微课教案,

教学重点： 认识平角和周角并掌握直角、平角、周角之间的关系。 教学难点： 掌握平角和周角的特征。 教学方法： 通过视频引导学生跟随主讲老师动手操作，开动脑筋， 积极热情地参与到各个教学环节中。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引入课题 师：我们已经认识过锐角、直角、和钝角，这节课我们 一起认识两种特殊的角。 二、复习过渡 教师借助多媒体课件演示活动角的旋转过程（将角的一 边固定，另一边进行旋转） ，带领学生旋转自制的活动角， 进一步熟识锐角、直角和钝角。 三、探索新知 1.认识平角，建立平角的概念。 （ 1）认识平角的特征。
微课视频教学设计
--- 《认识平角和周角》
张掖市山丹县东街小学 教学内容及背景：
Байду номын сангаас
陈艳红
这节微课展现的是北师大版小学数学四年级上册第二
单元《线与角》 中第四课时 《旋转与角》 中的重点教学内容。
在此之前，学生已经认识了锐角、直角、钝角，感知了图形的旋转，
在此基础上 ,本课从旋 转活动角 （纸条）入手 ,使学生体会旋转过程中
生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中，能够在主讲
老师的引导下，自主参与到学习活动中，轻松愉快地学习和 掌握知识。
教学目标 ：
1.认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2.掌握直角、平角、周角之间的关系。
3. 通过转一转、量一量、拼一拼等活动培养学生操作、 观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
的角是平角。 钟面上 12 时整的时候分针和时针完全重合，形成的角
是周角。 五、知识小结 1. 通过旋转活动使学生认识了平角和周角，并测量出平
角=180 °=2 直角，周角 =360 °=4 直角。 2. 归纳学过的角一共有五种，从小到大依次是：锐角＜
直角＜钝角＜平角＜周角 六、课后反思 视频教学中我从学生的生活经验出发，紧紧抓住旋转这
向。 （ 3）测量周角的度数 质疑：我们用什么方法去测量周角的度数呢 方法一：用 4 个三角板的直角拼。 （结论：周角 =360 °
=4 直角） 方法二： 用两个量角器拼。 （结论： 周角 =360 °=2 平角） 四、联系实际，感受生活中的平角和周角 钟面上 6 时整的时候分针和时针在同一条直线上， 形成
个主要活动，通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴 趣，同时配合精炼的讲解帮助学生理解知识点，这样就将抽 象的数学知识具体化，生动直观地让学生理解和掌握知识。 学生在观看视频的过程中能够和主讲老师一起动手操作，亲
身体验平角和周角的形成过程。自主参与到学习活动中，轻 松愉快地学习和掌握知识。
我认为自己这几个方面做得较好： 1. 围绕本课重难点开展了多样的课堂活动，不仅激发了 学生的参与积极性，又加深了对所学知识的印象。 2.将数学知识和生活实际紧密联系起来， 充分体现了“数 学来源于生活又用于生活”这一思想。
将角的一边固定，另一边继续旋转，当旋转到两条边在 同一直线上时形成平角。
平角的特征：由一个顶点和两条边组成，并且两边在同 一直线上。
（ 2）画平角 方法：首先画一个顶点，然后向左右两边各引出一条射 线（两条射线必须是在同一条直线上） ，然后用弧线标出一 条边旋转的方向。 （ 3）测量平角的度数 质疑：你们能测量出平角的度数吗 方法一：用量角器测量。 （结论：平角 =180 °） 方法二：用两个三角板的直角拼。结论： （平角 =180 ° =2 直角） 2.认识周角，建立周角的概念。 （ 1）认识周角的特征。 将角的一边固定，另一边继续旋转，当旋转到两条边完 全重合时形成周角。 周角的特征：由一个顶点和两条边组成，两条边完全重 合在一起。 （ 2）画周角 方法：首先画一个顶点，然后向一边引出一条射线，为 了表示出两边是完全重合的，我们用弧线标出一边旋转的方
角的变化 ,从而引入平角和周角的概念。本课教学内容具有活动性、
过程性和体验性的特点。
设计思路：
《认识平角和周角》是《旋转与角》中的重点内容，我
紧紧抓住旋转这个主要活动，通过视频展示角的旋转过程激 发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，亲身体验平角和周 角的形成过程。视频教学中我将直观的课件和精炼的讲解恰 当地结合起来，使抽象的数学知识具体化，生动直观地让学