人教版七年级历史下册第六课
2020部编人教版七年级历史下册知识点速记
部编人教版七年级历史下册复习提纲第一课：隋朝的统一与灭亡1. 518年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
杨坚就是隋文帝。
618年，隋朝灭亡，隋炀帝被部下杀死。
2. 589年隋文帝灭陈朝，统一全国。
3. 隋朝统一全国的意义：它结束了长期分裂的局面，顺应了统多民族国家的历史发展大趋势。
4. 隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。
5、隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭全长两千多公里，是古代世界最长的运河。
6、隋朝大运河分为三个点：涿郡、洛阳、余杭。
四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河，五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
大运河开通的目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
作用：加强了南北政治、经济和文化的交流。
7.隋炀帝开设进士科，标志着科举制度正式确立。
8.科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革。
9.科举制度的积极作用：加强了皇帝在选官和用人的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够参政，同时也推动了教育的发展。
10．对后世的影响：科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。
11.隋朝灭亡的原因：隋炀帝的残暴统治，隋末农民起义。
第二课：从“贞观之治”到“开元盛世”1. 618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
907年，朱温建立后梁，907年唐朝灭亡2. 626年，李世民即位，627年改年号“贞观”，他就是唐太宗。
3. 贞观之治的表现：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为当“贞观之治”。
4. 唐太宗统治措施：1）思想上：吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流；广纳贤才，知人善任；2）政治上：1完善三省六部制；2制定法律，减省刑罚；3增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；4严格考察各级官吏的政绩。
3）经济上（赋税）：减轻农民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
4）军事上（民族关系）：击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
人教版七年级历史下册素材第6课 北宋的政治记忆歌谣
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第六课北宋的政治记忆歌谣
陈桥兵变960，黄袍加身赵匡胤，取代后周建北宋，建都开封改东京，庙号定为宋太祖。
北宋建立正当时，统一趋势已形成，先南后北促统一，中原南方割据除。
北宋建立强集权，知识重要要牢记。
措施首先要掌握；第一强化在军事，解除禁军将领权，控制军队乱调动，将领握兵无发兵，军队将领常调换，定期换防互不识；第二政治要分权，中央地方分又分。
中央分化事务权，宰相权力被削弱，办法主要有两种，一是增加宰相数，多人一起议大政；二是多重机构设，分割宰相军财权；地方文臣州县官，三年一换防专权，各州还要设通判，以分知州专断权；取消节度收税权，设置财赋转运使，地方财赋归中央。
这些措施影响大，中央集权大强化，皇帝权力得加强。
重文轻武宋朝始，防止唐末武将专，主要措施有三项：宋太祖时重文臣，文臣掌握军政权；太宗文臣统军队，文官地位超武将，武将权力多牵制，严重束缚指挥权；注重发展文教事，改革发展科举制。
这些措施影响深，积极消极两面性，积极因素很突出，扭转尚武轻文风，杜绝武将跋扈兵变生，利于政权稳固社会安，读书风气日渐浓，文化素养大提高，科技发达文化昌，人才辈出文治昌。
消极方面也重要，两宋命运与相关，军队战斗能力弱，政府行政效率低，朝廷财政支出大，积贫积弱难振兴。
宋朝科举大发展，科举改革分不开，主要措施有两点：大幅增加取士数；进士地位得提高，授官从优升迁速。
科举改革影响大，全国读书风气浓，文化素养得提高，科技发达文化昌，人才辈出文治昌。
初中历史人教七年级下册-第6课 [预习导学]北宋的政治
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第6课北宋的政治
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
了解王安石变法的背景、主要措施及作用。
2．识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献，了解北宋统一南方和中原的历程。
通过阅读教材及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
3．通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。
课前学习任务
阅读教材，梳理科举制度从隋朝创建到唐朝、宋朝不断改革和发展的过程。
课堂学习任务
【学习任务一】梳理北宋建立的相关知识。
建立者
时间
经过
国号
都城
【学习任务二】分析材料，赵普认为五代时期政权更替频繁的主要原因是什么？他提出了怎样的解决方案？
【学习任务三】梳理宋太祖加强中央集权的措施。
项目目的措施影响军事方面
在中央
在地方
【学习任务四】宋朝重文轻武政策产生了什么影响？
【学习任务五】王安石变法的时间、人物、领域、目的分别是什么？
【学习任务六】归纳宋朝政治的特点。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
观看纪录片《中国通史》第53集《宋太祖》。
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计
部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》，主要内容有：宋太祖加强中央集权、宋太祖实行重文轻武政策、太宗统治、真宗统治等。
通过本课的学习，使学生了解北宋的政治状况，认识北宋加强中央集权的影响，为后面的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了五代十国的历史，对历史有了一定的认识。
但他们对北宋的政治状况及其影响可能还不太了解，因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解教材内容，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋太祖、宋太宗、宋真宗的政治措施，认识北宋加强中央集权的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
2.教学难点：北宋加强中央集权的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习教材内容，提高他们的自学能力。
2.合作探讨法：学生进行小组合作，共同分析问题，解决问题。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.教案：编写详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾五代十国的历史，引出北宋的建立。
提问：北宋建立后，政治状况如何？2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材内容，了解宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同分析北宋加强中央集权的影响。
学生可通过讨论、举例等方式进行阐述。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：北宋加强中央集权的影响有哪些？学生可从政治、经济、文化等方面进行阐述。
七年级历史下册人教版第六课北宋政治
第六课《北宋的政治》导学案主备人课时：序号：时间：学习目标：1.知道赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；2.理解宋太祖加强中央集权的背景、具体的措施和影响。
学习重点:赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果学习难点:赵匡胤集权措施的结果和影响。
（标注*部分内容是A层同学完成内容，B层同学可以选做）一、自主学习：1 年，后周大将在发动兵变，改国号为宋，定都，史称北宋。
就是宋太祖。
2 加强中央集权措施：①军事上②在中央：采取的办法，削弱相权。
③在地方重文轻武政策。
3、唐朝朝政日趋衰败是在（）4、755 年，安禄山借口朝廷出现内奸，和部下史思明一起发动叛乱，史称（）唐朝后期，农民起义的领导人是（）唐朝灭亡的标志是（）5、唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了五个政权，第一个政权是（）*6（1）唐朝由盛转衰的事件是（2）唐朝灭亡后进入哪一历史时期（3）五代十国时期最后一个朝代是二、自读教材，找出相关的问题，相互交流。
1、找出北宋建立的时间、都城、建立者，说出北宋统一南北的史实。
2、宋太祖在军事上是怎样牢牢的控制军队的？在中央和地方又是怎样加强中央集权的？3、找出宋朝重文轻武的表现及影响。
*问题探究，展示交流探究一：北宋建立的方式与西汉、唐朝有何不同？探究二：宋太祖加强中央集权的举措有什么背景？主要有哪些举措？这些举措对北宋产生了怎样的影响？五、我的问题与收获：当堂检测：1、北宋的建立者是（）A 、杨坚B、朱温C、赵匡胤D、赵构2、北宋的都城是（）3、A、长安B、开封C、洛阳D、灵武3、宋朝有意重用文臣掌握军政大权开始的封建帝王是（）A、宋太祖B、唐太宗C、宋钦宗D、宋高宗4、宋朝文臣统兵的格局逐渐形成于（）A、宋太宗B、宋徽宗C、宋钦宗D、宋高宗5、宋朝武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职，体现了宋朝的政策是（）A、休养生息政策B、重文轻武C、重武轻文D、对外开放6、北宋注重发展文教事业，改革和发展了（）A、三省六部制B、科举制C、武将专权制D、宰相制度7、设置进士科、提高进士地位的朝代分别是（）A、隋朝北宋B、唐朝北宋C、北宋南宋D、唐朝南宋8、北宋为了把地方财赋收归中央，设置（）A、知州B、通判C、转运使D、宰相9、为防止知州权力过大难以控制，采取的措施不正确的是（）A、废除知州设置，直属中央B、实行三年一换的制度C、在各知州设置通判，以分知州的权力D、地方设置转运使10、下列不属于宋朝科举制发展的影响的是（）A、在宋朝营造了浓厚的读书风气B、促进了整个社会文化素养的提高C、造就了宋朝的文治局面D、促使文人投入诗词创作之中*阅读材料，回答问题：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》
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相关史事
宋朝重文轻武，主要是为了压抑 武将，防止武将跋扈，但不是轻视武 备乃至军队。事实上，宋朝对军队是 极为重视的，每年的军费开支约占财 政支出的七八成，军队人数最多时达 到120多万。
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材料研读
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》， 有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之 句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫 做针。”。
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知识拓展
重文轻武的弊端
宋朝实行重文轻武的政策，对政权的稳 固有积极的作用，但也造成了负面的影响。 文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无 常帅，导致军队战斗力减弱。文官得到重用 ，逐渐形成以士大夫为主体的官僚集团，但 由于政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多， 人浮于事，既导致办事效率下降，又增加了 朝廷的财政支出。
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2
一.宋太祖强化中央集权
1.北宋的建立
宋太祖像
960年，后周大
将赵匡胤在陈桥驿发
动兵变，他的部下拥
立他当皇帝。赵匡胤
随机回师夺取后周政
权，改国号为宋，以
开封为都城，作为都
城，史称北宋。赵匡
胤就是宋太祖。
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3
建立时间： 960年 建立者： 赵匡胤（宋太祖） 都城： 开封
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4
相关史事
赵匡胤是后周禁
军的统帅，负责防守
京师。960年初，朝廷
派他北上抵抗辽军。
军队行至开封以北的
陈桥驿时，谋士和诸
将拿出预备好的黄龙
袍披到赵匡胤身上，
叩头便拜，口称“万
岁”，赵匡胤就这样
陈桥兵变黄袍加身
当了皇帝。
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一.宋太祖强化中央集权
历史绩优学案七年级下册人教版第六课核心突破
历史绩优学案七年级下册人教版第六课核心突破1、92．对以下一组图片的主题及其影响解读准确的是（）[单选题] *A．纺织技术的革新，促进经济的发展B．汉字字体的演变，促进文明的发展C．书写材料的进步，促进文化的传播(正确答案)D．文书格式的改进，提高行政的效率2、21．据记载，唐朝实行开明的民族政策，不但任用大批各族贵族为官，而且实行并非屈辱而是民族友好的“和亲”政策。
这会带来[单选题] *A．科举制开始走向没落B．各民族和平相处，共同发展(正确答案)C．各民族之间关系紧张D．对唐朝的经济发展造成冲击3、世界上最早把圆周率精确计算到小数点后第7位别的科学家是（）。
[单选题] *A.刘徽B.祖冲之(正确答案)C.贾思勰D.郦道元4、奠定了中医治疗学基础的医学著作是（），被后世医学家誉为“众方之宗，万方之祖”。
[单选题] *A.《伤寒杂病论》(正确答案)B.《黄帝内经》C.《千金方》D.《本草纲目》5、由于城市坐落在封建领主的领地上而被领主控制，为此城市居民采取各种方式的斗争来争取自由和自治，常用的手段是( ) [单选题] *A.武力斗争杀死领主B.金钱赎买武力斗争(正确答案)C.政治谈判金钱赎买D.国王支持武力斗争6、27．在抗击新冠肺炎的日本援华物资上有“山川异域，风月同天”的字样。
据考证这与唐朝高僧东渡日本的故事有关。
这位高僧是[单选题] *A．张骞B．玄奘C．鉴真(正确答案)D．晁衡7、“原子是一种最后的不可分割的物质微粒,原子一直存在于宇宙之中,它们不能被从无中创生,也不能被消灭。
任何变化都是它们引起的结合和分离。
”最早提出“原子论”的哲学家是( ) [单选题] *A.亚里士多德B.苏格拉底C.阿基米德D.德谟克利特(正确答案)8、72．“元起朔方，固已崇尚释教（注：佛教），及得西域，世祖以其地广而险远…思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。
”这里的“官”隶属于[单选题] *A．理藩院B．中书省C．宣政院(正确答案)D．行中书省9、建构示意图是历史学习的重要方法之一。
人教版 七年级 历史 第六课
第6课 春秋战国的纷争
1、起止时间：公元前770年——前476年 政治上：号令诸侯：
2、争霸的实质
经济上：迫使各国向霸主贡赋 春秋争霸 东 （相继称霸） 3、著名霸主：齐桓公 晋文公 楚庄王 自然条件：背山面海资源丰富
（1） 齐桓公首成霸业
雄厚实力：管仲改革富国强兵
高明手段：“尊王攘夷”深得民心
小红说：长平之战秦将白起坑杀赵国降 卒四十多万人，真够狠的。 小东说：史书记载未必可靠，坑杀赵国 四十多万降卒，秦将白起手下至少要有 八十多万人，他上哪儿找那么多人？
一、单项选择题
1． 春秋时期的第一个霸主是 A.齐桓公 B. 宋襄公 C. 晋文公 D. 楚庄王
2．“退避三舍”成语出自以下哪次战役
1.春秋争霸战争是为了掠夺土地、人口和对其他诸侯国的支配 权，战争给人民带来了灾难和痛苦。“春秋无义战”。
2.争霸战争虽有破坏性，但它客观上促进社会进步： A 加速了新旧制度的更替。 B 加快了统一步伐。 C 促进了民族融合。
D、推动了经济文化的交流和发展。
二、战国时期的兼并战争
判断： 他们谁说的有道理？
一、春秋诸侯争霸
背 景
①王室衰微 ②生产力发展 ③外族入侵
晋
齐
目
的
吴 楚 越
争夺土地人口
1、齐桓公称霸
物质条件
称霸的条件
政治军事条件
正确的策略
北御夷狄 过程： 南制楚蛮
BC7中期 称霸标志： 葵丘会盟
2、晋文公和楚庄王先后称霸
(BC7世纪后期-BC6世纪初)
城濮大战
晋文公称霸
发生于公元前7世纪后期， 它是春秋时期晋、楚两国为 争 夺中原霸权而进行的战略 决战。在这场战争中，楚军 在实力上占优势，但是晋军 采取了 “退避三舍，后发制 人”的方针 ，最终击败了不 可一世的楚军，雄踞中原。
人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治 课件（共31张PPT 含）
精兵,则天下自安 赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
矣.
地方权力大，中央势弱
据此，赵普建议怎么做？ 设法收回地方政府的权力，集权于中央。
即夺其政治权、经济权、军事权。
原因
唐末五代，藩镇太重, 1 君弱臣2 强（地方权3力大，
中央势弱）
宋朝建立时，全国仍处于 割据状态，要巩固统治， 结束封建割据，必须加强 中央集权
A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 宰相权力被一分为三 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权.
2.“自秦以下，文莫盛于宋”出现这种历史现象是由于（ D ）
A．统一文字 B．独尊儒术 C．创立科举 D．重文轻武
3.“国家用人之法，非进士及第者不得美官”，说明宋官员的主
人教版·七年级下
第6课 北宋的政治
学习目标
1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和 都城。 2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。 3．了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了 解科举制在宋朝的发展和作用。 4．通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影 响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。
宋太祖赵匡胤（927年－976年）， 字元朗。军事家，宋朝开国皇帝。赵 匡胤受柴荣（后周世宗）器重，掌管 殿前禁军。周恭帝即位后不久，赵匡 胤发动陈桥兵变。恭帝被迫禅位，赵 匡胤登基，建立“北宋”。
宋太宗
武将带兵打仗要按照 朝廷授予的“阵图” 行军布阵。(受抑制)
这两位皇帝这么做的目的是什么？
唐朝受西北少数民族的影响，尚武的风气盛行一时， 唐朝中期以来出现了骄兵悍将飞扬跋扈的局面。
北宋科举制的特点
1．程序严格：州试——省试——殿试； 2．提高进士的地位。 3．方法严密：糊名法，防舞弊； 4．录取名额大增。
人教版七年级历史 第六课
渭
海
晋 周
卫
鲁
洛邑
齐
秦穆公 水
楚
宋 宋襄公
吴 越
海
周王城 封国都邑
楚庄王
齐 桓 公
越 王 齐 勾 桓 公 践
晋 文 公 楚 庄 王
秦 穆 公
吴 王 阖 闾
晋文公是
怎样称霸的？
城濮之战看
图
说
史
2. 楚成王的礼待
1. 重耳流亡
4. 晋文公终成霸主 3.晋军“退避三舍”
古代传说夏禹铸了九鼎， 象征九州。成为夏，商， 西周传国的宝物。周王朝 掌着它，是作为中国最高 统治者的凭证。楚国楚庄 王问鼎，是挑战王权，是 暗示想取而代之。 【含义】比喻企图夺取天 下。
齐桓公成为春秋第一位霸主的条件有哪 些？
齐桓公争霸 1、靠海，盛产鱼盐 2、管仲改革： 条件 改革内政，发展生产 改革军制 3、“尊王攘夷”，扩 充疆界。
称霸 方式
召集诸侯会盟： 标志：公元前651 年 葵丘会盟
春秋形势图 春秋五霸另一说：
燕 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
齐桓公 晋文公
诸 侯
天 子
诸 侯
诸 侯
诸 侯
〖周王势力变化表〗
名 称
土地
兵力
王室直接管 辖的军队多 达14万人以 上
财力物 力人口
天子与诸 侯的关系
周王室直接管辖 从镐京到洛邑方 西 约千里的土地 周
人口众多， 天子是政治上 资源丰富。 有最高的地位。 “礼乐征伐自 天子出” 直辖的人 天子在政治上 口所剩无 成了傀儡，不 几，财力、 得不依靠强大 物力、兵 的诸侯。“礼 乐征伐自诸侯 源减少 出”
权力的象征
人教版七年级下册历史课本目录完整版
人教版七年级下册历史
课本目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版七年级下册历史课本目录
1到2单元
第一单元
隋唐时期：繁荣与开放的时代
第一课隋朝的统一与灭亡 2
第二课从“贞观之治”到“开元盛世” 6
第三课盛唐气象 11
第四课唐朝的中外文化交流 19
第五课安史之乱与唐朝衰亡 23
第二单元
辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化
第六课北宋的政治 28
第七课辽，西夏与北宋的并立 33
第八课宋代经济的发展 41
第十课蒙古族的兴起与元朝的建立 47
第十一课元朝的统治 51
第十二课宋元时期的都市和文化 54
第十三课宋元时期的科技与中外交通 59。
人教版七年级下册历史第六课对外友好往来
事件内 容
时 间
目的 地
途中遭 独行还是 遇 结伴 六次航行， 五次失败，结伴 历尽磨难。 历尽千难 万险，九 死一生
著作
唐 鉴真 玄 东渡 宗
日 本
天 玄奘 唐 独行 《大唐西域记》 竺 西游 太 宗 他们都有哪些优秀品质值得我们学习？
学习鉴真和玄奘有顽强的毅力和百 折不回，坚持不懈的精神，
“与20世纪前中国历史上任何其他时代相比， 初唐和中唐时的中国人自信心最强，最愿意 接受不同的新鲜事物。„„ 总之，这个时期的中国人非常愿意向世界敞 开自己，希望得到其他国家优秀的东西。”
2）这句话的含义是什么？
3）他的话体现了怎样的民族政策？ 4）由于他实施这种政策，赢得北方和西 域少数民族的拥戴，称他为什么？
用史实说明唐朝与边疆民族的友好关系。 ①唐太宗和武则天在今新疆地区先后设 立了管辖西域的最高行政和军事机构。 ②文成公主和金城公主入藏嫁给吐蕃赞 普。 ③唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗。 ④唐玄宗封靺鞨首领为渤海郡王。 ⑤唐玄宗封南诏首领为云南王。
三、唐与天竺
玄奘
玄奘
这幅图描绘的是玄 奘从印度归国的情景。 他背上背着书籍，头顶 上有防雨的伞，伞前垂 下的线挂着一盏油灯。 玄奘左手持经书，右手 拿拂尘，胸前挂着念珠， 表明他夜晚一边赶路， 一边还在苦读经书。
627年，玄奘从长安出发。645年正月，玄奘带着 657部佛经回到长安，受到了唐太宗的热情接待。
二、唐与新罗
崔致远
新罗与唐朝的交流表现在哪些方 面？
政治制度 科技成就 贸易交流 新罗物产居唐朝进口首位 艺术交流
朝鲜 半岛 1.新罗位于________
2.新罗与唐朝交往的相互影响有哪 些？ （1）新罗对唐朝的影响： A 物产居唐进口首位 B 朝鲜的音乐广泛流传于中国的宫廷和 民间 （2）唐朝对新罗的影响： A 仿唐制建立政治制度，采用科举选拔人 才 B 引入中国医学、天文、历算等
河北省七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿(新人教版)
河北省七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的说课稿(新人教版)一. 教材分析本课是新人教版河北省七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第6课“北宋的”。
教材主要讲述了北宋的制度、行政区划、科举制度以及北宋与周边民族的关系等内容。
通过本课的学习，学生可以了解北宋时期的制度和社会状况，认识北宋在我国历史上的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对北宋时期的制度和社会状况的了解还不够深入。
学生在学习本课的过程中，需要通过对比、分析等方法，掌握北宋时期的制度、行政区划、科举制度等内容，并能够理解北宋与周边民族的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的制度、行政区划、科举制度，认识北宋在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，掌握北宋时期的制度和社会状况。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的制度、行政区划、科举制度。
2.教学难点：北宋与周边民族的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等方法。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入北宋时期的话题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北宋的制度、行政区划、科举制度。
3.合作探讨：分组讨论北宋与周边民族的关系，引导学生从多角度分析问题。
4.讲授法：教师讲解北宋时期的制度、行政区划、科举制度，以及北宋与周边民族的关系。
5.案例分析：分析北宋时期的著名家、文学家、科学家等人物，引导学生认识北宋时期的社会风貌。
6.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深化对北宋时期制度和社会状况的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：1.制度：皇帝、宰相、文武百官2.行政区划：路、府、州、县3.科举制度：进士、举人、解元4.民族关系：与周边民族的战和关系八. 说教学评价本节课的评价方式包括：课堂表现、课后作业、小组讨论等。
人教版七年级历史下册知识点归纳(一二单元)
人教版七年级历史下册知识点归纳第1课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一1、隋朝的建立时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安2、隋朝的统一时间：589年3、隋初经济的繁荣：原因：①隋文帝是个“励精图治”的皇帝。
他在位时改革制度发展生产注重吏治；②国家统一，社会安定。
二、隋朝大运河1、开凿的目的：①加强南北交通②巩固隋朝对全国的统治。
2、以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长2000多公里，是古代世界最长的运河。
（它分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段）3、意义：大大促进了南北的经济交流。
第2课“贞观之治”一、唐朝的建立时间：618年皇帝：唐高祖李渊都城：长安二、贞观之治1、治国思想：唐太宗吸取隋亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。
2、治国措施：唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望；合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有得于减轻人民负担；唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏（“房谋杜断”、魏征）3、治世局面：政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。
三、女皇帝武则天1、武则天是中国历史上唯一的女皇帝，晚年改国号为周。
2、继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强历史上称武则天的统治为“政启开元，治宏贞观”第3课开元盛世一、开元之治唐玄宗改革措施：任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相，“励精图治”；重视地方吏治，把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令政绩；开元初年注意“戒奢从简”。
这些改革措施，使开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。
二、盛世经济的繁荣1、农业方面，共修建了四十多处大型水利工程；农耕技术也有很大发展，南方水稻广泛采用育身移植栽培，产量大大增加，江南地区成为重要的粮食产地；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的；茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围盛行。
人教版七年级历史第六课
人教版七年级历史第六课一、课本内容重点。
1. 标题与主题理解。
- 明确第六课的标题，这通常反映了这一课的核心内容，例如可能是关于某个朝代的特定时期、某个历史事件或者某类历史现象。
2. 正文内容。
- 历史背景。
- 这部分会介绍与这一课相关的时代大背景。
如果是讲述一个事件，会提及事件发生之前的政治、经济、文化等方面的状况。
例如，政治上的政权格局（是统一王朝还是分裂割据状态），经济上的农业、手工业、商业发展水平（如当时的主要农作物、重要的手工业产品等），文化上流行的思想流派、教育状况（有没有著名的学府、学者等）。
- 主要内容阐述。
- 如果是一个历史事件，会详细描述事件的起因、经过和结果。
起因可能包括内外矛盾、利益冲突等因素。
经过会涉及到事件中的关键人物、他们的决策和行动，以及事件发展的各个阶段。
结果则包括事件对当时和后世的直接影响，如政治格局的改变、社会阶层的变动等。
- 如果是讲述一种历史现象，如某种文化习俗或者社会制度，会介绍这种现象的具体表现形式、形成的原因以及在当时社会中的作用。
- 重要人物与群体。
- 介绍在这一历史内容中有重要影响力的人物。
他们的身份、事迹、思想等。
例如，如果是在一个朝代的变革时期，会有改革家，讲述他们改革的目的、措施和影响；如果是战争时期，会有军事家，他们的军事策略、战役指挥等情况。
同时也可能提到普通民众在其中的作用，比如民众是如何受到事件影响，又是否对事件有推动或抵制作用等。
3. 插图、图表与辅助资料。
- 课本中的插图往往能够直观地反映当时的历史场景，如人物画像可以让我们看到古人的服饰、外貌特征；建筑、文物图片能反映当时的工艺水平和文化特色。
- 图表可能包括历史年表（梳理事件的先后顺序）、经济数据图表（如人口增长、粮食产量变化等），这些有助于我们更清晰地理解历史的发展脉络和数量关系。
4. 课后思考与练习。
- 课后的思考问题是对课本内容的深入挖掘，可能会引导我们从不同角度去分析历史事件或现象。
人教版初中历史七年级下册第6课《 北宋的政治》PPT课件
皇帝
皇帝
丞相
丞相 枢密使 三司使
参知政事
事无不统Biblioteka 副相 军权 财权分化事权（多人，多重机构）
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
控地方
兵
罢节度使兵权 ，收地方精兵
钱
1.取消节度使的截留特权 2.设转运使，监控地方财政
权
1.派文臣做知州
2.州县长官，三年一换
3.设置通判分知州权力
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
回答：根据材料结合所学知识，列举宋初在中央和地方 加强中央集权的主要措施（以思维导图的形式呈现）
学习目标
掌握北宋的建立和统一。 了解赵匡胤加强集权的具体措施。 知道北宋重文轻武的国策。 学会站在历史的角度辩证看待宋初政治制度与国 家发展的关系。
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
兵变夺天下
北宋的建立和统一
朝代信息卡
时间： 960 年
中国自三人代物以后：，得国赵最匡正者胤，惟汉与明。匹夫起事，无凭籍威柄之嫌，为民除暴，无预窥神器 之意。——孟森《明清史讲义》 事件： 陈桥兵变
矣.
权
钱兵
吾欲息天下 之兵,为国家长 久之计,其道何 如?
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
集权安天下
加强中央集权的措施
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
控军权
（1）解除禁军将领兵权
加强 （2）统调分离
禁军 （3）地方禁军定期换防
驻地
将1
（4）收地方精兵
驻地
将3
驻地
将2
宋太祖杯酒释兵权
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
课 堂 小 结
人教版七年级历史 第六课 北宋的政治
人教版七年级历史第六课
人教版七年级历史第六课一、春秋时期的经济发展。
1. 农业。
- 铁制农具和牛耕的出现。
- 在春秋时期，铁制农具开始广泛使用，相比于之前的青铜农具，铁农具更加坚硬和耐用。
例如，铁锄、铁铲等工具在农业生产中的应用，提高了开垦土地和耕种的效率。
- 牛耕技术也逐渐推广开来。
牛耕是一种使用牛拉犁进行耕作的农业生产方式，它的出现是农业生产技术的一次重大变革。
以前主要靠人力耕作，效率低下，牛耕的出现大大提高了耕地的速度和质量，使更多的荒地得以开垦，促进了农业的发展。
2. 手工业。
- 规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
- 青铜业方面，虽然春秋时期铁制工具逐渐兴起，但青铜业仍然在制作工艺等方面有发展，例如一些精美的青铜鼎、青铜编钟等，其造型和纹饰更加复杂精美。
- 冶铁业作为新兴的手工业部门，技术不断提高，生产出更多的铁制工具和兵器。
- 纺织业能生产出更多种类的纺织品，满足人们日常生活和贵族阶层的需求。
煮盐业在沿海和一些有盐池的地区发展迅速，成为重要的经济来源。
漆器制作工艺也日益精湛，漆器制品在贵族生活中广泛使用。
3. 商业。
- 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。
- 像齐国的临淄、晋国的绛等城市，都成为了当时著名的商业城市。
城市里有专门的商业区，叫做“市”。
商人在市中进行各种商品的买卖，商品种类繁多，包括农产品、手工业品等。
- 金属货币的使用方便了商品交换。
例如，铜铸币的流通，取代了以前以物易物的交换方式，促进了商业的进一步发展。
二、王室衰微。
1. 表现。
- 春秋时期，周王室的统治势力大减。
- 政治上，周王室直接管辖的地区不断缩小。
一些诸侯国不再听从周王的命令，不再定期向周王纳贡。
例如，郑国的国君郑庄公就曾经与周桓王发生冲突，还在繻葛之战中射中周桓王的肩膀，这表明周王室的权威已经严重下降。
- 经济上，周王室的财政收入减少。
由于诸侯不再按时纳贡，周王室的经济来源受限，无法维持像以前那样庞大的王室机构和军队。
初一历史课件第六课
和宗法制。
02
王位世袭制
夏商周时期，王位的传承实行世袭制，即由王室成员继承王位。这种制
度确保了王室血统的纯正，但也容易导致权力斗争和政治动荡。
03
宗法制
宗法制是夏商周时期政治制度的重要组成部分，它以血缘关系为基础，
规定了贵族的等级制度和权力分配。宗法制对于维护贵族内部的稳定和
团结起到了重要作用。
秦朝的政治制度
初一历史课件第六课
目录
CONTENTS
• 引言 • 第六课概述 • 古代中国的政治制度 • 古代中国的经济发展 • 古代中国的文化与科技 • 总结与思考
01
引言
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
了解本课涉及的重要历史事件、人物 和概念。
培养学生对历史的兴趣和热爱，形成 正确的历史观。
能力目标
跨学科学习
引导学生将历史知识与语文、政治、地理等其他 学科相联系，形成跨学科的综合思维能力。
3
实践应用
鼓励学生在现实生活中运用所学的历史知识，例 如在研究地方文化和家族史等方面，培养实际应 用能力。
THANKS
感谢您的观看
文化传承
强调了中国文化的连续性和多样性，通过介绍不同朝代的文学、艺 术和科技发展，展示了中华文明的辉煌成就。
历史人物
介绍了若干位对中国历史产生重大影响的历史人物，如秦始皇、汉 武帝、唐太宗等，分析了他们的历史地位和作用。
对古代中国历史的认识与思考
文明连续性
通过对中国历史的系统学习，认识到中华文明具有强大的 生命力和连续性，尽管经历了多次战争和政治变革，但文 化传统得以传承和发展。
儒家思想
儒家思想强调道德、仁义 和礼制，对中国乃至东亚 文化产生了深远影响。
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文化：参照汉字创制了日本文 字；
社会生活：在社会生活上至今 还保留着唐朝人的某些风尚（建 筑、服饰、饮食等）
鉴真造舟备粮准备首次东渡 鉴真东渡遇大风浪舟破
鉴真准备第六次东渡
鉴真东渡
唐 招 提 寺
鉴真是唐玄宗时高僧
六次东渡日本终于成功， 设计并修建唐招提寺。
讨论后回答，教师指出：
A.二者都是圆形方孔钱 B.钱币上都有汉字 C.唐文化对日本影响巨大
日本平城京
朱 雀 大 街
西
东
市
市
西
东
市朱
市
雀
大
街
中文： 初次见面，请多关照
你知道吗？
日本文字是在唐朝 时由遣唐使根据汉
字创制的哦！
日语: 初めまして，どうぞよろしく
谐音：
（哈记买吗系带， 到早要老系库）
唐朝文化对日本的影响
的
关
时间：唐玄宗时期
系
经过：第六次东渡到达日本
鉴真东渡
影响：对中日文化交流作出了重大
贡献
唐与新罗的关系
自学指导三：
看课本P31，结合小字材料思考：
唐朝与新罗交往中， 唐朝对新罗在人才选拔、 贸易关系、文化交流方面 是怎样的？
唐
朝
1、派遣使节和留学生
与
2、贸易往来：新罗物产
新
居唐朝进口首位
罗
3、文化交往：新罗 采用
品 ， 人 间 喜 剧就这 么从悲 中开始 了。 本 书 的 故 事 情节倒 不复杂 ，希望 进入上 流社会 的年轻 人欧也 纳碰巧 和退休 的面粉 商 高 老 头 住 在一个 屋檐下 ，他误 打误撞 认识了 高老头 的两个 女儿并 被她们 吸引， 依 托 表 姐 的 关系， 他获取 了高老 头小女 儿的芳 心。但 随着他 对于高 老头和 他两个 女 儿 认 识 的 加深， 他看清 了那两 个女儿 对于父 亲的压 榨。在 高老头 悲惨死 去的同 时 ， 他 也 认 识到了 所谓巴 黎上流 社会的 丑恶， 也完成 了他进 入社会 的启蒙 教育。 不 过 ， 本 书 给我印 象更深 的是欧 也纳这 个人物 ，《高 老头》 结尾处 的几句 话暗示 了 巴 尔 扎 克 会让他 在人间 喜剧的 后面作 品中继 续登场 ，说不 定还是 以他作 为主线 。 这 个 人 物 是典型 的懵懂 无知的 青年， 他和我 一般大 ，二十 来岁， 对这个 社会充 满 着 各 种 各 样的期 待，觉 得自己 有能力 在这个 社会混 的很好 ，凭着 自己的 一腔热 情 ， 一 种 冲 动，再 加上自 己的年 轻，帅 气，他 开始施 展自己 的力量 。投靠 表姐，
两个人物
唐朝时东渡日本的是_鉴__真__，到天竺取经的是 _玄__奘__。
三个国家
本课提及到唐朝与_日___本_、新__罗___、 天___竺__频繁
来往。
课堂总结
时光流逝千百年，盛唐往事仍在目。 遣唐使者四方来，鉴真东渡传文化。 唐招提寺样式美，独具特色为明珠。 玄奘西游往天竺，那烂陀寺取真经。 撰写《大唐西域记》，至今流传千百年。
唐太宗时期，文 成公主嫁入吐蕃 ；唐中宗时期， 金城公主嫁入吐
蕃。
唐玄宗封其首领 为怀仁可汗。
唐玄宗封其首 领为渤海郡王
。
唐玄宗封其首 领为云南王。
人教版七年级历史下册
第6课 对外友好往来
武威第二十三中学
高 老 头 读 后 感500字 昨 天 看 完 了 巴尔扎 克人间 喜剧这 部百科 全书中 的第一 部《高 老头》 ，很好 奇为何 巴 尔 扎 克 以 这么一 部作品 作为他 力图营 造的宏 大人间 的开头 ，这是 一部悲 惨的作
对外开放要实施，祝愿祖国更富强！
在日本传播唐朝文化， 传授技术知识，对中日 经济文化交流做出杰出 贡献。
鉴真盲目航东海， 一片精诚照太清。 舍己为人传道艺， 唐风洋溢奈良城。
—郭沫若
学习方式：日本派谴唐使和留学生到中国访问和学习
唐 与 日 本
唐朝对日本 文化的影响
1、仿唐制进行政治改革
2、参考汉字，创制日本文字
3、在社会生活上至今保唐朝人的 某些风尚
自学指导一：
看课本P28第一自然段, 结合P29页 《唐朝对外主要交通路线图》思考：
（1）唐朝海上与陆路交往的国家。 （2）世界各国为什么称中国人为 “唐人”？
看图说出与唐朝交往的国家
有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和 小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。
欧 洲 唐 人 街
的
科举制选官、 引入中国 医学、天文、历算等成就
关
系
朝鲜音乐传入中国
玄奘西游
自学指导四
看课本P31，玄奘西游思考： （1） 你能说出玄奘西游的 目的和时间吗？经过怎样？ （2）玄奘对唐朝佛教 文化的传播及其撰写 《大唐西域记》的历史贡献？
玄
奘
图
西 游
路
线
那烂陀寺
天竺到达天竺西北部。
玄奘贡献：
《大唐西域记》一书成为研 究中亚、印度半岛以及我国新疆 地区历史和佛学的重要典籍。
对中印文化交流做出贡献。
玄奘西游的目的：
求取佛教精义。
唐 代表：玄奘西游 朝 与 时间：贞观初年 天 影响：对中印文化交流 竺 作出贡献；《大唐西域 的 记》成为研究中亚、印 关 度半岛及我国新疆地区 系 历史和佛学的重要典籍。
复习巩固： 1.文成公主入吐蕃的历史意义是什么？
答：密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉 藏之间的友好关系。
2.连线
吐蕃（今藏族 的祖先）
回鹘（今维 吾尔族的祖
先）
靺鞨（今 满族的祖
先）
南诏（今彝 族、白族祖
先）
游牧于色楞个河流域， 后来，大部分西迁到今
甘肃、新疆等地
云南苍山洱海一带
青藏高原一带
东北松花江、黑龙江流 域
俘 获 高 老 头 小女儿 的芳心 ，向贫 困的家 庭要钱 打扮自 己，出 入各种 舞会等 等，
学习目标
1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况， 包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日 本产生的影响、鉴真和尚东渡日本；隋唐 与新罗的友好往来；玄奘西游取经等史实。 2. 感悟鉴真六次东渡日本、玄奘西游天竺 所体现的奋斗精神； 3.归纳隋唐时期中外频繁友好交往的原因。
唐 装
唐朝与日本的关系
自学指导二：
看课本P29-P30遣唐使和鉴真东渡，思考：
（1）哪些人物对隋唐时期中 日关系发展做出了贡献？
（2）唐朝文化对日本的影响。 （举例说明）
（3）鉴真东渡（时间、次数、贡献）
》 达定大
。，唐
——
珍国
《 日
国者 也，
本 ，法
书 纪
常式 须备
我要说
这两幅图中的日本钱币和唐朝钱 币，有什么相同之处?你还能举 出日本受中国文化影响的一些事 例吗?
1、唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国 产生强大吸引力。 2、唐政府实行开放的对外政策：唐政府鼓励各 国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 3、唐朝海路、陆路交通发达，为中外相互交往 创造了条件。
课堂小结
一本书
玄奘从天竺回来后，专心翻译佛经，还以亲身
见闻写成__《__大___唐__西__域___记__》_。
学习与探究之一 比较鉴真东渡和玄奘西行
的异同？他们有什么精神值得我们学习？
他们都有顽强的毅力和百折不挠 的精神，都是值得我们学习的。
僧 人
日本
六次航行， 五次失败， 结伴 否 历尽磨难。
僧 人
天竺
历尽千难万险， 九死一生。
独行
回 国
¤学习与探究之二
为什么唐朝时对外交往如此 活跃呢？
（结合课本28页《职贡图》从政 治和经济文化、对外政策、交通 等方面思考）