小学语文作文技巧六年级写人文章写作指导(课堂PPT)
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四、学会写人的活动——动作描写（行动描写）
（1）描述动作的时候用词一定要准确，尽量避免重复 （2）适当加入神态描写
举例：1、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只 飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后， 在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一 隈旋风冲过终点。
则成了灯的海洋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银
河从天而降，把漆黑的夜空衬托得五彩缤纷，让人
眼花缭乱。
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一事写人文章的基本结构（初步版）
一、开头：外貌描写+性格特点
二、中间：举事例
1、神态描写 2、语言描写
3、动作描写 4、心理描写 5、环境描写
三、结尾：总结+点题
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典型事例
(1)什么是典型事例？ 最能表现人物特点的事例就是典型事例。
(2)把典型事例写好的方法： ① 语言、动作、心理、神态 ②环境烘托、设置困难、对比、添加情境
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多事写人文章的基本结构（进阶版）
一、开头：外貌描写+性格特点
简单事例(两件) 二、中间：举事例
典型事例(一件)
1、神态描写 2、语言描写 3、动作描写
4、心理描写
5、环境烘托 6、设置困难
7、对比
三、结尾：总结+点题
2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴 蝶上下飞舞，停在了一朵花上。她躬着背，手中间隔 着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，蹑手蹑脚地走到蝴 蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小 心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心 让蝴蝶飞出了双手。
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五、学会描写人的心理活动——心理描写
（1）两方面：心里的心情，脑海的想法 （2）随时随地写心理
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写一个人的多个特点
基本结构 一、开头：外貌描写+性格特点
特点1←举事例 二、中间： 特点2←举事例
特点3←举事例 注意：详略得当、重点突出 特点一般写三个左右 三、结尾：总结+点题
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一、学写长相和样子——外貌描写（肖像描写） （1）抓住长相中的独特之处描写外貌 （2）外貌描写要表现人物性格、内心感情等
举例：他是我们班的一位男同学。他那红扑扑 的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，圆圆的脸上嵌 着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛 映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时 候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道 的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好 像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。
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三、学会写人说话——语言描写
（1）语言描写要表现人物的性格、精神、思想等。 学会与神态描写相结合。
（2）注意提示语的位置。提示语是告诉读者这是谁说的、 有没有说完，以及人说话时附带的神态、语气、动作等。
举例：忽然，门外跑来一位中年妇女。她脸色焦 急地问:“红红，你家有扁担吗?”“有！” 小红爽快地答应，“婶婶，您要扁担干什么?” 那位中年妇女叹了一口气，说:“哎，真倒霉， 才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落， 小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁 担。“给您！”小红一边递扁担一边说。
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二、学会写人的表情——神态描写
（1）神态就是人的神情，表情和态度 （2）在人物的语言和动作上加入神态描写，更生动
举例： 1、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的
汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
2、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额 头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意， 连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的 节奏。
写人文章
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在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是 通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一பைடு நூலகம்写人、多事写人两种。 一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质； 多事写人就是通过多件事（一般是二或三件事）来反映人 物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和 对人物的描写（外貌、神态、动作、语言、心理）来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样 体现自己的精神品质的。
举例：我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一
个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小 女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老 太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲 红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们 的视线中，消失在人们的议论声中。
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六、学会描写周围的事物——环境描写
（1）环境描写有两种：自然环境，社会环境 （2）描写环境的时候要注意渲染、烘托气氛
举例：1、漫步在校园的路上,茂盛的梧桐遮住了湛
蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,斑驳地洒在地
上。当风儿轻轻地拂过时,那点点的阳光在地上蹦来
跳去,多像深夜里闪烁的群星。
2、每当黄昏降临，在灿烂的余晖下，拔地而
起的高楼大厦就像一个个巍峨的巨人。晚上，城市
四、学会写人的活动——动作描写（行动描写）
（1）描述动作的时候用词一定要准确，尽量避免重复 （2）适当加入神态描写
举例：1、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只 飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后， 在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一 隈旋风冲过终点。
则成了灯的海洋，川流不息的汽车灯光闪烁，像银
河从天而降，把漆黑的夜空衬托得五彩缤纷，让人
眼花缭乱。
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一事写人文章的基本结构（初步版）
一、开头：外貌描写+性格特点
二、中间：举事例
1、神态描写 2、语言描写
3、动作描写 4、心理描写 5、环境描写
三、结尾：总结+点题
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典型事例
(1)什么是典型事例？ 最能表现人物特点的事例就是典型事例。
(2)把典型事例写好的方法： ① 语言、动作、心理、神态 ②环境烘托、设置困难、对比、添加情境
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多事写人文章的基本结构（进阶版）
一、开头：外貌描写+性格特点
简单事例(两件) 二、中间：举事例
典型事例(一件)
1、神态描写 2、语言描写 3、动作描写
4、心理描写
5、环境烘托 6、设置困难
7、对比
三、结尾：总结+点题
2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴 蝶上下飞舞，停在了一朵花上。她躬着背，手中间隔 着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，蹑手蹑脚地走到蝴 蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小 心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心 让蝴蝶飞出了双手。
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五、学会描写人的心理活动——心理描写
（1）两方面：心里的心情，脑海的想法 （2）随时随地写心理
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写一个人的多个特点
基本结构 一、开头：外貌描写+性格特点
特点1←举事例 二、中间： 特点2←举事例
特点3←举事例 注意：详略得当、重点突出 特点一般写三个左右 三、结尾：总结+点题
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一、学写长相和样子——外貌描写（肖像描写） （1）抓住长相中的独特之处描写外貌 （2）外貌描写要表现人物性格、内心感情等
举例：他是我们班的一位男同学。他那红扑扑 的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，圆圆的脸上嵌 着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛 映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时 候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道 的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好 像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。
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三、学会写人说话——语言描写
（1）语言描写要表现人物的性格、精神、思想等。 学会与神态描写相结合。
（2）注意提示语的位置。提示语是告诉读者这是谁说的、 有没有说完，以及人说话时附带的神态、语气、动作等。
举例：忽然，门外跑来一位中年妇女。她脸色焦 急地问:“红红，你家有扁担吗?”“有！” 小红爽快地答应，“婶婶，您要扁担干什么?” 那位中年妇女叹了一口气，说:“哎，真倒霉， 才挑了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落， 小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁 担。“给您！”小红一边递扁担一边说。
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二、学会写人的表情——神态描写
（1）神态就是人的神情，表情和态度 （2）在人物的语言和动作上加入神态描写，更生动
举例： 1、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的
汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
2、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额 头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意， 连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的 节奏。
写人文章
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在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是 通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一பைடு நூலகம்写人、多事写人两种。 一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质； 多事写人就是通过多件事（一般是二或三件事）来反映人 物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和 对人物的描写（外貌、神态、动作、语言、心理）来 表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样 体现自己的精神品质的。
举例：我的天啊！难道那位老太太听不见吗？受到一
个小女孩如此的侮辱，还这么和气。我觉得这个小 女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。我真为老 太太伤心。周围的人群随后议论起来，年轻的母亲 红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们 的视线中，消失在人们的议论声中。
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六、学会描写周围的事物——环境描写
（1）环境描写有两种：自然环境，社会环境 （2）描写环境的时候要注意渲染、烘托气氛
举例：1、漫步在校园的路上,茂盛的梧桐遮住了湛
蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,斑驳地洒在地
上。当风儿轻轻地拂过时,那点点的阳光在地上蹦来
跳去,多像深夜里闪烁的群星。
2、每当黄昏降临，在灿烂的余晖下，拔地而
起的高楼大厦就像一个个巍峨的巨人。晚上，城市