2018年西南大学网络学习教育学答案
西南大学网络教育2018年春[9092]《社会学》答案
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单项选择题1、提出“社会有机体论”的社会学家是（）. C. 孔德.斯宾塞.滕尼斯.齐美尔2、在不牺牲后代人满足其需要的条件与能力的情况下满足当前一代人的需要，这种发展观是（）.科学发展观.可持续发展观.片面发展观.综合发展观3、人们在长期社会交往过程中逐步形成的，虽然没有明确的文字表述和条文款项，但得到社会认可的约定成俗、共同恪守的制度，称之为（）.正式制度.内在制度.非正式制度.外在制度4、汉高祖刘邦从亭长到皇帝，从社会流动的类型看，属于（）.垂直流动.水平流动.向下流动.代际流动5、一个人全面放弃以前习得的角色、知识技能、价值标准等，重新来过，这种社会化称之为（）.成年期社会化.初级社会化.再社会化.儿童期社会化6、用职业不同来解释社会分层的社会学家是（）.涂尔干.鲍曼.科尔曼.埃利亚斯7、人口异质性强是哪种社区的特征（）.精神社区.城市社区.工业社区.农村社区8、社会中的人并不能够任意妄为，行事需要合法合理合情，这主要表现了社会制度的哪种功能（）.预测功能.协调功能.排斥功能.制约功能9、与人们的某种社会地位和身份相一致的一套权利与义务的规范与行为模式，称为（）.社会角色.社会权利.社会地位.社会义务10、中国社会保障制度最主要的特征是（）.一切依靠企业.一切国家承担.社会统筹和个人账户相结合.国家、雇主、个人三方承担11、一个人具有一定倾向的心理特征的总和，称为（）. D. 人格.本我.自我.本能12、从社会学的研究领域上看，社会学方法论属于（）.应用社会学.社会动力学.哲学社会学.理论社会学13、以助人为宗旨，运用各种专业知识、技能和方法去解决社会问题和促进人的发展的专门职业是（）.教育.社会建设.医生.社会工作14、成员生来就具有成员资格，并且一般不能由个人自由选择的社会群体，称之为（）. E. 参照群体.外群体.先赋群体.后致群体15、“有其父，必有其子”说明了( )对个体社会化的必要性。
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。
(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
A..性相同B..性相异C..性相善D..性相近2.20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。
A..生活B..学习C.成长D.实践3.教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。
A..课程B..家长C.教师D.学校4.1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。
A..校长B..教师C..学生D.家长5.按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。
A..同向B..异向C..相向D..正向6.在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..联合B..自我C..自主D.集体7.孟子提出（）的教学原则。
A. 标准统一B..因人而异C..循序渐进D.长善救失8.（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《礼记》B.《大学》C.《中庸》D. 《荀子》9.最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。
A.杜威B..荣格C..桑代克D.斯宾塞10.教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。
A.永恒性B..可变性C.不变性D. 一致性二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.学生是人，学生是发展中的人。
（）对错2.教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。
（）对错3.1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。
2018年6月西南大学网教大作业答案-0830
用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称
乐章
五、论述
小提琴协奏曲《梁祝》产生是中国文化发展到了一定程度时的必然产物，是借用西洋乐器的优势来表达中国古典乐曲的一次有利的尝试，充分的体现了洋为中用的可行性。
此曲即发挥了西洋乐的优势，又充分的发挥了中国古典音乐的特点。
是有别于西方交响乐的。
直到现在西方国家的一些著名的乐团要想把《梁祝》演奏得非常到位、非常得体也绝非易事。
因为它是在西洋乐的框架下注入了中国文化的营养（越剧）。
总之此曲是洋为中用的一次成功的范例。
2018年西南大学网络学习教育学答案
2018年西南大学网络学习教育学答案第一篇：2018年西南大学网络学习教育学答案2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。
A..学生 B.教师 C.家长 D..教育2、教育的发生包括(A)与出现两个阶段。
A.起源 B.结果 C.发生 D.未来3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指(A)、心理与社会发展三个方面。
A.人的身体 B.动物的身体 C.学生的发展 D.植物的发展4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
A.学生B..商人C..教师D.领导5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.四书 B.学记 C.五经 D.礼记6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《大学》B.《中庸》 C.《礼记》 D.《荀子》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4个指标。
A.经度 B.纬度C.效度D.长度8、学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。
A.社会关系 B.B.家庭关系 C.学校关系 D.社区关系9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.教育法规 B.教育制度 C.学校制度 D.学生手册 10、1.近现代社会教育的特征(B)、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性11、孔子的（B）思想。
就是中国古代教育价值观。
A..“有教有类” B..“有教无类” C..“因人而异” D..“相向而行”12、学生应该履行的规范有：以（B）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
A.实践B..学习C..实习D..教学13、(C）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案
西南大学网络与继续教育学院2018年春季大作业答案《马克思主义基本原理》88、马克思主义中国化的理论成果是什么？马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。
89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。
这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。
资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。
90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。
确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。
91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。
主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。
切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。
第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。
切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。
第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。
因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
92、结合下列图示所反映的社会,回答问题 :(1)在社会的转型期，如何正确处理好个人与他人、自我与社会、利己与利他的价值矛盾？(2)在新的历史时期 ,应该如何弘扬社会主义的核心价值观？(1)弘扬传统人文精神，形成“家国同构”的社会共鸣，构建“诚信为本”的道德规范，确立“宽厚仁爱”的处世原则，倡导“虚怀若谷”的人生真谛。
西南大学2018年6网络与继续教育大作业答案-9053_1609
类别：网教(网教/成教)专业：会计学,工商管理2018年6月
课程名称【编号】：企业管理学【9053】B卷
大作业满分：100分
一、名词解释题（任选3道题目作答，每小题8分，共24分）
1Байду номын сангаас企业
答：企业一般是指以营利为目的。运用各种生产要素（土地、劳动力、资本和技术等），向市场提供商品或服务，实行自主经营、自负盈亏、独立核算的具有法人资格的社会经济组织。
清扫（Seiso）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。
清洁（Seiketsu）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。
素养（Shitsuke）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。目的：培养有好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。
2、在经营战略决策过程，为什么必须进行内部条件的分析，它包括哪些内部条件？
3、简述企业能力分析的主要内容。
答：企业能力是指企业的各种资源经过有机整合而形成的经济力量。企业能力虽然是一个整体概念，但是在具体体现其作用时，还是可以分解的。企业能力分析的主要包括企业资源能力分析、生产能力分析、营销能力分析、科研与开发能力分析、核心竞争力分析等。
安全（Security）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然。目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。
三、应用题（第1题17分，第2题20分,共37分）
1、远翔精密机械公司在最近几年招募中层管理职位上不断遇了困难。该公司是制造销售较复杂机器的公司，目前重组成六个半自动制造部门。公司的高层管理层相信这些部门的经理有必要了解生产线和生产过程，因为许多管理决策需在此基础上做出。传统上，公司本来一贯是严格地从内部选拔人员。但不久就发现提拔到中层管理职位的基层员工缺乏相应的适应他们新职责的技能。
2018年6月西南大学网教大作业答案-0163马克思主义基本原理
10、根据社会主义的基本特征，说明社会主义是实现共产主义的必经阶段。
三、分析题：（选做1题，每小题20分，共20分）1、根据下列提供的图示和数据，按要求进行分析：1）运用马克思主义哲学的基本原理分析世界人口增长的原因，并说明其给人们的现实警示。
2）运用马克思主义政治经济学的基本理论，说明人口增长与资本主义社会人口的相对过剩的关系。
答：1）这完全印证了马克思主义唯物史观关于生产力是社会发展的决定力量的思想。
人类人口的快速增长是从1804年开始的，这正是第一次工业革命的前夜，由于生产的发展推动了人口的增长。
同时，由于世界人口的急剧增长，也给人类的发展敲响了警钟，人类必须有计划地控制人口的增长，才能保持社会的可持续发展。
2）资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。
因此，人口的增长并不是资本主义经济危机产生的根源。
资本主义生产的发展是完全能够容纳人口的增长的。
2、根据下列材料分析并说明问题一个巴掌扇出了“阿拉伯之春”2010年12月17日，突尼斯一市民布瓦吉吉到集市卖菜。
女城管法蒂娅以无经营许可为由罚款10第纳尔（约45元人民币）。
没收磅秤，掀翻菜车，并扇了一巴掌。
布瓦吉吉愤然到市政大楼陈情，被禁止进入。
于1月4日自焚身亡。
2011年1月13日，同情布瓦吉吉的抗议者涌上街头，要求突尼斯总统本·阿里下台。
14日晚上，本·阿里逃离突尼斯，终结23年的统治……此后，这场“颜色革命”迅速蔓延到中东各国，引起中东地区的持续动荡乃至全世界的不稳定。
（1）这个事件背后的真正原因是什么？（2）答：历史唯物主义强调，人民是历史的真正创造者。
因此，任何政党、政治集团和政治人物的任何决策、管理行为都必须真正体现人民的利益。
凡是违背人民利益，必然会被人民所反对和抛弃。
"阿拉伯之春”在突尼斯因为一个小贩的自杀而引发民众的抗议，事件爆发的真正原因就是当地政府的官僚主义作风严重，置百姓的利益于不顾，从而引起民众的不满和反对。
西南大学网络教育2018年春[0793]《心理健康教育》答案
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单项选择题1、用于治疗各种恐惧症状，通过建立刺激情境与放松反应之间的联系，来替代原来的“刺激——焦虑”联系，从而达到消除神经症的目的是（）的基本原理。
系统脱敏法放松疗法代币法厌恶疗法2、下列哪一项不属于参与性技术（）鼓励具体化参与性概述影响性概述3、（）原则上禁止与来访者建立工作关系以外的任何接触和交往，也不能将自己的情绪带进咨询过程，不对来访者在情感上产生爱憎与依恋保密性原则感情限定原则助人自助原则成长的非指示性原则4、下列哪项不属于心理咨询的任务（）助人自助认识自我帮助来访者做出决定调节情绪状态5、（）在经典条件反射的基础上提出了操作条件反射。
斯金纳桑代克华生巴普洛夫6、下列哪项不属于心理咨询与心理治疗的相同点（）处理范围相同理论方法相同注重建立施治者和求助者的人际关系无需药物而可干预成功的部分心理障碍7、管理成效差、甚至无效是（）课堂管理模式的缺点。
专制型民主型忽视型放任型8、（）是指学校心理健康教育要以学生为主体，尊重学生的主体地位，积极调动学生的主动性、积极性，把教师的教育与学生的积极主动参与有机地结合起来。
主体性原则发展性原则尊重性原则整体性原则9、（）认为具有自我实现者的人格特征的人就是心理健康的人。
杰何达柯永河黄坚厚马斯洛主观题10、外部学习动机参考答案：外部学习动机是由学习活动之外的原因诸如考试压力、父母奖励、教师赞许、伙伴认可、评优秀学生等激发的动机。
11、健康参考答案：现代健康观认为，健康指的是有机体的一种机能状态，一般指机能正常（生态系统中，有机体与其环境能保持良好的适应），没有缺陷和疾病。
12、开放性原则参考答案：科技活动的开展一般根据组织机构的实际情况和受教育者的身心发展情况来确定，所以在活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等方面都不应该有固定的模式，这就是所谓的开放性原则。
13、主体性原则参考答案：主体性原则是指学校心理健康教育要以学生为主体，尊重学生的主体地位，积极调动学生的主动性、积极性，把教师的教育与学生的积极主动参与有机地结合起来。
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单项选择题1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。
. D. 蒙台梭利.德可乐利.福禄贝尔.夸美纽斯2、小班幼儿的思维处于（）。
.抽象思维阶段.直觉行动思维阶段.具体形象思维阶段.逻辑思维阶段3、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）.《儿童权利公约》.《未成年人保护法》.《义务教育法》.《幼儿园工作规程》4、学前教育是通过（）形式实施的。
.学前社会教育.学前家庭教育与学前公共教育.学前家庭教育.学前公共教育5、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（）。
.每天4小时.每天3小时.每天2小时.每天1小时6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（）。
.梁启超.蔡元培.康有为.陶行知7、NAEYC是全球最大的致力于服务（）岁儿童教育与发展的综合性机构。
. 0—8. 6—8. 0—6. 3—68、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（）.环境和材料.活动方法.活动目标.活动组织9、关于幼小衔接，下面说法正确的是（）。
.在小班进行.在大班进行.贯穿于整个幼儿园教育.在中班进行10、“儿童中心论”的倡导者是( ).维果斯基.加德纳.蒙台梭利.杜威11、3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ).直觉行动性.形式运算思维.抽象逻辑思维.具体形象思维12、幼儿园的教育环境包括.园舍建筑、设施设备.玩具学具、图书声像资料.活动场地、教学器材.物质环境和精神环境13、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（）。
.大班幼儿.小班幼儿.中班幼儿.学前班幼儿14、学前教育效益包括（）.社会效益与文化效益.经济效益与政治效益.个人效益与社会效益.精神效益与物质效益15、古希腊古罗马时期学前教育的特点是（）。
. F. 注重知识教育.注重道德教育.德智体并重.注重身体锻炼16、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（）。
西南大学网络教育2018年春[9059]《学前教育心理学》答案
![西南大学网络教育2018年春[9059]《学前教育心理学》答案](https://img.taocdn.com/s3/m/0cc8510f58eef8c75fbfc77da26925c52cc591ee.png)
西南⼤学⽹络教育2018年春[9059]《学前教育⼼理学》答案单项选择题1、以下哪⼀项不是幼⼉多动症产⽣的原因。
1.与遗传有关2.与⼤脑发育有关3.与⼈格特征有关4.与脑损伤有关2、对课堂节奏的掌握、教学机制的运⽤等⽅⾯的知识属于。
1.教学知识2.理论知识3.技能知识4.交流传递3、对于被拒绝者，幼⼉教师需要1.多赞美其优点，加强其信⼼3.加强⾏为管束4.引导较活泼的同伴带他⼀起活动4、将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。
1.评价⽬的2.评价过程3.评价参照物4.评价指标5、提出"替代强化”观点的是。
1.斯⾦纳2.班杜拉3.华⽣4.罗杰斯6、产⽣不寻常的反应和打破常规的能⼒属于创造性思维的。
1.流畅性2.独特性3.灵活性4.丰富性7、“早期开端计划”属于适宜性教学⽅式中的1.资源利⽤模式2.以强补弱模式3.个别开发模式4.治疗教学模式8、韦纳归因理论三维度不包括。
1.内外部来源2.稳定性3.操作性4.可控性9、幼⼉教师的职业⾓⾊不包括。
1.幼⼉的养护者2.幼⼉的榜样3.幼⼉与社会的中介4.幼⼉的观察者10、婴⼉通过⾃⾝动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习⽅式属于。
1.操作条件作⽤2.模仿学习3.经典条件作⽤4.习惯化与去习惯化11、通过轶事记录⽅式搜集资料的评价⽅法是。
1.以游戏为基础的评价2.真实性评价3.多彩光谱评价4.谈话评价法12、斯莱⽂提出的有效管理者的特征中，“让幼⼉练习快速⽽安静地排队”是属于。
1.准备引导幼⼉的具体⽅案3.教给幼⼉具体的程序4.安排简单⽽愉快的活动13、个别化教学的策略不包括。
1.调整⼉童的学习速度2.提供多样性教材3.创造不同学习环境4.调整教师的⾓⾊14、动机理论中，提出归因理论的是。
1.费斯廷格2.韦纳3.弗洛姆4.马斯洛15、⼈本主义的学习观认为学习是。
1.刺激-反应连接3.⼼理表征建构4.⾃我概念转变16、作出适宜⾏为时，取消厌恶性刺激的⽅式是。
西南大学网络教育2018年春[0946]《中央银行学》答案
![西南大学网络教育2018年春[0946]《中央银行学》答案](https://img.taocdn.com/s3/m/aedf3d22376baf1ffc4fad2b.png)
单项选择题1、( )确立了中央银行在金融体系中的核心和主导地位，确定了中央银行对金融机构实施金融监督管理的必然性与必要性。
.代理国库.依法金融监管.充当“最后贷款人”角色.依法实施货币政策2、中央银行的组织结构包括（）。
. A. 结算机构.内部机构设置.权力分配结构.监管机构3、以下不属于中间型监管体制的国家是（）。
.美国.意大利.德国.泰国4、中国最早的中央银行是（）。
. B. 1928年南京政府的中央银行.1912年成立的中国银行.1905年满清政府的户部银行.1948年新中国的中国人民银行5、从央行独立性强弱看，其与政府的关系主要有三种类型，其中不包括（）。
.独立性较强的中央银行.独立性较弱的中央银行.独立性居中的中央银行.完全独立的中央银行6、货币供给量作为货币政策的中介指标的优点有（）。
.货币供给量自身的抗干扰性较强.中央银行对货币供给量的控制力较强.货币供给量的变动能直接影响经济活动.不易将政策性效果与非政策性效果相混淆7、构成中央银行货币政策目标体系的不包括下列哪项（）。
.最终目标.传递指标.中介指标.操作指标8、从中央银行采取行动到这一政策对经济过程发生作用所耗费的时间是指（）。
.操作时滞.市场时滞.内部时滞.外部时滞9、货币政策时滞直接影响货币政策自身传导机制是否顺畅，它一般分为（）。
.内部时滞和外部时滞.认识时滞和决策时滞.操作时滞和市场时滞.中介时滞和控制时滞10、存款准备金制度建立之初的目的是（）。
.作为中央银行货币政策的调节工具.为了保持商业银行的清偿力.为了中央银行控制商业银行.为了收缩或扩张信用11、如果货币供给量和利率同时作为货币政策中介指标，以下说法正确的是（）。
.两个指标之间具有严格的一一对应关系.如果同时选择两个指标，将使中央银行进退两难.二者同时作为中介指标以更好地发挥二者的各自优势.由于二者之间对应关系不十分严格，故无法判断孰优孰劣12、下列对弗里德曼货币政策的有效性的分析描述正确的是（）。
2018年6月西南大学网教大作业答案-[0139]《法理学》1
![2018年6月西南大学网教大作业答案-[0139]《法理学》1](https://img.taocdn.com/s3/m/876aa4c8102de2bd96058881.png)
（2）法律必须兼顾公平,以自己特别的方式保证和维护社会公平,使社会既有效率又有公平.效率优先并不等于只有效率,兼顾公平应当是效率优先的题中之义.实际上,如果只讲效率无视公平,再高的效率经过一定发展后,就必然会回落,甚至倒退.在一定意义上,公平是效率的基础和条件.没有他,效率就会因公平的缺乏而减低或停滞.法律的一个重要价值就是使社会在争取效率的同时,兼顾公平的维护和保持.
一、
3、正确。法是由国家制定、认可并由国家保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级（或人民）意志，以权利和义务为内容，以确认、保护和发展统治阶级（或人民）所期望的社会关系、社会秩序和社会发展目标为目的的行为规范体系。法的本质根源是统治阶级的物质生活条件或经济关系。
4、正确。（1）法律确认效率优先,坚持发展才是硬道理.在涉及效率和公平选择的各个环节,把效率摆在优先的位置.为我国目前经济和社会尚不发达的情况下,效率优先的意义不容低估.为了保证效率优先原则的贯彻,把效率优先法律化具有特别重要的意义.坚持效率优先,就是要把公平摆在适当的位置,而不能因公平而影响效率的保持和提高.法律在自然资源和社会资源的分配中,都必须把效率摆在首要的位置予以特别的强调.防止平均主义“公平”对效率的干扰.
（2）分析法学派：只对实在法进行逻辑分析而不作任何价值判断，其特点是恶法办法。在现实生活中，分析法学派坚持不论法律背后的价值如何，只要是法律就必须无条件的遵守，这就使法律有了更强大和广泛的普遍约束力，保证法律得到了普遍遵守。而我国偏向分析法学派。
2018年6月西南大学网教大作业答案-0163马克思主义基本原理
0163马克思主义基本原理一、简答题2、马克思主义中国化的理论成果是什么？答：中国共产党人实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，形成了两大理论成果。
第一次历史性飞跃的理论成果是毛泽东思想。
第二次历史性飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论。
3、意识的本质是什么？答：意识是人脑的机能，意识是对物质的反映。
4、科学发展观的基本内涵是什么？答：科学发展观的基本内涵包含以下五个方面：坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。
科学发展观的提出，是我们党对现代化建设指导思想的重大发展。
5、什么是事物的度？认识事物的度有何实际意义？答：度是事物保持自己质的数量限度,它体现了质与量的对立统一.只有认识了事物的度，才能准确把握事物的质,只有认识了事物的度，才能坚持适度原则.6、先验论与反映论的根本区别是什么？二者对立。
1）一切唯物论在认识论上都坚持反映论。
2）一切唯心主义在认识论上都是先验论。
7、什么是真理？真理的根本属性是什么？真理是人们对于客观事物及其规律的正确反映。
绝对真理和相对真理是真理的两个基本属性, 它们是对立统一的关系.8、“五讲四美”的主要内容是什么？答：五讲即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，"四美"指心灵美、语言美、行为美、环境美。
9、社会历史的基本问题是什么？答：社会历史观的基本问题就是社会存在和社会意识的问题,也就是马克思的历史唯物主义所讨论的问题；社会存在决定社会意识实惠意识反作用于社会存在二者辩证统一二、论述题2、如何客观理性地评价形而上学思想？答：形而上学思维方式是人类认识发展过程中的必经阶段，形而上学思维方式代替古代朴素辩证法是一个进步.形而上学思维方式进步的地方就在于,从对世界总画面一般性质的笼统认识发展到对事物各个细节的具体认识.古希腊哲学家虽然正确地描绘了世界变化发展的一般图景,但那只是一种笼统的直观,缺乏科学分析.而建立在实验科学基础上的形而上学思维方式要求把自然界的各种事物分解为各个部分,把复杂的东西划归为简单的“形式”,通过分析、比较和归纳,得出相应的结论.这种方法不能不说是人类认识史上的巨大进步.3、在哲学上承认相对静止有什么重要的社会意义？答：承认相对静止有重要社会意义：第一，相对静止是事物由低级向高级发展的必要条件，没有在相对静止状态的量变的积累，就不可能有质的飞跃。
2018年春季学期西南大学网络教育平时作业答案0281教学论
59、以下共8小题，先判断正误，再说明理由1、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。
2、活动课程是学校课程体系中不可缺少的一种课程类型。
3、学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。
4、课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。
5、选择教学方法时只需要考虑教师自身的条件。
）6、教学模式即教学组织形式和教学程序。
7、教学设计与传统备课是有区别的。
8、分层次教学模式是落实“因材施教”的有效策略。
本题参考答案：1、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。
不正确。
（1分）以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是标准参照评价（2分）。
常模参照评价是指以某一团体在考试中达到的平均成绩为参照点的评价（1分）。
2、活动课程是学校课程体系中不可缺少的一种课程类型。
正确。
（1分）活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。
（1分）其优势有：第一，它能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机；（1分）第二，它能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。
（1分）3、学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。
正确。
（1分）（1）学生是具有主体性的人，具有独立的主体意识。
（1分）（2）学生是具有发展潜力的人，具有很大的发展空间，也具有发展的可塑性。
（1分）（3）学生是能够主动建构知识的人，而不是被动接受知识的“容器”。
（1分）4、课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。
不正确。
（1分）课堂气氛，又称课堂心理气氛，主要是指学生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态。
（1分）课堂气氛可以影响学生的态度、行为及学习结果，对教学活动的开展起着维持、定向的作用。
（2分）5、选择教学方法时只需要考虑教师自身的条件。
不正确。
（1分）选择教学方法要考虑以下几个方面：依据教学目标；依据教学内容特点；根据学生实际特点；依据教师的自身素质；依据教学环境条件。
西南大学2018年6月网络与继续教育学院大作业答案-9022发展心理学1
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：成教专业：初等教育、学前教育、特殊教育 2018年6月课程名称【编号】：发展心理学【9022】 A卷大作业满分：100分注意：任选2题，在答题卷上作答，注意写清楚序号。
每题50分。
1.发展心理学研究的内容有哪些？答：两个主要部分是：（1）人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等，思维的年龄特征的研究是其中最重要一环。
（2）社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征的研究是其中最主要的一环。
四个方面包括：（1）心理发展的社会生活条件和教育条件；（2）生理因素的发展；（3）动作和活动的发展；（4）言语的发展。
2.关于心理发展研究的主要争论。
答：（1）心理发展的基本性质问题（2）心理发展的年龄阶段问题（3）心理发展的基本原理问题3.青少年心理发展的矛盾性表现。
答：（1）心理成人感与幼稚性的矛盾。
表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年（2）易出现的心理、行为偏差。
表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神分裂症（3）生理的急剧变化带来的心理变化。
4.幼儿词汇发展特点。
答：(一)幼儿口语的发展 1．掌握全部本族语音2．词汇量增加，内容变化大3．初步掌握语法4．口语表达能力进一步发展5．出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语(二)书面言语掌握的可能性1．掌握口语词汇2．掌握语音3．掌握基本语法和口语表达力4．幼儿图形知觉的发展5.阐述朱智贤的心理发展理论的主要观点。
答：（1）先天与后天的关系（2）内因与外因的关系（3）教育与发展的关系（4）年龄特征与个别特征的关系（5）强调用系统的观点研究心理学（6）提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学。
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2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。
厂A..学生厂B.教师1 C.家长‘ D..教育2、教育的发生包括（A）与出现两个阶段。
A. 起源'B.结果'C.发生广D.未来3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指（A）、心理与社会发展三个方面。
A.人的身体'B.动物的身体广C.学生的发展'D.植物的发展4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。
A. 学生B. .商人'C..教师1 D.领导5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
A.四书广B.学记厂C.五经'D.礼记6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
A.《大学》广B.《中庸》'C.《礼记》1 D.《荀子》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4 个指标。
-A.经度广B.纬度C. 效度D. 长度&学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位” 关系、教育基本关系。
厂A.社会关系'B.B.家庭关系广C.学校关系'D.社区关系9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。
A.教育法规广B.教育制度广C.学校制度'D.学生手册10、1.近现代社会教育的特征（B）、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
A.教育的社会性广B.教育的普及性广C.教学的限制性'D.学生的差异性11、孔子的（B）思想。
就是中国古代教育价值观。
A.•“有教有类”'B.•“有教无类”厂C.•“因人而异”厂D.•“相向而行”12、学生应该履行的规范有：以（B）为主要任务、的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
厂A.实践'B..学习广C..实习'D..教学13、（C）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。
赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。
A.功利主认广B.理想主义广C..永恒主义'D.利己主义14、孟子提出（A）的教学原则学习是在教师其代表人物有A..循序渐进1B.标准统一厂C.长善救失'D..因人而异15、教育内容具有目的性与（A）性。
A..预定'B.不确定'C..确定厂D..预想16、教师和学生复合主体层面的教育活动是把（A）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
“ A..教师'B.学生.'C..领导'D..家长17、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、（D）资源及教育过程中教师和学生等人力资源四大种类。
A.知识B. .物质'C..精神'D..文化18、夏代设置了“序” “校”学校，“校”的（D）与夏政权的性质有直接关系，教以习射等军体技能，以培养能射善战的战士为目标。
A..教育手段厂B.教学方法'C.教学对象'D.教育内容19、最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（C）A..荣格广B..桑代克'C.杜威'D.斯宾塞20、孔子说“（D）,习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
r A.性相异广B.性相善C. 性相同D. 性相近21、教育活动的复杂性表现在教育活动主体的（A）、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。
…A..可变性1 B.不变性广C.永恒性厂D. 一致性22、中国从汉武帝的“（D）,独尊儒术”起，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的核心。
A.董仲舒广B.焚书坑儒广C.法学'D.罢黜百家23、凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（B）。
A.教育者'B..受教育者广C..学生D..教师24、20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（D）。
厂A.实践厂B.学习1 C.成长厂D.生活25、孔子创办私学，编订“六经”作为主要（A）。
A.教育内容'B.学校教育'C.课堂教育'D.家庭教育26、教育起源论有（C）、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。
广A.植物起源论'B.社会起源论'C.生物起源论广D.动物起源论27、古代社会教师这一角色的特点（C）合、重道德教化、教师地位悬殊。
A.师生B..师长'C.官师1 D傢校28、从时空划分，教育活动可分为（A）教育和非学校教育。
…A..家庭广B..社会厂C..社区厂D.学校29、教育活动包含（C）的教、学生的学两种基本的方式。
A.学校' B..家长广C.教师'D..课程30、教育过程的基本要素（B）、教师、教育内容。
A.学校'B.学生广C.社会D.教材31、（C）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建立了一个较为完整的教育思想体系。
A..杜威'B..斯宾塞厂C.赫尔巴特.厂D.荣格32、杜威提出了（B）的教学原则。
A.•“从实践中学”厂B••“从做中学”厂C. “从理论中学”厂D.•“从书中学33、教育功能的形成经历三个阶段：教育功能取向的（B）、教育功能行为的发生、教育功能结果的初步实现。
A.不定'B..确定'C..可行广D.可疑34、孟子从仁政和德治角度，阐释了教育的（A），认为欲得天下，必得民心；欲得民心，必须善教。
A.•价值B.价格1 C..理念1 D..概念35、在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（A）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
A..自我'B..自主厂C..联合'D.集体36、学生是受教育者：学生是教育的对象。
（A）A. V'B. X37、道家不崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，其思想精髓是“无为”与“自然”，“无为而无不为”。
（B）A. V'B. X38、教师在教育教学过程中居于主导地位，应当起主导作用，虽然存有争议，但历来是我国教育界多数人在理论上和实际教学工作中形成的共识。
（A）k1A. v'B. x39、谢灵运所说：“山水含清晖，清晖能娱人。
”指的是自然资源。
（A）A. V'B. x40、教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。
（A）A. V''B. x41、儒家学派之前，古代社会贵族和仕通过“师”与“巫”接受传统的六德（智、信、圣、仁、义、忠），六行（孝、友、睦、姻、任，恤）、六艺（礼、乐、射、御、书、数）的社会化教育。
（A）A. V1 B. x42、学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。
（B ）A. VB. x43、古雅典产生了文法学校、弦琴学校、体操学校以及青年军训团等教育机构。
（A）A. V'B. x44、教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。
（AA. V厂B. x45、教学是一种特殊的师生交往，并在教学实践中以对话的形式表A. V现出来。
对话构成了新的师生关系“我一你”关系。
（A）A. VB. xA. V46、良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。
（A）A. VB. X 47、学生的学习是漫无目的的，学什么、怎么学，都是在教师的引 导下进行的，而且学习的方向还要符合社会的要求。
（B ）A. V1 B. X48、学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。
（B ）A. V49、在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核 和证书制度。
（A ）A. V厂B. X50、《礼记•学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。
知不足 然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”这段话揭示了教学相长的客观规律。
（A ）B. XB. X A. V51、荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”不是指得教育对人的发展具有促进作用。
（B）A. V厂B. X52、前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了难以估量的影响。
（A）A. V广B. X53、良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。
（A）A. V'B. X54、个人本位论盛行于18~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表，其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定（A）J A. V'B. X55、师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。
（A）A. V''B. x56、影响师生关系的主要因素不是教师、学生、环境。
（B）A. VB. x57、制度化教育主要是指正规教育，也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
（B）A. V'B. x58、美国心理学家孟禄基于其心理学的视角，以儿童的无意识模仿为基础，提出了教育的“心理学起源论”，他认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，而模仿是教育的基础。
（A）A. V''B. x59、教师作为一种社会职业和社会角色，其产生是源远流长的，但在整A. V个古代社会，其发展却不是缓慢的。
（B）A. VB. x60、个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。
（B）A. V广B. x61、师生之间的伦理关系不是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
（B）A. V'B. x62、教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。
（A）A. V'B. xA. VB. x63、良好的师生关系有利于调动教师教学的积极性。
（A）A. VB. x64、社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性。
（A）A. V广B. x65、教育手段不是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各形式与条件的总和。
（B）A. V广B. x66、从教育活动内部来看，存在着教与学两种活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动所必不可少的条件。