:知识与技能: 1、掌握本单元生字。

2、有感情的朗读课文,能背诵其中喜欢的片段,积累好词佳句。

3、理解课文内容,进一步了解祖国各地风情风貌,并体会作者的语言文字美。

过程与方法:以读为主,读中想象,感悟祖国各地的风情美及作者的语言美。

情感态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教法与学法:本组教学要以读为主,让学生在读中悟,在读中赏,激发他们的想象,把作者生动的语言文字变成优美的画面,从而达到理解课文的目的。

课时安排:本单元计划运用12课时,其中四篇课文8课时,语文园地4课时。

9 日月潭教学目标知识与技能1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。

过程与方法 2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。

3.能听写课后作业中的词语。

4.能有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。

最新人教版小学语文二年级下册第三单元(教案)教学设计

最新人教版小学语文二年级下册第三单元(教案)教学设计

神州谣教学目标生动的语言。

感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

第一课时(一)启发谈话,导入活动shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐(3)指名读,评价读。

(一)复习导入,激发兴趣。

1.当小老师,抽读生字卡片。

2. (课件出示)复习词语:(2)开火车认读词语。

(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。

)和自豪之情。

(2)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?江是我国第一大河,黄河是第二大河。

台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

4. 探究第四小节:(课件出示民族团结景象)来帮着修一下。

全班齐读。

)字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

解词语意思。

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时(一)激发兴趣,导入新课:3﹒自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。

5﹒(课件出示)填空:本课讲了(1)(课件出示)贴街扫舟艾转团热闹可以用加一加的方法记住它们。

如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+ 圭”。

(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

学生互相交流,老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提;“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。

2.同桌互读开火车读齐读。

第二课时1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。

(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?(春节贴春联、放鞭炮)(1)图上画的是什么节日?(元宵节)(1)图上画的是什么节日?(清明节)这就是扫墓。

介绍“端午节”。

团圆]7.出示第七幅图,观察说话:板书设计重阳节(一)创设情境,激发兴趣1.谈话:同学们,你们喜欢贝壳吗?2.出示课件,学生欣赏感受。

二年级下册语文教案语文园地三_人教新课标-经典教学教辅文档

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人教版二年级下册第三单元口语交际《夸家乡》教学设计【教学目标】1、能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说残缺。

2、正确运用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。

养成在交谈中认真倾听的良好习气,学习恰当评价别人的话。

3、经过交际活动,感受家乡的美,激发先生热爱家乡的情感。

【教学重点、难点】能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说残缺。

【教学预备】1.老师预备:多媒体课件2.先生预备:搜集有关家乡的知识、画面、实物。

先生设计关于家乡的将来蓝图或相关文字、图画的描述。

【教学过程】一、看家乡:请同学们先看一个视频。

这是我们的家乡——青州。

感受家乡之美。

二、说家乡:1、上周我们每个小组都进行了调查和访问。

如今小组成员如今组内进行交流。

一会儿每个小组派代表汇报调查情况:家乡的风景、特产。

其他同学认真听,听到了哪些你感兴味的信息。

先生交流。

小组代表汇报。

2、总结:青州有“三山两园一馆”,分别是:三山指云门山、驼山、仰天山,两园指:偶园、范公亭,一馆指:青州市博物馆。

其实还有我们的南阳河,如今也是风景如画。

3、有的小组还搜集了家乡的专长,请小组代表汇报:经过小组交流,你又了解了家乡哪些特产?弥河银瓜、王坟山查、柿饼,酱牛肉、糕点,老槐树煎包等。

4、小结:我们家乡青州除了山美、水美,还有这么多还吃的,你感到怎样?作为青州人而感到很骄傲。

请大家来夸一夸我们本人的家乡——青州吧!三、夸家乡:一)要求:1、看谁夸的语句美(可以两三句的说)。

2、看谁夸的言语迟滞、有条理。

3、看谁夸出了真情实感。

4、看谁的言语、表情、动作更加富有感染力,打动人。

阐明:可以一人夸,也能够同位一同夸,小组合作夸等方式。

先生夸赞。

二)评价:说一说你喜欢谁的夸赞?为甚么?给他几颗星?或说说经过谁的夸赞,你更加喜欢本人的家乡了?三)老师听了大家的夸赞,也想夸夸本人的家乡——青州。

每当走在青州古街上,看到人来人往,川流不息的外地游客,他们或拍照留念,或流连驻足,或竖起大拇指夸奖时,我感到由衷的欣喜和骄傲,由于我是青州人。

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本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。

《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。

四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。

通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。

课题内容简说神州谣这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。

传统节日这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工整,读起来朗朗上口,描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。

“贝”的故事本课是一节识字课,通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙,让学生学习生字词的同时,学会在汉字构造规律的基础上举一反三,更加深刻地了解汉字。

中国美食这是一篇讲述我国各地美食的课文,通过展示我国各地的美味佳肴,表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。

从衣食住行着手,使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。

1.认识71个字,会写36个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》。

3.通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。

4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。

1.认识71个字,会写36个字。

2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。

3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。

4.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。

1.《神州谣》...................................................2课时2.《传统节日》.................................................2课时3.《“贝”的故事》...........................................2课时4.《中国美食》...........................................2课时语文园地三............................................... 2课时本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。

1.神州谣1.制作生字卡和多媒体课件。

(教师)2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。

(师生)1.会认15个生字;会写9个字;掌握多音字“称”“发”“中”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。

1.识生字,朗读。

2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。

1.制作生字卡和多媒体课件。

(教师)2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。

(学生)1.教师板书“祖国”,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。

2.出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.学生自由发言。

2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布,以及我国各个民族的地区分布。

3.学生齐读课题。

1.写出几个你知道的川河流及名胜古迹。

2.在地图上找出自己家乡在哪里,长江黄河在里,长城珠峰在哪里,台在哪里。

1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

3.检查自学情况,教学生新字。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文。

1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

5.教师范写,学生观察、描红、临写。

6.小组成员分小节有感情地朗读课文。

1.指名学生分节朗读。

2.标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:(1)这篇课文一共有几个小节?(2)借助插图,找出课文中出现的各种地点所在的位置。

3.指导学生理清课文。

4.请学生朗诵1.朗读课文。

2.标出自然段,根据课文内容回答问题:(1)本文一共有4小节。

(2)根据图片引导学生找出文章中出现的黄河、长江、长城等在地图上的位置。

3.学生根据老师的提示,理清课文内容。

4.学生朗诵课前准6.依照课文填动词。

黄河(奔)长江()长城()珠峰()1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 体会歌谣蕴含的情感。

3. 培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。

1. 制作多媒体课件。

(教师)2.了解我国台湾和少数民族的知识;搜集《新三字经·立大志》。

(学生)1.引导学生回顾上节课所学生字。

2. 请学生复述课文内容。

3.导入新课。

1.学生读生字、新词。

2.学生交流课文内容。

二、精读课文。

1.阅读课文第2小节。

(1)这一小节都描述了哪些景物?(2)各种景物文中写的什么特点?用自己的话说一说。

2.课文第3小节讲的是什么?你知道台湾的大致历史吗?3.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族?说说他们大致都分布在哪儿?4.用自己的话复述一遍课文内容。

5.这首歌谣表达了怎样的情感?6.品读课前搜索到的《新三字经·立大志》。

1.学生齐读课文,思考后回答问题。

(1)有黄河、长江、长城、珠峰。

(2)黄河“奔”,即奔腾;长江“涌”,即水流湍急;长城“长”,即长;珠峰“耸”,即高。

2.第3小节讲的是台湾和大陆都是一家人。

(借助课件多媒体展示台湾的大致历史)3.第4小节讲的是我国各个民族团结一致共同为祖国繁荣而奋斗。

(借助课件多媒体展示我国的少数民族的地区分布等知识)4.老师可引导学生用自己的语言将歌谣的意思表达出来。

5.这首歌谣作者通过展示对祖国大好河山的热爱,对宝岛台湾回归祖国的期盼,各民族团结一致共同前进的赞扬,表达了作者对祖国深深的热爱之情。

7.你能想出哪些赞美国大好河山的古诗句?8.填上合适的词语。

的黄河()的长江()的长城()的珠峰1.复习本课生字。

2.学生认读、组词。

1.认读要求会写的生字:州湾民谊奋岛峡族齐2.会用下列生字组词:涌耸繁荣1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。

(师生)2.制作生字卡和多媒体课件。

(教师)1.会认15个生字;会写9个字;掌握多音字“传、重、会、当”。

2.增强学生对各个传统节日的了解。

1.搜集我国各个传统节日的习俗。

(师生)2.制作生字卡和多媒体课件。

(教师)1.启发谈话,说说对自己知道的我国传统节日及其习俗,引入课题。

2.出示课件上有关节日的图片或视频。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.学生自由发言自己知道的传统节日。

2.学生结合课文和课件上面的图片或视频学习传统节日。

3.学生齐读题目。

1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

3.检查自学情况,教学生新字。

4.指认生字,交流识字方法。

(1)开火车认读生字。

(2)用生字组1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

5.教师范写,学生词。

5.指导学生书写。

6.指导学生小组合作,分层地朗读课文。

观察、描红、临写。

6.小组成员分层朗读课文。

1.指名学生朗读。

2.了解课文主要内容并思考问题:(1)这篇课文一共有几句话(一个句号为一句)?几个节日?(2)课文共讲了哪几个节日?(3)每个节日都是怎样庆祝的?1.朗读课文。

2.根据课文内容回答问题:(1)本文一共有8句话,共7个节日。

(2)春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

(3)引导学生结合生活和课文讲述,如春节贴窗花、放鞭炮;元宵节看花灯、吃元宵。

1.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。

2.激发学生学习我国传统文化的兴趣。

1.制作多媒体课件。

(教师)2.搜集有关节日的故事,如七夕节的牛郎织女的故事,搜集我国少数民族传统节日。

(学生)1.听写、回顾上节课所学生字。

2.组织学生背诵课文。

3.导入新课。

1.学生听写生字、新词。

2.学生背诵课文。

3.导入课件。

组织学生齐读课文。

(1)请同学讲解各自搜集到的有关传统节日的故事,如端午节——屈原投江。

(2)我国其它少数民族的节日都有哪些,他们都是怎么过他们的节日?学生齐读课文,思考后回答问题。

(1)让学生用自己的语言讲解自己搜索到的节日故事,锻炼他们讲故事的逻辑能力。

之后教师展示准备的多媒体课件,讲解展示文中出现的各个节日的起源及有关故事。

(2)学生自由发言,讲述自己课前搜集到的少数民族的节日。

之后教师展示多媒体课件,讲解几个我国重要的少数民族节日。

8.说出下列几个少数族的主要节日。

傣族()藏族()回族()维吾尔族(蒙古族()朝鲜族()1.搜集有关贝的汉字。

(师生)2.制作生字卡和多媒体课件。

(教师)3.搜索贝类图片、贝类饰品。

(教师)1.会认16个生字;会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写“钱币”等词语。

4.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。

5.了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。

1.启发谈话,说说对贝的了解,引入课题。

2.出示贝的图片,指导学生观察其形状。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

3.检查自学情况,教学生新字。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

5.教师范写,学生观察、描红、临写。

6.小组成员有感情地朗读课文。

写。

5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文,感受汉字的魅力。

1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。

2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。

3.检查自学情况,教学生新字。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生小组合作,有感情地朗读课文,感受汉字的魅力。

1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

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