部编教材《松鼠》全文课件1

? 这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用。
2.作者是怎样把松鼠的外形特点写得具体又形 象的?
作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形 容松鼠的面容，可见松鼠长得很好看;用“闪闪发光” 形容眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱;“帽缨形的美 丽尾巴”让人充满想象，给人以美感;“一直翘到头 上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠尾 巴的奇特之处。然后又用动作描写来展示松鼠吃食 物时的动作，“像人们用手一样”表现出松鼠的可 爱、乖巧。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
一扎干草
zā：扎裤脚 一扎干草 扎 zhā：扎针 安营扎寨
zhá：挣扎
qiǎnɡ：勉强 强词夺理 强 qiánɡ：强壮 身强力壮
jiànɡ：倔强
强壮
形近字
玲珑 玲（línɡ）：玲珑 八面玲珑
冷（lěnɡ）：冷水 冷若冰霜
铃（línɡ）：风铃 掩耳盗铃
近义词
玲珑——（精致） 敏捷——（迅速） 躲藏——（躲避）
驯良——（温驯） 锐利——（锋利） 遮蔽——（遮挡）
反义词
乖巧——（蠢笨） 喜欢——（讨厌） 躲藏——（暴露）
驯良——（顽劣） 轻快——（笨拙） 宽敞——（狭窄）
词语辨析
敏捷 迅速 相同点：“敏捷”和“迅速”都含有“动作快”的意思。 不同点： “敏捷”多形容（动作、思路等）迅速而灵敏。“ 迅速”指速度高、非常快，多形容动作、反应、进展等。
3.第2自然段主要介绍了什么内容?说明了松鼠什么样的特点?
介绍了松鼠的活动范围和活动时间。活动范 围——树林，不侵犯人类。活动时间——夜晚， 不骚扰人类。说明了松鼠驯良的特点。“跳着叫 着”“互相追逐”写出了松鼠的顽皮、可爱。
4.第3自然段介绍了松鼠的哪些特点?
第二句运用了动作描写，“只要……就……”表 现了松鼠灵敏的反应与动作，“跑”“躲”“逃” 等动词表现了松鼠对危险的快速应变能力，从而凸 显出它“十分警觉”的特点。
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5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
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6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
(3)从反应、行动以及搭窝等方面表现它乖巧的行 为特征。
2.全文可以分成几个部分？分别介绍了什么？
全文可以分成四个部分。 第一部分(1):先概括出松鼠是一种漂亮，乖巧，驯 良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、 四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮 的外形特征。 第二部分(2):从松鼠的活动范围和活动时间两个方 面介绍松鼠的性格特征——驯良。 第三部分(3、4):写松鼠的行为特征——乖巧。 第四部分(5):补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换 毛及喜欢干净的生活习性。
结构图示
外形特征——漂亮 性格特征——驯良 松鼠 行为特征——乖巧 生活习性——洁净
聪明伶俐 惹人喜爱
谢谢观看
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
珑（lónɡ）：玲珑
朦胧
拢（lǒnɡ）：合拢 围拢
胧（lónɡ）：朦胧 月色朦胧
词语学习
词语理解
乖巧：机灵。 造句：他是一个又顽皮又乖巧的孩子。 驯良：和顺善良。 造句：在爸爸的精心训练下，我家的牧羊犬比以 前驯良多了。 矫健：强壮有力。 造句：队员们迈着矫健的步伐通过广场。
玲珑：（东西）精巧细致。 造句：这个青花瓷瓶小巧玲珑，很是好看。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 造句：冬天，狗熊在山洞里蛰伏。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 造句：作为一名警察，他总是随时保持高度的警 觉性。
松鼠
布封
学习目标
1 掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组
成的新词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠 的习性和特点。
3 感受课文中准确的说明和生动、形象、细 致的描写，积累语言；能用较准确、生动 的文字对某种动物的特点进行说明。
作者介绍
布封（1707—1788)，十八世纪法 国博物学家、作家。他用40年时间写 成36卷巨册的《自然史》。布封是人 文主义思想的继承者和宣传者，在他 的作品中常用人性化的笔触描摹动物。
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
——（宋）蔡槃（pán）《游古寺》
课堂小结
《松鼠》是一篇集知识性、科学性、趣味性于一体的文艺说明文， 它以准确的说明为前提，以形象化的描写为手段，介绍了可爱的小松 鼠。其实，在地球这个美丽的大家园中，还有很多和松鼠一样惹人喜 爱的小动物，它们都是地球大家庭的成员。让我们珍爱自然，珍爱生 命，与它们和睦相处，并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的 生活环境吧！
写法借鉴
抓住特点描写动物
本文是一篇文艺性的说明文，课文抓住松鼠的面容、眼睛、身体、 四肢等方面表现松鼠外形的漂亮、可爱，从而表达作者对松鼠的喜爱 之情。在写作时，课文还采用比喻、拟人等手法，将松鼠的习性特点 介绍得非常生动具体。在写作时，作者抓住了动物的特点来写。
怎样才能抓住特点描写动物呢？（1）抓住动物外在的形体特点 来写。（2）抓住动物的生活习性来写。（3）抓住动物的行为特征来 写。（4）恰当运用拟人、比喻等修辞手法增强文章生动性。
第三、四句再次使用了动作描写，“小跳”“连 蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧，“一忽儿”写 出松鼠动作的敏捷。
第五、六句用了细节描写，描写了松鼠储存食物、 寻找食物的经过，表现了松鼠的聪明可爱。
5.第4自然段中，作者是怎样介绍松鼠搭窝的经 过的?表现了松鼠窝怎样的特点?
采用“先……再……然后……”的句子形式，同 时运用多个动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏” 写出了松鼠搭窝的经过。表现了松鼠窝干净、暖和、 宽敞、坚实、舒适、安全的特点。
多义词：勉强
①能力不够，还尽力做。 造句：这项工作我还能勉强坚持下来。 ②不是心甘情愿的。 造句：碍着面子，他勉强答应下来了。 ③使人做他自己不愿意做的事。 造句：他不去算了，不要勉强他了。
④牵强，理由不充足。 造句：这种说法很勉强，怕站不住脚。 ⑤将就，凑合。 造句：这点儿草料勉强够牲口吃一天。
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
运用示例： 猴子（ 迅速）地冲过来，夺过游客的零食，
又（ 敏捷 ）地蹿到一棵大树上去了。
整体感知
1.课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？
课文写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。 （1）从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表 现它漂亮的外形特征。
(2)从松鼠的活动范围——树林(不侵犯人类)和活 动时间——夜晚(不骚扰人类)两方面表现它驯良的 性格特点。
拓展延伸
1.AABB式的词语。 干干净净 光光溜溜 端端正正 整整齐齐 隐隐约约 欢欢喜喜 风风雨雨 结结巴巴 郁郁葱葱
整整齐齐
郁郁葱葱
2.与松鼠有关的诗句。 静坐时看松鼠饮，醉眠不碍山禽浴。
——（宋）刘子寰（huán）《满江红·风泉峡观泉》 茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡。
——（宋）陆游《初春幽居》 松鼠下阶走，竹鸡当户啼。
6.从第5自然段“身上总是光光溜溜、干干净净 的”一句可以看出松鼠的什么特点？
“光光溜溜”“干干净净”两个词语表现了松鼠 爱干净的生活习性。
佳句积累
1.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 （动作描写） 2.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树 上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（关联词、动 作描写） 3.松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那 样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （动作描写）