新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案一、引言新生阶段是大学生活中的重要阶段，对于新生心理健康的普查工作具有重要意义。
本文旨在制订一套完善的新生心理健康普查方案，以全面了解新生心理问题，并采取相应措施进行干预和帮助，促进新生心理健康成长。
二、普查对象本文普查对象为大学新生，包括本科一年级和研究生一年级的新生。
三、普查内容1.个人基本信息：性别、年龄、籍贯、专业等。
2.学习情况：如自我评价的学习能力、学业压力等。
3.生活情况：如住宿情况、社交关系、家庭情况等。
4.心理健康状况：如焦虑情绪、抑郁心态、适应能力等。
5.心理健康知识：了解新生心理健康知识的掌握情况。
6.心理健康问题发现：如有无自残行为、虐待行为等。
7.心理健康需求：新生对心理健康方面的需求和期望。
四、普查方法1.问卷调查：采用标准化的心理健康测量工具，如症状自评量表、人格测试问卷等，进行新生心理健康状况的评估。
2.面谈：与新生进行面对面的心理访谈，通过对话了解新生内心感受、生活状态和问题。
3.小组讨论：组织新生心理健康教育讲座或小组讨论，提供平台让新生自由交流、分享和互助。
五、普查工作流程1.编制普查问卷：根据普查内容制定相关问卷，确保问题具有准确、明确、可操作性。
2.确定普查时间和地点：通知新生参加普查，并确定统一的普查时间和地点。
3.进行普查工作：按照问卷调查、面谈、小组讨论等多种方式进行普查工作。
4.数据整理与分析：对普查所得数据进行整理和分析，得出普查结果和结论。
5.加强宣传与反馈：向新生宣传普查结果，将问题呈现给新生，并加强对心理健康的宣传教育。
六、普查结果分析1.统计新生的心理健康状况：根据所得数据统计分析新生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等问题的发生率和严重程度。
2.发现心理健康问题的特点：分析心理健康问题的特点和趋势，如新生中普遍存在的问题、不同专业或性别之间的差异等。
3.掌握新生心理健康需求：通过问卷调查和面谈等方式，了解新生对心理健康方面的需求和期望，为后续的心理健康工作提供依据。
2023年教育部心理普查文件
2023年教育部心理普查文件为了更好地了解全国学生的心理健康状况，教育部决定于2023年开展一次全国范围的心理普查活动。
本次心理普查的目的是通过收集学生的心理状况、心理需求以及心理健康问题等信息，为教育部制定更科学、更针对性的心理健康教育政策和措施提供参考和指导。
一、普查内容及范围本次心理普查的内容包括学生的心理健康状况、心理困扰、心理需求等方面的信息。
1.心理健康状况：通过问卷调查等方式收集学生的心理健康状况信息，包括学生的自尊、自信、学习压力、人际关系、心理问题等方面。
2.心理困扰：调查学生可能面临的心理困扰类型，如焦虑、抑郁、学习困难、适应问题等，以及这些困扰所带来的影响和需求。
3.心理需求：深入了解学生对心理健康教育的需求和期望，包括学生对心理咨询、心理辅导、心理技能培训等方面的需求情况。
本次心理普查的范围包括全国各地的中小学生群体，涵盖公立学校、私立学校、乡村学校等不同类型的学生。
二、普查对象与方法1.心理普查对象：本次心理普查的对象为全国中小学生，包括小学、初中和高中的学生。
2.普查方法：采用问卷调查、访谈和观察等多种方法进行数据收集。
问卷调查将通过线上平台进行，确保数据收集的高效性和准确性。
三、普查结果的利用与保密1.普查结果利用：本次心理普查的结果将用于为教育部制定更科学、更针对性的心理健康教育政策和措施提供参考和指导。
同时，普查结果也将为学校开展心理健康教育工作提供依据。
2.普查结果保密：为保障学生个人信息的保密和安全，本次心理普查将严格遵守相关的法律法规，不得泄露学生的个人信息和调查结果。
所有数据将被加密存储，仅限授权人员使用。
四、普查意义与建议本次心理普查的开展对于了解学生的心理健康状况、心理困扰以及心理需求具有重要意义。
根据普查结果，教育部可以更加精准地制定心理健康教育政策和措施，加强学校心理健康教育工作，提升学生的心理素质和能力。
建议教育部在普查结果出来后，结合心理专家的建议和经验，结合学校实际情况，制定相应的心理健康教育政策，并加强心理辅导师队伍建设，提供更多的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理困扰，增强他们的心理抵抗力和自我调节能力。
2011级新生心理健康普查方案
2006级新生心理健康普查方案加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。
大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对比较多，加强大学生心理健康教育工作，做好大学新生的心理健康普查工作十分重要，其目的一方面是筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预；另一方面建立大学生心理档案，比较科学全面地了解我校06级新生的心理健康状况，为有针对性的开展心理健康教育，进一步开发大学生心理潜能，为面对面的心理咨询和团体辅导提供一定的帮助。
我校06级新生心理健康普查工作将在10月下旬全面展开，现将普查工作的有关事项作如下安排：四、工作要求1、高度重视、组织有力此次2006级本科生心理健康普查及建档，分别在越秀、梁林二个校区进行。
鉴于人数多、时间紧、工作任务重，各学院要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。
测试中要向学生讲明心理健康测评的目的、意义及测试要求，使学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理测评工作有序进行和圆满完成。
此外，各学院通知学生自带2B铅笔和橡皮（填涂答题卡用），提前10分钟组织学生进入测试地点，做好考勤。
2、做好可能有心理问题学生的约谈和心理干预大学生心理健康普查的主要目的是筛查心理问题学生并进行干预和危机预防。
新生的心理问题干预工作从两个层面进行。
一方面请各学院在接到反馈通知后的20天内对测查出可能有心理问题的学生进行约谈核查。
另一方面做好日常工作，充分发挥学院、班级、公寓、心理协会干部、班级心理委员的骨干作用，关注身边每一位学生的心理状况，发现有可能心理问题的学生。
对常见一般性心理问题可进行心理疏导，对比较复杂的心理问题（心理障碍）学生，及时转介到学校心理咨询中心。
对筛查出可能有问题的学生进行约谈或心理干预要注意方法、策略和技巧。
五、需要说明的两个问题1、客观对待心理测试结果目前研制的心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“错报”，“假阴性”、“漏报”等情况。
学生心理健康普查及干预制度
学生心理健康普查及干预制度一、学生心理健康普查制度心理普查是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于科学评估学生的心理健康状况、作好学生的心理档案、及时开展心理辅导工作具有重要的参考价值。
（一）普查对象每年新生入学一个月内，由心理健康教育中心统一组织全体新生分批接受心理健康普查，心理普查为免费服务项目，各二级学院必须组织督促全体新生无条件参加。
大二和毕业班的学生则以自愿为原则，由二级学院汇总名单，心理健康教育中心分批安排学生进行心理测试。
（二）心理普查程序为保证心理普查的严肃性和科学性，凡我院学生的心理普查由心理健康教育中心负责组织实施，普查地点在学院电脑机房，采用计算机心理测评系统。
（三）心理普查结果的解释和保密工作心理普查及其结果的解释是一项专业性和技术性很强的工作，心理咨询员要持严谨的科学态度进行工作，任何非工作人员不得对当事人随意解释心理测评的结果。
心理普查的结果由心理健康教育中心统一保管，分年级分专业编号进行归档。
未经审核批准，不得随意调研心理档案。
（四）心理普查结果的动态管理心理健康教育中心根据普查结果，筛选出存在心理问题的学生，各二级学院积极配合，对这些学生做好心理疏导工作，具体流程如下：1．根据心理普测结果,对存在心理困惑的学生，按照标准将学生分为一，二，三类。
一类和二类学生为筛选出的心理高危个体，由心理健康教育中心对一类和二类学生发出预约信，组织心理咨询师对学生进行甄别性谈话，并作出相应的处置。
对于第三类学生，各二级学院根据心理健康教育中心反馈的名单，组织心理辅导员与每位筛查中有问题的学生至少谈话一次，做好心理疏导工作，将问题严重的学生报告心理健康教育中心解决。
2．各二级学院根据面谈结果和心理疏导情况，针对学生心理困惑的类型、程度制定教育、辅导方案（如朋辈辅导、讲座、主题班会等），指导各班心理委员和宿舍心理信息员开展工作。
对存在严重心理疾病、有自杀或伤害他人意念和行为的学生，具体干预措施参照心理危机干预实施细则。
心理健康普查和排查制度
学生心理健康普查及排查制度为了提高我校学生心理健康教育工作的科学性和针对性，做好新生普查和重要时段、重点学生群体心理排查工作，建立学生心理档案，及时跟踪干预，结合我校实际，特制定本制度。
一、学生心理健康普查制度1、心理健康咨询室做好对各班负责心理测试工作人员的培训工作。
2、各班积极配合心理咨询室做好普查工作：（1）在规定期限内安排好时间、地点，组织学生在教室集中进行测试，不可让学生代为施测，不可让学生离开教室作答，心理咨询室依据安排进行指导与检查。
（2）班主任指导学生在试题册上做答。
（3）普查工作在规定时间内完成并将测试题交回心理咨询室。
3、由心理咨询室根据测试结果向各班主任反馈。
4、学校对筛查出的学生进行约谈并填写心理测评约谈情况记录表，及时上报心理咨询室。
5、心理咨询室根据测试结果及访谈情况进行数据分析并形成分析报告。
6、心理咨询室对存在心理问题的学生进行及时的心理评估，采取必要的干预措施。
二、学生心理健康排查制度1、高度关注七个重要时段的重点群体及个体：毕业生离校前后；考试前后；开学的前后；新生入校后；重大活动前后；季节交替前后；节假日期间。
2、高度关注学生当中的重点群体及个体：家庭贫困学生；自卑感强的学生；言行异常的学生；性格内向孤僻学生；特殊家庭的学生；家庭发生重大变故者；出现自杀行为者；本人有重大疾病者；家庭有精神病史者；本人有精神疾病者；本人经历重大打击事件者；个人情感严重受挫者；网络痴迷者；违反学校有关规定受到处分的学生；考试成绩突然下降者等。
2、各班主任把排查结果及时上报。
3、心理咨询室对排查出的重点学生进行约谈并采取必要的干预措施。
广州市白云区良田第三小学 2017年9月23日。
XX学校在校学生心理健康情况普查方案
XX学校在校学生心理健康情况普查方案一、背景和目的随着社会的快速变化，青少年面临着越来越多的心理健康问题。
为了了解我校学生的心理健康情况，及时发现并帮助解决学生的困扰，我们制定了该心理健康普查方案。
本普查旨在了解我校在校学生的心理健康状况、心理健康问题的类型和程度，形成全面准确的反馈，以便学校和教职员工制定合理的心理健康教育和支持计划，进一步提高学生的心理健康状况，促进学生全面发展。
二、普查方法1.问卷调查：采用匿名问卷的方式，涵盖多个方面的问题，包括但不限于学业压力、人际关系、家庭状况、自尊心、焦虑和抑郁等。
问卷内容经过心理专家审查，并与学生、家长以及教职员工进行讨论和意见征集后确定。
2.个别访谈：选取一定数量的学生进行个别访谈，以了解其具体问题、困扰和需求，同时提出一对一的建议和指导。
三、普查实施步骤1.筹备阶段：（1）成立普查小组，明确普查目的、范围和内容；（2）确定普查问题的指标体系，制定问卷调查的具体内容和提问方式；（3）准备普查所需的调查工具、设备和材料；（4）制定普查宣传计划，包括宣传海报、校园广播等。
2.实施阶段：（1）进行前期宣传，告知学生和家长普查目的和重要性，并解答相关问题；（2）组织学生填写问卷，设立专门的填写时间和地点，保证学生参与度；（3）进行个别访谈，与学生进行深入交流，了解其困扰和需求；（4）收集和整理问卷数据，进行统计分析。
3.结果分析阶段：（1）针对问卷调查结果和个别访谈内容，进行综合分析和总结；（2）根据分析结果，制定学校心理健康教育计划和措施；（3）对需要特殊关注和帮助的学生，进行个别辅导和支持。
四、预期效果与措施通过本次心理健康普查，我们预计能够达到以下效果：1.了解我校在校学生的心理健康情况，包括心理问题的类型和程度；2.发现学生心理健康问题的热点和关键点，为学校制定有针对性的心理健康教育计划提供参考；3.提高学生对心理健康问题的认识水平，增强他们的心理适应能力和问题解决能力；4.加强学校与家长和社会资源的沟通与合作，共同为学生的心理健康提供支持。
2022学生心理健康教育工作方案五篇模板
学生心理健康教育工作方案疫情仍在全国各地时有发生，学生面临开学后重新适应学习生活、人际关系等多重压力，为做好疫情常态化下全校学生心理健康教育与心理危机防范工作,根据上级相关文件的要求，防止学生因心理危机引发恶性事件，严密构筑起校园安全防线，现对我校2022年秋季学生心理健康教育工作安排如下：一、学生心理健康安全排查（一）排查时间高二及以上年级：20XX年X月12日-20XX年X月21日高一新生：在新生入学后完成，具体时间另行通知。
（二）排查对象全日制在校生（三）排查程序1.自查。
X月12日-X月16日，组织学生登录心理测评系统进行心理健康测试；2.评估。
X月17日-X月19日，各级部对学生心理测量结果进行排查，做好心理危机状态分级评估。
3.报送。
请各级部于X月19日下班前将《心理测评进度汇总表》上交，纸质版由学校副书记签字并加盖公章后交到教学楼三层心理中心，电子版采用在线文档方式在心理健康工作QQ群填写。
3.反馈。
X月20日-X月21日，对于存在严重心理问题的学生，辅导员或心理辅导员老师要及时了解相关情况，做好与学生、家长的沟通指导工作。
对于可能影响到生命安全或正常学习生活的严重心理疾病学生，建议先行到医院治疗并暂缓返校。
学生返校当天，班主任要第一时间对潜在风险或自杀风险评估级别为“极高”“较高”的学生进行一对一的、细致深入的谈心谈话和心理疏导，并积极与心理中心对接。
（四）注意的问题1.心理测评系统有四种登录方式：（1）微信小程序（2）微信公众号（3）学校心理中心网站2.测评要求以班级为单位，做到全覆盖、无遗漏。
3.学生测评结束后，各级部自行导出本级部的团体测评报告，存档留存。
同时，建立“重点学生排查台账”及“重点学生心理档案”。
4.如遇危机情况，根据《学生心理危机干预实施方案》，启动心理危机三级干预机制，逐级上报“学生心理危机筛查与干预表”并实施危机干预。
5.排查中重点关注以下学生：(1)重点排查学生①已发生过心理危机学生（有自杀未遂史、有自残行为、有自杀念头或家族中有自杀者的学生）；②已确诊心理疾病学生（曾被确诊为抑郁症、强迫症、精神分裂症等严重心理疾病的学生）；③以往心理普查重点反馈学生（过往心理测评风险等级为极高、较高学生）；④因心理问题请假或休学后返校学生；⑤遭遇重大生活突发事件学生（包含遭遇重大家庭变故的学生、身体患有长期严重疾病的学生、家庭经济严重困难的学生；其他困难学生（如考试挂科、学习困难、就业困难、受过处分等导致压力过大而出现心理异常的学生等）；⑥受疫情防控影响较大学生（曾经或正在接受隔离或其他防疫要求造成一定情绪困扰、行为异常的学生）；⑦其他严重心理问题学生。
心理普查活动策划书3篇
心理普查活动策划书3篇篇一心理普查活动策划书一、活动主题关注心理健康，构建和谐校园二、活动目的1. 了解学生心理健康状况，为学校心理健康教育提供参考依据。
2. 提高学生对心理健康的认识和关注，增强自我保健意识。
3. 建立学生心理健康档案，为后续的心理咨询和辅导工作提供基础。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动内容1. 宣传动员通过学校广播、宣传栏、班级群等渠道，向学生宣传心理普查的目的、意义和内容，提高学生的参与度和重视程度。
2. 问卷调查采用专业的心理测评量表，对学生进行心理健康普查。
问卷内容包括个人基本信息、心理健康状况、应对方式、人际关系等方面。
3. 数据分析对回收的问卷进行数据统计和分析，形成详细的报告。
4. 结果反馈将普查结果以书面形式反馈给学校和学生，对于存在心理问题的学生，及时进行跟踪和干预。
5. 心理健康讲座针对普查中发现的共性问题，举办心理健康讲座，邀请专家进行讲解和辅导。
6. 个体咨询为有需要的学生提供个体心理咨询服务，帮助他们解决具体的心理问题。
七、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
2. 选拔和培训一批专业的心理咨询师，负责问卷的填写指导和结果解释。
3. 做好活动的宣传和动员工作，确保学生的参与率。
4. 对活动过程进行全程监督和评估，及时发现问题并进行调整。
八、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 问卷印刷费用：[X]元3. 数据分析费用：[X]元4. 讲座费用：[X]元5. 个体咨询费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 严格保护学生的隐私，确保问卷结果不被泄露。
2. 活动过程中要关注学生的情绪反应，及时进行心理疏导。
3. 对于筛查出有心理问题的学生，要尊重他们的意愿，不得强制进行咨询和辅导。
4. 活动结束后，要对普查结果进行科学分析和合理利用，避免滥用和误读。
篇二心理普查活动策划书一、活动主题关注心理健康，构建和谐校园二、活动目的1. 了解学生心理健康状况，为学校心理健康教育提供参考。
市学生心理健康普查工作方案
市学生心理健康普查工作方案
一、普查目的
本次学生心理健康普查旨在全面了解学生的心理状况，发现和预防心理问题，为学校制定心理健康教育政策提供依据，促进学生健康成长。
二、普查对象
本次普查对象为全市范围内的小学、初中、高中及中职学校的学生。
三、普查时间
普查时间定于XXXX年XX月至XX月，具体时间安排根据各学校实际情况而定。
四、普查内容
普查内容主要包括以下几个方面：
1.学生的基本信息，如年龄、性别、家庭状况等；
2.学生的心理健康状况，如情绪状态、自我认知、人际关系等；
3.学生的行为习惯，如生活习惯、学习状况等。
五、普查方法
本次普查将采用以下方法：
1.问卷调查法：通过发放问卷的形式收集数据；
2.访谈法：对部分学生进行深入访谈，了解其心理状况；
3.观察法：对学生在校表现进行观察，评估其行为习惯。
六、普查流程
1.准备阶段：制定工作方案，准备调查工具，对相关人员进行培训；
2.实施阶段：开展问卷调查、访谈和观察，收集数据；
3.整理与分析阶段：对收集到的数据进行整理和分析，撰写报告；
4.结果反馈与干预阶段：将结果反馈给学校和家长，对存在心理问题的学生进
行干预。
七、人员组织与培训
1.成立普查工作小组，负责普查的组织与实施；
2.对参与普查的人员进行培训，确保普查工作的专业性和准确性。
八、数据管理与分析
1.对收集到的数据进行严格的管理，确保数据的安全与保密；
2.采用专业的统计分析软件对数据进行处理和分析。
心理健康教育普查方案
心理健康教育普查方案
《心理健康教育普查方案》
随着社会的快速发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也逐渐受到了关注。
为了更好地了解社会大众的心理健康状况，以及提供更专业的心理健康教育服务，制定一份全面的心理健康教育普查方案显得尤为重要。
首先，心理健康教育普查方案需要包含国民的心理健康状况调查。
通过问卷调查、面对面访谈等方式，了解人们在日常生活中所遇到的心理健康问题，以及他们对心理健康的认识和态度。
这样的调查能够帮助政府和社会机构更好地了解民众对心理健康的需求，制定相应的政策和服务。
其次，心理健康教育普查方案需要包括心理健康教育资源的调查。
这包括心理健康教育机构、心理健康教育课程、心理健康教育人员等资源的调查。
通过对这些资源的了解，能够更好地为社会大众提供心理健康教育服务，以及针对性地加强相关资源的建设和管理。
最后，心理健康教育普查方案需要包括心理健康教育需求的调查。
通过对不同人群的心理健康教育需求进行调查，可以更好地制定心理健康教育计划，满足不同人群的心理健康需求。
通过制定《心理健康教育普查方案》，可以更好地了解社会大众的心理健康状况，优化心理健康教育服务，提高社会大众的心理健康水平，促进社会的健康发展。
心理健康普查方案范文
心理健康普查方案范文一、方案背景心理健康是影响个人成长、学习、工作和生活质量的重要因素。
近年来，随着社会竞争的加剧和生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。
为了及时发现和解决学生心理健康问题，提高学生心理健康素质，我校决定开展心理健康普查活动。
二、普查目标1. 了解我校学生心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供数据支持。
2. 提高学生对心理健康问题的认识，增强自我调节和心理承受能力。
3. 预防和干预心理问题，促进学生健康成长。
三、普查对象我校全体学生。
四、普查内容1. 基本信息：姓名、性别、年龄、班级等。
2. 心理健康状况：情绪、性格、人际关系、学习压力、生活适应等。
3. 心理健康风险因素：家庭背景、成长经历、重大生活事件等。
五、普查方式1. 采用问卷调查法，设计针对性强的心理健康普查问卷。
2. 组织学生在线填写问卷，确保问卷的匿名性和保密性。
3. 收集问卷数据，进行统计分析。
六、普查时间2023年9月1日至9月30日。
七、普查组织1. 成立心理健康普查工作领导小组，负责普查工作的组织实施和协调。
2. 组建心理健康普查工作小组，负责问卷设计、数据收集和分析。
3. 培训心理健康教师，确保普查工作的顺利进行。
八、普查成果应用1. 分析普查结果，撰写心理健康普查报告，为学校心理健康教育工作提供依据。
2. 根据普查结果，制定针对性的心理健康教育计划和干预措施。
3. 加强心理健康教育宣传，提高学生心理健康意识。
4. 定期开展心理健康教育活动，促进学生心理健康素质的提高。
九、保障措施1. 加强组织领导，确保普查工作顺利进行。
2. 严格保密措施，保护学生隐私。
3. 加强心理健康教育师资队伍建设，提高普查工作质量。
4. 加大心理健康教育投入，保障普查工作所需资源。
十、总结心理健康普查是了解学生心理健康状况的重要手段，也是提高学生心理健康素质的关键环节。
通过本次普查，我们将全面了解我校学生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供有力支持。
学生心理普查方案范文
学生心理普查方案范文学生心理普查是一种旨在了解学生心理状况的调查方法，通过收集和分析学生的心理数据，以便更好地了解学生的心理需求、问题和困扰，从而为学校和社会提供有效的心理健康服务和支持。
学生心理普查方案的制定是保障学生心理健康的重要举措，下面就具体介绍一下不带标题的学生心理普查方案。
一、调查目的1. 了解学生的心理状况和心理需求，掌握学生的心理压力、焦虑、抑郁等情况。
2. 发现学生可能存在的心理问题和困扰，及时介入和帮助。
3. 评估学生对学校心理健康服务的满意度和需求，完善服务方案和措施。
4. 为学校提供有针对性的心理健康教育和支持计划，促进学生心理健康发展。
二、调查对象1. 全校所有学生（包括本科生、研究生、留学生等）。
2. 部分特殊群体学生，如贫困生、单亲孩子、伤病残学生成员等。
三、调查内容1. 基本信息调查：包括学生的性别、年龄、籍贯、家庭背景、学习情况等基本信息。
2. 心理状况调查：通过问卷等方式了解学生的心理压力、焦虑、抑郁等情况，掌握学生的心理状态。
3. 心理问题调查：了解学生可能存在的心理问题和困扰，如人际关系问题、学业压力问题等。
4. 心理健康需求调查：评估学生对学校心理健康服务的需求和满意度，掌握学生对心理健康服务的期望和建议。
四、调查方法1. 问卷调查：设计问卷并发放给学生，通过自愿填写回答的形式获取学生的心理数据。
2. 访谈调查：选取部分学生进行个别或小组访谈，深入了解学生的心理需求和问题。
3. 观察调查：通过观察学生的行为和表现，揭示学生可能存在的心理问题和困扰。
4. 统计分析：将搜集到的心理数据进行统计分析，找出学生心理特征和规律，为学校提供决策参考。
五、调查程序1. 制定调查方案：拟定学生心理普查的目标、内容、方法和程序，明确调查计划和时间表。
2. 设计调查问卷：根据调查目的和内容设计相应的调查问卷，确保问卷内容准确、全面。
3. 复审问卷：邀请专家和老师对设计好的问卷进行复审，确保问卷的科学性和有效性。
新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案一、背景和目的：二、普查内容：1.主观感受：了解新生对大学生活的主观感受，包括是否适应大学生活、人际关系和学习压力等。
2.情绪状态：调查新生的情绪状态，如是否经常感到焦虑、抑郁等。
3.心理健康问题：调查新生是否存在心理健康问题，如是否经常失眠、自卑等。
4.身体状况：调查新生的身体状况，如是否患有慢性疾病、经常感到疲倦等。
5.心理健康知识：调查新生对心理健康知识的了解程度，如是否知道如何应对压力等。
三、普查方法：1.问卷调查：根据普查内容编制问卷，采用匿名方式发放给新生填写。
2.面对面访谈：随机抽取部分新生进行面对面访谈，深入了解其心理健康状况和需求。
四、普查实施流程：1.制定普查计划：确定普查的目标、内容和方法，并编制相应的问卷和访谈指南。
2.宣传和准备：在新生入学前宣传普查活动，向新生介绍普查的目的和重要性。
准备问卷和访谈相关材料。
3.普查实施：在新生报到时，发放问卷并收集。
同时进行面对面访谈。
4.数据分析：对收集回来的问卷和访谈材料进行整理和分析，得到普查结果。
五、普查结果分析：1.分析普查结果中存在的心理健康问题和需求，如是否存在大学生活适应困难、学习压力过大等问题，并提出相应的解决方案。
2.对不同群体的普查结果进行比较分析，如男女生、不同专业的学生等，了解不同群体的心理健康特点和需求。
1.心理健康教育：根据普查结果，设计多种形式的心理健康教育活动，包括心理健康讲座、研讨会等，提升新生的心理健康意识和知识水平。
3.心理健康辅导：为新生提供心理健康辅导，帮助他们树立正确的心理健康观念，教授他们应对压力和情绪问题的方法和技巧。
4.心理健康宣传：通过校园广播、校报、校园宣传栏等多种途径，广泛宣传心理健康知识，提醒新生关注自己的心理健康。
七、预期效果：1.发现和解决新生的心理健康问题，提升新生的心理健康水平。
2.提高新生对心理健康问题的认知和关注程度，树立正确的心理健康观念。
5.促进大学校园心理健康氛围的形成，营造一个关心、理解和关爱他人心理健康的校园文化。
心理健康普查工作安排
新生心理健康普查工作安排
1、测量方法：普查采用SCL—90症状自评量表网上测试。
2、各学院于10月1日前上交新生的最新数据，制作Excel表格，学号与出生日期的“单元格格式”设为“文本”格式，2011级新生年级代码统一为“9”。
所有统计数据以实际报到情况为准。
3、测试时间：2011年10月15日——10月30日。
务必在规定的时间内测试完毕，不得遗漏一名学生，不得反复重新测试，确保普查工作顺利进行。
4、操作步骤：学生登陆湖南工业大学心理咨询中心网站（/pas/pms/hngydx/）或百度搜索“心海软件”—>“心海软件 -中国心理测量第一品牌”—>用户列表—>湖南工业大学）。
在系统登录中，用户方式选择“学生/教师”，用户名和密码均为学号。
点击“进入”后，密码可自行修改。
登陆后，选择SCL—90症状自评量表，进行心理测量。
无法登陆的同学可以点击“用户注册”，注册时输入的信息一定要真实。
5、测试前指导老师对学生做如下说明：请同学们针对问卷中给出的问题，依据你最近一段时间的状况，对符合你感觉和体验的项目做出选择。
SCL—90症状自评量表共90道题，不得漏做。
我们尊重每位学生的个人隐私，严守职业道德，同时也对学生的配合表示感谢！
6、11月10日学院交新生症状自评量表（SCL-90）情况反馈表，学生可以上网查看测试结果。
7、普查结束后即开始找有问题的学生谈话，12月10日前交学院谈话记录，问题严重的学生转介心理健康教育中心咨询。
心理健康教育中心。
大学生心理健康教育疏导活动方案 (范文三篇)
大学生心理健康教育疏导活动方案为贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神，落实XX市教育局《2023年5•10中小学生心理健康日（月）活动方案》，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，不断提升教师心理健康维护的意识和能力，培养学生良好的心理素养和品质，我校开展心理健康教育月活动，具体安排如下：一、活动主题三位一体共助健康心二、活动意义坚持〃立德树人〃根本任务，以教育部和XX省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的有关精神为指导，树立〃培养学生良好的心理素质，促进其身心健康和谐发展〃的理念，不断提升广大教师心理健康教育的能力和素养，着力打造〃学校一家庭一社会〃三位一体的学生心理健康教育服务体系，培养中小学生健全的人格和积极向上的阳光心态，推动我校心理健康教育科学化、规范化、特色化发展。
三、心理健康教育的目标（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
(Ξ)培养学生学会创造范文写作，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
(四)培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
四、心理健康教育的内容中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：L主动学习的心理健康教育。
学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。
中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导,让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
心理普查学生操作流程
• 2、点击一个量表名称后，单击“开始测 试”，进入量表测试（“开始测试”变黑 后方可测试）
• 3、所有测验题目均完成以后，方可提交；
• 5、一套测验完成后，点击提交，出现以下 对话框，表示测验完成。回到“心理普查” 选择另外一套进行测验。两套测验完成后， 普查结束，学生方可下机。
二、注意事项
• 1、为保证普查顺利进行，辅导员需提前到场组织， 并通知学生按照时间安排按时到达场地。 • 2、普查过程中，辅导员须提醒学生认真阅读指导 语，并提醒学生须完成两套测试才能离开。如遇学 生要求解释题目意思的，任何人不可进行指导性解 释，只能告知学生按照自己的理解答题。 • 3、在整个测试系统中，学生本人身份证号码为唯 一辨识依据，须告知学生务必保证身份证号码准确 无误。 • 4、填写问卷过程中，学生不能讨论，需独立完成。 • 5、普查时间原则上按照安排进行，如遇有课冲突， 辅导员可以其他辅导员班级调换，调换完成后须告 知学工处以便及时进行调整安排。
三、测试流程
பைடு நூலகம்
• （一）登入网页
• 方法一：在地址栏直接输入 • 方法二：搜索栏输入“湖南外国语职业学院 心理咨询中心”
（二）学生注册
• 1、点击“会员 学生”，进入注 册页面 • 2、根据个人实 际情况填写信息 （*为必填项） • 3、学号统一填 写本人身份证号 码 • 4、全部填写完 成后，点击“提 交”，等待审核
（三）用户登陆
• 1、注册完成后，稍等2-3分钟，返回“心 理咨询中心”页面，点击“会员中心”登 陆 • 2、用户名为本人注册时所填学号，即本人 身份证号码 • 3、登入系统开始测验
（四）进行测验
• 成功登入系统后出现界面
• 1、点击页面左侧第二个“心理普查”，页 面中间出现量表列表。学生需完成“SCL90项自觉症状评定量表”和“艾森克人格 问卷（EPQ）”
心理健康普查计划方案
心理健康普查计划方案一、目的意义新世纪的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。
学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学生的心理健康教育，全面推进素质教育。
心理健康教育立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中。
二、教材分析(一)教学目标运用心理学、教育学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对青少年展开有关心理健康方面的教育、咨询和犯罪行为训练，培育他们较好的心理素质，提升他们的心理健康水平，推动他们全面人与自然的发展(二)课程内容特点心理健康教育的内容，除包含确定小学生的心理障碍、防治心理疾患之外，还包括小学生的全面心理健康。
主要存有：自学心理：自学活动在推动心理明朗中起至着至关重要的促进作用，通过这部分内容的教育，并使小学生讨厌自学，掌控科学的自学方法，培养较好的自学习惯;自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存有外，也意识到自我的存有及自我与周围世界的关系，明朗的自我意识包含重新认识自己身体和生理状态，重新认识自己心理状况，重新认识自身与外界关系;相处心理：较好的社交能力对于学生今后迈向社会，适应环境现代社会生活具备关键价值，在这部分内容的教育中，主要就是进一步增强学生社会交往的主动性，消除相处中存有的心理障碍。
每课内容分后档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面精心安排，档案馆提供更多各种心理问题案例素材;咨询台就是对案例的从心理学、教育学方面展开分析表明;活动区就是师生探讨、演出重现案例的内容，使学生增进认知;实际园就是使学生通过探讨、调查、出访等，展开心理锻炼身体、培育心理素质等。
(三)重点、难点1、重点：对学生问题犯罪行为的过程分析，科学地“确诊”学生问题犯罪行为产生的根源、合理的归因。
大学新生心理健康教育工作方案
大学新生心理健康教育工作方案大学新生心理健康教育工作方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切需要。
为深入贯彻高校思想政治工作会议精神，促进理想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。
一、指导思想（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，坚持育德与育心相统，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意志和品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推进我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。
二、总体目标（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善。
大学生了解心理健康知识，强化心理健康意识，掌握心理保健技能。
学生心理健康素养全面提升，学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展。
（三）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系，加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强。
重点学生XX心理健康问题关注及时、措施得当。
三、基本原则（四）心理健康教育的基本原则：——科学性与实效性相结合。
根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。
——普遍性与特殊性相结合。
坚持心理健康工作面向全校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生XX心理健康服务需求。
——主导性与主体性相结合。
充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教育工作的组织与实施。
尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能力。
——发展性与服务性相结合。
加强人文关怀和生命教育，加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。
学生心理健康测试普查
学生心理健康测试普查一、引言随着现代社会的快节奏发展和学业竞争的加剧，学生心理健康问题日益受到关注。
为了更好地了解学生们的心理状态，学校决定进行一次学生心理健康测试普查。
本文将对此次普查进行详细描述。
二、测试目的和方式本次学生心理健康测试普查的目的是了解学生们的心理健康状况，及时发现和解决存在的问题，提供相应的帮助和支持。
测试方式为匿名问卷调查，学生们将根据自身实际情况回答相应问题。
三、测试内容本次测试包括以下几个方面的内容：1.情绪状态：了解学生们的情绪波动情况，包括是否经常感到焦虑、压力大等。
2.人际关系：了解学生们与同学、老师和家人之间的关系如何，是否存在沟通困难或者人际冲突的问题。
3.学习压力：了解学生们在学习过程中的压力来源和应对方式，是否存在严重的学习压力。
4.自我认知：了解学生们对自己的认知情况，包括自尊心、自信心等方面。
5.心理健康意识：了解学生们对心理健康的认知程度，是否有主动寻求心理咨询的意愿和行动。
四、测试实施和反馈学校将组织专业心理老师和辅导员负责本次测试的实施工作。
学生们将在指定的时间内填写问卷，并将其交回给学校。
学校将对问卷进行统计和分析，得出相应的结果。
测试结果将通过班级会议、家长会等形式反馈给学生和家长，提供相应的心理健康指导和支持。
五、测试意义和期望通过本次学生心理健康测试普查，学校期望能够更全面地了解学生们的心理状况，及时发现和解决存在的问题。
同时，学校也希望通过普查结果，优化学校的心理健康教育和咨询服务，为学生们提供更好的心理健康支持和帮助，促进他们全面发展和积极面对生活的挑战。
六、结语学校高度重视学生心理健康问题，通过本次心理健康测试普查，将有助于提升学生们的心理健康水平，创造更好的学习和生活环境。
希望通过我们的共同努力，每一位学生都能够健康成长，快乐学习。
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海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案
为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生的心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理和服务工作的效率和效果，制定本方案。
一、普查目的
（一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点和心理健康水平，使心理健康教育工作做到有的放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助他们培养良好的心理素质提供依据。
（二）通过科学的方法，有效地将可能存在心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断和危机干预，有效地减少学生心理危机事件的发生。
（三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化的工作模式，努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作，并对问题较为严重的学生进行跟踪、帮助和干预。
二、组织领导
为了加强对2017级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。
领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长和学工副院长为成员。
工作小组由心理咨询中心专职教师和校健康协会成员组成。
三、普查工具的选择
本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生人格量表》，该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的
本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。
为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验和生涯规划测试。
四、工作安排
（一）普查对象
我校2017级全日制在校新生
（二）普查时间
2017年9月5日至15日
（三）普查地点
各院系新生军训场地。
（四）工作流程
1、心理咨询中心教师对各院系施测人员进行培训，讲明施测要求和注意事项。
2、10月16日晚上，各院系到实验楼南楼414室领取普查问卷。
3、各院系在规定时间内对2015级新生施测，学工处心理咨询中心进行督导。
测试结束后各院系心理辅导站将问卷以班级为单位收齐，集中上交至心理咨询中心（实验楼南楼414室），截止时间为2015年10月20日（周二）上午下班前。
4、心理咨询中心组织专、兼职教师统计普查问卷结果，并进行分类，结束后将结果形成书面材料反馈到各院系，由院系心理辅导站对筛查出的一类学生进行及时的关注或约谈，对高危学生及时给予干预或转介。
5、心理咨询中心将2015级新生普查结果、分析报告上报学生工作处。
6、心理咨询中心建立2015级学生心理健康档案。
五、工作要求和注意事项
1、提高认识。
各院系要提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排、密切配合。
测试前向学生讲明心理健康普查的目的、意义等，使学生积极配合，以保证心理健康普查工作有序进行和圆满完成。
2、认真组织实施。
各院系根据普查方案制定本系院心理健康普查方案和具体安排表，并提前将普查须知传达到每一位2015级新生。
3、加强指导。
测试过程中，各院系心理辅导站成员要到测试现场巡视和指导，督察学生的答题情况，指导学生把所有题目做完后方可交卷。
漏答或不答均视为未完成答卷，要让学生及时改正，否则将影响测试效果。
4、做好保密工作。
按照心理健康教育工作的特殊要求，各院系在报送普查问卷、了解学生普查结果以及谈话和干预时务必要做好保密工作，切实保护学生合法权益不受侵害，特别是对筛查出的高危学生更要严格保密。
5、客观对待心理测试结果。
心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“假阴性”、“错报”、“漏报”等情况。
被筛查出来的学生，未必都有心理问题，有明显心理问题的学生可能因个人有意躲避而未被筛查出来。
所以心理测试结果仅作为判断学生心理健康与否的辅助手段和参考依据。
6、对筛查出的可能有问题的学生（一类学生）进行约谈或心理干预要遵循心理健康教育的基本原则，科学使用心理咨询中的技巧和方法。
7、充分发挥院系、班级、宿舍学生干部的骨干作用，关注身边每一位学生的心理状况，及时发现可能存在心理问题的学生。
8、各院系统计好参加普查学生名单，因故没有参加的要参加补测，时间另行通知。
学生工作处（心理咨询中心）
2017年8月。