第五单元习作指导《父母的爱》
父母的爱习作指导完美版
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29
下雨了，妈妈到学校给我送伞。 路上妈妈把伞偏向我而自己却淋 湿了。我感受到了妈妈对我的爱。
一次，我玩翻跟头，结果摔破 了头。妈妈严厉地批评了我。但我 觉得妈妈是爱我的。
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30
我写的词是“妈妈的泪水”。在我五岁那 年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以为 是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我 就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。 路上妈妈抱着我，嘴里不停地说：“都怪我太 不仔细了，不应该让他碰。”我们去了几家医 院，都说这个我们治不了。妈妈伤心地哭了， 嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该 让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受 到了妈妈的爱。
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写一写：
• 用一两件事，写写父母对自己的爱； • 可以写发生在自己和父母之间感人
的事； • 要表达真情实感。
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32
习作结构：
• 开头：总述父母对自己的爱。 • 中间：写一两件具体而有代表性的
事例，体现父母对自己的爱。（起 因、经过、结果） • 结尾：概括父母的爱，表达自己的 感受。
妈妈的爱像山一样高，像海一样大。 是妈妈把我带到了这个世界，是妈妈教会了 说的第一句话，妈妈的爱是伟大的，无私的， 我爱妈妈。
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我的好爸爸
我在家里是人见人爱的“小公主”，许多人都疼我
爱我。但是，我却有点怕我的爸爸。因为爸爸的脾气有
时真让人受不了。
记得有一次，我有一道数学题目不会做，于是去请
心我脚打湿，吃力的抱着我在雨中
奔跑。
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20
爸爸妈妈爱我们
生病了，爸爸妈妈带我去看医生。
看，他们多着急，多细心。
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三下第5单元习作指导《父母的爱》
一、写作准备：回忆：父母的爱犹如春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。
在他们的呵护下，我们渐渐长大。
父母对自己的关怀是无微不至的，父母的爱从那一件件小事中溢出，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，父母的这些爱将我们紧紧地包裹。
我们都是善良的孩子，拥有一颗细腻的心，我们一定能体会父母对自己的爱。
想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？哪些细节触动了你的心弦？或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。
二、选择资料1、从行为习惯、生活、学习、精神等多方面选材考试不理想时，给予的勇气。
失落时的安慰，让我们有了找回信心的勇气和力量。
遭受失败时，给予的鼓励我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌跌倒时有力的大手，是你哭泣时亲切的关怀。
遇到困难时，给我力量，在我迷茫时给我方向，在我失落时给我信心，我成功时，给我祝贺和警醒。
生病时，病床边彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
早上出门前的一句叮嘱“好好学习”。
回家之后一顿香喷喷的饭菜。
早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。
冬天里一双温暖的手套。
……2、运用平时积累的好词好句：描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端……描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长……描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过……三、拟好题目。
自由命题，题目要新颖，吸引读者的注意力。
1 直接点明文章主要人物如《爸爸的爱》《妈妈的爱》《父爱如山》2物如：一杯奶茶爸爸的大手四、安排结构：全文按总分总结构连段成篇。
1、第一段总起从生活中的点点滴滴体会到父母对自己的爱。
2、中间重点段用一件具体的事情表现父母的爱。
3、最后一段总结父母的爱给你的感受。
五、写作方法建议：抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，抓住生活细节，展现父母的爱。
六、例文母爱如甘泉谢一然“爬在你的肩上，能说悄悄话。
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计
通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。
五、教学过程
（一）课前活rd=%C2%E8%C2%E8%B5%C4%CE%C7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
三、教材分析
这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
（3）小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
我从教9年来，一直教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，2008年被评为佛山市禅城区教学新秀，2009年被评为佛山翅事业贡献力量。
2、拓宽思路（10分钟）
习作指导《父母的爱》说课稿整理
让知识带有温度。
习作指导《父母的爱》说课稿整理习作指导《父母的爱》说课稿作为一名优秀的教育工，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我整理的习作指导《父母的爱》说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。
一、说教材新的《课程标准》强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作。
“要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本次习作正依据此来设计，力求引导同学依据自己生活经受，打破常规思维的习作定势。
多角度的从自身的生活经受中查找合适的内容，让同学说“真话，抒真情”，使同学的习作在“真”与“情”这一层面上有所突破。
二、说教学目标1、明确写作范围，开拓写作思路，引导同学从文本中提炼写作方法。
2、激发同学爱好，查找来自父母不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3、升华同学情感，鼓舞同学自主创新，完成习作。
三、说教学重难点第1页/共3页千里之行，始于足下。
1、围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清晰。
2、抓住细节写，表达真情实感。
3、学会收集和整理信息。
四、说教法本节课我采纳了复习写法，小组合作学习，音乐渲染，升华情感的方法，让同学诉说真情。
五、说教学过程㈠、回顾课文，复习写法1、利用课文切入话题。
2、组织沟通读后感受。
3、复习课文中细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理）。
㈡、沟通感受：初感亲情。
1、说说你不理解父母或父母不理解你的'事。
2、体会爱的不同方式。
㈢、创设情景：感悟亲情。
1、播放录像：让同学观看、感受画面内容。
第2页/共3页让知识带有温度。
2、沟通感受。
3、联系实际，畅谈父母爱的点点滴滴。
㈣音乐渲染：找动情处同学边听音乐，边回忆最感人，最想对父母说的事。
㈤、感悟方法：诉说亲情1、把刚才想对父母说的事浓缩成一个词，一个短语，或一个句子写在本子上。
2、运用刚才课文中的写法，说说成语背后的故事。
三语下册第五单元习作指导《父母的爱》
开头：“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几
十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，它 反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥的母 亲一直关爱着我，呵护着我。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？
结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈，
我想对您笑，眼里却点点泪花……噢，妈妈，相信我， 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首歌， 终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他们那么 多关爱，我是多么幸福！
2、妈妈的关爱
•
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁 言寸草心，报得三春晖。”一首《游子吟》淋漓尽致地抒发了母 爱的无私。 • 记得，有一次，我放学回家，感觉很累，就趴在沙发上玩车。 妈妈回到家，看我不吭声，便关切地问，“你不舒服啦？”我有 气无力地点点头。妈妈赶紧用手摸了摸我的头，说：“额头不烫， 是肚子不舒服？”我说：“是。”妈妈说：“我给你按摩一下。” 说完，她找出清凉油，用手沾了一点，涂在我肚皮上，然后轻轻 地在我肚皮上按摩了一会儿。妈妈又说：“我去给你下碗面吃。” • 过了一会儿，妈妈端来了一碗香喷喷的面，我刚吃了一口就 吐了，吐得屋内一片狼藉。妈妈赶紧用拖把打扫干净，说，“小 宝，我带你去医院。”说完，就用自行车把我载到医院。到了医 院，妈妈挂完号，我们就耐心地排起队来。过了一个小时，终于 轮到我们了，我们进了小屋，医生先问了我的病情，然后检查了 一下我的身体，说：“是着凉了，吃些药就好了。”妈妈听了医 生的话，悬着的心终于放了下来。在妈妈的细心呵护下，我的病 逐渐好了起来。 • 我就是这样在妈妈的关爱下幸福地成长。
爸爸，我想对你说 爸爸，你太爱抽烟了，为 了你的健康，我求您不要再抽 烟了。 爸爸，你的衣服裤子里几乎 都是香烟。每当你要出去吃饭 时，总要拿上一盒烟，到了饭 店，你总要给别人几根烟，问 他们抽不抽，你这是把不良习 惯传给别人啊！
“父母的爱”主题优秀作文(精选六篇)
“父母的爱”主题优秀作文1.爸爸妈妈的爱晚上，我从窗户望向对面,漆黑的夜里,对面没有一丝光亮,可能只有我的房间还灯火通明吧!“今天的作业怎么这么多!”我一边写一边自言自语说道.突然,门被推开了，是妈妈给我拿水果来了。
“作业这么多吗，还没写完?"我不耐烦地说：“我都说，我在写作业，不要打扰我，不要打扰我！”妈妈听到了，没说什么，脸上没有一丝表情地关门走了。
忽然，我好像反应过来，不该这样和妈妈说话，但也没去解释。
过了许久,我好像隐隐约约地感觉门被推开了，当时也没去管。
突然，门再次被推开，没错，还是妈妈。
我当时脸色一下子就变了，心想：“刚刚说了让她不要来吗，怎么又进来了？”正当我要发脾气时，妈妈温柔地对我说“是不是有什么不会，是这题吗？”我点了点头，疑惑：妈妈怎么知道？后来，她就耐心地帮我讲题，妈妈讲了几次我才明白。
终于，我把作业写完了。
当我睡回小床上时,回想起刚刚发生的事，我因作业烦恼对妈妈语言不善，妈妈偷偷地来看我，那一刻，我的鼻子发酸。
在我的记忆深处,有一件事让我久久不能忘记。
记得那一次,我因为小狗要送回老家就伤心地哭了,爸爸说留着小狗会影响他的心情，便走开了。
当时，我感到爸爸是对我的不满，便记在心里。
后来我们一家人用投票的方式，决定是否要把小狗送回老家。
我当然是不想的，没有举手。
可我无奈地发现，全家人，一个支持我这边的都没有。
忽然爸爸站出来说：“还有我呢！”我没想到爸爸竟然站在了我的这边。
那一刻，我才知道，爸爸不管怎样，永远都是我的后盾，无条件地支持我。
爸爸妈妈,我会把您对我的爱一点一滴都存在爱心银行里,等我长大了，双倍还给您，您陪我长大，我陪您变老!爸爸妈妈我爱你们!2.妈妈的爱坐在窗前，明月依旧，月光洋洋洒洒地从窗前滑落，如丝．如绸……不知是谁将这一轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的夜空，不知不觉回忆起妈妈对我的爱……记得那个星期六，我隐隐约约地感觉到，我又要生病了，因为我一起床就头重脚轻，脑子里迷迷糊糊。
《父母的爱》作文指导的内容
《父母的爱》作文指导的内容《父母的爱》作文指导的内容当你得到父母疼爱的时候，你能到他们付出的辛劳，可贵的亲情，想到过为他们做点什么吗?今天小学作文指导的主题就是《父母的爱》。
作文指导的教学目标：1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
…………一、讲述故事营造爱的氛围。
1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。
当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏?!原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的'儿子高高举起。
最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。
而孩子的父母，却永远离开了人世!2、同学们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想.二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。
父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。
同学们回忆一下(力求引导学生选择不同方面的事情来讲)四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。
”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目自拟这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。
下第5单元习作指导《父母的爱》
5父母的爱姓名学号习作要求：第一稿1、用一件事写父母对自己的爱。
家长签字2、按总分总结构连段成篇。
3、抓住人物的神态、语言、动作、心理活动把事情写具体。
4、表达真情实感。
一、写作准备：回忆：父母的爱犹如春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。
在他们的呵护下，我们渐渐长大。
父母对自己的关怀是无微不至的，父母的爱从那一件件小事中溢出，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，父母的这些爱将我们紧紧地包裹。
我们都是善良的孩子，拥有一颗细腻的心，我们一定能体会父母对自己的爱。
想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？哪些细节触动了你的心弦？或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。
二、选择资料1、从行为习惯、生活、学习、精神等多方面选材考试不理想时，给予的勇气。
失落时的安慰，让我们有了找回信心的勇气和力量。
遭受失败时，给予的鼓励我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌跌倒时有力的大手，是你哭泣时亲切的关怀。
遇到困难时，给我力量，在我迷茫时给我方向，在我失落时给我信心，我成功时，给我祝贺和警醒。
生病时，病床边彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
早上出门前的一句叮嘱“好好学习”。
回家之后一顿香喷喷的饭菜。
早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。
冬天里一双温暖的手套。
……2、运用平时积累的好词好句：描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端……描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长……描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过……三、拟好题目。
自由命题，题目要新颖，吸引读者的注意力。
1 直接点明文章主要人物如《爸爸的爱》《妈妈的爱》《父爱如山》2物如：一杯奶茶爸爸的大手四、安排结构：全文按总分总结构连段成篇。
1、第一段总起从生活中的点点滴滴体会到父母对自己的爱。
2、中间重点段用一件具体的事情表现父母的爱。
习作指导.父母的爱》课件
习作指导.父母的爱》课件
———“父母的爱”姜家店学校张艳艳一位父亲把棉袄脱给女儿穿，而他自己却在寒风中瑟瑟发抖。
一位消瘦的父亲
给女儿点了份KFC，而自己却不舍得吃。
他说“我不饿！”在工地上干活的勤劳妈妈，一边要挑水泥，一变要带孩子。
肩扛着过百斤的货物下
阶梯，手里牵着儿子，他要兼顾“货物、孩子、自己”三者的安全。
为了让孩子睡好一点，母亲以这种姿势护着孩子，而这一站，就是11个小时。
★曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；★对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改
掉不好的习惯；★你想和父母说的其他心里话。
习作要求★曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的
爱；★对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；★你想和父母说的其他心里话无论写什么，都要敞开
心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真实感情，写完以后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。
1.无论写什么，都要敞开心扉，写
出你最想对爸爸妈妈说的心里话，通过具体事例，表达父母的爱。
2.写的时候要抓住人物的语言、动作、神态、外貌等方面的细节描写，表达自
己的真情实感。
三年级下册第五单元作文《父母的爱》写作指导
三年级下册第五单元作文《父母的爱》写作指导作文要求：1、用真情实感表达父母对自己的爱2、拓宽学生的感受能力，积极通过各种感受方式，调动各种感官，关注细节，获得深入而准确的感受。
3、促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。
题目解析：孩子们，你们还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年，无休无止的为我们操心、操劳，却从来无怨无悔，让我们一起来读一位母亲写的给孩子的话，去感受那浓浓的母爱：“孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西；教你耐心系鞋带、扣扣子；教你梳头发、拧鼻涕……这些和你在一起的点点滴滴，是多么的让我怀念不己。
孩子！你忘记我们练习了好几百回才会的第一首儿歌吗？还记得每天总是要我绞尽脑汁去回答你不知道从哪里冒出来的问题吗？只要和你在一起，就会有许多温暖涌上心头……”听了这段母亲的话，你有什么感受？父母的爱往往凝聚在一些细小的事情中。
只要是生活中的关于父母和我之间的爱，用真感情表现出来，就是一篇很优秀的。
写作思路：母爱是我生病时，妈妈把我抱进医院。
父爱是考试不及格时，爸爸给的勇气。
父母的爱是我在遭受失败时，父母给我的鼓励。
母爱是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。
父爱是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
父母的爱是我生病时，在病床边那彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
父爱是我失落时，爸爸的一句安慰，让我有了找回信心的勇气和力量。
母爱就是冬天里一双温暖的手套。
父母就像高高的山峰，我就像他们身后的一棵小树，他们为我遮风挡雨，我在他们身后嘻嘻哈哈。
父母就像一片辽阔的海洋，我就像海里的一条小鱼，他们提供给我丰富的营养，让我自由自在地畅游世界。
父母的爱有时候像丝丝细雨，那么的轻柔，细腻，含着浓浓的深情。
父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔；母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。
父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。
父爱是一盏明亮的灯，为远行的儿女带来光明；父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有的伤口。
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计
三年级下册第五单元《父母的爱》习作指导教学设计Subject: Teaching Design Guide for Grade 3, Unit 5 "Parents' Love"Introduction:The following teaching design guide aims to provide guidance on teaching the Grade 3 students the fifth unit of the second semester titled "Parents' Love." This unit seeks to help students appreciate and understand the love and care provided by their parents. The guide focuses on incorporating various interactive teaching methods to ensure an engaging and effective learning experience for the students.I. Objectives1. To help students understand the meaning and importance of parental love.2. To promote empathy and gratitude towards their parents.3. To encourage students to express their feelings and thoughts about their parents' love.4. To foster a sense of responsibility and reciprocation towards their parents.II. Pre-reading Activities1. Classroom Discussion: Begin by engaging the students in a class discussion about the role of parents in their lives. Encourage them to share stories or examples of how their parents have shown love and care.2. Brainstorming: Ask the students to brainstorm different ways parents express love. Write down their responses on the board, creating a visual representation of their ideas.3. Pair Work: Divide the students into pairs and ask them to interview each other about the ways their parents show love. Have them share their findings with the class.III. Reading Activities1. Reading Comprehension: Distribute the reading passage from the textbook to the students. Allow them time to read individually and highlight or underline any unfamiliar words or phrases.2. Vocabulary Building: Facilitate a whole-class discussion to address any questions regarding the vocabulary. Then, provide definitions and examples to help students understand the context and meaning of these words.3. Group Discussion: Divide the students into small groups and ask them to discuss the reading passage, focusing on their reactions and reflections. Encourage them to share personal experiences and emotions related to the topic.IV. Writing Activities1. Reflective Journal: Ask students to write a reflective journal entry about a special moment shared with their parents. Encourage them to express their gratitude and describe the emotions they felt during the experience. Emphasize the importance of using descriptive language to make their writing more captivating.2. Letter to Parents: Instruct students to write a heartfelt letter to their parents, expressing their love, gratitude, and appreciation. Remind them to use appropriate salutations and to structure their letter with an introduction, body, and conclusion.V. Creative Activities1. Drama Skit: Divide the class into groups and assign each group a scenario where parental love is demonstrated. Ask them to create short skits showcasing these scenes. Encourage students to be creative with dialogue and actions to effectively convey emotions.2. Artwork: Provide art supplies and ask students to create drawings or paintings depicting their parents and the love they have received. Allow them the freedom to express their creativity, and display their artwork around the classroom.VI. Closing Activities1. Sharing Circle: Through a class circle, provide an opportunity for students to share their reflective journal entry, letter, or artwork with their classmates. Encourage positive feedback and appreciation for each other's efforts.2. Class Discussion: Conclude the unit by highlighting the importance of recognizing and valuing parental love. Facilitate a discussion on ways students can show gratitude and reciprocate the love they receive from their parents.Conclusion:By implementing this teaching design guide, the Grade 3 students will develop a deeper understanding and appreciation for their parents' love. The interactive and varied activities aim to foster empathy, gratitude, and responsibility within the students. Through reflective writing, artistic expression, and class discussions, students will be able to express their thoughts, emotions, and gratitude towards their parents in a meaningful way.。
三年级下册第五单元作文《父母的爱》写作指导.doc
三年级下册第五单元作文《父母的爱》写作指导三年级下册第五单元作《父母的爱》写作指导作要求：1、用真情实感表达父母对自己的爱2、拓宽学生的感受能力，积极通过各种感受方式，调动各种感官，关注细节，获得深入而准确的感受。
3、促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。
题目解析：孩子们，你们还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年，无休无止的为我们操心、操劳，却从无怨无悔，让我们一起读一位母亲写的给孩子的话，去感受那浓浓的母爱：“孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西；教你耐心系鞋带、扣扣子；教你梳头发、拧鼻涕……这些和你在一起的点点滴滴，是多么的让我怀念不己。
孩子！你忘记我们练习了好几百回才会的第一首儿歌吗？还记得每天总是要我绞尽脑汁去回答你不知道从哪里冒出的问题吗？只要和你在一起，就会有许多温暖涌上心头……”听了这段母亲的话，你有什么感受？父母的爱往往凝聚在一些细小的事情中。
只要是生活中的关于父母和我之间的爱，用真感情表现出，就是一篇很优秀的。
写作思路：母爱是我生病时，妈妈把我抱进医院。
父爱是考试不及格时，爸爸给的勇气。
父母的爱是我在遭受失败时，父母给我的鼓励。
母爱是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。
父爱是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
父母的爱是我生病时，在病床边那彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
父爱是我失落时，爸爸的一句安慰，让我有了找回信心的勇气和力量。
母爱就是冬天里一双温暖的手套。
父母就像高高的峰，我就像他们身后的一棵小树，他们为我遮风挡雨，我在他们身后嘻嘻哈哈。
父母就像一片辽阔的海洋，我就像海里的一条小鱼，他们提供给我丰富的营养，让我自由自在地畅游世界。
父母的爱有时候像丝丝细雨，那么的轻柔，细腻，含着浓浓的深情。
父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔；母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。
父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。
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是不是遇到困难了？ 开 头不 好 写
结 尾 也不 好写
可以这样开头哦 开门见山法 引用材料法 发表议论法 倒叙开头法 抒发情感开头法 人物描写法
巧妙发问，引人深思，制造悬念法
教你写结尾
自然顺畅的结果交代法
照应开头的首尾呼应法 画龙点睛的全文总结法 含蓄深刻的启发联想法
激励读者的感叹法
赠送你一款开头与结尾
用歌词来结尾，也很有意思呢！
妈妈，您的额头上怎么有 这么多的皱纹，您的两鬓怎么 添了许多白发。妈妈，你劳累 了，也该歇歇了。 平时，你对我是那样的严 格要求。记得有一次，我把一 个小朋友的眼睛打伤了。回家 后，你教训我,可我却和你顶嘴， 你便生气地打了我一耳光。从 哪天起我就开始恨你了，晚
上我翻来覆去地睡不着觉，想 了又想，觉得白天和你顶嘴是 不尊敬长辈的行为。我心里暗 暗地说：“妈妈，你明天会原 谅我的过错吗？”。 我虽然记恨过您，但是你 对我无微不至的关怀，令我非 常感激您。 记得有一回，我突然发起 高烧，你看见了就一个箭步跑
你怎样看待上述故事 中爸爸妈妈的做法?
看到这里，你 有什么想法？你想 起了什么？你想说 什么呢？
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高 尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 （但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不 甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲， 最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是 真的，永恒的，不灭的。（印度） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英 国）
义务教育课程标准实验教科书第九册
1 妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做， 连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天 不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带 作业本。 2 冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是 他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸 每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求 你。” 3 李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。 有一次，他把家里的电话机拆了，却再也装不好了。 爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说：“既然你 能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下， 路杰终于把电话机装好了。
比如，请他们改进教育方法，或 劝说他们改掉不好的习惯； ◆你想和父母说的其他心里话。
不论是慈父 严母还是慈 母严父，父 母的心都是 爱你们的， 下面请同学 们在歌曲 《父亲》的 欣赏中，和 自己的父母 说说心里话 吧。
习作目标： ⑴体会来自父母的爱，相互沟通 理解。 ⑵自主命题，形式不限，抒发真 情实感。
爸爸妈妈，为了你们，为
了你们的辛苦，为了你们所付 出的爱，我们一定奋发向上， 努力学习，争做一个好孩子，
一个好学生，一个有出息的人！
祝天下的父母亲 身体健康，幸福 平安！
母亲 阎维文 你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打,你爱吃的(那)三鲜 馅有人(他)给你包,你委屈的泪花有人给你擦,啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈, 这个人给了我生命,给我一个家,啊,不管你走多远,无论你在干啥,到什么时候也离 不开咱的妈! 你身在(那)他乡住,有人在牵挂,你回到(那)家里边,有人沏热茶,你躺在(那) 病床上,有人(他)掉眼泪,你露出(那)笑容时,有人乐开花,啊,这个人就是娘,啊,这 个人就是妈,这个人给了我生命, 给我一个家,啊,不管你多富有,无论你官多大,到 什么时候也不能忘,咱的妈,啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈,这个人给了我生 命,给我一个家,啊,不管你多富有,无论你官多大,到什么时候也不能忘咱的妈 !
过来搂住我，用自己的额头紧 贴住我的面颊问我怎么了，我 声音颤抖地说：“我热……”。 你连忙脱下自己的上衣把我裹 得严严实实，背起我就跑向医 院。路上，我看见妈妈您脸上 的汗水像下雨一般往下流。当 医生告诉妈妈我烧到41度时， 你的泪水一下子涌出来了。当 我醒来时，望着眼圈黑黑的妈
我声音低微地问：“妈妈，您 肯定一夜没睡吧”。你却拉住 我的手说：“为了你，妈妈不 累”。 妈妈，您就是这样对我好， 我爱你，妈妈！
父爱同母爱一样的无私，他不求回报； 父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种 感情，只有用心的人才能体会。 父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你 濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。 恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父 爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命 之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时, 父爱又是鼓励与警钟。 父爱,如大海般深沉而宽广。 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不 是父爱了！
开头：我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我， 呵护着我。我还有个不一样的父亲也爱着我。 我的父亲是一个老实普通的农民，他没有魁 梧的身材，可是他有宽厚的肩背，他没有帅 气的脸蛋，可是他有一双有力的手。就是这 双大手一直牵着我的小手长大。 结尾：父爱无言，父爱似金。在父亲刚强外 表里装满了爱。父爱无声，却深如海。我们 是父亲之海的一叶小舟，在他的默默注视下， 才能坚强的昂首前行。
读了这些，你想到了谁？ 爸爸还是妈妈？你想跟他们 说点什么？是否有那么一件 事或几件事让你至今难忘？ 请别出声，默默地回忆吧。想 想：爸爸或妈妈的一举手一投 足是不是都充满了对你的爱 呢？
爸爸妈妈，我想对你们说
◆你曾经有过不理解父母的时候， 但通过一些事，体会到父母的爱；
◆你可以对父母提出一些建议，
开头：“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几
十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，它 反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥的母 亲一直关爱着我，呵护着我。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？
结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈，
我想对您笑，眼里却点点泪花……噢，妈妈，相信我， 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首歌， 终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他们那么 多关爱，我是多么幸福！
爸爸，我想对你说 爸爸，你太爱抽烟了，为 了你的健康，我求您不要再抽 烟了。 爸爸，你的衣服裤子里几乎 都是香烟。每当你要出去吃饭 时，总要拿上一盒烟，到了饭 店，你总要给别人几根烟，问 他们抽不抽，你这是把不良习 惯传给别人啊！
有一次，我从学校回到家里， 我一进家门，就直接咳嗽几下， 一看，家里乌烟瘴气的，我就对 你说：“爸爸，你别再抽烟了， 家里都快成毒气现场了。”然后 我就赶快把窗户打开。我削了一 个苹果，正准备把苹果皮扔到烟 灰缸时，看见烟灰缸的里面几乎 都是烟头。
爸爸，您知道吗？一根烟 能使寿命缩短5分钟，有许多人 因为抽烟导致肺部不好而死亡。 烟中还有大量的尼古丁,一支烟 的尼古丁含量可以毒死五条蜈 蚣。所以吸烟对人体有很多害 处而没有一点好处。 爸爸，为了您的健康，为 了我们一家人的幸福，我求 您不要再抽烟了。
同学们，此时此 刻你们有没有一种跃 跃欲试的写作的冲动？ 老师相信并预祝你们 写出好的习作。