美学教案
大学生美学素养课教案模板
课程名称：美学素养授课对象：大学生授课时长：2课时教学目标：1. 让学生了解美学的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。
3. 增强学生的审美情趣，提升综合素质。
教学内容：一、美学概述1. 美学的定义、起源与发展2. 美学的主要流派及代表人物3. 美学在现代社会中的地位与作用二、审美能力培养1. 审美感知能力的培养2. 审美鉴赏能力的培养3. 审美创造能力的培养三、美学素养实践1. 分析优秀艺术作品2. 创作个人艺术作品3. 参与美学实践活动教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问引导学生思考什么是美，美的本质是什么。
2. 引出本节课的主题：美学素养。
二、美学概述1. 讲解美学的定义、起源与发展。
2. 介绍美学的主要流派及代表人物，如：形式主义、表现主义、实用主义等。
3. 分析美学在现代社会中的地位与作用。
三、审美能力培养1. 讲解审美感知能力的培养方法，如：观察、分析、比较等。
2. 讲解审美鉴赏能力的培养方法，如：了解艺术作品的背景、历史、风格等。
3. 讲解审美创造能力的培养方法，如：模仿、创新、实践等。
第二课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高自己的审美能力。
2. 介绍本节课的主要内容：美学素养实践。
二、美学素养实践1. 分析优秀艺术作品，如：绘画、音乐、舞蹈等。
2. 学生分组，每人创作一件个人艺术作品。
3. 作品展示与交流，教师点评。
三、总结1. 总结本节课所学内容，强调美学素养在大学生成长中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于美学素养的感悟。
教学评价：1. 学生对美学基本概念、起源和发展历程的掌握程度。
2. 学生审美能力、鉴赏能力和创造能力的提高。
3. 学生参与美学实践活动的情况。
教学资源：1. 美学相关教材、书籍、网络资源。
2. 艺术作品图片、视频等。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的实践能力，提高美学素养。
艺术美学教案文本
艺术美学教案文本一、教学目标1. 让学生了解艺术美学的概念和基本原理。
2. 培养学生对艺术的感知能力和欣赏能力。
3. 提高学生对艺术作品的分析和评价能力。
二、教学内容1. 艺术美学的定义和特点2. 艺术作品的分类和审美标准3. 艺术欣赏的方法和技巧4. 艺术创作的基本原则和技巧5. 艺术美学在生活中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术美学的概念、原理和知识点。
2. 示范法：展示艺术作品，分析作品的审美特点。
3. 实践法：引导学生进行艺术创作和欣赏实践。
4. 讨论法：组织学生探讨艺术作品的欣赏方法和审美价值。
四、教学准备1. 教材：艺术美学教材或相关资料。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、艺术作品图片等。
3. 材料：绘画、摄影、手工制作等艺术创作工具和材料。
五、教学评价1. 考核学生对艺术美学的基本概念和原理的掌握程度。
2. 评估学生在艺术欣赏和实践过程中的表现。
3. 考察学生对艺术作品的分析和评价能力。
六、教学进程1. 教学安排：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-8课时：艺术美学的定义和特点第9-16课时：艺术作品的分类和审美标准第17-24课时：艺术欣赏的方法和技巧第25-32课时：艺术创作的基本原则和技巧七、教学案例1. 案例一：《蒙娜丽莎》的艺术美学分析讲解达芬奇的绘画技巧和艺术风格。
分析作品中的线条、色彩、光影等审美要素。
探讨作品的艺术价值和历史意义。
2. 案例二：《高山流水》的音乐美学解读讲解古琴音乐的特点和美学内涵。
分析曲调、节奏、音色等音乐要素。
探讨作品在表达自然景观和人文情感方面的作用。
八、教学实践1. 实践一：绘画创作引导学生运用线条、色彩、构图等绘画元素进行创作。
鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的艺术作品。
2. 实践二：摄影欣赏与评价组织学生欣赏摄影作品，分析作品的构图、光线、色彩等特点。
引导学生从审美角度评价作品的优劣。
九、课程拓展1. 组织艺术美学讲座：邀请艺术家、美学专家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
孙小彬美学教案
孙小彬美学教案一、引言美学是研究美的规律和美的本质的学科，它对于培养学生的审美能力和创造力具有重要意义。
本教案旨在介绍孙小彬美学教学理念和教学方法，帮助教师更好地进行美学教学。
二、教学目标1. 了解美学的基本概念和发展历程；2. 掌握美学的核心理论和基本分类；3. 培养学生的审美能力和审美情操；4. 激发学生的创造力和想象力；5. 了解美学在人类文化中的重要地位及其应用领域。
三、教学内容1. 美学的定义和基本概念- 美学的定义和内涵- 美学的发展历程和学派- 美学与其他学科的关系2. 美的本质和美的规律- 美的本质及其哲学思考- 美的规律和定律- 美的主观性和客观性3. 美学的分类和研究领域- 艺术美学- 自然美学- 社会美学- 建筑美学- 文化美学4. 培养学生的审美能力和创造力- 创造性思维和表现力的培养- 观察力和想象力的发展- 感知美的能力和情感表达能力5. 美学在人类文化中的重要地位和应用领域 - 美学的社会功能和价值- 美学在艺术、设计、教育等领域的应用 - 美学对个体和社会的影响四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍美学相关理论和知识。
2. 实践法：组织学生进行各种艺术体验和审美活动，如欣赏艺术作品、创作美学作品等。
3. 对话法：引导学生进行讨论和交流，培养学生的批判性思维和反思能力。
4. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解美学在实际生活中的应用价值。
五、教学评估1. 课堂小测：用来检测学生对于基本概念和理论的理解程度。
2. 作品展示和评价：学生可以展示自己的创作作品，并进行互评和评价。
3. 讨论和答辩：组织学生进行主题讨论和答辩，考察他们对美学问题的独立思考和表达能力。
六、教学资源1. 美学教材和参考书籍：提供给学生学习和参考的资料。
2. 艺术作品和范例：供学生观摩和借鉴的艺术作品和范例。
3. 多媒体设备：用于展示艺术作品和学习资源的多媒体设备。
七、教学总结通过本教案的实施，学生将会对美学有更深入的了解，培养他们的审美能力和创造力，提高他们的艺术修养和文化素养。
大学美学教案
课时：2课时教学目标：1. 了解美学的定义、起源和发展历程；2. 掌握美学的基本范畴和理论；3. 培养学生审美素养和审美能力；4. 引导学生运用美学知识分析和欣赏艺术作品。
教学重点：1. 美学的定义和发展历程；2. 美学的基本范畴和理论；3. 艺术作品的分析和欣赏。
教学难点：1. 美学理论的理解和应用；2. 艺术作品的分析和欣赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾中学阶段所学的美学知识，激发学生对大学美学的兴趣。
2. 提问：什么是美学？美学研究什么？二、讲授新课1. 美学的定义和发展历程（1）美学起源于古希腊，最早由柏拉图和亚里士多德提出。
（2）18世纪，德国哲学家鲍姆加登首次提出“美学”一词。
（3）19世纪，德国哲学家黑格尔、康德等对美学进行深入研究。
（4）20世纪，美学成为一门独立的学科，涉及哲学、心理学、艺术等多个领域。
2. 美学的基本范畴和理论（1）美与丑（2）优美与崇高（3）悲剧与喜剧（4）现实美与艺术美三、课堂讨论1. 让学生结合自身经历，谈谈对美的认识。
2. 分析生活中常见的艺术作品，探讨其美学价值。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对美学的基本范畴和理论进行梳理。
2. 提问：如何运用美学知识分析和欣赏艺术作品？二、讲授新课1. 艺术作品的分析和欣赏（1）分析艺术作品的形式美（2）分析艺术作品的内容美（3）欣赏艺术作品的艺术价值2. 案例分析（1）以某幅著名画作为例，引导学生分析其美学价值。
（2）以某部电影为例，引导学生分析其艺术手法和审美效果。
三、课堂实践1. 让学生分组，选择自己喜欢的艺术作品进行分析和欣赏。
2. 各组汇报成果，分享自己的审美体验。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调美学在艺术欣赏中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于美学在艺术欣赏中的应用的短文。
教学反思：本节课通过讲授美学的基本知识，引导学生了解美学在艺术欣赏中的应用。
大学美育活动美学鉴赏教案
课程目标：1. 培养学生对美学基本概念的理解和鉴赏能力。
2. 激发学生对艺术作品的好奇心和探索精神。
3. 增强学生的审美素养和人文情怀。
4. 促进学生之间的交流与合作。
适用对象：大学本科生课时安排： 2课时教学材料：- 教师课件- 艺术作品图片或视频- 课堂讨论记录表- 课后阅读材料教学流程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍美学的定义和重要性，强调美学在培养学生综合素质中的作用。
2. 引导学生分享自己平时接触到的艺术作品，激发学生对美学的兴趣。
二、理论讲解1. 讲解美学的基本概念，如美、美感、审美等。
2. 分析美学的三个主要流派：形式主义、表现主义和内容主义。
3. 介绍艺术作品鉴赏的基本方法，如观察、分析、评价等。
三、案例分析1. 展示一幅经典艺术作品，引导学生进行观察和分析。
2. 分组讨论，让学生分享对作品的看法和感受。
3. 教师点评，总结作品的审美特点和艺术价值。
四、实践活动1. 学生自由选择一幅艺术作品，进行鉴赏和分析。
2. 制作鉴赏报告，包括作品背景、艺术特点、个人感受等。
3. 课堂展示，学生分享自己的鉴赏报告。
第二课时一、回顾与总结1. 教师回顾上节课的教学内容，引导学生回顾和总结美学基本概念和鉴赏方法。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
二、拓展学习1. 教师介绍一些著名的美学理论家及其代表作品。
2. 学生阅读课后阅读材料，了解更多的美学知识。
三、课堂讨论1. 以“艺术与生活”为主题，引导学生讨论艺术作品与生活的关系。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调美学鉴赏的重要性。
2. 学生反思自己在美学鉴赏过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
2. 学生制作的鉴赏报告的质量。
3. 学生对美学知识的掌握程度。
课后作业：1. 选择一幅自己喜欢的艺术作品，进行鉴赏和分析。
2. 撰写一篇鉴赏报告，分享自己的观点和感受。
大学音乐美学教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解音乐美学的基本概念和范畴。
2. 培养学生对音乐作品的美学鉴赏能力。
3. 增强学生的音乐审美意识，提高音乐素养。
教学重点：1. 音乐美学的基本概念和范畴。
2. 音乐作品的美学鉴赏方法。
教学难点：1. 音乐美学理论的理解和应用。
2. 音乐作品的美学鉴赏。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料、课件等。
2. 学生准备音乐作品欣赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍音乐美学的基本概念和范畴。
2. 引导学生思考音乐与美学的关系。
二、讲解音乐美学基本概念和范畴1. 音乐美学的基本概念：如音乐美、音乐美感、音乐审美等。
2. 音乐美学的范畴：如音乐风格、音乐表现手法、音乐结构等。
三、案例分析1. 教师挑选具有代表性的音乐作品，引导学生分析作品中的美学元素。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 引导学生思考如何将音乐美学理论应用于实际鉴赏。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对音乐美学基本概念和范畴的掌握程度。
2. 学生回答问题，分享自己的学习心得。
二、音乐作品美学鉴赏1. 教师挑选具有代表性的音乐作品，引导学生进行美学鉴赏。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
三、课堂讨论1. 教师提出与音乐美学相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 学生积极参与讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调音乐美学在音乐欣赏中的重要性。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对音乐美学理论的理解和应用。
3. 案例分析：评价学生对音乐作品美学鉴赏的能力。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生在音乐美学方面的兴趣和需求，提高教学效果。
美学原理教案
美学原理教案教案标题：美学原理教案教学目标：1. 了解美学的基本概念和原理。
2. 掌握美学对于艺术和审美经验的重要性。
3. 培养学生对于美学的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 美学的定义和起源a. 美学的概念和研究对象b. 美学的历史渊源和发展过程2. 美学原理的重要性a. 美学对于艺术的意义和价值b. 美学对于审美经验的影响和指导3. 美学原理的主要内容a. 美的要素和特征b. 美的标准和评价c. 艺术形式和表现手法4. 艺术欣赏与美学原理的应用a. 艺术作品的解读和分析b. 艺术欣赏的方法和技巧c. 艺术创作与美学原理的关系教学过程：1. 导入：通过展示一些艺术作品或美学理论的引言，引发学生对美学的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解美学的定义、起源和发展过程，引导学生了解美学的基本概念和研究对象。
3. 理论分析：介绍美学原理的重要性，探讨美学对于艺术的意义和审美经验的影响。
4. 美学原理的内容讲解：详细介绍美的要素和特征、美的标准和评价、艺术形式和表现手法等美学原理的主要内容。
5. 艺术欣赏与美学原理的应用：通过展示艺术作品，引导学生进行解读和分析，同时教授艺术欣赏的方法和技巧，让学生能够将美学原理运用于艺术欣赏中。
6. 总结与展望：总结本节课的学习内容，鼓励学生继续深入学习和探索美学的世界。
教学评估：1. 课堂讨论：通过提问和回答问题的方式，检查学生对于美学原理的理解和掌握程度。
2. 艺术作品分析：要求学生选择一幅艺术作品进行解读和分析，并结合美学原理进行评价。
3. 作业：布置相关阅读任务，要求学生撰写一篇关于美学原理的短文或进行小组展示。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包括美学概念、美学原理的内容讲解和艺术作品展示。
2. 艺术作品图片或视频：用于展示和分析艺术作品。
3. 美学相关的书籍、文章或网站链接：供学生进一步学习和探索。
教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步拓宽他们的艺术视野和美学体验。
美学原理教案模板大学版
课程名称：美学原理授课对象：大学本科学生课时安排：2课时教学目标：1. 理解美学的定义、起源和发展历程。
2. 掌握美的本质、审美活动、审美意识等基本概念。
3. 分析西方美学史上对美的本质的探讨，以及中国美学史上对美的本质的探讨。
4. 培养学生的审美能力和审美鉴赏力。
教学重点：1. 美学的定义、起源和发展历程。
2. 美的本质、审美活动、审美意识等基本概念。
3. 西方美学史上对美的本质的探讨。
4. 中国美学史上对美的本质的探讨。
教学难点：1. 美的本质的多重性和复杂性。
2. 审美活动的内在规律和审美意识的形成。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍美学的发展历程，引导学生关注美的本质。
2. 学生分享自己对于美的理解和感受。
二、讲授新课1. 美学的定义、起源和发展历程- 美学的定义：研究美的本质、审美活动、审美意识等问题的学科。
- 美学的起源：从古希腊哲学开始，逐渐发展成为一个独立的学科。
- 美学的发展历程：西方美学、中国美学等。
2. 美的本质- 美的本质的多重性：美是主观与客观、感性与理性的统一。
- 美的本质的复杂性：美具有多元性和多样性。
3. 审美活动- 审美活动的定义：指人们在欣赏美的事物时所进行的精神活动。
- 审美活动的特点：具有主观性、创造性、情感性等。
4. 审美意识- 审美意识的定义：指人们在审美活动中的意识状态。
- 审美意识的形成：受到个人经历、文化背景、审美观念等因素的影响。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何理解美的本质？2. 各组派代表分享讨论成果。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师简要回顾上节课所学内容。
2. 学生提问，教师解答。
二、讲授新课1. 西方美学史上对美的本质的探讨- 古希腊美学：柏拉图的理念论、亚里士多德的模仿论等。
- 德国古典美学：康德的审美判断力批判、黑格尔的美学体系等。
2. 中国美学史上对美的本质的探讨- 先秦美学：儒家、道家、墨家等学派的美学思想。
- 唐宋美学：意境论、山水诗、绘画美学等。
美学集体课程教案模板范文
课程名称：美学基础课程目标：1. 使学生了解美学的起源、发展及其在各个领域的应用。
2. 培养学生对美的感知能力，提高审美素养。
3. 增强学生的人文素养，提升综合素质。
课程内容：一、导入1. 介绍美学的基本概念，激发学生对美学的兴趣。
2. 通过图片、音乐等形式，展示美的多样性。
二、美学概述1. 美学的起源与发展2. 美学的定义与研究对象3. 美学在各个领域的应用三、美的本质与特征1. 美的本质2. 美的特征3. 美的客观性与主观性四、美的类型1. 自然美2. 社会美3. 艺术美五、审美活动1. 审美感受2. 审美判断3. 审美评价六、审美教育1. 审美教育的意义2. 审美教育的方法3. 审美教育在素质教育中的作用七、案例分析1. 选取具有代表性的美学案例，引导学生分析2. 鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维教学过程：一、导入1. 教师简要介绍美学的基本概念，引导学生关注美的多样性。
2. 展示图片、音乐等形式，让学生体验美的感受。
二、美学概述1. 教师讲解美学的起源、发展及其在各个领域的应用。
2. 学生通过查阅资料，了解美学的基本概念。
三、美的本质与特征1. 教师讲解美的本质与特征，引导学生思考美的内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、美的类型1. 教师介绍自然美、社会美、艺术美等美的类型。
2. 学生结合实例，分析不同类型美的特点。
五、审美活动1. 教师讲解审美感受、审美判断、审美评价等审美活动。
2. 学生进行审美实践活动，提高审美素养。
六、审美教育1. 教师讲解审美教育的意义、方法及其在素质教育中的作用。
2. 学生结合自身实际，探讨审美教育的重要性。
七、案例分析1. 教师选取具有代表性的美学案例，引导学生分析。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价其学习效果。
3. 期末考试：通过笔试、口试等形式，全面评价学生的学习成果。
美学风格概述教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解不同美学风格的基本特征和代表作品。
2. 培养学生对美术作品的审美鉴赏能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，提高艺术素养。
教学重点：1. 美学风格的概念及分类。
2. 代表性美学风格的特征及其代表作品。
教学难点：1. 不同美学风格之间的相互关系。
2. 如何运用美学知识进行美术作品的鉴赏。
教学准备：1. 教师准备相关美学风格的历史背景、代表作品及特点的PPT。
2. 学生准备笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅不同美学风格的美术作品，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 提问：这幅作品属于哪种美学风格？你能从哪些方面看出它的特点？二、新课讲授1. 介绍美学风格的概念：美学风格是指在美术创作中，艺术家所表现出的独特审美情趣和艺术特色。
2. 美学风格的分类：a. 古典主义：注重对称、和谐、秩序，代表作品有《蒙娜丽莎》等。
b. 浪漫主义：强调个性、情感、自然，代表作品有《自由引导人民》等。
c. 现实主义：关注社会现实，揭示社会矛盾，代表作品有《拾穗者》等。
d. 抽象主义：追求形式美，强调视觉冲击力，代表作品有《向日葵》等。
3. 代表性美学风格的特征及其代表作品：a. 古典主义：画面构图严谨，线条流畅，色彩和谐。
b. 浪漫主义：画面富有激情，色彩鲜艳，形式夸张。
c. 现实主义：画面真实，描绘生活细节，揭示社会矛盾。
d. 抽象主义：画面形式多样，色彩丰富，追求视觉冲击力。
三、课堂练习1. 教师出示一幅不同美学风格的美术作品，让学生判断其属于哪种美学风格，并说明理由。
2. 学生分组讨论，选择一幅自己喜欢的美术作品，分析其所属的美学风格及特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的美学风格知识。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
五、课后作业1. 阅读一篇关于美学风格的文章，了解其他美学风格的特点。
2. 选择一幅自己喜欢的美术作品，撰写一篇鉴赏文章，分析其美学风格。
教学反思：1. 本节课通过PPT展示和课堂练习，使学生掌握了不同美学风格的基本特征和代表作品。
《美学原理》教案
《美学原理》教案一、教学目标1. 让学生了解美学的基本概念、学科性质和研究方法。
2. 使学生掌握美学的基本原理，如审美、艺术、审美经验等。
3. 培养学生的审美鉴赏能力和审美创造力。
4. 提高学生对美学思想的历史和发展的认识。
二、教学内容1. 美学的基本概念：美、审美、艺术等。
2. 美学的学科性质和研究方法：哲学美学、心理学美学、社会历史美学等。
3. 审美经验：审美活动的过程、审美经验的构成、审美心理等。
4. 艺术：艺术的定义、艺术种类、艺术创作、艺术欣赏等。
5. 美学思想的历史发展：西方美学思想、中国美学思想、当代美学趋势等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：美学的基本概念、美学的基本原理、美学思想的历史发展。
2. 教学难点：美学的学科性质和研究方法、审美经验、艺术等方面的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解美学基本概念、原理和思想。
2. 案例分析法：分析具体艺术作品，引导学生体验审美经验。
3. 讨论法：组织学生探讨美学问题，培养学生的批判性思维。
4. 实践法：引导学生进行艺术创作和审美鉴赏，提高实际操作能力。
五、教学安排1. 美学的基本概念（2课时）2. 美学的学科性质和研究方法（2课时）3. 审美经验（2课时）4. 艺术（2课时）5. 美学思想的历史发展（3课时）六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与、讨论、提问等，占总评的30%。
2. 期中作业：包括一篇美学论文和一次艺术作品鉴赏，占总评的30%。
3. 期末考试：包括选择题、简答题和论述题，占总评的40%。
七、教学资源1. 教材：《美学原理》。
2. 参考书籍：相关美学、艺术类书籍。
3. 网络资源：美学、艺术类网站、论文、视频等。
4. 艺术作品：绘画、音乐、电影等。
八、教学进度1. 第一周：美学的基本概念。
2. 第二周：美学的学科性质和研究方法。
3. 第三周：审美经验。
4. 第四周：艺术。
5. 第五周：美学思想的历史发展（上）。
6. 第六周：美学思想的历史发展（下）。
美学体验课程教案模板范文
课程名称：生活美学体验课程课程目标：1. 培养学生对美的感知能力和审美情趣。
2. 提高学生的动手实践能力，激发创造力和想象力。
3. 增强学生的团队协作精神，提升沟通与表达能力。
课程时间：2课时课程对象：初中、高中学生课程内容：一、课程导入（10分钟）1. 教师简要介绍生活美学课程的意义和目的。
2. 通过展示一些生活中的美学现象，引导学生关注生活中的美。
二、理论讲解（20分钟）1. 介绍生活美学的概念、起源和发展。
2. 讲解美学的基本原则，如和谐、对称、比例等。
3. 分析生活中常见的美学现象，如色彩搭配、空间布局等。
三、实践操作（60分钟）1. 创设实践环节，让学生分组进行以下活动：a. 色彩搭配：学生分组进行色彩搭配练习，制作出具有美感的色彩组合。
b. 空间布局：学生分组对教室进行空间布局设计，展示自己的创意。
c. 手工制作：学生分组进行手工制作，如制作手工艺品、绘制画作等。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（20分钟）1. 各组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学资源：1. 教学课件：包含美学理论、实践操作等内容。
2. 实践材料：如颜料、画纸、手工材料等。
3. 作品展示平台：如班级展示墙、班级网站等。
教学评价：1. 学生对生活美学的认知程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如创意、动手能力等。
3. 学生在作品展示与评价中的表现，如表达能力、团队协作精神等。
备注：1. 教师可根据实际情况调整课程内容和时间安排。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，积极参与实践操作。
3. 注重培养学生的审美情趣和团队协作精神。
大学生美学素养课教案范文
授课对象：本科一年级授课时间： 2课时教学目标：1. 让学生了解美学的基本概念和理论框架。
2. 培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力。
3. 提高学生的人文素养和审美情趣。
教学重点：1. 美学的基本概念和理论。
2. 美的感知与鉴赏。
教学难点：1. 如何将美学理论应用于实际审美活动。
2. 培养学生的审美创造力。
教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 教师展示一些艺术作品，如绘画、音乐、雕塑等，引导学生初步感知美的存在。
2. 提问：什么是美？美在哪里？学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课（40分钟）1. 美学的定义：介绍美学的基本概念，如美的本质、美的特征等。
2. 美学理论：简要介绍几种重要的美学理论，如形式主义、内容主义、实用主义等。
3. 美的感知与鉴赏：讲解如何通过视觉、听觉、触觉等感官来感知美，以及如何鉴赏艺术作品。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何判断一个艺术作品是否具有美感？2. 学生分组讨论，每组选代表发言。
四、案例分析（10分钟）1. 教师选取一个艺术作品进行分析，引导学生从美学角度进行解读。
2. 学生自由发言，分享自己的看法。
第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回顾所学知识。
二、课堂实践（30分钟）1. 创作活动：学生分组，每组选择一个主题，如自然风景、人物肖像等，进行艺术创作。
2. 教师指导，强调创作过程中应注意的美学原则。
三、作品展示与评价（20分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己在美学素养方面的收获。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品质量：评价学生在创作活动中的表现。
3. 反思总结：评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。
教学资源：1. 教材：《美学概论》2. 多媒体课件3. 艺术作品图片、音频、视频等教学反思：通过本节课的学习，学生应能够初步了解美学的基本概念和理论，提高审美感知和鉴赏能力，并在实践中尝试创作艺术作品。
《美学原理》教案
《美学原理》教案一、教学目标1. 让学生了解美学的基本概念和美学研究的对象。
2. 使学生掌握美学的基本原理和方法。
3. 培养学生的审美能力和审美情趣。
二、教学内容1. 美学的基本概念：美、审美、艺术等。
2. 美学的研究对象：美的本质、美的规律、艺术的特征等。
3. 美学的基本原理：马克思主义美学原理、西方美学原理等。
4. 美学的研究方法：审美经验分析、艺术作品分析等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：美学的基本概念、美学的基本原理、美学的研究方法。
2. 教学难点：美学的基本原理与方法的运用。
四、教学过程1. 导入：通过展示美的实例，引导学生思考美的本质和美学的研究对象。
2. 讲解：详细讲解美学的基本概念、美学的基本原理、美学的研究方法。
3. 案例分析：分析具体的艺术作品，让学生运用美学原理进行审美评价。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的审美体验和看法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的美学基本概念、基本原理和方法。
2. 选取一部艺术作品，运用所学的美学原理进行分析评价。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂讨论的参与程度以及学生的审美能力提高情况进行综合评价。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场馆，增强学生的审美体验。
2. 邀请艺术家、美学家等进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展审美实践活动，如组织学生进行艺术创作、举办审美沙龙等。
七、教学策略1. 采用讲授与讨论相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示艺术作品，提高学生的学习效果。
3. 创设互动式教学环境，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的批判性思维。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，如分析的深度、观点的独到性等。
3. 审美能力测试：通过书面测试或实践活动，检验学生审美能力的提升。
九、教学反思2. 反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。
幼儿美学教育教案
幼儿美学教育教案教案目标：通过本次美学教育课程，让幼儿能够在美的感知和创造中发展自己的审美能力，提升他们的艺术和创造力。
同时，培养幼儿的情感和社交能力，促进他们的整体发展。
教案内容：1. 课程名称：发现美的世界2. 课程时长：40分钟3. 适用年龄：3-5岁幼儿4. 教学资源：音乐、绘画、手工材料、故事书5. 教学目标：- 培养幼儿的审美观念和表达能力- 提升幼儿的艺术和创造力- 培养幼儿的情感和社交能力- 促进幼儿的认知和发展教案步骤：1. 热身活动（5分钟）- 播放轻松的音乐，让幼儿进行简单的舞蹈动作跟随- 引导幼儿交流对音乐的感受，如快乐、悲伤等2. 互动故事时间（10分钟）- 讲述一个关于色彩的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心- 鼓励幼儿讲述自己对故事中色彩的理解和感受3. 创意绘画活动（15分钟）- 提供不同的颜料和画笔，鼓励幼儿自由创作- 引导幼儿观察周围的事物，用色彩表达自己的情感和感受4. 手工制作时间（10分钟）- 准备一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等- 引导幼儿制作自己喜欢的手工作品，如折纸风车、剪纸等5. 结束活动（5分钟）- 回顾本节课的内容，让幼儿分享自己的作品和感受- 鼓励幼儿互相赞赏和分享美的体验教案总结：通过本次美学教育课程，幼儿将有机会在音乐、绘画和手工制作中培养审美能力和创造力。
同时，通过互动故事和分享活动，幼儿的情感和社交能力也得到了培养和提升。
这样的教案旨在激发幼儿对美的热爱，并进一步促进他们的整体发展。
注意事项：1. 在每个环节都要注重幼儿的参与和表达，鼓励他们积极思考和发言。
2. 着重培养幼儿的创造力和想象力，不拘泥于结果，注重过程的体验。
3. 保持教室的整洁，确保材料的摆放有序，提供一个良好的学习环境。
4. 教案中的时间仅供参考，可以根据实际情况进行调整和灵活安排。
通过本次美学教育教案，希望能够有效地引导幼儿发展自己的审美能力和创造力，并在美的体验中促进他们的整体发展。
《美学原理》教案
《美学原理》教案教学目标：1.了解美学的基本概念和相关原理；2.理解美学对艺术和生活的指导作用；3.培养学生对美感的敏感和欣赏能力；4.培养学生的审美判断能力和批评能力。
教学内容：1.美学的定义和意义；2.美的客观性与主观性；3.艺术与美学的关系；4.人类审美经验的多样性；5.美的价值和功能。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：你对美是怎么理解的？生活中哪些事物或现象让你感到美好？有没有看过或听说过美学这门学科？美学是否与艺术相关？请自由发表你的想法。
第二步：知识讲解（20分钟）1.美学的定义和意义：美学是研究美的科学，它探讨美的本质、美的规律和美的呈现方式。
美学的意义在于提升人类的审美水平，丰富人们的精神生活，同时也对艺术创作和批评起指导作用。
2.美的客观性与主观性：美有客观性的一面，即一些普遍认同的美的特质，同时也有主观性的一面，即个人的审美感受和偏好。
3.艺术与美学的关系：美学研究的对象之一就是艺术，艺术是美的表现形式之一、艺术通过形式、表达和情感传递来触动人们的审美感受。
4.人类审美经验的多样性：不同的时代、不同的地域和不同的文化背景下，人们对美的理解和欣赏方式各不相同。
审美经验受到社会和文化的影响。
5.美的价值和功能：美对人的情感、思维和行为产生积极的影响，美有被欣赏、被创造和被体验的价值。
第三步：案例分析（20分钟）选择一些艺术作品或日常生活中的事物，通过讨论它们的美感特点，帮助学生理解美的多样性和价值。
可选择的案例包括：名画《蒙娜丽莎》、音乐作品《贝多芬第九交响曲》、诗歌《登鹳雀楼》等。
第四步：学习活动（25分钟）1.设计美感观察任务：要求学生在一天内记录下自己遇到的美好事物或景色，并用文字或图片形式呈现。
在下节课中与同学分享。
2.实施美感欣赏活动：选择一些优秀的艺术作品，导读学生观看并讨论其美感特点。
第五步：总结（5分钟）请学生回答以下问题：你对美学有了哪些新的认识和理解？美学对艺术和生活有什么指导作用？你如何提升自己的美感敏感和欣赏能力？第六步：作业布置（5分钟）要求学生完成美感观察任务的书面总结，并找一幅图片或艺术作品，描述它为什么让你觉得美好。
美学教案
二、基本理论
1．美和美的东西之间的差异
（1）任何美的东西都只能说明它本身的美，却不能说明其他东西的美。如，漂亮小姐只能说明漂亮小姐的美，却不能说明漂亮的母马的美、漂亮的汤罐的美。
（2）美的东西都是相对的，随着人对现实的审美关系的变化而变化。如上海东方明珠塔或广西桂林山水的美就会因气候条件和人的心境的不同而具有不同的美。
（3）社会历史层：人类的审美感觉既离不开历史的文化传统，又离不开社会的物质生活与精神生活。可以说，社会历史层是制约和影响美的形成和创造的一个至关重要的环节。
（4）心理意识层：意识指的是人在客观现实的基础上所展开的主观方面的心理活动。人作为有意识的“类”存在物，既有个人的心理意识，又有社会的心理意识。美的形成和创造都离不开意识和无意识，它们是审美活动中主观方面的构成因素。承载着这些因素的审美主体与审美客体在特定的条件和时空关系的作用下相互交融和渗透，于是就形成和创造了美。
（2）客观事物的感性形式是构成美的重要因素，但不能保证符合形式美规律的事物就是美的。因为，同样的形式也可以是构成不美或丑的因素。均衡对称的东西，可以是美的，但不均衡不对称的东西也未必不美。因此，仅仅从事物的自然属性出发不能说它一定美。
（3）认为美在事物的形式特性的说法也不适合一切美的事物，尤其是人类社会生活中的诸多事物的美。比如，人的美和艺术的美，如徒有外表和形式而缺乏内容就不美。
（2） 对象化：在人与自然的关系中，人也在自然中选择对象、发现对象，把自己全部生命的本质力量灌注进去，使对象活起来，成为自己的自我实现和自我创造，这时就产生了“对象化”。因此，“对象化”是人“化”到对象中去，然后再从对象中表现出来，是对象成为自己的“作品”。这样的“作品”，既有对象的性质和特点，也有人本身的性质和特点。
美学原理教案模板大学
课程名称：美学授课对象：大学本科生授课学时：2学时教学目标：1. 理解美学的基本概念和范畴。
2. 掌握美学的主要理论流派及其代表人物。
3. 培养学生对艺术作品的审美鉴赏能力。
4. 提高学生运用美学理论分析现实问题的能力。
教学内容：一、引言1. 美学的定义与范畴2. 美学的历史与发展二、美的本质1. 传统美学对美的定义2. 当代美学对美的理解3. 美的本质与价值三、美学的主要理论流派1. 理念论2. 感性论3. 实用主义美学4. 解构主义美学四、艺术作品的审美鉴赏1. 艺术作品的形式美2. 艺术作品的内涵美3. 艺术作品的审美价值五、美学与现实问题1. 美学在日常生活中的应用2. 美学在文化产业发展中的作用3. 美学在当代社会中的价值教学过程：一、导入1. 通过展示一幅艺术作品，引导学生思考什么是美，从而引出美学的基本概念。
2. 简要介绍美学的历史与发展，让学生了解美学的研究背景。
二、美的本质1. 讲解传统美学对美的定义，如古希腊哲学中的理念论。
2. 分析当代美学对美的理解，如感性论、实用主义美学等。
3. 引导学生思考美的本质与价值，形成自己的观点。
三、美学的主要理论流派1. 介绍理念论、感性论、实用主义美学和解构主义美学等主要理论流派。
2. 通过案例分析，让学生了解不同美学理论在艺术作品中的应用。
四、艺术作品的审美鉴赏1. 讲解艺术作品的形式美和内涵美。
2. 通过具体作品分析，提高学生的审美鉴赏能力。
五、美学与现实问题1. 讨论美学在日常生活、文化产业发展和当代社会中的价值。
2. 引导学生运用美学理论分析现实问题，提高学生的实际应用能力。
教学手段：1. PPT演示2. 视频资料3. 案例分析4. 小组讨论作业布置：1. 阅读相关美学著作，撰写读书笔记。
2. 观看一部电影或展览，结合美学理论进行分析。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的审美鉴赏能力。
美学鉴赏教案模板范文
---一、教学目标1. 知识与技能：了解美学的基本概念、发展历程及主要流派，掌握美学鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：通过欣赏不同类型的艺术作品，培养学生独立思考和批判性分析的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，提升审美素养，树立正确的审美观。
二、教学重点1. 美学的基本概念和发展历程。
2. 美学鉴赏的基本方法和技巧。
3. 优秀艺术作品的审美内涵。
三、教学难点1. 美学概念的深入理解。
2. 美学鉴赏方法的灵活运用。
3. 结合实例进行美学分析。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、多媒体设备、优秀艺术作品图片或视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、绘画工具等。
五、教学过程（一）导入1. 情境导入：展示一幅著名艺术作品，引导学生初步感知美的存在。
2. 提问：什么是美？美的本质是什么？3. 讨论：引导学生围绕问题进行讨论，激发学生对美学学习的兴趣。
（二）讲授新课1. 美学的基本概念：介绍美学的定义、研究对象和主要流派。
2. 美学的发展历程：讲述美学从古希腊到现代的发展过程，重点介绍主要美学家的观点和理论。
3. 美学鉴赏的基本方法：- 观察法：引导学生仔细观察艺术作品，发现其中的美。
- 分析法：指导学生运用美学理论对艺术作品进行深入分析。
- 感悟法：引导学生结合自身经验，体会艺术作品的审美内涵。
（三）案例分析1. 选择优秀艺术作品：选取不同类型、不同风格的艺术作品进行鉴赏。
2. 分组讨论：将学生分成小组，分别对所选作品进行鉴赏和分析。
3. 分享交流：各小组分享鉴赏成果，教师进行点评和总结。
（四）巩固练习1. 课堂练习：布置课后作业，要求学生欣赏一部电影或音乐作品，并运用所学美学知识进行分析。
2. 课后作业：撰写一篇关于美学鉴赏的短文，阐述自己对美的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对美学知识的掌握程度。
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《美学》教案课程编号：C02043理论课教学类型：32课时安排：学时第一章美从何处寻——西方古代美学观点◆教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握数的和谐为美、美和效用的关系、柏拉图的美学观和《大希庇阿斯篇》熟悉亚里斯多德的美学观了解对柏拉图提问“美是什么”的现代应答◆教学内容（注明：*重点＃难点）：和谐为美、美和效用的关系、柏拉图的美学观和《大希庇阿斯篇》；亚里斯多德的美学观；对柏拉图提问“美是什么”的现代应答*重点：柏拉图的美学观和《大希庇阿斯篇》＃难点：亚里斯多德的美学观◆教学方式、手段、媒介：采用多媒体课件，重视美学理论、观点的阐述、结合具体艺术作品、案例进行分析；手段：（1）重视各时期、各派美学理论的讲解、评价；（2）重视各美学观点的文化背景分析；（3）明确审美心理、美的本质、美的欣赏、美感在美学体系中的地位；（4）社会美、自然美、人的美三大块来整合美学◆过程设计：（1）和谐为美、美和效用的关系、柏拉图的美学观和《大希庇阿斯篇》；（2）亚里斯多德的美学观；（3）对柏拉图提问“美是什么”的现代应答；（4）小结自在之美和自为之美的关系、美是理式、美是价值的命题◆讨论、思考题、作业：思考题：1、中西方对宇宙美的欣赏有什么区别?2、分析自在之美和自为之美？3、怎样理解柏拉图的“美是理式”？4、亚里斯多德对美的论述有什么特点？5、分析“美是价值”的命题。
◆参考书目：1、柏拉图：《文艺对话集》，朱光潜译，人民文学出版社1980年版2、亚里斯多德：《诗学》，罗念生译，人民文学出版社1982年版教师姓名：王美艳职称：副教授 2006-9-9《美学》教案课程编号：C02043理论课学时教学类型：课时安排：32第二章我见青山多妩媚——中国古代美学观点◆教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握从致用、比德到畅神的美学发展历程熟悉美不自美，因人而彰了解人物的品藻（晋人的美、《体相学》、人体美学）◆教学内容（注明：*重点＃难点）：从致用、比德到畅神的美学发展历程；美不自美，因人而彰；人物的品藻（晋人的美、《体相学》、人体美学）*重点：从致用、比德到畅神的美学发展历程＃难点：晋人的美、《体相学》、人体美学◆教学方式、手段、媒介：采用多媒体课件，重视美学理论、观点的阐述、结合具体艺术作品、案例进行分析；手段：（1）重视各时期、各派美学理论的讲解、评价；（2）重视各美学观点的文化背景分析；（3）明确审美心理、美的本质、美的欣赏、美感在美学体系中的地位；（4）社会美、自然美、人的美三大块来整合美学◆过程设计：（1）从致用、比德到畅神的美学发展历程；（2）美不自美，因人而彰；（3）人物的品藻（晋人的美、《体相学》、人体美学）；（4）◆讨论、思考题、作业：思考题：1、比较比德和畅神的自然审美观?2、怎样理解“澄怀味象”和“澄怀观道”？3、分析“美不自美，因人而彰”的美学命题？4、怎样欣赏自然美？5、什么是晋人的“人物品藻”？6、怎样看待人体美学问题？◆参考书目：叶朗：《胸中之竹》，安徽教育出版社1998年梭罗：《瓦尔登湖》，徐迟译，上海译文出版社1997年版亚里斯多德：《体相学》，载《亚里斯多德全集》第6卷，中国人民大学出版社1979年版。
罗丹，《罗丹艺术论》，傅雷翻译，中国社会科学出版社2001年版教师姓名：王美艳2006-9-9职称：副教授．《美学》教案课程编号：C02043理论课教学类型：学时课时安排：32第三章审美心理学◆教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握审美距离说、审美移情说熟悉美感的心理因素了解美感的本质和特征◆教学内容（注明：*重点＃难点）：审美距离说；距离说如何分析艺术活动；移情说、格式塔同形同构说；内摹仿和美感的生理基础；美感的心理因素：知觉和表象、想象和联想、通感；美感的本质和特征:美感的产生和发展、美感的特征、美感的差异性和共同性*重点：审美距离说；距离说如何分析艺术活动；移情说、格式塔同形同构说＃难点：格式塔同形同构说◆教学方式、手段、媒介：采用多媒体课件，重视美学理论、观点的阐述、结合具体艺术作品、案例进行分析；手段：（1）重视各时期、各派美学理论的讲解、评价；（2）重视各美学观点的文化背景分析；（3）明确审美心理、美的本质、美的欣赏、美感在美学体系中的地位；（4）社会美、自然美、人的美三大块来整合美学◆过程设计：（1）审美距离说；距离说如何分析艺术活动；（2）移情说、格式塔同形同构说；内摹仿和美感的生理基础；（3）美感的心理因素：知觉和表象、想象和联想、通感；（4）美感的本质和特征:美感的产生和发展、美感的特征、美感的差异性和共同性；）小结适当的距离为什么能够产生美、美感特征、美感的心理因素及其特征5（．◆讨论、思考题、作业：思考题：1、适当的距离为什么能够产生美?2、距离原则载艺术活动中起什么作用？3、谈谈你对移情说的理解4、什么是格式塔同形同构说？5、美感有哪些心理因素？它们各有什么特点？6、美感是怎样产生和发展的。
7、谈谈你对美感特征的理解。
◆参考书目：1、朱光潜：《谈美》，载《朱光潜全集》第一卷，安徽教育出版社1987年版2、朱光潜：《谈美书简》，上海文艺出版社1980年版3、朱光潜：《文艺心理学》，载《朱光潜美学文集》，上海文艺出版社1981年版4、阿恩海姆：《艺术与视知觉》，滕守尧翻译，中国社会科学出版社1984年版教师姓名：王美艳职称：副教授 2006-9-9《美学》教案课程编号：C02043理论课教学类型：课时安排：32学时第四章审美鉴赏◆教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握如何培养审美鉴赏力熟悉审美鉴赏活动是一种艺术再创造活动了解如何培养纯正的趣味；美学大家朱光潜先生的学术历程和审美活动．◆教学内容（注明：*重点＃难点）：培养审美鉴赏力的培养；审美鉴赏活动是一种艺术再创造活动；纯正趣味的培养；美学大家朱光潜先生的学术历程和审美活动（以出世的精神，做入世的事业）；天人合一的美学思想；美不在心，也不在物，而在于心物关系上；美是物的意象，物的意象是人的情趣返照。
*重点：审美鉴赏活动是一种艺术再创造活动；纯正趣味的培养；天人合一的美学思想＃难点：天人合一的美学思想◆教学方式、手段、媒介：采用多媒体课件，重视美学理论、观点的阐述、结合具体艺术作品、案例进行分析；手段：（1）重视各时期、各派美学理论的讲解、评价；（2）重视各美学观点的文化背景分析；（3）明确审美心理、美的本质、美的欣赏、美感在美学体系中的地位；（4）社会美、自然美、人的美三大块来整合美学◆过程设计：（1）培养审美鉴赏力的培养；（2）审美鉴赏活动是一种艺术再创造活动；纯正趣味的培养；（3）美学大家朱光潜先生的学术历程和审美活动（以出世的精神，做入世的事业）；（4）天人合一的美学思想；（5）美不在心，也不在物，而在于心物关系上；美是物的意象，物的意象是人的情趣返照。
（6）比较美学的双子星座朱光潜先生和宗白华先生的学术历程和美学思想◆讨论、思考题、作业：思考题：1、欣赏艺术需要什么样的主观条件?、为什么说“欣赏是一种创造”？2．3、谈谈你对纯正的趣味的理解。
4、分析朱光潜先生西方美学史研究的特点？5、比较美学的双子星座朱光潜先生和宗白华先生的学术历程？6、怎样理解宗白华先生的天人合一的美学思想？◆参考书目：1、莱辛：《拉奥孔》，朱光潜译，人民文学出版社1978年版2、爱克曼辑录：《歌德谈话录》，朱光潜译，人民文学出版社1978年版3、朱光潜：《西方美学史》上、下卷，人民文学出版社1979年版4、宗白华：《美学散步》，上海人民出版社1988年版教师姓名：王美艳职称：副教授 2006-9-9《美学》教案课程编号：C02043理论课教学类型：课时安排：32学时第五章审美范畴◆教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握作为审美范畴的崇高；作为审美范畴的悲熟悉朗吉弩斯的《论崇高》；美学史中的悲；了解悲的本质；悲剧快感◆教学内容（注明：*重点＃难点）：作为审美范畴的崇高；朗吉弩斯的《论崇高》；作为审美范畴的悲；美学史中的悲；悲的本质；悲剧快感*重点：作为审美范畴的悲；作为审美范畴的崇高；悲的本质；悲剧快感＃难点：◆教学方式、手段、媒介：采用多媒体课件，重视美学理论、观点的阐述、结合具体艺术作品、案例进行分析；手段：（1）重视各时期、各派美学理论的讲解、评价；（2）重视各美学观点的文化背景分析；（3）明确审美心理、美的本质、美的欣赏、美感在美学体系中的地位；（4）社会美、自然美、人的美三大块来整合美学◆过程设计：（1）作为审美范畴的崇高；（2）朗吉弩斯的《论崇高》；（3）作为审美范畴的悲；（4）美学史中的悲；（5）悲的本质；（6）悲剧快感；（7）比较刚性美和柔性美；比较美学史上的若干悲剧理论◆讨论、思考题、作业：思考题：1、朗吉弩斯的《论崇高》在美学史上有什么意义?2、怎样理解作为审美范畴的崇高？3、比较刚性美和柔性美。
4、分析美学史上的若干悲剧理论？5、谈谈悲剧的本质6、怎样理解悲剧的快感？◆参考书目：朗吉弩斯：《论崇高》，载《缪灵珠美学译文集》第一卷，中国人民大学出版社1998年版李泽厚：《美学论文集》，上海文艺出版社1980年版朱光潜：《悲剧心理学》，张隆溪译，人民文学出版社1983年版年版1981节，商务印书馆3部分第C册下卷3，朱光潜译，第《美学》黑格尔：教师姓名：王美艳职称：副教授 2006-9-9《美学》教案课程编号：C02043理论课教学类型：课时安排：32学时第六章科学美与技术美学——社会美◆教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握科学中的美；科学活动的美学动力；熟悉技术美学的研究范畴（研究人周围的环境和人造物品的审美改造和艺术改造的规律，通过艺术设计这个中介来实现）；了解技术美学和理论美学的关系；美和效用的关系◆教学内容（注明：*重点＃难点）：科学中的美；科学活动的美学动力；技术美学的研究范畴（研究人周围的环境和人造物品的审美改造和艺术改造的规律，通过艺术设计这个中介来实现）；技术美学和理论美学的关系；美和效用的关系；以美导真；*重点：科学活动的美学动力；＃难点：技术美学和理论美学的关系；美和效用的关系；◆教学方式、手段、媒介：采用多媒体课件，重视美学理论、观点的阐述、结合具体艺术作品、案例进行分析；手段：（1）重视各时期、各派美学理论的讲解、评价；（2）重视各美学观点的文化背景分析；（3）明确审美心理、美的本质、美的欣赏、美感在美学体系中的地位；（4）社会美、自然美、人的美三大块来整合美学◆过程设计：）技术美学的研究范畴（研究人周3（）科学活动的美学动力；2（）科学中的美；1（．围的环境和人造物品的审美改造和艺术改造的规律，通过艺术设计这个中介来实现）；（4小结技术美学和理论美学的关系；美和效用的关系◆讨论、思考题、作业：思考题：1、怎样理解艺术设计是生活方式的设计?2、比较功能美和式样美？3、怎样理解“美是销售成功的钥匙”？4、什么是科学美？科学美有哪些特点？5、分析“以美导真”的命题。