西南师大版四年级语文下册《六单元 22 军神》教案_3

《军神》第二课时教学设计

教学目标

1、能带着自己的感受有感情地朗读课文。

2、通过“一声不吭”等重点词语，体会刘伯承的坚强意志。

3、培养学生不断地提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点

1、根据提示读出语气语调。

2、理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。教学难点

理解人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界，感受刘伯承钢铁般的意志，解读“军神”的内涵。

教学准备

生查找关于刘伯承的资料，了解刘伯承的生平；师准备课件

教学过程

（一）激趣导入

同学们，在新中国的十大元帅中有这样一位元帅：他文武双全，戎马一生。是他，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；是他，千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；是他，导演了百万雄狮下江南的一幕；是他，创办了中国最高军事学府---国防大学，被誉为“将军的摇篮”。他，为祖国的解放建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。我们知道这个元帅就是刘伯承，(板书刘伯承)他堪称中国的-----军神。这么响亮的称呼，你们想不想来读读他？

1.齐读课题。

2.请同学们把书本打开到第119页，快速浏览课文，找出沃克医生称赞刘伯承

是军神的句子。

3.（师出示：沃克失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

你是军神！”）你们勾画的是这句吗？齐读

你觉得沃克先生在说这句话的时候带着什么样的情感？指名说，带着你体会到的感情再来读读这句话。

4.读了这句话，你的脑海中有哪些疑问？（相机板书：钢板，男子汉）

孩子们心中有这么多为什么，其实啊,这些为什么的答案就在我们这篇课文中，只要同学们用心去读课文，用心去体会，一定能找到这些答案。下面请同学们自由朗读课文，边读边把这些问题的答案勾画出来，和你周围的同学互相交流交流，并写上你的体会。（师边巡视边指导孩子们和同桌交流交流，互相说说体会）

（二）自主学习，合作探究

1.就诊时（1——5自然段）

（1）刚才孩子们和周围的同学进行了小范围的交流，下面我们来全班交流，好吗？孩子们这篇课文的写作顺序是什么？我们的交流也按照事情发展的顺序来进行，谁来读读病人就诊时你勾画的句子,出示句子：

（“你是军人。“沃克医生一针见血地说，”我当过军医。这样重的伤势，只有军人才能如此镇定！“）

（2）谁来说说沃克医生一开始是怎样识别刘伯承是军人的？（这么重的伤势只有军人才能如此镇定）请你读好它。

（3）这个伤势到底怎样严重，我们来看这样一段资料：1916年，在护国反袁丰都之战中，刘伯承身先士卒，带头冲锋，为了救一位掉队的战士，却不幸连中两弹，一颗从头皮擦过，另外一颗从右太阳穴射入，从右眼眶飞出，把他的右眼珠打飞了，立马血流如注，他当即昏倒在地。

（4）听了这段文字，你感觉他当时的伤势怎么样？

（5）这么严重的伤势还能如此镇定，这样的军人给你什么感受？

（6）这一部分还有哪个句子也可以看出刘伯承的伤势很重？（他熟练地揭解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。）能说说你的理解吗？是啊，沃克医生是当时重庆地区非常出名的外科医生，他的阅历非常丰富，可这一次他的眼睛里竟闪出惊疑的神情，可以看出病人当时的病情非常严重。

（7）你是从沃克医生的什么看出他的伤势严重？（神态描写）你能抓住人物的神态进行理解和分析，这是一种很好的阅读理解方法，值得我们大家借鉴学习。

2.术前（第6——10自然段）

过渡：刚才讨论了就诊时，那么手术前从哪个句子可以看出刘伯承是一个真正的男子汉？出示句子（病人平静的回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近了，我担心施行麻醉后影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大脑！“）

（1）刘伯承坚决不愿意使用麻醉药仅仅是害怕脑神经受损吗？

（2）生联系资料回答：他曾经这样说：孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马，我失去了一只眼睛，只要还有个健全的大脑，也可以驰骋沙场，为祖国效劳。救国救民，来日方长，怎能损以神经？从这段描述中，我觉得知道刘伯承拒绝使

用麻醉是为了以后带兵打仗不受影响，多消灭坏人，为中国的解放事业？

刘伯承被称为常胜将军，他参加过许多战役，他的名字令敌人闻风丧胆，这一切都是因为他有一个清醒的大脑，能够思路清晰的指挥作战。可此时此刻，为了保持清醒的大脑，他却要承受常人无法忍受的痛苦，去接受一场剧痛的手术。

（3）齐读这部分

（4）刚才重点讨论分析了刘伯承的语言，那这部分谁还抓住了人物的神态，也能说明刘伯承是一个真正的男子汉？刚才就诊时从沃克医生的神态知道了刘伯承伤势很严重，那这部分谁注意到了沃克医生的神态变化的句子？出示句子（沃克怔住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受得了吗”）沃克为什么会怔住了？（因为刘伯承的病情如此严重，要做手术把坏死的眼珠和息肉割掉，如果不是用麻醉，病人要承受多么剧烈的疼痛啊）也就是说，他从来没有见过这样的情况，所以他怔住了。那你们认为沃克医生在说这句话的时候会带着什么样的语气来说？哪位同学来试一试，读一读这句话。大家都来自由读一读这句话，边读边体会沃克医生说这句话的情感。

（从这句简单的话中，体现了沃克医生什么样的情感？再齐读

而刘伯承的回答只有简单的四个字，哪四个字？从这四个字中体会到了什么？（自信，谦虚，勇敢）想不想分角色来朗读这组对话啊？

谢谢你们的朗读，通过你们的朗读让我们感受到了刘伯承的坚强，也感受到了沃克医生对这位陌生病人发自内心地真切的关心。

4.术中（11、12）自然段

（1）孩子们，手术台上的刘伯承是什么样子的呢？哪个句子打动了你？请和同桌交流交流。出示（病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身上的白垫单，越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。）他找的这一段是刘伯承在手术台上的表现，那当时的情况到底是怎样的呢？请看大屏（观看手术视频）

（2）孩子们，你看见了什么？你还听见了什么？孩子们，刚才在看视频的时候，你的心情是怎样的？

（3）那手术台上的沃克医生的心情怎样？（紧张，害怕）课文中，那个地方最能说明此时的沃克医生也非常的紧张，非常的害怕？出示（手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他对病人说：“你忍不住可以哼叫”）。他为什么会颤抖？（有些紧张），为什么会紧张？难道他以前从没有做过眼部的手术吗？（因为他没有做过没有打麻醉药的这么大型的手术）。他被刘伯承深深的感动了，想努力减轻一点他的痛苦，所以有些紧张。连沃克医生这样手术台上的高手，都在担心他会晕过去，实在是太痛了。那手术台上的刘伯承在干什么呢？（承受煎熬，痛苦，在数刀数）

（4）孩子们，你曾经因为不小心受过伤吗？疼吗？哭了吗？（孩子们，你们知道吗，摘除眼球的手术比你们膝盖摔伤手割伤要疼几百倍上千倍，因为视神经与颅内神经是紧密相连的，而刘伯承在没有实施麻醉的情况下，他整整承受了多少